Le téléphone portable en milieu scolaire

INTRODUCTION
L'évolution des moyens de communication est aujourd'hui dans une dynamique irréversible.
Celle du téléphone portable s'est faite à une telle vitesse qu'il a pénétré toutes les couches de
la société et s'est imposée comme le moyen de communication le plus utilisé.
Le téléphone cellulaire est devenu aujourd’hui aussi incontournable que la télévision et se
révèle un instrument d’utilité multifonctionnel dans le quotidien des Ivoiriens.
En milieu scolaire, la présence du téléphone portable a contribué totalement à changer le
comportement des élèves, à accentuer les actes d'indiscipline et à créer un dysfonctionnement
dans les relations famille-école aussi à l’intérieur de chaque entité. Les questions que l’on se
pose encore aujourd’hui sont :

• Existe-t-il une prise de conscience tant des élèves que des parents, des conséquences
néfastes de cet outil sur la qualité de l’éducation ?
• Les établissements scolaires ont-ils vraiment les moyens pour combattre ce
phénomène ?
• N’y a-t-il pas une possibilité de créer des facteurs permettant une cohabitation de cet
outil d’avec le milieu scolaire ?
Les réponses à ses questions constitueront l’ossature de notre exposé. Mais bien avant,
tentons d’élucider les termes suivants : téléphone portable, éducation.

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I. DEFINITION DU TELEPHONE PORTABLE ET DE L’EDUCATION

A. TELEPHONE PORTABLE
Le téléphone portable, encore appelé téléphone mobile ou téléphone cellulaire ou
simplement portable, est un appareil électronique permettant de communiquer sans être relié
par câble à un central téléphonique.
Le téléphone portable rend possible non seulement la communication vocale mais également
l’envoi de messages textes. Ces messages succincts, dits SMS, peuvent être complétés par des
images, des photographies, des sons ou des vidéos.
Il existe deux grandes catégories de téléphones portables : les téléphones portables basiques
centrés essentiellement sur la fonction téléphonie et les smartphones ou téléphones
multifonctions plus élaborés offrant de nombreuses autres possibilités.
B. EDUCATION
Dans le Dictionnaire de l’éducation, LEGENDRE définit l’éducation comme étant :
➢ « L’acquisition de bonnes matières : politesse, savoir-vivre, bonne conduite en
société ; formation et informations reçues par une personne pendant ses années
d’études ».
➢ « Le développement harmonieux et dynamique chez l’être humain de l’ensemble de
ses potentialités (affectives, morales, intellectuelles, physiques, spirituelles, etc.) ;
développement du sens de l’autonomie, de la responsabilité, de la décision, des
valeurs humaines et du bonheur chez la personne ; transformation dynamique,
positive et continue de la personne ».
L’éducation concerne ainsi toutes les dimensions de l’être et peut prendre plusieurs formes :
l’éducation physique, intellectuelle, morale, civique, sexuelle, sanitaire, religieuse, culturelle,
à la citoyenneté, etc.
Elle vise l’insertion sociale de l’enfant et ce rôle était autrefois dévolu aux parents avec le
soutien de la société. De nos jours, ce rôle est de plus en plus laissé aux mains de l’Etat, à
travers l’institution scolaire car l’ONU en a fait un droit fondamental pour l’enfant.

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II. IMPACT DU TELEPHONE PORTABLE SUR L’EDUCATION

A. IMPACT POSITIF
Le téléphone portable peut avoir un impact positif sur l’éducation s’il est utilisé à bon escient.
Il est un outil grâce auquel les élèves peuvent consolider les cours, les informations données
par les professeurs. En effet, à travers le téléphone portable, les élèves peuvent faire des
recherches sur internet et avoir des informations complémentaires sur le cours donné par le
professeur.
Cela dit, du point de vue de l'élève, les téléphones présentent de nombreux avantages.

• Ils sont importants pour les urgences

Avouons-le, nous vivons dans un monde dangereux. Même si nous préférons ne pas y penser,
les urgences arrivent tous les jours. Il peut s'agir de catastrophes météorologiques, de crises
sanitaires, d'incendies et, malheureusement, d'attaques violentes contre des écoles. En cas
d'urgence, disposer d'un téléphone pour appeler immédiatement à l'aide ou contacter ses
proches est un moyen essentiel de rester connecté et de rester en sécurité. De nombreux
étudiants ne veulent pas se passer de cette importante bouée de sauvetage en cas de
catastrophe.

