Enseignant : Renaud Malavialle

Construction du projet professionnel

2023 − 2024
CONSTRUIRE MON PROJET PROFESSIONNEL

Préface : « Au commencement était l’action », Gœthe

1. Identifier ses valeurs et ses compétences

a. Ma généalogie des valeurs professionnelles

b. Enquête métier d’un membre de mon entourage
c. Vos ancrages de carrière ou motivations professionnelles
d. Stratégie de recherche d’emploi : Bilan (APEC) et liste de verbes
e. D’une réalisation à l’acquisition de compétences (tableau à remplir et exemple)
f. Repérage des compétences

2. Dessiner son projet

a. « Les ailes du désir »
b. Aide au choix de l’environnement de travail
c. Quel est mon réseau ?
d. Définition du réseau et conseils

3. Rencontrer les professionnels !

4. Communiquer sur mon projet

a. Le CV : un outil modulable
b. La lettre de motivation : en trois parties
c. Exemples de CV
d. Exemple d’une fiche de poste

Postface : cahier des charges du module

« Il n’y a pas de vent favorable pour celui qui ne sait pas où il va » (Sénèque)

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1. Identifier ses valeurs et ses compétences
a. Généalogie des valeurs professionnelles

b. Enquête métier d’un membre de l’entourage

c. Ancrages de carrière ou motivations professionnelles (3 exercices)

d. Stratégie de recherche d’emploi : Bilan (APEC) et liste de verbes

e. D’une réalisation à l’acquisition de compétences (tableau à remplir et

exemple)

f. Repérage des compétences

3
 Ma généalogie des valeurs professionnelles

1) Dessinez votre arbre généalogique avec les métiers/secteurs d’activité des membres de
votre famille.

Noter les oncles, tantes, cousins, cousines, frères, sœurs… tous ceux dont vous connaissez le
métier, le niveau d’étude et le secteur d’activité professionnelle (et pourquoi pas le lieu géographique,
si vous jugez que cela a de l’importance dans les choix de métier de tel membre de la famille).
Ceux qui sont maintenant décédés ou à la retraite, ont aussi eu un métier, notez-le. Ne négligez pas
les femmes au foyer.

➔ Comment passer d’un intitulé de métier à des valeurs professionnelles ?

➔
Cas n°1 : ma tante est infirmière. Oui, mais quelle infirmière ?

- infirmière hospitalière urgentiste : service aux autres et travail médical + valeur de sauver
des vies et goût du travail en équipe
- infirmière en libéral : service aux autres et travail médical + valeur de travailleur indépendant
- infirmière en collège : service aux autres et travail médical + sécurité de l’emploi et goût du
travail avec les enfants

Cas n°2 : mon père travaille dans les Ressources Humaines. Oui, mais soyez plus précis, que fait-
il vraiment ?
- Gestionnaire de paie : goût pour les chiffres, l’exactitude, l’information des salariés
- Responsable de formation : goût pour la pédagogie, la création de cours, les études et la
transmission des compétences
- Chargé de recrutement : goût pour le contact avec autrui, l’analyse des individus, les résultats
visibles
- DRH : goût pour le droit, les relations sociales, le conseil aux managers et à la Direction, le
management d’une équipe

2) Cochez les membres dont vos parents disaient à propos de leur niveau professionnel ou
leur métier : « Celui-là a bien réussi » et « Celui-là n’a pas réussi ». Qui sont ces figures-
là ? Pourquoi eux ?

3) Énoncez les valeurs professionnelles qui, de votre point de vue, paraissent être centrales
dans votre famille

Par exemple : faire des études, gagner beaucoup d’argent, avoir un emploi stable, évoluer, abattre
beaucoup de travail, être reconnu par les autres, avoir un travail manuel, avoir un travail intellectuel,
être au service des autres…

4) Écrivez en deux colonnes les valeurs que vous souhaitez garder de votre famille (héritage
accepté) et celles que vous ne souhaiterez pas garder (héritage refusé ou modulé).

Les valeurs professionnelles qui, de mon point de vue, paraissent être centrales dans ma famille.

4
Les valeurs que je souhaite garder de ma famille (héritage accepté) et celles que je choisis
d’avoir (héritage refusé ou modulé).

Valeurs professionnelles Exemples dans ma famille Valeurs professionnelles que je choisis de

familiales : mon héritage garder ou qui me sont propres

Valeur n° 1 n°1
Je choisis de garder sa valeur de
- L'argent Mon père l'esprit d'équipe car c'est une des
- L'esprit d'équipe valeurs que j'accomplirais vis à vis
de mes futurs collègues professeurs.

