HELENE NIAKH

ECOLE SAINTE BERNADETTE DE THIES

SUPERVISEUR : Mr Paul DIOUF
DU 3 OCTOBRE AU 16 JUIN

SOMMAIRE
PAGE
Sommaire...............................................1
Remerciements.......................................2
Introduction..............................................3
I. Présentation de l'école............................4
I. 1. Aperçu historique..................................5
I.2.situation géographique.............................. 6
I.3.Organigramme..........................................
I.4.Statistique.................................................
I.5.Projets en cours d'exécution.......................
I.6.Partenariats.................................................9
II. Déroulement du pré-stage..............................10
1.activités menées...............................................
a. Observations.....................................................
b. Responsabilité..................................................
c. Semi-responsabilité............................................
d. Responsabilité entière....................................... 14
III-intéret................................................................15
1-constats...............................................................
2-Participations......................................................
3-Aports..................................................................17
IV- Difficultés rencontrées et solutions........................ 18
CONCLUSION.......................................................19
Annexe......................................................................20

Remerciements
"Mon berger c'est le seigneur, je ne manque d'aucun bien."
Nous voudrions d'abord rendre honneur et grâce à Dieu. Oui merci seigneur pour le souffle de
vie et pour la santé que tu nous a accordés pour que nous puissions réaliser ce pré-stage..
Nous remercions également tous ceux qui, de près ou de loin nous ont soutenu et ont ainsi
participé à la réussite de notre pré-stage. Nous voulons nommer : Mr le Directeur de l'école
Sainte Bernadette Mr Pascal UGUES BOISSY et son personnel administratif : Mme COLY
l'assistante pédagogique qui nous a beaucoup conseillé, mon encadreur Mr Paul Diouma DIOUF
qui est la personne que nous avons le plus fatiguée dans l'école avec des questions de toutes
sortes.

Nos remerciements vont aussi à l'encontre des titulaires des classes que nous avons eu à
fréquentées, notamment Mme Cécile CIB, Mme Ndione CIA ; Mme Catherine CPA où nous
étions tous les matins de 8h à 9h au moment de son heure d'allaitement, à Mr Ndione chargé des
cours d’informatiques, Mme Eveline CE1A Mme Perpétue CE1B, Mme Gwladys CM1 B.et tous
les autres membres de l'équipe pédagogique.

Merci pour l'accueil et le savoir-faire inculqués, un grand merci aussi à mon cher époux Mr
KABOU qui nous a mis dans de très bonnes conditions pour que nous puissions faire, notre pré-
stage comme il le faut.
Merci à notre grand-frère à qui nous devons tout notre parcours scolaire Mr Adrien NIAKH.
Merci aussi aux professeurs qui nous dispensaient des cours de renforcement.
Merci à vous tous car vous aviez toujours été présents pour répondre à nos moindres
interrogations.
J'espère que ces soutiens et aides reçus de vous tous nous permettront de réussir et nous serviront
durant tout notre parcours dans le milieu de l'éducation et dans la vie courante.

