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Katia Hache
Professeure certifiée de mathématiques
Sébastien Hache
Professeur certifié de mathématiques
Nom ...................................................................................................
Prénom .............................................................................................
Classe ...............................................................................................
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Enseignant(e)s :
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iParcours MATHS 5e
GRANDEURS ET MESURES
ESPACE ET GÉOMÉTRIE ALGORITHMIQUE ET PROGRAMMATION
Définitions
• Le résultat de l'addition 17 4 est la somme des termes 17 et 4.
• Le résultat de la soustraction 17 – 4 est la différence des termes 17 et 4.
• Le résultat de la multiplication 17 × 4 est le produit des facteurs 17 et 4.
• Le résultat de la division 17 ÷ 4 est le quotient de 17 par 4.
Remarques :
• Le quotient de 12 par 4 est égal à 3. C'est un nombre entier.
2 Priorités opératoires
A Additions et multiplications
Règle Dans un calcul ne comportant que des additions (ou que des
multiplications), on peut changer l'ordre des termes (ou des facteurs).
Exemples :
A 33 5 7 15 B 25 3 7 4
A 33 7 5 15 B 3 7 25 4
A 7 40 20 B 21 100
A 60 B 2 100
Remarque :
Cela peut permettre de calculer mentalement plus facilement, comme on le voit dans les exemples.
B Additions et soustractions
Règle Dans un calcul ne comportant que des additions et des soustractions,
on effectue les opérations de gauche à droite.
Exemples :
C 34 – 5 7 D 15,1 3 – 12 – 4,5
C 29 7 D 18,1 – 12 – 4,5
C 36 D 6,1 – 4,5 1,6
Exemples :
E 60 ÷ 5 6 F 54 ÷ 9 ÷ 3
E 12 6 F 6 ÷3
E 72 F 2
Exemples :
G 32 – 2 3 H 3,5 5 – 32 : 4 – 2,1
G 32 – 6 H 17,5 – 8 – 2,1
G 26 H 9,5 – 2,1
H 7,4
Remarque :
Si, à un moment donné, il ne reste plus que des additions et des soustractions
ou des multiplications et divisions, on applique les règles vues précédemment.
Exemples :
I 5 (9 – 5) J 8 – [(14 – 2) 0,5]
I5 4 J 8–[ 12 0,5]
I 20 J 8– 6
J 2
Remarque :
Si des parenthèses sont imbriquées (ou des crochets), on commence par les parenthèses
les plus intérieures.
Exemples :
13 5 12 − 5 × 2
K L
12 − 4 12 − 5
K (13 + 5) ÷ (12 – 4) 12 − 10
L
7
K 18 ÷ 8
2
K 2,25 L
7
Remarque :
Si le résultat de la division ne tombe pas juste, c'est-à-dire si le quotient n'est pas un nombre
décimal, il est préférable de laisser le résultat sous la forme d'une fraction.
1 Entoure en bleu les facteurs, en rouge les 5 Même énoncé qu'à l'exercice précédent.
termes, en vert les produits, en jaune les sommes,
A est le quotient de la somme de 3 et 9 par 14.
et en gris les différences.
B est le quotient de 138 par la différence de 19 et 8.
24 − 13 = 11 2 × 2,5 × 5 = 25
C est la somme de 3 et du quotient de 5 par la
somme de 5 et 14.
14 5,9 = 19,9 3,9 − 3,9 = 0
D est le quotient de la somme de 9 et 123 par la
4,5 1,5 1 = 7 94 131 = 225 différence de 17 et 14.
5 × 4 = 20 15 ÷ 5 = 3 A = .............................. C = ..............................
A Q E O R U S T I N ...............................................................................
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 d. (43 − 5) × 8 est ..................................................
...............................................................................
le produit de quatre par deux
e. (43 5) ÷ 8 est .................................................
la différence de cinq et trois
...............................................................................
la somme de 2,5 et 0,5
= ............................................................................ 4 + 5 x 7 = 39
...............................................................................
3+ 9 x 4 = 39 3 + 6x6 = 39
= ............................................................................ ...............................................................................
b. 97 9 × 5 73 18 ÷ 6 3 × 9 55 7 + 4 x 8 =39
...............................................................................
= ............................................................................ 9 + 5 x6 = 39
...............................................................................
= ............................................................................
...............................................................................
c. 0,43 × 0,93 − 0,43 × 0,93
= ............................................................................
115 - 15 x 10 x 0.2 = 115 - 30 b. 10 000 − 9 977 ÷ 50
85
= ............................................................................ ≈ 10 000 - 10 000 : 50
.............................................................................
soit environ 9 800 ou 10 000
a.
...
b.
38 c.
............................................................................... e.
Horizontalement
...
- a. Le produit de huit-cent-cinquante-quatre
par vingt-trois.
6.05
... d. 573 × 362 ÷ 6 − 3×6
E = 18 − [4 × (5 − 3) 2]
a. ...........................................................................
E = .........................................................................
...............................................................................
E = .........................................................................
b. ..........................................................................
E = .........................................................................
...............................................................................
E = .........................................................................
6 Complète le tableau suivant.
F = [2 0,1 × (5 3)] ÷ 4
a b c (a b) × c ab×c a × (b c)
[2 + 0.1 x 8]:4
F = ......................................................................... (2+0)x16 2 + 0 x 16 2x(0+16)
2 0 16
[2 + 0.8] : 4 32 2 32
F = .........................................................................
12 8 5 100 52 156
2.8 : 4
F = .........................................................................
3,6 2,9 10 65 32.6 46.44
0.7
F = .........................................................................
0 4.8+9x0
4,8 9 0 4.8 43.2
3 Avec la calculatrice, calcule les expressions
suivantes, sans noter les résultats intermédiaires.
7 Complète avec 2 , 3 , 5 ou 9 .
a. 43,21 − 17,03 132,11 − 61,45 = .....................
9 − ......
a. ...... 3 =3
2 × ......
b. 3,15 × 5,2 × 2,5 = ............................................
2 ......
b. ...... 9 ÷ ......
3 =5
c. 6,21 × 3 4,01 × 1,5 = ....................................
3 ......
c. ...... 2 × ......
5 = 13
d. 54,2 − (8,72 − 5,21) = ........................................
9 5
d. (...... 2 =7
......) ÷ ......
e. 7,2 × (15,7 0,51) × 3,5 = ...............................
e. (...... 2 × (......
9 ......) 5 − 3 = 22
......)
f. [(19,01 − 7,5) × 2 − 13,02] × 2,3 = ....................
1 Place des parenthèses pour que les égalités 4 Au magasin « Fraicheur et terroir », on trouve
soient vraies, et vérifie chacune de tes réponses. ces ingrédients.
a. 4 × 2 9 = 44 d. 1 13 − 14 − 7=7
..................................... .....................................
b. 15 − 3 × 2 = 24 e. 7 7 6 × 7 = 98
..................................... .....................................
1 Traduis chaque calcul par une phrase. 5 Calcule chaque expression ci-dessous.
13 − 5 81 17 − 5
a. le quotient de la différence de 13 et 5
est ......................................................... A= ×5 − 1 D= 2
2 9 3
par 2 ..................................... .....................................
............................................................................... = 9x5 -1
13
b. le quotient de 13 PAR la somme de 5 et 2
est ..........................................................
52 = 45 - 1
..................................... .....................................
...............................................................................
= 44
..................................... .....................................
13 5
c. le quotient de la somme de 13 et 5 PAR
est .........................................................
13 − 2 45 15 × 4
B= E=7× 2×8
2×3− 1 3− 2
la différence de 13 et 2
............................................................................... 60
45
..................................... = 7x +2 x 8
.....................................
= 1
............................................................................... 6 -1
5 45 = 420 +16
d. 13 est .........................................................
la somme de 13 ET du quotient de 5 par2 .....................................
= .....................................
2
5
= 436
............................................................................... ..................................... .....................................
=9
2 Écris chaque expression sous la forme d'un 27 13 5
C= − 1 F=
calcul en ligne. (N'oublie pas les parenthèses !) 2× 3 13 − (2 × 4)
5 ..................................... .....................................
a. 8 = .............................................................
4
8
b. = ............................................................. ..................................... .....................................
54
15
c. 17 − 2 = .................................................... ..................................... .....................................
3
6 Programme de calcul
3 Écris chaque expression, en remplaçant la
division par une écriture fractionnaire. • Choisir un nombre.
a. 35 7 9 = ..................................................... • Ajouter 4.
• Diviser par 3.
• Soustraire 2.
b. 35 (7 9) = ...................................................
a. Effectue ce programme pour le nombre 8.
ajouter 4 : 8 + 4 =12
...............................................................................
c. 35 (9 − 7) 9 = ..............................................
diviser par 3: 12: 3 = 4
...............................................................................
soustraire 2 : 4 - 2 = 2
4 Complète la grille ci-dessous. ...............................................................................
1 Voici quatre nombres : 3 Lors d'une émission Des chiffres et des lettres,
on doit obtenir 384, en utilisant chacun des
12,5 8 6,5 2 nombres suivants, au plus une fois.
...............................................................................
b. le plus petit résultat possible. a. Écris sa réponse, sous la forme d'une seule
expression (utilise des parenthèses si nécessaire).
...............................................................................
...............................................................................
2 On cherche à calculer la longueur des b. Trouve trois autres réponses et écris-les, sous la
segments [AB], [CD], [EF] et [GH]. forme d'une seule expression.
1,4 0,5
a. • .............................................................................
A B
• .............................................................................
5,2
3,6 • .............................................................................
b.
C D
4 Adrien s'entraine
9 chaque jour au stade.
c. 3,2 Chaque tour de piste
mesure 400 m.
E F
2 Le tableau ci-dessous
indique le nombre de
d. G H tours qu'Adrien a
8 effectués sur cinq jours.
Pour chaque cas, écris une expression permettant Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi
de calculer les longueurs AB, CD, EF et GH, puis
effectue le calcul. 3 5 4 8 6
1 Développe les expressions ci-dessous. 4 Sans effectuer de calculs, relie les expressions
qui conduisent au même résultat.
a. 36 × (21 55) = ........ × ........ ........ × ........
83 × (49 − 4) • • 83 × 49 83 × 4
b. 81 × (48 − 7 ) = ........ × ........ − ........ × ........
49 × (83 4) • • 49 × 83 − 49 × 4
c. (85 − 7 ) × 71 = .................................................
83 × (49 4) • • 83 × 49 − 83 × 4
d. (32 91) × 44 = ...............................................
49 × (83 − 4) • • 49 × 83 49 × 4
2 Entoure en couleur le facteur commun de
chaque expression puis factorise-la. 5 Sans calculatrice !
a. 83 × 72 83 × 13 = .......... × (.......... ..........) a. La somme 7 500 750 75 est le produit de
75 par un nombre. Lequel ?
b. 36 × 13 − 36 × 5 = .......... × (.......... − ..........)
...............................................................................
c. 98 × 26 98 × 9 = ...........................................
...............................................................................
d. 16 × 44 − 6 × 44 = ............................................ b. La somme 32 000 320 est le produit de 32
par un nombre. Lequel ?
3 Complète la première ligne puis factorise
l'expression. ...............................................................................
3 Calcule astucieusement.
a. 4,5 × 104 b. 16 × 9,9 c. 15 × 1,1
5 On donne : 43 × 27 = 1 161. Utilise cette égalité pour trouver les résultats des calculs sans poser les
multiplications. Détaille tes calculs.
a. 43 × 28 b. 43 × 26 c. 41 × 27
1 Après avoir effectué des calculs, complète. 5 Un match de football est composé de deux mi-
temps de 45 minutes. La pause est de 20 minutes.
a. 200 h = ............. jours ............. h Le match débute à 20 h 07. À quelle heure se
terminera-t-il ?
b. 2 semaines = ............. h
...............................................................................
c. 503 h = ............. jours ............. h
...............................................................................
d. 800 min = ............. h ............. min
...............................................................................
e. 1 058 min = ............. h ............. min
...............................................................................
f. 975 s = ............. min ............. s
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
3 ...............................................................................
e. 1h 1,45 h 13,4 h 1 h 45 min
4
...............................................................................
1
f. 0,25 h 25 min h 2,5 min
4 ...............................................................................
dividende 8 9 3 1 3 diviseur
– 7 8 6 8
quotient
1 1 1 3
– 1 1 0 4
reste 0 0 9
2 Multiples et diviseurs
Remarques :
• Le nombre 0 est un multiple de tous les nombres entiers naturels.
• Le nombre 1 est un diviseur de tous les nombres entiers naturels.
Exemple 2 :
Les multiples de 7 sont : 0 – 7 – 14 – 21 – 28 – 35 – 42 – 49 – 56 – 63 – 70...
Il en existe une infinité.
Les diviseurs de 54 sont : 1 – 2 – 3 – 6 – 9 – 18 – 27 – 54
Il en existe 8.
Règles
• Un nombre entier est divisible par 2 si son chiffre des unités est 0, 2, 4, 6 ou 8.
• Un nombre entier est divisible par 5 si son chiffre des unités est 0 ou 5.
• Un nombre entier est divisible par 10 si son chiffre des unités est 0.
x
• Un nombre entier est divisible par 4 si le nombre formé par son chiffre des dizaines
et son chiffre des unités (dans cet ordre) est un multiple de 4.
• Un nombre entier est divisible par 3 si la somme de ses chiffres est un multiple de 3.
• Un nombre entier est divisible par 9 si la somme de ses chiffres est un multiple de 9.
4 Nombres premiers
A Définition
Définition
x
Un nombre entier est premier s'il possède exactement 2 diviseurs : 1 et lui-même.
Remarques :
• 1 ne possède qu'un seul diviseur donc ce n'est pas un nombre premier.
• 2 est le seul nombre premier pair.
• 33 n'est pas un nombre premier car il est divisible par 3 en plus de 1 et de lui-même.
• 17 est un nombre premier car ses seuls diviseurs sont 1 et 17.
Exemple :
450 = 2 × 3 × 3 × 5 × 5 = 2 × 32 × 52 où les facteurs 2, 3 et 5 sont des facteurs premiers.
1 Pour chacune de ces divisions qui sont justes, écris l'égalité qui correspond.
a. 1 2 5 7 b. 4 7 0 1 1 c. 3 1 2 2 5 d. 1 1 7 1 3
─ 7 1 7 ─ 4 4 4 2 ─ 2 5 1 2 ─ 1 1 7 9
5 5 3 0 6 2 0
─ 4 9 ─ 2 2 ─ 5 0
6 8 1 2
125 = 7 x 17 + 6
2 Romain a effectué des divisions euclidiennes. Sont-elles justes ? Justifie sans poser les divisions.
a. 3 0 0 0 1 9 b. 8 6 2 1 2 c. 7 4 1 8 d. 4 2 1 8 2 7
(...) 1 5 7 (...) 7 0 (...) 9 2 (...) 1 4 6
1 6 2 2 5 6
a. 2 5 1 8 b. 4 9 1 0 9 c. 3 2 2 5 8 2 5
- 2 5 1 2 90
7 2
- 5 0
2 2 5
- 2 2 5
0 8
8
5 Complète le tableau
ci-contre en indiquant
Dividende = Diviseur x Quotient + Reste
l'expression et le résultat
du calcul qui permet de
a. 17 x 22 + 6 17 22 6
trouver le dividende de b. 34 33 32
chaque division euclidienne.
c. 115 57 114
d. 41 807 16
8;16;24;32;40;48;56;64 ...............................................................................
60;64;68;72;76;80;84;88
c. 8 : ......................................................................
...............................................................................
2 Tableur
b. Écris tous les multiples de 6, inférieurs à 90.
a. Dans une feuille de calcul, affiche les nombres
entiers de 1 à 500 dans la colonne A, puis 6;12;18;24;30;36;42;48;54;60;66;72;78;
...............................................................................
programme la colonne B pour qu'elle calcule le
produit par 7 des nombres de la colonne A. ...............................................................................
