REMERCIEMENT

A l’issu de ce rapport, nous avons la profonde joie de rendre grâce à Dieu Le Père
tout puissant pour nous avoir accordé une bonne santé tout au long de cette période.

Nos sincères expressions de gratitude s’adressent à nos chers parents Papa NDJANGO
KIZA et Maman SALAMA ABOOLI Sophie et à nos frères JONATHAN DJABEROMBE et ASIMWE
KEY, qui se sont donnés pour nous soutenir à tous nos problèmes. Que Dieu leur accorde le
maximum de chance et de vie afin qu’ils continuent à nous soutenir toujours.

Il serait ingrat de ne pas remercier toutes les autorités de l’EP1/BUNIA qui nous ont
chaleureusement accueilli au sein de leur école. Nous n’oublions pas les enseignants de
cette école avec qui nous avons passé cette période de notre stage.

Nous couronnons en rose notre madame NZALE LOTSOVE Espérance. Qu’elle trouve
nos expressions de reconnaissance, sans oublié Monsieur la Directeur LOPA MATESO
Pamphile pour ses conseil. Nos reconnaissances s’adressent aussi aux autres autorités de
l’institut UJIO WA HERI pour la qualité de formation que nous avons bénéficié d’eux.

Nous pensons à remercier enfin, nos chers condisciples de l’école pour les bonnes
collaborations pendant nos études, je cite : NEEMA BONAVINGI, HINDURA, ASIMWE
TIBAMWANDA, NYICHUNGA MUSAFIRI, etc. Que ceux dont les noms ne figurent pas ici ne se
sentent pas oublier, nous les tenons dans nos cœurs.
TABLE DES MATIERS

REMERCIEMENT......................................................................................................................................i
TABLE DES MATIERS...............................................................................................................................ii
ABREVIATIONS UTILISEES......................................................................................................................iii
0. INTRODUCTION..............................................................................................................................1
0.1. Définition de stage..................................................................................................................1
0.2. Objectifs de stage...................................................................................................................1
CHAPITRE I : PRESENTATION DE L’ECOLE DE STAGE...............................................................................2
I.1. HISTORIQUE DE L’ECOLE...............................................................................................................2
I.2. SITUATION GEOGRAPHIQUE DE L’ECOLE......................................................................................2
I.3. ORGANISATION ADMINISTRATIVE DE L’ECOLE.............................................................................3
I.3.1. Personnel administratif de l’école.........................................................................................3
I.3.2. Personnel enseignant de l’école............................................................................................3
I.3.3. Personnel ouvrier..................................................................................................................3
I.3.4. Les classes organisées............................................................................................................4
I.4. HORAIRE DES COURS....................................................................................................................4
A. DEGRE ELEMENTAIRE.................................................................................................................4
B. DEGRE MOYEN...........................................................................................................................5
CHAPITRE II. DEROULEMENT DE STAGE.................................................................................................6
II.1 PERIODE DU STAGE OU DUREE DU STAGE....................................................................................6
II.2 CLASSES ENSEIGNEES ET EFFECTIF DES ECOLIERS.........................................................................6
II.3. DISCIPLINE DES ECOLIERS............................................................................................................6
II.4. LES MOYENS D’ENSEIGNEMENTS UTILISES..................................................................................6
II.5. LES DOCUMENTS PEDAGOGIQUES UTILISES................................................................................7
II.6. QUELQUES COMMENTAIRES SUR LES MATIERES ENSEIGNEES....................................................7
CHAPITRE III : RELATIONS SOCIO – PROFESSIONNELLES.........................................................................8
III.1. RELATIONS AVEC LES AUTORITES SCOLAIRES.............................................................................8
III.2. RELATIONS AVEC LES ENSEIGNANTS..........................................................................................8
III.3. RELATIONS AVEC LES ENCADREURS DE STAGE...........................................................................8
III.4. RELATIONS AVEC LES ECOLIERS..................................................................................................8
CHAPITRE IV : LES DIFFICULTES RENCONTREES ET SUGGESTIONS..........................................................9
IV.1. DIFFICULTES RENCONTRES.........................................................................................................9
IV.2. SUGGESTIONS............................................................................................................................9
CONCLUSION GENERALE......................................................................................................................10
ABREVIATIONS UTILISEES

HP : Humanité Pédagogique.

