4GH51TEWB0123U01 CoursHistoireGeographie-U01

UNITÉ 1
HISTOIRE - BYZANCE ET L’EUROPE CAROLINGIENNE
SÉANCE 1
L’Empire byzantin, un Empire Objectifs :

chrétien héritier de Rome • Découvrir la naissance de deux empires chrétiens : l’Empire
carolingien et l’Empire byzantin
SÉANCE 2 • Comprendre leurs facteurs d’unité (en particulier la religion
chrétienne, la culture grecque pour l’Empire byzantin…) et de
L’Empire carolingien division
SÉANCE 3 • Travailler sur les contacts entre ces deux empires
L’Empire byzantin • Savoir définir les termes empire, empereur et basileus
• Histoire des arts : intérieurs d'églises, Aix-la-Chapelle
et l’Occident chrétien
GÉOGRAPHIE - LA FORTE CROISSANCE DÉMOGRAPHIQUE ET SES

EFFETS (1)
SÉANCE 4 Objectifs :
• Découvrir la croissance démographique, notamment dans les
L’Inde, un géant démographique pays en développement et en émergence avec les exemples du
SÉANCE 5 Nigeria et de l’Inde
• Faire le lien avec la problématique du développement durable et
L’Inde, concilier croissance l’accès de tous aux biens et aux services de base
démographique et développement • Connaître les objectifs de développement durable (ODD) : lutte
contre la faim (ODD 2) et accès à la santé (ODD 3)
SÉANCE 6
Le Nigeria, un futur
géant démographique
SÉANCE 7
Le Nigeria, les défis

de la croissance démographique
Les séances de cette unité vont te permettre de travailler les domaines 1, 2, 3 et 5 du socle commun de connais-
sances, de compétences et de culture : construire des repères historiques et géographiques, s’approprier et utiliser
un lexique spécifique en contexte, analyser et comprendre un document, lire un graphique et décrire une évolution…
6 CNED – Collège 5e HISTOIRE - GÉOGRAPHIE – Unité 1

HISTOIRE
BYZANCE ET L’EUROPE CAROLINGIENNE
SÉANCE 1
L’Empire byzantin, un Empire chrétien héritier de Rome
Cette séance existe aussi sous forme numérique sur ton espace inscrit. Tu y trouveras des exercices interactifs et
des éléments supplémentaires pour t’aider.
Prends ton cahier dans la partie dédiée à l’histoire. Écris en rouge le titre du thème puis encadre-le. Écris en rouge le titre
de la séance puis souligne-le.

ACCUEIL
Comme tu l’as vu en 6e, un Empire* est tout d’abord un État, souvent très vaste et très puissant.
Le territoire de ce pays est devenu vaste à la suite de nombreuses guerres de conquêtes. Un empire est dirigé par
un chef qui a d’immenses pouvoirs, comme les empereurs* à Rome par exemple.
Dans cette première leçon sur l’Empire byzantin, tu vas voir comment on est passé de l’Empire romain étudié en
classe de sixième à l’Empire byzantin que tu étudies maintenant. Pour y répondre tu vas te poser les questions
suivantes : en quoi l’Empire byzantin ressemble-t-il à l’Empire romain ? L’Empire romain disparaît-il ? À quelle
époque ?
Tu vas commencer par l’étude d’un empereur : Justinien.
A. Justinien, un empereur chrétien, romain et grec
Exercice 1
Document 1 : Mosaïque de l’église saint-Vital dans la ville de Ravenne en Italie (VIe siècle)
CNED – Collège 5e HISTOIRE - GÉOGRAPHIE – Unité 1 – Séance 1 7

Sur cette mosaïque, l’empereur Justinien (A) se fait représenter la tête auréolée d’un nimbe. Il est entouré
d’hommes d’Église (B) et de soldats (C). En se faisant représenter ainsi dans l’église qu’il vient de faire construire,
Justinien cherche à remercier Dieu de lui avoir permis de conquérir l’Italie.
La tête de l’empereur porte une auréole (1), comme s’il était un saint. C’est une façon d’affirmer le pouvoir sacré de
l’empereur. Il porte un vase précieux (2) offert à l’église destiné à contenir le pain nécessaire pour célébrer la messe.
Un homme d’Église porte une croix (3), un autre porte une bible (4), le livre saint des chrétiens et un autre porte un
encensoir (5), un vase pour brûler du parfum pendant la messe.
Le bouclier porté par les soldats est décoré d’un symbole chrétien composé d’un X et d’un P, le chrisme (6).
1. Sur le document 1, complète les cercles noirs avec les lettres A, B et C.

2. Sur le document 1, complète les cercles bleus avec les chiffres 1 à 6.
Document 2 : L’Empire romain d’Orient au temps de Justinien
3. À la fin du règne de Justinien, son Empire est :

 Plus grand qu’au début de son règne
 Plus petit qu’au début de son règne
 De la même taille qu’au début de son règne
8 CNED – Collège 5e HISTOIRE - GÉOGRAPHIE – Unité 1 – Séance 1

B. En Occident, les royaumes germaniques remplacent l’Empire romain
Exercice 2
Document 3 : De l’Empire romain à l’Empire byzantin
1. En quelle année l’Empire romain a-t-il été divisé en deux ?

2. En quelle année l’Empire romain d’Occident disparaît-il, remplacé par des royaumes germaniques ?
Document 4 : Les royaumes germaniques et l’Empire romain d’Orient à l’avènement de Justinien
3. L’Empire de Justinien est :

 l’Empire romain d’Orient
 l’Empire romain d’Occident
 l’Empire germanique

C. L’Empire byzantin, un Empire de culture grecque qui s’affirme comme l’héritier
de Rome
Exercice 3
Document 5 : Les lois de Justinien
Entre 529 et 565, Justinien fait rassembler et recopier les lois en vigueur dans l’Empire dans quatre grands livres de
lois. Le Code, le Digeste et les Institutes (les lois romaines) sont rédigés en latin, tandis que les Novelles (les nouvelles
lois) sont rédigées en grec. Voici comment Justinien présente son Code et le Digeste, c’est lui qui s’exprime dans ce
texte.
« Moi, César, Flavius, Justinien, pieux, glorieux et triomphateur, toujours Auguste, pour que l’État soit bien gou-
verné en temps de paix, j’ai fait rassembler les lois des anciens empereurs en un code qui porte mon nom : le
Code Justinien.
J’ai aussi fait réunir et résumer toutes les décisions des anciens tribunaux romains dans le Digeste. »
— D’après Institutes, 533.
1. Complète le texte à trous :

L’Empereur Justinien veut montrer qu’il est un empereur romain, c’est pourquoi il se fait appeler César et
.......................... Pour bien montrer que son Empire est un empire héritier de la Rome antique, Justinien fait
rassembler les anciennes lois .......................... dans de nouveaux livres. Ces anciennes lois sont écrites en
.......................... alors que les nouvelles lois sont écrites en grec, la langue la plus parlée dans l’Empire dirigé par
Justinien.
Document 6 : L’empereur byzantin représenté à côté du Christ
Assis au milieu, vêtu d’une robe bleu

foncé, le Christ donne sa bénédiction
de la main droite et tient la Bible dans
la main gauche.
Sur la partie gauche, l’inscription

située du côté de l’empereur
Constantin IX surnommé le
Monomaque signifie en français
« Constantin, pieux autocrate dans le
Christ Dieu, empereur des Romains,
Monomaque ».
2. La langue utilisée sur cette mosaïque est :

 le grec
 le latin
 le français
3. Dans la légende, surligne en bleu le mot qui montre qu’il est chrétien et en vert ce qui indique qu’il est plus
qu’un roi.

Document 7 : Dieu et le basileus
Vers 800, l’impératrice Irène perd le pouvoir à Constantinople. Dans le texte ci-dessous, après sa chute, Irène parle
avec l’homme qui l’a renversée et qui est devenu basileus à sa place.
« Je crois que c’est Dieu qui m’a élevée vers le pouvoir, et qui m’a fait monter sur le trône ; je n’impute ma chute
qu’à moi seule et à mes péchés. Que le nom du Seigneur soit glorifié en tout et de toutes les façons – s’excla-
mait-elle –, le nom de celui qui seul est roi des rois, Seigneur des seigneurs.
Si tu es devenu basileus [à ma place], c’est Dieu qui l’a voulu, car je crois que rien ne peut se faire sans sa volonté.
Tu n’ignores pas les avertissements qui m’ont souvent été donnés contre toi : si je les avais suivis, j’aurais dû te
condamner à mourir [quand j’étais encore impératrice]. Mais j’ai eu confiance. En fait, je donnais alors à Dieu
des armes contre moi, à Dieu par qui règnent les basileus et par qui s’établissent les dominations sur la Terre. Et
maintenant je vois en toi le pieux élu de Dieu, et je me prosterne devant toi comme devant le basileus. »
— D’après Théophane, Chronographie, éd. C. De Boor, Leipzig, 1883.
4. Dans ce texte, Irène affirme que le basileus est choisi :
 par Dieu
 par le peuple
 par l’Église
Vérifie maintenant tes réponses à la fin du livret puis lis le résumé suivant et apprends-le en utilisant les mots et les
phrases en gras pour le mémoriser.
JE RETIENS
Quand vers 540, l’Empereur romain Justinien s’empare de l’Italie, seul subsiste l’Empire romain d’Orient
dirigé depuis la ville de Constantinople.
Par ses conquêtes, ses recueils de lois romaines et son attachement à la religion chrétienne, Justinien se veut
l’héritier des empereurs romains.
Après la mort de Justinien, ses conquêtes ne lui survivent pas. L’Empire se replie autour de la partie Est de la
mer Méditerranée, dans des régions orientales de culture grecque.
À partir du VIIe siècle, les successeurs de Justinien abandonnent officiellement les titres honorifiques romains
« d’Auguste » et « d’Imperator ». On utilise désormais le mot grec « Basileus » pour désigner l’empereur. Pour
marquer cette rupture avec l’Antiquité, on parle de nos jours d’Empire byzantin pour cet État du Moyen Âge.
Les Empereurs byzantins se présentent comme les seuls héritiers légitimes des empereurs romains de l’Anti-
quité : ils restent appelés « empereurs des Romains ». Ils sont aussi appelés « autocrates » : ils revendiquent
tous les pouvoirs car ces souverains chrétiens s’affirment choisis par Dieu.
Glossaire
Antiquité : première grande période de l’histoire, elle se termine au Ve siècle de notre ère avec la disparition de
l’Empire romain d’Occident.
Basileus : nom officiel des empereurs de Byzance à partir du VIIe siècle. C’est un souverain chrétien, qui s’affirme
choisi par Dieu mais qui reste soumis au respect des lois.
Empire : vaste territoire dans lequel le pouvoir est détenu par un empereur.
Moyen Âge : la deuxième grande période de l’histoire, entre le Ve et le XVe siècle.
J’ÉVALUE MES ACQUIS

