INITIATION A LA RECHERCHE

SCIENTIFIQUE
Tentative d’adaptation aux sciences de l’ingénieur

Prof. Dr. Ing. Olivier BARAKA MUSHAGE/FSTA 1

 OBJECTIFS GÉNÉRAUX DU COURS

◼ A la fin de ce cours vous devez :

 Connaître l’ingénierie et sa relation avec la recherche scientifique.
 Connaître les fondements théoriques et pratiques de la recherche
scientifique en ingénierie.
 Savoir :
◼ énoncer un problème de recherche,
◼ formuler une question de recherche,
◼ Élaborer les objectifs d’un projet de recherche.
 Savoir rédiger un rapport de recherche et en présenter les résultats.

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 PLAN DU COURS

◼ Chap 1. Quelques notions sur la recherche scientifique et

l’ingénierie
◼ Chap 2. Spécification de la problématique et méthodes et
techniques de recherche.
◼ Chap 3. Choisir le sujet et construire la bibliographie.
◼ Chap 4. Rédaction du rapport d’un projet et présentation
des résultats d’une recherche scientifique.

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 Chap 1
QUELQUES NOTIONS SUR LA
RECHERCHE SCIENTIFIQUE ET
L’INGENIERIE

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Sens de la recherche

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 Sens de la recherche-I
◼ Le mot « Recherche » est composé de deux mots:
 Re+Cherche

◼ Il veut dire chercher de nouveau

◼ Recherche = investigation ou une activité dévouée à
l’acquisition d’une nouvelle connaissance sur des faits déjà
existants.
◼ La recherche est aussi considérée comme l’application des
méthodes scientifiques pour résoudre des problèmes.

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 Sens de la recherche-II
◼ La recherche est une activité intellectuelle.
◼ Elle est responsable de la découverte de nouvelles
connaissances.
◼ Elle est aussi responsable :
 de la correction des erreurs courantes
 De la suppression des idées fausses,
 De l’ajout des nouveaux apprentissages à l’ensemble de
connaissances existantes.

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Buts de la recherche

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 Buts de la recherche-I

◼ Le but de la recherche :
 trouverdes réponses à des questions (questions de
recherche)
◼ à travers l’application d’une procédure scientifique.
◼ Le principal objectif de la recherche :
 découverte de la vérité cachée qui n’a pas encore été
découverte.

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 Buts de la recherche-II
◼ Chaque recherche a son/ses objectifs(s) spécifique(s) mais les
objectifs généraux de la recherche sont :
I. Acquérir une familiarité avec un phénomène ou avoir un nouvel
aperçu de ce phénomène : recherche exploratoire ou formative
II. Décrire avec précision les caractéristiques d’un individu particulier,
d’une situation, d’un matériau ou d’un groupe: recherche
descriptive
III. Déterminer la fréquence à laquelle quelque chose se produit ou
comment elle est associée à quelque chose d’autre : recherche
diagnostique
IV. Tester une hypothèse d’une relation causal entre des variables:
recherche de test d’hypothèses

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Recherche scientifique et étude

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 Recherche scientifique et étude-I

◼ Il ne faut pas confondre étude et recherche scientifique.

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 Recherche scientifique et étude -II

◼ CAS 1
 Claude a préparé un article sur «L'utilisation de l'ordinateur dans
les écoles secondaires» après avoir passé en revue la littérature
sur le sujet disponible dans sa bibliothèque universitaire et l'a
qualifié de document de recherche.
◼ CAS 2
 Germaine dit qu’elle a fait de la recherche et complété un document
qui donne des informations sur l’âge de ses élèves, leurs résultats,
le revenu de leurs parents et la distance entre leurs maisons et leur
école.
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 Recherche scientifique et étude-III

◼ CAS 3
 M.Kasereka a participé à un atelier sur l’élaboration de programmes
d’études et a préparé ce qu’il appelle un rapport de recherche sur les
programmes d’études pour les techniciens du bâtiment. Il y est
parvenu à travers une étude de la littérature sur le sujet et en
discutant avec les participants à l'atelier.

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 Recherche scientifique et étude -IV

◼ AUCUN des cas ci-dessus ne peut être classé sous le

nom de RECHERCHE.

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 Recherche scientifique et étude -V

◼ CAS 4
 Un directeur général d'une société de production de voitures
s’inquiète des plaintes des utilisateurs de voitures selon lesquelles la
voiture produite aurait des problèmes de bruit au tableau de bord et
au siège du passager arrière après quelques milliers de kilomètres de
conduite.
Ce qu'il a fait?

