INTRODUCTION

L’évolution des moyens de communication est aujourd’hui une

dynamique irréversible. Celle du téléphone portable s’est faite à une
vitesse telle qu’il a pénétré toutes les couches de la société et s’est imposé
comme le moyen de communication le plus utilisé et est devenu aussi
incontournable. Il se révèle d’utilité multifonctionnelle dans le quotidien
des personnes.
En milieu scolaire, la présence du téléphone portable a contribué à
changer le comportement des élèves, à créer un dysfonctionnement dans
les relations famille école et à l’intérieur de chaque entité. L’éducation des
enfants se voit ainsi influencée.
- Quel est alors l’impact du téléphone portable sur l’éducation des
enfants ?
- Quelles mesures peut-on prendre pour éradiquer le mauvais usage
du téléphone portable.
Dans notre exposé, nous nous évertuerons à répondre à ces
préoccupations.

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 I- DEFINITIONS
1- Le téléphone portable
Le téléphone portable est un téléphone sans fil, autonome avec un
centre de communication auquel sont rattachées les stations de base qui
sont reliées entre elles par des faisceaux hertziens. Il est aussi défini
comme un téléphone radio qui permet d'établir une communication entre
deux abonnés mobiles ou entre un abonné mobile et un abonné fixe.
Le téléphone portable est un appareil mobile qui n'est relié à aucun
fil et qui permet de communiquer partout où il y a un réseau de
téléphonie mobile, de tout lieu couvert par un réseau et en tout temps
avec des interlocuteurs.
Initialement, il était uniquement limité à appeler et à recevoir des
appels. Mais depuis plusieurs années déjà, il permet de transmettre des
textes (SMS), des images et des vidéos et est aussi muni d'appareil photo,
d'enregistreur de sons, de bande FM et de télévision. Il permet aussi
d'accéder à Internet.
Il existe actuellement trois types de téléphones portables :
- le téléphone portable simple : il ne sert qu'à téléphoner ou à envoyer des
SMS, à recevoir des appels et des SMS,
- le téléphone portable multimédia : en plus des fonctions du téléphone
simple, il est muni d'appareil photo, de musique, de vidéo, d'enregistreur
de sons, de Bluetooth, etc.),
- le Smartphone (et ses dérivés tel le Black Berry) : c'est un véritable
ordinateur de poche avec beaucoup plus de mémoire, de fonctions et
d'options. Il est aussi appelé téléphone « intelligent ».
Les téléphones mobiles qui inondent le marché des télécommunications
sont qualifiés de "troisième génération", ou encore appelés 3G, car ils
permettent de photographier et enregistrer des vidéos, d'écouter la
musique et la radio sur la bande FM, de regarder la télévision, de lire et
d'envoyer des e-mails, de naviguer sur Internet.
2- Le milieu scolaire
Selon "Le Nouveau Petit Robert" (2003), le milieu est, d'une part, l'«
ensemble des objets matériels, des êtres vivants, des conditions physiques,
chimiques, climatiques qui entourent et influencent un organisme vivant
» d'autre part, c'est l' « entourage matériel et moral d'une personne ». C'est
aussi le « groupe social où vit une personne. »

