BP toute spécialité

PROGRESSION Français Référentiel : BO spécial n° 11 du 17-03-2016

Thème Titre Séquence Compétences et savoirs ciblés Ressources nécessaires Evaluatio Tem
n ps
1ére année NON 1h
Comment s’assurer du Séquence 1 : -Lexique : différence information et actualité Internet ou dictionnaire
bien-fondé d’une Introduction au -Entrer dans l’échange oral
information ?(12h) thème - Parler de manière claire et distincte
- Exprimer son point de vue de manière mesurée
Séquence 2 : -Devenir un lecteur compétent et critique. - Texte : L’objectivité des journalistes, Source : OUI 3h30
Objectivité et - Identifier l’auteur et/ou la source des textes ou documents lus http://presse-ecole.blogs.ouest-france.fr
subjectivité afin d’en évaluer la fiabilité Ecrite
(Sur 10)
Séquence 3 : - Mettre en relation différentes parties d’un texte ou plusieurs - Corpus documentaire extrait des Nouveaux cahiers NON 4h
Cas pratique : textes ou documents pour en identifier les présupposés et les Foucher, 2022.
l’exemple de implications.
Notre Dame - Produire des écrits variés : reformulation, résumé.

Séquence 4 : - Produire des écrits variés : avis argumenté NON 3h

Méthodologie
d’écriture
argumentée
Séquence 5 : - Produire des écrits variés : avis argumenté -Question d’écriture argumentée en lien avec le thème OUI 1h30
Evaluation de Ecrite
méthode

1ére année Séquence 1 : -Entrer dans l’échange oral -Internet ou dictionnaire

Les héros littéraires Introduction au - Parler de manière claire et distincte NON 1h
d'hier sont-ils ceux thème. - Exprimer son point de vue de manière mesurée
d'aujourd'hui ? (13h)
Séquence 2 : -Manifester de l’intérêt pour la lecture. -HÉRODOTE, Histoires, Livre VII, 1850, Éditions Belles
La figure du -Manifester de l’intérêt pour la langue. Lettres, Paris, 2003.
héros à travers -Adapter sa lecture au type de texte ou de document. - Tableau de Raphaël, Saint Georges et le dragon, 1506. 3h30
les siècles. -Décrire et analyser une image. - Résumé de « Les misérables », Victor Hugo, 1862. NON
-Couverture de Superman n°17, juillet 1942.
Séquence 3 : - Produire des écrits variés : avis argumenté -Question d’écriture argumentée en lien avec le thème
Exercice OUI 1H30
d’écriture
argumentée
Séquence 4 : - Produire des écrits variés : reformulation, résumé, synthèse. Internet pour effectuer des recherches
Le parcours du NON 1H30
héros

Séquence 5 : - Mettre en relation différentes parties d’un texte ou plusieurs -Introduction de « Bilbo le Hobbit », J.R.R Tolkien,
La figure de textes ou documents pour en identifier les présupposés et les septembre 1937. NON 3H30
l’anti-héros implications. - Extrait de « Les aventures de Sherlock Holmes », Sir
-Manifester de l’intérêt pour la lecture. Arthur Conan Doyle, 1892.
- Première planche de « Transmétropolitain », Warren
Ellis et Darrick Robertson, DC Comics, 2014.

Séquence 6 : - Produire des écrits variés : avis argumenté -Question d’écriture argumentée en lien avec le thème OUI 2H
Méthodologie
et évaluation

Mise à jour le 06/03/23 1/1

 1ére année - Internet pour effectuer des recherches
En quoi les avancées -Entrer dans l’échange oral
scientifiques et Séquence 1 : - Parler de manière claire et distincte NON 1H
techniques nécessitent- Introduction au - Exprimer son point de vue de manière mesurée
elles une réflexion thème.
individuelle et
collective ? (12h)

1ére année BP blanc -Sujet blanc

Hors cours OUI 2H

2ème année Séquence 1 : -Entrer dans l’échange oral Internet pour effectuer des recherches
Peut-on vivre sans Introduction au - Parler de manière claire et distincte NON 1H
s’informer ? (11h) thème. - Exprimer son point de vue de manière mesurée

