M2 BIOCHIMIE

CHAPITRE I : LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE APPLIQUEE

2020/2021

Introduction

La recherche scientifique et la rédaction scientifique de nos jours se sont imposées

comme activités obligatoires pour tout chercheur voulant suivre une carrière scientifique. Or,
dans les universités, notamment en Afrique, les programmes de formation initiale de base
aboutissant à l’obtention d’un diplôme ne prévoyaient pas dans un passe récent les cours de
méthodologie de la recherche et de rédaction scientifique.
Cependant, à la fin de cette formation initiale de base, les étudiants en sciences sont
contraints à réaliser un travail de recherche en vue de la soutenance d’une thèse ou d’un
mémoire. C’est à cette étape du travail de recherche et au moment de la soutenance publique
des résultats de son travail que le manque de connaissances en méthodologie de la recherche
et en rédaction scientifique est constatent par l’étudiant lui-même et ses maitres encadreurs et
membres du jury.
Plus tard, l’ex-étudiant en sciences, devenu docteur, spécialiste dans une discipline
donnée postulant au recrutement à l’universite devra fournir dans son dossier de candidature
au moins une a deux publications scientifiques. Il en est de même pour l’avancement a
différents grades après le recrutement à l’université: maitre-assistant, maitre de conférences,
professeur.
Ainsi, l’ex-étudiant en sciences, devenu enseignant à l’université est contraint à
réaliser régulièrement des travaux de recherche et a publier ses résultats dans des revues
scientifiques ou la sélection des articles publiables est rigoureuse. Au fil du temps, le manque
de pré-requis dans la conduite des travaux de recherche et en rédaction scientifique est à
l’origine des difficultés à publier des articles de bonne qualité et du retard de promotion de
beaucoup d’enseignants-chercheurs africains.
Partant de ce constat, nous avons jugé nécessaire de réaliser ce travail de synthèse en
introduisant quelques notions nouvelles dans la composition d’un protocole de recherche. Le
but de notre propos est de rappeler aux chercheurs la démarche à suivre pour rédiger un bon
protocole de recherche encore appelé projet de recherche.

Université Banta 2 | Département de Microbiologie et de Biochimie | Mme LADJIMI K 1

 M2 BIOCHIMIE
CHAPITRE I : LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE APPLIQUEE
2020/2021

1. La recherche scientifique
La science est l’ensemble des connaissances et de disciplines particulières dont
chacune porte sur un domaine particulier du savoir scientifique.
La recherche scientifique est un processus dynamique ou une démarche rationnelle
qui permet d’examiner des phénomènes, des problèmes à résoudre, et d’obtenir des réponses
précises à partir d’investigations.
Ce processus se caractérise par le fait qu’il est systématique et rigoureux et conduit à
l’acquisition de nouvelles connaissances.
Les fonctions de la recherche sont de décrire, d’expliquer, de comprendre, de
contrôler, de prédire des faits, des phénomènes et des conduites.

Fonctions de la recherche

Décrire Expliquer Comprendre Contrôler Prédire des faits

Phénomènes Conduites

Le chercheur est toute personne réalisant des études en respectant une méthodologie
rigoureuse en vue d’apporter des connaissances nouvelles.
Le travail de recherche scientifique consiste en une investigation sur un thème
spécifique que l’auteur (étudiant ou chercheur) doit développer à partir de son point de vue,
en tenant compte des sources d’information nécessaires, pour la réalisation d’un «objectif
scientifique».
Le travail scientifique permet à l’auteur (le chercheur) de:
 Explorer, décrire ou expliquer un phénomène,
 Résoudre un problème,
 Questionner ou réfuter des résultats fournis dans des travaux antérieurs ou une thèse,
 Expérimenter un nouveau procédé, une nouvelle pratique, une nouvelle théorie,
 Ou une synthèse de deux ou plusieurs de ces objectifs.