• Ils offrent un accès instantané aux ressources multimédia

Auparavant, les enseignants devaient faire des démonstrations ou afficher du multimédia dans
la salle de classe avec toutes les personnes présentes afin de montrer comment quelque chose
fonctionne ou de fournir plus de contexte et de contexte. Cependant, avec les téléphones, les
étudiants peuvent accéder à des améliorations multimédias pour leurs cours quand ils en ont
besoin. Ils peuvent revoir plusieurs fois les vidéos de démonstration et accéder à des
documents supplémentaires dans le style qui convient le mieux à leur style d'apprentissage,
comme l'audio, le visuel, etc.

• Ils sont portables, permettant une formation à tout moment

Les smartphones ne sont pas connectés à la salle de classe, ce qui signifie que les élèves n'ont
pas besoin d'être physiquement présents pour apprendre. Qu'ils assistent à des cours virtuels,
fassent des devoirs en ligne ou consomment du matériel supplémentaire en déplacement, les
smartphones aident les étudiants à rester connectés et à continuer à apprendre quand et où
ils se trouvent, selon leur emploi du temps.

• Ils permettent des expériences d'apprentissage personnalisées

Les téléphones intelligents permettent également aux éducateurs de personnaliser
l'expérience d'apprentissage de chaque élève. Lorsque vous participez à des quiz ou à des
examens en ligne via une application pour téléphone, l'application peut ajuster la difficulté des
questions au niveau de compétence de chaque élève. Les téléphones peuvent également être
utilisés pour interroger les élèves afin d'évaluer leur apprentissage en temps réel, permettant
aux éducateurs d'ajuster leur approche lorsque les élèves ne suivent pas la leçon. Parce que
les téléphones aident à personnaliser l'éducation de chaque élève, ils peuvent améliorer la

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réussite des élèves et créer des expériences d'apprentissage plus profondes et plus engagées
pour les élèves.
B. IMPACT NEGATIF
Cependant, bien que les téléphones puissent offrir une variété d'avantages, ils créent
également des défis qui peuvent nuire aux objectifs éducatifs des élèves.

• Distractions
Le principal inconvénient des téléphones est qu'ils distraient les étudiants de leur travail ou de
leurs cours. Qu'il s'agisse de jeux, de médias sociaux ou même de pornographie, les téléphones
offrent aux élèves un certain nombre de distractions qui peuvent être plus tentantes que le
travail scolaire sur lequel ils sont censés se concentrer. Lorsque les élèves ont des téléphones
à portée de main, la tentation de passer à quelque chose de plus intéressant peut être
accablante et irrésistible. En effet, les créateurs d'applications utilisent à dessein des
techniques psychologiques conçues pour les rendre convaincantes, créant des incitations à
abandonner le travail ennuyeux pour le coup rapide de dopamine que l'utilisation d'une
application fournit.

• Déranger les autres élèves

Tout le monde sait à quel point cela peut être ennuyeux lorsqu'un téléphone sonne ou que
des SMS sonnent au milieu d'un cours ou d'un examen. Bien que ces distractions puissent être
atténuées en demandant aux élèves de mettre leur téléphone en mode silencieux, ce qui ne
peut pas être éliminé, ce sont les SMS et les publications sur les réseaux sociaux entre élèves
qui peuvent créer des distractions interpersonnelles et des problèmes en classe. Du
harcèlement sexuel à la cyberintimidation, un monde de souffrances peut émerger des
communications secrètes auxquelles les étudiants se livrent lorsque les instructeurs ne
regardent pas.

• Tricherie et malhonnêteté académique

Les smartphones permettent également aux étudiants d'accéder à des ressources pour tricher
dans les cours. Les étudiants peuvent rechercher subrepticement des réponses aux tests sur
leur téléphone, ou même réseauter avec d'autres étudiants qui ont suivi le cours dans le passé
pour obtenir des réponses, court-circuitant ainsi le processus d'éducation.
✓ L’utilisation du téléphone portable peut nuire gravement à la qualité d’écoute et de
concentration nécessaire aux activités d’enseignement.
✓ Son usage est à l’origine d’une part importante des incivilités et des perturbations au
sein des établissements.
✓ L'utilisation du téléphone portable dans l’enceinte des établissements diminue la
qualité de la vie collective, pourtant indispensable à l’épanouissement des élèves.
✓ Les téléphones portables sont parfois des vecteurs de cyberharcèlement et facilitent
l’accès aux images violentes, notamment pornographiques, pour les jeunes au moyen
d’Internet.