Valeur n°2 n°2

Je choisis pour le cas de ma mère de
- La proposition garder sa valeur de l'autonomie car
Ma mère c'est un des facteurs clefs de la
- L'autonomie
réussite en tant que professeur d'être
autonome
Valeur n°3 n°3
Je trouve que c'est deux valeurs sont
- Le partage très importante mais si je dois en
- La discipline Mon frère choisir une je prendrais le partage car
c'est ça qui m'attire dans le métier de
professeur.

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Fiche Métier d’un membre de mon entourage
Le métier : sa finalité

La formation Les qualités requises

Le niveau d’étude et/ou d’expérience Caractéristiques de comportement et de
professionnelle requis pour l’exercer savoir être

Les conditions de travail

C’est la durée du travail, les horaires, le niveau de rémunération, les primes, le lieu de
travail (extérieur, en bureau, face au client…, la pénibilité, les avantages sociaux…)

L’évolution de carrière Les outils et matériaux utilisés

(possibilités de mobilité, de promotion et .
de trouver un autre travail sur le marché)

Ce que votre interlocuteur pense de son métier :

1) Ce qui lui plaît et pourquoi :

2) Ce qui ne lui plaît pas et pourquoi :

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 VOS ANCRAGES DE CARRIERE
ou
MOTIVATIONS PROFESSIONNELLES

Un ancrage de carrière correspond à ce qu’une personne considère de plus important et de non

négociable dans sa carrière. Les ancrages de carrière permettent de faire la distinction entre ce qui est
un moyen et ce qui est une fin en soi dans les choix de carrière. Il s’agit des motivations les plus
profondes qui viennent rejoindre les valeurs propres de chacun et qui interviennent fortement dans
l’implication professionnelle. Edgar Schein a identifié 8 ancrages de carrière : chacun est concerné
par au moins 2 ou 3 de ces ancrages de carrière.

Consignes :

• Exercice 1 :

- Évaluez l’importance que vous accordez aux ancrages cités dans le tableau ci-dessous.
- Mettez une croix dans la case correspondante à l’évaluation que vous faites personnellement de
ces ancrages. Par exemple, si vous estimez que l’indépendance dans le travail est essentielle pour
vous, placez une croix dans la colonne « beaucoup ». Indiquez ensuite les 2 ou 3 ancres qui
ressortent par ordre d’importance.

ANCRAGES DE CARRIERE Beaucoup Assez Peu Pas du tout Score

INDEPENDANCE/AUTONOMIE
- choix de carrière fondés sur un besoin primordial
d’indépendance et d’autonomie
X
CHALLENGE/COMPETITION
- carrière orientée par les obstacles réputés
infranchissables : résoudre des problèmes et faire X
face à de vrais défis
DIRECTION GENERALE
- atteindre les sommets de l’organisation où
pouvoir et influence peuvent s’exprimer
X
EXPERTISE TECHNIQUE
- domaine d’expertise (quel qu’il soit) est au cœur X
de mon identité professionnelle
CREATIVITE ENTREPREUNERIALE
- besoin de créer et d’innover : un nouveau
produit, un nouveau service, une nouvelle X
entreprise…
STABILITE/SECURITE DE L’EMPLOI
- la sécurité/stabilité de l’emploi prime sur tout le
reste : organisation de la carrière autour de ce X
critère
EQUILIBRE DE VIE
- - la qualité de vie (au sens du cadre de vie et non
de l’équilibre entre vie prof. et vie privée) est
placée au centre des choix de carrière : ex : vivre X
dans telle ville, à la mer… cohérence entre style de
vie et vie professionnelle
SENS DU SERVICE / CONTRIBUTION A UNE CAUSE

