Evaluation d’orthographe

Graphonologie

A AR PA NA

Savoir écrire des mots outils

Savoir écrire correctement l’orthographe de mots.

1. Ecris les mots outils dictées.

1. 2. 3. 4.

5. 6. 7. 8.

9. 10. 11. 12.

2. Ecris les mots dictés.

1. 2. 3. 4.

5. 6. 7. 8.

9. 10. 11. 12.

 Evaluation d’orthographe
Orthographe

A AR PA NA

Connaitre les cas particuliers des noms féminins

Connaitre les cas particuliers des noms au pluriel

1. Ecris au féminin.

Un musicien ➔………………………………………………….

Le champion➔………………………………………………….

Un facteur➔……………………………………………………...

Le patineur➔…………………………………………………….

Un tigre➔…………………………………………………………

Le sorcier➔……………………………………………………...

Un fleuriste➔……………………………………………………

Un camarade ➔……………………………………………………

2. Relie le nom masculin au nom féminin correspondant.

parrain⚫ ⚫ biche

homme⚫ ⚫reine

cerf⚫ ⚫ copine

neveu⚫ ⚫ jument

roi⚫ ⚫femme

copain⚫ ⚫ nièce

cheval ⚫ ⚫ marraine

vieux ⚫ ⚫ vieille
 3. Barre l’intrus parmi la série de mots en t’aidant du pluriel

Un bras – le mois – les doigts – une fois.

Des voix – les gâteaux – les noix – des prix.

La souris – un tapis – le radis – une étoile.

Le chou – un fou – un clou – le trou.

Un chapeau – le cheveu – un tuyau – le vélo

Le pneu – le travail – le bal – le carnaval

4. Entoure la bonne marque du pluriel.

des chev……….( aux / eaux ) des enfant…….. ( s / x ) des landau …….( s / x )

des trav…………(ails / aux) des marchand……..( s / x) les cheveu………( s / x )

des bijou ………( s / x ) les cham …….( aux / eaux ) les pneu ……..(s / x )

des pou…………(s / x ) les noy………..( aux / eaux ) les feu……….(s / x )

Le feu ⚫ ⚫ Un hibou

⚫ S⚫
Le travail⚫ ⚫ Un cheval

Le noyau⚫ ⚫ Une croix

⚫X ⚫
Le festival⚫ ⚫ Un hôpital

Le nez⚫ ⚫ Une pomme

⚫ NE CHANGE PAS ⚫
Le bleu⚫ ⚫ Un os

Le chacal⚫ ⚫Une vis

 Evaluation d’orthographe
Ecriture - Copie

A AR PA NA

Copier en
Ecouter etrespectant
comprendrel’organisation
un messageduoral.
texte.

Copier sans
Mobiliser le erreurs
lexique un
appris.
texte.

Le bonhomme de neige
Savez-vous qui est né
Ce matin dans le pré ?
Un gros bonhomme
tout blanc !
Il est très souriant
Avec son ventre rond
Ses yeux noirs de
charbon
Son balai menaçant
Et son chapeau melon.

Le soleil a brillé,
À midi dans le pré,
Je n’ai rien retrouvé...
Le bonhomme a filé !

Jason Émond Evaluation Compréhension

Compréhension orale
Evaluation de Lecture
Lecture fluence
 Evaluation de Lecture
Lecture – Compréhension de texte

A AR PA NA

Mobiliser le décodage des mots avec une aisance suffisante pour

comprendre le texte.

Reconnaitre les personnages du récit.

Chercher et trouver les informations à la compréhension du texte.

Les fées.
Chaque jour, Kahukura partait pêcher sur son bateau pour nourrir sa
famille. Mais comme il pêchait avec un simple harpon, il ne ramenait pas
toujours de quoi manger.

Un soir où il n'avait attrapé aucun poisson, Kahukura aborda une île

inconnue pour se reposer. Durant la nuit, un groupe de fées amena un
curieux tissu à trous rempli de poissons dorés et dodus.

Le matin, quand Kahukura se réveilla, les fées étaient parties, mais elles
avaient laissé leur tissu à trous. Le pêcheur emporta le filet chez lui et
apprit à s'en servir. Depuis ce jour, sa famille n'eut plus jamais faim.

Eric Voisin, les fées.

