Université de TAHRI MOHAMED BECHAR

Faculté de technologie

2AM GENV
Module T311

Module: Recherche
documentaire et conception de
mémoire

Présenté par:
Mme REMILI M
 1er Partie
Recherche documentaire
• explique comment effectuer une recherche
documentaire efficace et fructueuse. Comment
définir et préciser votre sujet de recherche ?
• Quels sont vos besoins documentaires ?
• Quels ouvrages de référence devez-vous
consulter ?
• Comment pouvez-vous tirer parti des outils et
services offerts en bibliothèque ?
• Où pouvez-vous trouver, dans Internet, des
documents pertinents et fiables ?
CHAPITRE I : DEFINITION DU SUJET
• Intitulé du sujet
• Liste des mots clés concernant le sujet
• Rassembler l'information de base (acquisition
du vocabulaire spécialisé, signification des
termes, définition linguistique)
• Les informations recherchées
• Faire le point sur ses connaissances dans le
domaine
 I.1. Définition de la recherche
documentaire
• La première étape de tout travail de recherche
ou d’une étude scientifique consiste en
recherche documentaire qui représente
l’ensemble des étapes permettant de
chercher, identifier et trouver les documents
relatifs à un sujet par l’élaboration d’une
stratégie de recherche.
 Pour faciliter la production d'un travail
universitaire joignant richesse documentaire et
rigueur scientifique. Elle va s'articuler autour de 5
étapes successives :
1) Préparer sa recherche
2) Sélectionner les sources d'information
3) Chercher et localiser les documents
4) Évaluer la qualité et la pertinence des sources
5) Mettre en place une veille documentaire
I.2. Buts de la recherche documentaire

La finalité d'une bonne méthodologie de

recherche est de faciliter la production d'un
travail universitaire de qualité (thèse, article,
mémoire, etc.) alliant richesse documentaire
et rigueur scientifique
 I-3 Choix du sujet
Les éléments fondamentaux qui doivent guider
votre choix sont :
-Vos connaissances préalables ;
-Vos intérêts personnels sur le sujet ;
- La pertinence du sujet par rapport à
l'enseignement auquel il se rattache.
I.4 Liste des mots clés concernant le sujet

le mot-clé est un mot ou groupe de mots,

choisi dans le titre ou le texte d'un document,
caractérisant le contenu et permettant la
recherche de ce document. Il est conseillé
pour chaque mot ou concept, de rechercher
un ou plusieurs synonymes ou termes associés
ainsi que leur traduction en d’autres langues
pour une éventuelle recherche documentaire
par ces langues.
• Pour trouver des mots-clés pertinents, il
convient d’adopter une approche lexicale!:
1/Consulter un dictionnaire des synonymes : Il
est conseillé pour chaque concept, de
rechercher un ou plusieurs synonymes ou
termes associés ainsi que leur traduction en
langue anglaise.
2/ Penser aux termes génériques et/ou
spécifiques
Soda > Boisson gazeuse > Boisson non-alcoolisée
3/ Eviter les mots-vides.
• I.5. Préparer sa recherche : explorer les
dictionnaires de langue, les encyclopédies, les
dictionnaires par discipline pour trouver les termes
appropriés. Puis, cerner (préciser et approfondir)
son sujet à l’aide des questions suivantes :
• Qui ? Quels groupes particuliers sont concernés par
la question ?
• Quoi ? Quel est l’objet de l’étude ? Quelles sont les
composantes de la question ?
• Quand ? De quelle période s’agit-il ? Le sujet
s’inscrit-il à une époque précise ? Peut-on le
circonscrire dans le temps ?
Où ? Quel est le contexte géographique ? Le
sujet peut-il se limiter à une région
particulière ? À un pays précis ?
Comment ? Quelles approches ou points de
vue faut-il considérer ? Expérimental ?
Théorique ?
Pourquoi ? Quelle est la signification ou
l’importance du sujet ? Quelles en sont les
implications ? Pourquoi devrait-on s’en
occuper ?
 Chapitre I-2 : Sélectionner les sources
d'information
Cette étape consiste de choisir les meilleures
sources d'information pour effectuer la
recherche documentaire. C'est à dire analyser
si les documents correspondent au sujet de
ma recherche ou non.
I-2-1 Type de documents
 Chapitre I-3 : Localiser les documents

