Méthodologie de

Recherche
Scientifique
Premier déterminant de la réussite de tout travail
de recherche
Houda EL FERACHI
Avril 2021
  Comprendre le processus de recherche
 Comprendre ce qu’est un cadre épistémologique
 Conduire une revue de littérature

Au sommaire  Spécifier l’objet de la recherche

 Choisir le cadre théorique
 Dresser un plan méthodologique de travail
 Les notions de validation et de légitimation

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Qu’est-ce que l’épistémologie ?

Selon Piaget (1967, p. 6)2

L’épistémologie est l’étude de la constitution des
connaissances valables.

 Elle s’intéresse principalement aux questions

suivantes :
 Qu’est-ce que la connaissance ?
 Comment est-elle élaborée ?
 Quelle est sa valeur ?

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L’épistémologie au fil du temps
L’empirisme
Fonde la validité des conclusions scientifiques
sur la vérification dans un grand nombre de
cas, au moyen de l’expérience et notamment
de l’expérimentation, d’une hypothèse,
approche qui permet, par l’induction, de
passer de ces cas particuliers à une règle
générale.
Plus le nombre de vérifications faites sur des
situations singulières sera élevé, plus forte sera
la probabilité que cette hypothèse soit vraie et,
donc, d’en faire une « loi » générale.
Pour les tenants de cette approche, la
connaissance ne peut se construire dans
l’abstraction seule et nécessite le passage par
des «expériences sensibles et singulières ».
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Le rationalisme
De Pythagore à Platon en
passant par Kant ou Descartes,
les défenseurs de cette
approche de la science estiment
que:
« la connaissance scientifique ne
peut découler que de la raison et
que, par voie de conséquence, le
cheminement scientifique devra
partir de l’abstrait, des idées, des
concepts (le «général») pour aller,
par un raisonnement déductif, vers
des conclusions concrètes (le
«particulier») »
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Qu’est ce que la méthodologie?
 La méthodologie est l’étude des méthodes
permettant de constituer des connaissances.

 Dans la définition de l’épistémologie retenue, la

connaissance valable ne se limite pas à la
connaissance validée selon la méthode scientifique
classique
 Présente l’interêt d’enrichir et de dépasser la
conception de la connaissance reconnue comme
valable par le paradigme positiviste:
 Valeurs épistémique et pragmatique
 Recherches fondamentale et appliquée

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Le questionnement épistémologique

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Qu’est ce qu’un paradigme?

 Paradigme: désigne une constellation de croyances, valeurs, techniques, etc.

partagées par une communauté donnée.
(Kuhn, 1962, p. 175)3

 Tout chercheur doit être conscient qu’il peut donner du phénomène qu’il étudie
des représentations très diverses selon le paradigme dans lequel il inscrit sa
recherche.

 L’intérêt du paradigme est de guider le chercheur dans ce qu’il doit regarder

pour obtenir des réponses aux questions de recherche.
 Le paradigme microéconomique privilégie les notions de rationalité chez le
consommateur et l’objectif de maximisation du profit.
 Le paradigme de l’économie politique confirme le rôle de l’échange en tant que
concept central du marketing, insère les concepts de pouvoir et de relation des
unités sociales (organisations, groupes, familles etc.).

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  Paradigme scientifique des sciences naturelles
 Applique les principes des sciences naturelles à
toutes les autres sciences
Les
paradigmes  Paradigme scientifique des sciences de l’artificiel
scientifiques  Applique les sciences appliquées plutôt que
fondamentales

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 Le paradigme Le paradigme post-
positiviste positiviste
Il n’est pas toujours
possible de saisir
 H1: Neutralité
pleinement la réalité dans
 H2: Détermination sa globalité:
naturelle
 Objectivité maximale
Les  H3: Objectivité dualiste
 Contrôle des conditions
paradigmes  Deux principes:
 Cartésien de division dans lesquelles la
épistémologi 
et décomposition
Causalité et
recherche est conduire et
les données sont
ques détermination
naturelle
collectées.
 Accepte d’autres
 N’accepte que méthodes de collecte de
l’expérimentation comme données
méthode de collecte de
données  Réfute les hypothèses
 Vérifie les hypothèses

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 Le paradigme constructiviste

 Dimension ontologique: Quelle est la nature de la

réalité connaissable?
 Dimension Epistémologique: Quelle relation établir
avec la réalité connaissable?
Les  Dimension méthodologique: Comment s’y prendre
pour arriver à la réalité connaissable?
paradigmes
épistémologi
ques
« L'objet et le sujet sont des entités interactives dans
le développement de la connaissance. [...] Les
structures cognitives du sujet sont les filtres à
travers lesquels la réalité est observée et
interprétée » (Lapointe 1996, p. 11).

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Le processus de recherche
Revue de littérature

Formulation des questions de recherche

Problème
De recherche
Structuration de la
méthodologie

Construction et test des

instruments de mesure

Collecte des données

Analyse et interprétation

Conclusions
et discussion
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Houda EL FERACHI 12
 L’objet de la recherche

Exemple
La méthode ABC dans les entreprises?
Thé
de orie
ho
Mét

Objet technique : Objet organisationnel:

recherche de Recherche de cohésion
fonctionnalité Temps conflit - résistance
restructuration de l’entreprise
Objet financier :
Recherche de rentabilité

coût / avantage
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Spécifier l’objet de la recherche

 La nature de la  Quelle démarche ?

recherche ?