1 Comment s’appelle le personnage principal de l’histoire.

2 Quel est son métier ?

3 Avec quoi pêche–t-il au début de l’histoire. ?

4 Avec quoi pêche–t-il à la fin de l’histoire ?

5 Qui a aidé Kahukura et sa famille à ne plus avoir faim ?

6 Remets les phrases dans le bon ordre.

Le matin, Kahukura se réveilla, trouva le filet et l’emporta chez lui.

Chaque jour, Kahukura partait sur son bateau pour pêcher.

Pendant la nuit, des fées apportèrent un tissu à trous plein de poissons.

Un soir, il décida de se reposer sur une île inconnue.

 Evaluation de Lecture
Lecture – Compréhension de texte

A AR PA NA

Mobiliser le décodage des mots avec une aisance suffisante pour

comprendre le texte.

Chercher et trouver les informations à la compréhension du texte.

Ce matin, il y a de la neige dans le jardin de Paul. Il fait très

froid et son papa lui demande de mettre son bonnet pour partir
à l'école. Mais Paul n'en a aucune envie : il déteste ce bonnet
qui lui serre la tête ! Par contre, il prend ses nouveaux gants
tout noirs, qu'il adore !!!!
Consigne : je colorie la bonne réponse.

1- Cette histoire se passe :

en été. au printemps. en hiver. en automne.

2- pourquoi Paul ne veut-il pas mettre son bonnet ?

Il est trop petit. Il est trop grand. Paul ne le trouve pas joli. Il lui serre la tête.

3- Où doit aller Paul ?

Dans le jardin. A l’école Au supermarché. Au parc.

4- De quelle couleur sont les gants de Paul ?

noirs bleus blancs verts

5- Paul n'a pas envie :

d’aller à l’école. de prendre ses gants. de mettre son bonnet. d’aller faire du ski.
 Evaluation d’orthographe
Orthographe

A AR PA NA

Connaitre les cas particuliers des noms féminins

Connaitre les cas particuliers des noms au pluriel

1. Relie le nom masculin au nom féminin correspondant.

fermier⚫ ⚫femme

client ⚫ ⚫ vendeuse

magicien⚫ ⚫ princesse

vendeur⚫ ⚫ directrice

prince ⚫ ⚫magicienne

homme⚫ ⚫ fermière

directeur⚫ ⚫ cliente

2. Barre l’intrus parmi les mots au féminin.

• Marchande – Institutrice – Boulangère – Informaticien

• Bergère – Bouchère – Plombier -- Epicière – Infirmière

• Plongeur – Danseuse – Acheteuse – Joueuse.

• Mère – Sœur – Neveu – Cousine – Tante.

• Fleuriste – Dentiste – Camarade – Elève – Copain

 3. Entoure la bonne réponse.

La souris ➔ les souris / les souries.

Le fou ➔ les foux / les fous.

Un cheval ➔ des chevaux / des chevals.

Le château ➔ les chateaux/ les chatels.

Une noix ➔ des noix / des nois.

Le chacal ➔ des chacaux/ des chacals.

4. Colorie les mots au pluriel.

pneu hiboux hibou chevaux

chacal clou travaux chacals
oiseau travail pneus clous
cheval feux oiseaux feu
 A AR PA NA

Identifier et distinguer les sons voyelles complexes

Règle du m devant b, m et p.

Evaluation d’orthographe
Phonologie

1. Entoure en bleu les mots lorsque tu entends le son [oi] et en vert lorsque tu
entends le son [ui]

Une fois – une guitare – un poids – un poisson – une poire – boire - un puit
- une voisine – la nuit – le bruit – la pluie - un oiseau

2. Colorie en vert quand tu entends le son [b] et en jaune quand tu entends le son
[p].

3. Complète les mots par le son [ou] ou bien le son [on]

un ball…….… / un hib…….… / un citr……... / un b………t……. / un p…….pier /

un coch…...... / une b…......le / une b…….be / une d……...che/

4. Colorie en orange les mots du son [d] et en bleu les mots du son [t]
 5. Complète les mots par le son [in] ou bien le son [an]

le lap……../ le p…….da / la t……...pête/ l’………bulance / la m…………/

le pouss………./ la l…….pe / le serp…….t/ le t………bre/