INTRODUCTION
 Actuellement l'Office Diocésain de l'Enseignement Catholique de Thiès recommande à
toute personne souhaitant intégrer le corps enseignant dans ses structures de suivre un processus
bien déterminé. C’est ainsi qu'après un test de pré-sélection, la Direction Diocésaine de
l'Enseignement Catholique choisit un certain nombre de candidats pour faire le pré-stage dans un
établissement scolaire dans le but d'une approche concrète du milieu de l'enseignant.
Ce pré-stage que nous avons suivi comporte plusieurs objectifs aussi bien au niveau professionnel
que personnel. L'objectif sur le plan personnel est la familiarisation avec le milieu de
l'enseignement à travers l'étude de l'organisation d'une école, du travail des enseignants ou encore
le fonctionnement d'une classe.
Sur le plan personnel, nous noterons comme aspect le plus important l'aboutissement après ce
pré-stage à une confirmation ou au contraire à une remise en question de l'orientation vers le
métier d'enseignant. Le pré-stage permet au pré-stagiaire d'intégrer le corps enseignant et de
savoir ce qui s'y passe réellement : comment tenir une classe ; comment l'enseignant doit se
comporter avec ses élèves sachant chaque élève à son propre caractère, son éducation, sa
particularité. Pour ce faire donc le pré-stagiaire devra chercher à améliorer son niveau de langue
en français aussi bien à l'écrit qu'à l'oral.
Pour mener à bien sa mission et atteindre l'objectif visé le pré-stagiaire devra s'assurer d'avoir de
bonnes relations avec tout le monde dans l'école qui l'a accueilli. Comprendre ces obligations
permettra au pré-stagiaire d'acquérir tout le savoir dont il aura besoin pour tenir une classe, gérer
le temps pour pouvoir terminer son programme tout en respectant la procédure à suivre c'est à
dire la pédagogie (l’art de transmettre le savoir aux touts petits).
Le métier d'enseignement est très difficile mais c'est un métier qui est très noble. Il faut
fréquenter les classes pour savoir que les enseignants jouent un rôle très important dans la vie des
enfants qui sont l'avenir de demain. C’est pour cette raison qu'une bonne formation est
indispensable pour quiconque souhaite intégrer ce milieu. D’où l'avantage de faire le pré-stage au
niveau de l'Office Diocésain de l'Enseignement Catholique de Thiès qui est un des meilleurs
formateurs dans ce domaine.
En plus de cela, les enseignants de l'Office Diocésain de l'Enseignement Catholique font preuve
de rigueur et de sérieux dans leur métier c'est ce qui explique les excellents résultats obtenus lors
des différents examens et concours.
 I.PRESENTATION DE L 'ECOLE
Dans cette partie, nous allons parler d'abord de l'aperçue historique, ensuite de la situation
géographique puis de l'organigramme et des statistiques enfin des projets et partenariats de
l'école.

1.apperçue historique

L'école où nous avons effectué notre pré-stage s'appelle l'école sainte Bernadette. Elle a vu le jour
en 1995 dans les locaux de la garderie des sœurs de la présentation de Marie, sur la demande de
sœur Marie Bernadette du temps de feu Jacques Ndione, ancien Directeur Diocésain. En effet, le
quartier étant très éloigné de la ville, les parents d'élèves de la garderie n'arrêtaient pas de
demander aux sœurs de construire une école primaire pour maintenir leurs enfants sur place.
C’est ainsi que les sœurs ont supplié feu Jacques Ndione d'ouvrir cette école, parce que ce dernier
n'en voulait pas, prétextant un manque de moyens mais, aussi disait-il : c’est la brousse, il n'y
aura pas d'enfants.

C'est dans ce contexte que, sous la direction de sœur Marguerite COLY, l'école sainte Bernadette
vit le jour dans la troisième salle de la garderie avec 31 élèves au CI sur une mise en garde du
DIDEC de Thiès : "si l'école ne marche pas vous êtes responsables «et les sœurs de rétorquer : «si
l'école ne marche pas, nous assumons les conséquences et nous promettons qu'elle marchera car
nous avons confiance en Dieu et ben nous ». L’ouverture de ce CI fut autorisée par l'inspecteur
d'académie Ibrahima KANE qui leur signale dans un courrier du 6 Mars 1995 que l'implantation
progressive d'un cycle élémentaire s'imposait. Ainsi donc, après sœur Marguerite COLY qui
dirigea l'école de 1995 à 2001.
-96/97 CP 97/98 CE1 98 99 CE2 99 2000 CM1 2000 2001 CM2.
Jean Claude Sagna de 2001 à 2003 : l’école est toujours à 6 classes. Henry Diokmaye FAYE de
2003 à 2005 : l’école est passée de 6 à 9classes et a célébré son 10èm anniversaire.
Abel TINE de 2005 à 2007 : toujours avec les 9 classes.
Denis Dione de 2007 à 2014 extension de l'école jusqu'à 13 classes avec une salle informatique à
l'étage du bloc Monseigneur Jacques SARR. En 2012 2013 Inauguration du bloc Agnès BENZ et
du bloc administratif qui abrite désormais les bureaux du directeur, de la secrétaire et l'assistante
pédagogique, Christiane DIOP GAYE.de 2014 à 2020 avec une forte demande en 2014, la salle
informatique qui logeait dans l'ancien bloc Monseigneur Jacques SARR, fut transformée en
classe, ce qui nous a valu les 14 classes jusqu'à nos jours. C'est ainsi que furent équipées les deux
salles informatiques à l'étage du bloc administratif. Durant cette époque, le visage de l’école a
beaucoup changé.
Pascal Hugues BOISSY de 2020 à nos jours. L’école compte toujours 14 classes réparties comme
suit :2CI,2CP,2CE1,3CE2,3CM et 2CM2.