Université Banta 2 | Département de Microbiologie et de Biochimie | Mme LADJIMI K 2

 M2 BIOCHIMIE
CHAPITRE I : LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE APPLIQUEE
2020/2021

1.1. Les différents niveaux de recherche

a- La description
La description consiste à déterminer la nature et les caractéristiques des phénomènes et
parfois à établir les associations entre eux. La description peut constituer l’objectif d’une
recherche.
La description peut aussi constituer le premier stade d’une recherche; dans ce cas elle
peut exposer les résultats d’une observation ou d’une enquête exploratoire.
b- La classification
La classification consiste à catégoriser, regrouper, mettre en ordre pour permettre de
faire des comparaisons ou des rapprochements. Les faits observés et étudiés, sont ainsi
organisés, et regroupés sous des catégories pour être mieux compris.
c- L’explication / compréhension
Expliquer, c’est répondre à la question pourquoi? C’est faire voir comment un
phénomène est né et comment il est ce qu’il est. L’explication consiste à clarifier les relations
entre des phénomènes et à déterminer pourquoi ou dans quelles conditions tels phénomènes
ou tels événements se produisent.
1.2. Types de recherche
Il existe deus types de recherche:
1. La recherche commerciale: recherche dont l’objectif principal est le profit plutôt que
l’intérêt public. Elle comprend normalement des frais pour l’utilisateur, qui couvrent
le coût de la recherche ainsi que sa diffusion, en incluant une marge de profit.
2. La recherche scientifique: type de recherche non commerciale dont l’objectif
principal est l’intérêt public plutôt que le profit privé et/ou le recouvrement des coûts
de la recherche.
1.3. Objectifs de la recherche scientifique
Parmi les objectifs d’une recherche scientifique, on cite ce qui suit:
 Faire de nouvelles découvertes,
 Apporter des solutions innovatrices (améliorations) des problèmes complexes,
 Investiguer les lois de la nature (causes/effets) qui s’exercent sur tous les
phénomènes),
 Développer de nouveaux produits,
 Faire avancer la science et les connaissances,
 Répondre à nos désirs.

Université Banta 2 | Département de Microbiologie et de Biochimie | Mme LADJIMI K 3

 M2 BIOCHIMIE
CHAPITRE I : LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE APPLIQUEE
2020/2021

2. Méthodologie de la recherche
Pour que les règles de la recherche scientifique soient transmissibles et connues par la
masse des chercheurs, il a fallu les codifier : ainsi apparut la méthodologie.
Donc, la méthodologie de la recherche, comme objet d’enseignement, est récente et
son origine montre en même temps sa nature: elle est une codification des pratiques
considérées comme valides par les chercheurs séniors d’un domaine de recherche.
Ce travail est essentiel car la recherche est une clef aux mains de l’homme qui non
seulement ouvre les portes du changement et de l’innovation, mais également aide à optimiser
ses outils et techniques de production et à améliorer ses conditions de vie.
La méthodologie est la science qui étudie l’ensemble des méthodes et des démarches
d’un domaine particulier, adoptées par des spécialistes tels que des chercheurs, des éditeurs,
des enseignants….etc, pour faire une recherche scientifique.
La méthode scientifique désigne l’ensemble des démarches nécessaires pour obtenir
des connaissances valides par le biais d’instruments fiables. La méthode scientifique est basée
sur la reproduisibilité (la capacité de répéter une expérience donnée n’importe où et par
n’importe quelle personne) et la falsifiabilité ou la fiabilité (toute proposition scientifique est
susceptible d’être refusée).
Toute connaissance scientifique suppose un certains nombre de conditions :
 La maîtrise d’un ensemble de connaissances liées à une discipline,
 La maîtrise des théories explicatives,
 La maîtrise d’outils,
 La maîtrise d’instruments de collecte et de vérification de données non
directement observables,
 La maîtrise d’outils de traitement et analyse de données quantitatives et
qualitatives.
La méthodologie scientifique permet la mise en œuvre des exigences théoriques et
opératoires de l’observation conférant aux résultats un fondement légitime;
Ce sont donc les façons de procéder, les modes opératoires mis en jeu le travail de
recherche:
 Méthode déductive: raisonnement qui va du général au particulier, du principe
à la conséquence,
 Méthode inductive: raisonnement qui va du particulier au général, des faits aux
lois,

Université Banta 2 | Département de Microbiologie et de Biochimie | Mme LADJIMI K 4

 M2 BIOCHIMIE
CHAPITRE I : LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE APPLIQUEE
2020/2021