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✓ L'usage du téléphone mobile dans les espaces non couverts lors des pauses
intermédiaires crée des nuisances sonores et perturbe la vie scolaire.
✓ L'usage du mobile peut donner lieu à la capture et à la diffusion d'images sur les
réseaux sociaux. Ce dernier point est inquiétant au sein d'un collège.
✓ Dans les classes et à cause du téléphone portable, les professeurs captent
difficilement l’attention des élèves.
✓ Les enseignants relèvent la propension des élèves à tout écrire en ¨sms¨, Aujourd’hui,
nombre d’élèves ne peuvent écrire une phrase sans des abréviations.
✓ Le téléphone portable en classe constitue une forte source de distraction des élèves.
Les historiettes d'élèves qui visionnent des clips vidéo, écoutent de la musique,
s'échangent des messages courts, chose qui a un aspect négatif sur l'apprentissage
des élèves.

III. MESURES D'ÉRADICATION DU MAUVAIS USAGE DU TELEPHONE PORTABLE EN

MILIEU SCOLAIRE
L'utilisation des téléphones mobiles est interdite dans l'enceinte des écoles et des collèges.
Cette mesure vise à sensibiliser les élèves à l'utilisation raisonnée des outils numériques et à
leur faire pleinement bénéficier de la richesse de la vie collective.
A. LE CADRE JURIDIQUE
L’utilisation du téléphone portable peut nuire gravement à la qualité d’écoute et de
concentration nécessaire aux activités d’enseignement. Son usage est à l’origine d’une part
importante des incivilités et des perturbations au sein des établissements. Les téléphones
mobiles peuvent susciter la convoitise, le racket, le vol entre camarades.
En outre, leur utilisation dans l’enceinte des établissements diminue la qualité de la vie
collective pourtant indispensable à l’épanouissement des élèves. Enfin, les téléphones
portables sont parfois des vecteurs de cyberharcèlement et facilitent l’accès aux images
violentes, notamment pornographiques, pour les jeunes, au moyen d’Internet.
Pour toutes ces raisons, l’utilisation du téléphone portable et de tout autre équipement
terminal de communications électroniques est interdite dans l’enceinte des écoles et des
collèges.
B. LE PÉRIMÈTRE DE L'INTERDICTION
L’interdiction porte sur l’utilisation des téléphones mobiles et de tout autre équipement
terminal de communications électroniques (tablette ou montre connectée, par exemple) dans
l’enceinte des écoles et des collèges.
La loi permet également au conseil d’administration des lycées d’introduire, dans le règlement
intérieur, l’interdiction de l’utilisation par les lycéens de ces appareils. Cette interdiction est
valable pendant le temps scolaire et périscolaire. Elle est aussi effective durant toutes les
activités scolaires organisées en dehors de l’école ou de l’établissement scolaire.

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• Les exceptions prévues par la loi

Les élèves en situation de handicap ou atteints d’un trouble de santé invalidant conservent
l’autorisation d’utiliser des dispositifs médicaux associés à un équipement de communication
(appareil permettant aux enfants diabétiques de gérer leur taux de glycémie, par exemple).
Concernant les interdictions conditionnelles, la loi permet de prévoir des circonstances,
notamment les usages pédagogiques, et des lieux dans lesquels le règlement intérieur autorise
expressément l’utilisation d’un téléphone portable par les élèves. Il s’agit bien de conditions
cumulatives, le règlement intérieur devant préciser tout à la fois des circonstances et des lieux.
C. LA MISE EN ŒUVRE DE L’INTERDICTION DANS LES ÉCOLES ET LES
ÉTABLISSEMENTS
• Une liberté laissée aux écoles et aux établissements
Dans l’enceinte de l’établissement, les téléphones portables des élèves doivent être éteints
et rangés.
Il appartient à chaque établissement de déterminer des modalités pratiques pour assurer le
respect de la loi.
La mise en place d’un système de casiers permettant à l’élève de déposer son téléphone
durant la journée et de le récupérer avant de quitter l’école et ou le collège, est une piste
intéressante.