Tableau structure de l’école et peuplement

N° Classe Filles Garçons Total
1 CI A 34 29 63
2 CI B 26 36 62
3 CP A 36 28 64
4 CP B 32 30 62
5 CE1 A 31 30 61
6 CE1 B 30 32 62
7 CE2 A 25 25 50
8 CE2 B 26 24 50
9 CE2 C 25 23 48
10 CM1 A 26 18 44
11 CM1 B 21 25 46
12 CM1 C 22 23 45
13 CM2 A 31 15 46
14 CM2 B 23 24 47
TOTAL 750

2.situation géographique

L'école sainte BERNADETTE se situe à Thiès-Ouest dans le quartier de Grand Standing. Elle se
trouve près de l'hôtel Kan Massamba. L'école fait partie de la paroisse JESUS BON PASTEUR et
se trouve à 3km environ de celle-ci.

3.Organigramme

L'école Sainte Bernadette a un bloc administratif qui fait office de direction avec un secrétariat,
un bureau du Directeur, une salle de réunions deux salles informatiques, une bibliothèque et deux
blocs pour les classes. L'école est dirigée par le directeur qui est aidé par l'assistante pédagogique,
la secrétaire, les enseignants qui constituent l'équipe pédagogique, un planton : Mr Pierre, un
gardien : Mr François et deux techniciennes de surface Mme Thérèse et Mme Anastasie
 4.Statistiques

0 Résultats au CFE Résultats à l’entrée en 6ième

Période Candidats Admis Filles %Fille Candidats Admis Filles %filles

s
2017/2018 112 93 51 54,84 112 110 57 51,82
% %
2018/219 103 101 44 53,56 103 103 44 42,72
% %
2019/2020 110 110 48 46,64 110 110 48 43,64
% %
2020/2021 101 100 52 51,48 101 101 53 52,47
% %
2021/2022 93 92 50 54,35 93 92 50 54,35
% %

5.projets et programme en cours d'exécution

A l'école Sainte Bernadette, il n'y n’avait pas de programme en cours d'exécution durant cette
année mais il y a un projet de construction de quatre classes supplémentaires.

6.Partenariat

L’école est en partenariat avec l'ONG Hand Fuer Afrika, WURSELEN, France Parrainages... elle
est aidée aussi par plusieurs organisations caritatives comme celle de : Abbé Wade, Abbé
Hyacinthe
 II) DEROULEMENT DU STAGE