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Rapporté au système éducatif, celui-ci pourrait se définir comme l'ensemble
des éléments objectifs et subjectifs qui constituent le cadre de vie d'un
établissement.
Dans le cadre de notre recherche, le milieu scolaire peut se définir comme
le cadre d'études ou d'apprentissage de l'élève. C'est aussi tout espace clos
ou ouvert (à même d'influencer son éducation, son apprentissage) où il
passe un temps de la journée : le domaine scolaire, la salle de classe, la
salle de lecture ou de documentation, le laboratoire, le réfectoire, le "petit
marché’’, le terrain de sport, les sorties d'étude. C'est l'environnement où
évolue l'élève placé sous la responsabilité de l'institution scolaire.
II- L’UTILISATION DU TELEPHONE PORTABLE EN MILIEU
SCOLAIRE
1- Le mauvais usage du téléphone portable
Aujourd’hui le téléphone portable est devenu un outil indispensable
pour la majeure partie des gens car il facilite la vie. L’utilité du téléphone
portable a été reconnue dans tous les domaines d’activité. Au-delà du fait
de communiquer les téléphones portables de nouvelles générations offrent
la possibilité de faire des recherches dans tous les domaines grâce à
l’accès à internet. Au niveau scolaire on peut dire que les élèves et
étudiants ont à leur disposition un outil assez puissant pour pouvoir
réussir dans presque toutes les matières. Mais cet outil qu’est l’internet
est utilisé à d’autres fins à savoir les réseaux sociaux tels que Facebook et
whatsapp.
Ainsi, L’usage des téléphones mobiles dans l’enseignement est un
sujet à la fois polémique et passionnant. Pour beaucoup, ces appareils
apparaissent comme des objets incommodants dans les classes, qui
viennent en perturber le bon déroulement et favorisent la dispersion de la
concentration des élèves. Aussi existe-t-il des chartes, des règlements
intérieurs, qui mentionnent explicitement l'interdiction d'apporter son
téléphone dans l'enceinte de l'établissement scolaire, ce qui dans les
usages effectifs se traduit par une utilisation en-dehors des cours, ou
même par une utilisation discrète pendant les cours. Les détracteurs de
l’apprentissage mobile prétendent aussi que les appareils numériques
provoquent un isolement social et constituent un piètre substitut à
l’interaction directe avec les enseignants et les autres élèves.
- L'utilisation abusive
Pour nous, l'utilisation abusive du téléphone portable est tout acte
indécent ou perturbateur qu'un utilisateur fait de son portable. Dans la
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classe, ce serait toute manipulation ou toute utilisation pendant les
heures de cours ou pendant les heures d'études qui dérangeraient les
voisins ou toute la classe. Dans la cour, ce serait tout usage qui pourrait
troubler la quiétude par les sonorités, porter atteinte à l'intégrité morale
de quiconque par la prise de photo ou d'enregistrement vidéo à son insu.
- Les effets pervers
Les effets pervers sont la conséquence indirecte, l'incidence détournée d'une
action concertée, qui n'est pas conforme ou qui est contraire au résultat
espéré, recherché. Les effets pervers sont les conséquences de tous les
mauvais actes posés à partir du portable par les utilisateurs. Au niveau
des élèves, ce sont les fâcheuses conséquences de toutes les utilisations
du téléphone portable considérées comme abusives :
- téléphoner dans la circulation et pendant les heures de cours,
- photographier des gens sans leur consentement,
- filmer en cachette les actions de leurs camarades, de leurs
enseignants ou de tout autre personne,
- communiquer, visionner des images et des films peu
recommandables pendant les heures de cours,
- enregistrer des cours ou des formules à des fins de fraudes,...
Les conséquences de ces actes peuvent être un accident, une
interpellation pour fraude ou autres délits. Ce sont aussi les dangers
auxquels les enfants utilisateurs sont eux-mêmes exposés.
2- Le bon usage du téléphone portable
Le portable peut être utile à l’élève dans la mesure où ses parents
peuvent le joindre facilement. L’achat du téléphone portable à un
apprenant doit être suivi d’une sensibilisation des parents.
Le portable peut être aussi un instrument permettant un accès plus
rapide au savoir et à l’apprentissage. Dans le quotidien scolaire, l'usage
principal des smartphones reste très banal : calculer, chercher la
définition d’un mot, servir de bloc-notes, inscrire des rendez-vous, pallier
à un oubli ou encore répondre à une interrogation à l'aide de Wikipedia,
consulter une vidéo contenant la démonstration de la résolution d'un
devoir de géométrie ou la manière de présenter à un groupe une
expérience de chimie, photographier une solution du cahier de calcul et la
transmettre à un autre smartphone... Par ailleurs, le « mobile e-learning »
(l’apprentissage par le téléphone mobile) permet, de joindre les
communautés isolées, et de pallier l’insuffisance de connectivité,
d’électricité ou d’infrastructures scolaires. De plus, il représente une
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alternative pour suppléer les carences en équipement, tant des salles de
classe d’un établissement qu’au domicile de l’élève.
En effet, ces dispositifs mobiles offrent des possibilités éducatives
que l’on ne peut avoir couramment avec d'autres outils d'apprentissage.
Ils permettent notamment à l'enseignant et aux étudiants d'accéder au
contenu n'importe où et en tout temps, et de vivre de nouvelles situations
d'apprentissage dans des différents lieux et non seulement à l'école.
L'essor actuel de l'apprentissage mobile peut être identifié par l'abondance
des technologies mobiles et les exigences des apprenants en termes
d'expériences d'apprentissage plus innovantes à tout temps et n'importe
où.
III- IMPACT DE L’UTILISATION DU TELEPHONE PORTABLE EN
MILIEU SCOLAIRE
1- Impact positif
Le téléphone portable peut avoir un impact positif sur l’éducation s’il
est utilisé à bon escient. Il est un outil auquel les élèves peuvent
consolider les cours, les informations données par les professeurs. En
effet, à travers le téléphone portable, les élèves peuvent faire des
recherches sur internet et avoir des informations complémentaires sur le
cours donné par le professeur. Exemple ; les cours en ligne à télécharger
pour étudier.
2- Impact négatif
L’utilisateur du téléphone portable peut nuire gravement à la qualité
d’écoute et de concentration à la qualité d’écoute et de concentration
nécessaire aux activités d’enseignement.
Dans les classes à cause du téléphone portable, les professeurs
captent difficilement l’attention des élèves.
Le téléphone portable en classe constitue une forte source de
distraction des élèves.
Les enseignants relèvent la propension des élèves à tout écrire en
sms. Aujourd’hui, nombre d’élèves ne peuvent écrire une phrase sans des
abréviations.
IV- SOLUTIONS
Même à la maison l’utilisation du portable chez l’apprenant doit être
réglementée, les parents peuvent demander qu’il soit éteint après le retour
à la maison pour permettre aux enfants de se concentrer pour étudier. Ils

