AN / SERIE N°1:

Exercice 8: Diviseurs dans IN (h.p)

ENSEMBLE IN DES NOMBRES
1. Ecrire l’ensemble J des diviseurs de 36.
ENTIERS NATURELS 2. Ecrire l’ensemble k des diviseurs de 16.
Exercice 1: Chiffre et nombre. 3. a) 24 est-il divisible par 5 ?justifier
On considère le nombre entier naturel 900900. b) 120 est-il divisible par 6 ?justifier
1. Ecrire le plus grand nombre entier naturel écrit
avec le même chiffre que 900900.
2. Ecrire ce nombre en lettre.
ENSEMBLE D DES NOMBRES
3. Ecrire l’ensemble A des chiffes utilisées pour écrire DECIMAUX ARITHMETIQUES
ce nombre.
4. a) Quel est le nombre entier naturel qui suit 900900 ?
Exercice 1: Ensemble IN et ensemble D.
b) Quel est le nombre entier naturel qui précède
Compléter les pointillés par ou .
900900 ?
13……..IN ; 13……..D ; 0……..D ; 14,0……..IN
Exercice 2: Chiffre et nombre consécutif
7……..D ; 164,0 ……..IN ; 7……..D ; 7,5……..IN ;
1. Ecrire l’ensemble D des chiffes utilisés pour
113……..D ; 11…… D; 0, 11……..D; 14, 5 ……..IN.
écrire ce nombre 300320.
2. Ecrire ce nombre 300320 en lettre.
Exercice 2: Partie entière et partie décimale.
3. a) Quel est le nombre entier naturel qui suit 300200 ?
Décomposer les nombres décimaux ci-dessous en partie
b) Quel est le nombre entier naturel qui précède
entière et en partie décimale.
300320 ?
17,35 - 701,03 - 140,001 - 1500.
Exercice 3: Nombres entiers
1. Ecrire un nombre entier naturel de trois chiffres en
Exercice 3: Numération décimale.
employant une seule fois chacun des chiffres 0 ;7 et 6
On considère les nombres suivants :
Combien y a –t-il de réponse ?
13,75 - 1035,837 – 23, 75 - 177,381.
2. Quel est le plus petit nombre entier naturel de 4
1. Dites à quoi correspond chacun des chiffres.
chiffres ?
2. Indiquer la partie entière et la partie décimale.
3. Quel est le plus grand nombre entier naturel de 3
chiffres ?
Exercice 4: Relation entre les ensembles
Exercice 4: Numération entiére.
On considère les nombres suivants.
1. Pour chacun des nombres suivants dites à quoi
2,4 - 2,04 - 2 - 0 – 1,8 - 3 – 0,5- 0,49 - 5.
correspond chacun des chiffres.
1. Ecrire l’ensemble A des nombres entiers naturels de
12 – 105 - 1074- 13589 – 1.353.287.
cette liste.
2. Ecrire en nombres.
2. Ecrire l’ensemble B des nombres décimaux
Deux mille vingts -trois milliards quatre cent vingts.
arithmétiques de cette liste.
Exercice 5:
3. Déterminer A B et A B.
De 1 à 211 combien de fois comptez-vous le chiffre 1.
Exercice 6: Relation entre les ensembles.
Exercice 5: Relation entre les ensembles
On considère les ensembles suivants :
On considère les ensembles suivants :
A= ; B= ; C=
B= ; C= ; D=
Compléter les pointillés par ou .
a) 7…………A ; b) 4…………B ;
Déterminer :
c) y…………C ; d) 17………A
a) B D; b) C D; c) B C; d) C D.
Exercice 7: Relation entre les ensembles
Exercice 6: Relation entre les ensembles
On considère les ensembles suivants :
Donner deux ensembles M et N dont leurs éléments
X= ; Y= ; Z=
sont des nombres entiers naturels tels que :
a) M N b) M N. c) M = N.
1. Déterminer :
EXERCICE 7: Lettres et ensembles.
a) X Y ; b) X Z ; c) Y Z.
1. Ecrire l’ensemble A des voyelles utilisées pour
2. Déterminer :
écrire le mot « milieu ».
a) X Y ; b) X Y ; c) Y Z.
2. Ecrire l’ensemble B des lettres utilisées pour
3. Compléter par : ou .
écrire le mot « vieux ».
a) X …….. Y ; b) X ……. Z ; c) Y ………. Z.
3. Vérifier si : A B ou B A.
er
1 Edition 6 conforme au nouveau programme des mathématiques du premier cycle Octobre 2006
éme
M.S.KA 1
page
 Source : Extrait d’un devoir

AN / SERIE N°1: LES NOMBRES

Exercice 6: ordre de grandeur
DECIMAUX ARITHMTIQUES:
Donner une estimation du montant qu’il faut payer
L’ADDITION lorsqu’on achète un pagne à 2650f, une chemise à 4175F
et un pantalon à 6200F.
Exercice 1: Opération
Poser puis effectuer les additions suivantes.
a) 355, 15 + 244,85 b) 4703,05 + 295,9501. Exercice 7: ordre de grandeur
c) 28 + 288 + 2888 d) 0,111 + 11 + 88,779. Calculer en ligne chacune des expressions suivantes
après avoir arrondir l’ordre de grandeur de chaque
Exercice 2: Question de cours. terme à la centaine la plus proche.
1. Soient x, y et z trois nombres décimaux arithmétiques
tels que : x + y = z. A = 430 + 70 + 30,5 + 175,5.
a) Comment appelle t-on les nombres x et y ? B = 96 + 110 + 71,3 + 84,10.
b) Comment appelle t-on le nombre z ? C = 9 + 99 + 999 + 9999.
2. Soient x, y et z trois nombres décimaux D = 122 + 395 + 59 + 200 + 200,45.
arithmétiques :
a) Peut-on écrire : x + y = y + x ? Justifier
b) Peut-on écrire : (x + y) + z = x + (y + z) ? Justifier. Exercice 8: Propriété de l’addition.
1. Compléter les pointillés par les décimaux qui
Exercice 3: Calcul de façon performante (les entiers) conviennent :
Calculer en ligne chacune des expressions suivantes de (13,5 + 6,5) + 10 = ………+10 = ………
façon performante en préciser les propriétés de 13,5 + (6,5 + 10) = 13,5 + ………=………
l’addition ainsi utilisées. 2. Quelle est la propriété de l’addition retrouve-t-on ?
A = 35 + 40 + 65 + 60.
B = 135 + 177 + 100 + 165 + 300 +23 + 0.
C = 13 + 39 + 27 + 10 + 11 + 0. Exercice 9: Approfondissement
D = 30 + 80 + 70 + 20 + 50 + 50. 1. Calculer l’expression A de façon performante.
A = 100 + 124 + 25 + 6 + 300 + 75.
Exercice 4: Calcul de façon performante (décimaux). 2. Après avoir arrondir chaque terme à la centaine la
Calculer en ligne chacune des expressions suivantes plus proche, calculer l’expression B sachant que :
de façon performante en préciser les propriétés de B = 265 + 114 + 100,85 + 327.
l’addition ainsi utilisées.
Exercice 10: Problème de la vie courante.
A = 4,5 + 7 + 5,5 + 3. Anta achète à la librairie un livre de grammaire
B = 83,5 + 16,5 + 3,5 + 6,5 + 100 + 0. française et un livre de mathématiques.
C = 88,7 + 66,4 + 1,3 + 0,61 + 3,6 + 9,39. Le livre de grammaire coûte 1500F.
D = 0,25 + 0,8 + 19,75 + 0, 2 + 91,4 + 8,6. Le livre de mathématiques coûte 830F de plus que le
E = 38, 7 + 31,8 + 12,2 + 51,3 + 66. livre de grammaire.
Combien Anta dépense t-elle ?
Exercice 5: Ordre de grandeur.
Calculer en ligne chacune des expressions suivantes après
avoir arrondir l’ordre de grandeur de chaque terme à la Exercice 11:
dizaine la plus proche. Pour chaque suite, trouver la règle et compléter :
A = 432 + 70,84 + 13,66 +174,82. a) 5 ; 14 ; 23 ; 32 ; … ; …. ; ….. ; ….
B = 265 + 15,5 + 110 + 28,5 + 30.
C = 140,85 + 13,25 + 70,92 + 19,25. b) 3 ; 14 ; 25 ; 36 ; …; …. ; ….. ; ….
D = 9 + 99 + 999 + 9999.
Source : Extrait bordas 6°

1er Edition 6 éme

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page
 Le chauffage central d’un immeuble est allumé du 15
octobre au matin jusqu’au soir du 30 avril.
Combien, dans une année normale, compte-t-on de
jours avec chauffage et de jours sans chauffage ?