84;90
Réponds aux questions suivantes en t'aidant des c. Entoure les nombres qui apparaissent dans les
résultats du tableur. deux listes. Que remarques-tu ? 12;24;36;48;60;72;84
b. Chacun des nombres est-il un multiple de 7 ?
ce sont tous des multiples de 12
...............................................................................
• 329 oui non • 1 407 oui non
5 Quel est le plus grand multiple...
• 400 oui non • 2 653 oui non
a. de 9, inférieur à 160 ? 153
.............
• 1 277 oui non • 3 030 oui non
b. de 11, inférieur à 160 ? 154
.............
c. Quels sont les multiples de 7...
• compris entre 1 800 et 1 840 ? c. de 15, inférieur à 160 ? 150
.............
a. 32 : ....................................................................
b. 36 : ....................................................................
a. Poursuis la suite des nombres sur la toile.
b. Que dire des nombres situés sur le fil bleu ? c. 45 : ....................................................................
20 203 ...............................................................................
c. Entoure les nombres qui apparaissent dans les
52 1 000
deux listes. Que remarques-tu ?
99 8 786
...............................................................................
534; 354 ;
a. 2 : ...................................................................... x
168 252
x x
945 x
90 168 252
x x
945 90
x
543; 453; 534; 435; 354; 345;
b. 3 : ...................................................................... x
135 x
54 x
126 93x x
135 54
x x
126 x
83
444;555;333;
................................................................................
x
132 189 20
x x
55 33
x 189
x x
20 x
3
345; 435; 555;445; 335
c. 5 : ......................................................................
2x 43x x
18 x
64 x
2 xc
32 18
x 16x
333
d. 9 : ......................................................................
d. 317 43 11 19 25
x 31 27 39 37
e. 708 x
100 107 23 29
f. .969
. . non oui non non non
49 64 59 69
g. .684
. . oui oui non oui non
h. .1005
. . non oui oui non non 4 Réponds par « Vrai » ou « Faux » en justifiant.
a. Tout nombre divisible par 3 est divisible par 9.
i. 32400
. . . oui oui oui oui oui
faux : 23 928 est divisible par 3
...............................................................................
j. 713
. . . non non non non non
...............................................................................
2 Place les nombres suivants dans le schéma b. Tout nombre divisible par 9 est divisible par 3.
ci-dessous.
vrai : 9 est un multiple de 3
...............................................................................
33 75 60 50 6 11 44 95 100
25 18 27 66 30 300 15 45 ...............................................................................
c. Tout nombre divisible par 2 et 3 est divisible par
Multiples de 2 Multiples de 5
5.
11 faux : 12 est divisible par 2 et par 3 mais pas
...............................................................................
95 ...............................................................................
par 5
44 50
100 d. Tout nombre dont le chiffre des unités est 3 est
25 divisible par 3.
30 300 Faux : 13 se termine par 3 et n'est pas divisible par 3
...............................................................................
60
6 45
...............................................................................
75
18 66 15 e. Tout nombre dont le chiffre des unités est 2 est
divisible par 2.
1 Complète le tableau suivant, sans poser les 5 Un centre aéré accueillant 131 enfants
divisions, puis écris les égalités correspondantes. organise une journée « Sport Co » avec du basket,
du hand-ball, du football et du rugby. Pour chaque
Dividende Diviseur Quotient Reste sport, combien peut-on constituer d'équipes ?
Combien d'enfants seront sans équipe ?
a. 475 = 16 x 29 + 11
basket : 5 joueurs par équipe : 131= 5x 26 +1
...............................................................................
b. 9957 23 432 21
donc 26 équipes
...............................................................................
c. 456 41 11 5
hand-ball : 7 joueurs par équipe: 131=7x18 +5
...............................................................................
d. 781 27 28 25 donc 18 équipes
...............................................................................
e. 935 17 55 0
football : 11 joueurs par équipe : 131= 11x 11+10
...............................................................................
a. ........................................................................... donc 11 équipes
...............................................................................
b. ..........................................................................
rugby : 15 joueurs par équipe : 131 = 15x8 +11
...............................................................................
c. ........................................................................... donc 8 équipes
...............................................................................
d. ..........................................................................
...............................................................................
e. ...........................................................................
...............................................................................
2 147 élèves sont répartis par équipe de 16
...............................................................................
pour un concours. Combien d’équipes entières
peut-on constituer ? Combien manque-t-il d’élèves
...............................................................................
pour constituer la dernière équipe ?
147= 16 x 9 + 3
............................................................................... 6 L'horloge de la chambre sonne toutes les 6 h.
Celle de la cuisine sonne toutes les 15 h. Ce
on peut constituer 9 équipes entières
............................................................................... matin, elles ont sonné ensemble à 8 h. À quelle
une équipe contient 16 élèves il en reste 3 heure sonneront-elles de nouveau ensemble ?
il...............................................................................
en manque donc 13
multiple de 6 et 15 : 30
...............................................................................
...............................................................................
elles resonneront ensemble dans 30h
...............................................................................
3 Un garçon de café doit répartir 36 croissants donc demain à 14h
et 24 pains au chocolat dans des corbeilles. ...............................................................................
Chaque corbeille doit avoir le même contenu.
Quelles sont les répartitions possibles ? ...............................................................................
...............................................................................
il est divible 3
............................................................................... 2x33 = 2x 3x11
b. 66 = ..................................................................
e. 15 × 52 × 31 = ..................................................
a. 25 = ..................................................................
5x5
7x9 = 7x3x3
b. 63 = ..................................................................
A Quotient
Définition a et b désignent deux nombres et b 0.
Le quotient de a par b est le nombre qui, multiplié par b, donne a.
a a
Il est noté : et vérifie l'égalité : × b = a.
b b
a
Dans le quotient , a est appelé le numérateur et b le dénominateur.
b
Exemple 1 :
3 3
Le quotient de 3 par 4 est noté . Ce nombre vérifie l'égalité × 4 = 3.
4 4
3
C'est le résultat de la division 3 ÷ 4. En effet, on vérifie que 0,75 × 4 = 3. On a donc = 0,75.
4
Le quotient de 3 par 4 est donc un nombre décimal.
Exemple 2 :
1 1
Le quotient de 1 par 3 est noté . C'est le nombre qui, multiplié par 3, donne 1 : × 3 = 1.
3 3
Le résultat de la division 1 ÷ 3 ne tombe jamais juste.
1
Le quotient de 1 par 3 n'est donc pas un nombre décimal. On peut écrire que 0,333.
3
Remarque :
Tout nombre décimal possède une infinité d'écritures fractionnaires.
3,05 6,1
Par exemple : 3,05 = = mais un quotient n'est pas nécessairement un nombre décimal.
1 2
B Proportion
Exemple 1 :
Dans une classe de 28 élèves, il y a 21 filles.
21
La proportion de filles dans cette classe est .
28
7
La proportion de garçons dans cette classe est égale à .
28
Exemple 2 :
Le disque ci-contre est divisé en 8 parts égales, chaque
1
part représente du disque.
8
3
La proportion du disque coloriée en vert est donc .
8
5
La proportion du disque non coloriée est .
8
A Quotients égaux
Règles ou divise
• Un quotient de deux nombres ne change pas quand on multiplie le numérateur
et le dénominateur par un même nombre non nul.
x • Un quotient de deux nombres ne change pas quand on divise son numérateur
et son dénominateur par un même nombre non nul.
a =a×k a a÷k
• Soient a, b et k des nombres avec b 0 et k 0 : et = .
b b×k b b÷k
Exemples :
0,2 0,2 × 5 1 24 24 ÷ 6 4
= = et = =
1,2 1,2 × 5 6 18 18 ÷ 6 3
25
Exemple : On veut simplifier la fraction .
15
25
La fraction peut être simplifiée par 5 car 25 et 15 sont tous les deux divisibles par 5.
15
25 5× 5 5
= =
15 3× 5 3
5
La fraction ne peut être simplifiée davantage.
3
Remarque :
Pour simplifier une fraction, on peut utiliser les critères de divisibilité ou la propriété suivante.
13 63
Exemple 1 : On veut comparer les fractions et .
4 20
On réduit les deux fractions au même dénominateur.
Comme 20 est un multiple de 4, le plus petit dénominateur commun est 20.
13 13 × 5 65 63
= = et
4 4×5 20 20
65 63 13 63
Or, 65 63 donc et .
20 20 4 20
55
Exemple 2 : On veut comparer les nombres 9 et .
6
9
9= donc on réduit les deux fractions au même dénominateur.
1
Comme 6 est un multiple de 1, le plus petit dénominateur commun est 6.
9 9× 6 54 55
= = et
1 1× 6 6 6
54 55 55
Or, 54 55 donc et 9 .
6 6 6
2 1 5
..... 7 ..... 1 14
..... 10
..... a. = b. = c. =
= 5 25 8 72 10 .....
140
.....
3 .....
15
5
× .... × .... ....
× 14
1
..... 4
..... × ....
7 × .... × ....
=
.....
2 .....
8
....
× 11 × .... ....
×4
a
=1
2 22
..... 17 20
..... a
g. = h. 1= i. 5=
9
..... 3
..... 11 121 .....
17 4 a
= 1 a=
.....
12 .....
4 1
× 11
.... × .... × 4....
3 2 ..... 9 ..... 6
... .....
b. = ................................................................... b. = e. = h. 6 = =
4 7 49 8 32 1 8
4 ..... 7 ..... 12
... 72
.....
11 c. = f. = i. 12 = =
c. = ................................................................. 5 50 15 45 1 6
3
3 36 6 36 9
5 4 45 4
5 11 2 e. ...... j. ......
b. = ....... d. = ....... f. = ....... 4 5 54 5
12 4 1
4 20
..... 16 1 111
..... 17
5 54 28 12 1 a. = = c. = =
5 25 .....
20 4 444 .....
68
4 45 42 15 2
2 20 20
..... 2 50 26
..... 13²=169
9 4 50 4 27 b. = = d. = 325 =
7 70
..... 70 13 ..... 169
8 6 40 36 54
9 A L E O R U S T I N
Quel est le nombre de la case non coloriée ? ........
8 4 1 3 5 2 2 8 5
3 5
5 9 4 6 5 3 9 2
4 Dans le clapier de
M. Jannot, trois des huit Pour chacune des Tu déchiffreras ainsi
lapins sont blancs. fractions ci-dessous, la phrase mystère !
M. Jannot achète de trouve la fraction
nouveaux lapins pour du tableau qui est
atteindre un total de 40. égale, et la lettre
Il souhaite garder la même qui lui correspond.
proportion de lapins blancs.
Combien doit-il acheter de
lapins blancs ? 2 12 / 5 18 80 20 10 / 3 55 14 3 6
18 16 45 45 90 4 4 1 66 35 27 8
3 ? E
...............................................................................
= L E L U T I N R O U L
8 40 ...............................................................................
x5
...............................................................................
12 200 33 10 27 16 4
il faudra 3x5 = 15 lapins blancs
............................................................................... 18 500 11 / 90 ' 36 20 10
S U R L ' E A U
............................................................................... ...............................................................................
il doit acheter : 15-3 = 12 lapins blancs
...............................................................................
9 Qui suis-je ?
5 Dans chaque liste de fractions ci-dessous, se a. Je suis une fraction de 55
cache un intrus. Entoure-le. 5 Je suis : ........
numérateur 55, égale à . 44
a. 1 2 2 10 5 4
4 5 8 40 20 b. Je suis une fraction de 49
Je suis : ........
dénominateur 7, égale à 7. 7
b. 4 10 2 50 14
9 15 3 75 21 1
c. Je suis égale à. La somme
2 7
Je suis : ........
c. 2 10 20 22 6 de mon numérateur et de mon 14
11 55 110 4 33 dénominateur est 21.
5 x x x 90
d. = ..............................
81
9 x 900
e. = ............................
63
10 x x
100
f. = ............................
44
2 Complète les pointillés.
÷ ....
2 ÷ .... ÷ .... 5 Simplifie en complétant les égalités. x
70 5x14 14 2x7 2
b. = = =
= ...............................................................
105 5x21 21 3x7 3
175
c. = ...............................................................
225
88
d. = ............................................................... 52 2x2x13 4
220 a. = ............................................................
=
507 13x13x3 39
132
e. = ............................................................... 525
360 b. = ............................................................
945
2 Écris les nombres ci-dessous comme le 507
produit de deux nombres premiers. c. = ............................................................
99
a. 2 x 13
26 = ...................... 1 225 7x7x5x5 7
d. = ............................................................
=
525 7x5x5x3 3
b. 3x11
33 = ......................
1 225
2x17 e. = ............................................................
c. 34 = ...................... 945
d. 2x19
38 = ...................... 525
f. = ............................................................
52
e. 3x17
51 = ......................
5 Décompose les nombres ci-dessous en
f. 5x11
55 = ...................... facteurs premiers, puis simplifie les fractions
3x19 quand c'est possible.
g. 57 = ......................
2x2x2x13
104 = .....................................................................
h. 5x13
65 = ......................
7x11 182 = .....................................................................
i. 77 = ......................
11x13 475 = .....................................................................
j. 143 = ......................
399 = .....................................................................
3 Utilise les résultats de l'exercice précédent
pour simplifier les fractions ci-dessous. 207 = .....................................................................
51 3x17 3
a. = ...............................................................
= 483 = .....................................................................
34
2x17 2
104 2x2x2x13 4
77 7x11 = 7 a. = ...............................................................
=
b. = ...............................................................
5 182 2x7x13 7
55 5x11
182
57 3x19 = 3 b. = ...............................................................
c. = ...............................................................
2
475
38 2x19
2x13
475
26 13 c. = ...............................................................
d. = 17
= ............................................................... 399
34 2x17
399
65 5x13 5 d. = ...............................................................
e. = ...............................................................
= 207
26 2x13 2
207
33 3x11 3 e. = ...............................................................
f. = ...............................................................
= 483
55 5x11 5
182
26 2x13 2 f. = ...............................................................
g. =
= ............................................................... 399
143 13 x11 11
4 5 1 5 9
5
5 4 10 2 2 .......................................................................................
30 27 2 2 14 25
5 9 14 10 6 10 b. Reprends le a pour les pyramides 5 à 8 (elles
ne sont pas dessinées).
1 8 1 40 4 30 6 80 .......................................................................................
4 64 8 50 5 5 10
8 .......................................................................................
15 .......................................................................................
20
5 × 9 × 11 × 13 1
..... 72
a. = =1 b. = .................................................................
13 × 5 × 11 × 9 .....
1 78
1 ×2 × 3 × 4 × 5 × 6× 7 1
..... 96
b. = 8 c. = .................................................................
2 ×3 × 4 × 5 × 6 × 7× 8 ..... 72
1 × 2 × 3 × ... × 98 × 99 × 100 1
..... 60
c. = d. = .................................................................
2 × 3 × 4 × ... × 99 × 100 × 101 .....
101 96
2×4×6×8 8
..... 72
d. = e. = .................................................................
2×3×4×5×6 15
..... 90
3×5×7 1
..... 60
e. = f. = .................................................................
2×3×4×5×6× 7 48
..... 72
2 × 4 × 8 × 16 × 32 64
..... 96
f. = =64 g. = .................................................................
16 × 32 1
..... 78
< 1
A ........ et > 1
B ........
7 Compare les fractions de même dénominateur.
b. Déduis-en une comparaison entre A et B.
13 > 11 17 7
a. …..... d. >
….....
< B
A ........ 5 5 19 19
1 22 5 3
3 Dans chaque cas, compare les deux fractions b. <
…..... e. >
….....
23 23 5 5
en comparant chacune d'elle à 1.
3 > 2 13 > 8
154 > 158 589 < 352 c. …..... f. …..... x
a. …..... e. …..... 19 19 8 8
125 189 598 325
x 678 998 15 < 60
b. <
…..... f. …..... 8 Compare les deux fractions.
987 679 15 51
17 19 1
4 3 a. <
…..... d. >
3 ….....
c. >
…..... g.
