TD 2 LE DIAGNOSTIQUE EDUCATIF

Monsieur Cœur est comptable et marié ne cuisine pas

Chek up il y a 50 ans
Ne connais pas ses ttt
- Ne fume pas
- Habite dans un pavillon sur Paris
- 1m75 pour 97kg
- En surpoids aucun antécédent
- N’a pas d’activité sportive
- Projets dans 3ans petit croisière avec sa femme
- Aucune connaissance sur sa pathologie
- Aime manger de la nourriture grasse
- C’est ça femme qui gère tout
- Ne voit aucun intérêt à prendre rendez-vous chez la
diététicienne
- Ne prend pas sa tension
- Ne veux pas changer ses habitudes alimentaires
- 100% sécu et une bonne mutuelle
- Motivé pour une éducation thérapeutique
-
Recueil de données en ETP
- Dimension biomédicale
- Qu'a t'il
 Faire le point sur la situation du patient
 Identifier d'autres problèmes de santé qui influencent sur l'ETP

DIMENSION PSYCHOAFFECTIVE ET MOTIVATIONELLE

Qui est-il ? Que veut-il ?

 Evaluer- le stade d'acceptation de la maladie et cerner les
faits psychologiques du patient
 Repérer les sources de motivation
Dimension socio professionnelle
Que fait -il ?
 Comprendre l’environnement et le contexte de vie du patient
 Evaluer le ressources interne et externe
Dimension cognitive
 Connaitre les connaissances. Théorique et expérience du
patient
 Evalues capacités du patient
Utiliser le Q, Q, O, Q, C, P
SITUATION CLINIC 2 JULES
Question

Pourquoi vous ne prenez pas vos médicaments

Est-ce qu’il est conscient des conséquences de la maladie sur son
organisme
Est-ce qu’il s’est mobilisé les ressources nécessaires en cas de
crise
Est-ce qu’il connait l’intérêt de ses TTT
Est-ce qu’l a une fois fait un ETP
Est-ce que autour de toi il y en a qui fume
Est-ce que vous êtes au point sur les conséquences du tabagisme
C’est quoi le gros problème de santé de jules
Correction
Le diagnostic éducatif
 Non observance du TTT
 On définit la non-observance comme l’absence d’adéquation
entre les comportements du patient et les prescriptions
médicales
Argumentation
 Ne prend pas régulièrement son TTT de fond
 Ne prend pas le TTT préconiser avant le sport
 Fume 5 cigarettes par jour depuis 3 mois
 N’aère pas sa chambre
Il a les connaissances nécessaires sur sa maladie mais ne les
applique pas

TD3 le programme personnalisé

Compétence 5 “ initier et mettre en œuvre des soins éducatif et

préventifs”
Définition :
- Empowerment
 Prendre le pouvoir
 Autonomisation
 Développer le pouvoir d’agir d’une personne ou d’un groupe
 Dynamique individuelle ou collectif / estime de soie
 A travers l’implication du patient qui devient acteurs de son
parcours de santé
  L'idée est de prendre en main sa vie et permettre à ses
personnes de trouvée un sentiment positif de contrôle d’on t’il
on était déposséder
 Competence
Capacite aptitude mobiliser diffèrent savoir. Savoir-faire, savoir agir
les compétences s’appuient sur des connaissances et une
expérience dans le cadre de l’ETP le patient peut acquérir des
compétences de d’autosoins et gagner en autonomie dans la prise
en charge de sa pathologie on vise à ce que le patient soit capable
de s’auto-soigner dans sa maladie
 Objectif éducatif
Les objectifs éducatifs sont personnalisés en fonction des bessons
du patient ils sont réalisables et mesurables il permet d’autonomiser
le patient qu’il acquérir des connaissances de sa pathologie et de
ses TT qu’il soit acteur de sa santé sur de long terme afin
d’améliorer sa qualité de vie

Situation clinique de jules

2 -ème étape du programme D’ETP
1.
PARTIE 2 JULES
Jules adolescent de 16 ans hospitalisé pour une crise d’asthme
sévère
- Le diagnostic D’ETP

Non n’observance du TTT

“on définit la non-observance comme l’absence d’adéquation entre
les
Comportements du patient et les prescription médicales”.

Compétences à acquérir Objectifs specifiques

Repérer, analyse et mesurer
 Repérer les facteurs
favorisant la crise
 Reconnaitre les signes
annonciateurs
 Interpréter une gêne
respiratoire
 Mesurer et interpréter son
d’expiration de point
  Au bout de 2 jours
Faire face et discuter  Quand faire appeler à un
médecin
 Détérioration de son état
 Parent
 Au bout de 3 jours
Résoudre un plan de  Être en capacité de
thérapeutique quotidienne prendre son TTT tous les
jours
 Au bout de 2 jours
Acquérir + ajuster  Être en capacité de
prendre sa Ventoline avant
le sport
 Au bout de 2 jours
 Arrêter de fumer 1 mois

Pratiquer + Faire  Pratiquer une activité
sportive en fonction de sa
tolérance à l’effort
 Entretenir sa chambre
ménage + aérer
 Au bout de 2 jours

Resumer
Temporalité
Ellébore les objectifs

TD 4.6
TD 4 : mise en œuvre et évaluation du programme
Objectifs
----> Elaborer des actions et activités en tenant compte du diagnostic éducatif pose et des objectifs
éducatifs négociés avec le patient
---> Planifier des séances éducatives personnalisé au regard du projet
---> Définir les critères dévale d’un programme d'éduc thérapeutique
Dans la création de séances éducatif
L'essentiel à connaitre pour le patient dans le suivi des séances éduc

- Les motivations du patient

 - Bénéfice pour le patient
- S'adapter à la capacité du patient
- Légitimité des intervenants
- Faire venir un aidant !
- L'évaluation objective des activités
Suivit des séances
- S'adapter : Heure et lieux
- Durée de la séance
-
Planifications et mise en œuvre
Outil méthodologique permettant une réflexion approfondir sur la
3eme étape du programme d’ETP
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