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 Recherche scientifique et étude -VI
◼ CAS 4 (suite)
Ce qu'il a fait:
1) Il a obtenu des informations auprès des travailleurs de l'entreprise
pour identifier les différents facteurs influençant le problème.
2) Il a ensuite formulé le problème et généré des hypothèses.
3) Il a élaboré une liste de contrôle/check list et obtenu les
informations requises d'un échantillon représentatif de voitures.
4) Il a analysé les données ainsi recueillies, interprété les résultats à la
lumière de ses hypothèses et est parvenu à des conclusions.

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 Recherche scientifique et étude -VII

◼ Le CAS 4 est un exemple de recherche car

:
 Le chercheur a suivi une séquence d'étapes en ordre
et donc systématique.
 Le chercheur n'a pas simplement sauté aux
conclusions, mais a utilisé une méthode d'enquête
scientifique pour parvenir aux conclusions.

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Caractéristiques de la recherche

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 Caractéristiques de la recherche-I

I. La recherche est orientée vers la résolution d’un problème.

II. La recherche requiert une expertise.
III. La recherche mets un accent sur le développement de généralisations,
des principes, ou des théories qui seront utiles dans la prédiction des
nouveaux évènements.
IV. La recherche est basée sur les expériences observables ou sur des
preuves empiriques.
V. La recherche exige une observation et une description précises.

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 Caractéristiques de la recherche-II

vi. La recherche implique le rassemblement des nouvelles données

obtenues des sources primaires ou des données existantes pour un
nouveau but.
vii. La recherche est caractérisée par des procédures minutieusement
conçues (méthodes et techniques) qui permettent de réaliser une
analyse rigoureuse.
viii. La recherche implique une quête des réponses à un problèmes non
résolus.
ix. La recherche s’efforce d’être objective et logique, en appliquant tous les
tests possibles pour valider:
▪ la procédure utilisée, les données utilisées et les conclusions formulées.

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 Caractéristiques de la recherche-III

x. La recherche est caractérisée par des activités

patientes et non précipitées
xi. La recherche est minutieusement enregistrée et
classée/collectionnée
xii. La recherche requiert quelques fois du courage

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Types de recherche

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 Types de recherche-I
◼ Il y a une variété de manières de classifier la recherche en
diverses catégories:
A. Sur base de la nature de l’information:
◼ 2 Types de recherche:
i. Recherche qualitative: lorsque l’information est sous forme de données
qualitatives

◼ Données qualitatives: Information descriptive provenant le plus

souvent :
 d'entrevues,
 de groupes de discussion
 ou d'illustrations (p. ex. des photos).

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 Types de recherche-II

A. Sur base de la nature de l’information (suite) :

◼ 2 Types (suite) :
ii. Recherche quantitative: lorsque l’information est sous forme de données
quantitatives
Exemple de données quantitatives:

Données quantitatives: Information

numérique ou statistique provenant
le plus souvent :
◼ d'enquêtes,
◼ de mesures,
◼ de rapports de surveillance
◼ ou de données administratives.

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 Types de recherche -III
B. Sur base de l’utilité du contenu ou de l’objet de la
recherche:
◼ 2 Types de recherche:
i. Recherche théorique / basique / fondamentale: son
utilité est universelle.
ii. Recherche expérimentale ou appliquée: son utilité est
limitée
 ceci est le genre de recherche souvent réalisée par les
ingénieurs.

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 Types de recherche-IV

C. Sur base de l’approche de la recherche:

◼ 2 Types de recherche:
i. Recherche longitudinale: des exemples de cette
catégorie sont les recherches historiques, étude de cas,
et la recherche génétique.
ii. Recherche transversale: des exemples de recherche de
cette catégorie sont la recherche expérimentale et la
recherche par sondage.

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 Types de recherche-V
d. Sur base de la méthode de recherche:
◼ 5 Types:
i. Recherche philosophique: elle est purement qualitative en nature
et on se focalise sur la vision des autres pour le contenu de la
recherche.
ii. Recherche historique: elle est à la fois qualitative et quantitative en
nature et traite des événements du passé.
iii. Recherche d’enquête: elle traite des événements du présent et est
quantitative en nature.