320 = 32
…..... 19 17 11
3 4 130 13
11 11 11 3
1 11 1 001 b. >
…..... e. >
….....
d. 6 ….....
> h. >
…..... 17 19 3 3
6 11 1 010
11 < 17 3 3
c. …..... f. <
….....
4 Donne les abscisses des points A, B et C, en 19 19 11 8
simplifiant les fractions si possible.
25 ...............................................................................
1 < 1 e. > 25
….....
b. …..... 37 39
101 100 ...............................................................................
9 >
9 10 < 10
c. …..... f. …..... ...............................................................................
4 7 5 4
2 8
1 Place sur l'axe : C () ( ) ( ) ()
3
2
;D
7
12
;E
17
12
et F
2
3
.
4
6
Compare les nombres suivants.
16 17
= a. et 58 % 58 b. 17 % et 100
3 12 10 100 20
D F E C
x x
7 8 =2 17 18 3
a. ...........................................................................
0 1
12 12 3 12 12 = 2
Utilise l'axe pour comparer...
b. ...........................................................................
3 17 3
a. et > 17 le point C est à droite de E
: ...........................................................
2 12 2 12
3 72 2 1 = 10
7 2 7 < 2 c. et 72 % 100 d. 1 % et 1000
b. et : ........................................................... 5 1 000 100
12 3 12 3
D F
c. ...........................................................................
25 6 19 3 b. ...........................................................................
c. et d. et 3 =
36 9 7 1
6 x4 24 24 < 25 6 25 23 71
; or donc <
c. ...........................................................................
= c. et 2 d. 10 et
9 x4 36 36 36 9 36
16 7
x
19 c. ...........................................................................
21 21 19 donc 3>
3= >
d. ...........................................................................
; or 7 7 7
7
d. ...........................................................................
3 Compare les fractions ci-dessous.
9 6 8 2
a. et b. et
4 2 9 3 6 L'auto-école « Pleingaz » affiche un taux de
9
réussite au code de 65 %, tandis que 5 candidats
6 12 12 6 > 9
> 4
a. ...........................................................................
= donc : sur 8 obtiennent le code dans l'auto-école
2 4 4 2 4
« Priorité-Plus ».
b. ...........................................................................
112 114 3
c. et 1,14 = d. 0,12 et
50 100 25
c. ...........................................................................
4 11 10 12 23 47
a. ; ; ; ; ; .
3 6 7 14 21 42
d. ........................................................................... ...............................................................................
2 Rangement de fractions
...............................................................................
a. Réduis les fractions au même dénominateur.
1 2 5 5 7
A= B= C= D= E=
2 3 6 12 24 ...............................................................................
A= B= C= D= E=
24 24 24 24 24 3 5 7 8 13 31
b. ; ; ; ; ; .
b. Range les fractions de même dénominateur 4 6 9 9 18 36
dans l'ordre croissant.
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
c. Déduis-en le classement des fractions initiales
dans l'ordre croissant.
............................................................................... ...............................................................................
b. ........................................................................... ...............................................................................
c. ........................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
4Le « cheval » est l'unité de mesure de la
poids
............................................................................... puissance d'un véhicule. Plus le rapport
puissance
est faible, plus la voiture est performante.
2 Noémie a eu quatre notes exprimées sur un • La voiture R pèse 1 456 kg et a une puissance
total de points différents. Aide-là à classer les de 1 008 chevaux.
devoirs correspondants
du meilleur au moins • La voiture S pèse 1 271 kg et a une puissance
bon. Explique ta de 558 chevaux.
démarche. • La voiture T pèse 996 kg et a une puissance de
Devoir 1 : 3 sur 5 684 chevaux.
3 13 7
<
20 < 27 < croissant
............................................................................... ...............................................................................
5 40 10
7 > 27 13
> > 3
...............................................................................
décroissant ...............................................................................
10 40 20 5
............................................................................... ...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
50 à 55
55 à 60
30 à 34
34 à 38
38 à 42
42 à 46
46 à 50
18 9 3 Poids total
en 6ème 1
24 =
.......................................................................................
30
= en kg
12 4
–
7x3 3
Nombre 10 25 26 15 13 5 4 2 100
21
en 6ème 4 = =
.......................................................................................
28 7x4 4 25 26
10
Proportion 100 100 100
3
la proportion de filles est la même dans les deux classes :
.......................................................................................
4 1 1 13
Fraction
simplifiée 10 4 50
11 11
en 5eme soleil : en sable
17 21
.......................................................................................
➍ ➐
b. Une mi-temps de 45 min, puis une pause de 10
il y a 16 carrés min, puis une mi-temps de 45 min. voir ex 1 p 35
...............................................................................
1 10 1
2 1 4 ...............................................................................
= = 0.1 = 10%
1 : = 2: =
16 8 =12.5% 16 4 = 25% 100 10
...............................................................................
c. Un arrêt d'1 quart d'heure, après avoir roulé 2 h.
1 ?
1 7 et 4: 15 15x1 15
3: 16 = 6.25% = = 1 0.1111.... 135
=
...............................................................................
100
4 135 15x9 9 =11%
...............................................................................
1.5 1
c. 6
............
4
...............................................................................
12.5%
orge
1
8 62.5%
1
4
5
blé 8
25% maïs 4 2
...............................................................................
= = 0.6666666666 environ 66.7%
6 3
...............................................................................
Remarque :
Il ne faut pas oublier de simplifier la fraction obtenue.
Exemples :
7 6 76 13
A= = =
5 5 5 5
19 5 19 − 5 14 7
B= − = = =
8 8 8 8 4
Remarque :
Dans le cas de deux fractions de dénominateurs multiples l'un de l'autre, le dénominateur commun
est le plus grand dénominateur des deux fractions.
Exemples :
7 6 7 6 100 100
C= D= − E= 9 F= − 9
3 12 3 12 9 9
7×4 6 7×4 6 100 9 100 9
C= D= − E= F= −
3×4 12 3×4 12 9 1 9 1
28 6 28 6 100 9×9 100 9×9
C= D= − E= F= −
12 12 12 12 9 1×9 9 1×9
34 22 100 81 100 81
C= D= E= F= −
12 12 9 9 9 9
17 11 181 19
C= D= E= F=
6 6 9 9
Remarque :
La troisième méthode semble ici la plus rapide car les calculs se font facilement de tête.
Exemple : Amélie a dépensé les cinq septièmes de ses économies qui s'élevaient à 14,70 €.
Combien a-t-elle dépensé ?
47 35
c. − = ........................................................ Figure 2 : ...............................................................
72 72
15 8
d. − = ........................................................ Figure 3 : ...............................................................
29 29
7 ..... ..... 2
A= B= C = ............................... D = ...............................
6 ..... ..... 15
..... .....
A= B= C = ............................... D = ...............................
..... .....
8 1 5 13 19 17 11
E= − F=3− G= − H= −
9 3 7 12 48 13 65
3 4 7 14 2 5 9 3
D= − − E= − F=1 −
5 15 30 9 3 18 34 2
1 3 ...............................................................................
25 150
5 6 ...............................................................................
19 95
1
4 Un adulte passe en moyenne de son temps
4
2 Effectue les calculs suivants. 1
à travailler (tous déplacements compris), à
9 4 11 9 3 3
I= − N=
11 121 7 14 28 dormir, 1 à gérer le quotidien et 5 à manger.
12 36
I = ......................... N = ..................................... Quelle fraction de son temps lui reste-t-il pour ses
loisirs ?
...............................................................................
I = ......................... N = .....................................
...............................................................................
5 19
J= N = .....................................
12 36 ...............................................................................
J = .........................
P= (102 301 ) (15 − −
1
15 ) ...............................................................................
K = ........................
P = ......................................
5 3 ...............................................................................
L=1−
16 8
Q=
7
6
(7
4 ) −
7
12 ...............................................................................
L = ........................
Q = ..................................... ...............................................................................
L = ........................
...............................................................................
Q = .....................................
7 2 5 ...............................................................................
M=
18 6 9
Q = .....................................
...............................................................................
M = .......................
Q = ..................................... ...............................................................................
M = .......................
............................................................................... ...............................................................................
...............................................................................
2 Sur ce diagramme
semi-circulaire, on peut Bastien
...............................................................................
lire la répartition de
Audrey
l'héritage de 30 000 € Chloé ...............................................................................
de M. Danois.
Quelle est la part en euros de... ...............................................................................
a. Audrey ? b. Bastien ? c. Chloé ?
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
5 Lorsqu'on passe un concours pour entrer dans
une école, il y a deux phases : l'admissibilité après
3 Mathias remplit un verre de 30 cL avec : un écrit, puis l'admission après un oral pour ceux
1 2 qui sont admissibles.
• de jus d'orange, • de jus de pomme,
6 5 9
3 • du jus de mangue. • École 1 : des candidats sont admissibles ;
• de jus de raisin, 10
10
1
Calcule la quantité de chaque • École 2 : des candidats sont admissibles ;
2
composant, puis la fraction de 11
jus de mangue. • École 3 : des candidats sont admissibles.
20
................................................ a. Complète la colonne qui représente le nombre
de candidats admissibles pour les trois écoles.
................................................
École Candidats Admissibles Admis
................................................
École 1 300
...............................................................................
École 2 176
...............................................................................
École 3 140
............................................................................... 2
• École 1 : des admissibles sont admis ;
3
...............................................................................
5
• École 2 : des admissibles sont admis ;
............................................................................... 8
4
............................................................................... • École 3 : des admissibles sont admis.
7
............................................................................... b. Complète la colonne qui représente le nombre
de candidats admis pour les trois écoles.
Définitions
• Les nombres supérieurs ou égaux à 0 sont appelés les nombres positifs.
• Les nombres inférieurs ou égaux à 0 sont appelés les nombres négatifs.
• 0 est considéré à la fois comme un nombre positif et un nombre négatif.
• Les nombres positifs et négatifs forment l'ensemble des nombres relatifs.
Exemples :
3,2 est un nombre positif. Il peut aussi s'écrire 3,2.
Définition 1 Une droite graduée est une droite sur laquelle on fixe :
• un point O appelé origine de la droite graduée ;
• une unité.
Définition 2
Tout point d'une droite graduée peut être repéré par un nombre relatif appelé
son abscisse.
A B O C
Exemple :
–4 – 2,5 0 1 4
L'abscisse de l'origine O est le nombre 0.
Les points A, B et C ont pour abscisses respectives – 4 ; – 2,5 et 4.
On note A(– 4) ; B(– 2,5) et C(4).
Définition 3
La distance à zéro d'un nombre relatif est la distance OM
où M a pour abscisse ce nombre relatif.
Exemples :
La distance à zéro du nombre – 2,5 est la distance OB. Elle vaut donc 2,5.
La distance à zéro du nombre 4 est la distance OC. Elle vaut donc 4.
Exemple :
Les nombres – 3,1 et 3,1 sont opposés.
Remarque :
Deux points d'abscisses opposés sont symétriques par rapport à l'origine.
Règle Dans un repère orthogonal du plan, tout point peut être repéré
par un couple de deux nombres relatifs qui forment les coordonnées du point.
Le premier nombre s'appelle l'abscisse et le second s'appelle l'ordonnée du point.
Exemple :
H
3 Le point H est repéré grâce aux
nombres relatifs – 2 et 3.
Axe des abscisses
+1 –2 est sur l'axe des abscisses
B et 3 est sur l'axe des ordonnées.
–2 0 +1
On dit que H a pour abscisse – 2
F et pour ordonnée 3.
Le point H a donc pour coordonnées
Axe des ordonnées – 2 et 3 et on note H (– 2 ; 3).
Remarques :
• O a pour coordonnées (0 ; 0).
• Tout point placé sur l'axe des abscisses a une ordonnée nulle comme le point B(– 4 ; 0).
Tout point placé sur l'axe des ordonnées a une abscisse nulle comme le point F(0 ; – 2).
4 Comparaison de relatifs
Règles
• Deux nombres relatifs positifs sont rangés dans l'ordre de leur distance à zéro.
• Un nombre relatif négatif est inférieur à un nombre relatif positif.
• Deux nombres relatifs négatifs sont rangés dans l'ordre inverse de leur distance à zéro.
Exemples :
Les nombres 5,4 et 5,17 sont deux nombres positifs.
5,40 a la plus grande distance à zéro donc 5,4 5,17.
– 3,4 est négatif. 0,6 est positif. Donc 0,6 – 3,4.
Les nombres – 3 et – 6 sont deux nombres négatifs.
O
– 6 – 3 0 1
–6 a la plus grande distance à zéro ;
c'est donc le plus petit des deux nombres, donc – 6 – 3.
1 Quelle température est indiquée par chacun 5 Complète avec le mot qui convient : positif
des thermomètres ?
négatif plus relatif opposé moins .
• ...........................................................................
• ...........................................................................
3 Histoire
...........................................................................
0 100
7 Civilisation romaine
Sur l'axe chronologique ci-dessus, place le plus
précisément possible les évènements suivants : a. Associe chaque
évènement à sa date.
• T: le temple de Jérusalem est détruit
en 70 après Jésus-Christ ;
• J: Jules César nait en 100 avant J.-C. ; ① Conquête de la Gaule • • − 753
• C: Constantin crée Constantinople ② Assassinat de Jules César • • 313
en 324 après J.-C. ;
Chute de l'Empire romain
• A: Alexandre le Grand meurt ③ d'Occident
• • − 509
en 324 avant J.-C.
④ Fondation de Rome • • − 52
4 Entoure en bleu les nombres positifs, et en ⑤ Édit de Milan • • − 27
rouge les nombres négatifs.
⑥ Début de l'Empire • • − 44
12
12 2
154
− 17 34,2 ⑦ Début de la République • • 476
a. −6 +2
0 +1
−4 −3 −2
A( ….... ) ; B( ....... ) ; C( ....... ) ; D( ….... ) ; E( ....... ).
E(− 2,6) ; F(− 3,1) ; G(− 1,8) ; H(− 4,2).
b.
c.
J K G F H
0 +1 −0,2 −0,1 0
F( ....... ) ; G( ....... ) ; H( ....... ) ; J( ....... ) ; K( ....... ). K(− 0,12) ; L(− 0,21) ; M(0,06) ; N(− 0,03).
c. d.
P N M L
−8 +4
−75 −74 −73
L( ….... ) ; M( ….... ) ; N( ….... ) ; P( ....... ).
R(− 74,1) ; S(− 73,5) ; T(− 75,3) ; U(− 72,6).
d.
S T U R
5 Longueurs et abscisses
−3,6 −3,4
T S O R U
R( ........... ) ; S( ........... ) ; T( ........... ) ; U( ........... ).
e. 0
Y X V W L'unité de longueur est le centimètre.
1 Pour chaque cas, place les points donnés. 3 Encadre les abscisses des points A à J,
en utilisant les traits des graduations les plus
a.
proches.
A
4 12 Exemple :
−3,5 −3,4
A(− 6) ; B(− 20) ; C(− 12).
− 3,42 xA − 3,41
b.
a.
C D B
−0,3 0,4 0,7
−5 0
D(0,15) ; E(− 0,1) ; F(0,55). 0
c. .….. xB ..…. …… xC …… …… xD ……
1 4 b.
G F E
G(− 1) ; H
4
3
; 1
K 3 .
3 0 −5 −4
5 Place les points suivants sur la droite graduée d'origine O pour que 10 cm correspondent à 1 unité.
• A d'abscisse 0,4 et B d'abscisse − 0,6 ; • D symétrique de B par rapport à C ;
• C symétrique de A par rapport à O ; • E tel que D soit le milieu du segment [BE].
B D
M
A +1
+1
F H
O +1 O +1
E
G
C
a. Dans le repère, place le point A, symétrique du
A( .… ; …. ) C( .… ; .… ) E( .… ; .… ) G( …. ; .… ) point M par rapport à l'axe des abscisses.
Donne ses coordonnées : A( ….… ; ....… ).
B( .… ; …. ) D( …. ; .… ) F( .… ; .… ) H( …. ; .… ) b. Place le point B, symétrique du point M par
rapport à l'axe des ordonnées.