Au cours du pré-stage, nous avons eu à mener diverses activités. Il sera question ici de parler des
activités menées lors du pré-stage, mais aussi quelques difficultés qu'on a eu à rencontrer.
1/Activités menées
Ces activités tournent autour de l'apprentissage des méthodes pédagogiques que nous avons suivi
pendant ces neuf mois. Ainsi la première phase consistait à faire quelques semaines d'observation
suivi d'une seconde phase de responsabilité.
A/la phase d'observation
Nous nous sommons présentés à l'école dès le premier jour de la rentrée le 3 octobre 2022.Il est
important de noter que nous n'avons pas mis beaucoup de temps pour nous adapter et cela est dû
au fait que nous avons été très bien accueillis par le directeur et par tous les enseignants dès le
premier jour. Nous avons été conseillés de faire les classes d'acquisition qui, parait-il, sont les
plus difficiles. Nous avons ainsi rejoint les classes en commençant par la première étape. Nous
avons d'abord fait la classe de CIB avec comme titulaire Mme Cécile, avant d'aller plus tard au
CIA avec Mme NDIONE Marie Thérèse, afin de multiplier les expériences.
Les deux premières semaines étaient consacrées à la révision. Après avoir formé les rangs, et fait
l'appel une fois en classe, la maitresse demandait aux élèves de sortir les ardoises et de tracer des
chemins. Elle les demandait de tracer des cannes renversées ensuite des courbes ouvertes à droite
et à gauche puis de faire la petite boucle et enfin d'essayer d'écrire des mots avec les graphismes
qu'ils ont déjà maitrisés. Toujours dans la révision elle demandait aux élèves de faire des ronds,
des lignes brisées, lignes verticales, lignes obliques...tous ces graphismes permettront à l'enfant
plus tard de pouvoir former ou écrire des mots
Le jeudi 20 octobre les élèves ont subi un texte de positionnement, activité qui permet aux
enseignants de connaitre le niveau de chaque élève. Ce test met fin à la révision dans toutes les
classes.
Après la phase de révision, la maitresse entame le programme de l'année. Pour chaque leçon, elle
commence toujours par les prés-requis, c’est à dire le savoir que possède l'enfant. En effet, même
si l'enfant n'a pas fait la garderie, elle vient à l'école avec un bagage intellectuel que l'enseignant
ne doit pas ignorer. Au contraire, elle doit partir de ses bases pour lui inculquer un nouveau
savoir.
Après les compositions du premier semestre au mois de décembre, nous sommes allés au CE1A
avec comme maitresse madame Eveline la titulaire de la classe. Elle partait toujours du plus
simple au plus complexe pour expliquer les leçons et évaluer les devoirs. En effet elle a une façon
de faire comprendre les leçons à ses élèves en utilisant des exemples très simples et précis. Elle
commence toujours par la révision d'une leçon déjà faite et qui a un lien avec la nouvelle leçon
avant d'en entamer une autre.
Après nous sommes allés voir aussi la maitresse du CE1B pour avoir plus d'expériences et nous
imprégner sur sa pédagogie. Nous avons eu à apprendre là-bas aussi pas mal de choses.
Après les compositions du second semestre, nous avons changé d'étape pour aller au CM1.C'était
dans la classe de madame Gwladys au CM1B.
Nous avons fait la semi responsabilité en vocabulaire, activités de mesure et en histoire.
Les élèves du CE1 au CM2 font l'informatique une heure de temps par semaine avec comme
maitre Mr Ndione
2/LA RESPONSABILITE
Cette phase était divisée en deux parties que sont, d’une part, la semi responsabilité et d'autre
part, la responsabilité entière.
Phase de semi-responsabilité

Après deux domaines d'observation, nous avons décidé de dérouler quelques leçons d'acquisition
sous le contrôle et la surveillance de la maitresse titulaire. Nous le faisions à partir de 9h car
j'étais au CPA, la titulaire était en heure d'allaitement. Dans toutes les classes que nous avons
eues à fréquentées, nous commencions toujours par la révision. En effet pour chaque leçon, il faut
une révision qui a un lien avec la nouvelle leçon.

B.LA PHASE DE SEMI-REPONSABILITE

Après avoir observé pendant une à deux semaines comment l'enseignant déroulait les leçons, il
fallait prester et essayer de faire de notre mieux afin de nous comprendre par les élèves.

La première leçon que nous avons eu à présenter au CI portait sur l'acquisition des lettres G et H.
Nous avons commencé par faire la révision des deux dernières lettres déjà acquises à savoir les
lettres E et F.

Nous avons aussi présenté d'autres leçons en communication orale : se présenter et présenter un
ami à ses parents. A la fin de chaque leçon, nous faisions un entretien avec la titulaire dans le but
d'éviter de répéter certaines erreurs lors de la présentation d'une autre leçon, mais aussi de
conserver les acquis

Au CE1 c'était d'abord une leçon sur les verbes terminés par" cer " au présent de l'indicatif.
Ensuite les verbes du 1er groupe au présent de l'indicatif.

