Politiques linguistiques éducatives en Algérie de 1962 à 2009 : vers un

plurilinguisme ?

Résumé
En matière de politique linguistique et éducative, l’Algérie a été confrontée à
des problèmes de choix d’orientation. D’une part, le système éducatif s’est trouvé
face à des différents problèmes d’ordre politique et idéologique et d’autre part, les
différentes communautés cherchaient à s’affirmer dans une société favorable aux
échanges internationaux et hostile à certaines pratiques réductrices menaçant les
langues, les cultures tout en induisant de nouveaux comportements sociaux. Pour
rendre compte de ses problèmes, deux questions ont été posées : « comment les
gouvernements successifs ont-ils géré la diversité des langues dans le système
éducatif ? Quelles étaient leurs idéologies »? Pour répondre à ces questions, un état
des lieux du paysage linguistique dans et en dehors du système éducatif, notamment
sous l’impulsion des travaux du conseil de l’Europe, a été élaboré. Pour cerner
l’opinion publique, une étude quantitative réalisée par nos soins met l’accent sur les
attitudes et les représentations sociales qu’ont les personnes interrogées en vers le
plurilinguisme. Ceci permettra d’entrevoir les perspectives réelles et concrètes pour
une éducation plurilingue pluriculturelle dans le futur.