Vérifions maintenant que tu as bien compris cette première séance.
1. L’Empire de Justinien est :
 L’Empire romain d’Occident
 L’Empire romain d’Orient
 L’Empire carolingien
2. Justinien est resté célèbre
 car il était un empereur germanique
 pour les très belles mosaïques réalisées à Ravenne

3. L’Empire byzantin est un empire
 de culture et de langue grecque
 de culture et de langue latine car il est romain
 qui se veut l’héritier de Rome bien qu’on y parle grec et non latin
4. L’Empire byzantin est un Empire
 juif  chrétien  musulman
5. À partir du VIIe siècle, un empereur byzantin porte le titre de
 basileus  roi  César-Auguste
6. La capitale de l'Empire byzantin est :
 Rome  Constantinople
Le coin des curieux
Tu peux retrouver cette rubrique sur ta séance numérique.
SÉANCE 2
L’Empire carolingien
Prends ton cahier dans la partie dédiée à l’histoire. Écris en rouge le titre du thème puis encadre-le. Écris en rouge le titre
de la séance puis souligne-le.

ACCUEIL
Cette séance va te permettre de découvrir l’Empire carolingien, sa fondation, ses principales caractéristiques. Tu vas
y retrouver des liens entre la religion et le pouvoir politique comme dans la séance précédente.
Document 1 : Statue de Charlemagne
La main de cette statue, conservée à Aix-la-Chapelle

est la main de Charlemagne, le fondateur de
l’Empire carolingien. Il tient dans la main un globe,
à la manière d’un empereur romain de l’Antiquité.
Ce globe terrestre est le symbole de la monarchie
universelle, c’est‑à‑dire d’un pouvoir impérial.
Ce globe est surmonté d’une croix car cet Empire est

chrétien.

Document 2 : Le monogramme de l’empereur, VIIIe siècle
K R L S signifie Karolus, c’est-à-dire

Charles en latin.
Le monogramme de l’empereur est
l’équivalent de sa signature. Pour
montrer que la religion est très
importante et pour y associer son
nom, il lui a donné la forme de la
croix.
A. Charlemagne est couronné empereur en 800
Exercice 1
Document 3 : Le couronnement de Charlemagne en 800
Enluminure du XVe siècle, extraite du manuscrit des Grandes chroniques de France. Il représente le couronnement
de Charlemagne par le pape Léon III à Rome, le 25 décembre 800.

Document 4 : Un récit du couronnement
« Ce même jour de Noël, alors que le roi [...] était en train de se lever après avoir dit sa prière, le pape Léon posa
la couronne sur sa tête et tout le peuple l’acclama : ”À Charles, Auguste, par Dieu couronné grand et pacifique
empereur des Romains, vie et victoire”
Et après, Charlemagne fut adoré par le pape, à la manière des anciens empereurs1 et il fut appelé empereur
et auguste. »
— D’après Annales royales, Queilen zur karolingischen Reichsgeschichte, IX e
siècle
I, Berlin, 1960, trad. O. Cernigoj, 2016.
1. A
doré par le pape, à la manière des anciens empereurs : le pape se prosterne devant le nouvel empereur, comme on le faisait devant
les empereurs romains ou byzantins. Cela peut vouloir dire que le pape s’incline, s’agenouille ou s’aplatit par terre devant l’empereur.
Quel que soit le geste exact du pape, cette attitude exprime du respect et de la soumission envers le nouvel empereur.
1. D’après le texte, Charlemagne est agenouillé au moment de recevoir sa couronne d’empereur :

 car il était en train de prier agenouillé
 pour montrer sa soumission au pape
 car Il était trop grand, il a dû se baisser
2. D’après le texte, un des deux personnages montre sa soumission à l’autre en se prosternant devant lui :
 C’est l’empereur.
 C’est le roi des Francs.
 C’est le pape.
Document 5 : Une alliance entre le religieux et le politique
Reproduction d’une partie

d’une mosaïque datée
du VIIIe siècle, réalisée
initialement sur un mur de la
salle à manger du pape Léon
III, restaurée et déplacée au
XVIIIe siècle.
Palais du Latran, Rome.
Sous l’image, l’inscription

latine peut être traduite par
« Saint Pierre (1) donne la
vie à Léon (2) et la victoire au
roi Charlemagne (3) ».
3. Complète les cercles avec les chiffres qui correspondent.

Tu as besoin d’un indice ? Saint Pierre a la clef du paradis et Charlemagne porte une couronne.

Document 6 : Un autre récit du couronnement
« Le pape Léon se réfugia auprès du roi des Francs. Charles punit fortement ses adversaires et le réinstalla
sur son siège quand Rome tomba au pouvoir des Francs. Et, rendant la pareille à Charles, Léon le couronna
empereur des Romains, dans l’église du saint apôtre Pierre. Léon l’oignit1 de la tête aux pieds et il lui donna les
vêtements impériaux et la couronne, au mois de décembre, le 25 de l’an 800. »
— D’après Théophane, Chronographie, IX e
siècle, Édition Migne,
Patrologie grecque, 1865.
1. L
éon l’oignit de la tête aux pieds : le pape couvre Charlemagne d’huile. Cette onction rappelle celle du roi David dans la Bible, elle
affirme le caractère sacré du roi qui règne au nom de Dieu et par la volonté de Dieu.
4. Complète les phrases suivantes :

Le pape Léon III s’est réfugié auprès de ........................ après avoir été attaqué, roué de coups, dépouillé de ses
vêtements de Pape. En échange de cette protection, Léon III honore Charlemagne du titre d’........................ des
Romains.
Document 7 : Charlemagne successeur de Constantin
L’image du document 5 et celle-ci viennent de la même

mosaïque. Les deux détails sont très semblables :
même nombre de personnages et même disposition.
Sur l’image du document 5, Charlemagne occupe la

place qui est celle de l’empereur romain Constantin
sur l’image du document 7. Sur cette mosaïque, par
son alliance avec l’Église de Rome, le franc Charle-
magne est alors devenu le remplaçant d’un empereur
romain qui vivait plusieurs siècles avant lui.
Constantin vivait au IVe siècle. Cet empereur a souvent
été célébré par les chrétiens car, comme tu l’as vu
l’année dernière, c’est lui qui avait autorisé le christia-
nisme dans l’Empire romain.
B. Des conquêtes menées au nom du christianisme
Exercice 2
Document 8 : La guerre contre les Saxons
« On reprit la guerre de Saxe, qui avait pu sembler un moment interrompue. Aucune ne fut plus longue, plus
atroce, plus pénible pour le peuple franc. Car les Saxons, comme presque toutes les nations de Germanie,
étaient d’un naturel féroce ; ils pratiquaient le culte des démons1, se montraient ennemis de notre religion.
[...] La guerre fut menée des deux côtés avec une égale vigueur [...] et se poursuivit pendant trente-trois années
consécutives. [...] Elle eût pu finir plus vite n’eût été la perfidie2 des Saxons. Il est difficile de dire combien de
fois, vaincus et suppliants, ils se rendirent au roi, combien de fois ils promirent de faire ce qu’on exigeait d’eux,
combien de fois ils livrèrent sans délai les otages qu’on leur réclamait, combien d’ambassades ils reçurent,
domptés à certains moments et assez affaiblis pour se déclarer prêts à abandonner le culte des démons et à se
soumettre à la religion chrétienne. Mais s’ils se montraient parfois enclins à céder, ils étaient toujours prompts
à renier leurs engagements. [...] La guerre, après tant d’années de luttes, ne s’acheva que lorsque les Saxons
eurent accepté les conditions imposées par le roi : abandon du culte des démons [...], adoption de la foi et des
sacrements de la religion chrétienne, fusion avec le peuple franc en un peuple unique. »
— D’après Eginhard, Vie de Charlemagne, vers 830, traduction par Louis Halphen,
Paris : éd. Belles-Lettres, 1938.
1. Démons : (ici) dieux des Saxons. Les chrétiens les considèrent comme des démons car cela s’oppose à leur croyance en un seul dieu.
2. Perfidie des Saxons : d’après l’auteur, les Saxons ne respectent pas leur parole.

1. Contre quel peuple Charlemagne est-il entré en guerre ?
2. Dans ce texte, comment sont appelés les anciens dieux des Saxons ?
3. Combien d’années a duré cette guerre ?
4. Coche les bonnes réponses :
Les Francs Les Saxons Les chrétiens Les « païens »
Qui a gagné la guerre ?
Qui doit changer de religion ?
Qui a agrandi son Empire ?
Document 9 : Carte de l’Empire de Charlemagne
5. À l’aide de la carte, pour chaque territoire conquis par Charlemagne, indique dans quelle direction l’Empire s’est
étendu.
Vers le sud Vers l’ouest Vers l’est Vers le nord
Catalogne
Bavière
Saxe
6. Comment s’appelle la capitale de l’Empire de Charlemagne ?