AN/SERIE N°3 : LES NOMBRES

AN/SERIE N°4 : LES NOMBRES
DECIMAUX ARITHMETIQUES:
DECIMAUX ARITHMETIQUES:
LA SOUSTRACTION.
RANGEMENT
Exercice 1: Opération
Exercice 1: Comparaison.
Poser puis effectuer les soustractions suivantes. Comparer en utilisant les signes ; ou =
1. a) 123 et 243 b) 4,27 et 27 c) 64,05 et 65,50.
a) 135515 - 15505 b) 169,71 - 3,005. d) 835 et 838 e) 037 et 37 f) 1 et 1,0002
2. a) 235,35 et 2,35 b) 73,25 et 732,125.
c) 2008,07 – 30,1 d) 1288,35 - 808,035. c) 043,527 et 43, 53 d) 835,27 et 835,2700.
Exercice 2: Rangement
Exercice 2: « Vocabulaire et propriétés » 1. Ranger les nombres entiers naturels suivants dans
1. Soient x, y et z trois nombres décimaux arithmétiques l’ordre croissant :
tels que : x - y = z. 4307- 7204 – 3720 – 4037 – 3407 – 7304.
a) Comment appelle t-on les nombres x et y ? 2. Ranger les nombres décimaux suivants dans l’ordre
b) Comment appelle t-on le nombre z ? décroissant :
2. Soient x, y et z trois nombres décimaux arithmétiques 18,5 – 340,01 – 304,10 - 58 ,1 - 430,7 - 1,185.
tels que : x y z. Exercice 3: Comparaison.
a) Peut-on écrire : x - y = y - x ? Justifier Comparer en utilisant les signe = ou .
b) Peut-on écrire : (x - y) - z = x - (y - z) ? Justifier. a) 14,5 ……..14,04 b) 13,70………..13,7.
3.a) Calculer : 12,5 – 4,5 et (12,5 + 7) - (4,5 + 7). c) 14………..14,00 d) 17,1…………17,01.
b) Que remarque-t-on ? Exercice 4: Rangement
1.Ranger les nombres décimaux suivants dans l’ordre
Exercice 3: Egalité. croissant : 12 – 12 ,01 – 13,45 – 14,07 - 13,9 - 12,91.
Compléter les pointillés par les nombres décimaux qui 2. Ranger les nombres décimaux suivants dans l’ordre
conviennent. décroissant : 0,45 – 0,27– 0,30 – 0,69 – 0,10 - 0,8 – 0,5.
3. Ranger les nombres décimaux suivants dans l’ordre
a) 27 + ……..= 50. b) ………..+ 72 = 100. croissant : 5,667–5,66–5,6–5,65-5,655 -5,689–5,658.
Exercice 5:
c) 42,5 + ………= 82,5 d) ……….+ 35,15 = 102,75. 1. Ecrire l’ensemble A des nombres décimaux dont la
partie décimale a un chiffre et qui sont plus grands que
e) 328,37-………= 37. f) ………..- 35,25 = 25,35. 16 et plus petit que 17.
2. Ecrire l’ensemble B des nombres décimaux dont la
partie décimale a deux chiffres et qui sont plus grands
Exercice 4 : Ordre de grandeur d’une différence. que 17,8 et plus petit que 17,9.
Justin fait son marché. Il a en poche 22,55 €. Il achète
un lot d’ananas à 7,42 €, un pain à la céréale à 2,20 € et Exercice 6: Rangement
pour 12,56 € de fromages de chèvre. Voici les longueurs de certains objets.
1. Donner un ordre de grandeur du montant de la Stylo : 12,5cm ; Crayon : 126mm ; Ciseaux : 0 ,21m ;
dépense. Feutre : 1,257dm.
2. Quel est le montant exact de la dépense ? Ranger ces objets par ordre décroissant de longueur.
3. Lui reste-il assez d’argent pour acheter ensuite un Exercice 7: Encadrement
paquet de chewing-gum sans sucre à 0,38€. On donne x = 13,0476.
1. Donner un encadrement de x à l’unité prés.
2. Donner un encadrement de x à 0,1 prés.
Exercice 5: « Problème de la vie courante » 3. Donner un encadrement de x à 0,001 prés.
1er Edition 6 éme
conforme au nouveau programme des mathématiques du premier cycle Octobre 2006 M.S.KA 3
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Exercice 8: Encadrement 1. A = 3,5 (9,2 + 5,8) ; B = 3,5 (57,7 + 0,3)
1.Eencadrer 15,7 à l’unité prés. C = 40 12 ; D = 15,4 2,5.
2. Encadrer 157,49 à 0,1 prés.
3. Encadrer le nombre 435,073 entre deux décimaux 2. E = 3,5 (9,2 + 5,8) ; F = 12 (7 - 5,5)
consécutifs ayant 2 chiffres après la virgule. G = 40 8 ; H = 15,4 2,5.

AN/SERIE N°3 : LES NOMBRES

Exercice 6: Propriété de la multiplcation.
DECIMAUX ARITHMETIQUES: Calculer de deux manières différentes chacune des
LA MULTIPLICATION. expressions suivantes.

Exercice 1: Opération. A = 141 60 - 140 60 ; B= 6,6 7 + 7 3,4.

1. Poser puis effectuer les produits suivants.
a) 456 23 b) 7,81 9,6. C= 13,5 4 – 13,5 2 ,5.
2. Calculer mentalement
a) 23,45 1000 = …………. b) 0,01 308,2009=…………. D= 12,1 4 + 7,9 7 – 12,1 3 + 7,9 3.
3. Donne l’ordre de grandeur de chacun des produits.
a) 305 98 b) 15,8 7,3. Exercice 7: carré et cube.
1. Calculer les carrés des nombres suivants.
7 ; 12 ; 100 ; 8,5 et 1,35.
Exercice 2: Vocabulaire 2. Calculer les cubes des nombres suivants.
1. Soient p et q deux nombres décimaux arithmétiques 3 ; 100 ; 7,1 ; 6,3 et 200.
tels que : p q = 7,5.
a) Comment appelle t-on les nombres p et q ? Exercice 8: carré et cube.
b) Comment appelle t-on le nombre 7,5 ? Après avoir transformé sous la forme d’un produit de
c) Trouver les nombres p et q. facteur, calculer.
a) 22 ; 192 ; (1,2)2 et (15,5)2
b) 2 ;
3
19 ;
3
(1,2)3 et (15,5)3
Exercice 3: Calcul de façon performante Exercice 9: carré et cube.
Calculer en ligne les expressions suivantes de manière 1. Parmi les nombres suivants, certains sont des carrés.
performante en précisant les propriétés de la Lesquels ?
multiplication ainsi utilisées. 16 ; 66 ; 25 ; 100 ; 2,25 ; 48.
2. Parmi les nombres suivants, certains sont des cubes.
A= 3,5 4 10 25. B= 5 3,5 10 2 Lesquels ?
8 ; 18 ; 27 ; 216 ; 1000 ; 3.
C= 38 5,7 3,4 0 9. D= 125 10 4 0,75 100 1.
Exercice 10: puissances
E = 4 0,1 5 25. F = 4 0,01 25 100. Mettre sous la forme de puissances simples.
a) 2 2 2 =………… b) 4 4 =…..…..
c) 3,5 3,5 3,5 =..….. d) 18,7 18,7=……..
Exercice 4: Propriété de la multiplication.
1. Compléter les pointillés par les décimaux qui convient. Exercice 11: Problème de la vie courante.
(7,5 2) 5 = ………… 5 =…….. Un camion livre 18 palettes à un supermarché. Sur
7,5 (2 5) = 7,5 ……….= ……… chaque palette ; il y a 18 cartons, et dans chaque carton
Quelle propriété de la multiplication retrouve t-on ? il y a 18 boites de conserve.
2. Citez les autres propriétés de la multiplication. Combien de boites de conserve y a –t-il en tout ?

