Baccalauréat, session 2014.

Epreuve : SVT D Page : 2/2

UNION DES COMORES Examen : Baccalauréat

MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE Session : 2014
Série : A1 A2 A4 C D G Stc Sti
Epreuve : S.V.T Coeff. : 2
Nbr pages : 2 Durée : 3
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Le candidat traitera l’un des deux sujets suivants
Sujet 1
Exercice 1 : (6 pts)
Dans un caryotype diploïde les chromosomes sont en paire d’homologues et chaque paire comprend deux
chromosomes génétiquement différents.
1) Qu’appelle-t-on caryotype diploïde ?
2) quelle est l’origine des deux chromosomes homologues ?
3) Quel phénomène assure la séparation des chromosomes homologues ?
4) Quel phénomène de reproduction sexuée permet l’établissement de cellules diploïdes ?

Exercice 2 : (8 pts)
Le document ci-contre représente l’arbre
généalogique d’une famille.
A partir de son étude :
1) Déterminez si l’allèle responsable de
l’anémie est dominant ou récessif.
2) S’agit-il d’une hérédité liée aux
chromosomes X ? Y ou bien autosomale ?
3) Quels peuvent être les génotypes des
individus 1, 4, 5, 6, 7, 8 ?
Le couple 7-8 s’interroge sur les probabilités qu’a
son futur enfant d’être à la fois du sexe masculin et
non atteint d’anémie.
4) Quelle est la probabilité pour le couple 7-8
d’avoir un fils sain ?
Justifiez clairement votre réponse

Exercice 3 : (6 pts)
Pour étudier les propriétés du neurone, on utilise les axones géants des cellules nerveuses que cette expérience
a permis de mettre en évidence.
1 – on stimule un axone par une décharge électrique efficace S1 et S2, on recueille une réponse grâce à des
électrodes exploratrices S3 et S4 dont l’une est intracellulaire. Le montage et la réponse sont représentés sur la
fig. 1 suivante :
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 Sujet 2
Analysez l’enregistrement. Définissez à partir de là, les notions de potentiel de repos, de potentiel d’action.
2 – on se propose d’étudier les caractères du potentiel d’action et on réalise les expériences suivantes :
– on augmente l’intensité des stimulations. Les résultats obtenus restent identiques à ceux de la fig.1.
– on excite l’axone en un point donné point par deux stimulations successives de même intensité. Ces
deux stimulations entrainent deux réponses identiques lorsque l’intervalle de temps est suffisant.
Lorsqu’on rapproche progressivement dans le temps, ces deux stimulations, le deuxième potentiel
d’action diminue d’amplitude puis disparait.
a) Interprétez ces résultats
b) Quels caractères du potentiel d’action, l’analyse de ces expériences met-elle en évidence ?

Deuxième sujet
Exercice 1 : (6 pts)
Le document ci-contre représente un élément figuré
du sang, photographié au microscope électronique.
Il intervient dans l’immunité de l’organisme.
Annotez et identifiez ce document en reportant les
numéros sur votre feuille d’examen.

Exercice 2 : (6 pts)
On connait deux formes principales de diabète : « le diabète juvénile » ou « diabète maigre ». Cette deuxième
forme, encore appelée diabète de l’âge mûr et souvent associée à l’obésité, se manifeste, comme le diabète
juvénile, par une hyperglycémie.

Cellules β des ilots de Molécule Cellules

Langerhans d’insuline cibles
Diabète juvénile Détruites par le système Sécrétion normales
immunitaire insuffisante
Diabète gras normales Sécrétion Récepteurs d’insuline
normale en nombre insuffisant

D’après l’analyse du tableau et en faisant appel à vos connaissances, dites pourquoi le diabète juvénile
peut être traité par des injections d’insuline alors que ce traitement est inefficace dans le cas du diabète gras.
Exercice 2 : (8pts)
Sachant que les gènes étudiés ci-dessus sont portés par les chromosomes sexuels, on réalise le croisement
entre mâle et femelle d’un insecte de la génération F1 (hybrides). On obtient à la génération F2 :
410 à soies courtes et à antenne normale
200 à soies bouclées et à antenne atrophiées
187 à soies courtes et à antennes normales
12 à soies cortes et à antennes atrophiées
10 à soies bouclées et à antennes normales
1- Quels sont les génotypes et les phénotypes des hybrides F1 ?
2- Donnez les génotypes des individus de la génération F2
3- Localisez avec précision les gènes sur les chromosomes

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