Au CP nous coordonnions avec la titulaire Mme Cathy pour savoir ce que nous devions faire de
8h à 9h. Généralement nous commencions par la communication orale avant de proposer des
exercices aux apprenants portant sur ce qui est déjà vu.

Au CM1 aussi nous avons suivi la même procédure. C’est à dire la révision avant d'entamer la
nouvelle leçon.
Dans toutes les classes que nous avons eues à fréquentés, nous présentions toujours la fiche à
l'assistante pédagogique et à la maitresse titulaire avant de présenter la leçon. Etait pour s'assurer
que nous avons respecté la démarche. De même, après chaque présentation, nous faisions un
entretien avec la titulaire de la classe pour voir si toute la démarche était bien respectée, il y avait
des progrès et ou des améliorations à faire.

C.LA RESPONSABILITE ENTIERE

Cette phase correspond à l'étape ou le pré-stagiaire devra prester pendant toute une semaine. Ma
première semaine responsabilité nous avons fait une prestation presque dans toutes les matières

De même qu'en semi-responsabilité, nous avions un entretien avec la titulaire et aussi l'assistante
qui venait parfois assister à la prestation et nous donnait toujours des conseils et
recommandations pour une meilleure prise en charge du groupe classe. Nous avons beaucoup
appris à ses côtés surtout sur la démarche à suivre pour élaborer une bonne fiche.

La même procédure était appliquée dans toutes les classes fréquantées.cf fiches annexes.

III/INTERET
Dans cette partie, nous ferons un constat sur les pratiques observées avant de mettre en relief
notre participation et apports.

1/CONSTATS

Durant mon séjour à sainte Bernadette, nous avons fait quelques constats

-dans le domaine pédagogique :

Nous avons constaté que Mr BOISSY, le Directeur de l'écoule faisait de temps à autres le tour des
classes pour voir ce qui s'y passait. Il avait donc son calendrier de visite et il partait le plus
souvent avec l'assistante pédagogique. Il y avait aussi un essai qui était organisé pour les élèves
du CM2 à la fin de chaque mois pour permettre aux élèves de maintenir le rythme. De même, il y
avait une commission chargée de la pédagogie qui jouait un rôle très important.

-Dans le domaine de la liturgie

Au début de l’année, nous avions célébré une messe d'ouverture au préscolaire et une autre messe
lors de la fête de la sainte patronne de l'école Sante Bernadette qui a eu lieu le 18 Février 2023.Il
y a aussi une chorale composée des élèves catholiques de l'école qui ont la passion du chant.

Une prière est faite aussi chaque lundi matin avant la levée des couleurs. Une fois en classe, les
élèves font la prière avant de commencer les acquisitions. En somme, la pratique de la religion
occupe une place primordiale dans cette école.

2.PARTICIPATION ET APPORT

Pour ces deux points, nous avons participé aux manifestations de l'école au même titre que les
enseignants Ainsi notre présence était souhaitée pendant les cellules pédagogiques, les
évaluations des compositions, les leçons pratiques, et les révisions.

Lors des essais internes également, nous étions aussi appelées à assurer la surveillance et même à
corriger certaines épreuves facultatives comme le dessin.

Nous avons aussi participé à l'encadrement des élèves lors des sorties pédagogiques.

En début d'année, nous avons aidé l'assistante à la vente de livres et à la remise des bulletins des
élèves dont les parents, pour des raisons que nous ignorons, n’étaient pas venus chercher les
bulletins de leurs enfants

Au CI j'aidais souvent la titulaire à faire des modèles et ensemble, on faisait le nécessaire

pour aider les élèves qui ne pouvaient pas écrire, c’était surtout les enfants qui n'avaient pas fait
le préscolaire. Pour d'autres c'était encore plus compliqué car ils ont eu à fréquenter les écoles
coraniques où on les disait qu'il faut toujours écrire de la droite vers la gauche. C’était presque
impossible de les rectifier.

Dans le domaine de la liturgie, nous avons eu à participer à la chorale. Etant ancienne choriste,
nous les avons aidés dans le montage et l'exécution des chants.