Exercice 12: Problème de la vie courante.

Exercice 5: Propriété de la multiplication. Robert achète des CD pour faire ses enregistrements :
Calculer de deux manières différentes chacune des 17 CDR à 1,33 € l’unité et 12 cassettes vidéo
expressions suivantes en précisant la propriété de la enregistrables à 4,85 € l’unité.
multiplication utilisée.

1er Edition 6 éme

conforme au nouveau programme des mathématiques du premier cycle Octobre 2006 M.S.KA 4
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1. a) En faisant un ordre de grandeur du prix de ses Exercice 6: Quotient approché.
achats ; dis si Robert a assez g’argent pour payer avec un 1. Donner le quotient approché par excès à l’unité prés
billet de 50€ et un billet de 10€. de la division de 200,87 par 49.
b) Même question que précédemment avec un billet de 2. Donner le quotient approché par défaut au centième
100€. prés de la division de 347,3 par 17.
2. Calculer le prix des achats de Robert. 3. Donner le reste de la division de 75,1 par 6,3 aux
3. Il règle avec un billet de 100€. Combien la caissière lui dixièmes prés.
rend-elle d’argent ?
Exercice 7: Problème de la vie courante.
AN/SERIE N°3 : LES NOMBRES
Un journaliste dispose de 1h 51min pour son émission
DECIMAUX ARITHMETIQUES: «Wakh sa halate ». Il veut accorder à chacun des ses
LA DIVISION. 27 auditeurs un temps de parole équivalent.
De combien de temps disposera chacun des auditeurs.
Exercice 1: Opération.
Exercice 8: Problème de la vie courante.
1. Poser puis effectuer les opérations suivantes :
Peut-on enregistrer sur un CD ou il ne reste que 19
a) 6110 : 235 b) 734,32 : 26,3 ( à 0,01 prés ).
minutes d’enregistrement 2 m chansons dont les durées
2. Calculer mentalement les quotients suivants.
sont : 11 min 53s ; 6 min 58s.
c) 2009 : 100 d) 45,37 : 0,1.
3. Donner un ordre de grandeur de chacun des quotients.
e) 305 : 19,5 f) 69 : 6,9. LES FRACTIONS

Exercice 9:
Exercice 2: Quotient entier approché. 1. Calculer mentalement :
1. Donner le quotient entier approché par Défaut de . a) 135 :10 b) 127,4 :100 c) 7425 :1000.
2. Calculer mentalement :
2. Donner le quotient entier approché de la division de a) 278 : 0,1 b) 4328,1 : 0,01 c) 7427: 0,001.
213 par 13 à 13 l’unité prés par excès. 3. Calculer mentalement :
a) 425 : 0,25 b) 42,4 : 0,5 c) 36 : 0,75.
Exercice 3: Quotient décimal approché.
1.a) Calculer le quotient qu dixième prés défaut de 96,4 Exercice 10:
par 34 par défaut. Simplifier les fractions suivantes en utisant les
b) En déduire le reste de la division à prés. caractères de divisibilités :

; ; ; ; .
2.a) Calculer le quotient à prés de par excès.

b) En déduire le reste de la division. Exercice 11:

1. Qu’est-ce- qui’ une fraction décimale ?
Exercice 4: Ecriture décimale. 2. a) Donner l’écriture fractionnaire de :
1. Donner l’écriture décimale de : et . 2,8 8,75 ; 7,45 et 1,5.
b) Donner une écriture simplifiée de ces fractions.
2. admet-il une écriture décimale ? Pourquoi ?
Exercice 12: Opération sur les fractions.
1. Calculer puis simplifier si possible.
Exercice 5: Ecriture décimale encadrement.
a) ; b) ; c) .
1. Donner l’écriture décimale de .
a) ; b) ; c) .
2. a) Encadrer entre deux entiers naturels
2. Calculer puis simplifier si possible
consécutifs.
a) 14 b) c) 27 .
b) Encadrer entre deux décimaux consécutifs à 0,01
3. Calculer puis simplifier si possible :
prés.
E=4 6 . F=3 2 .

1er Edition 6 éme

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page
 Calculer en ligne chacun des expressions suivantes en
Exercice 13: Problème de la vie courante. utilisant les propriétés de la prioritaire.
Une portion de route de 300 km doit être refaite. A = 2 3 + 32 5 + 5 3 – 3.
L’entreprise charger des travaux a déjà fait 175 km. B = 4,5 (7 + 3 : 2) + 23 4 – 9.
1. Quelle fraction de la longueur totale a –t-on déjà C= 4 + 3 (1,8 + 0,2)3 + (7- 6)2.
refaite ? D= 64 – 63 (33 – 26) + 5 – 5 : 2.
2. Quelle fraction de la longueur totale
reste –t-il ?
AN/SERIE N°6:
Exercice 7: Suite d’opération avec parenthèses.
ORGANISATION D’UN CALCUL Calculer chacune des expressions suivantes en
respectant les règles de la prioritaire.
Exercice 1: Suite d’addition et de soustraction. A= 14,8 + 5,2 – 2,3 5 - 0,5.
1. Calculer chacun des expressions en utilisant les B= 35,2 – 5,2 5 - 14 : 2 + 6,1.
schémas de calcul. C = 4,5 (3 + 5,7) – 18 : 4 + 4.
A = 13,5 – 3,5 + 10 – 15. D = [48,5 3 - 4 (5,7 – 3,2)] : 5.
B= 100 +20,5 – 70 - 0 ,5.
C= 265 – 15,5 + 110 - 28,5 -30. Exercice 8: Traduction française.
D= 38,5 – 13 ,1 + 27,9 – 42,5 - 0,8. Traduire chacun des programmes de calcul ci-dessous
E= 140,84 + 13,25 – 70,92 – 3,17. par une phrase en français.
2. Ranger ces résultats dans l’ordre croissant. a) 7 (5 + 8). b) 3 5 - 11.
c) 13 2 - (2 + 5). d) 121 : (14 – 3).
Exercice 2: Suite de multiplication et de division.
Calculer chacun des expressions en utilisant les schémas Exercice 9: Traduction d’une écriture en ligne.
de calcul Traduire chacun des programmes de calcul ci-dessous
A = 84 : 4 2. par une écriture en ligne.
B= 42 : 6 8. 1. Calculer le produit de 12 par la somme de 4 et 7.
C= 38 2 : 19 5 : 3. 2. Calculer la différence entre le produit de 9 par 15 et
D= 5 7 : 4 100. la somme de 32 et 28.

Exercice 3: Calcul avec les puissances. Exercice 10: Problème de la vie courante.
1. Calculer en ligne chacun des expressions suivantes. Mr FAYE se rend à la banque «BICIS» pour retirer de
P = 1 3 + 2 2 + 3 3 - 4 2. l’argent de son compte courant.
Q = 72 - 62 + 23 - 3. A sa demande, il reçoit 5 billets de 5000 francs et 5
2. Comparer P et Q. billets de 2000.
1. Donner deux écritures en ligne correspondant à son
Exercice 4: Suite d’opération sans parenthèses. retrait.
Calculer en ligne chacun des expressions suivantes en 2. Calculer le montant de la somme retirée.
utilisant les propriétés de la prioritaire. 3. a) Le caissier aurait pu verser la somme demandée
I= 5 + 4 3 – 8 + 18 : 9 -6. avec 9 billets.
J= 8 ,4 - 8,4 :3 + 15 + 5 0,5. b) Donner une écriture en ligne correspondante.
K= 121 : 11 + 55 + 2 3 – 28 : 4.
K= 35,5 – 5,2 5 – 14 : 2 + 6,1. Exercice 11: Approfondissement.

Exercice 5: Suite d’opération avec parenthèses. Calculer en ligne le périmètre P de la figure ci-dessous
Calculer chacun des expressions en utilisant les schémas en fonction de a et b. (l = a et L = b).
de calcul. Et les propriétés de la prioritaire. 1. Calculer en ligne le l’aire A de la figure ci-dessous
A = 4 ,3 + 2 [12 - (7 – 13 : 2)]. en fonction de a et b.
B = 13 ,5 - [8 + (12,5 : 5 – 1,5)].
C = [3,5 + 2 (4,7 – 2,9)] 3 + 15 : 3 – 6 ,3.
D = [13 + 5 : 2 – (14 - 13) + 12 3].