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- les choix de métiers sont orientés avant tout par
des activités considérées d’abord comme une
cause, avec un fort désir de rendre service
• Exercice 2 :
Écrivez dans le tableau ci-dessous les 3 valeurs les plus importantes pour vous et les raisons pour
lesquelles vous avez coché « beaucoup » :
Les trois ancrages importants pour vous
Reportez vos choix dans ces cases
1.
L'autonomie / L'indépendance
2.
L'équilibre de vie
3.
Le sens du service / La contribution
à une cause.
X
Pourquoi ?
Analysez vos choix
Dans le domaine du professorat, il faut bien
entendue être autonome et indépendant pour
pouvoir enseigner à des élèves.
Ce sont des valeurs très importantes, sans
autonomie dans ce métier nous ne pouvons pas
réussir à occuper les diverses facettes de ce
métier (recherches et professorat).
L'indépendance est important aussi car
personne ne préparera nos cours ou encore ne
fera nos recherches afin de soutenir par la suivre
les thèses
Dans toute ma vie j'ai eu la chance d'avoir mes
deux parents avec moi chaque soirs ou je
rentrais après l'école et pendant mes vacances
scolaires je l'ai voyez aussi, on partait certaines
fois tous ensemble en vacances, ils arrivaient à
mêler vie professionnels ainsi que vie personnel
(familiales).
J'aimerais énormément reproduire ce schéma
d'avoir un équilibre tel que le leur.
S'il le faut je me tuerais au travail mais je veux
aussi réussir à avoir du temps pour voir ma
famille. Et c'est pour ça que c'est une valeur qui
me tiens à cœur.
C'est une valeur qui me tient particulièrement et
qui me rappelle la valeur que je veux garder de
mon frère. En effet, partager mon savoir,
instruire à des élèves et quelques choses qui
me passionne déjà j'en suis sure. Leur
transmettre ma passion pour la littérature et les
voir évoluer dans un domaine qui tiens à cœur
serais pour moi un pur bonheur.
8
• Exercice 3 :

Afin d’enrichir votre portrait par la vision des autres, faites réagir quelqu’un de votre entourage
sur vos ancrages et demandez-lui quelles sont les trois ancrages qu’il vous attribuerait

Les 3 ancrages attribués par autrui Pourquoi ?

Reportez les trios ancrages dans ces cases Demandez à la personne de justifier ses choix
1.

2.

3.

9
 Stratégie de recherche emploi
Bilan
CONNAISSANCES
Faire son bilan, c’est parler différemment de ses connaissances

Votre formation – vos études

Intitulé général, disciplines, matières enseignées, spécialités, savoirs théoriques…

Compétences, savoir-faire (*)

À l’issue de vos études, qu’est-ce que ces savoirs théoriques vous permettent de savoir faire

Ex : psychologie : entretien – sociologie : enquête – économie : étude

SAVOIRS THEORIQUES « utilisables » = potentiels

COMPETENCES GENERALES ? TRANSVERSALES : rédiger – analyser – synthétiser…

(*) Utiliser les verbes d’activités du tableau 2

10
11
 Réflexion personnelle sur le sens de la vie et le sens du travail
Nous vous invitons à choisir une ou des œuvres soit parmi la liste fournie, soit sur la base d’un libre
choix. L’œuvre ou les œuvres doivent aborder des questions qui traitent du sens du travail et/ou de la
vie. Elle peut être un roman, une biographie, un film, une peinture, un opéra, une musique, une pièce
de théâtre, une sculpture, une photographie ou une bande dessinée... Chaque œuvre choisie est
analysée par vous-même en-dehors des séances en construisant un résumé et en développant des
réflexions générales et celles que l’on en tire pour soi.

Démarche : effectuer un résumé de l’œuvre. Quelle réflexion personnelle vous inspire l’analyse de
cette œuvre sur le sens du travail et /ou le sens de la vie ?
La même réflexion est à effectuer à partir d’une ou de plusieurs citation(s) parmi celles proposées (ou
que vous aurez trouvées par ailleurs).

ŒUVRES :

12
CITATIONS :

13
 D’une réalisation à l’acquisition de compétences
Mon exemple :
Préparation de l’action :
- objectif
- moyens, ressources accessibles
- entourage mobilisable pour mener
l’action
Mise en œuvre de l’action :
- phase 1 :
- phase 2
- phase 3

Outils et moyens utilisés :

- déplacements
- communication écrite orale, téléphone
- réseau de connaissance
…

Résultats de l’action :
- quantitatifs
- qualitatifs

Bilan de l’action :
- ce qui a bien marché / pas marché

- ce que je devrais modifier si je

recommence

Réflexion sur mon action :

- j’ai aimé / pas aimé

Compétences acquises :
Ce que j’ai appris :
- listage des actions
- traduction en compétences
transférables

