Réponses examen méthodologie de recherche s8 session normal

I. Le processus opérationnel permettant d’aboutir à la définition progressive d’une vraie question de

recherche :

L'élaboration d'une véritable question de recherche comporte plusieurs étapes. Il s'agit d'un processus
graduel qui nécessite un examen et une analyse minutieux des informations disponibles. Voici les étapes
à suivre pour parvenir à une véritable question de recherche :

1. Identifier un sujet d'intérêt général (l’idée) : La première étape pour parvenir à une véritable
question de recherche consiste à identifier un sujet d'intérêt général. On peut l’avoir soit :

− De mon entourage académique ou personnel

− Du moi
− D'une perspective professionnelle

2. Effectuer des recherches préliminaires (littérature) : Une fois qu'un sujet d'intérêt général a été
identifié, l'étape suivante consiste à effectuer une recherche préliminaire. Il s'agit de rassembler autant
d'informations que possible sur le sujet en lisant des livres, des articles et d'autres documents
pertinents.

3. Réduire le champ d'action : Après avoir effectué des recherches préliminaires, il est important de
réduire l'objet de la recherche. Cela peut se faire en identifiant les lacunes dans les connaissances
existantes ou en identifiant les domaines spécifiques qui nécessitent une investigation plus poussée. On
passe du plus général au plus précis.

4. Élaborer une question de recherche : Une fois l'objet de la recherche délimité, l'étape suivante
consiste à élaborer une question de recherche. Une bonne question de recherche doit être claire,
concise, précise, pertinente, originale, et faisable.
5. Affiner la question de recherche : Après avoir élaboré une question de recherche, il est important de
l'affiner. Il peut s'agir de clarifier des termes ou des concepts clés, d'identifier des sources potentielles
de données ou d'envisager d'autres approches pour répondre à la question.

6. Tester la question de recherche : Une fois la question de recherche affinée, il est important de la
tester pour s'assurer qu'elle est réalisable et pertinente (travailler sur l’intérêt managérial et théorique).
Cela peut impliquer la réalisation d'une étude pilote ou la consultation d'experts dans le domaine. Si on
trouve un blocage entre on se contourne en voyant d’autres disciplines.

II. Au niveau de la revue de littérature (RL) :

Trois arguments justifiant l’intérêt de la RL dans le cadre d’un PFE :

La revue de littérature est une étape cruciale dans la réalisation d'un Projet de Fin d'Etudes (PFE) pour
plusieurs raisons.

1. Elle permet de situer le travail du chercheur par rapport à l'état actuel des connaissances dans le
domaine concerné. En effet, la revue de littérature permet de faire un état des lieux des recherches déjà
effectuées sur le sujet et d'identifier les lacunes et les limites des travaux précédents. Cela permet au
chercheur de mieux définir son objet d'étude et d'orienter sa recherche vers des questions pertinentes
et novatrices. (Confronter la théorie et le terrain)

2. La revue de littérature permet d'identifier les méthodes, les outils et les techniques utilisés par les
chercheurs précédents pour aborder le même sujet ou des sujets similaires. Cela permet au chercheur
de sélectionner les approches les plus adaptées à son propre travail et d'éviter les erreurs ou les écueils
rencontrés par d'autres chercheurs.

3. La revue de littérature permet au chercheur de se familiariser avec le vocabulaire technique et les

concepts clés du domaine étudié. Cela lui permettra de mieux comprendre les travaux précédents et de
communiquer plus efficacement avec ses collègues et ses pairs.

Qu’est-ce qu’on entend par modèle de recherche :

Le modèle de recherche dans un PFE est une schématisation de la réponse théorique de la question de
recherche, il met l’ordre en classant et en analysant la réalité pour la comprendre.

Il se compose généralement de plusieurs éléments interconnectés, notamment la question de

recherche, les objectifs de recherche, les hypothèses de recherche, le cadre conceptuel, le design
méthodologique, les méthodes de collecte des données, les techniques d'analyse des données et les
résultats escomptés. Chacun de ces éléments joue un rôle crucial dans l'élaboration du modèle de
recherche global et garantit que le projet de recherche est mené de manière structurée et systématique.

Un modèle de recherche est un élément essentiel de tout PFE, car il fournit une feuille de route claire
pour mener l'étude de manière structurée et systématique. Il aide les étudiants à se concentrer sur une
réponse efficace à leur question de recherche et garantit que leur étude contribue aux connaissances
existantes dans leur domaine d'étude.