1-Les techniques de recherche

Le terme « méthode » a un sens très précis. Il
s’agit de l’ensemble des démarches que suit
l’esprit pour découvrir et démontrer la vérité
(dans les sciences). Selon Maurice Angers, la
méthode est définie comme « l'ensemble des
procédures, des démarches précises adoptées
pour en arriver à un résultat » (1996 :21)...
 L’'outil dont le chercheur se sert pour remplir une
condition fondamentale est précisément la
méthode comme le souligne O. Aktouf : « Toute
discipline qui se veut autonome doit
obligatoirement se définir un objet (quel est
l'objet spécifique qu'elle étudie et dont elle
rend compte) et une méthode (comment elle
procède pour étudier cet objet) » (1987 :26).
Il existe plusieurs types de méthodes qui servent
à résoudre un problème déterminé, nous citons
: les méthodes déductive, inductive, analytique,
expérimentale, statistique
 1-3-1. Recherche transversale
• Dans la recherche transversale, vous collectez
des données pour différents cas. La collecte des
données est quantifiable pour deux variables
ou plus.
• Le but de la recherche transversale est de
déterminer les variations entre les différents
cas. Notez qu’avec ce type de recherche vous
ne pouvez pas établir une relation causale
entre les variables, mais seulement établir s’il y
a une relation entre les variables.
1-3-2. Recherche descriptive
Lorsque vous ne faites que des recherches sur un
certain aspect et que vous cartographiez ces
données, il s’agit d’une recherche descriptive.
La recherche descriptive est souvent de nature
quantitative et comporte généralement des
questions de recherche spécifiques. Cela signifie
qu’il existe déjà des connaissances préalables sur le
sujet, sous la forme d’études antérieures.
La recherche descriptive peut démontrer des
associations entre les variables, mais elles sont
seulement descriptives. Par exemple, aucune
connexion causale ne peut être démontrée.
1-3-3. Recherche documentaire
La recherche documentaire est une méthode
de collecte de données que vous utilisez dès
que vous avez à rédiger un mémoire ou une
thèse.
Pour la recherche documentaire, seules des
données antérieures sont utilisées, c’est-à-dire
les données déjà collectées par d’autres
chercheurs.
1-3-4. Recherche expérimentale
Au cours d’une expérience, en tant que
chercheur, vous manipulez une certaine
variable (comme une circonstance ou un
phénomène), après quoi vous examinerez l’effet
de cette manipulation. Ce type de recherche est
utilisé pour déterminer la causalité d’un
phénomène. Vous examinez ici si la variable
manipulée provoque une différence sur la
variable dépendante.
Une expérience peut se produire sous forme de
recherche sur le terrain ou de recherche en
laboratoire.
• 1-3-5. Recherche exploratoire
En tant que chercheur, vous ne savez pas encore
exactement quels résultats vous allez trouver et dans
quelle direction votre recherche se déroulera. Vous
voulez principalement obtenir des données et utiliser la
recherche pour explorer le domaine de recherche.
Le but de la recherche exploratoire est de mieux
comprendre le problème. Pour cela, vous regardez les
facteurs importants concernant votre sujet et les
relations possibles entre eux. Il n’y a pas de restrictions
ici, toutes les données potentiellement intéressantes
sont collectées.
La recherche exploratoire est souvent réalisée sous la
forme d’une recherche documentaire ou d’une petite
recherche qualitative
• 1-3-6. Recherche fondamentale
Lorsque vous faites de la recherche
fondamentale, vous vous concentrez
principalement sur l’acquisition de
connaissances et pas tellement sur
l’application de ces connaissances à la
pratique. C’est une méthode très scientifique
et souvent utilisée dans les universités.
La recherche fondamentale s’oppose à la
recherche appliquée, qui vise spécifiquement
à faire des recommandations pratiques.
• 1-3-7. Recherche d’inventaire
Avec la recherche d’inventaire, on inventorie
l’état des lieux dans un domaine spécifique.
Vous pouvez penser à cartographier les
nombres de visiteurs ou les chiffres de ventes.
Ce type de recherche est principalement
utilisé en sciences sociales et relève de la
recherche descriptive ou exploratoire.
1-3-8. Recherche quantitative
Dans la recherche quantitative, on se base sur
des variables de mesure. Vous pouvez ensuite
utiliser ces données pour effectuer une
analyse statistique afin d’arriver à une
conclusion, ce qui vous donnera un aperçu
numérique de votre problème de recherche.
1-3-9. Recherche qualitative
Lorsque vous voulez répondre à la question
“pourquoi”, vous pouvez choisir la
recherche qualitative. Dans ce cas, vous ne
mesurez pas les variables, mais vous travaillez
de manière plus interprétative.