TN : Tableau Noir.

MD : Matériel Didactique.

EP : Ecole Primaire.

LACO : Langue Congolaise.

PNEP : Programme National de l’Ecole Primaire.

PN : Programme National.

SERNAFOR : Service National de Formation.

RDC : République Démocratique du Congo.

 1

0. INTRODUCTION

Conformément au programme national régissant le secteur de l’enseignement

primaire, secondaire et technique, créé en RDC, qui a pour objectif principal de former les
enseignants qualifiés pour l’enseignement primaire et conformément à l’arrêté ministériel n 0
EPESP/80/2085/2013 du mais 2013, il était recommandé aux élèves finalistes de section
pédagogique de passer un mois de stage professionnel et de rédiger un rapport de stage de
professionnalisation de tout un mois qui tient lieu de travail de fin cycle secondaire. C’est
ainsi ce rapport constitue ce que nous avons effectué durant un mois de notre stage.

Le présent rapport comporte quatre chapitres, hormis l’introduction et la conclusion :

 Le premier traitera de la présentation de l’école de stage ;

 Le second traitera de déroulement du stage ;
 Le troisième traitera de relations socio – professionnelles ;
 Le quatrième traitera des difficultés et des suggestions ;
 Enfin une conclusion générale mettra la fin à ce rapport de stage.

0.1. Définition de stage

Le stage pédagogique est une période au cours de laquelle un maitre ou un élève
maitre exerce une activité temporaire en matière de prestation d’enseignement en vue de sa
formation professionnelle de perfectionnement.

0.2. Objectifs de stage

Le stage a pour objectif de (d’):

 Intensifier et d’accroitre l’expérience professionnelle de futur enseignant ;
 Participer activement à la résolution des problèmes actifs ;
 Permettre à l’élève maitre de mettre en pratique les connaissances théoriques
apprises à l’école secondaire ;
 Habituer l’élève – stagiaire avec son futur milieu professionnel ;
 Approfondir les connaissances théoriques et pratiques en matière de
l’enseignement primaire.
 2

CHAPITRE I : PRESENTATION DE L’ECOLE DE STAGE

I.1. HISTORIQUE DE L’ECOLE

L’école Primaire 1 BUNIA (EP 1 BUNIA) au départ fut connue sous le nom de l’Ecole
Primaire Garçon MUDZI –PELA(E.P.G). Créé entre l’année scolaire 1921 -1923 par les Frères
MARISTES venus de vieux KILO. Cette dernière constituait le cercle scolaire de la Paroisse de
MUDZI – MARIA.

Notons que l’école fut aussi dirigée par les Missionnaires d’Afrique jusqu’à 1960.
Voici les missionnaires qui ont dirigé l’école jusqu’à 1960 :

- Le Père RENE DECLERK ;

- Le Père BYVOT ;
- Le Père JOACK DEMEYER.

En suite les Laïcs se sont succédé à la tête de ladite école. Il s’agit de :

- Monsieur Emile SINGAMBELE ;

- Monsieur Jean MALILI ;
- Monsieur LOBO JOJI ;
- Monsieur AVURASI ANYAUA ;
- Monsieur Vincent KOBA ;
- Monsieur MUDZIABAKU TINGABO ;
- Monsieur NDRUNDRO LIGO ;
- Monsieur AVUKO ;
- Monsieur SEKABO MWENABO ;
- Monsieur KIZA AMOTI ;
- Monsieur NDJABU MANOVA ;
- Monsieur KAZADI MOKILI ;
- Monsieur Théophile LOGOSABO ;
- Monsieur Claude BUNGAMUZI ;
- Monsieur Placide MATESO BUDO qui la dirige jusqu’à nos jours.
Il est à noter que avec la scission de l’école à 2009, EP1 BUNIA a donné naissance à
l’EP2 BUNIA d’où viennent les appellations : « EP 1 BUNIA et EP 2 BUNIA».