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 D’une réalisation à l’acquisition de compétences
Exemple : organiser une conférence pour un groupe d’étudiants
. mener une conférence sur les métiers de la chimie avec deux
Préparation de l’action : industriels du secteur chimie
- objectif . une salle, un horaire, un enseignant en chimie
- moyens, ressources accessibles . un ami étudiant, la secrétaire du département universitaire,
- entourage mobilisable pour mener l’enseignant en chimie
l’action
. rechercher deux intervenants pertinents, càd connaissant les métiers
Mise en œuvre de l’action : . prévenir les étudiants concernés (publicité)
- phase 1 : . organiser la salle, l’accueil des intervenants, le fléchage avec l’aide et
- phase 2 l’accord de la secrétaire du département et l’enseignant
- phase 3 . ouverture de la conférence et présentation des deux conférenciers
. envoi dune lettre de remerciement
. bilan de la conférence avec l’enseignant et la secrétaire
.téléphone puis déplacement auprès des deux intervenants
Outils et moyens utilisés : . envoi de mails de confirmation, relus et signés par l’enseignant
- déplacements . salle donnée par le secrétariat
- communication écrite orale, téléphone . panneau d’affichage dans les lieux où passent les étudiants
- réseau de connaissance
…
Résultats de l’action : . nombre d’étudiants à la conférence
- quantitatifs . satisfaction mesurée par un document
- qualitatifs
Bilan de l’action : . Les plus : les deux conférences étaient intéressantes et les étudiants
on t bien apprécié le contenu
- ce qui a bien marché / pas marché . Les moins :
un des conférenciers s’est perdu en chemin parce qu’il n’avait pas le
- ce que je devrais modifier si je bon plan d’accès et la conférence a commencé en retard : -> lui
fournir un plan d’accès par mail
recommence il y avait peu d’étudiants dans la salle : peu avaient été informés : ->
faire un publicité beaucoup plus large via les enseignants et des
affiches partout dans l’université
. j’ai aimé le contact avec les conférenciers, la reconnaissance des
Réflexion sur mon action : autres (enseignants, camarades…, et avoir la responsabilité entière de
- j’ai aimé / pas aimé la réussite
. je n’ai pas aimé la foule de détail à organiser, j’ai fait de nombreux
oublis

. appeler au téléphone des gens que je ne connais pas

. rédiger une affiche d’information et structurer un fléchage
Compétences acquises : . présenter des conférenciers en public
Ce que j’ai appris : . travailler avec des agents administratifs de l’université qui n’étaient
pas très partants
- listage des actions . faire un planning des actions à mener
- traduction en compétences . faire un bilan quantitatif et qualitatif :
transférables Autrement dit :
. organiser
. anticiper
. convaincre
. communiquer
. parler en public

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 2. Rencontrer les professionnels !

Trames d’interview de professionnels et échange avec les intervenants de notre cours.

16
 3. Dessiner son projet

1. « Les ailes du désir »

2. Aide au choix de l’environnement de travail

3. Quel est mon réseau ?

4. Définition du réseau et conseils

17
 « LES AILES DU DESIR »

Lister 10 projets de nature différente et quel que soit leur degré de réalisation que vous
aimeriez vivre à plus ou moins long terme et où vous êtes acteur.

MES PROJETS LES PLUS DESIRABLES ET REALISABLES

1/

2/

3/

4/

5/

6/

7/

8/

9/

10/

18
QUEL EST MON RESEAU ?
CHECK UP RESEAU

19
 Le réseau

En matière d’emploi, plus de la moitié des cadres décrochent un emploi grâce aux réseaux où
à la cooptation. Et plus on est en haut dans la hiérarchie, plus le pourcentage augmente. D’où
l’importance d’utiliser le réseau à bon escient.
Or, même si on peut avoir l’impression de « savoir » faire du réseau, de gérer bien cette
activité, la bonne maîtrise des rouages est essentielle pour obtenir un maximum d’efficacité.
Quelques idées à l’appui…

Les réseaux, qu’est-ce que c’est ?

Il est toujours très difficile de définir un réseau humain. Il est plus facile de les nommer :
association d’anciens, rotary, club professionnels…
Il existe autant de types de réseaux qu’il peut y avoir de type de structures, de secteurs, ou de
professions : depuis le réseau personnel jusqu’au réseau professionnel, le réseau humanitaire ou
directement business, l’association loi 1901 très structurée au simple regroupement informel de
quelques copains. De ce fait, la seule définition qui ne soit pas trop restrictive est celle-ci « un réseau
est une structure dans laquelle il y a une circulation d’information ».
Le terme anglais pour « réseautage » est « networking ». L’association des deux mots « net –
filet » et « working – qui fonctionne » a un sens proactif et dynamique que l’on ressent moins avec le
terme français.