1-3-10. Recherche en laboratoire
En recherche de laboratoire, en tant que
chercheur, vous n’utilisez pas une situation
naturelle, mais vous créez vous-même une
situation de recherche. Cela peut être dans un
laboratoire, mais aussi un autre cadre artificiel.
Dans la recherche en laboratoire, vous devez
respecter des conditions strictes afin de garder
le contrôle sur diverses influences externes.
Ceci est important pour la validité de vos
résultats de recherche.
1-3-11. Recherche longitudinale
Lorsque vous faites de la recherche sur une longue
période et que vous avez plusieurs périodes de
recherche ou de mesure, on parle de recherche
longitudinale. Une comparaison peut être faite
entre la mesure de début et de fin (et des mesures
intermédiaires) d’un phénomène particulier. Il est
important que toutes les mesures soient
effectuées de la même manière.
L’objectif de la recherche longitudinale est de
cartographier un développement sur une période
spécifique. Une telle recherche prend souvent
beaucoup de temps.
1-3-12. Recherche de masse ou d’enquête
Avec la recherche de masse, vous utilisez une
enquête pour comprendre et obtenir un
aperçu de certaines variables économiques,
sociologiques ou psychologiques au sein de
votre échantillon.
 1-3-13. Recherche d’observation
Pour la recherche d’observation, vous collectez
des données en observant le comportement
réel de votre échantillon. Observer signifie
regarder, écouter et juger.
La recherche observatoire est donc une
méthode d’observation pour collecter des
données.
1-3-14. Étude pilote
L’étude pilote est une petite étude préliminaire
que vous pouvez utiliser pour avoir une
première impression de votre domaine de
recherche. Vous rencontrez souvent cela dans
la recherche scientifique.
Le but d’une étude pilote est d’explorer et de
tester. De cette façon, il est possible de
déterminer quel échantillon est le plus
approprié pour le ciblage d’un produit
spécifique.
1-3-15. Recherche prospective
Dans une étude prospective, vous commencez
par prélever un échantillon, puis vous
effectuez des mesures ou des observations.
Ce type de recherche est axé sur l’avenir et la
recherche prospective est souvent utilisée
dans le domaine médical.
1-3-16. Recherche relationnelle
Dans la recherche relationnelle, vous mesurez si
deux variables ou plus sont interdépendantes.
Cela vous permet de démontrer s’il existe une
relation significative entre les variables, la
force de cette relation, la direction de la
relation et la nature de la relation (linéaire ou
non linéaire).
1-3-17. Recherche de réplication
Dans la recherche de réplication, vous répétez une
étude qui a déjà été réalisée. Vous pouvez le faire,
par exemple, pour déterminer si :
-la recherche a été effectuée correctement la
première fois.
-par exemple, la recherche s’applique également à
un échantillon différent.
-les résultats de la recherche sont toujours
d’actualité.
Afin de mener une étude de réplication, il est
important que la recherche répétée soit répétable.
1-3-18. Recherche rétrospective
Dans le cas de la recherche rétrospective, et
contrairement à la recherche prospective, on
part d’une conséquence (par exemple,
l’incidence d’une maladie) à une cause (par
exemple, un style de vie). Ici, les données qui
sont déjà connues on recherche les causes.
Cette façon de faire est largement utilisée dans
le monde médical.
1-3-19. Recherche test
Dans la recherche de test, on a une certaine
attente se pose sur la base de théorie (s).
Cette attente est également appelée une
hypothèse. Vous testez ensuite vos
hypothèses au moyen de la recherche. Vous
confirmerez ou infirmerez l’hypothèse et
pouvez seulement faire des recherches test si
vous avez déjà une hypothèse.
1-3-20. Recherche appliquée
Avec la recherche appliquée, vous effectuez
des recherches pour la pratique. L’étude
fournit des conclusions et des
recommandations directement applicables
dans la réalité. Il est également possible que la
recherche contienne certains produits ou
méthodes pouvant être appliqué.
1-3-21. Recherche de terrain
Dans la recherche de terrain, vous effectuez
des recherches dans un cadre naturel pour vos
répondants. Ici, vous collectez, analysez et
interprétez vos données. Vous pouvez utiliser
diverses méthodes de collecte de données,
telles que des observations ou des entretiens.
1-3-22. Recherche comparative
Dans la recherche comparative, vous effectuez
des recherches pour mesurer l’effet de
différentes conditions sur certaines variables.
Vous comparez souvent deux ou plusieurs
groupes/situations les uns avec les autres afin
de tirer des conclusions. Il est important de
mesurer les variables qui sont comparées de
la même manière.
 2-Les opérateurs de recherche