2 Placer des points Donne ses coordonnées : B( ….... ; ....… ).
c. Que dire des coordonnées des points A et B ?
...............................................................................
+1 ...............................................................................
d. Quelle est la position des points A et B par
O +1 rapport à l'origine O ?
...............................................................................
...............................................................................
e. Place le point C de coordonnées (1,5 ; 2).
f. Place le point D, symétrique du point C par
a. Dans le repère ci-dessus, place les points : rapport à la droite (AB).
A(− 2 ; 1) C(5 ; − 3) E(0 ; − 2) Donne ses coordonnées : D( ….… ; ….… ).
B(− 4 ; 3) D(− 5 ; 0) F(6 ; 1)
5 Place les points dans le repère ci-dessous
b. Place le milieu T du segment [BF].
d'unité 1 cm, puis relie ABCDEFGHIJKLMA.
Lis et donne ses coordonnées : T( ….... ; ….... ).
A(0,5 ; 0,5) F(2,4 ; − 1,5) J(− 3,5 ; − 0,5)
B(1,6 ; 1) G(1,5 ; − 2,4) K(− 1,8 ; − 1)
3 Lis et écris les coordonnées des points A à H. C(2,7 ; 1) H(− 0,7 ; − 1,3) L(− 1 ; − 0,5)
A
D(2,3 ; 0) I(− 1,8 ; − 2,2) M(0,9 ; − 1,1)
E(1,2 ; 0)
B E
G
+1
F
0 +1
C
H
D
A( .… ; .… ) C( …. ; .… ) E( …. ; .… ) G( …. ; .… )
B( …. ; .… ) D( …. ; .… ) F( …. ; .… ) H( …. ; …. ) Tu obtiens : ............................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
c. Dans le repère ci-dessus, on a coloré en bleu la
b. Écris les coordonnées des points F et H.
région dont les points ont pour coordonnées (x ; y)
qui vérifient : ….............................................................................
− 2 x 2 et − 1 y 2.
c. ) passant par les quatre
Dans ce repère, colorie en vert la région dont les sommets de ce rectangle. Place le point T, centre
points ont pour coordonnées (x ; y) qui vérifient : de ce cercle, et écris ses coordonnées.
− 5 x 2 et − 4 y 1.
….............................................................................
A B
2 Le canard à lunettes d. Peut-on tracer un second rectangle dont les
sommets appartiennent au cercle ( ) et dont les
Reproduis le dessin ci-contre coordonnées semblent être des entiers relatifs ?
dans le repère ci-dessous. Si oui, écris les coordonnées de ses sommets.
Pour t'aider, tu peux repérer Que peux-tu dire du point d'intersection de ses
chaque point par ses coor- diagonales ?
données dans un repère où :
...............................................................................
• l'origine serait D, D C
• l'axe des abscisses serait la droite (DC), ...............................................................................
• l'axe des ordonnées serait la droite (DA).
...............................................................................
On prend un carreau comme unité.
A B ...............................................................................
e. En te servant des points précédents, trace un
carré RSVU dont les sommets appartiennent au
) et dont les coordonnées (que tu écriras)
semblent être des entiers relatifs.
...............................................................................
D C ...............................................................................
c. − 8 ....... 0 h. − 82 ...... − 83
0 +1
d. 0 ....... − 4 i. − 205 ...... − 2 050 b. En t'aidant de la droite graduée, range dans
l'ordre décroissant les nombres relatifs suivants :
e. 3 ....... 0 j. − 1 141 ...... − 1 414 0,8 ; − 2,3 ; 3,5 ; 5,4 et − 1,6.
a. .....................................................................................................................................
b. .....................................................................................................................................
c. .....................................................................................................................................
d. .....................................................................................................................................
a. .................................................................................................................................................................
b. ................................................................................................................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
...............................................................................
4 Il s'agit, en partant de la case « ENTRÉE », de
se déplacer de case en case pour atteindre la
7 Voici les températures d'ébullition de
« SORTIE », en respectant la règle suivante : ne
différents gaz, en degrés Celsius (°C).
passer que par des cases dont l'inégalité est vraie.
Température Température
0,341 0,314 Gaz Gaz
d'ébullition d'ébullition
Néon − 246,053 Azote − 195,798
Xénon − 108,09 Fluor − 188,12
− 0,1 3 − 71,2 − 71,7
Radon − 61,7 Oxygène − 182,95
Argon − 185,85 Krypton − 153,34
ENTRÉE − 5,05 − 5,5 − 8,8 − 9,9 Hélium − 268,93
...............................................................................
− 4,1 − 4,01 − 2 3 120 102
...............................................................................
...............................................................................
SORTIE ...............................................................................
Exemples :
A = (− 2) (− 3) = (− 5) = − 5 B = ( 1,7) ( 12) = ( 13,7) = 13,7
Exemples :
C = (− 9) ( 12) D = ( 5,7) (− 9)
( 12) a la plus grande distance à zéro (− 9) a la plus grande distance à zéro
donc la somme est positive. donc la somme est négative.
C = (− 9) ( 12) = (12 − 9) = 3 D = ( 5,7) (− 9) = − (9 − 5,7) = − 3,3
Exemple :
F = (− 13) ( 5) (− 1) ( 7) (− 4)
F = ( 5) ( 7) (− 13) (− 1) (− 4)
F = ( 12) (− 18) = − 6
Remarque : On peut aussi commencer par regrouper des termes opposés s'il y en a.
2 Soustraction
Exemples :
G = (− 3) − ( 8) = (− 3) (− 8) = − 11 H = (− 4,5) − (− 5,5) = (− 4,5) ( 5,5) = 1
Soustraire ( 8) revient à ajouter (− 8). Soustraire (− 5,5) revient à ajouter ( 5,5).
Règle
Pour calculer la distance entre deux points sur une droite graduée,
on effectue la différence entre la plus grande abscisse et la plus petite abscisse.
Exemple :
P H Distance entre G et H G
− 10 − 7 0 1 4
G a pour abscisse 4 et H a pour abscisse − 7.
Comme 4 − 7, alors GH = ( 4) − (− 7) = ( 4) ( 7) = 11.
La distance GH est donc 11.
P a pour abscisse − 10 et H a pour abscisse − 7.
Comme − 7 − 10, alors PH = (− 7) − (− 10) = (− 7) ( 10) = 3.
La distance PH est donc 3.
Remarque :
Comme il exprime une distance, le résultat obtenu est, naturellement, toujours positif.
4 Somme algébrique
Règle 1
Dans une suite d'additions et de soustractions de nombres relatifs,
on commence par remplacer chaque soustraction par l'addition du nombre opposé.
Exemple :
I = (− 7) − ( 4,9) − (− 12)
I = (− 7) (− 4,9) ( 12)
Règle 2
Dans une suite d'additions de nombres relatifs,
on peut supprimer les signes d'addition et les
parenthèses autour de chaque nombre, et le signe
d'un nombre positif écrit en début de calcul.
Exemples :
J = (− 9) ( 3,1) (− 5)
J = (− 9) ( 3,1) (− 5)
K = ( 8,7) − ( 5) − (− 13)
K = ( 8,7) (− 5) ( 13)
K = ( 8,7) (− 5) ( 13)
Règle 3
Pour calculer une somme algébrique simplifiée, on peut commencer par regrouper,
d'un côté, les nombres positifs et calculer leur somme, et de l'autre, les nombres
négatifs et calculer leur somme.
Exemple :
L = 8,5 − 5 13 − 9 3,1 − 6
L = 8,5 13 3,1 − 5 − 9 − 6
L = 24,6 − 20
L = 4,6
perd 25 € gagne 26 €
gagne 11 € perd 19 €
D = ........................................................................ E = .........................................................................
D = ........................................................................ E = .........................................................................
D = ........................................................................ E = .........................................................................
A = ........................................................... C = ........................................................................................
A = ........................................................... C = ........................................................................................
A = ........................................................... C = ........................................................................................
B = ........................................................... D = ........................................................................................
B = .......................................................... D = ........................................................................................
B = ........................................................... D = ........................................................................................
2 En regroupant les termes deux par deux, calcule le plus simplement possible chaque somme.
A = ( 7) (− 13) (− 4) ( 13) C = (− 716) ( 2 023) (− 100) 0 (− 23) ( 716)
A = ........................................................... C = ........................................................................................
A = ........................................................... C = ........................................................................................
A = ........................................................... C = ........................................................................................
B = ........................................................... D = ........................................................................................
B = ........................................................... D = ........................................................................................
B = ........................................................... D = ........................................................................................
4 Dans chaque cas ci-dessous, transforme la soustraction en addition, puis effectue le calcul.
A = (− 12) − ( 15) C = ( 32) − ( 27) E = (− 1,4) − (− 2,3)
A = (− 7) ( 1) − (− 10) C = ( 10) (− 8) − (− 3) ( 4) − ( 2)
A = ........................................................... C = .......................................................…..............................
B = ........................................................... D = ........................................................................................
3 Pour chaque cas ci-dessous, transforme la (ou les) soustraction(s) en addition(s), puis effectue les
calculs en regroupant les termes de même signe.
A = (− 3) ( 6) − (− 8) B = ( 2) − ( 3) − ( 4) C = (− 5) − ( 3) − (− 4) (− 10)
A = (− 3) ( 6) (... .....) B = ( 2) ... (... .....) ... (... .....) C = (... .....) ... (... .....) ... (... .....) ... (... .....)
− 5 − 1 1 − 2 4
2 − 3 3 0
7,2 − 3,1
K 0 280 56 ...............................................................................
...............................................................................
6 Complète en tenant compte des sommes
indiquées sur chaque ligne et chaque colonne. ...............................................................................
5 3 ...............................................................................
4 − 2 ...............................................................................
...............................................................................
− 2 3 0 ...............................................................................
1 Simplifie les sommes, en supprimant les parenthèses et les signes qui ne sont pas nécessaires.
a. ( 48) (− 45) = ... 48 ... 45 d. ( 27) ( 90) = ... 27 ... 90 g. ( 10) ( 15) = ..................
b. (− 14) (− 54) = ... 14 ... 54 e. (− 21) (− 11) = ................... h. (− 40) ( 31) = ..................
2 Dans chaque expression ci-dessous, transforme la (ou les) soustraction(s) en addition(s), et supprime
les parenthèses et les signes qui ne sont pas nécessaires.
A = (− 8) − (− 13) B = ( 5) − (− 4) C = (− 26) − ( 2) D = (− 2) − ( 5) − (− 4)
Écriture simplifiée
a.
b.
c. 12 − 38 − 7
d. − 6 − 85 − 13
e. − 7 − 2 − 98
f.
g. 9 − 12 13 6 − 3
6 Pour chaque expression ci-dessous, effectue les calculs en regroupant les termes de même signe.
K= − 14 5 − 2 L= − 2 − 23 33 M = 18 − 13 − 25 N= − 0,8 2,7 − 3,7
...............................................................................
3 Complète, sachant que chaque nombre est la
somme des nombres se trouvant dans les deux ...............................................................................
cases juste en dessous.
...............................................................................
...............................................................................
c. Christophe a obtenu 14 points. Donne une
combinaison possible pour obtenir ce résultat.
7 − 4,5 4,5 − 9,1 2,1 − 1,8 − 2,1 − 1,4
...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... c. ...........................................................................
............................................................................... ...............................................................................
1 Dans chaque cas ci-dessous, mesure et 4 Soient les points A(− 3,6), B(4,8) et C(− 2,4).
calcule la distance entre les deux points de la
a. Détermine les distances AB, AC et BC.
droite graduée.
a. AB = (......) − (......) = ......................................... ...............................................................................
A B
...............................................................................
0 1 ...............................................................................
b. CD = (......) − (......) = ......................................... b. Place ces points sur l'axe ci-dessous, que tu
C D gradueras en cm, puis vérifie tes résultats.
0 1
c. EF = ...................................................................
F E 5 Complète en calculant les durées. (Les
personnages cités n'ont pas existé.)
−3 −2
a. Cirius est né en l'an − 47 et est mort en l'an 24.
d. GH = .................................................................
Il a vécu .................................................................
G H
b. L'Empire de Césarius a été créé en − 480 et se
−5 −4 termina en 230.
Il a duré .................................................................
2 Pour chaque cas ci-dessous, calcule la
distance entre les deux points A et B. c. Vitrius est né en l'an − 26 et est mort à 63 ans.
Abscisse Abscisse Il est mort en .........................................................
AB
de A de B
d. Planus a vécu 57 ans et est mort en l'an − 217.
9 6 (......) − (......) = …....
Il est né en .............................................................
4 − 7 (......) − (......) = …....
e. Titus, à la mort de Claudius, avait 22 ans.
− 6 8 Claudius est mort en l'an − 36 et Titus en l'an 13.
3 Dans chaque cas ci-dessous, calcule la 6 Calcule la durée du règne de chaque roi, puis
distance entre les deux points de la droite détermine le règne le plus long.
graduée. Début de règne Fin de règne
a. A B Louis V 986 ap. J.-C. 987 ap. J.-C.
0 1 ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
d. G H ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
1 Tableur 2 Tableur
a. Voici les records de température relevés sur On considère le programme de calcul suivant.
chaque continent (en °C). Reproduis cette feuille
de calcul. Choisir un nombre de départ.
Soustraire 17 au nombre choisi.
A B C D Ajouter − 14 au résultat.
1 Continent Min. Max. Amplitude Soustraire − 40,5 au résultat.
2 Afrique − 23,9 55 Écrire le résultat obtenu.
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
Exemples :
L'aire d'un carré de côté c s'exprime avec l'expression littérale = c × c.
On dit aussi que l'aire du carré s'exprime en fonction de c.
Le triple du nombre entier suivant l'entier n s'exprime sous la forme : 3 × (n 1).
Règle
Pour simplifier l'écriture d'une expression littérale,
on peut supprimer le signe × devant une lettre ou une parenthèse.
Exemples :
Le périmètre d'un rectangle de longueur L et de largeur l est = 2 × L 2 × l = 2L 2l.
L'expression 3 × (n 1) peut s'écrire plus simplement sous la forme : 3(n 1).
Remarques :
• On peut simplifier 1 × x en x et 0 × y en 0.
• Attention ! On ne peut pas supprimer le symbole × entre deux nombres
mais on peut effectuer le calcul pour simplifier l'expression : 5 × 7 = 35.
Exemple 1 :
Soit l'expression littérale A = 22 – 5x. On souhaite calculer A pour x = 3 puis pour x = 4,4.
• Pour x = 3 ; A = 22 – 5 × 3 = 22 – 15 = 7
• Pour x = 4,4 ; A = 22 – 5 × 4,4 = 22 – 22 = 0
2,8 cm
= 2(L l)
= 2 × (4,7 2,8)
= 2 × 7,5 = 15 cm
Le périmètre de ce rectangle est donc égal à 15 cm.
Exemple :
On considère l'égalité 8y – 9 = y 19. Cette égalité est-elle vraie pour y = 7 ? Pour y = 4 ?
• Pour y = 7, le membre de gauche est égal à 8y – 9 = 8 × 7 – 9 = 47
et le membre de droite est égal à y 19 = 7 19 = 26.
Les deux membres sont différents donc cette égalité n'est pas vraie pour y = 7.
• Pour y = 4, le membre de gauche est égal à 8y – 9 = 8 × 4 – 9 = 23
et le membre de droite est égal à y 19 = 4 19 = 23.
Les deux membres sont égaux donc cette égalité est vraie pour y = 4.
1 Simplifie les écritures littérales suivantes. 6 Récris chaque expression, en plaçant tous les
signes « × » sous-entendus.
a. 6 × a = .......... e. x × 9 = ...... × x = ….......
a. 23 8b = ..........................................................
b. 8 × b = .......... f. y × 3 = ...... × y = ….......
b. m2 − 5g = ...........................................................
c. 23 × d = ......... g. e × 5 = ...... × e = ….......