• La modification du règlement intérieur

Dans les écoles, le directeur ajuste le règlement intérieur et le soumet au vote du conseil
d’école.
Dans les collèges, le règlement intérieur relève de la seule compétence du conseil
d’administration après instruction préalable de la commission permanente.
Désormais, il intègre :
✓ L’interdiction des téléphones mobiles dans l’enceinte de l’école ou de l’établissement,
prévue par la loi du 3 août 2018 ;
✓ La charte relative aux usages des technologies de l'information et de la
communication ;
✓ Les situations d’urgence qui peuvent amener un élève à demander à un adulte
d’utiliser son portable dans un lieu défini par le règlement. Pour ce qui est des
internats, des lieux et des plages horaires d’utilisation seront explicitement
mentionnés.
La Charte des règles de civilité du collégien, qui reprend les principaux éléments du règlement
intérieur sous une forme simplifiée, doit également intégrer ces nouvelles règles.

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• Les réponses en cas de manquement à la règle

Une réponse adaptée, individuelle et graduée, doit être apportée à toute utilisation du
téléphone mobile au sein de l’école ou de l’établissement. Les modalités sont définies dans le
règlement intérieur.
Elle peut prendre la forme d’une punition scolaire (devoir supplémentaire, heure de retenue,
etc.), d’une confiscation de l’appareil désormais autorisée par la loi ou, pour les cas les plus
graves, d’une sanction disciplinaire prévue par l’article R. 511-13 du Code de l’éducation.

IV. DIALOGUE ARGUMENTATIF

JOAS : Savez-vous que l’utilisation du téléphone portable peut nuire gravement à la qualité
d’écoute et de la concentration nécessaire aux activités d’enseignement
GOLY : Oui son usage est à l’origine des incivilités et des perturbations au sein des
établissements.
ESTHER : Non je ne suis pas d’accord avec vous, car le téléphone portable nous permet de
communiquer avec nos parents pour les rassurer.
SALIMATA : Il nous permet également de faire des exercices
JOAS : En milieu scolaire la présence de téléphone portable a contribué à changer le
comportement des élèves.
GOLY : Tandis qu’il y a beaucoup d’inconvénient qui sont :

• La distraction ;
• La dépendance etc…
ESTHER : Le téléphone portable nous offre l’accès à des sites interactifs d’information
SALIMATA : Il nous facilite les exercices difficiles sans même faire le moindre effort,
seulement en faisant des recherches sur google
JOAS : moi-même je sais que le téléphone portable a beaucoup d’avantage, mais c’est
avantage la sont très nuisible et le jour que le téléphone portable ne sera plus là, que feriez-
vous ?
Prenez un peu l’exemple de Samba, il ne peu plus rien faire sans son téléphone portable.
Voulez-vous finir comme lui ?

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CONCLUSION
Quoi que l’on dise, même s'il n'est pas nécessaire aux élèves en classe, il n'en demeure pas
moins qu'il est d'une certaine utilité en milieu scolaire. Après les cours, entre l'école et le
domicile, le téléphone portable permet aux élèves de communiquer avec leurs parents afin de
les rassurer. Il leur permet également de communiquer entre eux pour les besoins de leur
groupe d'étude respectif. Il permet même aux élèves responsables de structures d'élèves et
aux responsables des établissements de communiquer pour résoudre certaines questions
urgentes.
Une éducation à l'utilisation citoyenne du téléphone serait plus judicieuse, car à l'instar des
autres NTIC, le téléphone cellulaire doit être intégré à l'école.
A ce titre, il est nécessaire pour chaque établissement à l'interne, à travers un règlement
intérieur local, de revoir la réglementation qui pourrait permettre à chaque élève utilisateur
du téléphone portable d'assumer pleinement sa responsabilité à travers une utilisation
citoyenne.
L’utilisation du téléphone peut s’avérer utile parfois pour les apprenants comme il peut aussi
constituer un frein pour leurs réussites scolaires. Il revient alors aux parents de trouver les
moyens de jouer pleinement leurs rôles.