• Exploratoire  Tester / justifier une théorie, des

• Descriptive concepts, un modèle
• Causale  Construire / enrichir des hypothèses,
des théories, des modèles:

La présence sur le terrain ? Quel cadre théorique?

• Marge de négociation  Paradigme

• Interaction entre le chercheur et
 Contexte
les acteurs de terrain

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Revue de littérature

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Le questionnement

Idée de recherche

Définition du
problème à
étudier

Sujet clairement et complètement énoncé ?

La recherche est une question qui se cherche

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Le questionnement
Définition du
problème à 3 exigences
étudier

 Donner les raisons et indices objectifs qui soutiennent l'idée

de recherche
 Donner des indices complémentaires contribuant à préciser
les points pathologiques
 Donner enfin les connections possibles de ce que nous
voulons étudier avec l'ensemble de la situation concernée

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Le questionnement
La délimitation du
Le problème problème
 Etendue du  Le domaine couvert
problème et sa par la recherche
réalité significative
 Les objectifs globaux
 Points essentiels
d'investigation; et spécifiques

 Les questions clé du  La portée de la

problème recherche
 Positionnement  la stratégie de
 du
recherche,
problème visé par
rapport aux  les méthodes et les
problèmes similaires techniques
connus ou déjà mobilisées
traités

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La revue de la littérature : construire un cadre
théorique et empirique

Le cadre
étendu du champ de la théorique
connaissance portant sur le
problème

intégrer et articuler avec l'ensemble des tenants et

aboutissants à l'intérieur du corps conceptuel que l'on a
retenu comme cadre global (champ de connaissances)
applicable dans sa recherche.

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La revue de la littérature : construire un cadre théorique et empirique

cadre théorique 1
cadre théorique 2
Comportement du
Psycho-sociologie
consommateur
De plus en plus
d’entreprises en difficulté
cadre théorique 4
cadre théorique 3 juridique
Finance

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La revue de la littérature : construire un cadre
théorique et empirique
 La nature de la recherche, l'auteur, la date, l'université
ou l’école, le lieu ;
 Les hypothèses de départ ;
 La outils méthodologiques suivis ;
 Les résultats obtenus et leur interprétation ;
 La portée et les retombées de chaque recherche
(prévues et réelles) ;
 Les points faibles et les points forts respectifs...

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L’objet de la recherche : points de départs et
voies de construction
Sur quoi porter l’attention ?

Un élément d’une réalité

comportant une logique de
traitement et des données

corps qui va :

 supporter l’analyse

 déterminer l’unité de mesure

Houda EL FERACHI 22
La logique!
Paradigme
Objet et cadre Concept
conceptuel

Théories

Variables

Propositions Hypothèses
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Types de plans de recherches
 Recherche déductive: il s’agit de tester, par le biais
d’hypothèses, une théorie ou de mettre à l’épreuve dans
des situations particulières un certain nombre de
connaissances développées préalablement.

 Questions de recherche
 Ex: Vérifier que la reconnaissance qu’expriment les
supérieurs vis-à-vis leur subordonnés impacte la motivation
chez ABC.
 Méthodes de recherche
 Cadre conceptuel
 Formulation d’hypothèses
 Collecte des données
 Analyse des données

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Types de plans de recherches
 Recherche Inductive: vise à construire des connaissances
nouvelles à partir de l’étude de situations empiriques.

 Objet de la recherche
 Ex: expliquer les liens qui existent entre l’environnement
externe d’une organisation et ses processus d’innovation.
 Paradigme épistémologique
 Méthode de la recherche
 Collecte de données
 1ère phase d’analyse des données
 Validation
 2ème phase d’analyse des données
 Construction de connaissance nouvelles

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Types de plans de recherches
 Recherche abductive: procède par allers-retours successifs entre
le travail empirique effectué et les théories et concepts mobilisés
pour appréhender les situations empiriques étudiées, et en
construire des représentations intelligibles, en vue de la
construction progressive de connaissances en relation avec des
savoirs déjà admis.

 Objet de la recherche
 Ex: Construction d’une grille d’analyse qui aide les managers des
entreprises multinationales dans leur prise de décision, relative à la
formation d’une stratégie intégrée de développement durable entre
groupes et filiales.
 Paradigme épistémologique
 Méthode de recherche
 Collecte des informations
 Conception d’une grille de lecture
 Conception de propositions

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La validité!
 La validité interne
 Correspond au fait de s’assurer que le chercheur, par
le biais des instruments de mesure retenus et de la
méthode mise en œuvre, a bien été capable de
mesurer ce qu’il souhaitait mesurer.

 Les éléments susceptibles d’influencer négativement

la validité interne d’une recherche sont des facteurs
liés à:
 un mauvais contrôle de la situation de collecte des
données
 un mauvais contrôle d’effets de biais (dans la sélection
des sujets par exemple)
 des biais de confusion dans l’analyse des données

 La validité externe
 Concerne la généralisation des résultats le plus
largement possible.
 L’objectif est d’être en mesure de généraliser les
résultats obtenus dans les situations étudiées à
Houda EL FERACHI l’ensemble des situations comparables. 27
 Fiabilité et Validité

Ni fidèle, ni valide Fidèle, pas valide Fidèle et valide

•
• •
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