Les opérateurs de recherche permettent

d’affiner les recherches et des faires ressortir
des documents pertinents sur le sujet de
recherche. Les opérateurs de recherche
varieront selon les moteurs de recherche.
Il est important de vérifier le fonctionnement
des moteurs de recherche avant de
commencer les recherches.
• Mise en application des opérateurs de recherche
Voici un exemple de recherche avec des opérateurs
de recherche dans Academic Search Premier. La
recherche, c’est un jeu d’essais et d’erreurs.
Rechercher avec des moteurs de recherche
consiste à tester de différentes façons les équations
de recherches. Pour aider aux recherches, il faut
prendre le temps de bien analyser son sujet afin
d’établir :
• 1. Les mots-clés du sujet à rechercher;
• 2. Les synonymes et les mots de la même famille
que vos mots-clés;
• 3. Les opérateurs et les limiteurs à utiliser.
 Les ressources du Web
• Quelques sites recommandés pour la recherche
d'informations scientifiques et académiques classés
par catégorie :
Des moteurs de recherche spécialisés
● Google Scholar (http://scholar.google.fr/)
● Google Books (http://books.google.fr/)
● Economics Search Engine (http://ese.rfe.org/)
● Scirus (http://www.scirus.com/)
● Isidore (http://www.rechercheisidore.fr/)
● Theses.fr (http://www.theses.fr/),
● Profusion Chimie (http://www.profusion-chimie.1s.fr)
• Des portails scientifiques ou thématiques
● WorldWideScience
(http://worldwidescience.org)
● Université en ligne (http://uel.unisciel.fr)
● Sciences.gouv.fr http://www.science.gouv.fr/)
● Legifrance (http://www.legifrance.gouv.fr/)
● Centre international de recherche
scientifique (http://www.cirs.fr)
 conclusion
• Ce cours vise à permettre à l'étudiant de se familiariser
avec les concepts fondamentaux et les techniques de
base ainsi que les outils de la recherche scientifique. Il
s’agit donc de permettre à chaque étudiant de
développer à partir d’une problématique tirée de la
pratique, une méthodologie, puis des résultats
d’évaluation afin de construire un travail de recherche
sur la norme. Au terme de ce parcours, l'étudiant devrait
être en mesure d'élaborer, planifier et conduire de
manière automne un travail de recherche d'une certaine
ampleur : un mémoire puis une thèse de doctorat.
Étapes de la recherche scientifique
La recherche scientifique comprend huit étapes
 Chapitre I-4 : Traiter l’information
• - Organisation du travail
• - Les questions de départ
• - Synthèse des documents retenus
• - Liens entre différentes parties
• - Plan final de la recherche documentaire
• C'est une démarche méthodologique qui permet
d'identifier, récupérer et traiter des informations sur un
sujet donné. « Savoir se documenter, c'est savoir où et
comment trouver l'information, savoir poser les bonnes
questions, savoir de quelle information on a besoin, savoir
la lire, la comprendre, la critiquer, évaluer si elle répond à
ses besoins et savoir la gérer ».
• Les différentes étapes de la recherche d'information On