1 7a
d. a × b = .......... h. g × 12 = ...... × g = …....... c. q = .......................................................
8 3
2 Simplifie les écritures littérales suivantes. d. 12k(g h) = ......................................................
a. 2 × 5 × d = …..... × d = ..................................... e. (2x 3)(2 − 5x) = ..............................................
b. 3 × e × 8 = ........................................................
7 Complète, comme dans l'exemple ci-dessous.
c. g × 8 × 9 = ....................................................... La somme de 3 et a : 3a
a. 6 × 6 = ….... f. 2 × 2 × p = ….......
c. Le tiers de n : ..................
b. n × n = ….... g. r × r × t × t × t = ….......
d. 23 × 23 = ….... i. 1 × 1 × 1 × y × y = ….......
e. Le cinquième du quart de n : ..................
e. r × r × r = ….... j. d × d × d × 6 × 6 = ….......
1 Calcule les expressions suivantes pour x = 5. 3 Calcule les expressions suivantes pour y = 10.
A = 5 x = ............................................................ J = 5y 3 L = 15 13y
J = ........ L = ...............................
D=x − 5 9 = .......................................................
K = 8y − 25 M = 800 − 20y
E = 3 × x × 2 × x = ................................................
K = ............................... M = ..............................
F = 12x = ...............................................................
K = ............................... M = ..............................
G = 7 x2 = ...........................................................
K = ............................... M = ..............................
H = x x2 − 10 = ....................................................
N = ........................................................................
... .8
..
N = ........................................................................
N = ........................................................................
P = (13 a) (7 − 2a)
... ...
P = .........................................................................
P = .........................................................................
P = .........................................................................
5 3x
... .8
..
a. Écris cette formule avec tous les « × » cachés.
... ... ...............................................................................
... ...............................................................................
c. Complète : ...............................................................................
Pour x = 4 on a 5 3x = .............................. c. Une balle de tennis de rayon 3,2 cm.
d. Complète de la même façon : ...............................................................................
• Pour x = 1 on a 5 3x = ............................... ...............................................................................
• Pour x = 8 on a 5 3x = ............................... d. Une balle de base-ball de rayon 3,7 cm.
x 4,2 5 6 10 12
6 Un jardinier veut aménager des parterres de
fleurs carrés, de plus en plus grands : les côtés du
x 2
− 3
premier carré mesurent 1 m, ceux du suivant 2 m,
ceux du troisième 3 m, etc.
3 Calcule la valeur des expressions suivantes,
pour x = 5 et y = 10.
A = y 13 x − 3
A = .........................................................................
A = .........................................................................
B = y2 − x2 24
B = .........................................................................
B = .........................................................................
a. Calcule l'aire des deux premiers carrés. Quelle
C = (y 5) (x 2
− 4) est leur somme ?
...............................................................................
C = .........................................................................
...............................................................................
C = .........................................................................
Pour calculer l'aire totale des 20 premiers carrés,
C = ......................................................................... le jardinier trouve la formule suivante sur le Web :
1
4 Calcule la valeur des expressions D et E, pour 1² 2² ... n² = n(n 1)(2n 1)
6
a = 2 et b = 3.
b. En quoi, cette découverte peut-elle l'aider ?
D = 7a 3b − 3
...............................................................................
D = ........................................................................
...............................................................................
D = ........................................................................
c. Utilise la formule pour répondre à la question
D = ........................................................................ du jardinier.
E = 3a − 7b 4 ...............................................................................
E = ......................................................................... ...............................................................................
E = ......................................................................... ...............................................................................
E = ......................................................................... ...............................................................................
...............................................................................
b. pour x = 1 ? Justifie.
...............................................................................
a. Marquis a-t-il 10 ans ? Explique pourquoi.
...............................................................................
...............................................................................
2 L'égalité 3y × 5y = 15y2 est-elle vérifiée...
...............................................................................
a. pour y = 5 ? Justifie.
...............................................................................
...............................................................................
b. Marquis a-t-il 12 ans ? Explique pourquoi.
...............................................................................
...............................................................................
b. pour tout nombre y ? Justifie.
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
b. Et pour x = 4 ? Justifie. Exprime, en fonction de x...
a. le périmètre du triangle ;
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
b. le périmètre du rectangle.
4 L'égalité 5x = 2x 15 est-elle vérifiée...
...............................................................................
a. pour x = 4 ?
D'une part : D'autre part : c. Quelle expression mathématique traduit la
phrase : « Le périmètre du triangle est égal au
..................................... ..................................... périmètre du rectangle. » ?
Conclusion : ...........................................................
2 On souhaite déterminer si l'égalité
2x + 56 = 23x est vérifiée pour certaines valeurs
2
...............................................................................
de x comprises entre 0 et 10,5.
a. Pour cela, complète les tableaux ci-dessous, en 4 Parmi les poules et les vaches d'une ferme, on
suivant l'exemple. compte 31 têtes et 84 pattes !
0 56 0 5,5
0,5 6
1 6,5
1,5 7
2 7,5
2,5 8
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
a. la moitié de n : …....................
AB = 4 cm
b. le nombre entier suivant n : ….................... DG = 2 cm
BE = x cm D C
c. le nombre entier précédant n : …....................
G F
d. le double du tiers de n : …....................
a. Calcule l'aire du carré ABCD.
2 Relie chaque phrase de gauche à l'expression
littérale correspondante. ...............................................................................
b. Exprime, en fonction de x et sous forme d'une
somme de y et de 7 • • 7 × (y − 3)
expression simplifiée, l'aire du rectangle AEFG.
produit de 7 par la
somme de y et de 3
• • 7 − y ...............................................................................
produit de 7 par la
• • y7×3 ...............................................................................
différence entre y et 3
différence du produit c. Calcule l'aire du rectangle AEFG, pour x = 4.
• • y7
de 7 par y et de 3
• 7×y3 ...............................................................................
différence entre 7 et y •
somme de y et • • 7 × (y 3) ...............................................................................
du produit de 3 par 7
somme du produit 5 Programme de calcul
• • 7×y − 3
de 7 par y et de 3
• Choisir un nombre.
• Calculer le triple de ce nombre.
3 En fonction de…
• Ajouter 5.
a. On considère ABC un triangle équilatéral dont • Doubler le résultat obtenu.
la mesure du côté est représentée par la lettre x.
a. Effectue ce programme pour le nombre 4.
• Trace un
schéma à ...............................................................................
main levée.
...............................................................................
• Exprime, sous une forme réduite, le périmètre b. Effectue ce programme pour le nombre 1,5.
de ce triangle en fonction de x.
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
• Calcule ce périmètre pour x = 7,5 cm.
c. Effectue ce programme pour un nombre x de
............................................................................... départ, et écris une expression simplifiée du
résultat, en fonction de x.
b. On considère le rectangle ROSE, de largeur ℓ et
de longueur L. ...............................................................................
• Trace un ...............................................................................
schéma à
main levée. ...............................................................................
d. Utilise cette expression pour calculer le résultat
• Exprime le périmètre du rectangle ROSE, en 7
obtenu à partir du nombre , puis du nombre 0.
fonction de L et de ℓ, sous une forme réduite. 2
............................................................................... ...............................................................................
• Calcule le périmètre de ce rectangle, pour
L = 4 cm et ℓ = 3,5 cm. ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
1 Tableur 3 Tableur
On veut tester si l'égalité 3x − 12 = 33 est vérifiée On veut tester si l'égalité 2x − 2 = − 142 − 3x est
pour un nombre entier compris entre 1 et 20. vérifiée pour un nombre entier, compris entre − 1
et − 50.
a. Recopie ce fichier sachant que, dans la colonne
A, tu dois écrire les nombres entiers de 1 à 20. a. Recopie ce fichier
A B C
sachant que, dans la
A B C colonne A, tu dois 1 x 2x − 2 − 142 − 3x
écrire les nombres
1 x 3x − 12 entiers de − 1 à − 50, 2 −1
puis programme les 3 −2
2 1 cellules.
4 −3
3 2
b. L'égalité 2x − 2 = − 142 − 3x est-elle vérifiée
4 3 pour x = − 32 ? Justifie à l'aide du tableur.
............................................................................... ...............................................................................
c. Adrien a 76 €. Combien de pièces de 2 € et de
...............................................................................
billets de 5 € a-t-il ? Donne toutes les possibilités.
c. Pour quelle valeur de x l'égalité 8 − 3x = − 0,4
est-elle vérifiée ? Justifie à l'aide du tableur. ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
Exemple :
• Le symétrique de A par rapport à O est A'. A'
O
• Le symétrique de A' par rapport à O est A. A
• A et A' sont symétriques par rapport à O.
Exemple :
• Pour construire le symétrique du segment [CD] par rapport
C
au point O, on construit le points C' et D', symétriques des
extrémités C et D. D'
I O
• Par la symétrie de centre O, le symétrique du segment [CD]
est alors le segment [C'D']. I'
On a donc CD = C'D'.
D
• I est le milieu de [CD]. C'
Son symétrique I' est le milieu de [C'D'].
• Le symétrique du milieu d'un segment est le milieu du segment symétrique.
Exemple :
E
• Pour construire le symétrique de la droite (d) par rapport au (d)
point O, on construit les symétriques de deux points F
quelconques de cette droite.
O
• Comme les points E' et F' sont les symétriques des points E
et F, le symétrique de la droite (d) est la droite (E'F').
• Comme les droites (EF) et (E'F') sont symétriques par F'
rapport à O, alors elles sont parallèles. E'
Exemple :
• Pour construire le symétrique d'un polygone par rapport à
un point donné, on construit le symétrique de chaque
sommet par rapport à ce point.
• Les quadrilatères ABCD et A'B'C'D' sont symétriques par
rapport à O.
Ils ont donc la même forme et les mêmes mesures.
• Les quadrilatères ABCD et A'B'C'D' ont la même aire et le
même périmètre.
• Les angles ̂ABD et ̂
A ' B 'D' sont symétriques par rapport à O.
Ils ont donc la même mesure : ̂ ABD = ̂
A ' B ' D'. B'
Exemple :
• Pour construire le symétrique d'un cercle par rapport à
un point, on commence par construire le symétrique de (C)
son centre. A'
• Les points A et A' sont symétriques par rapport à O.
O
• Les cercles (C) et (C') ont le même rayon. (C')
A
Remarque :
Pour construire le symétrique d'un arc de cercle par
rapport à un point, on construit les symétriques du centre
et des extrémités de l'arc, puis on trace l'arc de cercle
symétrique.
3 Centre de symétrie
Définition
Le point O est le centre de symétrie d'une figure si le symétrique de cette figure
par rapport à O est la figure elle-même.
Exemple 1 :
Par la symétrie centrale de centre O, B
• le point A a pour symétrique D,
• le point B a pour symétrique E, C
• le point C a pour symétrique F.
A
Donc le symétrique du polygone ABCDEF est lui-même.
Ce polygone admet donc un centre de symétrie O
qui est le point O. D
F
Exemple 2 : B A
ABCD est un rectangle de centre O.
Le centre O, point d'intersection des diagonales,
est le centre de symétrie du rectangle.
C D
Exemple 3 :
Un triangle ne possède pas de centre de symétrie.
Par contre, un triangle équilatéral possède trois axes
de symétrie.
Point B L A N C 1
2
Symétrique E G U O R
Gustave Hélène
2 On a tracé les symétriques du quadrilatère 1
n°1 par trois symétries centrales distinctes. En 1
observant la figure et en t'aidant de papier calque,
complète les phrases ci-dessous. O
O
2
A 2
2
1 Pour chacun d'eux, indique si leur construction est
5
juste ou fausse, et explique pourquoi.
S Samira et Hélène ont bien travaillé
...............................................................................
...............................................................................
5 Observe bien cette cible. On considère la symétrie centrale par rapport au centre de la cible.
A 5
a. Quel est le symétrique de la pièce verte ? .................................................
13 14
F B
7
b. Quel est le symétrique de la pièce jaune ? .................................................
7 8
1 2 15
c. Quel est le symétrique de la pièce bleue ? .................................................
18 12 6 3 9 15 d. Complète le tableau ci-dessous.
5 4
11 10 Pièce 1 6 9 11 13 14 16
E C
17 16 Symétrique 4 3 12 8 16 17 13
D
...............................................................................
E
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
...............................................................................
F H N O ...............................................................................
...............................................................................
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ...............................................................................
...............................................................................
b. Trace un pavage, en prenant comme figure de
a. Observe le pavage, puis complète le tableau. base le quadrilatère 1.
La pièce n° 3 14 3 26 15 30
est symétrique
12 9 16 13 28 13
de la pièce n°
par rapport N
A C B H N
au point
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
1 Dans chaque cas, construis le point D, 3 Construis le symétrique de chaque chiffre par
symétrique du point A par rapport au point C, puis rapport au point G.
le point E, symétrique du point C par rapport à B.
a. b.
C
C A G
B
A B
C B
B
A C
S
S
5 Construis le symétrique de cette figure par rapport à O, en utilisant uniquement ton compas.
a. b. c.
O
O O
a. b. c.
R
R
R
A
x
b.
3 2
P
origine
H
N
B'
C'
H2
A
O
B
A'
6 Autour du triangle
C
a. Construis le symétrique du triangle ABC
par rapport au point B. On l'appelle figure 1.
3 Construis le symétrique de la droite (d) par
rapport au point F. b. Construis le symétrique du triangle ABC
par rapport au point P. On l'appelle figure 2.
c. Construis le symétrique du triangle ABC
par rapport au point D. On l'appelle figure 3.
(d)
F
G
I D C
A
P
A
D
I
I = milieu( E2 , C1 );
J = milieu( C1 , B );
K = milieu( E2 , E1 );
L = milieu( D , E1 );
M = milieu( D , C );
N = milieu( C , B );
arcJC1I = arc( J , C1 , I );
arcKE2I = arc( K , E2 , I );
arcKE1L = arc( K , E1 , L );
arcMDL = arc( M , D , L );
arcMCN = arc( M , C , N );
arcJBN = arc( J , B , N );
Construis le symétrique de cette figure par rapport au point I. 2
E
H
T
C A
K
O
N
M
P
le symétrique de la figure donnée par rapport au point K.
1 PNEO est un carré de 4 cm de côté. Le point K est le point du côté [NE] tel que NK = 1 cm. Construis
le défi
Fiche 6 : construire des symétriques (4) G1
A faire tranquillement : ce sont des sujets vus au brevet
G1 Fiche 7 : construire avec la symétrie axiale et la symétrie centrale
V F
B
C
)
(d D 3
Point G U A L H W
Droite (d) (d) (d1) (d2) (d3) (d3)
Symétrique
...............................................................................
1 Dans chaque cas ci-dessous, on a tracé des figures symétriques par rapport à O, puis on a codé ou
placé des informations. Déduis-en des informations sur la figure symétrique par rapport à O, puis indique
le numéro des phrases qui permettent de justifier tes réponses.
2) Si deux cercles sont symétriques par rapport
1) La symétrie centrale conserve les longueurs. à un point, alors ils ont le même rayon.
4) La symétrie centrale conserve 5) Si deux figures sont symétriques par rapport à un point,
les mesures des angles. alors elles ont la même aire et le même périmètre.
B H
G
U S
87° D E 6 cm G
m²
V
O T 0° Y
6c
F O
12 O
A
e=
6cm K
120°
Ai r
C H L
87° B S
m
4c
M H
G A
R
1 on
a. D'après la propriété n°....,
2 on
e. D'après la propriété n°....,
1 on
c. D'après la propriété n°....,
EF = 6 cm
en déduit que .............................
en déduit que .............................
le rayon du cercle de
RS = GH
en déduit que .............................
4 on
b. D'après la propriété n°....,
4 on centre Y a pour rayon 4 cm
....................................................
d. D'après la propriété n°....,
FGH = 87°
en déduit que .............................
5 on
f. D'après la propriété n°....,
RSV = 120°
en déduit que .............................
l'aire de AYS est de 6 cm²
en déduit que .............................
....................................................