Un réseau, à quoi ça sert ?

Sénèque disait « il n’y a pas de vent favorable pour celui qui ne sait pas où il va ». On peut
paraphraser cette belle citation par « il n’y a pas de réseau favorable pour celui qui ne sait pas où il
va ». Le projet c’est la boussole qui va pourvoir déterminer l’action du réseau.
Que ce soit pour trouver un premier emploi, évoluer dans votre fonction, trouver des partenaires,
investir, … l’essentiel est de bien définir votre projet, puis de mettre en place l’action réseau qui
correspond. Il n’y a pas de réseau « universel » qui sert de multiples intérêts. Il y a de réseaux que
l’on peut actionner pour certaines démarches.

Comment utiliser un réseau ?

L’analyse de son réseau est une phase importante dans la mise en œuvre d’une « stratégie
réseau », et toujours très riche d’enseignement.
Il s’agit de réfléchir aux personnes que l’on connaît. Il ne faut pas hésiter à rechercher tout
azimuts (parents, amis, anciens camarades de promo, anciens collègues, prof, club de sport…).
Faire une cartographie de ses réseaux peut être utile car cela apporte une « vision » (au sens
propre) de ses forces et faiblesses. On devra alors de trouver deux critères importants (ça peut être un
critère géographique : est-ce que mes contacts habitent Paris, en IDF, en région ou à l’étranger – ça
peut être un critère sectoriel : est-ce que mes contacts sont dans le secteur électronique, industrie, ou
services – ça peut être un critère de fonction : est-ce que mes contacts sont PDG, manageurs, ou
simples collaborateurs).
Une fois que deux critères importants sont définis, l’un sera mis en abscisse et l’autre en
ordonnée. Il suffit ensuite de placer ses contacts comme des points sur le graph. Cela permet d’être
au clair avec ses forces et ses faiblesses.

La boite à outil du réseauteur est très simple :

• D’abord des cartes de visite – essentiel pour laisser ses coordonnées.

20
 • Un outil électronique de gestion des contacts (Outlook, un tableur, une BDD…) – pour
enregistrer les contacts, et faire au besoin des catégories (par fonction, par secteur, lieu
d’implantation…).
• Être inscrit à des listes de diffusion ou forums – pour être au courant de l’actualité d’un
domaine.
• Les clubs professionnels, de loisirs, ou autre – pour élargir le spectre de ses connaissances.
• Les associations d’anciens – indispensable de s’appuyer sur la force que constituent les
anciens !

Quels sont les facteurs clés de succès ?

Les facteurs clés de succès d’une démarche réseau tiennent beaucoup au savoir être plus qu’au
savoir-faire (même si on a vu plus haut qu’il est important).

- Soyez entreprenant ! Aucun réseau, aucune porte, n’est réellement fermé. Le tout est de trouver
la bonne clé.

- Développer votre « surface de contact ». Cette notion développée par Nicolas Moinet et
Christian Marcon dans leur livre Développer et activez vos réseaux relationnels signifie que si
vous ne vous intéressez qu’à un nombre limité de choses, vous aurez du mal à rentrer en contact
avec autrui.

Ouvrez-vous, soyez curieux, apprenez des autres, et les autres s’insèreront à vous.

- Soyez tenace. Le réseau a un effet toujours long terme. N’attendez de retour sur investissement
immédiat.

- Soyez vous-même. Il ne faut pas essayer de rentrer dans des réseaux où l’on n’est pas en phase.
Vous seriez vite « détecté » comme « intrus ».

21
 Vous et votre réseau : savoir vous présenter et le développer !
Soignez votre e-réputation ou « personal branding ». C’est l’opinion que l’on peut se faire
de vous en consultant Internet. Les futurs employeurs sont en effet nombreux à consulter Internet et
les réseaux sociaux pour savoir qui vous êtes.

Quelques conseils :
- Vérifier et, le cas échéant, nettoyer vos profils (Facebook, Instagram, etc.)
- Rechercher votre nom sur Google et vérifier les résultats
- De manièer générale, être attentif aux contenus que vous publiez. Vous pouvez également
paramétrer vos profils en mode privé.