 Méthode analytique: décomposition de l’objet d’étude en allant du plus

complexe au plus simple,
 Méthode expérimentale: expériences en laboratoire ou sur terrain permettant
de dégager des lois.
2.1. Critères d’une méthode scientifique
 L’utilisation d’un cadre de référence: Il cerne les limites de l’étude – on part d’une
question, de la définition d’un problème, de la détermination d’une population-cible,
d’outils, de techniques,
 La compatibilité des données dans un système théorique: Ceci réfère aux relations
entre les différentes variables retenues au sein d’un cadre théorique donné; les
relations entre les variables devraient mener à une explication d’un phénomène et
donc à une simplification de la réalité,
 Le principe de vérification: C’est un principe important en recherche scientifique
que les résultats d’une recherche doivent être vérifiables compte tenu d’un protocole
de recherche donné,
 Une vision critique et la recherche de l’objectivité: La dimension critique est
essentielle car elle permet de remettre en question les connaissances acquises. Il est
important de soumettre les faits et les théories à un examen critique.

Université Banta 2 | Département de Microbiologie et de Biochimie | Mme LADJIMI K 5

 M2 BIOCHIMIE
CHAPITRE I : LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE APPLIQUEE
2020/2021

3. Démarche scientifique
La démarche scientifique est un cheminement intellectuel qui organise l'activité
scientifique. Aussi c’est l’ensemble des étapes à suivre pour réaliser une recherche
scientifique. (C’est la façon de progresser vers le but ou le sujet tracé).
L’objectif fondamental de toute démarche scientifique est l’élaboration ou
construction de théories (un ensemble de concepts « moyen de connaissance incontournable à
toute recherche» organisés plus ou moins inter reliés et propre à une discipline; elle traduit la
réalité ou une partie de la réalité d’une manière abstraite et spéculative: ce sont des structures
organisées).
La démarche déductive est une démarche qui passe par la démonstration et dont le
point de départ est une hypothèse ou confrontation d’une théorie ou d’un modèle axe la
réalité; elle part d’hypothèses de modèles ou de théories déjà éprouvées dont les résultats ou
conclusions sont connus dans d’autres études ou contextes de recherche.
C’est un raisonnement basé sur la recherche de généralisations où les propositions
générales sont issues de cas singuliers.
Tout commence par l’observation sauf qu’en réalité, les énoncés sont toujours inspirés
de théories existantes ou d’un corpus théorique.
La démarche inductive est utile pour étudier un processus théorique pour formuler
des hypothèses ou soulever des questions, pour explorer une question ou un phénomène peu
étudié: c’est une démarche par exploration. Une pratique courante dans les sciences naturelles
où la théorie prend une place importante comme moyen de connaissance.

Tableau 1. Comparaison entre démarche déductive et démarche inductive.

Tester les relations entre
Démarche
deux ou plusieurs
inductive
évènements pour illustrer
un processus théorique.
Tester des hypothèses,
Démarche des modèles ou des
déductive théories et les confronter
à la réalité.
Comparaison
Utile lorsqu’un sujet
Les hypothèses « aprioristes »
ou un problème a été
sont exploratoires; elles sont
peu étudié ou qu’il est
formulées dans le but de
difficile de formuler
soulever des interrogations.
une hypothèse initiale.
C’est une démarche qui a
Le point de départ est
pour but l’explication. Elle est
une hypothèse.
plus descriptive.

Université Banta 2 | Département de Microbiologie et de Biochimie | Mme LADJIMI K 6

 M2 BIOCHIMIE
CHAPITRE I : LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE APPLIQUEE
2020/2021

