Monsieur Fadiga 07-28-95-50 PROFESSEUR DE TEEO

CAHPÎTRE 1 : L’ENVIRONNEMENT DU MOT

C’est le sens des mots. C’est-à-dire la désignation de la réalité

conceptuelle du mot : le signifié. Chaque mot a un ou plusieurs
sens dans l’environnement dans lequel il évolue.

I/ Les différents sens des mots :

Ce sont :
1/ Les synonymes :
Ce sont des mots qui ont presque le même sens mais
d’écritures différentes.
Exemple : Exécuter : accomplir, réaliser ;
Solide : dure ;
Loger : habiter ;
Vieux : âgé ;
 2/ Les homonymes :
Ce sont des mots qui se prononcent de la même manière mais
qui n’ont pas la même signification.
Exemples : dans, dent, d’en ;
J’ai, gère, jet ;
Verre, vers, vert.
Parmi les homonymes, on distingue :
- Les homographes : ce sont les mots qui ont la même
orthographe.
Exemple : Langue (organe), langue (communication) ;
Grenade (fruit), grenade (bombe) ;
Aire (nid de l’aigle), Aire (surface) ;
Mineur (mine), mineur (enfant) ;
Cousin (parent), cousin (insecte).
- Les homophobes lexicaux : Ce sont des homonymes qui
ont la même prononciation mais qui sont de graphies
différentes.
Exemple : saut (verbe sauter à la troisième personne du
singulier), seau (récipient, sot (bête), sceau (cachet, tampon).
 3/ Les antonymes :
Ce sont des mots de sens contraires.
Exemple : Commencement : fin ;
Savoir : ignorer ;
Aimer : haïr ;
Pauvre : riche ;
Pro : anti ;

4/ Les paronymes :
Ce sont des mots presque semblables et pour lesquels on fait
souvent des confusions à l’oral.
Exemple : Infecter (une plaie infectée), infester (envahir) ;
Immigrer (entrer dans un pays), émigrer (quitter son
pays) ;
5/ Sens propre / sens figuré :
- Sens propre : c’est le sens premier du mot.
Exemple : Le chemin qui mène à la maison est long.
- Sens figuré : ce sont des mots employés dans un sens
imagé (métaphore) dans le sens de leurs contextes.
Exemple : Tout chemin mène à Rome.
Le chemin de la vérité.
 6/ Le champ lexical :
C’est l’ensemble de tous les mots dérivés et composés
appartenant à une notion unique.
Exemple : Donnez le champ lexical du mot « université ».
Etudiant, professeur, amphi, campus année académique,
modules, filières, système LMD.

7/ Famille de mots :
Ce sont les mots de même famille. C’est-à-dire les mots qui
ont le même radical de par le préfixe ou suffixe.
Exemple : Classe : classement, classeur, classique, classer,
classifier, classicisme, classification.

Exercice d’application :

1/ Donne le synonyme des mots suivants : fier, altier, briser.

2/ Donne l’homonyme des mots suivants : peau, cher, pose.
3/ Donne trois mots de même famille que : « ami »
4/ Emploie le mot « pied » dans des phrases au sens propre
et au sens figuré.
 Résolution de l’exercice :

1/ digne, hautin, casser.

2/ pot, chère, pause.
3/ amitié, amicale, amicalement.
4/ Sens propre : Cette fille a de beaux pieds.
Sens figuré : Je suis assis au pied de l’arbre.

8/ La polysémie :
Un mot polysémique est un mot qui a plusieurs sens (sens
propre et sens figuré).
Exemple : le pied.

9/ La monosémie :
C’est le fait pour un mot d’avoir un seul sens. C’est le cas
surtout des mots scientifiques.
Exemple : La télécommunication.
 10/ Le champ sémantique :
Le champ sémantique d’un mot constitue la tonalité des sens.
Tous les emplois possibles de ce mot, sa polysémie, ou
encore l’ensemble des sens que prends un thème un mot
dans un énoncé, dans un contexte.

11/ La dénotation :
C’est le fait de dénoter un mot. C’est à dire sa signification
distincte., constante. La dénotation est donc la désignation
‘exacte’, le sens ‘stable’ et ‘objectif’, le sens tel qu’on le
trouve dans un dictionnaire de la langue.
Exemple : rouge, noir dénote de la couleur.
Université dénote de l’éducation, de
l’apprentissage, du savoir.