Avant même l’entretien, sachez vous présenter :

- Utiliser une adresse e-mail avec votre nom et votre prénom (bannir les adresses
fantaisistes)
- Soigner la messagerie de votre boîte vocale sur votre téléphone (identifiez-vous, soyez
sobre et poli)

• Sur le site http://www.paris-sorbonne.fr/orientation-insertion

retrouvez les conseils pour :
- Créer un profil Linkedin Etudiant de qualité
- Vous connecter avec des étudiants et des professionnels
- Trouver un stage ou un emploi

En bref, pour bien gérer son « e-réputation », il convient donc d’être prudent et discret en ne
mettant rien de privé en ligne comme de s’abstenir de publier, à des années d’intervalle, deux CV très
différents. Il en va du sérieux de votre candidature et de votre avenir professionnel.

22
 4. Communiquer sur mon projet

a. Le CV : un outil modulable

b. La lettre de motivation : en 3 parties

c. Exemples de CV

d. Exemple d’une fiche de poste

23
 Rédiger un CV
Deux cas de figure :

1) Je possède une annonce précisant le poste auquel je postule.

Quelles sont les compétences nécessaires ?

Quelles activités de mon expérience peuvent prouver ces compétences ?

➔ Identifier les compétences transférables

2) Je fais une candidature spontanée dans une entreprise ou une association qui m’intéresse.
Je fais des hypothèses sur ce qui peut intéresser le recruteur, puis je me renseigne sur l’entreprise,
ses métiers, là où il recrute.

La finalité d’un CV est de me présenter pour intéresser mon interlocuteur :

Servir mon projet, c’est mon étal (pour que le client achète, il faut que la marchandise soit en vue),
en France on achète l’existant et non le potentiel.

➔ Mon objectif, donner lieu à un RDV

Le contenu doit prouver que :

o Mon parcours est logique

o J’ai les compétences requises pour exercer le métier visé,
o J’ai compris les attentes du recruteur et y apporte une réponse précise : pas d’éléments superflus ou
de réalisations sans valeur ajoutée pour le métier visé
o
➔ Il doit comporter des informations essentielles, en une page et sans phrases

Le fond

Prénom NOM, pas l’inverse, ce n’est pas un document administratif

Coordonnées de contact : email, téléphone mobile, adresse, et permis de conduire

État Civil : âge, sexe (énoncé au travers du prénom ou avec née ou né en …)

Formation ou Etudes :

➢ commencer par les études en cours : 2023/2024 … puis le contenu du diplôme obtenu ou en
cours et ce que vous avez étudié depuis le baccalauréat (pas du Brevet)

Exemple : 2012 – 2015 Paris Sorbonne, Licence de Portugais, dossier sur la politique étrangère du
royaume du Portugal au XVe siècle

Langues : n’indiquer les langues que si c’est un niveau autre que débutant. Sauf pour les langues
rares où des « bases » suffisent pour susciter la curiosité

24
 Informatique : lister tous les logiciels maitrisés, même si vous n’êtes pas sûr d’en avoir besoin dans
le prochain job. A l’inverse, éviter les banalités sur les logiciels que tout le monde connait :
mentionner seulement Pack Office

Expérience professionnelle : lister aussi les jobs étudiants, les stages et même certaines
expériences associatives si elles ont duré un certain temps et ont donné lieu à l’acquisition de
compétences intéressantes.

➔ Poste, entreprise, année et durée. Puis préciser quelques tâches ou missions intéressantes.

- Faire ressortir les expériences prouvant la possession des compétences requises pour exercer le
poste.
- A l’inverse supprimer les expériences sans rapport avec le projet professionnel.

Centres d’intérêt ou loisirs : l’objectif est de montrer un ou deux traits de votre personnalité.
Eviter toute énumération (exemple tous les pays que vous avez visités) et les mots secs qui ne disent
rien de vous (exemple : judo ou cinéma). Il faut que vous choisissiez un ou deux loisirs que vous
estimez être significatifs de votre personne. Exemple : « judo, en club depuis 10 ans, ceinture noire,
compétition au niveau universitaire ».

La forme

1. Concis : une page, pas de phrases.

2. Structuré : grouper les informations de même nature, adopter la même présentation pour toutes les
infos de la même catégorie.
• Choisir un modèle de présentation classique : anti-chronologique. Montrer l’évolution de carrière,
Insister sur le dernier poste occupé, en développer les acquis professionnels
• Ou CV compétences : mettre en valeur les compétences plutôt que le parcours professionnel lui-
même

3. Agréable à lire : éviter de surcharger, faciliter la lecture avec les gras, mais pas de souligné ni
bordures ni tableaux, les polices de caractère rare.

4. Valoriser les expériences :

L’intitulé de poste : indiquez le plus proche par les activités exercées, et non celui indiqué sur la
fiche de paie.