I.2. SITUATION GEOGRAPHIQUE DE L’ECOLE

L’EP 1 BUNIA est une école conventionnée catholique se trouvant en République

Démocratique du Congo, dans la Province de l’ITURI, en ville de BUNIA, Commune de SHARI,
au Quartier MUDZI-PELA, Avenue Cathédrale, à environ 10 mètres de l’église cathédrale
Notre Dame de MUDZI-MARIA, en allant de l’église ou cimetière de MUDZI – MARIA.
 3

I.3. ORGANISATION ADMINISTRATIVE DE L’ECOLE

L’EP 1 BUNIA s’est doté de personnel administratif et de personnel enseignant et de

personnel ouvrier.

I.3.1. Personnel administratif de l’école

A la tête de l’école, nous avons le Directeur Monsieur MATESO BUDO Placide, avec
son Directeur Adjoint Monsieur MBIDJO NGONA Ignace.

I.3.2. Personnel enseignant de l’école

N0 CLASSES PERSONNEL ENSEIGNANT

01 6ème C BANGA LONDINI Emanuel
02 3ème A BUMA BORIVE Edwige
03 5ème A BUSI MAVE Angèle
04 1ère C CHUMA LODYA jean de Dieu
05 4ème C DHEDONZA GBAY Augustine
06 1ère B DDUSI SANGA Henriette
07 1ère A DZ’DA LIRIPA Adrienne
08 6ème B D’IDZA DHEDONGA Illuminée
09 3ème B DZ’JO MKAMA M. Josée
10 3ème C FURAHA DHESSA Odette
11 4ème A MAKUSI KAGONZI Florence
12 2ème B MALO LOTSOVE Angèle
13 2ème A MAVE FURAHA Florence
14 2ème C MBAYBO DHENZAMA Alice
15 4ème B NGAVE UMBU Rosine
16 1ère D NDRUNDRO LIDJU François Xavier
17 5ème C NYAKATO KIDHA Solange
18 5ème B NYAKUNOBWA KABYAHURA Thérèse
19 6ème A SIMBALINA YELIKANA Phellogène

I.3.3. Personnel ouvrier

Il y a au total deux ouvriers :

 DHEKANA PILIPILI Justin ;
 DIROWALO Hériter.
 4

I.3.4. Les classes organisées

L’EP 1 BUNIA organise 19 salles de classe dont 10 salles des classes fonctionnent dans
les avant-midi et 9 salles fonctionnent dans les après-midi. Elle fonctionne en deux vacations
dont l’avant et l’après – midi. Il est rassurant que l’EP 1 BUNIA a 1223 élèves(Garçons).

I.4. HORAIRE DES COURS

A. DEGRE ELEMENTAIRE

HEURE LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI SAMEDI

7h30’- SWAHILI/ MATH FRANÇAIS/ MATH/ SWAHILI/ MATH/
8h15’ ECRIT. STRUCT. OPERATION CONJUGAIS. OPERATION
FOND.
8h15’- MATH/ RELIGION MATH/ FRANÇAIS/ FRANÇAIS/ SWAHILI/
9h00’ NUMER. STRUCTURE STRUCT. LECTURE/
FOND. FOND. ECRITURE
9h00’- FRANC/ SWAHILI EDC SWAHILI/ MATH/ FRANÇAIS/
9h45’ STRUCT. PHISIQUE ET LECTURE/ OPERATION RECITATION
SPORT ECRITURE
9h45’-
RECREATION
10h05’
10h05’- MATH/ EDUC EDUC EDUC SENTE SWAHILI/ SCIENCE
10h50’ GEOMET. CIVIQUE CIVIQUE ET ET LECTURE/ D’EVEIL/ ETUD.
ETMORAL MORALE ENVIRONN. ECRITURE DU MILIEU
10h50’- SWAHIL/ SCIENCE SWAHILI/ SWAHILI/ FRANÇAIS/ TECHNOLOG.
11h35’ LECTUR./ D’EVEIL LECTURE/ RECITATION STRUCTURE
ECRITUR ECRITURE FOND.
11h35’- SCIENC INITIATION SCIENCE EDUC SCIENCE SERNAFOR
12h20’ D’EVEIL/ AUX D’EVEIL/ ARTISTIQUE D’EVEIL/
D’ETUD. TRAVAUX ETUD. DU ETUD. DU
DU PRATIQU. MILIEUX MILIEU
MILIEU
 5

B. DEGRE MOYEN

HEURE LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI SAMEDI

7h30’- FRANÇAIS FRANÇAIS/ MATH/ FRANÇAIS/ FRANÇAIS/ FRANÇAIS/
8h15’ /LECTURE GRAMM. PROBLEME CONJUG. GRAMM. CONJUGAIS.