Vérifie maintenant tes réponses dans le livret de corrigés.
C. Un empire franc et chrétien dirigé depuis Aix-la-Chapelle

Charlemagne est empereur des Romains mais sa capitale n’est pas la ville de Rome. La ville de Rome est diri
gée par le pape : l’Église de Rome est placée sous la protection de l’empereur en dehors de l’Empire, dans un pays
appelé les « États de l’Église ». Par son titre d’empereur des Romains, Charlemagne peut être présenté comme le
successeur des derniers empereurs romains de l’Antiquité, par exemple de l’empereur chrétien Constantin. Mais sa
capitale n’est pas Constantinople. Constantinople est en effet la capitale d’un autre empereur des Romains, le basi-
leus qui dirige l’Empire byzantin. Il y a donc bien vers l’an 800 deux Empires chrétiens différents et deux empereurs
des Romains différents... mais aucun des deux empereurs des Romains n’est installé dans la ville de Rome !
Exercice 3
Document 10 : Charlemagne offre à Dieu la chapelle de son palais d’Aix
Vers la fin de sa vie, Charlemagne

choisit la ville d’Aix-la-Chapelle
(dans l’Allemagne actuelle) pour
fixer sa capitale.
Le lieu est réputé depuis les

Romains pour ses sources
naturelles d’eau chaude qui peuvent
soulager ses rhumatismes et offre
l’avantage de se situer à proximité
de la Saxe où la guerre se poursuit.
Après 800, Charlemagne dirige
donc son empire depuis son palais
d’Aix-la-Chapelle. Il nomme des
comtes pour administrer les régions
de l’empire (les comtés) en son
nom. Très croyant, Charlemagne fait
construire une chapelle dans son
palais.
Document 11 : Vue en coupe de la chapelle du palais d’Aix-la-Chapelle
La construction de la Chapelle entre 793 et

813 symbolise l’unification de l’Occident et son
renouveau spirituel et politique sous l’égide de
Charlemagne. Elle a été inspirée à l’origine par
les églises de l’Empire romain d’Orient. En 814,
Charlemagne y fut enseveli.
La Chapelle Palatine est basée sur un plan
octogonal entouré par une galerie surmontée
de tribunes et couverte par une coupole.
L’empereur était assis à l’étage dans la galerie.
La coupole éclaire l’intérieur grâce à huit
fenêtres ; elle était à l’origine entièrement
couverte d’une grande mosaïque représentant
le Christ en majesté.

Document 12 : Jeux de lumière à l’intérieur de la chapelle palatine d’Aix-la-Chapelle
Cette photographie a été prise

du rez-de-chaussée de la cha-
pelle là où le peuple assistait à
la messe. Des rayons de soleil
entrent par les grandes fenêtres
situées sous la coupole. Cette
lumière se dirige vers le pre-
mier étage, là où l’empereur
était installé : ce bâtiment a été
construit pour mettre en valeur
l’empereur.
1. Complète la légende à l’aide des lettres sur le document.

Tout en haut, la coupole (...) représente le ciel avec Dieu. Le trône de Charlemagne (...) a été installé au premier
étage. Le peuple assiste à la messe encore plus bas, au rez-de-chaussée (...)
Comme les basileus byzantins, il veut montrer qu’il est l’intermédiaire entre Dieu et son peuple : le trône est disposé
pour que la lumière divine (...) éclaire l’empereur et éblouisse le peuple situé en contrebas.
Vérifie les réponses à la fin du livret puis lis et apprends le résumé ci-dessous.
JE RETIENS
En 800, Charlemagne se rend à Rome pour être couronné empereur des Romains par le pape. Charlemagne
est alors roi des Francs* et au sommet de sa puissance. Son père lui avait transmis un royaume franc unifié,
Charlemagne l’a transformé en Empire et il l’a agrandi par des conquêtes : la Saxe, la Bavière, la Lombardie,
la Catalogne.
En outre, avec la protection qu’il accorde au pape et la conversion forcée des Saxons au christianisme le nou-
vel empereur s’est forgé une solide réputation de défenseur du christianisme.
Vers la fin de sa vie, il se fait construire un palais à Aix-la-Chapelle, d’où il dirige l’Empire avec l’aide des
comtes.
Glossaire
Comte : homme nommé par l’empereur pour administrer une partie de l’Empire (le comté) en son nom.
Convertir : faire changer quelqu’un de religion.
Empereur : nom donné au souverain d'un empire.
Empire carolingien : (de Carolus, Charles en latin) L’Empire dirigé par Charlemagne et ses successeurs.
Francs : peuple d’origine germanique. Leur nom a donné les mots France et Français.
Pape : chef de l’Église chrétienne, il est aussi l’évêque de Rome.

1. L’Empire de Charlemagne est :
 l'Empire byzantin  l'Empire carolingien  l'Empire ottoman
2. La capitale de l’Empire carolingien est :
 Rome  Constantinople  Aix-la-Chapelle
3. Charlemagne était un souverain :
 juif  musulman  chrétien

4. Le pouvoir de Charlemagne s’appuie sur :
 l’Église  l’Empire romain
5. L’Empire de Charlemagne est :
 petit  grand
6. L’Empire de Charlemagne correspond à une partie de l’Empire romain :
 d’Orient  d’Occident
Le coin des curieux
SÉANCE 3
L’Empire byzantin et l’Occident chrétien
J’ÉVALUE MES PRÉREQUIS

Réponds à ces questions pour vérifier que tu as retenu certains éléments des deux séances précédentes.
1. L’Empire byzantin
 est l’Empire de Charlemagne
 est dirigé par un basileus
 a sa capitale à Rome
2. Le basileus
 affirme être l’héritier de Charlemagne
 affirme être l’héritier des empereurs romains de l’Antiquité
 affirme être l’héritier de l’Empire carolingien
3. L’Empire carolingien
 a été fondé par Charlemagne
 a été fondé par Clovis
 est situé en Europe de l’Est
A. Des relations parfois difficiles entre l’Empire byzantin et l’Occident chrétien

En Occident, le vaste empire créé par Charlemagne ne lui survit pas longtemps. Les trois arrière-petits-fils de
Charlemagne se font la guerre et se partagent l’Empire en 843 (Partage de Verdun). Des rois carolingiens règnent
par exemple sur la France jusqu’en 987. À la même époque, en Allemagne, les derniers souverains carolingiens
sont remplacés par l’empereur Otton, issu d’une autre famille. Otton s’affirme néanmoins comme un empereur
successeur de Charlemagne et il fonde un État qu’on appelle le Saint-Empire romain germanique.
Exercice 1
Ce nouvel empereur d’Occident envoie vers 966 un ambassadeur au basileus byzantin qui règne à Constantinople, lis
maintenant le témoignage de cet ambassadeur qui raconte à l’empereur Otton les difficultés de son ambassade à
Constantinople, auprès du basileus byzantin. L’ambassadeur Luitprand nous a laissé le récit de ses discussions, par-
fois peu agréables, avec les Byzantins. C’est son témoignage que tu vas étudier maintenant, il illustre les difficiles
relations entre ces deux Empire chrétiens.

Document 1 : Qui a le droit de s’appeler empereur des Romains (basileus) ?
« [J’ai tout d’abord rencontré] le frère du basileus. Nous avons dû subir une contestation de votre titre d’empe-
reur. Car le frère de d’empereur ne vous donnait pas le titre d’empereur, c’est-à-dire ”basileus” dans leur langue.
À notre grande indignation, il vous nommait ”Rex”, c’est-à-dire [seulement] roi dans notre langue. Je lui fis
remarquer que si la manière de dire était différente, le sens était le même. Il me répondit que j’étais venu non
pour faire la paix mais pour me disputer. [...]
[J’ai pu rencontrer ensuite] le basileus Nicéphore. Il commença à me parler de cette manière :
”Nous aurions dû t’accueillir avec bienveillance, mais le comportement d’Otton ne le permet pas, car il s’est
emparé de Rome lors d’une invasion [...] Maintenant, simulant la paix, c’est toi qu’il envoie auprès de nous,
comme espion”.
Je lui répondis :
”Ce n’est pas par la force ou par la violence qu’Otton a envahi la cité de Rome. [...] Selon moi, ta puissance était
alors endormie, de même que celle des basileus qui régnaient avant toi. Ils ne faisaient que porter le nom d’em-
pereur des Romains sans l’être dans la réalité. [...] Qui, parmi vos empereurs, ne s’est jamais soucié de protéger
la sainte Église [de Rome] ? Ce que vous avez négligé de faire, mon seigneur Otton ne l’a pas négligé, il est venu
à Rome et a rendu aux Papes toute leur puissance et leur dignité”. »
— D’après, Luitprand de Crémone, Ambassades à Byzance, IXe siècle,
Traduit du latin par J. Schnapp, édition Anacharsis-Les Belles Lettres, Toulouse, 2004.
1. Quel titre le frère du basileus veut-il donner à Otton ? il lui nomme Rex
2. Pourquoi l’ambassadeur de l’empereur germanique Otton est-il mal accueilli ?
3. Pourquoi l’ambassadeur du Saint-Empire romain germanique affirme-t-il que les basileus de Constantinople ne
sont pas les véritables empereurs des Romains ?
B. Les différences religieuses entre chrétientés d’Orient et d’Occident
Exercice 2
La rivalité politique entre les empereurs d’Occident et les empereurs byzantins s’accompagne d’une rupture reli-
gieuse : en 1054, un schisme sépare les chrétiens d’Occident des chrétiens d’Orient. Le patriarche (évêque) de
Constantinople n’obéit plus alors au pape (évêque) de Rome. Les chrétiens d’Occident sont alors appelés des chré-
tiens catholiques, les chrétiens d’Orient sont depuis lors appelés des chrétiens orthodoxes. Cette division religieuse
subsiste encore de nos jours, alors que les Empires de l’époque ont disparu depuis longtemps.
Document 2 : Église orthodoxe, Église latine
« L’Orient1 et l’Occident2 vivent leur religion d’une manière différente. Certaines fêtes ne sont pas célébrées
le même jour, beaucoup de saints ne sont pas vénérés à la même date [...]. L’Occident n’immerge qu’une
fois celui que l’on baptise, les Orientaux conservent la pratique de la triple immersion3. Fidèle à la tradition,
l’Église d’Orient use du pain fermenté pour la communion, et les Latins4 communient aux azymes5. Plus gra-
vement, les Latins sont choqués de voir le clergé orthodoxe porter la barbe et se marier, mais les Orientaux
ont horreur de ces clercs romains imberbes qui se vouent au célibat. »
— A. Ducellier. Byzance et le monde orthodoxe, A. Colin, 1986.
1. Orient : (ici) le monde byzantin.
2. Occident : (ici) monde carolingien.
3. Immersion : fait de se plonger entièrement dans l’eau.
4. Latins : (ici) chrétiens d’Occident.
5. Azymes : pain sans levain utilisé pour la messe.
1. Qui a rédigé ce texte ? Quand ?