Exemple : éviter « agent catégorie 1 », préférer « aide-comptable »

Enoncer brièvement ce que vous avez fait dans le poste et pourquoi pas, les compétences acquises
(de façon brève).

25
 LA LETTRE DE MOTIVATION
Une lettre efficace complète l’information donnée dans le CV, elle fait apparaître en une demi-
page et avec des phrases :

1) Pourquoi VOUS ?
Enoncer ses motivations pour les secteurs ou l’entreprise ou le projet ou le poste recherché.
Il ne s’agit pas de flatter l’entreprise mais de dire ce qui vous attire.
Cela montre aussi que vous avez su rechercher des informations sur l’entreprise choisie.

2) Moi : les atouts de mon profil, par rapport au secteur/activité/entreprise.

Vous pouvez là expliquer en deux ou trois phrases ce qui fait votre spécificité, de façon transversale,
sans répéter ce que vous écrivez dans votre CV (votre interlocuteur l’a lu)

3) Nous : les projets que je me propose de mener chez vous ou ce que je peux vous apporter (ma valeur
ajoutée)

4) Demande de RDV

5) Formule de politesse
Eviter les sentiments. Préférer les salutations (les meilleures, ou distinguées ou respectueuses…).
Eviter la cordialité, car vous ne le connaissez pas (ou pas encore !)
La formule de conclusion
Exemples : Je souhaite vous rencontrer et vous exposer ou développer……./ Je suis à votre
disposition pour un entretien afin de…. / Je souhaite pouvoir vous exprimer ………dans le
cadre d’un entretien et je vous prie, d’agréer, Madame, Monsieur, l’expression de mon plus
profond respect.

6) Signature

Pour plus d’informations et de conseils sur le CV et la LM, aller sur

l’ENT Avenir Professionnel, onglet « Liens utiles »

26
27
 Le module Construction du projet professionnel

« Il n’y a pas de vent favorable pour celui qui ne sait pas où il va »

Ce module vous offre l’opportunité de réfléchir à la construction de votre projet

professionnel à un moment clé de votre parcours universitaire, à la veille du choix du Master
ou de toute autre poursuite d’étude.
C’est un lieu pour faire le point sur vos études, vos goûts, vos aptitudes, vos compétences
et préparer vos choix professionnels. Vous allez mener vos recherches sur un profil de métier
qui vous attire, sur les compétences qu’il requiert et qu’il vous reste sans doute à acquérir pour
partie, sur les formations et les stages en perspective. Vous allez rencontrer des professionnels
et découvrir métiers et secteurs d’activité.
L’objectif de ce module est de vous aider à vous donner les moyens pour préparer votre
poursuite d’études et prévoir les actions nécessaires à toute insertion professionnelle réussie.

1) Les ressources pour vous aider à construire votre projet professionnel :

➢ Ressources internes à la Sorbonne (orientation /insertion / stages / études de devenir des

diplômés) : voir les entretiens -conseils, les rencontres de professionnels, les sources
d’information à votre disposition à la Faculté des Lettres de Sorbonne-Université :
➢
https://lettres.sorbonne-universite.fr/formation/orientation-stages-entrepreneuriat-et-
insertion-professionnelle

2) L’évaluation du module

Votre implication dans ce module sera donc évaluée en contrôle continu : l’assiduité est
obligatoire.
Ce module est évalué sur votre participation aux différents oraux proposés et votre
présence tout au long du semestre (sur 5 points) et sur un dossier (5 pages + annexes fournies !)
à rendre à l’issue du semestre (sur 15 points).
Votre dossier présentera, sous forme rédigée, votre projet professionnel actuel en 5 pages
hors annexes (police Time New Roman 12, interligne 1,5). La page de couverture comprendra
le métier visé /UFR d’appartenance / année / nom. Le dossier proprement dit sera composé
d’une Introduction qui présente votre cheminement depuis le début du module (comparaison
entre la situation de départ et le projet élaboré en fin de module) puis, selon le plan qui vous
paraît le plus adapté, de la présentation de votre projet professionnel actuel.
Développement. Ce mémoire doit faire le bilan de votre parcours : présentez-vous à partir
de vos compétences telles que vous les avez acquises par vos formations, vos activités extra-
professionnelles (stages, job, hobbies, expériences diverses) ; explicitez vos valeurs
professionnelles et en quoi celles-ci s’articulent à projet professionnel actuel. Décrivez ce projet
de manière réaliste, pourquoi il a du sens pour vous aujourd’hui et comment vous envisagez d’y
accéder ; pensez à présenter en conséquence la situation du secteur d’activité et du
métier (précisez vos sources), les conditions de travail, les compétences exigées, les différentes
formes d’exercice du métier et dans quelles structures il s’exerce etc. Evoquez en conséquence
les démarches que vous avez faites (rencontres de professionnels, visites d’entreprises etc.) pour
rassembler l’information utile.
Évoquez si besoin les aspects qui constituent des freins à la mise en œuvre de votre projet
et montrer quelle formation complémentaire / quel type de stage /quelles actions/ réseau etc
solliciter pour atteindre votre objectif. Vous pouvez aussi présenter une alternative