Exercice 6: Suite d’opération avec puissances.

1er Edition 6 éme
conforme au nouveau programme des mathématiques du premier cycle Octobre 2006 M.S.KA 6
page
 2. Le tableau ci-dessous est-il un tableau de
proportionnalité ?

3. Calculer les quotients :

Que représentent-ils ?

2. Calculer la valeur approchée du périmètre P et

l’aire A en prenant = 3.
AN/SERIE N°7 :
Exercice 6:
PROPORTIONNALITE Parmi les tableaux ci-dessous quels sont ceux qui
représente une situation de proportionnalité ? Justifier
Exercice 1: la réponse. Puis indiquer le cœfficient de
5 timbres coûtent 1,8 euro. proportionnalité.
1. Combien coûtent 11 timbres ? 17 timbres ? Tableau 1
33 timbres ?
2. Combien de timbres peut-on acheter avec 2,52 euro. Age en année 2 1 7 10
Taille en cm 55 45 80 105
Tableau 2
Exercice 2: X 1,5 2,5 1 9
Quand Moussa avait4 ans, Abdou avait 30 ans.
y 4,5 7,5 3 27
Quel age aura Moussa quand Abdou aura 60 ans.

Exercice 7: Pourcentages.
Exercice 3: Parmi 450 du collège, 9 élèves sont en 6iéme et 40% des
Une voiture consomme 5L de carburant pour faire 90 km. élèves sont au premier cycle central (5 ième et 4ième).
1. Combien de km peut-elle faire avec 7L de carburant ? 1. Combien y a-t-il d’élèves
2. Combien de carburant lui faut –il pour parcourir a) Au cycle central ?
140km. ? b) En 3ième ?
2. 60 % des élèves du cycle central sont
en 5ième. Combien y a-t-il d’élèves
Exercice 4: a) En 5ième?
Avec 3L de peinture dorée, un peintre a pu décorer 11m b) En 4ième ?
de nappe en papier. Exercice 8 :
Quelle longueur de nappe en papier, en m, peut-il décorer 1. Compléter le tableau de proportionnalité.
de la même Façon avec X 3 4 8
a) 15 L de peinture dorée ?
b) 1L de peinture dorée ? On donnera les résultats. y 4 ,8 7,2

2. Quel est le cœfficient de proportionnalité.

Exercice 9:
Exercice 5: Extrait trnsmath 5iéme Dans les conditions normales, 22,4l d’azote ont une
Dans un livre de recette de confitures, on trouve le masse de 28g.
tableau suivant : Sachant que les masses sont proportionnelles aux
volumes, recopier et compléter le tableau suivant :
Poids de prunes (Kg) 4 8 10 12
Poids de confitures (Kg) 5 10 12,5 15 Volumes (en l) 22,4 1 198
Masses (en g) 28 1 45
1. Calculer chacun des quotients :
1. Quel est le coefficient de proportionnalité k
Que peut-on constater ? Quelle est la signification de ce permettant de passer des volumes aux masses ?
résultat ? 2. Quel est le coefficient de proportionnalité k’
permettant de passer des masses aux volumes ?
1er Edition 6 éme
conforme au nouveau programme des mathématiques du premier cycle Octobre 2006 M.S.KA 7
page
3. Donner k puis k’ sous forme de fractions puis de Romain note ( +2) le fait de gagner 2 € et (-2) le fait de
nombres décimaux. dépenser 2 €.
4. Quelle relation existe-t-il entre k et k’ ? Recopier et compléter le tableau ci-dessous.
Source : Extrait bordas 6° Bilan
Exercice 10: Echelle Lundi +5 +2 +7

Dessiner à l’échelle le plan d’une terrasse Mercredi +5 -5 …..

Vendredi -10 -5 …..
rectangulaire de 66 m sur 4,20 m.
Fais apparaître sur le plan, au centre de cette terrasse, Dimanche -12 +9 ……
une table ronde de 1,60m de diamètre.
AN/SERIE N°8: Exercice 6: « Signe d’une somme»
Déterminer le signe de la somme de chacune des
ENSEMBLE ID DES NOMBRES
expressions suivantes.
DECIMAUX RELATIFS.
A = (+13, 5) + (+11); B = (-8, 5) + (-12, 4)
Exercice 1:« L’appartenance ou la non appartenance»
Compléter les pointillés par ou C = (-7) + (+13, 5); D = (+26, 1) + (- 96, 1)
(-7)……..IN; (+1, 5)……..ID ; (+11)…….. Z +.
Exercice 7: « Addition dans ID»
(-7)……...D ; ( - 7)……..Z ; ( - 15)…….. Z +. Calculer chacune des additions
1. A = (+7) + (+16) ; B = (-6,5) + (-13,5)
(-13,5)……. ID ; 0……….. ID ; - 11, 5 …….. Z -.
C = (-75) + (-13, 5); D = (+7, 5) + (+13, 5)
Exercice 2: « Ensemble ID »
On considère les nombres décimaux relatifs 2. A = (+13, 5) + (-11); B = (-8, 5) + (-12, 4)
ci-dessous.
(- 1,3) ; (+ 10) ; (-3,8) ; (-1) ; (+ 1,3) ; C = (-75) + (+13, 5); D = (-26, 1) + (+ 6, 1)
(+ 18) ; (+1) ; (- 9 ,18) ; (-18) et (-10).
1. Ecrire l’ensemble A des décimaux relatifs positifs. 3. A= (-114, 5) + (-75, 5); B= (-10, 5) + (+10, 5)
1. Ecrire l’ensemble B des décimaux relatifs négatifs.
2. Ecrire l’ensemble C des entiers relatifs. C = (+75) + (-13, 5); D = (+7, 5) + (-13, 5).
3. Ecrire l’ensemble D des entiers naturels.
4. Ecrire l’ensemble E des décimaux non entiers. Exercice 8: « Soustraction dans ID »
5. Parmi les nombres décimaux relatifs ci-dessus, indique Calculer chacune des soustractions suivantes.
ceux qui sont des opposés 1. A = (+7, 5) - (-13, 5); B = (-6, 5) - (+12, 3)

Exercice 3: « Opposé » C = (+ 1, 5) - (-18, 5); D = (+7, 5) – (+13, 5)

Ecrire les décimaux relatifs sans symbole opp.
a) opp(-3)=…….. b) opp( +7,5)=…….. c) opp(-15,5)=…….. 2. A = (-24, 5) - (- 1, 6); B= (-18, 5)-(-16, 5)
d) opp(6)=…….. e) opp( +75)=…….. f) opp(15,5)=……..
C = (+35) - (+35); D = (-26, 1) - (+ 6, 1)
Exercice 4: « Valeur absolue »
Ecrire les décimaux relatifs sans symbole de valeur 3. A = (-6, 5) - (+ 12); B = (+ 8) - (+ 13)
absolue .
a) =…….. b) =…….. c) =…….. C = (- 4) - (+ 13, 5); D = (+7, 5) - (-13, 5).
d) =…….. e) =…….. f)
=…….. 4. A = (-13) - (+ 16); B = (+ 6, 5) - (- 7, 5)
Exercice 5: « Problème de la vie courante »
Romain aime bien rendre service : il débarrasse la table, il C = (+3) - (+7, 5); D = (+13) - (-15).
promène le chien….
En récompense, ses parents lui donnent un peu d’argent Exercice 9: « Distance d’un point à l’origine»
de poche. On considère la droite graduée suivante :

1er Edition 6 éme

conforme au nouveau programme des mathématiques du premier cycle Octobre 2006 M.S.KA 8
page
 1. Déterminer graphiquement les coordonnées des
points A ; B ; C et D.
1. Déterminer graphiquement les abscisses des points :
P ; A ; O ; B et N. 2. Placer les points E ; F et G de coordonnées
2. Que peut-on dire des points P et N ? respectives : (+2 ; +2) ; (-2 ; -3) et (-2 ; +3).
3. Placer les points C ; T et V d’abscisses respectifs :
-3 ; + 6,5 et - 4.
4. a) Calculer les distances : ON ; OP ; OC et OV.
b) En déduire la distance NP.
AN / SERIE N°9 :
Exercice 6: « Repérage sur le plan»
REPERAGE SUR UNE On considère le repère orthonormal ci-dessous.
DROITE ET DANS LE PLAN.