2. Quelle est la nature de ce document ?
 Une source historique
 Un texte rédigé au cours du XXe siècle
 Un texte qui date de l’époque que l’on étudie
 Un texte rédigé longtemps après l’époque que l’on étudie

3. Barre au crayon les mauvaises réponses dans le texte ci-dessous (ou surligne les bonnes réponses) :
L’Église orthodoxe est localisée en Orient – Occident dans l’Empire byzantin. L’Église latine est localisée en
Orient – Occident dans l’Empire carolingien.
Le chef de l’Église orthodoxe, évêque de Constantinople se nomme le Patriarche – Pape. Le chef de l’Église
latine, évêque de Rome se nomme le Patriarche – Pape.
Pour le baptême, l’Église orthodoxe pratique la triple immersion – la double immersion – la simple immer-
sion, alors que l’Église latine pratique la triple immersion – la double immersion – la simple immersion.
Les chrétiens d’Orient communient au pain fermenté – au pain azyme, alors que les Latins communient au
pain fermenté – au pain azyme.
Le clergé (les religieux) porte la barbe et se marie – est imberbe et se voue au célibat – porte la barbe et
se voue au célibat – est imberbe et se marie dans l’Église orthodoxe, mais porte la barbe et se marie – est
imberbe et se voue au célibat – porte la barbe et se voue au célibat – est imberbe et se marie dans l’Église
latine.
La langue utilisée pour prier (langue liturgique) est le grec – le latin dans le monde orthodoxe et le grec – le
latin dans le monde latin.
C. Au IXe et Xe siècles, deux chrétientés en expansion en Europe
Exercice 3
C’est à cette époque que les peuples d’Europe centrale et orientale se convertissent au christianisme. Alors qu’à la
fin de l’Antiquité le christianisme était la religion d’un Empire romain centré autour de la mer Méditerranée, l’Europe
entière devient alors au Moyen Âge un continent majoritairement chrétien.
Comme tu l’as compris avec l’exercice précédent, les chrétiens orthodoxes et les chrétiens catholiques ne pra-
tiquent pas leur religion exactement de la même façon. Cette différence va se retrouver sur la carte que tu vas
étudier maintenant.
Document 3 : La chrétienté aux IXe et Xe siècles
1. Lesquels de ces peuples sont des

chrétiens orthodoxes ?
 Les Francs et les Saxons
 Les Grecs et les Russes
 Les Bulgares et les Serbes
2. Lesquels de ces peuples sont des

chrétiens catholiques ?
 Les Francs et les Saxons
 Les Polonais, les Tchèques et les
Hongrois
 Les Russes et les Grecs
3. Sur cette carte :

 Les chrétiens catholiques sont
surtout en Europe de l’Ouest et en
Europe Centrale.
 Les chrétiens orthodoxes sont sur-
tout dans la partie est de l’Europe.
 La plus grande partie de l’Espagne
et le nord de l’Afrique sont
présentés comme des territoires
chrétiens.
Vérifie tes réponses à la fin du livret puis

apprends le résumé ci-après.

JE RETIENS
Comme l’Empire byzantin, les royaumes et autres territoires d’Occident issus du partage de l’Empire de Char
lemagne sont chrétiens. Mais ces souverains chrétiens sont parfois en opposition. La chrétienté du Moyen Âge
n’a donc pas d’unité politique.
Une seule religion mais deux chrétientés
Après le schisme de 1054, les chrétiens orthodoxes de l’Empire byzantin se séparent des chrétiens catholiques
d’Occident restés fidèles au pape de Rome. Alors que les Empires carolingiens et byzantins ont, de nos jours,
disparu depuis longtemps, cette différence religieuse subsiste encore aujourd’hui. Jadis situés au contact de
l’Empire byzantin, les peuples d’Europe de l’Est pratiquent souvent de nos jours la variante orthodoxe de la reli-
gion chrétienne. La chrétienté du Moyen Âge est donc également divisée religieusement.
Une chrétienté en expansion
Malgré ces divisions politiques et religieuses, le christianisme progresse en Europe et l’Europe devient alors un
continent majoritairement chrétien.
Glossaire
Église catholique : Église qui reste dirigée par le pape installé à Rome.
Église orthodoxe : Église de l’Empire byzantin, dirigée par le patriarche de Constantinople.
Schisme : une séparation à l’intérieur d’une religion.

1. Au Moyen Âge, l’Europe est un continent dominé par :
 La religion chrétienne  La religion musulmane  Aucune religion
2. Les Empires chrétiens d’Europe :
 se sont toujours bien entendus entre eux  ont parfois été en rivalité  n’avaient aucun contact
3. Coche les bonnes réponses :
Sont fidèles au pape de Rome Sont chrétiens Sont musulmans

Les catholiques
Les orthodoxes
GÉOGRAPHIE - LA FORTE CROISSANCE

DÉMOGRAPHIQUE ET SES EFFETS (1)
SÉANCE 4
L’Inde, un géant démographique

ACCUEIL
En classe de sixième, tu as déjà étudié différents espaces géographiques, en particulier en Asie du Sud-Est. Tu
as également étudié des populations qui augmentent différemment. Durant cette séance, tu vas découvrir un des
grands pays asiatiques, l’Union indienne plus souvent appelée l’Inde. Ce pays est intéressant à étudier pour com-
prendre la croissance démographique et ses effets car c’est un des pays les plus peuplés de la planète.

A. Une population nombreuse et en croissance
Exercice 1
Document 1 : Carte par anamorphose de la population mondiale au début du XXIe siècle
Cette carte par anamorphose montre les pays en fonction de leur population. La surface des États est déformée en
fonction de leur nombre d’habitants : plus le pays a une surface importante plus il est peuplé. Plus sa surface est
réduite moins il est peuplé.
1. Localise l’Inde en écrivant son nom sur la carte (utilise un atlas ou google maps si besoin).
Document 2 : L’évolution de la population indienne
Population de l’Inde Population de l’Inde

Année Année
(en milliers) (en milliers)
1950 371 857 2005 1 130 618
1955 406 661 2010 1 214 464
1960 448 314 2015 1 274 239
1965 371 857 2020 1 380 044
1970 552 964 2025 1 431 272
1975 617 432 2030 1 484 598
1980 692 637 2035 1 527 879
1985 774 775 2040 1 564 763
1990 862 162 2045 1 593 852
1995 953 148 2050 1 613 800
2000 1 042 590 Source : Word Population Prospects/ONU
Attention ! La population est exprimée en milliers ce qui signifie qu’en 1950 par exemple, il avait plus de 371 millions
d’habitants.

2. Complète le texte ci-dessous en utilisant les données du tableau :
L’Inde comptait en 1975 ............................ habitants. En 2020, sa population s'élevait à ........................... habitants.
La population indienne a été multipliée par .......................... entre ces deux dates, soit 45 ans. D’après les
projections en 2050, la population indienne s’élèvera à ............................ habitants.
B. Comprendre la croissance démographique
Exercice 2
Document 3 : Évolution des taux de natalité, de mortalité et d’accroissement naturel en Inde (1960-2010)
Taux de natalité : Nombre de naissances pour

1 000 habitants en un an.
Taux de mortalité : Nombre de décès pour 1 000 habi-

tants en un an.
Taux d’accroissement naturel : La différence entre le

taux de natalité et le taux de mortalité (pour 1 000 habi-
tants). Plus cette différence est élevée, plus la popula-
tion augmente rapidement.
1. Que signifie un taux de natalité de 23,1 ‰ (pour mille) habitants en 2010 ?

 Qu’il y a eu 23,1 naissances en Inde en 2010
 Qu’il y a eu 23,1 naissances pour mille habitants en 2010
 Qu’il y a eu 231 000 naissances en Inde en 2010
2. Que se passe-t-il quand pour une population le taux de natalité est supérieur au taux de mortalité ?
 la population augmente
 la population diminue
 la population reste stable
3. D’après les définitions présentes sous le graphique, comment s’appelle la différence entre le taux de natalité et
le taux de mortalité ?
 le taux de natalité
 le taux de mortalité
 le taux d’accroissement naturel
4. Comment le taux d’accroissement naturel est-il représenté sur le graphique ?
 Par la courbe bleue
 Par la couleur jaune
 Par la courbe rouge
5. Comment évolue le taux de natalité en Inde entre 1960 et 2010 ?
 Il augmente.
 Il reste stable.
 Il diminue.
6. Comment évolue le taux de mortalité en Inde entre 1960 et 2010 ?
 Il augmente.
 Il reste stable.
 Il diminue.