12/ La connotation :
C’est l’ensemble des significations secondes (sens figuré,
polysémique) ; affectives ou culturelles d’un mot, liées à un
individu et/ou à une situation.
Exemple : rouge connote un danger.
Noir connote le malheur.
Université connote l’opposition, la revendication.
 CHAPÎTRE II : RESUME DE TEXTE ARGUMENTATIF

Le résumé de texte argumentatif au supérieur comporte deux

volets :
- Le premier volet comporte les questions (compréhension
et vocabulaire) porté sur le texte et le résumé proprement
dit.
- Le deuxième volet comporte la discussion

I/ Les questions et le résumé :

1/ Les questions sur le texte :
Elles comportent deux ou trois questions de compréhension sur
le texte à résumer. Ces questions peuvent porter sur :
- Le système énonciatif : (personne, temps et mode des
verbes)
- Le lexique et l’organisation lexical 
- L’organisation argumentative
- Le thème
- L’intention de l’auteur.
N.B : Le candidat devra apporter des réponses entièrement
rédigées à ces questions.
 2/ Le résumé de texte :
Le résumé de texte est un exercice littéraire qui consiste à
réduire au ¼ de son volume le texte initial en peu de mots ce
que l’auteur a dit en beaucoup de mots. C’est donc présenter
une synthèse brève des principales séquences ou des
principales idées en respectant son sens, sa structure, et son
style d’énonciation à l’aide du vocabulaire et de l’expression
personnel du candidat conformément à une longueur définie en
nombre de mots. Le résumé de texte argumentatif comprend la
méthodologie suivante :
a/ Analyse et compréhension du texte :
Pour comprendre un texte argumentatif, il faut :
- Numéroter le texte
- Lire plusieurs fois le texte pour mieux le comprendre
- Dégagez le thème suivi de l’idée générale
- Le champ lexical lié au thème
- La/les thèse(s) de l’auteur
- La structure du texte (les paragraphes)
- L’intention de l’auteur.
b/ Sélection des idées essentielles :
Cette partie se fait directement dans le texte à l’aide d’un
crayon. Elle se fait paragraphe par paragraphe en tenant
compte des liens entre les paragraphes, entre les idées, ces
liens sont perçus dans un texte argumentatif à travers l’emploi
des connecteurs logiques. Sélectionner des idées essentielles,
c’est supprimer des exemples, les illustrations, les citations, les
répétitions, les périphrases, les parenthèses, les arguments
mineurs.
c/ Reformulation des idées essentielles :
C’est dire dans un langage personnel les idées sélectionnées en
évitant l’imprécision, en ne reprenant pas les phrases du texte
initial (paraphraser). On peut tout à fait garder des mots clés
mais il faut créer ses propres phrases.
d/ Rédaction :
Répondre aux questions de :
- Compréhension
- Vocabulaire
N.B : Ces réponses doivent être entièrement rédigées.

- Faire le résumé à partir des idées reformulées.

N.B : Préciser le nombre de mots à la fin du résumé.
Exemple : On a 647 : 4 = 162
(162 * 10) / 100 = 16
162 – 16 = 146
162 + 16 = 178
146 <= Nombre de mots du résumé >= 178
 EXERCICE D’APPLICATION
Texte support : ‘L’insertion socioprofessionnelle des jeunes en
Côte d’Ivoire de Lucien Koffi Kouadio, débat courrier de
l’Afrique de l’Ouest N°62, Février 2009’
I/ Analyse et compréhension du texte :
1/ Le thème :
Le thème est : l’emploi des jeunes.
2/ L’idée générale :
L’idée générale est : les conséquences liées au manque
d’emploi des jeunes en Afrique.
3/ Le nombre de paragraphe :
Nous avons en total 7 paragraphes.
4/ La thèse de l’auteur :
Selon l’auteur, le manque d’emploi des jeunes est un frein pour
le développement d’un pays.
5/ La visée argumentative :
Pour l’auteur, il faut une politique d’intégration des jeunes sur
le plan socio-professionnel afin qu’ils prennent part au
développement de leur pays.
6/ Indication des connecteurs logiques avec leur
ligne et la valeur :
Ligne 15 : et pourtant : il marque une opposition.
Ligne 16-18 : en effet : explication.
Ligne 21 : donc : conclusion.
Ligne 22 : en conclusion : conclusion.
Ligne 24 : dès lors : conséquence.
Ligne 44 : en définitive : conclusion.
Ligne 45 : cependant : opposition.
Ligne 46 : aussi : addition.
II/ Sélection des idées essentielles : (voir texte)
III/ Reformulation des idées essentielles :