Exercice 1: « Repérage sur une droite.»

On considère la droite graduée suivante :

1. Déterminer graphiquement les abscisses des points :

A ; B ; I ; M ; N ; et P.
2. Placer les points : K ; L et Q d’abscisses respectifs :
-3 ; - 0,5 et +3,5.

Exercice 2: « Repérage sur une droite.»

1. Sur une droite graduée (xx’) d’unité 1 cm. , d’origine

O, placer les points : A ; B ; C et D. d’abscisses
respectifs : -4 ; -2,5 ; +2 et 3,5.
2. Déterminer les distances : OA ; OB ; OC et OD.
3. En déduire les distances AC et BD.
Exercice 3: « Repérage sur le plan»
On considère le repère orthonormal ci-dessous.
1. Déterminer graphiquement les coordonnées des
points A ; B ; et D.
2. Placer les points : C (+2 ; +3) et
E (-3,5 ; -2).
3.a) Construire le point A’ symétrique de A par rapport
à (y y’).
b) Déterminer graphiquement les coordonnées de A’.
4.a) Construire le point D’ symétrique de D par rapport
à (XX’).
b) Déterminer graphiquement les coordonnées de D’.

Exercice 7: « Repérage sur le plan et quadrilatère»

1. Dans un repère orthonormé, marquer les points :

M(-4 ;-3) ; N(-3 ;-4) ; P(+3 ;+4) et Q(+4 ;+3).
2. Quelle est la nature du quadrilatère MNPQ ?

1er Edition 6 éme

conforme au nouveau programme des mathématiques du premier cycle Octobre 2006 M.S.KA 9
page

Exercice 8: « Repérage sur le plan et cercle»
1. Dans un repère orthonormé, marquer le point I(-
2 ;+3).
2. Tracer le cercle de centre I de 5cm de rayon.
3. Y a-t-il des points du cercle dont les coordonnées sont
des entiers relatifs. Si oui, nommer ces points et donner
leurs coordonnées.
2. Compléter les pointillés par ou .
A………… (BE); A………… (CE) ; B………… (AC); B………… (AE).
3. Que peut- tu dire du point A ?
4. Tracer les droites (BC) et (EF).
Exercice 4: « Origine d’une demi-droite.»
1. Marquer les points A, B et E sur une droite (d).
2. a) Donner deux autres noms de la droite (d).
b) Nommer les demi-droites d’origine B.
3. Nommer tous les segments qui sont sur la figure.

AG/ SERIE N°1 :

Exercice 5: « Point d’intersection et segment »
INTRODUCTION A LA GEOMETRIE 1. Marquer les points A, B et C sur une droite (d).
2. Marque un point F tel que : F (d).
3. Tracer les droites (AF) (BF) et (EF).
LE PLAN ET SES PARTIES : 4. Déterminer les points d’intersections des droites
a) (AF) et (EF)
Exercice 1: « Les objets de l’espace » b) (BF) et (AE).
5. Nommer tous les segments
Donner un objet qui à la forme :
-D’un parallélépipède rectangle - D’un cube. Exercice 6: « Segment droite et demi-droite »
-D’un cylindre - D’une sphère. 1. Construire quatre points alignés M, N, P et Q sur
une droite (d) dans cet ordre.
Exercice 2:«Point –droite- demi–droite et segment» 2. Nommer trois autres noms de la droite (d).
3. Nommer toutes les demi-droites d’origine P.
1. Marquer deux points A et C puis tracer la droite 4. Nommer quatre segments dans cette figure.
(AC) avec la règle.
2. Marque le point M tel que M n’appartient pas à Exercice 7: « Droite et demi-droite »
droite (AC). Construire une droite (xy).
3. Tracer les droites (AM) et (CM). 1. Placer les points A, B ; C et D sur la droite (xy).
4. Nommer les demi-droites d’extrémité M. 2. Nommer toutes les demi-droites d’origine C.
5. Nommer tous les segments. 3. Nommer toutes les demi-droites d’origine B.

Exercice 8: « Point d’intersection »

Exercice 3: 1. Placer les points A, B, C et E appartenant à une droite
On considère la figure ci-dessous. (D) et le point F n’appartient pas à cette droite (D).
2. Quels les points d’intersections des droites :
B a) (AC) et (CF) ?
F b) (AE) et (CF)?
c) (CE) et (BF) ?
d) (CF) et (BF)?
A
Exercice 9: « Points alignés »
Marque cinq points B, E, H, M et T tels que :
1. H, T et B soient alignés.
C E 2. B, M et T soient non- alignés.
3. E, T et M soient alignés.

1. Reproduire la figure. Exercice 10: « Extrait CIAM 6° »

er
1 Edition 6éme conforme au nouveau programme des mathématiques du premier cycle Octobre 2006 M.S.KA 10
page
 a) AB ………..BF + FA.
On considère la figure ci-dessous. b) AF + FC……….AC.
c) AC…………AB + BC.
P I

M Exercice 5:
1. Sur une demi-droite oblique [Ax), marque les points
S A ; E et C tel que : AE= 7,2cm et EC = 3,6 ; E [AC].
2. Placer le point I milieu de [AE] et le point
J milieu de [EC].
1. Recopier les phrases ci-dessous, puis complète par ou 3. Calculer les longueurs : IE ; EJ et IJ.

S………… [IM); S……… [MI) ; S………[MI]; S…..… (MI).

2. Combien de segments peux-tu nommer sur la figure ?

MESURE DE LONGUEUR Exercice 6:

Calculer le périmètre du polygone ci-dessous.
Exercice 1 : Extrait CIAM. L’unité de longueur est le cm.
A
1. Trace un segment [SD] tel que SD= 7cm.
2. M arque un point L appartenant à [SD] tel que :
SL= 3cm. E
3. Calculer LO. B

Exercice 2: Extrait CIAM.

A, I et B sont trois points alignés dans cet ordre et tels
que : AI= 3cm et IB= 50 mm. C D
1. Faire une figure.
2. Le point M est le milieu du segment [AB]. On donne : AB= 4 ; BC=3 ; CD=2,5 ; DE=3,2 et AE=4,5.
3. Calculer la distance AM.
4. Calculer la distance IM de deux façons différentes.
Exercice 7:
Sur un e droite (d) marque les points : A, B ; C et D
Exercice 3: dans cet ordre tel que : AB = 3cm BC= 1cm et AD= 4cm.
1. Sur un e droite (d) marque les points : A, B ; C et D 1. Calculer les distances : AC ; AD ; et BD.
dans cet ordre tel que : AB = 6cm BC= 1cm et AD= 9cm. 2. Placer les points I et J milieux respectifs des
2. Calculer les distances : AC ; BD ; et CD. segments [AB] et [CD].
3. a) Placer le point I milieu de [AB]. 3. Calculer la distance IJ.
b) Placer le point J milieu de [CD].
4. Calculer la distance IJ.
Exercice 8:
Sur une droite (d) oblique, marque les points :
E, F ; G et H dans cet ordre tel que :
Exercice 4: EF = 3cm ; FG = 2cm et GH= 2cm.
1. a) Marque les points : A, B et C distinct sur une droite 1. Que représente le point G pour le segment [FH] ?
(d) tel que : AB= 4cm et BC= 4cm. 2. Calculer les distances : EG et FH.
b) Calculer la distance AC
c) Que représente le pont B pour le segment [AC]? Exercice 9: 1.
2. Marque un point F n’appartenant pas à (AB) tel que : Sur un segment [AB] de longueur 6cm, placer les points
AF = 5cm ET BF= 6cm. I, C et O tel que :
3. En utilisant la figure, compléter les pointillés AI = 1cm ; AC = 2cm et BO = 3cm.
par : ; ou =. 1. Que représente le point G pour le segment [FH] ?