C. Un ralentissement inégal de la croissance démographique en Inde
Exercice 3
Document 4 : La réduction de la fécondité en Inde
« La fécondité indienne se caractérise par de fortes différences entre les États du nord et ceux du sud du pays.
Dans les États du Sud (Kerala, Tamil Nadu, Karnataka et Andhra Pradesh), la fécondité se rapproche de deux en-
fants par femme tandis que dans ceux du Nord (Uttar Pradesh, Bihar, Madya Pradesh, Radjasthan), les femmes
continuent de mettre au monde 3 à 4 enfants en moyenne.
La limitation des naissances dépend du niveau de développement des États. Ainsi, les États les plus pauvres sont
bien ceux où la fécondité est la plus élevée. Le niveau d’instruction des femmes, le degré de mortalité infantile,
le statut de la femme, la politique en faveur du planning familial, l’urbanisation sont autant d’éléments à prendre
en considération pour expliquer la baisse de la fécondité. »
— D’après J. Véron, « La démographie de l’Asie du Sud », Population, volume 63, n° l, 2008.
1. Relie les cadres ci-dessous :
Les États du sud de l’Inde ont la fécondité la plus élevée
Les États les plus pauvres ont une faible fécondité
Le niveau d’instruction des

une réduction de la fécondité
femmes permet
Vérifie tes réponses dans le livret de corrigés puis apprends le résumé ci-dessous :
JE RETIENS
L’Inde est un pays d’Asie qui comptait en 2020 plus d’1,3 milliard d’habitants, ce qui le classe au 2e rang des
États les plus peuplés derrière la Chine. La population de l’Inde augmente rapidement puisqu’elle a doublé
entre 1975 et 2020.
Cette croissance démographique s’explique par un fort taux d’accroissement naturel. Bien que le taux de
natalité et de mortalité baissent régulièrement depuis plusieurs décennies, le taux de natalité reste large-
ment supérieur au taux de mortalité ce qui provoque l’augmentation de la population.
À ce rythme, L’Inde va dépasser la Chine d’ici une dizaine d’années, devenant le pays le plus peuplé du monde
et elle pourrait compter entre 1,6 et 1,7 milliard d’habitants en 2050.
Pour autant, on constate une baisse régulière de la natalité. En effet, L’indice de fécondité, qui mesure le
nombre d’enfants par femme en âge d’en avoir, a baissé dans plusieurs États de l’Union indienne. Ainsi, dans
le sud de l’Inde le nombre d’enfants par femme est proche de 2 car ce sont les États les plus riches, dévelop
pés, urbanisés et où l’instruction des jeunes filles est importante. En revanche, dans le nord de l’Inde il s’élève
encore à 3 ou 4 enfants par femme.
Glossaire
Croissance démographique : augmentation de la population.
Indice de fécondité : nombre moyen d’enfants par femme en âge de procréer (entre 15 et 49 ans).
Taux d’accroissement naturel : différence entre le taux de natalité et le taux de mortalité (pour 1 000 habitants).
Plus cette différence est élevée, plus la population augmente rapidement.
Taux de mortalité : nombre de décès pour 1 000 habitants en un an.
Taux de natalité : nombre de naissances pour 1 000 habitants en un an.

1. Sur quel continent se trouve l’Inde ?
 Afrique
 Asie
 Océanie
2. À quel rang des États les plus peuplés l’Inde est-elle classée ?
 1er  2e  3e
3. Comment évolue la population de l’Inde depuis les années 1970 ?
 Elle augmente.
 Elle diminue.
 Elle reste stable.
4. L’évolution de la population indienne s’explique car :
 La mortalité est supérieure à la natalité.
 La natalité et la mortalité sont identiques.
 La natalité est supérieure à la mortalité.
5. À quel rang des États les plus peuplés l’Inde sera-t-elle classée en 2025 ?
 1er  2e  3e
6. Comment la natalité évolue-t-elle en Inde depuis les années 1970 ?
 Elle augmente.
 Elle diminue.
7. Dans quelle partie de l’Inde l’indice de fécondité est-il le plus faible ?
 Le Nord
 Le Sud
 Le Centre
8. Parmi les propositions suivantes, laquelle contribue à expliquer la baisse de la fécondité en Inde ?
 La pauvreté
 L’éducation des jeunes filles
 Le faible niveau de développement
Le coin des curieux
SÉANCE 5
L’Inde, concilier croissance démographique et développement

ACCUEIL
Tu as vu au cours de la séance précédente que la population de l’Inde augmente rapidement et cela malgré un
ralentissement de la croissance démographique. L’augmentation du nombre d’Indiens n’est pas sans effet dans un
pays dont le développement, c’est-à-dire l’amélioration des conditions de vie d’une population, s’améliore mais qui
connaît encore de nombreuses difficultés. Quels sont les effets de la croissance démographique en Inde ?

A. Un pays densément peuplé : les fortes densités de population en Inde
Exercice 1
Document 1 : Le problème des fortes densités en Inde
Extrait d’un entretien entre Jacques Abadie et Jacques Véron (directeur adjoint de l’INED, l’Institut national
d’études démographiques)
« Quels sont les effets de la croissance soutenue de la population ?
Jacques Véron. Sa conséquence directe est que la densité de population1 ne cesse d’augmenter. Elle est très
forte dans certains États du Nord, notamment l’Uttar Pradesh, le Bihar et le Bengale occidental, qui comptent
plus de 750 habitants au kilomètre carré, soit près de sept fois la densité de la population en France. Ces fortes
densités ne concernent pas uniquement les villes mais aussi les zones rurales. À l’échelle du pays, les disparités
sont extrêmes [...]. Par exemple, le Rajasthan compte seulement 165 habitants au kilomètre carré mais il est
formé à 60 % d’un désert.
Ces fortes densités posent-elles problème ?
J. V. Oui, car elles entraînent une concurrence pour l’utilisation des terres. En Inde, 60 % de la population vit de
l’agriculture : l’enjeu est donc important. [...] Ce manque de terres cultivables est source de conflits. »
— Entretien publié dans Populations n°454, juillet 2011.
1. Densité de population : nombre moyen d’habitants au km2.
1. Quel effet la croissance de la population a-t-elle sur les densités de population ?

 Aucun  Les densités de population diminuent.
 Les densités de population augmentent.
2. Parmi les trois États indiens suivants, lesquels ont une densité de population supérieure à 750 habitants
par km2 ?
 L'Uttar Pradesh  Le Bengale occidental
 Le Rajasthan
3. D’après Jacques Véron, quelles conséquences les fortes densités de population ont-elles dans les zones
rurales ?
 La progression du désert  Des conflits entre les agriculteurs
 Une concurrence pour l’utilisation des terres
Document 2 : Le relief en Inde

Document 3 : Densité de population et principales villes en Inde
4. Coche les cases qui correspondent :
À la frontière
Le long de Le long du lit-
Dans le désert Sur le plateau avec la Chine
la vallée du toral du Golfe
du Thar du Dekkan et l’Afghanis-
Gange du Bengale
tan
Les très fortes
densités de population
(supérieures à
500 habitants/km2)
se trouvent
Les très faibles
densités de population
(supérieures à
500 habitants/km2)
se trouvent
5. Les trois villes les plus peuplées de l’Inde sont :

 Delhi
 Mumbai
 Madras
 Kolkata (Calcutta)
 Bangalore

B. Une population jeune et active
Exercice 2
Document 4 : L’Inde, une des populations les plus jeunes de la planète
« D’ici à 2030, la population de l’Inde [...] sera l’une des plus jeunes de la planète. Avec la moitié de la popula-
tion indienne aujourd’hui âgée de moins de 25 ans, le nombre d’actifs va augmenter de 30 % d’ici à 2020. Au
cours des dix prochaines années, un nouvel actif1 sur quatre dans le monde sera indien, d’après les prévisions
de l’Organisation internationale du travail (OIT).
Contrairement aux prévisions [...] pessimistes, en vogue dans les années 1970 et 1980, l’augmentation de la
population ne débouchera pas nécessairement sur des famines ou sur un désastre économique et social.
Le dynamisme démographique indien pourrait au contraire constituer un formidable atout alors que, dans le
même temps, la population active des pays développés et de la Chine va décliner. »
— Julien Bouissou, « L’Inde est en passe de gagner la bataille démographique »,
www.lemonde.fr, 1er avril 2013.
1. Actif : personne qui occupe un emploi ou qui en cherche un.
Relie les cadres ci-dessous :
La population en Inde sera indien
Dans le monde, un nouvel actif une des plus jeunes

sur quatre sera de la planète
Le dynamisme démographique
un formidable atout
pourra constituer
C. Les enjeux humains et environnementaux de l’Inde d’aujourd’hui
Exercice 3
Document 5 : Slum à Mumbai
L’Inde doit faire face aux besoins toujours plus

importants de sa population. Malgré une forte
croissance économique, qui la classe parmi
les pays émergents, c’est-à-dire les pays qui
connaissent un développement rapide, l’extrême
pauvreté touche une grande partie de la
population. En 2011, la moitié de la population
indienne vit avec moins de 1,25 $ par jour.
Alimenter et loger une population nombreuse
et pauvre est une réelle difficulté. Une partie
importante des habitants des villes vit dans des 1
bidonvilles (appelés slums en Inde) et on estime à
plus de 200 millions le nombre d’Indiens sous-
alimentés.
Parallèlement, la pression humaine est
importante sur l’environnement. Les activités
humaines, par exemple sont à l’origine de 2
dégradations et de pollutions importantes.
Tout cela est donc un réel défi pour l'Inde et pour
atteindre les objectifs de développement durable
(ODD)* établis par les Nations unies de lutte
contre la faim (ODD 2) et de santé et bien-être
(ODD 3).