2 Jean, Myriam et Sarah doivent tracer des figures symétriques. Pour chaque cas, l'un d'eux s'est
trompé. Retrouve qui et explique ton choix dans la dernière colonne.
myriam a tort
.............................................................
E'
O R Z A' propriété 2
M ( ') .............................................................
a. ( ) ( ')
O' A C et C' n'ont pas le même rayon
.............................................................
( ') ( )
E ( )
.............................................................
Jean a tort
.............................................................
(d) (d') (d) (d)
M (d') propriété 3
M .............................................................
b. M
(d')
(d) et (d') ne sont pas parallèles
.............................................................
.............................................................
M
Z
C
K P
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
3 Pour chaque énoncé, écris les éléments manquants afin de compléter la démonstration.
............................. A .................................................................
A .................................................................
( ) et ( ') sont T
P .................................................................
c. symétriques par B .......................
rapport à T. ( )
P' .................................................................
( ')
.............................................................
F .................................................................
G'
Les angles ̂ EFG
E'
et ̂
E' F'G ' sont O .................................................................
d. .......................
symétriques E
par rapport à O. G .................................................................
F'
.............................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
c. Que représente le point O pour le segment
[AC] ? Pour [BD] ? Justifie ta réponse.
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
4 On considère le rectangle ABCD tel que :
............................................................................... AB = 3,5 cm et BC = 5 cm, et la figure A'B'C'D',
symétrique de ABCD par rapport à un point.
2 Les triangles PYE et HAG sont symétriques par a. Quelle est la nature du quadrilatère A'B'C'D' ?
rapport à O (cette figure n'est pas en vraie Justifie ta réponse.
grandeur).
P ...............................................................................
m G
3c
2, O ...............................................................................
A
cm
Y E
1,2
2,8 cm
...............................................................................
H
a. Quelles sont les longueurs des côtés du triangle ...............................................................................
PYE ? Justifie ta réponse.
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
............................................................................... b. Calcule le périmètre et l'aire du quadrilatère
A'B'C'D'. Justifie ta réponse.
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
b. Calcule le périmètre de PYE, puis de HAG. ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
ce n'est pas
un demi tour
sym axiale
1 Pour chaque figure ci-dessous, indique la 4 Pour chaque figure ci-dessous, indique la
position du centre de symétrie, s'il existe. position du centre de symétrie, s'il existe.
2 Pour chaque chiffre ci-dessous, indique la 5 Pour chaque figure ci-dessous, indique la
position du centre de symétrie, s'il existe. position du centre de symétrie, s'il existe.
3 Pour chaque lettre ci-dessous, indique la 6 Pour chaque figure, marque la position du
position du centre de symétrie, s'il existe. centre et des axes de symétrie, s'ils existent.
a. b.
1 Complète chaque figure ci-dessous pour que 3 Complète cette figure pour que le point C soit
le point A soit le centre de symétrie de la figure, le centre de symétrie de la figure, en effectuant le
en effectuant le moins de tracés possible. moins de tracés possible.
b.
1
A B C D
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2 Géométrie Dynamique -1
a. Construis... B -2
• un triangle ABC E -3
avec l'outil
-4
Polygone ; F
• un segment [DE] ;
C a. Active la trace de G, puis anime E.
A b. Stoppe l'animation du point E, puis construis le
E
symétrique G' de G par rapport à D.
Active la trace de G', puis anime le point E.
D Compare les lieux de points de G et G'.
• le symétrique A1B1C1 du triangle ABC par
rapport à D, puis le symétrique A2B2C2 de A1B1C1 ...............................................................................
par rapport à E.
b. Passe-t-on de ABC à A2B2C2 par une symétrie ...............................................................................
centrale ? Explique.
...............................................................................
............................................................................... c. Reprends la question b en construisant, puis en
activant, la trace du point G'1, symétrique de G
............................................................................... par rapport à E.
c. Construis le symétrique A3B3C3 de A2B2C2 par
rapport au point D. Passe-t-on de ABC à A3B3C3 par ...............................................................................
une symétrie centrale ? Si oui, quel en est le
centre ? ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
A Angles adjacents
Définition
x Deux angles adjacents sont deux angles qui ont un sommet commun,
un côté commun et qui sont situés de part et d'autre de ce côté commun.
Exemple : B
Les angles ̂
AOB et ̂
BOC ont comme sommet commun le
point O, comme côté commun la demi-droite [OB) et
sont placés de part et d'autre de [OB) : ils sont donc
C
adjacents. A
O
Remarque : E
Les angles adjacents ̂DOE et ̂
EOF partagent un angle plat.
Leur somme est donc égale à 180°.
x On dit qu'ils sont supplémentaires.
F
O
D
(d 1) (d2)
(d)
(d')
Propriété 1
• Si deux angles alternes-internes ont la même mesure
alors les deux droites coupées par la sécante sont parallèles.
x
• Si deux angles correspondants ont la même mesure
alors les deux droites coupées par la sécante sont parallèles.
Propriété 2
• Si deux angles alternes-internes sont déterminés par des droites parallèles
x alors ils ont la même mesure.
• Si deux angles correspondants sont déterminés par des droites parallèles
alors ils ont la même mesure.
Exemple :
On sait que les droites (AB) et (CD) sont parallèles.
Les angles correspondants ̂ CAB et ̂
ECD
sont déterminés par la sécante (AC) et les
droites (AB) et (CD), parallèles entre elles.
Ils ont donc la même mesure.
Donc ̂ CAB = ̂ECD = 36°.
Les angles alternes-internes ̂ CBA et ̂
DCB
sont déterminés par la sécante (BC) et les
droites (AB) et (CD), parallèles entre elles.
Ils ont donc la même mesure.
Donc ̂ CBA = ̂DCB = 30°.
Propriété
Dans un triangle, la somme des mesures des angles est égale à 180°.
x
A
B C
̂
BAC ̂
ACB ̂
ABC = 180°
Exemple :
Dans le triangle ci-contre, on sait que : G
̂
GDF = 54° et ̂GFD = 21°.
La somme des mesures des angles du triangle
GDF est égale à 180°, donc :
̂ GFD
GDF ̂ DGF̂ = 180°
54° 21° ̂
DGF = 180°
75° ̂ = 180°
DGF D F
̂
DGF = 105°
1 Les angles proposés sont-ils adjacents ? 3 Donne le nom de l'angle opposé par le
sommet à chacun des angles suivants.
r A
s pas même sommet x
r
D
B y F
E s
w
C t
T u
Angle ̂
x Fr ̂
yFt ̂
sF r ̂
sF w
a. ̂
r T s et ̂
s Tu b. ̂
AEB et ̂
BDC
Angle opposé wFt xFs wFy yFr
oui ❑x non ❑ oui ❑ non ❑
x
x t 4 Pour chaque cas ci-dessous, précise la nature
des angles marqués, en mettant une croix dans la
G t U v (ou les) colonne(s) correspondante(s).
u w a. b. c.
45° y f
w x e
l'un dans l'autre
45° z A x K
c. ̂
x Gu et ̂
t Gx d. ̂
v U x et ̂
w Uv g
oui ❑x non ❑ oui ❑ non ❑x d. ̂
pS n = 90° e. f.
p r t
t T m
S n S u
U v
R S S est le sommet commun
w [Sm) est le côté commun
a. b. c. d. e. f.
pas de côté commun
x pas même
U
sommet Angles adjacents x x x
e. t̂
Uv et ̂
wUx f. ̂ ̂
TRS et RSU
Angles complémentaires x x
oui ❑ non ❑
x oui ❑ non x❑ somme=90°
À chaque fois que tu as répondu « non », explique Angles supplémentaires x x
somme=180°
pourquoi.
............................................................................... (d)
............................................................................... 1 2 (d1)
4 3
...............................................................................
5 6 (d2)
............................................................................... 8 7
...............................................................................
a. ̂
yG w et ̂
HG s oui ❑ non ❑
alternes-internes
f. 4 et 6 ? ..............................................................
correspondants
b. r̂
H x et ̂
tHw oui ❑ non ❑ g. 3 et 7 ? ..............................................................
opposés par le sommet
r H t et ̂
c. ̂ x HG oui ❑ non ❑ h. 2 et 4 ? ..............................................................
d. 22° 67° c. ̂
w A z et ̂
z A r sont ................................................
adjacents et supplémentaires
x
e. 30°
5a x d. ̂ yBt
z B s et …......... sont opposés par le sommet.
5x 30° e. ̂ sBt
r A t et ............ sont correspondants.
2 Calcul de mesures d'angles
zBs et ̂
f. ............ w AB sont alternes-internes.
et b sont complémentaires.
a. Les angles a
.
Calcule la mesure de l'angle b 6 Retrouve, sur la figure ci-dessous, la position
des points D, E, F, G et H, sachant que...
• a = 57° donc ......................................................
angle b = 90- angle a= 23°
C
• angle b= 66°
a = 24° donc ......................................................
• a = 2 b donc .......................................................
3x l'angle b = 90 donc b=30°
• 180-127 = 53°
a = 127° donc ....................................................
• a = 86° donc ......................................................
180-86= 94° • les angles ̂
BAC et ̂
ABD sont alternes-internes ;
• les angles CAB et ̂
̂ BAE sont supplémentaires ;
• a = 3 b donc .......................................................
4 x b = 180 b = 45
• les angles ̂
CAB et ̂
EAF sont des angles opposés
par le sommet ;
3 Colorie d'une couleur différente chaque paire
d'angles correspondants. • les angles ̂
ABC et ̂
FAG sont correspondants ;
• les angles ACB et ̂
̂ CBH sont alternes-internes.
K F
B
T O
C
R U S
4 Colorie d'une couleur différente chaque paire E
d'angles alternes-internes. D
...............................................................................
b. Cite deux paires d'angles alternes-internes,
déterminés par la sécante (BR).
...............................................................................
...............................................................................
C D
...............................................................................
b. les droites (AB) et (CD) sont parallèles.
b. Exprime la mesure de l'angle e^ en fonction de
^.
celle de l'angle d
A B
e et d sont supplémentaires
...............................................................................
donc : e = 180 - d
...............................................................................
...............................................................................
C D
...............................................................................
2 Dans chaque cas, les droites (d) et (d') sont ...............................................................................
parallèles. Calcule mentalement, puis écris la
mesure de chaque angle coloré, sans justifier. ...............................................................................
180-119=61
a. 180-55=125 b. 119 c. Que dire des mesures des angles c^ et ^
f ?
125
55 (d) 61 f et c sont des angles correspondants formés par 2 droites
61 ...............................................................................
55°
125 119 119 (d) parallèles et une sécante
...............................................................................
55 125 (d') 61
61
(d') donc ils sont de même mesure.
...............................................................................
55
125 119°
c= f
...............................................................................
5 Démontre (d1)
S Y X (d2)
que les angles
̂ T
Q XAB et ̂NBA A
34c P a 56 ont la même M
A
56 b 34° B mesure.
B (d1) // (d2)
34
F d 56 f E N
(d3)
C D
e 124
g
...............................................................................
146
R XÂB et NBA sont des angles alternes internes formés par
T ...............................................................................
Donne la mesure de chaque angle, sans mesurer. deux droites parallèles : (d1) et (d2) et une sécante (d3)
...............................................................................
a = ................................
b= 56 e = ................................
180-d= 180-56= 124 donc ils sont de même mesure
...............................................................................
b = ................................
180-(90+34) = 56 f = ...............................
34 ...............................................................................
ĉ = ................................
a = 34°
g = ................................
180- f = 180-34= 146 ...............................................................................
d̂ = ...............................
b=56 ...............................................................................
1 Les droites (d') et (d'') sont-elles parallèles ? 2 Les droites (d') et (d'') sont-elles parallèles ?
Justifie. Justifie.
(d'')
(d') (d')
(d) (d'')
52° 102°
(d)
52°
103°
(d'), (d") forment avec (d) des angles correspondants de même mesure
............................................................................... (d') , (d") forment avec (d) des angles alternes-internes de
...............................................................................
donc les droites (d') et (d") sont parallèles mesures différentes
............................................................................... ...............................................................................
donc (d') et (d") ne sont pas parallèles
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
a. ⑤ = 102° ⑥ = 102° 5 et 6 sont des angles alternes internes de même mesure oui
4 Démontre A
que les droites ...............................................................................................
(AC) et (DB) 35
35
sont parallèles. ...............................................................................................
...............................................................................................
D 110 55°
C
70 35 ...............................................................................................
40°
70 ...............................................................................................
B
(180-40)/2 E
...............................................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
1 Calcule la mesure d'angle manquante. 4 Les figures suivantes sont tracées à main
A levée. Pour chacune d'elles, indique si elles sont
a.dans le triangle ABC
............................................ constructibles ou non. Justifie ta réponse.
80°
? C la somme des 3 angles d'un triangle
................................................ P a. ............................................
30° est 180°
................................................ ................................................
40°
B ACB = 180- ( 80+30) = 70°
................................................ ................................................
K 70° 75° A
JKP = 180-(71+28) = 81°
b. ...........................................
L ................................................
J ?
71°
................................................
................................................
28°
b. .......................................
................................................
T
P ............................................
................................................
R 57,3° ............................................
c. ............................................
32,7°
29° ................................................ R O ............................................
69,5° ............................................
S ? ................................................
T c. ............................................
................................................ E F
62° ................................................
d. ...........................................
rq : les angles en V et en U sont
V
46° de même mesure, donc le triangle
................................................
................................................
58°
? Z ................................................
VUZ est isocèle en Z
................................................ G
46°
UZV= 180-2x46 = 88° ................................................
................................................
U
5 Calcule, pour chaque triangle, la mesure
2 Pour chaque cas ci-dessous, calcule la mesure d'angle manquante, en expliquant ta démarche.
d'angle manquante dans le triangle MNP.
A
Mesure des angles du triangle MNP X 32,4°
70,1° B O
̂
MNP ̂
PMN ̂
NPM a. 32°
180-les 2 que je connais E 112°
a. 180-(124+18) ?
124° 18° ? c.
38
?
b. 71° 80 29° b.
V 55° G
c. 22,3 98,1° 59,6° L
70°
d. 49,5° 17.5 113° F
...............................................................................
3 Calcule la somme des mesures des angles du
triangle ABC et indique si ce triangle existe ou non. ...............................................................................
Angles du triangle ABC Somme ...............................................................................
Construc-
des
̂
ABC ̂
BCA ̂
CAB tible ?
mesures ...............................................................................
a. 68° 27° 75° 170 non
...............................................................................
b. 43° 58° 101° 202 non
...............................................................................
c. 62,1° 72,8° 45° non
...............................................................................
d. 34,5° 82° 63,5° 180 oui
...............................................................................
1 Complète les affirmations ci-dessous avec les 3 Complète le tableau sachant que, dans P
mots suivants : quelconque isocèle chaque cas, le triangle MNP est isocèle en P.
c. 180-47
isocèle
45°, alors ce triangle est ........................................ 47°
2
rectangle d. 120,6°
et .............................. .
c. Si deux des angles d'un triangle mesurent 150°
4 Pour chaque figure, justifie si le triangle est
et 20°, alors ce triangle est …...........................
quelconque . équilatéral, isocèle, rectangle ou quelconque.
d. Si deux des angles d'un triangle mesurent 98°
180-(98+41) = 41 H a. .......................................
isocèle
et 41°, alors ce triangle est .............................. .
............................................
38°
2 Calcule, pour chaque triangle, la mesure de ............................................
l'angle marquée d'un point d'interrogation. Y 41°
............................................
E a. ....................................... U
le triangle QUE est équilatéral
d'après le codage ............................................
............................................ T
dans un triangle équilatéral
// b. .......................................
les trois angles mesurent 60°
//
............................................
P ............................................
? donc l'angle en U mesure 60°
............................................
//
Q U ............................................
............................................ 60°
............................................
b. d'après le codage MNP est
....................................... Y
N
c. .......................................
............................................
isocèle en N. l'angle en P P
/ /
58° ............................................
............................................
mesure 48° donc l'angle en M U 32°
? 48° mesure 48° ............................................