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 Types de recherche-VI
d. Sur base de la méthode de recherche (suite) :
◼ 5 Types:
iv. Recherche expérimentale: elle est purement quantitative en nature
et traite des évènements futurs.
v. Recherche par cas d’étude: Elle traite des évènements rares. Elle
peut être qualitative et quantitative en nature en fonction du
contenu.

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 La recherche n’est pas …
◼ Le plagiat des travaux d’autrui;
◼ …quelque chose qu’on ne peut (ou qui et
impossible à) trouver;
◼ La falsification des données pour prouver quelque
chose;
◼ La publicité mensongère, en diffusant des
informations pouvant tromper le public.

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Recherche: par où commencer?

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Recherche = une vue systématique

Tirer les conclusions et les

généralisations

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 Identifier/spécifier le problème
◼ Ceci est le point de départ de toute recherche
◼ C’est l’aspect le plus ardu de la recherche: Un problème sous ou sur spécifié
risque d’engendrer pas mal de difficultés par la suite.
◼ Il est important de :
 Spécifier le problème adéquatement;
 Identifier les variables et les définir adéquatement (résistance, puissance, énergie,
etc.);
 Générer des hypothèses ou donner explicitement les questions de recherche;
 Évaluer le problème quant à son importance d’un point de vue recherche;
 Lier le problème posé à l’état de l’art et voir comment les autres l’ont approché et
quelles méthodes ils ont utilisées.

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 Décrire la méthodologie

◼ Une fois le problème bien posé, il convient

 d’identifier
la méthode de recherche;
 de spécifier les sujets à étudier (les objets d’étude);
 de sélectionner adéquatement les échantillons, données,
etc.
 de sélectionner/construire des méthodes fiables pour faire
les mesures des variables
 etc.

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 Collecter les données

◼ Manipuler adéquatement les variables expérimentales dans

le cas de la méthode expérimentale;
◼ Utiliser l’instrumentation pour mesurer les variables;
◼ Observer et collecter les informations nécessaires;
◼ Préparer les données en vue de l’analyse (grille, table,
graphique ou autre).

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 Analyser et interpréter les résultats
◼ Les résultats de la recherche sont générées à cette étape;
◼ Les données sont analysées en vue de fournir l’information
nécessaire pour tester les hypothèses;
◼ L’analyse peut être faite à la main ou par machine

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 Analyser et interpréter les résultats
(suite)
◼ Une fois l’analyse complétée, les résultats sont regroupés ou mis sous forme
condensée;
◼ Les résultats sont alors interprétés à la lumière des hypothèses et du
problème de recherche étudié;
◼ S’ensuit alors une discussion sur la consistance ou l’inconsistance avec des
résultats existants, la place relativement à la science/génie;
◼ Les conclusions finales sont alors tirées et le tout doit finir en un écrit
scientifique.

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 L’Ingénierie et la
Recherche Scientifique

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 Idée fausse d'ingénierie ― I

◼ Source:
https://dtengi
neeringteachi
ng.org.uk/cat
egory/engine
ering-
resources/

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 Idée fausse d'ingénierie ― II

◼ Les quelles de ce
choses sont des
exemples de
technologie?
◼ Comment arrivez-
vous à savoir si
quelque chose est
de la technologie?

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Idée fausse d'ingénierie ― III

Plombier Electricien

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Idée fausse d'ingénierie ― IV

Charpentier Mécanicien d’auto

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Idée fausse d'ingénierie ― V

Conducteur de train Opérateur de

machine outil ou
tourneur

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Idée fausse d'ingénierie ― VI

Réparateur d’ordinateur Homme à tout faire

Prof. Dr. Ing. Olivier BARAKA MUSHAGE/FSTA 44

Idée fausse d'ingénierie ― VI

Opérateur
Soudeur de saisie

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Science vs Ingénierie

Prof. Dr. Ing. Olivier BARAKA MUSHAGE/FSTA 46

 Science vs Ingénierie
◼ Science:
 Enquête, compréhension et découverte de la nature, de sa
composition et de son comportement (c'est-à-dire «lois de la nature»)
◼ Ingénierie:
 Exploiter les résultats de la science
◼ pour manipuler les forces de la nature pour faire avancer l'humanité.
◼ Apprendre à construire (produits et services utiles aux humains)

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 Définition d'ingénierie

◼ Selon le Accreditation Board for Engineering and Technology

(ABET/USA):
 Profession dans laquelle les connaissances en mathématiques et en
sciences naturelles, acquises par l'étude, l'expérience et la pratique, sont
appliquées avec discernement afin de développer des moyens d'utiliser
économiquement les matériaux et les forces de la nature au profit de
l'humanité.

