Correction des exercices d'entraînement

1) Variables

Dans cet exemple, la variable indépendante est l'exposition à la radioactivité (car

c'est l'effet de l'expositition à la radioactivité qui est étudié). La variable
dépendante est le score obtenu au test mental car ce sont ces mesures (réponses
des participants) qui permettent d'étudier les effets de la radioactivité.

Rappel 1 : La variable indépendante est toujours celle dont on étudie les effets. Les
variables dépendantes sont souvent les réponses du participant, elles permettent de
prouver ou non les effets de la variable indépendante.

On ne suit pas les individus dans le temps, donc l'étude n'est pas longitudinale. Elle ne
peut pas être mixte non plus étant donné que les études mixtes mélangent l'approche
longitudinale et transversale. Il ne reste donc que l'étude transversale (dans laquelle
on compare plusieurs groupes à un instant t)

2) Conditionnement

Dans cet exemple, il ne s'agit pas d'un conditionnement répondant car le

comportement est contrôlé par la conséquence de l'action de l'enfant : si il mange,
il a une corvée en moins (un peu comme la souris qui si elle appuie sur le levier, n'a plus
de décharges éléctriques).
Il n'y a donc pas de stimulus neutres, inconditionnels, conditionnels ni de réponses
inconditionnelles ou conditionnées, car elles sont liées au condtionnement répondant.

Rappel 2 : Dans le conditionnement répondant, on se base sur une liaison pré-établie,

souvent physiologique (salivation à la vue de nourriture, douleur en cas de bruit très
fort...) auquel on ajoute un stimulus neutre (qui n'a rien de spécial au départ).

L'association répétée du stimulus neutre avec la liaison pré-établie va créer un

conditionnement sans que la personne n'agisse par elle-même (si à chaque fois qu'il y a
un bruit très fort, j'éteins en même temps la lumière dans la pièce, la personne
pourrait finir par se protéger les oreilles dès que j'éteindrai la lumière, peu importe
qu'il y ait un bruit ou non).

C'est très différent du condtionnement opérant dans lequel la personne comprend la

conséquence de son action et agit pour modifier son comportement.
Nous sommes donc dans le cas du conditionnement opérant (aussi appelé
conditonnement de type II, secondaire, instrumental ou Skinnerien).
Etant donné que nous augmentons la probabilité que l'enfant mange des épinards
(qu'il reproduise un comportement), il s'agit d'un renforcement.
Le renforcement est négatif car on retire quelque chose (la corvée).

Rappel 3 : Renforcement → augmente la probabilité d'apparition du comportement ciblé

Punition → diminue la probabilité d'apparition du comportemebt ciblé

Positif = par ajout de quelque chose

Négatif = par retrait de quelque chose

Ces notions concernent uniquement le conditionnement opérant, il ne faut pas les

mélanger avec celles du conditionnement répondant.

3) Influence sociale

a) La soumission à l'autorité
b) La polarisation
c) Le conformisme
d) La normalisation