Séquence 2 : -Lexique OUI 2H

Le journalisme -Questionner un texte ou un document pour l’analyser (sur 10)
Séquence 3 : - Manifester de l’intérêt pour la lecture - « La fabrication de l’information », Florence Aubenas
La fabrication - Développer une compréhension fine et précise du contenu d’un et Miguel Benasayag, 1999. NON 2H
de l’information ou de plusieurs textes et documents afin d’évaluer leur - « La fabrique du consentement », Noam Chomsky,
pertinence et d’émettre un jugement à leur propos 1988.

Séquence 4 : - Mettre en relation les informations d’un texte ou d’un -Corpus sur la liberté de la presse en Chine, Site de
La censure de document avec ses connaissances pour le comprendre et Reporters Sans Frontières. NON 3H
l’information l’interpréter.
- Synthétiser et organiser les informations provenant de plusieurs
textes ou documents.
Séquence 5 : - Produire des écrits variés : avis argumenté -Annale de sujet de Brevet professionnel français
Méthodologie OUI 3H
et évaluation

2ème année Séquence 1 : -Entrer dans l’échange oral Internet pour effectuer des recherches
En quoi le XXe siècle a- Introduction au - Parler de manière claire et distincte NON 1H30
t-il modelé l’homme thème. - Exprimer son point de vue de manière mesurée
moderne ? (12h)
Séquence 2 : - Mettre au jour ses représentations, formuler ses idées à partir Internet pour effectuer des recherches
Chronologie du des différentes questions du programme. NON 2H30
XXème siècle
Séquence 3 : -Entrer dans l’échange oral Internet pour effectuer des recherches
Les sciences -Parler de manière claire et distincte NON 2H
humaines
Séquence 4 : - Développer une compréhension fine et précise du contenu d’un - « Les choses », Georges Pérec, 1965.
Etude d’une ou de plusieurs textes et documents afin d’évaluer leur - Supermarcket Shopper, Duane Hanson créée en 1969, NON 3H
œuvre littéraire pertinence et d’émettre un jugement à leur propos présentée au public en 1970.

Séquence 5 : -Annale de sujet de Brevet professionnel français

Méthodologie OUI 3H
et évaluation

2ème année Séquence 1 : -Entrer dans l’échange oral Internet pour effectuer des recherches
En quoi l’autre est-il Introduction au - Parler de manière claire et distincte NON 1H
semblable et différent ? thème - Exprimer son point de vue de manière mesurée
(11h)
-Mettre au jour ses représentations, formuler ses idées à partir -Pyramide des besoins selon Maslow
Séquence 2 : des différentes questions du programme - Article de presse « La consommation de viande en NON 2H30

Mise à jour le 06/03/23 2/1

 L'autre comme - Mettre en débat ses idées Occident », https://www.lemondepolitique.fr.
semblable -Développer une compréhension fine et précise du contenu d’un
ou de plusieurs textes et documents afin d’évaluer leur
pertinence et d’émettre un jugement à leur propos.

Séquence 3 : - Manifester de l’intérêt pour la lecture - Amin Maalouf, les identités meurtrières, 1998, éditions
L’autre différent -Lexique Grasset. NON 2H30
-Questionner un texte ou un document pour l’analyser
Séquence 4 : -Suspendre son jugement - « j’irais dormir chez vous : Thaïlande », youtube +
Le rapport à -S’informer des us et coutumes, des représentations et des questionnaire. OUI 4H
l’autre valeurs qui prévalent dans d’autres cultures que la sienne - Extrait de la controverse de Valladolid, 1551. (écrite)
- Identifier des valeurs et les confronter
Séquence 5 : - Morphologie lexicale
Les figures de - Morphologie verbale NON 1H
style

2ème année BP blanc (1h30) -Méthode -Sujet blanc

Hors cours + OUI 3H
Révision (1h30)

TOTAL
78 HEURES DE FORMATION

Mise à jour le 06/03/23 3/1