3.1. Les principales méthodes de recherche

1. Recherche fondamentale: Ce type de recherche orienté vers la production de
nouvelles connaissances particulièrement vers la conceptualisation et l’avancement
théorique. Elle ouvre la voie à l’innovation, à l’adoption de nouveau concepts, de
nouvelles théories, de nouvelles approches ou méthodes.
2. Recherche exploratoire: Elle implique une démarche consistant à étudier une
question ou un sujet sur un territoire qui a été peu analysé. Elle permet la découverte
d’une région ou d’un problème dans le but d’en explorer les contours et de jeter les
bases des études ultérieurs. Elle met en évidence les caractéristiques du phénomène
afin de proposer une théorie ou des hypothèses, des pistes de recherche. On associe
cette recherche à la démarche inductive « une démarche qui mène à des
généralisations et dans une certaine mesure à l’explication.
3. Recherche empirique: Peut aussi bien être une démarche hypothético-déductive
qu’une démarche inductive. On l’appelle parfois une démarche par la démonstration
car elle part de l’hypothèse ou d’une théorie ou d’un modèle.
4. Recherche appliquée: Sa démarche est orientée vers la solution d’un problème
concret et immédiat. Le but est de trouver une solution ou de faire des propositions ou
des recommandations. Elle prépare une action ou une intervention qui est cohérente
avec un problème ou le mandat.
3.2. Relation: Théorie-Recherche-Pratique :
 La théorie: émane de la pratique et une fois validée par la recherche, elle retourne à la
pratique.
 La pratique: Oriente la recherche qui elle, va permettre le développement ou la
vérification de la théorie qui aidera la pratique.
 La recherche: établit un pont entre la théorie comme champ de connaissance et la
pratique professionnelle comme champ d’intervention.
3.4. Rôle de la démarche scientifique: Elle permet de:
1. Sortir des préjugés,
2. Articuler les enseignements théoriques avec des situations de soins,
3. Analyser des situations, des pratiques dans leur contexte,
4. Transposer une réflexion construite et structurée dans d’autres contextes,
5. Raisonner de manière rigoureuse,
6. Renouer avec les transmissions écrites, l’écriture et la lecture.

Université Banta 2 | Département de Microbiologie et de Biochimie | Mme LADJIMI K 7

 M2 BIOCHIMIE
CHAPITRE I : LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE APPLIQUEE
2020/2021

4. Les principales étapes d’une recherche scientifique

Se résument comme suit:
1ère étape: La question de départ:
 Formuler la question de départ en veillant à respecter :
 La clarté,
 La faisabilité,
 La pertinence,
2ème étape: L’exploration:
 Les lectures:
 Débuter les recherches bibliographiques,
 Sélectionner les textes (lire avec méthode),
 Résumer,
 Comparer les textes entre eux, les textes et les entretiens préliminaires,
 Les premiers contacts avec le terrain d’étude:
 Conduire les entretiens exploratoires,
 Identifier les personnes-ressources,
 Se préparer à l’entretien,
 Rencontrer les experts, témoins et autres personnes concernées en adoptant une
attitude d’écoute et d’ouverture.
3ème étape: La problématique:
 Faire le point des lectures et les entretiens,
 Se donner un cadre théorique,
 Expliciter la problématique retenue au sein du cadre théorique précédemment défini.
4ème étape: La construction:
 Construire les hypothèses, formaliser et éventuellement modéliser en précisant:
 Les relations entre concepts,
 Les relations entre les hypothèses principales et secondaires,
 La nature de la formalisation ou de la modélisation retenue.
5ème étape: L’observation:
 Délimiter le champ d’observation,
 Concevoir et tester l’instrument d’observation,
 Procéder à la collecte des informations.
6ème étape: L’analyse des informations:

Université Banta 2 | Département de Microbiologie et de Biochimie | Mme LADJIMI K 8

 M2 BIOCHIMIE
CHAPITRE I : LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE APPLIQUEE
2020/2021

 Décrire et préparer les données pour l’analyse,

 Mesurer les relations entre les variables,
 Comparer les résultats attendus et les résultats observés.

Université Banta 2 | Département de Microbiologie et de Biochimie | Mme LADJIMI K 9

 M2 BIOCHIMIE
CHAPITRE I : LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE APPLIQUEE
2020/2021

Conclusion

Voici une liste des étapes qu’il faut prendre pour effectuer une bonne recherche
scientifique;
1. Tes observations et ta curiosité te font poser des questions et vouloir exploré un
certain domaine pour trouver des réponses à tes questions.
2. Tu définie une question ou un problème pour ta recherche,
3. Tu collecte des données pour ta recherche,
4. Tu forme une hypothèse et trouve une prédiction,
5. Tu fais une expérience et tu revois ton hypothèse ou ta prédiction,
6. Tu tire des conclusions,
7. Tu partage tes résultats.

Université Banta 2 | Département de Microbiologie et de Biochimie | Mme LADJIMI K 10