distingue 6 principales étapes :
1/Cerner le sujet
2/Chercher les documents
3/Sélectionner des documents
4/ Extraire des informations
5/ Traiter les informations
 Chapitre I-5 : Présentation de la
bibliographie
Vous devez citer avec précision les livres, articles,
documents et sites Web que vous avez consultes
pour réaliser votre travail, importance de la
bibliographie dans le mémoire varie selon la
nature du mémoire.
Indiquer ses sources est une obligation pour tout
travail.
• Les différents types de sources
On peut trouver dans une bibliographie plusieurs types de
références:
- des livres (notez bien les auteurs, le titre, le lieu d'edition, I
'éditeur, I 'année d‘édition, le numéro de I 'édition et le
nombre de pages);
- des articles de revue (notez bien le nom de la revue, son
volume et/ou numéro, sa date, les pages de I 'article, afin
qu'un lecteur puisse le retrouver);
- des documents (rapports d‘études de la Banque mondiale, du
Fonds monétaire international, de I'lNSEE, etc., dont vous
noterez bien les sources permettant de se les procurer);
- des sites Internet (notez bien grâce a la fonction « copier-
coller» I 'intégralité de I'URL du site Internet et la date de
consultation).
 La bibliographie peut être présentée soit par
chapitre, soit globalement pour I 'ensemble du
travail. La première solution est préférable quand
les références sont très spécifiques a chacun des
chapitres et surtout quand elle est très importante.
• Les règles de présentation
• Ouvrages
• DUFFAU, Catherine et ANDRÉ, François-Xavier, J’entre en fac : méthodes du
travail universitaire en lettres, langues, arts et sciences humaines, Paris,
France, Presses Sorbonne Nouvelle, DL 2013, 2013, 165 p., (« Les
Fondamentaux de la Sorbonne nouvelle, ISSN 2106-0134 »).
• POCHET, Bernard, CHEVILLOTTE, Sylvie et NOËL, Elisabeth, Methodologie
documentaire: rechercher, consulter, rediger à l’heure d’Internet, Bruxelles,
Belgique, De Boeck, 2005, 202 p., (« LMD méthodologie, ISSN 1783-7839 »).

• Sites internet
• « Arbradoc | Bibliothèque Universitaire Paris 8 » [En ligne :
http://arbradoc.bu.univ-paris8.fr/#]. Consulté le19 juin 2013.
• CATHERINE PASSERIEUX, Lucie Verreault, « InfoSphère - Sciences
humaines », [En ligne :
http://www.bibliotheques.uqam.ca/InfoSphere/sciences_humaines/
index.html]. Consulté le30 mai 2013.

• INSTITUT NATIONAL DES SCIENCES APPLIQUÉES DE LYON, « SAPRISTI »,

 Partie II : Conception de mémoire
• Cerner et délimiter le sujet (Résumé)
• - Problématique et objectifs du mémoire
• - Les autres sections utiles (Les remerciements, La table des
abréviations…)
• - L'introduction (La rédaction de l’introduction en dernier lieu)
• - État de la littérature spécialisée
• - Formulation des hypothèses
• - Méthodologie
• - Résultats
• - Discussion
• - Recommandations
• - Conclusion et perspectives
• - La table des matières
• - La bibliographie
 Chapitre II- 2 : Techniques et normes de rédaction

