CM03-Final CDE 2023_2024

Le système éducatif

1-Le système éducatif français, ses acteurs : organisation générale, instances

2-Les différents dispositifs pour accompagner un EBEP
Différents plans pour répondre aux besoins éducatifs particulier des élèves

A- Organisation générale du système éducatif :

Le système Français est Un système hierarchisé, centralisé et pyramidal.

Oui, l’état délégue des compétences aux rectorats, cependant les rectorats ne sont pas totalement
autonomes, ils restent contrôlés par le ministère.

A partir de 1983, l’état à engagé (lois deferre) un

processus de décentralisation, donnant une certaine
autonomie :

-aux régions qui s’occupent des transports scolaires et

des lycées,

-aux départements, qui s’occupent des collèges

-aux communes, qui s’occupent des maternelles/

primaires

Les communes sont les plus autonomes que les autres subdivisions de l’état :

-Choix des personnels éducatifs (adsem)

-Horaire de début et n de classes

-Projets pédagogiques

-Budgets

Définitions :

́Décentralisation Processus de transfert (autonomie)

́Champ ministériel : Personnels spécifiques à un ministère

́Déconcentration Processus de délégation (attention pas d’autonomie, doit rendre des comptes)

́Champ fonctionnel : Personnels communs à tous les administrations

C) L’administration centrale : Régions académique :

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—->Il y a 13 rectorats, élus aux conseil des ministres par décret du président de la république.
La rectrice d’Occitanie est aussi chancelière des universités, Elle représente l’état, La rectrice
delègues une partie de ses
prérogatives à la DASEN :

—->DASEN (directrice académique),

élue par décret, sur proposition du
ministre de l’éducation national. Elle
à la décision d’ouvrir et de fermer les
classes dans les écoles; elle est à
l’origine de la création d’emplois
d’enseignants

—>La DASEN délègue aussi une

grande partie de ses taches aux
conseillers pédagogiques de
circonscriptions

« CF : image car diapo inéxistante sur

les horaires de cours »

Il existes 4 grand conseils dans le

premier degrés (primaires) :

-Conseil d’école (3 fois par an).

-Conseil des maitres (3 fois par an).

-Conseil des maitres du cycle (24h

par an).

-Conseil écoles-collèges (2 fois par

an).

Ces 4 « conseils » servent

respectivement à Informer,
Organiser, Programmer et Faire du
lien.

Conseil d’écoles : Composé du Directeur, inspecteur, enseignants, enseignants remplaçants,

maire de la ville ou représentants, parents délégués, représentant périscolaire (à tour de role)
ex : responsable de garderie, surveillant, cantine etc

==> Règlement intérieur de l’école, inspirée de la charte départementale, horaires, passage des
4 ou 4.5 jours, activités périscolaires, la cantine et restauration alimentaire, adaptation de
l’établissements et des classes pour personnes handicapés, et budgets.
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-Conseil des maitres : composé des enseignants et directeurs

==> Quand le directeur le veut, résolutions de problèmes « graves », mais aussi « quels élèves
dans quelles classes »

-Conseil des maitres du cycle :

==> Redoublements au seins d’un cycle, sauter une classe, améliorer les points ratés,
harmonisations des études entre primaires et collèges

-Conseil écoles-collèges :

==> Liens entre College et école (ex collaboration entre classes de cm2 et 6eme sur un projet
commun ou thème d’études)

-L’Equipe éducative (composé des prof/parents/psychologues-scolaires (nommés psy-en)/

directeur)

==> Le « médecin scolaire » est le seul a pouvoir rencontrer l’enfant sans autorisation des
parents, tandis que les « psychologues scolaires » ne peuvent rencontrer l’enfant sans
autorisation parentale.

-L’équipe de suivi (composé de professionnels, enseignants, directeur, parents, partenaires

extérieurs tels que l’ergothérapeute, l’orthophoniste etc) :

==>si un enfant est par exemple noti és par la « maison du handicap » alors il ne béné cie
plus d’une équipe éducative mais par une équipe de suivi (ex : déplacement en classe
spécialisée « Ulyces »)

Dé nitions :

Rased = Réseau d'aides spécialisées aux élèves en dif culté

Maitre E = Il a pour but d'aider l'élève à contourner ou

surmonter ses dif cultés d'apprentissage

Maitre G = intervient lorsque l’enfant à un manque de

con ance en soi, faible estime de sois

CMF = Maitre formateurs

PE = Professeur des écoles

IEN = Inspecteur de l'Éducation nationale

AESH (ex AVS) = Accompagnant des élèves en situation de

handicap

ERSH = Equipe de suivi, Enseignante référante à la Scolarisation

des élèves en Situation de Handicap

EDAI = Equipe départementale, Equipe Départementale d'Aide à

l'Inclusion (via le pôle ressources)

EMAS = équipe qui dépends du rectorat, font de la prévention,

se déplacent en cas d’extrême urgence
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La MDA =

La Maison départementale de l'autonomie (MDA)

accompagne les personnes en perte ou en manque
d'autonomie, quel que soit leur âge : enfants,
adolescents, adultes, en situation de handicap et
personnes âgées

La MDA regroupe la maison départementale des

personnes handicapées (MDPH) et les services du
conseil départemental liés au grand âge.

ALP /ALAE = Accueils de Loisirs Périscolaires

(ALP ex ALAE)

ATSEM : Agent territorial spécialisé des écoles

maternelles

PAP = plan d’accompagnement personnalisé, mis

en place par médecin
pour élèves avec problèmes persistants , pas de
mise en place d’aesh

Et les parents !
Acteurs majeurs de la communauté éducatives

Présence dans les instances scolaires (Conseil d’école après élection)

Lien constant avec l’équipe pédagogique

Associations de parents d’élèves

« CF : image car diapo inéxistante sur EBEP »

Cf : « Quel plan pour qui? »

PPRE = Programme personnalisé de réussite éducative

PAI n’est pas la même chose que PAP : Un PAI, projet d’accueil individualisé, mis en place
par médecin scolaire = aménagements pour les enfants avec allergies, asthmes, diabète etc…
En somme un PAI est un aménagement pour des élèves ayant une situation médicale non-
handicapante pour l’apprentissage mais ayant un trouble de santé « externe » et autre.

PPS : Projet personnalisé de scolarisation (mdph, mise en place de l’aesh,) enfant reconnu
en situation de handicap par la « maison du handicap »