1. Complète le tableau ci-dessous :
N° sur la photographie Quartier photographié

slum
Quartier moderne
Document 6 : Le bilan de la Révolution verte en Inde
« Le gouvernement indien a fait de l’accroissement de la production agricole une priorité et a lancé dès 1965 la
Révolution verte. Les paysans doivent utiliser de nouvelles variétés de céréales à hauts rendements, des engrais,
divers traitements et mettre en culture les terres les plus fertiles et les plus arrosées. Cette politique a permis
de relever le défi de la croissance démographique. La production de blé et de riz a été multipliée par 2,5 tandis
que la population doublait.
Mais sur le plan social et environnemental, le bilan est loin d’être positif. Un cinquième de la population indienne
n’a toujours pas accès à une alimentation suffisante, soit qu’elle réside dans des régions qui n’ont pas connu les
progrès agricoles, soit qu’elle n’ait pas les moyens d’acheter de la nourriture. Sur le plan environnemental, de
nombreuses terres sont saturées de produits chimiques, les nappes phréatiques* sont polluées. »
— D’après S. Brunel, Nourrir le monde - Vaincre la faim, Larousse, Paris, 2009.
2. Complète les phrases suivantes :
La politique d’accroissement de la production agricole lancée en 1965 s’appelle ..................................................
Cette politique a permis de multiplier la production de blé et de riz par ......................... Cependant, le problème
alimentaire n’est pas réglé, en effet la part de la population indienne n’ayant pas une alimentation suffisante
s’élève à ......................... La Révolution verte a également des effets négatifs sur l’environnement, par exemple
les terres et les nappes phréatiques sont .........................
Vérifie tes réponses à la fin du livret puis apprends le résumé ci-dessous.
JE RETIENS
La croissance démographique de l’Inde se traduit par des densités de population* importantes. L’Inde est
un pays « plein », c’est-à-dire que les territoires avec de faibles densités et pouvant accueillir des nouveaux
habitants sont rares. Les fortes densités s’observent dans les agglomérations*, sur les littoraux et dans les
vallées des grands fleuves comme le Gange.
La croissance démographique en Inde a également des effets positifs. Par exemple, l’Inde dispose d’une popu
lation jeune et dynamique, qui peut être un atout pour son économie et son développement*.
Cependant, la croissance de la population indienne pose de gros problèmes. De très nombreux
Indiens, malgré les progrès économiques, vivent dans des slums* ou souffrent de malnutrition*.
À cela s’ajoute, une forte pression sur l’environnement, qui se manifeste par exemple par d’importantes pol-
lutions des eaux et des sols.
Tout cela est donc un réel défi pour l'Inde pour atteindre les objectifs de développement durable (ODD)* établis
par les Nations unies de lutte contre la faim (ODD 2) et de santé et bien-être (ODD 3).
Glossaire
Agglomération : territoire urbain formé par une ville centre et ses banlieues.
Densité de population : Nombre d’habitants par km2.
Développement : amélioration continue des conditions de vie d’une population.
Malnutrition : alimentation qui ne correspond pas aux besoins de l’organisme.
Nappe phréatique : réserve d’eau naturelle stockée dans le sous-sol.
Objectifs de développement durable (ODD) : ensemble de 17 objectifs établis par les membres des Nations unies
en 2015 à atteindre d'ici 2015 dans le but d'éradiquer la pauvreté, de protéger la planète et de garantir la prospérité
pour tous.
Pays émergent : pays connaissant une forte croissance économique et un développement rapide.

Révolution verte : politique visant à améliorer la production agricole lancée en Inde au milieu des années 1960.
Slum : bidonville, quartier de logements précaires construits illégalement par des populations défavorisées.

1. Complète le tableau ci-dessous :
N° sur la carte Lieu géographique

Kolkata (Calcutta)
Mumbai
Delhi
Vallée du Gange
Désert du Thar
Plateau du Dekkan
2. Réponds par vrai ou faux :
Vrai Faux
L’Inde est un pays « plein ».
La Révolution verte n’a pas permis d’augmenter la production agricole en Inde.
Plusieurs millions d’Indiens vivent dans des quartiers appelés slums.
Aujourd’hui, la malnutrition a disparu en Inde.
La croissance et la jeunesse de la population indienne sont aussi des atouts pour ce pays.
Le coin des curieux
SÉANCE 6
Le Nigeria, un futur géant démographique
ACCUEIL
Dans les deux séances précédentes, tu as travaillé sur l’Union indienne pour comprendre la croissance démogra-
phique et ses effets. Durant les deux prochaines séances, tu vas continuer à étudier le même thème mais cette fois,
tu changes de continent pour l’Afrique. La part de la population africaine dans la population mondiale va devenir de
plus en plus importante. Cette étude est donc intéressante pour comprendre les défis auxquels les pays africains
vont devoir faire face.

A. Une population en forte croissance
Exercice 1
Document 1 : Planisphère des États du monde
1. Repère le Nigeria sur la carte. Nomme le nom du continent où se situe ce pays et de l’océan qui le borde.
Document 2 : L’évolution de la population nigériane
Année Population en milliers

1960 45.2
Entre 1960 et 2020, c’est-à-dire
1970 56.1 60 ans, la population a été multipliée
1980 73.7 par 4,5. En 2020, le Nigeria est le 7e pays
le plus peuplé. En 2050, si l’on en croit
1990 95.6 les prévisions, le Nigeria deviendra le
3e pays le plus peuplé derrière la Chine
2000 122.6
et l’Inde.
2015 182
— Source INSEE et Université de Sherbrooke
2020 206.1
2050 (prévision) 399
2. Comment évolue la population du Nigeria ?

 Elle augmente.
 Elle diminue.
3. Par combien a été multipliée la population entre 1960 et 2015 ?
 Par 9
 Par 2
 Par 4

4. Coche les bonnes cases :
Au 3e rang Au 7e rang Au 9e rang

Sur les 10 pays les plus peuplés au monde, à quel rang
se classe le Nigeria en 2020 ?
Sur les 10 pays les plus peuplés au monde, à quel rang
se classera le Nigeria en 2050 ?
B. Je comprends les causes de cette croissance

L’augmentation de la population d’un pays est due à plusieurs facteurs : un solde migratoire positif, c’est-à-dire la
différence entre le nombre de personnes qui viennent vivre dans le pays et le nombre de personnes qui en partent et
l’accroissement naturel, notion démographique que tu as déjà étudiée dans la séance 4 de cette unité.
Au Nigeria, l’accroissement naturel est le principal facteur explicatif de la croissance démographique. Le document
suivant va te permettre de comprendre pourquoi cet accroissement naturel est toujours fort dans ce pays.
Exercice 2
Document 3 : La fécondité en Afrique de l’Ouest
« Et avec un taux de fécondité1 supérieur à la moyenne du continent, c’est l’Afrique de l’Ouest qui va porter la
croissance démographique africaine. Des pays comme le Mali, le Burkina Faso ou le Niger vont voir leur popula-
tion multipliée par plus de 2,5 d’ici 2050. C’est d’ailleurs au Niger que la fécondité est la plus élevée au monde :
7,6 enfants par femme en moyenne.
Selon la démographe Véronique Hertrich, ce maintien d’une forte fécondité ne vient pas d’un manque d’infras-
tructures ou d’une mauvaise connaissance des moyens de contraception. Au contraire, l’image de la famille
nombreuse est encore valorisée et l’enfant reste une valeur sûre dans une région qui compte parmi les plus
forts taux de mortalité infantile au monde2. ”On voit dans toutes les enquêtes que quasiment toutes les femmes
connaissent les méthodes contraceptives, souligne la démographe. […] Mais ce qu’on voit aussi, c’est que si les
couples ont beaucoup d’enfants c’est qu’ils sont attachés à des objectifs, à un idéal de fécondité élevée. C’est
plus à rapprocher des conditions de développement : quand la mortalité est élevée, il y a de l’incertitude. Quand
aussi il y a de l’incertitude économique et qu’il n’y a pas de prise en charge des personnes âgées, tout ça repose
sur les enfants qui restent une valeur sûre. Et puis on est dans des populations où le statut social des individus
est aussi attaché à leur fécondité”. »
— D’après Evariste Ngayipenda,”L’Afrique va connaître une forte croissance démographique d’ici 2050”,
RFI Afrique, 20 août 2015.
1. Taux de fécondité : nombre moyen d’enfant par femme en âge de procréer entre 15 et 49 ans.
2. Mortalité infantile : nombre de décès d’enfants de moins de 1 an pour 1 000 habitants (Pour comparer, en 2015, le taux est de 76 pour
1 000 au Nigeria et seulement de 3 en France) source INSEE.
1. En Afrique de l’Ouest l’indice de fécondité est :

 élevé
 faible
 moyen
2. Pour quelles raisons la fécondité est-elle élevée ?

 L’image de la famille nombreuse est positive.
 Les femmes ne connaissent pas les différents moyens de contraception.
 Les enfants pourront prendre en charge, dans l’avenir, les personnes âgées de leurs familles.
3. Quel est le taux de mortalité infantile du Nigeria ?

 3 enfants de moins de 1 an qui décèdent sur 1 000

C. La croissance démographique un défi pour l’avenir ?
Exercice 3
Document 4 : Les défis de la croissance démographique
« Mais cette progression démographique impressionnante va compliquer la tâche de nombreux gouvernements