- La mise en forme. Numérotation des chapitres, des

figures et des tableaux.
- La page de garde
- La typographie et la ponctuation
- La rédaction. La langue scientifique : style,
grammaire, syntaxe.
- L'orthographe. Amélioration de la compétence
linguistique générale sur le plan de la
compréhension et de l’expression.
- Sauvegarder, sécuriser, archiver ses données
 Chapitre II-4 : Exposés oraux et
soutenances
• Comment présenter un Poster
• Comment présenter une communication orale.
• Soutenance d’un mémoire
• Comment présenter un Poster
• Le but du poster est de présenter votre travail
de recherche.
• Il faut se mettre à la place de celui qui va le lire :
la problématique doit être simples.
• Le poster doit attirer l'attention, c'est un
support de communication visuelle
• Le poster sert à faire passer un message
• Le poster doit donner envie au lecteur
d’approfondir le sujet
• Avant de commencer…
• 1. Quel logiciel à utiliser ?
• Il existe des logiciels spécialement conçus pour
l’élaboration d’un poster scientifique, mais ceux-ci
sont d’habitude payants.
• Comme alternative on conseille le plus souvent
tout simplement Power Point car il est très
répandu et connu.
• Avant de commencer…
• 2. Quel modèle / taille ?
Selon la taille de votre poster (A0, A1, ...), il faut
que les bonnes dimensions (qui correspondent
avec la taille réelle du poster) soient sélectionnées
dans le volet « Mise en page » (onglet « Création
»).
• Le plus simple, c’est de télécharger des modèles
de poster déjà faits (et gratuits).
• Comment présenter un Poster
Le poster doit être pédagogique, présenter un
enchaînement logique et ne pas être trop dense.
Attention : le poster doit être autonome c.à.d.
compréhensible même si vous n'êtes pas à côté
pour l’expliquer.
En 3 mots, un poster doit être:
– Attractif
– Structuré
– Concis (Bref)
• Comment présenter un Poster
• En 3 mots, un poster doit être:
1-Attractif pour capturer l’attention
Le titre doit attirer le lecteur, les informations doivent
être le plus possible graphiques.
2 –Structuré pour favoriser la lecture:
-Identifier les différentes parties du poster (par des
titres, des numéros de section, des couleurs …).
-Ou adopter un sens de parcours du poster qui soit
naturel ou explicite
• Comment présenter un Poster
• En 3 mots, un poster doit être:
• 3-Court pour axer la communication sur le
message:
• Le texte doit être clair et précis, les phrases courtes,
la police adaptée.
• Les « plages » blanches sont importantes.
• L’idéal est de mélanger 30% de texte, 40 %
d’illustrations et 30 % de vide.
• N’abusez pas des couleurs qui affaiblissent la
lisibilité…
• Comment présenter un Poster
• Pour concevoir le poster, se souvenir qu’il doit être:
-Un résumé des recherches que vous avez faites
-Une image qui donne envie de s’approcher
-Un spectacle pour le lecteur qui s’y arrête 5 minutes
maximum
-Un message qui cherche à convaincre le lecteur
• 3 étapes pour réaliser le poster:
1) le «scénario»: Définir: le contenu, la problématique, les
grandes parties de l’argumentation
2) le story-board: (la mise en page du poster) définir les
pavés de textes, les documents graphiques, la trame
graphique.
Exemple de story-board:
 La présentation orale
• Introduction:
• Le but d’un exposé est de se faire comprendre et de
transmettre un message de façon convaincante et
avec succès.
• Pour ceci, il faut respecter un certaines règles de base
et bien se prépare (donner satisfaction aux auditeurs).
• Le but de ce cours:
• Vous devez apprendre à faire un exposé qui attire
l’attention de votre public et lui laisse une information
constructive.
• Plan du cours:
• Comment concevoir un exposé?
• Comment se préparer?
• Comment se comporter?
• Conclusion
• Il y a trois règles pour faire un exposé oral
réussi:
• Bien se préparer
• Bien se préparer
• Bien se préparer
• … et pensez à faire un exposé au près de vos
amis ou collègues
• Chapitre II-5: Comment éviter le
plagiat?
• (Formules, phrases, illustrations, graphiques,
données, statistiques,...)
• La citation
• La paraphrase
• Indiquer la référence bibliographique
complète