M P ............................................
R ............................................
............................................
E ............................................
c.REC
.......................................
est rectangle en C
L d. .......................................
55° ............................................
d'après le codage.
............................................
C ............................................
les 2 angles aigus sont
............................................
? ............................................
complémentaires 72° 54° ............................................
R ............................................
R = 90 -55 = 35° A S
............................................
E d. ....................................... E
e. .......................................
............................................
............................................
//
............................................
? ............................................
52° ............................................ V
R // U 45°
............................................
............................................ R
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
un quadrilatère est "découpable" en 2 triangles
...............................................................................
la somme des angles de chacun d'eux est 180°
............................................................................... D C
donc la somme des 4 angles d'un quadrilatère est 360°
............................................................................... a. Quelle est la nature des triangles ECF et ADE ?
Justifie.
b. De la même façon, en N P
considérant deux diagonales ...............................................................................
que tu auras judicieusement
choisies sur la figure ci- ...............................................................................
contre, donne la somme
des mesures des angles ...............................................................................
M Q
d'un pentagone quelconque.
...............................................................................
R
............................................................................... ...............................................................................
on peut partager le pentagone en 3 triangles ...............................................................................
...............................................................................
la somme des 5 angles est donc : 3 x 180= 540°
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
b. Calcule la mesure de l'angle au sommet
2 Angles et équations principal de chacun de ces deux triangles.
Dans chaque cas ci-dessous, a est la mesure d'un
..................................... .....................................
angle, en degrés. Calcule la valeur de a.
R M ..................................... .....................................
a ..................................... .....................................
S 69°
a 15
..................................... .....................................
c. Calcule alors la mesure des angles ̂
AED et ̂
CEF.
2a
Z
a ..................................... .....................................
N
T ..................................... .....................................
A
Que peut-on dire de la mesure des angles ̂
DAB et
̂
CBE ? Justifie. D
...............................................................................
C
...............................................................................
a. Construis un point E sur la droite (AB) et saisis
….............................................................................. la commande suivante : distance=CEED .
Recherche le point E tel que CE ED semble
............................................................................… minimal.
b. Construis le point C', symétrique de C par
............................................................................... rapport à la droite (AB). Que peux-tu dire des
longueurs EC et EC' ? Justifie.
...............................................................................
d. Que peut-on dire de la somme de la mesure ...............................................................................
des angles ̂
ABC et ̂
CBE ?
...............................................................................
….............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
c. Compare CE ED et C'E ED.
e. Explique pourquoi les angles ̂
DAB et ̂
ABC sont Comment trouver le point E pour que le trajet
supplémentaires. CE ED soit minimal ?
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
Exemple : A
Dans le triangle ABC, on a : AB AC BC
BC AB AC
B
AC BA BC
C
Remarque : On peut interpréter l'inégalité BC AB AC en remarquant
que le chemin le plus court pour aller du point B au point C est la ligne droite.
Propriété 2
BC
• Si un point A appartient au segment [BC] alors BC = BA AC.
• Si trois points A, B et C sont tels que BC = BA AC B A C
alors A appartient au segment [BC].
(Autrement dit, les points A, B et C sont alignés.) BA AC
2 Construire un triangle
Exemples :
Dans le triangle ABC, la droite (d1) E
A passe par le sommet A et est
perpendiculaire au côté [BC].
On dit que (d1) est la hauteur
issue de A dans le triangle ABC.
(d2)
Dans le triangle DEF, la droite
(d2) passe par le sommet D et
est perpendiculaire au côté [EF]. D F
C
On dit que (d2) est la hauteur
B (d1) issue de D dans le triangle DEF.
4 Médiatrice
B B
A A
1 Écris les trois inégalités triangulaires. 3 Indique si chacun des triangles ci-dessous est
constructible. Justifie.
a. Dans le triangle RST.
.....................................
R a. ...................................
U
..................................... m 8 cm
9c .......................................
S T ..................................... V W
15 cm .......................................
b. Dans le triangle AEC.
..................................... .......................................
A
..................................... N b. ...................................
B C
2,2
E ..................................... .......................................
cm
2 Dans chaque cas ci-dessous, indique si les .......................................
G 4,5 cm O
points A, B et C sont alignés. Justifie.
.......................................
AB BC AC
Triangle GHI tel que : c. ...................................
a. 14 cm 7 cm 9 cm
GH = 6 cm
.......................................
b. 5,5 m 4m 9,5 m GI = 5 cm
c. HI = 8 cm .......................................
4,5 dm 91 cm 46 cm
.......................................
a. ...........................................................................
Triangle SNV tel que : d. ...................................
...............................................................................
SN = 5,01 cm
.......................................
............................................................................... SV = 4,9 cm
NV = 1,1 mm .......................................
...............................................................................
.......................................
b. ..........................................................................
4 Sébastien veut construire un triangle FOU
...............................................................................
dont il connait les longueurs OU et FU. Parmi les
longueurs proposées pour le côté [OF], entoure la
...............................................................................
(ou les) mesure(s) possible(s).
...............................................................................
OU FU OF
c. ........................................................................... a. 15 7 5 9 10
............................................................................... b. 11 9 1 14 21
............................................................................... c. 9,4 4,6 6,2 13 14,01
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
cm
en S, de même périmètre
2,5
10,5 cm. Avec les infor- ........................ ........................ ........................
mations données sur les
figures ci-contre, est-il O R U 2,5 cmD
........................ ........................ ........................
possible de tracer de tels
triangles ? Justifie. ........................ ........................ ........................
............................................................................... ........................ ........................ ........................
............................................................................... ........................ ........................ ........................
............................................................................... On cherche maintenant tous les triangles dont les
mesures des côtés sont des nombres entiers, et
............................................................................... dont le périmètre est 12 unités de longueur.
............................................................................... b. Quel lien y a-t-il avec la question a ?
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
c. Barre au crayon gris les trios qui ne permettent
2 Un triangle a deux côtés dont les mesures pas la construction de triangles. Justifie pourquoi.
sont 2 cm et 3 cm.
a. Donne une longueur possible du troisième côté. ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
b. Il y a plusieurs possibilités pour la longueur de ...............................................................................
ce troisième côté, mais Marc affirme que toutes
ces longueurs sont comprises entre deux d. Quels triangles cherche-t-on ?
nombres. Quels sont-ils ?
..............................................................
............................................................................... e. Qu'ont-ils de remarquable ?
Construis-les, en prenant un centimètre
............................................................................... pour unité de longueur si nécessaire.
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
1 Trace chacun de ces triangles, à partir de la 2 Pour chaque triangle, trace d'abord une figure
figure à main levée proposée. à main levée, puis construis-la en vraie grandeur.
a. a. Un triangle ABC tel que :
AB = 3,5 cm, BC = 5 cm et AC = 6 cm.
I
3 cm
63° A
P 5 cm
A
P
A C
b.
b. Un triangle HTU tel que :
B
HT = 5 cm, HU = 2 cm et ̂THU = 100°.
4, 2
4 cm
cm
R 3,5 J
cm R
J
c. H T
C c. Un triangle GKO tel que :
GK = 5,5 cm, ̂GKO = 45° et ̂ KGO = 35°.
110° K
3 1°
m
4c
d. G K
E d. Un triangle LMN tel que :
T 80° LM = 6 cm, LN = 3 cm et ̂NLM = 49°.
20°
6
cm
70° V
cm
F 3 ,2
K
B
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
b. Les mesures des angles ont-elles doublé ?
...............................................................................
2 Construction et calculs
a. Trace le triangle EFG tel que EF = 4 cm,
̂
EFG = 33° et ̂ FEG = 105°.
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
1 Pour chaque cas, trace une figure à main 3 Pour chaque triangle, trace d'abord une figure
levée codée du triangle, en indiquant les mesures à main levée, puis construis-la en vraie grandeur.
des angles et les longueurs des côtés connues.
a. GTY isocèle en T tel que GT = 3,5 cm.
a. AGP isocèle en A : AG = 8 cm et GP = 6 cm
b. BHQ rectangle en B : BQ = 3 cm et BH = 7 cm
c. CKR équilatéral : CK = 7 cm
a. b. c.
G Y
d. DLS isocèle en S : DL = 11 cm et ̂
LDS = 35°
̂
e. EMT rectangle en M : MET = 55° et ME = 7 cm
f. FUN isocèle rectangle en F : FU = 4 cm
d. e. f.
4 Un quadrilatère
5 cm
T
F 3 ,7 c m
b.
S U
P
27 E
5 °
cm
R
a. Trace, « au-dessus » de [SU], le triangle STU,
c. isocèle en T, tel que ̂
UST = 35°.
...............................................................................
O P
40°
5c
m
7 cm
Q
65° M
m
6c
N
...............................................................................
...............................................................................
b. Trace, sur cette même figure et du même côté
du segment [IK], les triangles rectangles suivants, ...............................................................................
dont le segment [IK] est l'hypoténuse.
• IAK tel que ̂
IKA = 20° • IDK tel que ̂ KID = 20° ...............................................................................
• IBK tel que ̂
IKB = 40° • IEK tel que ̂
KIE = 32° ...............................................................................
•
̂ = 48°
ICK tel que IKC •
̂ = 40°
IFK tel que KIF
̂ = 65° ...............................................................................
• IGK tel que KIG
c. Quelle conjecture peux-tu faire quant à la ...............................................................................
position des points A, B, C, D, E, F et G ?
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
2 Construis un triangle équilatéral ABC de côté 4 cm.
...............................................................................
b. Reproduis cette figure, en vraie grandeur.
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
1 Observe le triangle ABC et complète les 3 Soit ABCD un parallélogramme tel que
phrases suivantes, sachant que I et J sont les AB = 6 cm, AD = 3 cm et ̂
BAD = 60°.
milieux respectifs des côtés [AB] et [BC].
a. Construis ABCD ci-dessous.
(d3)
(d2) A
(d1)
(d4)
B
C J K
(d5)
C ...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
A
...............................................................................
B
...............................................................................
...............................................................................
D 4 Géométrie Dynamique
a. Trace un triangle ABC quelconque.
b. Place le milieu D du côté [AB], le milieu E du
E côté [BC] et le milieu F du côté [CA].
c. Trace le triangle DEF, puis ses hauteurs. Que
F dire de ces hauteurs ? On nomme O ce point.
H ...............................................................................
...............................................................................
G ...............................................................................
d. Trace le cercle de centre O et de rayon [OA].
Quelle conjecture peux-tu écrire ?
L
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
1 Construis la médiatrice de chaque segment, 4 La droite (d) est la médiatrice d'un segment
en utilisant le quadrillage. [EF].
a. Retrouve le point F qui a été effacé.
O N
(d)
M
L
E
K
b. Sur la même figure, construis un segment [AB]
2 Construis la médiatrice de chaque segment, à dont (d) est la médiatrice.
l'aide de la règle graduée et de l'équerre.
5 Le centre du cercle ci-dessous a été effacé.
Fais les constructions nécessaires pour le
retrouver précisément. Tu expliqueras et justifieras
ta construction.
R
Q
U
S
E ...............................................................................
G
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
F
...............................................................................
LM = LS
UZ = ... U…
2 Dans un triangle...
P2
B C
I
...............................................................................
...............................................................................
4 Luc souhaite installer un point d'eau dans son
............................................................................... jardin. Pour des raisons de commodité, il veut le
mettre à égale distance du noyer N et du cerisier
............................................................................... C. Ce point d'eau doit être à plus de 6 m de la
ruche R, et à moins de 5 m du poteau P. Indique
............................................................................... les possibilités sur le schéma ci-dessous.
...............................................................................
...............................................................................
N
...............................................................................
...............................................................................
R
...............................................................................
b. Soit le point Z tel que ZA = ZB = 3 cm.
Où va nécessairement se trouver le point Z ?
Construis toutes les possibilités.
C
...............................................................................
P
...............................................................................
...............................................................................
1m
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
b. Donne la mesure des angles ̂
CBI, ̂
ICB et ̂
BIC . ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
C
D
...............................................................................
Cite les triangles d'argent de cette figure.
Déplace le point C et le curseur pour voir les
............................................................................... différents lieux de points.
A Définition
Définition Un parallélogramme est un quadrilatère B
dont les côtés opposés sont parallèles. A
B Propriétés
Propriété 1 Un parallélogramme a un centre de symétrie
qui est le point d'intersection de ses diagonales. B
A
Exemple : Soit ABCD un parallélogramme de centre O.
• O est le centre de symétrie du parallélogramme ABCD. O
• [AB] et [CD] sont symétriques par rapport à O.
• [AD] et [BC] sont symétriques par rapport à O. C
Les angles opposés sont symétriques par rapport à O. D
B
A
Propriété 2 Si un quadrilatère est un parallélogramme
alors ses diagonales se coupent en leur milieu.
O
Exemple : Soit ABCD un parallélogramme de centre O.
C
Donc ses diagonales [AC] et [BD] se coupent en leur milieu O. D
Propriété 2
Si un quadrilatère non croisé a deux côtés opposés parallèles et de même longueur
alors c'est un parallélogramme.
Exemple : B
Les droites (AB) et (CD) sont parallèles et AB = CD. A
Les côtés opposés [AB] et [CD] du quadrilatère
ABCD sont parallèles et ont la même longueur. C
D
Donc le quadrilatère ABCD est un parallélogramme.
Exemple : B
A
AB = CD et AD = BC
Le quadrilatère ABCD a ses côtés opposés de même longueur.
C
Donc le quadrilatère ABCD est un parallélogramme. D
Remarque : Pour démontrer qu'un quadrilatère est un parallélogramme,
on peut également utiliser la définition et démontrer que ses côtés opposés sont parallèles.
A B
1 Vocabulaire
ses angles consécutifs .......................................
P A
...............................................................................
C R ...............................................................................
a. Parmi les noms proposés pour le parallélo- b. Complète le tableau ci-dessous, sachant que
gramme ci-dessus, entoure ceux qui sont corrects. ABCD est un parallélogramme. Dans la dernière
colonne, tu
PRCA ARCP CRAP RCAP ACPR APCR A B
donneras le numéro
de la propriété du a O
b. Quelles sont ses diagonales ? qui te permet
d'affirmer ta réponse.
............................................................................... D C
c. Quel est le côté opposé à [PA] ?
Quels sont... Réponse Propriété
...............................................................................
les angles .....................................
d. Quels sont les côtés consécutifs à [PC] ? de même
mesure ? .....................................
...............................................................................
e. Quel est l'angle opposé à ̂
PCR ? les côtés .....................................
de même
............................................................................... longueur ? .....................................
f. Quels sont les angles consécutifs à ̂
PAR ? les longueurs .....................................
égales sur les
............................................................................... diagonales ? .....................................
L
b. d.
...............................................................................
...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
...............................................................................
3 Premiers pas
a. Complète les propriétés. ...............................................................................
Si un quadrilatère est un parallélogramme, alors... ...............................................................................
ses côtés opposés ............................................. ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
ses angles opposés ............................................ ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
cm
R O a. Quelle est la longueur
6
de [TW] ? Justifie. W V
T
...............................................................................
m
3c 4 cm
...............................................................................
E S
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
............................................................................... b. Démontre que X est le milieu de [UW].
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
U B ...............................................................................
55° ...............................................................................
4 cm ...............................................................................
L 4 On considère le C B
E 6 cm
parallélogramme ABCD.
a. Complète les étiquettes bleues, sachant que
BLEU est un parallélogramme. a. Quelle est la mesure 67°
b. Justifie ta réponse pour l'angle ̂
BLE. de l'angle ̂
BCD ? Justifie. D A
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
c. Justifie ta réponse pour la longueur BU. b. Quelle est la mesure de l'angle ̂
CBA ? Justifie.
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
non croisé a ses côtés opposés .......................... On sait que le quadrilatère EFGH est non croisé,
que EF = HG et que EH = FG.
...............................................................................
Or, si un quadrilatère .............................................
non croisé a ses angles opposés ........................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
non croisé a deux côtés opposés .......................