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doivent leur apprendre à utiliser les portables de façon raisonnable et
responsable. Même si les parents sont nantis, ils n’ont pas besoin
d’acheter aux enfants les portables de classes comme les I Phone et autres
portables de luxe car sans le savoir ils exposent les enfants à la jalousie
de leurs pairs et même aux agressions physiques. Le parent qui voit un
portable qu’il n’a pas acheté chez son enfant a le devoir de chercher la
provenance du portable. Beaucoup de choses échappent aux parents à
cause de l’utilisation du portable et ces derniers doivent tout faire pour
avoir un regard sur la vie de leurs enfants. L’utilisation du téléphone
portable peut favoriser les dérapages : la délinquance, la prostitution et
les mauvaises fréquentations. Avec l’utilisation du portable les enfants
mènent facilement une double vie sans que leurs parents s’en rendent
compte. L’utilisation du téléphone peut s’avérer utile parfois pour les
apprenants comme il peut aussi constituer un frein pour leurs réussites
scolaires. Il revient alors aux parents de trouver les moyens de jouer
pleinement leurs rôles.

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CONCLUSION
En définitive, il ressort que l'utilisation du téléphone portable en milieu
scolaire a des inconvénients et des avantages. En effet, même s'il n'est pas
nécessaire aux élèves en classe, il n'en demeure pas moins qu'il est d'une
certaine utilité en milieu scolaire. Il y a aussi bien des élèves que des
parents qui utilisent correctement leurs portables, tout en observant
certaines précautions d'usage. L'interdiction de l'utilisation du téléphone
portable en elle-même est une bonne décision. Mais, une éducation à
l'utilisation citoyenne serait plus judicieuse, car à l'instar des autres
NTIC, le téléphone cellulaire doit être intégré à l'école. Fort de cela, nous
pensons qu'il y aurait nécessité pour chaque établissement, de revoir à
l'interne, à travers un règlement intérieur local, une réglementation qui
pourrait permettre à chaque élève utilisateur du téléphone portable
d'assumer pleinement sa responsabilité à travers une utilisation citoyenne
du téléphone portable.