1er Edition 6 éme

conforme au nouveau programme des mathématiques du premier cycle Octobre 2006 M.S.KA 11
page
2. Calculer la distance CB. 2. Dans chaque cas, tracer les cercles de diamètre
[AB].
Exercice 10:
1. Construire une demi-droite oblique [Ox).
2. Marque les points A, B et C dans cet ordre tel que : Exercice 5:
OA = 3cm ; AB = 3cm et BC = 2cm. 1. a) Construire deux cercles et ’ tel que :
3.a) Calculer les distances OB et AC. (O ; 3cm) et ’ (O, 4cm).
b) Que représente le point A pour le segment [OB] ? b) Quelle est la position relative de et ’
Justifier la réponse. 2. Calculer la valeur exacte des périmètres de et ’.
3. a) Calculer l’aire de et ’ ( = 3,2)
b) En déduire l’aire de la couronne formés par les
cercles et ’.

AG/ SERIE N° 2 : LE CERCLE

Exercice 6:
1. Placer les points I , E et O dans cet ordre sur une
Exercice 1: Extrait CIAM.
droite (d) oblique tel que : IE= 5cm et EO= 4cm
Soit ( ) un cercle de centre de centre O et de rayon
2. Construire 1(I; 5,5cm); 2(E; 1,5cm);
3,5 cm.
3(O; 2,5cm).
1. Marquer quatre points A ; B ; E et F sur ce cercle.
3. Quelle est la position relative de ( 1) et ( 2) ?
2. Combien y a t –il de cordes reliant deux à deux les
Justifier.
quatre points marqués ?
4. Quelle est la position relative de ( 2) et ( 3) ?
Justifier.
Exercice 2: Extrait CIAM.
5. Quelle est la position relative de ( 1) et (
1. Marque un point O .Trace le cercle ( 1) de centre O et
3) ? Justifier.
de rayon 2 cm.
2. a) Tracer un diamètre [AB] de ce cercle ; tracer le
cercle ( 2) de centre A et dont un des rayons est le
segment [AB].
Exercice 7:
b) Quelle est la position relative de ( 1) et ( 2) ?
1. Un cercle a un périmètre de 15 cm.
3. a) Marque un point E sur le cercle ( 1). Trace le cercle
Calculer le rayon et le diamètre de ce cercle si = 3.
( 3) de centre E et passant par B.
2. Un disque a une aire de 75 m2.
b) Quelle est la position relative de ( 1) et ( 3) ?
Calculer le rayon et le diamètre correspondant à ce
disque si =3.
Exercice 3:
1. Construire une demi-droite oblique [Ox).
2. Marque les points A ; B et C dans cet ordre tel que :
OA= 3 cm ; AB = 3 cm et BC= 2 cm.
Exercice 8:
3. a) Calculer les distances OB et AC.
1. Tracer [AB] tel que : AB= 3cm.
b) Que représente le point A pour le segment [OB]?
2. a) Tracer le cercle dont [AB] est un diamètre.
4. Construire les cercles : ( 1), ( 2) et ( 3) tels que :
b) Tracer le cercle ’dont [AB] est un rayon.
1(O; 3cm), 2(B ; 3 cm) et 3 (C ; 3cm).
c) Quelle est la position relative de et ’ ?
5. Déterminer les positions relatives des cercles :
3. a) Calculer le périmètre de ( = 3,2) b) Calculer
( 1) et ( 2) ? ( 2) et ( 3) ? ( 1) et ( 3) ?
le périmètre de ’ ( = 3,1) .
4. Colorier en bleu puis déterminer l’aire formée par le
disque intérieur de ’et extérieur de ( = 3).
Exercice 4:
Soit A, B et C trois points alignés tes que : AB= 5cm et
BC= 3 cm.
1. Combien de points C peut-on marquer ?
Exercice 9:
er
1 Edition 6éme conforme au nouveau programme des mathématiques du premier cycle Octobre 2006 M.S.KA 12
page
1. Tracer un cercle C1 de centre O et diamètre 7cm.
2. Marquer un point I intérieur à C1 tel que OI=1,5cm
3. Construire le cercle C 2 (I ; 2cm).
4. Quelle est la position relative de ces deux cercles ?
5. a) Donner la valeur exacte du périmètre de C 1.
b) Donner une valeur approchée du périmètre du cercle
C1 ( =3,1).
AG/ SERIE N°3 : PARALLELISME ET
ORTHOGONALITE DANS LE PLAN.
Exercice 1:
1. Tracer une droite (d1) oblique puis marque un point A
sur (d1).
2. Tracer une droite (d2) passant par A et
perpendiculaire à (d1).
3. Marque un point B tel que B n’appartenant ni à (d1)
ni à (d2).
4. Tracer une droite (d3) passant par B et perpendiculaire
à (d2).
5. Quelle est la position relative de (d1) et (d3) ?
Justifier la réponse par une propriété du cours.
Exercice 2:
1. Tracer deux droites perpendiculaires (d1) et (d2).
2. Construire trois droites ( 1), ( 2) et ( 1)
parallèles à (d1).
3. Marque un point M tel que B n’appartenant ni à (d1)
ni à (d2).
4. Tracer une droite (d2) passant par M et
perpendiculaire à (d1).
5. Quelle est la position relative de (d2) à ces trois
droites ( 1), ( 2) et ( 1) ? Justifier.
Exercice 3:
Répondre par vrai ou faux.
1. Si deux droites sont parallèles alors toute droite
perpendiculaire à l’une est perpendiculaire à l’autre.
2. Si deux droites sont perpendiculaires alors toute
droite perpendiculaire à l’une est perpendiculaire à
l’autre.
3. Si deux droites sont parallèles alors toute droite
parallèle à l’une est sécante à l’autre.
4. Si deux droites sont perpendiculaires alors toute
droite perpendiculaire à l’une est parallèle à l’autre.
1er Edition 6 éme
conforme au nouveau programme des mathématiques du premier cycle Octobre 2006
page
Exercice 4:
1. Marque trois points A, B et H distincts du plan
2. Combien de droites peut-on tracer passant par H
et perpendiculaire à (AB) ? Faire la figure.
Exercice 5: Médiatrice d’un segment.
1. Donner la définition de la médiatrice d’un segment.
2. a) Construire un segment [AB] tel que : AB= 6cm.
b) Construire avec la règle graduée et l’équerre la
droite (d) médiatrice du segment [AB].
3. a) Construire un segment [MN] tel que :
MN= 5,1cm.
b) Construire avec le compas et la règle la droite (d’)
médiatrice du segment [MN].
Exercice 6: Propriété de la médiatrice.
1. Marquer deux points R et P sur une droite (D) tel
que RP=6cm.
2. Construire la droite (L) médiatrice du segment
[RP].
3. Placer le point M sur la droite (L) tel que :
RM=3,5 cm.
4. Donner la longueur du segment [PM]. Justifier.
Exercice 7:
1. Sur une droite oblique (d) ; marque les points A, B, C
et D dans cet ordre tel que : AB= 6 cm ; BC= 1 cm et
AD= 9cm.
2. Calculer les distances : AC ; BD et CD.
3. a) Tracer la droite (d1) médiatrice de [AC].
b) Tracer la droite (d2) médiatrice de [BD].
c) Quelle est la position relative de (d1) et (d3) ?
Justifier la réponse.
Exercice 8:
1. Tracer une droite (d) oblique puis marque un point J
sur (d1) et deux points K et L de part et d’autre de la
droite (d).
2. Tracer les droites (d1) ; (d2) et (d3) passant
respectivement par les points J ; K et L et
perpendiculaire à (d).
3. Quelle est la position relative de (d1), (d2) et (d3) ?
Justifier la réponse.
Exercice 9:
1. Placer trois points A, I et B alignés dans cet ordre
sur une droite oblique (d) tel que :
M.S.KA 13
AI = 3,5cm et AB= 7cm. Calculer BI. Que représente le
point I pour le segment [AB] ? Pourquoi.
2. Tracer la droite (d1) passant par I et perpendiculaire à
(d). Que représente la droite (d1) pour le segment [AB] ?
Justifier.
3. Marque un point H appartenant à (d1) tel que AH= 5cm.
Sans mesurer quelle est la longueur de [BH] ?
4. Tracer une droite (d2) passant par A et
perpendiculaire à (d) et une droite (d3) passant par B et
perpendiculaire à (d). Quelle est la position relative de
(d2) et (d3) ? Justifier la réponse.
AG/ SERIE N°4 :
SYMETRIQUE ORTHOGONAL
Exercice 1: « symétrique d’un point »
1. Reproduire la figure ci-dessous.
(d)
K
I
L 2. Construire la droite (L’) symétrique respectifs de
J
2. Construire les points I’, J’, K’ et L’
Symétrique respectifs des points I, J, K et L par rapport
à (d).
Exercice 2: « Médiatrice et symétrique»
1. Construire une droite (d) médiatrice du segment [AB]
tel que AB= 5,5 cm.
2. Quel est le symétrique de [AB] par rapport à (d) ?
Exercice 3: « symétrique d’un segment »
1. Construire un segment [AB] oblique tel que : AB=5cm
et une droite (d) extérieur de (AB).
2. Construire les points A’ et B’ symétrique respectifs de
A et B par rapport à (d).
3. Donner la longueur de [A’B’]. Justifier.
1er Edition 6 éme
conforme au nouveau programme des mathématiques du premier cycle Octobre 2006
page
Exercice 4: « symétrique du milieu d’un segment »
1. Construire un segment [MN] oblique tel que :
MN=5cm ; I milieu de [MN].
2. Construire une droite (d) extérieur de (MN).
3. Construire les points M’ et N’ symétrique respectifs
de M et N par rapport à (d).
4. a) Quel est le symétrique de I par rapport à (d) ?
Justifier la réponse.
b) Quelle est la longueur du segment [MN] ? Justifier
la réponse.
Exercice 5: « symétrique d’un cercle»
1. Construire un cercle (c) de centre O est de rayon
3cm.
2. Tracer une droite (d) extérieur de (c).
3. Construire le cercle (c’) symétrique de (c) par
rapport à (d).
4. a) Quel est la position relative de (c) et (c’) ?
b) Calculer l’aire du cercle (c’).
Exercice 6: « symétrique d’une droite »
1. Construire deux droites (D) et (L) sécantes en A
tel que (D) et (L) ne soient pas perpendiculaire.
(L) par rapport à (D).
Exercice 7: « symétrique d’une droite »
1. Construire deux droites parallèles (D) et (L)
2. Construire la droite (L’) symétrique respectifs de
(L) par rapport à (D).
Exercice 8: « symétrique d’un angle »
1. Construire un angle AOB tel que mes AOB= 60°.
2. Construire l’angle B’OB symétrique de l’angle
AOB par rapport à la droite (OB).
3. Quelle est la mesure de l’angle AOB’ ? Justifier
la réponse.
Exercice 9: « Axes de symétrique »
1. Citer huit lettres alphabets français admettant des
axes de symétriques.
M.S.KA 14
2. Citer une lettre alphabet français admettant 1. Construire un angle droit IJK.
plusieurs axes de symétriques. 2. Construire un angle plat LMN.

