Maria Guadalupe Martinez Medina

Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL)

Présentation du Cadre européen commun de référence pour les langues :
apprendre, enseigner, évaluer (CERCL) et de son volume complémentaire -
référence pour les langues (CECRL) et plusieurs années de recherche
linguistique-
Publié en 2001: une approche totalement nouvelle qui a pour but de repenser les
objectifs et les méthodes d'enseignement des langues et, surtout, il fournit une
base commune pour la conception de programmes, de diplômes et de certificats
favoriser la mobilité éducative et professionnelle.
Il a une approche pour atteindre les objectifs et les méthodes d'enseignement des
langues par niveaux habituellement divisés en 3 catégories (A, B et C) et à partir
de celles-ci divisés en sous-catégories (A1, A2/B1, B2/C1, C2). Ces niveaux
fournissent une base commune pour concevoir des programmes éducatifs, des
diplômes et des certificats qui favorisent la mobilité éducative et professionnelle.
Un volume complémentaire contenant de nouvelles descriptions a été publié en
2018.
La médiation plurilingue et pluriculturelle et la compétence - des descriptions plus
complètes des échelles de compréhension orale et écrite en sont quelques
exemples.
Le cadre répond aux objectifs généraux d'atteindre un certain niveau "pour réaliser
une plus grande unité entre ses membres" et "pour adopter une approche
commune dans le domaine culturel". Surtout, l'objectif politique est aussi de
consolider la stabilité européenne en luttant contre la "xénophobie".
Les langues et les cultures y contribuent en améliorant les connaissances et en
passant d'une domination linguistique à une saine coexistence des langues.

un enrichissement de la description des niveaux A1 (notamment le niveau pré-A1)

et des niveaux C, particulièrement C2
Niveau A : utilisateur élémentaire (= scolarité obligatoire), lui-même subdivisé en
niveau introductif ou de découverte (A1) et intermédiaire ou usuel (A2)
Niveau B : utilisateur indépendant (= lycée), subdivisé en niveau seuil (B1) et
avancé ou indépendant (B2). Il correspond à une « compétence opérationnelle
limitée » (Wilkins) ou une « réponse appropriée dans des situations courantes »
(Trim)
Niveau C : utilisateur expérimenté, subdivisé en C1 (autonome) et C2 (maîtrise)
Lever de:
Maria Guadalupe Martinez Medina

la réception : écouter, lire

la production : s'exprimer oralement en continu, écrire
l'interaction : prendre part à une conversation
la médiation (notamment activités de traduction et d'interprétation)
Le terme de compétence servira à désigner des composantes plus générales :
compétences socio-linguistique, pragmatique ou encore linguistique (cette dernière
comprenant le lexique, la grammaire et la phonologie) sans oublier la compétence
culturelle (tout ce qu'il convient de connaître du ou des pays où la langue est
parlée et de la culture qui leur est propre faute de quoi la communication

Résumé du débat présidence Macron VS marine Le Pen

Je vois beaucoup de patriotisme dans le débat, on parle beaucoup de soi et des
actions de l'autre, Marine critique chaque action ou chaque mot que Macron dit
alors qu'elle défend ses pensées et argumente pourquoi ses demandes sont
toujours axées sur la politique et le bien pour la France et le peuple de France.
--Je suis une femme qui est absolument et totalement libre et qui défend, parce
que je suis une patriote et que je vais vous montrer toute ma vie, la France et les
Français" -Marine Le Pen.

"J'ai dit très clairement qu'une incitation avait été faite à travers les entreprises. Il
n'y aura donc pas d'augmentation de 10%. Je rappelle que le président a créé 600
millions d'euros de dette en 5 ans, ce qui n'a rien à voir avec COVID". Une autre
phrase de marine, où l'on peut apprécier comment il juge et rabaisse chaque acte
de macron évidemment la vidéo et le débat en lui même a une approche purement
politique et professionnelle cependant on peut voir la grande capacité à avoir un
débat et justifier chaque idée que l'on vient à avoir et justifier avant tout le pourquoi
de nos actions ou de nos pensées.
Je vois aussi qu'ils sont très fermés à leurs propres idées et qu'ils croient détenir la
vérité absolue.