8h15’- MATH/ RELIGION FRANÇAIS/ MATH./ MATH./ EDUC.

9h00’ NUMERAT. ORTHOGR. OPERATION GEOMETRIE SANTE/
ENVIRONN.
9h00’- FRANC/ SWAHILI/ GEOGRAPHIE FRANÇAIS MATH FRANÇAIS/
9h45’ VOCABUL. GRANDEUR LECTURE REDACTION
9h45’-
RECREATION
10h05’
10h05’- MATH/ MATH/ MATH/ HISTOIRE FRANÇAIS/ ED. CIVIQUE
10h50’ OPERAT. GEOMET. GRANDEUR EXPRESSION ET MORALE
ORALE
10h50’- SWAHIL/ EDUC CIV ET SWAHILI/ SCIENCE D’EVEIL SCIENCE TECHNO.
11h35’ SARUFI/ MORALE PINDUZO/ BOTANIQUE D’EVEIL
GRAMM. CONJUGAIS. ZOOLOGIE
11h35’- SCIENC SWAHILI SCIENCE INITIATION AUX EDUCAT. SERNAFOR
12h20’ D’EVEIL LECTURE/ D’EVEIL TRAVAUX ARTISTIQ. OU
BOTAN. USOMI PRODUCTIFS CHANT
 6

CHAPITRE II. DEROULEMENT DE STAGE

II.1 PERIODE DU STAGE OU DUREE DU STAGE

Nous avons réalisé un mois de stage à l’EP 1 BUNIA, du 12 avril au 08 mars 2021.

II.2 CLASSES ENSEIGNEES ET EFFECTIF DES ECOLIERS

Durant notre stage nous avons eu la chance de passer dans les classes ci – après :
 En première année D : 65 élèves ;
 En troisième année B : 76 élèves ;
 En quatrième année C : 62 élèves.

II.3. DISCIPLINE DES ECOLIERS

La discipline des écoliers n’était pas mauvaise dans nos classes où nous avons
enseigné, car nous avons fait régner notre autorité sur les enfants, malgré quelques cas rares
de l’indiscipline chez certains enfants que nous ne pouvons pas négligé.

II.4. LES MOYENS D’ENSEIGNEMENTS UTILISES

Nul n’ignore que l’enseignement est une tâche noble mais trop exigeant. C’est ainsi
que nous ne nous sommes pas égarés dans les recherches de documentation. Nous avons
consulté certains manuels conformes au PNEP, qui nous ont permis de préparer
régulièrement nos différentes leçons, il s’agit de :
 Programme national :
1. Les manuels :
 A la fontaine;
 Calcul juste;
 Swahili/ Sarufi;
 Lisons 1.
2. Les matériels didactiques :
 Les images;
 Les cailloux;
 Les plantes;
 Les croquis;
 Les cartes;
 Etc.
 7

II.5. LES DOCUMENTS PEDAGOGIQUES UTILISES

Pendant notre pratique d’enseignement, nous avons utilisés les documents

pédagogiques ci – après :

 Le cahier de préparation ;
 Le cahier de critique ;
 Le journal de classe ;
 Le registre d’appel.