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professionnelle, si le secteur ou le type de métier que vous envisagez contient trop peu de
débouchés ou si la sélection rend aléatoire l’accession à ce projet.
La Conclusion présente votre projection dans l’avenir au regard de votre projet
professionnel : la poursuite d’études / les actions que vous envisagez, les prises de conscience
réalisées.
Argumentez et mettez en évidence le fil rouge de votre parcours afin de faire ressortir la
cohérence de votre projet professionnel avec votre parcours et vos atouts personnels ainsi que
le caractère réaliste et ancré de votre projet.

- Les annexes :

- CV à jour et lettre de motivation

- tous les travaux faits en cours (documents et fiches de ce Dossier remplies au long du
semestre, etc.)
- schéma du réseau (avec les contacts noués pendant le semestre)
- compte-rendu des rencontres avec les professionnels et les 2 interviews réalisées ;
- une bibliographie/webographie présentant les sources d’information utiles à la rédaction
du mémoire
Toutes autres annexes en lien avec le projet professionnel sont possibles (travaux faits en
module, articles de journaux, projet de stage…)

Votre dossier « projet professionnel » n’est pas une justification a posteriori de votre
projet. Il s’agit bien de la restitution d’une démarche, d’un compte rendu d’expériences :
l’évaluation ne portera que sur la méthode employée, vos conclusions personnelles restant
sous votre responsabilité. L’évaluation porte sur le travail de recherche et de documentation,
(qualité et variété des sources, les contacts pris), la qualité de l’analyse critique et comparative
des sources, les conclusions en fonction de votre projet, la prise de recul, la cohérence de
l’exposé, la rigueur de la présentation et de l’expression écrite.

Important ! > L’enseignant évalue la démarche et non le projet choisi

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 Dossier de projet professionnel : fiche d'évaluation
Critères pris en compte dans l’évaluation du dossier dactylographié

1. Considérations d’ensemble
Développement
Présentation du dossier
- Pourquoi ce métier vous intéresse-t-il ?
Soin • Votre bilan de parcours : vos expériences
Reliure extra-universitaires, diplômes, compétences
Numérotation des pages et qualités
Paragraphes à l'alignement justifié
• Vos valeurs (familiales, acquises…)
Alinéa en début de paragraphe
• Les conditions de travail que vous
Majuscules aux noms propres et en début de
souhaitez
phrase
- La réalité de ce métier
Expression

Syntaxe (construction des phrases) correcte • En quoi consiste réellement le métier ?

Orthographe • Quels sont les avantages ?
Clarté • Quels sont les inconvénients ?
Élégance • En quoi peut-il varier suivant les lieux et les
structures dans lesquels on l'exerce ?
2. Le contenu d'une recherche • La situation du secteur (bonne, mauvaise :
développement, crise, mutation...)
Sommaire : plan détaillé • Les compétences exigées
• Les diplômes et formations possibles
Introduction
Vos mtivations au départ - Le cursus que vous devriez suivre pour
Image a priori du métier l'atteindre
Évolution de votre projet au cours du semestre
• Le parcours que vous projetez (diplômes,
Plan stages, séjours à l'étranger…)
• Vos atouts ?
Il s’agit de montrer la cohérence de votre • Vos freins ?
démarche et son ancrage dans la réalité • Quelles propositions pour surmonter les
• Titres et sous-titres apparents obstacles ?
• 3 parties au moins à traiter dans l’ordre de
présentation que vous souhaitez : Conclusion
Bilan avant/après
Perspectives d’avenir

3. Annexes
CV
Autres documents (Dessin de votre parcours, exercice de photo-
langage, articles de journaux, Lettre de motivation, etc.)

Bibliographie / webographie
Qualité et utilité des références
Respect des normes de la bibliographie

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