Durant les 9 mois que nous avons passés à l'école sainte Bernadette, nous avions fait tant d'autres
contrats tels que la surveillance des élèves à la récréation qui était assuré par tour de rôle par les
enseignants.

Aussi l'école était bien entretenue, la cour toujours maintenue propre et il est formellement
interdit aux élèves de la salir.

Ce qui nous a aussi marqué dans cet établissement est la bonne entente qui existe entre tout le
personnel de l'école.

De même, nous avons eu à remplacer dans les classes à chaque fois qu'il y avait un enseignant
absent. Et chaque fois qu'un tel cas se présentais, nous nous approchions toujours des enseignants
du même niveau pour nous imprégner de ce qu'il y avait à faire
 IV.DIFFICULTES RENCONTREES
Durant notre pré-stage, nous avons rencontré quelques difficultés. En effet, avant de commencer
le pré-stage, nous travaillions pour une entreprise italienne en tant que commerciale. Mais nous
avons décidé de démissionner pour mieux nous consacrer sur le pré-stage. Ce qui fait que la non
rémunération du pré-stage n'était pas facile pour nous surtout en début d'année. Mais fort
heureusement, nous avons pu nous adapter en cours d'année.

L'autre difficulté que nous avons eu à rencontrer est l'incertitude, le fait de ne pas savoir si nous
allons réussir ou pas. C’est vraiment stressant. Raison pour laquelle nous ne voulions même pas y
penser. C’est d'ailleurs pour cette raison que nous ne voulions même pas y penser. Nous rejetions
l'idée car ce serait une perte de temps et d'énergie. Ce qui fait que nous travaillions dure pour
réussir car comme le disait Nelson MANDELA : « un gagnant est un rêveur qui n'abandonne
jamais"

Enfin le dernier problème majeur est le manque de temps des encadreurs. En effet notre
encadreur avait souvent des contraintes de temps car les heures de travail coïncidaient avec les
heures de cours. Il nous était difficile de trouver des moments pour travail en ensemble vu que
même les mercredi soir et samedi matin, il était avec ses élèves en classe de CM2. N’empêche il
faisait de son mieux et m'a beaucoup aidé surtout en documentations.

SOLUTIONS PRECONISEES
Si possible en début d'année après le test faire signer un contrat de deux ans (temps de pré-stage
et de formation au centre de formation professionnel) aux candidats ayant réussie début d'année.
Cela éviterait à certains candidats de passer d'autres concours. Cela éliminerait l'incertitude
permanent dont vis le pré-stagiaire. Et il pourra plus se concentrer sur sa mission.

Le pré-stagiaire, la plupart du temps ne dispose pas de moyens financières et pourtant à certains

besoins tels que le transport, l’achat de pass internet pour ses recherches. Alors ce dernier aurait
besoin d'un petit apport financier. Ce reste qu'un dix mille ou vingt mille à la fin de chaque mois
l'aurait vraiment aidé

S'il était possible aussi que chaque stagiaire a un encadreur qui n'est plus dans les classes, cela les
aiderait beaucoup. Pourquoi pas les retraités de l'année précédente ?
 CONCLUSION

Durant cette année scolaire 2022-2023, nous avons passé une période de mariage de la théorie à
la pratique au sein de l'école Sainte Bernadette. Ce pré-stage a une grande importance à ce sens
nous avons découvert beaucoup de choses et des connaissances en rapport avec notre future
carrière. En plus du savoir, l’instituteur inculque les bonnes manières aux enfants qui, dans le
futur, leur permettront de se forger en caractère. Cette étape a été mise en profit par la phase
responsabilité qui était pour nous l'occasion de mettra en application les méthodes tirées de notre
observation.

En somme, nous avons vraiment aimer le pré-stage que nous avons passé à l'école Saint
Bernadette car nous avons beaucoup appris aussi bien du point vu professionnel que personnel.

J’espère que tout le savoir qu'on nous a inculquer nous servira non seulement à réussir au centre
de formation professionnel mais aussi et surtout durant tout notre parcours au sein de l'Office
Diocésain de l'Enseignent Catholique.

TOUT EST GRACE