sur le continent. Les dix pays africains qui pourraient voir leur population quintupler dans le siècle font en effet
partie des pays les moins développés au monde. ”La concentration de la croissance de la population dans les
pays les plus pauvres rendra plus difficile pour ces gouvernements d’éradiquer la pauvreté et l’inégalité, de
combattre la faim et la malnutrition, de développer le taux de scolarisation et les systèmes de santé”, note ainsi
l’étude des Nations unies.
Un autre défi est de répondre aux attentes d’une population très jeune. Actuellement, les moins de quinze ans
représentent 41 % de la population africaine, les moins de 24 ans 60 %. En 2050, l’Afrique devrait être la seule
région du monde à avoir moins d’un quart de sa population âgée de plus de 60 ans. L’étape cruciale dans les
années à venir pour de nombreux pays africains est donc d’arriver à fournir à ces jeunes générations une édu-
cation, un système de santé ainsi que des opportunités d’emplois. »
— Olivier Bories, « Population africaine - 2050 : le Nigeria devant les États-Unis »,
afrique.lepoint.fr, 13 août 2015.
Document 5 : Quelques chiffres sur la population entre 1990 et 2014
En 1990 : 105
Densité moyenne de population (nombre d’habitants/km2)
En 2014 : 196
En 1990 : 29.7 %
Part de la population urbaine
En 2014 : 47 %
En 1990 : 44.8 %
Part de la population de 0 à 14 ans
En 2014 : 44.4 %
— Source : Université de Sherbrooke
1. Complète les phrases ci-dessous à l’aide des mots de la liste :
Santé – faim – 105 – moins – scolarisation – 196 – inégalité – pauvreté
La croissance démographique de l’Afrique va être impressionnante. Plusieurs défis souvent liés au niveau de
développement vont se poser à ce continent. Ainsi, les 10 pays qui devraient subir une forte augmentation de popu-
lation font partie des pays les ............................. développés du monde. Ces pays auront donc plus de mal à gérer les
problèmes de la ............................., de l’ ............................., de la ............................., du taux de ............................. et
du système de .............................
Au Nigeria, entre 1990 et 2014, la population urbaine a presque doublé passant de 29,7 % à 47 % et le nombre
d’habitant par kilomètre carré a également presque doublé passant de .............................en 1990 à ............................
Vérifie tes réponses à la fin du livret puis apprends le résumé ci-dessous.
JE RETIENS
Le Nigeria est un pays d’Afrique qui compte en 2020 plus de 206 millions d’habitants, ce qui le classe pour l’ins-
tant au 7e rang des États les plus peuplés. La population du Nigeria augmente rapidement, elle a été multipliée
par 4,5 entre 1960 et 2020.
Cette croissance démographique s’explique, comme en Inde, par un fort taux d’accroissement naturel. Contrai-
rement à l’Inde, le taux de natalité reste élevé. Ainsi, le nombre d’enfants par femme varie entre 2 et 4 en Inde,
alors qu’il est de 6 au Nigeria. Dans cette partie du continent africain, il est normal et même voulu de fonder
une famille nombreuse. Les enfants sont vus comme un moyen de pallier au manque de prise en charge des
personnes âgées. Si les prévisions sont exactes, en 2050, le Nigeria aura doublé sa population, atteignant 399
millions d’habitants et deviendrait le 3e pays le plus peuplé au monde derrière l’Inde et la Chine.
Cette forte et rapide augmentation de la population va confronter ce pays, au niveau de développement faible, à
plusieurs défis : fournir à toute sa population un système de santé (Objectif de développement durable* n° 3) et
de scolarisation efficace, un travail, un logement décent, un accès à l’eau potable et à la nourriture (ODD 2)
tout en essayant de préserver son environnement.

Glossaire
Croissance démographique : augmentation de la population.
Densité de population : Nombre d’habitants par kilomètre carré.
Indice de fécondité : nombre moyen d’enfants par femme en âge de procréer (entre 15 et 49 ans).
Taux d’accroissement naturel : La différence entre le taux de natalité et le taux de mortalité (pour 1 000 habitants).
Plus cette différence est élevée, plus la population augmente rapidement.
Taux de mortalité infantile : nombre de décès d’enfants de moins de 1 an pour 1 000 habitants par an.

1. Sur quel continent se trouve le Nigeria ?
 L’Asie
 L’Afrique
 L’Europe
2. À quel rang des États les plus peuplés le Nigeria est-il classé en 2015 ?
 7e
 3e
 10e
3. Comment évolue la population du Nigeria entre 1960 et 2015 ?

 Elle diminue.
 Elle augmente fortement.
 Elle augmente légèrement.
4. L’évolution de la population nigériane s’explique par

 le manque d’information sur la contraception
 la volonté d’avoir des familles nombreuses
 un taux de mortalité infantile très bas
5. À quel rang des États les plus peuplés le Nigeria sera-t-il classé en 2050 ?
 3e
 7e
 4e
6. Quels défis va devoir relever le Nigeria dans les années à venir ?

 L’accès à la santé
 L’accès à l’école
 L’accès au travail
 L’accès à des logements décents
 Respecter l’environnement
Le coin des curieux

SÉANCE 7
Le Nigeria, les défis de la croissance démographique

ACCUEIL
Dans la séance précédente, tu as pu découvrir un pays du continent africain, le Nigeria. La croissance démogra-
phique de ce pays est très importante : en 2050, il deviendra le 3e pays le plus peuplé au monde. Tu as également pu
commencer à étudier les problèmes que cette croissance démographique allait poser sur l’organisation et l’envi-
ronnement du pays. Tu vas, au cours de cette séance approfondir ce sujet : une urbanisation galopante et l’impact
environnemental.
A. Une urbanisation galopante
Exercice 1
Document 1 : Carte du Nigeria
La ville d’Abuja est la

capitale administrative du
pays depuis 1991, c’est-à-
dire que c’est l’endroit où se
trouvent le gouvernement et
les institutions qui dirigent
le pays.
Lagos n’est plus la capitale

administrative du pays
depuis 1991, mais elle reste
la capitale économique du
pays c’est-à-dire qu’elle
conserve une très grande
importance économique.
C’est à Lagos que se trouve
le principal centre industriel
et commercial du pays.
Document 2 : Les problèmes de la ville de Lagos
« ”Ville poubelle”. ”Enfer”. ”Wahala” (”problème”, en pidjin). Les Nigérians ne manquent pas de qualificatifs pour
décrire Lagos. Tous plus négatifs les uns que les autres. De fait, la plus importante mégapole d’Afrique de l’Ouest
avec ses 15 à 18 millions d’habitants, est un aimant monstrueux. Surpeuplée, embouteillée et chaotique, la ville
change pourtant de visage. Lentement mais sûrement. Des espaces verts sortent de terre, les égouts putrides
à ciel ouvert sont curés1, les ordures sont ramassées quotidiennement – 7 000 tonnes par jour contre 2 000, il
y a dix ans – des immeubles en dur de deux à dix étages remplacent peu à peu les maisons de fortune aux toits
de tôle ondulée, des panneaux indiquent le nom des rues et les feux tricolores fonctionnent. Luxe suprême :
certains affichent le compte à rebours de la durée du rouge et du vert. ”Quand j’étais enfant, dans les années
1960, nous avions de bonnes routes, une fourniture électrique stable et de l’eau courante”, raconte Desmond
Majekodunmi, un défenseur de l’environnement, membre de la Fondation pour la conservation du Nigeria (NCF).
”Sauf qu’au moment où la population a commencé à exploser, dans les années 1980, les coups d’État militaires
se sont succédé sans que les dirigeants en place ne se soucient de faire leur travail. Et la ville s’est totalement
dégradée”. Son évolution actuelle n’en est que plus spectaculaire, tant elle revient de loin. »
— Julie Vandal, « Nigeria : Lagos pousse les bouchons plus loin »,
Alternatives Internationales, Hors-série n° 013, mai 2013.
1. curer : (ici) nettoyer.

1. Comment est surnommée Lagos ?
 « ville poubelle »
 « paradis »
 « enfer »
 « l’agréable »
2. Combien compte-t-elle d’habitants ?
 Entre 8 et 10 millions
3. Dans les années 1960, la ville possédait ?
 De grands centres commerciaux
 De bonnes routes
 Un réseau d’eau courante
4. Quelles sont les améliorations mises en place depuis quelques années ?
 Des espaces verts
 Un réseau wifi
 Un ramassage des ordures
5. Pour quelles raisons les conditions de vie à Lagos se sont-elles dégradées ?
 Une forte et rapide augmentation de la population
 Une chute rapide du nombre d’habitants
 Une instabilité politique due aux multiples coups d’État militaires
Document 3 : Lagos, une ville tentaculaire
« Le défi est de taille : Lagos – qui représente plus de 50 % du PIB du pays – ne cesse de grossir. On estime que
près de 6 000 personnes viennent chaque jour s’y établir dans l’espoir d’une vie meilleure. La croissance de sa
population – 6 % par an – est l’une des plus élevées du monde. Cette pieuvre étend même ses tentacules sur
l’État voisin d’Ogun. À cheval entre le continent, une île et une presqu’île, Lagos suffoque de son manque de
terres. Pas assez de ponts, pas assez de routes Résultat : des embouteillages légendaires, les ”go slow”.
Dès cinq heures du matin, des dizaines de milliers de personnes massées dans les danfos, les minibus jaunes
qui font le trajet vers les quartiers des affaires de Victoria Island et Ikoyi. Les douze kilomètres du Third Mainland
Bridge sont totalement saturés. Tandis que de nombreuses routes sont quasiment impraticables quelle que soit
l’heure de la journée. Un frein à la mobilité de la population et des marchandises qui pénalise la productivité de
la capitale économique du Nigeria. »
— Julie Vandal, « Nigeria : Lagos pousse les bouchons plus loin »,
Alternatives Internationales, Hors-série n° 013 – mai 2013.
6. Combien de personnes viennent

s’installer chaque jour à Lagos ?
Document 4 : Les embarras de la circulation à Lagos
 6 000 personnes
 60 000 personnes
 10 000 personnes
7. Pour quelle raison ces personnes
viennent-elles s’installer à Lagos ?
 Dans l’espoir d’une vie meilleure
 Parce qu’il y a des espaces verts
 Parce qu’il y a des terres disponibles
8. Lagos manque :
 de terres
 de ponts
 de routes
 de centres commerciaux
 de main-d’œuvre

