LES LIAISONS

(exercices)

1. Faut-il faire les liaisons dans les groupes de mots suivant ?

les amis des écoles nos aptitudes ses initiatives leurs enfants
les élèves des artistes nos économies ses occasions leurs objets
les armoires des échos nos efforts ses intérêts leurs animaux

trois amis très ancien vous avez nous assistons certains étudiants
trois ouvriers quelles images vous arrivez nous insistons plusieurs ingénieurs
trois indices autres obstacles vous entendez nous aimons quelques histoires

2. Ajoutez des mots qui permettent la liaison avec : deux, aux, six, dix.

3. Notez phonétiquement et marquez la liaison :

petit animal huit enfants
vient-il ? tout entier
le prend-il ? grand enfant
quand il pleut second étage

4. Quelle est la consonne de liaison dans les groupes suivants ?

un ami aucun indice en été on arrive bien aimable

un inconnu aucun objet en hiver on assiste certain âge
un oiseau aucun échange en avant on observe Moyen Orient

5. Notez phonétiquement les groupes figés qui suivent :

de plus en plus les États-Unis

de moins en moins les Champs-Élysées
de temps en temps l’École des Ponts-et-Chaussées

tout à coup c’est-à-dire avant-hier

tout à fait petit à petit du haut en bas
tout à l’heure accent aigu comment allez-vous ?

6. Notez en orthographe habituelle ; expliquez les oppositions créées :

[deeRo] – [dezeRo] [leot{R] – [lezot{R]

[A)o] - [A)no] [le{)] – [lez{)]
[leEtR] - [lezEtR]

7. Y a-t-il liaison à l’intérieur des groupes suivants ? Quels sont les cas de non liaison ?
a) les huit, dix-huit, vingt-huit, les onze, cent un, cent onze.
 b) les atomes, les articles, les échanges, les images, les unités, les hirondelles, les hommes, les
habits, les histoires, les haillons, les hannetons, les harengs, les hiboux, les housses, les
halles, les héros, les haches, des haricots, des haies, en haut.
c) corps à corps, nez à nez, bon à irien, de part en part, à tort et à travers, du nord au sud.
d) il dit « oui » tout le temps ; maintenant il part ; Jean est arrivé ; alors ils rentrent ; comment
arrive-t-il ? ; quand est-il venu ? ; vont-ils arriver ? ; sont-ils entrés ?

8. Indiquez les façons de prononcer les groupes suivants :

après une minute trop aimable après un mois

assez utile vraiment indispensable depuis un an
mais elle travaille il n’est pas ici pendant une semaine

J’y suis allé Il semblait arriver

ils ont été il doit aller à l’école
je vais aller au théâtre il doit en prendre

Des enfants adorables Vous êtes allé avec lui Il habitait à la campagne
des prix élevés il venait à six heures il parlaient avec leurs amis
des appartements à vendre il doit en prendre ils allaient au marché

9. Dans le texte suivant, relevez les cs de liaisons. Observez la nature des mots qui se lient.

Lorsqu’elle disparut dans le sentier en pente, il me semblait que les cailloux,

roulant sous les sabots de la mule, me tombaient un à un sur le cœur. Je les entendis
longtemps, longtemps ; et jusqu’à la fin du jour je restai comme ensommeillé, n’osant
bouger, de peur de faire en aller mon rêve […] Si vous avez jamais passé la nuit à la
belle étoile, vous savez qu’à l’heure où nous dormons, un monde mystérieux se réveille
dans la solitude et le silence. Alors les sources chantent bien plus clair, les étangs
allument des petites flammes. Tous les esprits de la montagne vont et viennent
librement ; et il y a dans l’air des frôlements, des bruits imperceptibles, comme si l’on
entendait les branches grandir, l’herbe pousser. Le jour, c’est la vie des êtres ; mais la
nuit, c’est la vie des choses. Quand on n’en a pas l’habitude, ça fait peur…
(Alphonse Daudet, Les étoiles)

10. Lisez à haute voix :

[A/ vu vwala/ sekRija͜ t͜ il A) R´gaRdA) *ZA) *valZA) // Z´ sÁi Ez d´ vu vwaR // e bjE) mE //

Z´ vuz ͜avE dOne le SA)d´lje osi ki sO)t A)n aRZA) kOm l´ Rest e dO) vu puRe bjEn ͜

avwaR dP sA) fRA) // puRkwa n´ lez ͜ ave vu pA A)pORte avEk vo kuvER //]

[*viktOR *ygo / le mizeRabl]