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Qu'est-ce que l'ingénierie?

Prof. Dr. Ing. Olivier BARAKA MUSHAGE/FSTA 49

 Qu'est-ce que l'ingénierie?-I
◼ Ingénierie: racine latine,
Ingeniere  concevoir
◼ L'ingénierie consiste à concevoir sous contrainte.
↓
dispositif, composant, sous-système, systèmes tels que

Avion Stimulateur
Moteur Climatiseur cardiaque

Prothèses
Gratte ciel Microcontrôleur Pont
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 Qu'est-ce que l'ingénierie?-II

◼ Une conception technique réussie améliore la

qualité de vie tout en respectant les contraintes :
 techniques,
 économiques,
 commerciales,
 sociétales et éthiques.
◼ Technologie = résultat de l'ingénierie

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 Qu'est-ce que l'ingénierie?-III
◼ L’ingénieur travaille sur des problèmes technologiques.
 Pour résoudre ces problèmes, il est souvent amené à innover dans
l’application des principes scientifiques qu’il emploie, de façon à
concevoir des designs réalistes et qui respectent les critères donnés.
◼ Pour accomplir son travail, l’ingénieur doit posséder une
formation générale solide.
 Au terme de cette formation de base, le futur ingénieur maîtrisera en
profondeur :
◼ les mathématiques, les sciences fondamentales et les sciences appliquées.

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 Qu'est-ce que l'ingénierie?-IV
◼ L’ingénieur doit aussi apprendre à traiter les problèmes
qui lui sont soumis selon une
approche expérimentale.
 Son raisonnement doit être systématique.
 Il correspond à peu de chose près à la démarche suivante:

Problème Solution Test Itération Solution finale

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 Qu'est-ce que l'ingénierie?-V
◼ La formation de l’ingénieur comprend aussi un entraînement à
la communication sous toutes ses formes:
 écrite: article, rapport, thèse, appel d’offre,…
 graphique : schémas, dessin industriel, plan architectural,…
 et orale: exposé, marketing, conférence,…

◼ Dans ses consultations et ses avis, l’ingénieur doit

communiquer avec clarté et concision.
 il doit savoir convaincre.

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Spécialités et carrières en génie

Prof. Dr. Ing. Olivier BARAKA MUSHAGE/FSTA 55

 Spécialités et carrières en génie
◼ L’ULPGL offre différentes spécialités aux étudiants
désireux de faire une carrière en génie.
◼ Voici une liste des spécialités offertes à l’ULPGL depuis la
création de la FSTA:
 Le Génie Electrique
◼ Electronique
◼ Electro-énergétique
◼ L’informatique
 Le Génie Civil
◼ Transport et voies de communication
◼ Structures et ouvrages d’art
◼ Hydraulique
 Génie Mécanique
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 Génie Civil-I
◼ L’ingénieur civil est appelé à jouer un rôle dans l’un ou l’autre
des domaines suivants:
 laconstruction, c’est-à-dire la conception et la réalisation d’ouvrages de
toutes sortes:
◼ ponts,
◼ barrages,
◼ routes; etc.
 la protection de la santé publique, par exemple l’approvisionnement en
eau potable, le traitement des eaux usées, l’élimination des déchets,
etc.;
 les modes de transports urbains et interurbains;
 la gestion de projets, etc.

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 Génie Civil-I

◼ Aperçu des programmes d’enseignements offerts à l’ULPGL

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 Génie civil-II
Contruction: Etude et conception

Fondation

Analyse structurelle
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 Génie civil-III
Contruction: Etude et conception

Pont Gratte ciel Tunnel

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 Génie civil-IV
La protection de la santé publique

Traitement des eaux

 Génie civil-V
les modes de transports urbains et Structures énergétiques
interurbains
 Génie mécanique-I
◼ Le génie mécanique a une aire d’influence telle qu’il touche la
majorité des travaux d’ingénierie, en particulier dans
l’industrie.
◼ On trouve l’ingénieur mécanicien dans les services
techniques des entreprises industrielles vouées à la
conception d’appareillages et d’installations mécaniques, à la
mise au point et aux essais de contrôle.
◼ On le consulte sur des problèmes rattachés à la production et
à la conservation de l’énergie, au transport, aux réservoirs
sous pression, etc.
◼ Les secteurs de pointe en génie mécanique sont la robotique,
la conception et la fabrication assistées par ordinateur.