Exercice 10:« Axes de symétrique » Exercice 6: « Extrait ciam »

1.a) Tracer une demi-droite [SU).
Donner deux chiffres admettant un seul axe de b) Construire une demi-droite [SV) telle que
symétriques. mes USV=40° .
2. Combien y a-t-il de possibilités ?
Exercice 11: « Axes de symétrique »
Exercice 7: « Extrait ciam »
Citer trois figures géométriques admettant un ou des 1. Trace un angle ABC de 50°. Trace une demi-droite
axes de symétriques. [BI) opposée à la demi-droite [BA).
2. Calculer mes CBI en degré puis en grade.

Exercice 8: Angle complémentaire

AG/ SERIE N°5 : LES ANGLES 1. Construire deux angles adjacents complémentaires
Exercice 1: « Reconnaître un angle » xoy et xot tel que : mes xoy = 30°.
On considère la figure ci-dessous. 2. Calculer mes xot en degré puis en grade.
A B Exercice 9: « Bissectrice d’un angle »
1. Construire un angle ABC tel que :
E mes ABC = 30°.
2. Construire la demi-droite [BJ) bissectrice de l’angle
ABC. Calculer mes JBA.
F y Exercice 10: « Symétrique d’un angle »
D C 1. Donner la définition de deux angles superposables.
x
2. Construire deux angles adjacents et superposables
1. Colorier en rouge l’angle DB x.
dont chacun mesure 30°.
2. Colorier en vert l’angle DEB.
3. Construire le symétrique de ces deux angles par
3. Colorier en Jaune l’angle AFE.
rapport à une droite (d).
4. Colorier en noir l’angle AEF.
Exercice 11: « Angle supplémentaire »
1. Construire deux angles adjacents supplémentaires
Exercice 2: « Nommer un angle »
ABC et CBN tel que : mes ABC = 30°.
On considère la figure ci-dessous.
2. Calculer mes CBN.
Exercice 12: « Approfondissement »
On considère la figure ci-dessous.
On donne mes CBA =59° et mes HAD= 30°.
P M
A
1. Reproduire la figure ci-dessous.
C G
O N
H
1. Donner quatre autres façons de noter l’angle AOP.
2. Colorier en vert l’angle ANM.
B
3. Donner cinq autres façons de noter l’angle ANM.
A D

Exercice 3: « Construction et calcul d’angle »

F
1. Construire un angle ABC tel que : mes ABC = 50°.
2. Calculer la mesure des angles :
2. Donner la nature de l’angle ABC.
mes DAC ; mes GAH ; mes GAC ; mes FAD et mes FAB.

Exercice 4: « Construction et calcul d’angle »

Exercice 13: « Approfondissement »
1. Construire un angle MNP tel que : mes ABC = 120°.
1. Construire deux angles adjacents xoy et yoz de côté
2. Donner la nature de l’angle MNP.
commun [Oy) tel que :
mes xoy = 40° et mes yoz = 140°.
Exercice 5: « Angle droit et angle plat »
2. Calculer mes xoy puis donner sa nature.

1er Edition 6 éme

conforme au nouveau programme des mathématiques du premier cycle Octobre 2006 M.S.KA 15
page
3.a) Construire les demi-droites [OM) et [ON)
bissectrices respectifs des angles xoy et yoz.
b) Calculer mes MON puis donner sa nature.
Exercice 14: « Approfondissement »
1. a) Construire deux angles AOB et BOC de côté
commun [OB) tel que :
mes AOB = 40° et mes BOC= 50°.
b) Comment sont les angles AOB et BOC ? Justifier la
réponse.
c) Calculer la mesure de l’angle AOC en degré (°) puis en
grade (gr).
2. a) Construire un angle droit EOG puis marque le point
H tel que EOH soit un angle plat.
b) Que peut-on dire des angles EOG et GOH ?
c) Que représente la droite (EO) pour l’angle EOH.
Calculer mes EOH.
AG/ SERIE N°6 :
LES POLYGONES : les triangles.
Exercice 1:
Soit MNP un triangle quelconque.
1. Nommer les angles, les côtés et les sommets de ce
triangle.
2. a) Quel est le côté opposé à l’angle P.
b) Quels sont les côtés adjacents à l’angle P.
Exercice 2: « Construction d’un triangle connaissant
ses trois côtés »
1. Construire un triangle ABC tel que :
AB= 6cm ; AC=5cm et BC=4cm.
2. Construire un triangle IJK tel que :
AB= 6cm ; AC=5cm et BC=4cm.
Exercice 3: « Construction d’un triangle connaissant
Un côté et ses deux angles»
1.a) Construire un triangle ABC tel que : AB= 5cm ;
mes A=50° et mes B =60°.
b) En utilisant le rapporteur, donner la mesure de C.
2.a) Construire un triangle RAT tel que : AR= 4cm ;
mes A= 40° et mes R =60°.
b) En utilisant le rapporteur, donner la mesure de T.
2. Tracer les droites (d1) ; (d2) et (d3) médiatrices
respectifs des segments [AB] ; [BC] et [AC].
3. Que peut –on dire des droites (d1) ; (d2) et (d3) ?
Exercice 6: « Centre du cercle inscrit»
1. Construire un triangle MNP tel que :
MN = 6cm ; mes M = 50° et mes N= 70°.
2. Calculer la mesure de l’angle P.
3. Construire les droites (b1) ; (b2) et (b3)
bissectrices respectifs des angles M ; P et N.
4. Que peut –on dire des droites (b1) ; (b2) et (b3) ?
Exercice 7: Les hauteurs d’un triangle.
1. Construire un triangle IJK tel que :
IJ = 6cm; IK = 5cm; mes I = 50°.
2. Construire les droites (h1) ; (h2) et (b3) hauteurs
issues de I ; de K et de J.
3. Que peut –on dire des droites (h1) ; (h2) et (h3) ?
Exercice 8: Les médianes d’un triangle.
1. Construire un triangle FBM tel que :
FB = 6cm ; FM = 5cm et BM = 4cm.
2. Construire les droites (m1) ; (m2) et (m3) médianes
issues de F ; de B et de M.
3. Que peut –on dire des droites (m1) ; (m2) et (m3) ?
Exercice 9: « Les triangles particuliers »
1. Construire un triangle ABC rectangle en A tel que:
AB= 4cm et AC= 5cm.
2. Construire un triangle IJK isocèle en K tel que:
IJ= 4cm et KJ= 6cm.
3. Construire un triangle équilatéral MNP tel que:
MP= 5cm.
4. Construire un triangle RST rectangle et isocèle en
R tel que : RS= 4cm.
Exercice 10: « Axe de symétrique d’un triangle
isocèle et équilatéral »
1. Construire un triangle ILE isocèle en E. Tracer
son axe de symétrique.
2. Construire un triangle équilatéral FIL. Tracer ses
axes de symétrique.