9. Que se passe-t-il à Lagos dès cinq heures du matin ?
 Des embouteillages
 Des routes peu encombrées
 Pas d’embouteillages
10. Pourquoi la mauvaise circulation des personnes et des marchandises sont un problème pour la capitale
économique du Nigeria ?
 Cela pénalise la production.
 Cela favorise la production.
 Cela n’a aucun effet sur la production.
B. L’impact environnemental
Exercice 2
La croissance démographique a également des impacts sur l’environnement : la pollution atmosphérique devient de
plus en plus importante, l’État doit gérer l’augmentation du nombre de déchets...
Document 5 : La déforestation au Nigeria
« La Nigerian Conservation Foundation (NCF) a récemment tiré la sonnette d’alarme à propos de la vitesse à
laquelle disparaissent les forêts du pays. Son président, Philip Asiodu, a annoncé qu’environ 75 % de la couver-
ture forestière du Nigeria avait disparu au cours des vingt dernières années. Il a déclaré que le taux annuel de
déforestation atteignait les 3 % et que le Nigeria pourrait bientôt se retrouver sans forêts. Cette inquiétude et
ces prévisions ne sont que l’écho d’une préoccupation similaire manifestée par le Programme de développement
des Nations unies (PNUD).
Si toutes ces prévisions vous paraissent irréalistes, allez donc faire un tour du côté du Third Mainland Bridge
[le plus grand pont d’Afrique, qui mesure 13 kilomètres] et jetez un œil au-dessus de la lagune. Vous pourrez
constater que la surface de l’eau est couverte de troncs d’arbres assemblés en radeaux. Les deux côtés de la
lagune se sont transformés en grand marché au bois, ce qui a permis à des entrepreneurs locaux de devenir
millionnaires. Je me suis souvent demandé d’où provenaient ces troncs d’arbres, jusqu’à ce que l’un de ces mar-
chands de bois m’accorde un entretien : les troncs proviennent de régions aussi lointaines que Bayelsa et Cross
River [Est du Nigeria]. Il suffit de regarder la taille des troncs pour constater que l’exploitation n’est absolument
pas sélective. Tout arbre debout fait l’affaire, quels que soient son âge ou sa taille. J’ai récemment voyagé de
Lagos à Enugu [grande ville de l’Est, située à 600 kilomètres de la capitale économique du Nigeria] et j’ai été
stupéfié par la dévastation infligée à la forêt entre Shagamu, dans l’État d’Ogun, et Okitipupa, dans l’État d’Ondo,
sur une distance de plus de 100 kilomètres. Cette végétation verdoyante et dense, qui faisait tout le charme d’un
voyage dans la région, a disparu – et avec elle les singes bavards et les oiseaux multicolores qui venaient parfois
se percher sur les branches des arbres, près de la route, et qui raillaient le voyageur.
Aussi loin que l’œil peut voir, tout n’est que cendres, bois tombé et carbonisé. Les quelques arbres qui restent
n’ont plus de feuilles, et le feu continue de faire rage, projetant par endroits d’épais nuages de fumée âcre sur
la route. Même les plantations de bananiers et celles de gmelinas [bois à pâte et bois d’œuvre] n’ont pas été
épargnées. »
— D’après Mac Durugbo, ”Nigeria. La forêt menacée de disparition”, Courrier international, novembre 2009.
Document 6 : Bidonville et bois flotté près du pont Third Mainland Bridge, à Lagos

1. Depuis 20 ans, quel est le pourcentage de la forêt qui a disparu au Nigeria ?
 75 %
 50 %
 25 %
2. Où est revendu le bois issu de la forêt ?
 À Lagos
 Au nord du pays
 Dans des pays voisins
3. Pour quelle raison la forêt est décimée ?
 Pour gagner des espaces de cultures
 Pour revendre le bois
 Sans raison
4. Quel problème la déforestation pose-t-elle au niveau de la faune (les animaux) ?
 Les animaux sont déplacés avec le bois.
 Les animaux sont directement tués lors de la déforestation.
 Les animaux perdent leur habitat, ils doivent donc aller vivre ailleurs ou disparaissent.
JE RETIENS
Le Nigeria, pays d’Afrique qui compte en 2020 plus de 206 millions d’habitants, va être confronté à des défis
d’organisation et d’environnement, dans les années à venir, à cause de la croissance importante de sa
population.
La ville de Lagos, capitale économique, fait déjà face à beaucoup de problèmes. Chaque jour, plus de 6 000
personnes viennent s’y installer dans l’espoir d’y avoir une vie meilleure. La ville ne peut pas s’adapter aussi
rapidement qu’il le faudrait. Les routes, les ponts, les espaces constructibles manquent et pourtant la ville
s’étend toujours de plus en plus, provoquant ainsi d’énormes embouteillages qui rendent difficile la circula-
tion des marchandises et des hommes ralentissant la productivité.
Autre exemple, l’environnement du pays subit déjà l’augmentation de la population et notamment la forêt qui
a été décimée au cours des vingt dernières années, perdant 75 % de sa surface. Tout type de bois est coupé
pour être revendu. La faune présente dans ces forêts disparaît.
Glossaire
Déforestation : détruire la forêt dans le but d’exploiter le bois ou de créer de nouvelles terres agricoles.
Faune : ensemble des espèces animales présentes dans un espace géographique donné.
Productivité : mesure de l’efficacité du travail. Plus un travail est fait rapidement, plus la productivité augmente.

1. Quelle est la capitale économique du Nigeria ?
 Abuja
 Lagos
 Kano
2. Quel est le pourcentage de disparition de la forêt nigériane depuis 20 ans ?
 75 %
 50 %
 65 %
3. Pour quelle raison les forêts sont-elles coupées ?
 Pour avoir du bois de chauffage
 Pour que le bois soit revendu
 Pour construire des immeubles

4. Combien de personnes viennent s’installer chaque jour à Lagos ?
 10 000
 6 000
 50
5. Qu’est-ce qui ralentit la productivité à Lagos ?
 Les embouteillages
 Le manque de main-d’œuvre
 La journée de travail trop courte
6. À quel problème est confrontée la ville de Lagos ?
 Le manque de routes
 Le manque d’aéroports
 Le manque de ponts
 Le manque de terres constructibles
 Le manque de centres commerciaux
Le coin des curieux
ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE (EMC)
SÉANCE 8
Tu peux trouver cette séance sous forme numérique sur ton espace inscrit ou dans ton livret d’EMC.
Il est nécessaire de travailler ta séance d’EMC pour réussir ton devoir car il comporte des questions
d’histoire, de géographie et d’EMC.

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UNITÉ 1

HISTOIRE - BYZANCE ET L’EUROPE CAROLINGIENNE

L’Empire byzantin, un Empire Objectifs :

GÉOGRAPHIE - LA FORTE CROISSANCE DÉMOGRAPHIQUE ET SES

Le Nigeria, les défis

6 CNED – Collège 5e HISTOIRE - GÉOGRAPHIE – Unité 1﻿

A. Justinien, un empereur chrétien, romain et grec

CNED – Collège 5e HISTOIRE - GÉOGRAPHIE – Unité 1 – Séance 1 7

1. Sur le document 1, complète les cercles noirs avec les lettres A, B et C.

3. À la fin du règne de Justinien, son Empire est :

8 CNED – Collège 5e HISTOIRE - GÉOGRAPHIE – Unité 1 – Séance 1

Document 3 : De l’Empire romain à l’Empire byzantin

1. En quelle année l’Empire romain a-t-il été divisé en deux ?

Document 4 : Les royaumes germaniques et l’Empire romain d’Orient à l’avènement de Justinien

3. L’Empire de Justinien est :

CNED – Collège 5e HISTOIRE - GÉOGRAPHIE – Unité 1 – Séance 1 9

Document 5 : Les lois de Justinien

1. Complète le texte à trous :

Document 6 : L’empereur byzantin représenté à côté du Christ

Assis au milieu, vêtu d’une robe bleu

Sur la partie gauche, l’inscription

2. La langue utilisée sur cette mosaïque est :

10 CNED – Collège 5e HISTOIRE - GÉOGRAPHIE – Unité 1 – Séance 1

J’ÉVALUE MES ACQUIS

CNED – Collège 5e HISTOIRE - GÉOGRAPHIE – Unité 1 – Séance 1 11

Le coin des curieux

Tu peux retrouver cette rubrique sur ta séance numérique.

Document 1 : Statue de Charlemagne

La main de cette statue, conservée à Aix-la-Chapelle

Ce globe est surmonté d’une croix car cet Empire est

12 CNED – Collège 5e HISTOIRE - GÉOGRAPHIE – Unité 1 – Séance 2

K R L S signifie Karolus, c’est-à-dire

A. Charlemagne est couronné empereur en 800

Document 3 : Le couronnement de Charlemagne en 800

CNED – Collège 5e HISTOIRE - GÉOGRAPHIE – Unité 1 – Séance 2 13

1. D’après le texte, Charlemagne est agenouillé au moment de recevoir sa couronne d’empereur :

Document 5 : Une alliance entre le religieux et le politique

Reproduction d’une partie

Palais du Latran, Rome.

Sous l’image, l’inscription

3. Complète les cercles avec les chiffres qui correspondent.

14 CNED – Collège 5e HISTOIRE - GÉOGRAPHIE – Unité 1 – Séance 2

4. Complète les phrases suivantes :

L’image du document 5 et celle-ci viennent de la même

Sur l’image du document 5, Charlemagne occupe la

B. Des conquêtes menées au nom du christianisme

CNED – Collège 5e HISTOIRE - GÉOGRAPHIE – Unité 1 – Séance 2 15

Document 9 : Carte de l’Empire de Charlemagne

6. Comment s’appelle la capitale de l’Empire de Charlemagne ?

16 CNED – Collège 5e HISTOIRE - GÉOGRAPHIE – Unité 1 – Séance 2

C. Un empire franc et chrétien dirigé depuis Aix-la-Chapelle

Vers la fin de sa vie, Charlemagne

Le lieu est réputé depuis les

Document 11 : Vue en coupe de la chapelle du palais d’Aix-la-Chapelle

La construction de la Chapelle entre 793 et

CNED – Collège 5e HISTOIRE - GÉOGRAPHIE – Unité 1 – Séance 2 17

Cette photographie a été prise

1. Complète la légende à l’aide des lettres sur le document.

J’ÉVALUE MES ACQUIS

18 CNED – Collège 5e HISTOIRE - GÉOGRAPHIE – Unité 1 – Séance 2

Le coin des curieux

Tu peux retrouver cette rubrique sur ta séance numérique.

J’ÉVALUE MES PRÉREQUIS

6 CNED – Collège 5e HISTOIRE - GÉOGRAPHIE – Unité 1