Prof. Dr. Ing. Olivier BARAKA MUSHAGE/FSTA 63

 Ingénierie mécanique

◼ Machinerie, Production, Fabrication

Machines & Mécanisme Fabrication

Prof. Dr. Ing. Olivier BARAKA MUSHAGE/FSTA 64

 Ingénierie mécanique

◼ Analyse et conception

Analyse et conception assistée par

ordinateur
Conception aérodynamique des
véhicules

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 Ingénierie mécanique

◼ Energie

Aéro générateur Pile à combustible

Prof. Dr. Ing. Olivier BARAKA MUSHAGE/FSTA 66

 Ingénierie mécanique
◼ Air et espace

Drone/UAV Navette spatiale

Prof. Dr. Ing. Olivier BARAKA MUSHAGE/FSTA 67

 Ingénierie mécanique
◼ Système

Robotique
Structures

Prof. Dr. Ing. Olivier BARAKA MUSHAGE/FSTA 68

 Ingénierie Electrique-I

◼ L’ingénieur électricien est d’abord associé aux utilisations de

l’énergie électrique, puis au domaine des communications.
◼ Plus récemment, l’ingénieur électricien s’est associé aux
développements de l’électronique, en particulier de la micro-
électronique et des ordinateurs.
◼ L’électrotechnique, l’électronique, l’automatique, les
communications, l’informatique, l’électromagnétisme et les
hyperfréquences sont ses domaines d’études et
d’applications.
Ingénierie électrique-II
Electricité
Ingénierie électrique-III
Circuits électriques et électroniques
 Ingénierie électrique-IV
Moteurs & Générateurs

Moteur

Generateur
 Ingénierie électrique-V
Instruments

Alimentation

Oscilloscope

Appareils de
mesure
Ingénierie électrique-VI
Radar
 Ingénierie électrique-VII
Réseaux et télécommunication

Réseau infomatique
Télécommunication
Que font les ingénieurs?
 Que font les ingénieurs? I
◼ Différents champs d’activité où l’ingénieur peut faire carrière :
 Ingénieur chercheur: s’apparente au scientifique.
◼ Son rôle est d’étendre les connaissances.

 Ingénieur de développement : applique les résultats de la recherche.

◼ Il met au point des procédés de fabrication, d’assemblage, d’organisation, de
tests de prototypes, etc.
 Ingénieur affecté au design : conçoit les équipements industriels, les
détails des procédés mis au point par l’ingénieur de développement,
etc.
 Ingénieur affecté à la production réalise les designs souvent conçus
par d’autres ingénieurs.
◼ Il travaille directement avec le personnel de production.
 Que font les ingénieurs? II
◼ Ingénieur travaillant dans la vente : n’est plus
aujourd’hui un cas isolé.
 La vente était, récemment encore, une carrière mal reconnue et dénigrée
par les diplômés en génie.
 Les ingénieurs associés aux ventes industrielles d’équipements très
complexes se sont avérés indispensables aux entreprises qui les ont
embauchés pour aider à l’amélioration de leurs produits.
◼ Ingénieur gestionnaire : est un organisateur.
 Parsa connaissance de la profession, il peut optimiser le travail de
nombreuses personnes collaborant à un même projet, mais à des
moments et dans des lieux différents.
 Que font les ingénieurs? III
◼ L’ingénieur peut encore être associé à d’autres
domaines d’activité:
 les affaires,
 Le contrôle qualité
 l’analyse des tarifs,
 le marketing,
 les relations industrielles,
 la rédaction technique,
 l’enseignement,
 les droits de brevets,
 etc.
 Quelques sources
◼ Pierre Mongeau, « Réaliser son mémoire ou sa thèse »: 2009, presse de
l’université de quèbec
◼ Marie-Fabienne Fortin , « Fondements et étapes de recherche » : © 2006
,Édition : Michel Poulin
◼ VIENT, R., CHASSE, D., PREGENT, R., Méthodologie des projets
d’ingénierie et travail en équipe (cours ING1040), 1ère édition, Presses
Internationales Polytechnique, 1998, ISBN 2-553-00689-6

Prof. Dr. Ing. Olivier BARAKA MUSHAGE/FSTA 80