Exercice 4: « Construction d’un triangle connaissant un Exercice 11: « Constructions »

angle et ses deux côtés.» Soit ABC un triangle tel que : AB= 6cm ; AC= 5cm et
1. Construire un triangle AIJ tel que : mes AIJ= 60° ; BC= 4cm.
AI=5cm et IJ=3cm. 1. Construire avec la règle et l’équerre la droite (d 1)
2. Construire un triangle IBM tel que : mes M = 57° ; médiatrice de [AB].
IM= 4cm et MB=6cm. 2. Construire avec la règle et le compas la droite (d 2)
médiatrice de [AC].
Exercice 5: « Les médiatrices d’un triangle » 3. Construire la droite (d3) hauteur issue de A.
1. Construire un triangle ABC tel que : AB=5cm ;
AC= 4cm et BC= 6cm. Exercice 12: « Approfondissement » Extrait CIAM 6°.

1er Edition 6 éme

conforme au nouveau programme des mathématiques du premier cycle Octobre 2006 M.S.KA 16
page
1. Construire un triangle AOB tel que mes O=100° ; OB= 2. Placer les points I et J milieux respectifs des
4cm et mes B=30°. segments [AB] et [BC].
2. Construire le point A’ symétrique du point A par 3. La parallèle à (BC) passant par I coupe [DC] en
rapport à la droite (OB).
K.
3. Quel est le symétrique du triangle AOB par rapport
4. La parallèle à (AB) passant par J coupe [AD]
à la droite (OB) ?
en H.
4. Quel est la nature du triangle ABA’ ? Justifier la
réponse. 5. Soit L le point commun à (HJ) et (IK).
5. Quels sont les angles de la figure qui ont pour 6. Quelle est la nature des quadrilatères :
mesure 100° ? DKLH, KCJL, ILJB et AILH.
6. Quelle est la mesure de l’angle ABA’ ? Source : Extrait Bordas 6°

Exercice 13: « Aire d’un triangle rectangle »

1. Construire un triangle ABC rectangle en A tel que : Exercice 5 : « Rectangle »
AB= 4cm et AC=3cm.
1. Construire un rectangle RECT tel que :
2. Calculer l’aire du triangle ABC.
RE=4cm
et RC= 5,5cm.
2. Construire les axes de symétrique de RECT.
3. Calculer l’aire de RECT.
AG/SERIE N°6’:LES POLYGONES :
Quadrilatères et aires.
Exercice 6 : « Carré »
Exercice 1: « Le trapèze » 1. Construire un carré CARE tel que : CA=4cm.
1. Construire un trapèze ABCD connaissant les 2. Construire les axes de symétrique de CARE.
bases : AB= 5cm ; CD= 7cm ; Le coté oblique 3. Calculer l’aire de CARE.
AD=3cm et mes BAD= 120°.
2. Après avoir mesuré la hauteur du trapèze,
calculer l’aire de ABCD.
Exercice 7 : Losange
Exercice 2 : Trapèze rectangle. 1. Construire un losange LOSA tel que : LS =4cm
et AO=4cm.
1. Construire un trapèze rectangle ABCD tel que: 2. Construire en jaune les axes de symétrique de
Mes A= mes B=90° ; AB= 4cm ; BC= 5 et AD= 6cm. LOSA.
2. Après avoir mesuré CD, calculer l’aire et le 3. Calculer l’aire de LOSA.
périmètre de ABCD.

Exercice 3: « Le trapèze isocèle» Exercice 8 : Pentagone régulier.

1. Construire un trapèze isocèle MNPQ 1. Construire un cercle (c) de centre O et de
connaissant les bases : MN= 4,5cm ; PQ= 8,5cm et rayon 3cm, [AB] et [CD] deux diamètres
Le coté oblique mesure 4cm. perpendiculaires.
2. Après avoir mesuré la hauteur du trapèze, 2. Le cercle de centre I de diamètre [OA] coupe
calculer l’aire de MNPQ. (ID) en J et K ; J [DI]).
3. Le cercle de centre D passant par I coupe (c)
en F et E.
Exercice 4 : « Parallélogramme ». 4. Le cercle de centre D passant par K coupe (c)
1. Construire un parallélogramme ABCD AB= 5cm en G et H.
et BC =4cm. 5. Vérifier que E, F, G, C, H sont les sommets
d’un pentagone régulier.

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 Source : Extrait Bordas 6° AE= 4cm et AD=3cm.
A B
C CC
D DD

Exercice 9: hexagone régulier.

1. Construire un cercle (c) de centre O et de F
rayon 3cm. H G
2. Marque les points A et B sur ce cercle tel que 1. a) Quelles sont les faces visibles ?
b) Quelles sont les sommets visibles ?
mesAOB= .
c) Quelles sont les arêtes visibles ?
3. Partage ce cercle en six parties égales. 2. a) Quelle face est parallèle à EFGH.
4. Construire l’hexagone ABCDEF. b) Citer les faces perpendiculaires à la face
ADHE.
3. Citer deux droites orthogonales.
4. a) Représenter ce parallélépipède rectangle en
perspective cavalière.
b) Représenter le patron de ce parallélépipède.
5. Calculer l’aire total et le volume de ce
Parallélépipède.
AG/ SERIE N°7 :
Exercice 3 : «cylindre droit»
GEOMETRIE DANS L’ESPACE.
On considère un cylindre droit de rayon R= 3cm
Exercice 1 : « parallélépipède rectangle ».
et de hauteur 6cm.
On considère le parallélépipède rectangle
ABCDEFG ci-dessous. On donne AB= 4cm.

A B

1. Représenter ce cylindre droit en perspective.

H G
2. Calculer le périmètre de base de ce cylindre.
1. Nommer deux plans parallèles.
3. Représenter le patron de ce cylindre droit.
2. Nommer deux plans perpendiculaires.
3.a) Calculer l’aire total ce cylindre droit.
3. Nommer deux plans sécants.
b) Calculer le volume de ce cylindre droit.
4. Nommer deux droites parallèles.
(On donne = 3).
5. Nommer deux droites perpendiculaires
Exercice 3 : « Sphère et boule »
6. Nommer deux droites orthogonales et non
1. Représenter en perspective une sphère de
perpendiculaires.
rayon 3,5 cm.
5. a) Représenter ce cube perspective cavalière.
2. Calculer l’aire de cette sphère.
b) Représenter le patron de ce cube.
3. Calculer le volume de cette sphère.
6. Calculer l’aire total et le volume de ce cube.
Rappel : Aire sphère = .

Exercice 2: « parallélépipède rectangle ». Volume sphère = .

On considère le parallélépipède rectangle
ABCDEFG ci-dessous. On donne AB= 5cm ;
AG/ SERIE N°8 :

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page
 REPERAGE SUR LA SPHERE.

Exercice 1 : « Question de cours »

Donner la définition des mots suivants :
Longitude ; latitude ; parallèle ; méridien ;
équateur et méridien d’origine.
Exercice 2 : « coordonnées géographique »
Les coordonnées de F sont : 24°W ; 31°N ; celles
de I : 43°E ; 16°S. Les parallèles et méridiens
passant par F et I se coupent en A et M.

Déterminer les coordonnées géographiques de A

et M.

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