Comment devez-vous organiser vos lectures pour le construire :

Identifier les mots-clés pertinents pour la recherche

Faire le filtrage des articles par titre

On lit le résumé

On lit l’introduction et la conclusion

On prend les articles le plus pertinents et intéressants

→ Pour construire un modèle de recherche efficace dans un PFE, il est crucial d'organiser les
lectures de manière méthodique et structurée, d'évaluer la qualité des sources utilisées, et
d'analyser et de synthétiser les informations recueillies à partir des lectures.

III. Les biais méthodologiques à éviter pour l’élaboration d’un protocole d’enquête scientifiquement
valide :

Au niveau de l’étude qualitative :

Le biais de sélection : ce biais peut se produire lorsque les participants ne sont pas choisis de manière
aléatoire ou représentative, ce qui peut entraîner une distorsion des résultats. (Il faut définir clairement
la population cible et de sélectionner les participants de manière aléatoire ou représentative)

Le biais d'interprétation : ce biais peut survenir lorsque les chercheurs interprètent les résultats de
manière subjective ou influencée par leurs propres hypothèses ou croyances.

Le biais de confirmation : ce biais se produit lorsque les chercheurs cherchent à confirmer leurs
hypothèses plutôt que d'être ouverts aux résultats inattendus.

Au niveau de l’étude quantitative :

- Le biais d'échantillonnage : ce biais se produit lorsque l'échantillon n'est pas représentatif de la
population cible.

- Le biais d’échelle : ce biais se produit lorsque les échelles utilisées ne sont pas les mêmes (si vous
utilisez par exemple 5 vous devez adoptez l’échelle 5 pour toutes les questions).

- Le biais effet Halo : ce biais se produit lorsque les chercheurs placent les questions de type fiche
signalétique au début (ils doivent être à la fin pour ne pas impacter les réponses).

Le biais fondamental des études déclaratives et comment l'éviter :

Le biais fondamental des études déclaratives est la tendance des répondants à fournir des réponses
inexactes ou biaisées lorsqu'ils sont interrogés sur leurs propres comportements, attitudes ou
croyances. Ce biais peut être causé par de nombreux facteurs, notamment la pression sociale, le désir
de plaire à l'enquêteur ou de paraître sous un jour favorable, la difficulté à se rappeler avec précision
des événements passés et la confusion quant aux termes utilisés dans les questions.

Pour éviter ce biais dans un PFE (Projet de Fin d'Etudes), il est important de prendre en compte plusieurs
éléments clés. Tout d'abord, il est recommandé d'utiliser des méthodes de collecte de données qui
minimisent la pression sociale et encouragent les répondants à être honnêtes et sincères. Cela peut
inclure l'utilisation d'enquêtes anonymes ou confidentielles, ainsi que l'utilisation de techniques
d'entretien qui permettent aux répondants de s'exprimer librement sans craindre d'être jugés.

En outre, il est important de concevoir des questions claires et précises qui ne prêtent pas à confusion et
qui ne sont pas susceptibles d'être interprétées de manière erronée. Les questions doivent être
formulées de manière neutre et objective, sans introduire de biais ou de jugements de valeur.

Enfin, il est essentiel de mener une analyse rigoureuse des données collectées pour identifier les
éventuels biais et les corriger si nécessaire. Cela peut inclure l'utilisation de techniques statistiques
avancées pour détecter les réponses incohérentes ou suspectes, ainsi que la comparaison des résultats
avec d'autres sources de données pour confirmer leur validité.

IV. Précisez les éléments suivants :

Différence entre un limite de recherche et une contrainte de recherche :

Une limite de recherche définit les frontières de l'étude et détermine les aspects qui seront inclus ou
exclus de la recherche. Il est important de fixer des limites à la recherche pour s'assurer que l'étude
reste ciblée et gérable. Les limites de la recherche peuvent être basées sur différents facteurs tels que le
temps, la géographie, la population, la disponibilité des données, etc.

D'autre part, une contrainte de recherche fait référence aux limites imposées au processus de
recherche. Ces contraintes peuvent être basées sur différents facteurs tels que la langue, la période, le
type de publication, etc.

Deux modes de construction d’ouverture dans la conclusion du PFE :

Zoomer : dégrossissement de la question de recherche

S’ouvrir sur d’autres dimensions de QR à traiter