Mercredi, 25 octobre 2023

NDIANG À BAMBAE
SHEMIDA JOYCE
19A174EB
LMF 5

SED 553 (EC1) : PSYCHOLOGIE DE L’APPRENTISSAGE ET

PSYCHOPÉDAGOGIE

Le texte soumis à notre analyse est intitulé Conditionnement et apprentissage .

Ce texte est une référence importante pour comprendre les mécanismes de
l'apprentissage et du comportement, en particulier la théorie du conditionnement
classique. Il présente les expériences menées par Ivan Pavlov sur les chiens
pour comprendre comment ils apprennent à saliver en réponse à un stimulus
précis. Il explique comment ce processus de conditionnement peut être utilisé
pour créer une réponse conditionnée à un stimulus neutre, et comment cela peut
être appliqué à l'apprentissage et au traitement des phobies.
Il est divisé en plusieurs chapitres qui expliquent en détail les différents aspects
de la théorie du conditionnement classique, tels que la généralisation, la
discrimination, l'extinction, et bien d'autres encore.

Pour être plus précis en ce qui nous concerne, ce texte traite tout d’abord, de
la méthode de conditionnement qui est une technique utilisée pour créer des
associations entre un stimulus neutre et un stimulus existant, afin de créer une
réponse conditionnée. Il explique comment le conditionnement classique peut
être utilisé pour créer des associations entre un stimulus neutre et un stimulus
existant, pour créer une réponse conditionnée. Elle est basée sur des principes
fondamentaux qui sont : l'association entre un stimulus neutre et un stimulus
existant pour créer une réponse conditionnée, les différents types de stimuli tels
que les stimuli inconditionnels, les stimuli conditionnels, et les stimuli neutres,
les notions de généralisation et de discrimination, qui sont des concepts clés du
conditionnement classique, et les différentes étapes du processus de
conditionnement, telles que l'acquisition, l'extinction et la récupération
spontanée comme cité plus haut.

Par la suite nous avons les différents types d’apprentissages qui nous sont
présentés et expliqués notamment : L'apprentissage par association qui implique
l'association de deux stimuli ou d'un stimulus et d'une réponse pour créer un
comportement conditionné. Ensuite l’apprentissage par observation qui
implique l'observation des comportements d'autrui et l'imitation de ces
comportements pour créer de nouveaux comportements. Puis L'apprentissage
par essais et erreurs , cela implique la tentative de différentes actions pour
atteindre un objectif spécifique et la sélection de la meilleure action en fonction
des résultats. Nous avons ensuite l’apprentissage par renforcement, cela
implique la récompense ou la punition pour renforcer ou décourager certains
comportements. Et l’apprentissage latent qui relève de l'apprentissage qui se
produit sans démonstration immédiate de comportement.

Le texte décrit par la suite les différents types de stimuli, tels que les stimuli
inconditionnels, les stimuli conditionnels, et les stimuli neutres, et explique
comment ils sont utilisés dans le processus de conditionnement. En ce qui
concerne les stimuli inconditionnels , ce sont des stimuli qui déclenchent une
réponse automatique et naturelle chez l'organisme. Par exemple, le goût de la
nourriture ou la douleur sont des stimuli inconditionnels. Pour ce qui est des
stimuli conditionnels, ce sont des stimuli qui ne déclenchent pas de réponse
automatique initialement, mais qui sont associés à un stimulus inconditionnel
pour créer une réponse conditionnée. Par exemple, une cloche peut devenir un
stimulus conditionnel si elle est associée à la nourriture pour faire saliver un
chien. Et pour finir, les stimuli neutres sont des stimuli qui n'ont pas de
signification particulière pour l'organisme, mais qui peuvent être associés à un
stimulus inconditionnel pour créer une réponse conditionnée. Par exemple, une
lumière clignotante peut devenir un stimulus neutre s'il est associé à un stimulus
inconditionnel pour créer une réponse conditionnée.

Le texte aborde également la notion de généralisation dans le conditionnement

classique qui fait référence à la capacité d'un organisme à répondre à des stimuli
similaires à celui qui a été associé à une réponse conditionnée. Par exemple, si
un chien a été conditionné à saliver en réponse à une cloche, il peut également
saliver en réponse à des sons similaires à la cloche, tels que des sonneries de
téléphone. Et la notion de discrimination, qui quant à elle, fait référence à la
capacité de l'organisme à distinguer entre des stimuli similaires mais différents.
Par exemple, si un chien a été conditionné à saliver en réponse à une cloche, il
peut ne pas saliver en réponse à des sons similaires mais différents, tels que des
bruits de porte qui ne sont pas associés à la nourriture. Celle-ci sont des
concepts clés du conditionnement classique.

Le texte nous présente par la suite les différentes étapes du processus de

conditionnement, telles que l'acquisition, l'extinction et la récupération
spontanée. Nous avons pu noter que : L'acquisition est une étape lors de laquelle
le stimulus neutre est associé au stimulus inconditionnel pour créer une réponse
conditionnée. L'extinction quant à elle est une étape pendant laquelle le stimulus
neutre est présenté sans le stimulus inconditionnel, ce qui conduit à une
diminution de la réponse conditionnée. En ce qui concerne la récupération
spontanée, c’est l’étape qui se produit après l'extinction et consiste en une
récupération temporaire de la réponse conditionnée en réponse au stimulus
neutre. Par la suite la généralisation qui est une étape qui consiste en la capacité
de l'organisme à répondre à des stimuli similaires à celui qui a été associé à une
réponse conditionnée. Et pour finir la discrimination qui est cette étape qui
consiste en la capacité de l'organisme à distinguer entre des stimuli similaires
mais différents.

Enfin il nous présente les apprentissages cognitifs élémentaires qui sont des
processus d'apprentissage qui impliquent des fonctions cognitives telles que la
perception, l'attention, la mémoire, le raisonnement et la résolution de problèmes. Ces
processus sont souvent impliqués dans l'apprentissage de nouvelles compétences et
dans l'acquisition de nouvelles connaissances. Par exemple, la perception visuelle peut
être utilisée pour apprendre à reconnaître des formes et des couleurs, tandis que la
mémoire peut être utilisée pour stocker des informations et les rappeler plus tard.