Donc EFGH est .......................................................
...............................................................................
4 Démontre que le L I
a ses diagonales ................................................ quadrilatère IJKL est M
un parallélogramme.
...............................................................................
K J
...alors c'est un parallélogramme.
b. Indique le numéro de la propriété qui permet ...............................................................................
de démontrer que le quadrilatère est un
parallélogramme. (Les côtés repassés en couleur ...............................................................................
sont parallèles.)
...............................................................................
Figure Propriété Figure Propriété
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
b. Je suis un ...............................................................................
quadrilatère
qui a ses côtés opposés ...............................................................................
de même longueur,
donc je suis forcément ...............................................................................
un parallélogramme.
...............................................................................
c. Je suis un ...............................................................................
quadrilatère
qui a deux paires ...............................................................................
d'angles de même
mesure, donc ...............................................................................
je suis forcément
un parallélogramme. ...............................................................................
1 Nomme tous les parallélogrammes de la 3 STUV est un quadrilatère dont les diagonales
figure ci-dessous, sachant que les droites de se coupent en W, tel que SW = UW et TW = VW.
même couleur sont parallèles, et cite la propriété On donne UV = 11 cm.
qui t'a permis d'identifier chacun d'eux.
a. Complète la figure.
E
F
B
T E S
ROSE est un parallélogramme.
Quelle est la mesure de l'angle ̂
RET ? Justifie.
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
C C C
A A A
B B B
2 Dans chaque cas, place les points D, H et K pour que ABCD, EFGH et IJKL soient des parallélogrammes.
a. b. c.
G L
A B
I
F
C
E J
3 Dans chaque cas, place le point P pour que le quadrilatère MNOP soit un parallélogramme.
a. b. N c.
M
M N
O
M
N
O
O
4 Dans chaque cas, place le point S pour que le quadrilatère RSTU soit un parallélogramme.
a. b. c.
T
U T
U
T R
R
R U
5 Dans chaque cas, place les points X et Y tels que VWXY soit un parallélogramme de centre Z.
a. b. c.
V
Z W
W
Z
Z
V
W V
a. b. c. a. b. c.
A E 4,6 F J A B F 6,5 L
4 ,9 K
D 55° I G
4,
7 ,4 E J O
1
73° 3,
5,3
4 ,8 4
2,3
B 48° 37°
I 45° 3 110°
5 K
C L M
H G D 4,2 C H
N
a. a.
b. b.
c. c.
C
A
...............................................................................
L
N b. Refais la figure de la question a puis, en
utilisant uniquement une règle non graduée et un
K
compas, trace de nouveau la parallèle à la droite
(d) passant par A.
O
M
...............................................................................
...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
c. Fais afficher l'aire du polygone ABCD et celle du
2 Géométrie Dynamique polygone A'B'C'D'. Déplace les points et observe
a. Effectue la construction suivante. les valeurs. Que remarques-tu ?
• Démarre le logiciel avec les axes, et place le
point A(0,0). Rends-le fixe (Propriétés Objet ...............................................................................
fixe).
...............................................................................
• Place un point B sur l'axe X.
...............................................................................
5
C D
d. Reproduis cette figure sur feuille et, à l'aide de
4 découpages, essaie de justifier cette remarque.
3 ...............................................................................
2 ...............................................................................
1 ...............................................................................
A B ...............................................................................
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
...............................................................................
b. Active la trace de D, puis déplace le point B sur
l'axe X. Quel lieu décrit le point D ? ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
A Vocabulaire
Définition Un prisme droit est un solide dans lequel :
• les deux bases sont des polygones superposables ;
• les faces latérales sont des rectangles.
Base
Face latérale
Hauteur
Hauteur
• Les bases de ce prisme sont des triangles. • Les bases de ce prisme sont des pentagones.
• Il a 5 faces dont 3 faces latérales, 9 arêtes • Il a 7 faces dont 5 faces latérales, 15 arêtes
et 6 sommets. et 10 sommets.
Remarques :
• Toutes les faces latérales ont une dimension commune : la hauteur du prisme.
• Le nombre de faces latérales est égal au nombre de côtés d'un polygone de base.
B Patron
Exemple :
Voici le patron d'un prisme droit. Sa base est un triangle dont les côtés ont pour longueur
5 cm, 4 cm et 3 cm, et dont la hauteur est égale à 2 cm.
A Vocabulaire
Définition Un cylindre de révolution est un solide dans lequel :
• les deux bases sont des disques superposables ;
• la surface latérale est un rectangle enroulé autour des bases.
r
1 cm
B Patron
Exemple :
Voici le patron d'un cylindre de révolution de hauteur
3 cm
3 cm ayant pour base un disque de rayon 1 cm.
La surface latérale de ce cylindre est un rectangle :
• qui a pour largeur la hauteur du prisme, soit 3 cm ;
6,28 cm
• qui a pour longueur le périmètre du disque de base,
soit 2 × π × r = 2 × π 6,28 cm. 1 cm
3 Volume
Exemples :
Un grenier a la forme d'un prisme droit à base triangulaire.
On veut calculer son volume.
On calcule l'aire d'une base qui est un triangle rectangle :
m 12 m2
5 4 m×3m
base = = = 6 m2
2 2
On multiplie l'aire d'une base par la hauteur :
3m
= base × h = 6 m2 × 5 m = 30 m3
Le volume de ce grenier est de 30 m3.
4m
Une canette a la forme d'un cylindre de révolution.
On veut calculer sa contenance en centilitres.
cm On calcule l'aire d'une base qui est un disque de rayon 3 cm :
11 base = π × 3 × 3 cm = 9π cm
2
Figure
Fig. 3
Fig. 6
Fig. 1 Fig. 4
Fig. 5
Fig. 2
Figure
Prisme
d Solide Cube Pavé
e droit
c
b i j Figure
h
g
a
m Cylindre Pyramide Cône Sphère
l
f k n
Nombre...
d'arêtes
de faces
.....................................................................................................................................................................
b. Complète la ligne Nombre de faces. Ce nombre est-il proportionnel au nombre de côtés du polygone
de base ? Justifie.
.....................................................................................................................................................................
c. Soit n le nombre de côtés du polygone de base. Exprime le nombre d'arêtes et le nombre de faces du
prisme en fonction de n.
.....................................................................................................................................................................
d. Complète le tableau en utilisant ces formules.
Nombre de côtés du polygone de base Nombre d'arêtes Nombre de faces du prisme
15
43
100
...............................................................................
g. Que peut-on dire de la longueur des arêtes
latérales de ce prisme droit ?
...............................................................................
h. Colorie une face parallèle à la face verte.
i. Repasse en bleu une arête perpendiculaire à c. d.
l'arête en rouge.
j. Repasse en rouge toutes les arêtes parallèles à
l'arête en rouge.
...............................................................................
...............................................................................
3 Un prisme droit à base triangulaire a une 6 Dans chaque cas ci-dessous, complète le
hauteur de 18 cm. La longueur totale des arêtes dessin de façon à obtenir la représentation, en
est de 1,14 m. Quel est le périmètre de chacune perspective cavalière, d'un cylindre de révolution.
des bases ? a. b.
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
A D
F G
J
B C
Dessine, à main levée, une représentation en
perspective du prisme droit AEIBFJ, le triangle AEI
étant vu de face.
2 Un kaléidoscope est formé d'un cylindre qui 3 Voici les vues, de face et de côté, d'une
contient un prisme droit dont la base est un maison. Complète sa représentation, en perspec-
triangle équilatéral (recouvert de miroirs). tive cavalière.
a. Complète la représentation, en perspective
cavalière, d'un kaléidoscope.
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
c. Combien de kaléidoscopes peut-il ranger au
maximum dans un carton ?
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
1 Parmi les figures suivantes, entoure celles qui 3 À l'aide des représentations en perspective
sont des patrons de prisme droit. cavalière ci-dessous, indique, sur les patrons, les
longueurs que tu connais, puis code les segments
de même longueur.
a. a.
3c
m
4,5 cm
b.
b. 5 cm
2,5 cm
3
cm
c.
4 cm
c.
e.
m
d.
3c
2 cm
4 cm
4 cm
6,2 cm
a.
12,4 cm
b.
5 Colorie le patron
suivant pour que,
une fois le prisme
construit, une
c. même zone soit
de la même
couleur.
d.
e.
6 cm
c. 0,5 L = …....…............................... cL
Volume du cylindre :
2cm
d. 1 359 mL = …....…............................... dL
…..... × π × …..... = …....... cm3
e. 3
1 dm = …....…............................... L
4 cm
g. 74,2 mL = …................... L = ….............. cm3
Volume du cylindre :
h. 358 mm3 = ….............. dm3 = ….............. mL 6 cm
........ × π × …..... = …....... cm3
2 Calcule les volumes des prismes droits.
Aire de la base :
2 cm
….............................................
6 dm
= ....... × .......
Volume du cylindre :
50 cm
3 cm² = ....... cm3
….............................................
Aire de la base :
= …...........................
0,4 cm
….............................................
6,5 cm
...............................................................................
m
Volume :
3c
...............................................................................
....... × ....... = ....... cm3
4 cm b. Un prisme droit de 0,5 dm de hauteur. Le
triangle de base a un côté de 0,3 dm, et la
Aire de la base : hauteur relative à ce côté est de 1,3 dm.
Volume :
cm ...............................................................................
5 …...................................
8 cm
...............................................................................
1 cm 2 cm
a. ...............................................................................
...............................................................................
4 cm
Pour 1 m3 de béton, il faut :
ciment sable gravillons eau
...............................................................................
400 kg 460 L 780 L 200 L
...............................................................................
b. Donne alors les quantités de ciment, de sable,
de gravillons et d'eau, nécessaires pour les quatre
...............................................................................
colonnes.
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
b. Parallélépipède troué par un cylindre de
révolution. ...............................................................................
cm
,6 ...............................................................................
1
10 cm
4 cm
5 cm
............................................................................... d.
8 cm
c.
1 cm
a. b.
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
a. 3 cm 45 π cm3 ...............................................................................
Tableur La piscine de Monsieur Jardin a la forme d'un prisme droit dont la base ABCD est un trapèze
rectangle. Au début de l'été, elle est remplie entièrement.
F • On donne :
Baisse
du
AB = 14 m, AE = 5 m,
niveau AD = 1,80 m, BC = 0,80 m.
d'eau
• Sur le schéma ci-contre, les dimensions
G ne sont pas respectées.
• On rappelle la formule de l'aire d'un
(somme des bases) × hauteur
trapèze = .
2
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
b. À la fin de l'été, M. Jardin veut vider la moitié de l'eau de sa piscine. Calcule le volume d'eau restant.
.....................................................................................................................................................................
c. Pour savoir de combien il doit baisser le niveau d'eau, il crée une feuille de calcul qui donne le volume
restant de la piscine en fonction de la baisse progressive du niveau d'eau. Recopie-la dans un tableur.
A B C D E F G H I J
1 Baisse du niveau d'eau, en m 0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8
4 Aire du trapèze
d. Programme :
• la cellule C2 pour qu'elle calcule la grande base en fonction du niveau de la baisse d'eau ;
• la cellule C3 pour qu'elle calcule la petite base en fonction du niveau de la baisse d'eau ;
• la cellule C4 pour qu'elle calcule l'aire du trapèze ;
• la cellule C5 pour qu'elle calcule le volume d'eau restant dans la piscine, en m3 ;
• étire ensuite ces formules vers la droite.
e. Donne alors un encadrement de la valeur de la baisse du niveau d'eau pour répondre au problème de
M. Jardin.
.....................................................................................................................................................................
f. Affine cette valeur à l'aide du tableur.
A B C D E F G H I J K
.....................................................................................................................................................................
A Grandeurs proportionnelles
Définition On dit que deux grandeurs sont proportionnelles quand les valeurs
prises par l’une s’obtiennent en multipliant celles prises par l’autre par un même
nombre non nul, appelé coefficient de proportionnalité.
Exemples :
La longueur du côté et le périmètre d’un carré sont proportionnels car le périmètre d’un carré
s'obtient en multipliant la longueur de son côté par 4.
Par contre, la longueur du côté et l'aire d’un carré ne sont pas proportionnelles.
B Tableau de proportionnalité
Règle 1 Dans un tableau de proportionnalité, les nombres de la seconde ligne
s’obtiennent en multipliant les nombres correspondants de la première ligne par
le coefficient de proportionnalité.
3 Applications de proportionnalité
A Appliquer un pourcentage
Règle Pour calculer x % d’une quantité, on multiplie cette quantité par x
et on divise par 100.
Exemple :
25
25 % de 350 est égal à 350 × = 350 × 0,25 = 87,5
100
B Échelle
Définition L’échelle d’une carte ou d'un plan est le coefficient de proportionnalité
qui permet de passer des distances réelles aux distances correspondantes sur la
carte ou le plan, exprimées dans la même unité.
distances sur le plan
Échelle =
distances réelles
1 Les tableaux suivants sont-ils des tableaux de 5 La pâtissière a pesé ces beignets et a trouvé :
proportionnalité ? Justifie. 300 g 450 g
a. 10 15 30 b. 7 63 73,5
15 25 50 9 81 94,5
Combien pèse(nt) :
..................................... .....................................
• 5 beignets ? .......................................................
2 beignets + 3 beignets donc
..................................... .....................................
300 + 450 = 750g
...............................................................................
..................................... .....................................
• 2x 3beignets
6 beignets ? .......................................................
................................................ 2x450 = 900g
...............................................................................
c. 10,4 19,5
................................................
26 50,5 • 5x 2 beignets
10 beignets ? .....................................................
................................................
5x 300= 1500g
...............................................................................
2 Les prix pratiqués par ce cinéma sont-ils
• 3 beignets - 2 beignets
1 beignet ? ........................................................
proportionnels au nombre de séances ?
450 - 300 = 150g
...............................................................................
Nombre de séances 1 4 14
x8
Prix à payer (en €) 8 32 112
6 Complète les tableaux de proportionnalité,
le nombre de séances et le prix à payés sont proportionnels
............................................................................... uniquement à l'aide d'opérations sur les colonnes.
x 2
ou: 6 3 9 15 27 30 36
...............................................................................
8 32 112 35
=
...............................................................................
1 = =8 14 21 63 70 84
4 14
x3
...............................................................................
4 2 6 14
3 Les subventions du Conseil général sont-elles
proportionnelles au nombre d'élèves ? Justifie. 9 15 18
Collège A. Daudet Collège V. Van Gogh
1 430 000 € 1 276 000 €
650 élèves 580 élèves 7 Voici ce que l'on peut lire sur l’étiquette
1 276 000 d’une bouteille d’un litre de jus d'orange.
1 430 000 = 2200
...............................................................................
= 2200
650 580
Valeurs nutritionnelles
les subventions et le nombre d'élèves sont proportionnels
............................................................................... moyennes pour 100 mL
Protéines 0,4 g
...............................................................................
chaque collège reçoit 2200€ par élève Glucides 11,8 g
...............................................................................
Lipides 0,1 g
4 Remplis ces tableaux de proportionnalité. Valeur énergétique moyenne : 50 Kcal
Lipides
15 50 130 60 Valeur
×5
énergétique
3 10 26 12
moyenne
16
2
8 = 2
8
x4
25
=5 70 = 10 avec 70€ j'ai 10 lots donc 10x6 = 60 6
:5 5
7
7 70
5 avec 70€ j'aurai 60 rouleaux
x10
100x90 = 75
120
6 24 60
75 7
x
7 28 70 6
P= 4xC x4 x7
12 16 40
9 16 100
A = CxC=C²
63
64
P = 4xC Donc le périmètre et le côté du carré sont proportionnels
537
x3
4 16
2 =2 4 =4
donc l'aire et le côté du carré ne sont pas proportionnels
1ere colonne moins 2eme colonne
= 3eme colonne
1.98
8 mais 40 = 0.4
=2
4 100
:10
donc le périmètre et l'aire du carré ne sont pas proportionnels 51.4