A ujourd’hui, en Répu-
blique Démocratique du
Congo, l’enseignement
soulève beaucoup de
doutes. Des diverses
opinions, il se révèle que
ce métier perd de plus en
plus son efficacité avec
ses pratiques et ses mé-
thodes démodées. Raison
pour laquelle nous nous
intéressons, comme l’ont
certes pensé certaines
personnes, aux condi-
tions de possibilité d’une
remise à niveau ou d’une
revalorisation de l’ensei-
gnement en République
Démocratique du Congo.
En effet, l’éducation
comme terme et/ou
thème ouvre à des pers-
pectives très importantes
et peut être traité dans
plusieurs domaines. De
ce fait, nous portons notre
attention sur l’enseigne-
ment parce que nous
l’estimons être favorable à
la redynamisation des ré-
alités sociales et le déve-
loppement de notre pays.
C’est ce qui justifie aussi
le choix de notre sujet :
Plaidoyer pour la revalori-
sation de l’enseignement
en République Démo-
cratique du Congo. Nous
nous positionnons en fa-
veur d’une éducation bien
adaptée et bien structu-
rée, capable de garantir
la réputation de notre
beau pays et de former
des hommes en mesure
d’assumer le passé de la
nation, prendre en charge
son présent et assurer
son avenir. Des hommes
responsables, dignes,
courageux, vertueux etc.
Selon Nelson Mandela, «
PLAIDOYER POUR LA RE-VALORISATION
DE L’ENSEIGNEMENT EN R.D. CONGO.
l’éducation est l’arme De partout dans le pays, pas perdre tout espoir.
la plus puissante on remarque une proli- Il existe des voies et
qu’on puisse utili- fération des institutions moyens pouvant nous
ser pour changer le éducatives, une prolifé- permettre de re-valoriser
monde ». On serait ration anarchique qui ne notre enseignement et
tenté de se poser tient plus compte des le rendre encore plus
des questions sur ce mécanismes adaptés efficace. Ainsi, nous
type d’éducation à pour une bonne forma- proposons quelques
mettre en place pour tion du citoyen congo- recommandations
changer le monde lais. Les bons établisse- faisant office de lumière
en général et la R.D. ments d’enseignement et qui tiennent lieu
Congo en particulier. sont à compter. Alors de notre contribution.
Peut-on parler d’une que le nombre d’écoles Certes, pour arriver un
éducation physique ? va croissant, l’enseigne- à système d’enseigne-
Une éducation finan- ment s’enfonce dans un ment de bon standing
cière ? D’une édu- abîme et perd en éclat. en R. D. Congo. Il faut
cation à la vie telle Ce qui est paradoxal. Le beaucoup investir dans
qu’entendue ? Malgré rendement scolaire est ce domaine pour per-
les différentes varié- effroyable, le quotient mettre la construction
tés d’éducation qu’on intellectuel demeure à des bonnes écoles, pour
peut déceler, l’ensei- un niveau très bas. On motiver les personnels
gnement semble être remet en cause la ca- qualifiés ayant habiletés
pour nous lieu de la pacité que pouvait avoir à l’enseignement.
synthèse de toutes un intellectuel congo-
les formes particu- lais pour transformer la
lières de l’éducation. société, les diplômes
L’éducation en R.D sont - presque – dévalo-
Congo est au rabais risés une fois franchi la
et ses effets se font ligne frontalière de notre
sentir de manière très pays. Dorcas NGOLOMINGI
claire dans la société. Néanmoins, on ne peut Etudiante/G3 info U.C.C.