II.6. QUELQUES COMMENTAIRES SUR LES MATIERES ENSEIGNEES

A la fin de notre stage de pratique d’enseignement, nous nous sommes rendu

compte d’un bon résultat. Car nous sommes conscients d’avoir bien enseigné les matières
destinées aux écoliers de nos classes de stage. Cela vient de nos constats de la bonne
compréhension des leçons observée chez les enfants, les enfants étaient vraiment appliqués
pendant les leçons en classe.
 8

CHAPITRE III : RELATIONS SOCIO – PROFESSIONNELLES

Dans le présent chapitre, nous voudrions présenter juste les relations qui ont régné
entre nous avec le monde de notre école de stage et autre, à savoir : relations avec les
autorités scolaires, relations avec les enseignants de nos classes de stage, relations avec nos
écoliers et enfin les relations avec nos encadreurs de stage.

III.1. RELATIONS AVEC LES AUTORITES SCOLAIRES

Nous avons eu une bonne relation avec toutes les autorités scolaires, car avec la
direction de l’école de stage il régnait entre nous une bonne collaboration. Il n’y a eu aucun
mauvais cas enregistré de notre côté dans le déroulement de notre stage jusqu’à la fin. Cela
parce que le conseiller pédagogique et le directeur étaient très sociaux à l’égard de tous les
stagiaires, donc nous étions toujours orientés par eux en cas de difficultés.

III.2. RELATIONS AVEC LES ENSEIGNANTS

Avec nos enseignants, nous avons vécu un climat de paix, malgré leurs occupations,
ils se sont donnés corps et âme pour nous expliquer les différentes matières à enseigner et
cela s’est passé dans la joie, avec bonne humeur.

III.3. RELATIONS AVEC LES ENCADREURS DE STAGE

Comme, il est recommandé que chaque stagiaire ait un encadreur pour le guider,
nous avions eu des enseignants encadreurs qui étaient toujours présents avec nous pendant
notre stage. Nous reconnaissons bien leur aide pendant ce temps de stage.

III.4. RELATIONS AVEC LES ECOLIERS

Les écoliers étaient obéissant envers nous et content d’être avec nous au sein de leur
école, cela est notre constant surtout pendant le temps de récréation quand nous jouions
ensemble avec eux pour éviter de jeux brutaux, c’est – à - dire les encadrer dans le souci
d’éviter le cas d’accidents.
 9

CHAPITRE IV : LES DIFFICULTES RENCONTREES ET SUGGESTIONS

IV.1. DIFFICULTES RENCONTRES

Pendant notre stage, tout n’a pas complètement bien marché pour l’une ou l’autre
raison. C’est – à –dire que au sein de notre école stage, nous avons aussi rencontré certaines
difficultés :

- Le retard des certains élèves aux premières heures, nous a pénalisé ;

- Certains enseignants n’éclaircissaient pas correctement quelques sujets des leçons
que nous devons dispenser ;
- Nous avons aussi constaté quelques fois la carence des encadreurs pour les
stagiaires.
- Etc.

IV.2. SUGGESTIONS

Après nos constats, durant notre stage à l’EP1 BUNIA, nous proposons ce qui suit :

 Que les enseignants ne se fatiguent pas pour sanctionner les écoliers qui ont
tendance de se présenter souvent à retard à l’école ;
 Que les enseignants ne se fatiguent pas pour les explications des sujets de toutes les
leçons aux stagiaires ;
 Que notre école de formation Institut UJIO WA HERI, fasse un effort de livrer un
grand nombre d’encadreur pour guider les stagiaires ;
 Etc.
 10

CONCLUSION GENERALE

Enfin de compte, nous voici arrivé au terme de la rédaction de ce rapport de stage

que nous avons effectué à l’EP 1 BUNIA, le stage nous a été très bénéfique car il nous permis
d’appliquer les théories de la pédagogie suivies à l’école.

Ce rapport s’est subdivisé en quatre chapitre dont le premier a porté sur la

présentation de l’école de stage, le deuxième a porté sur le déroulement de stage, le
troisième a porté sur les relations socio – professionnelles et le dernier a présenté certaines
difficultés et suggestions, enfin pour terminer ce rapport conclusion.

Nous sommes satisfaits de la prestation de notre stage à l’EP 1 BUNIA, et nous nous
sentons prêt pour le monde professionnel d’enseignement primaire dans la vie future.
Néanmoins, comme tout ce qui est produit par l’homme contient toujours quelques parts
d’imperfection. C’est pour dire que ce travail ne peut pas en être épargné. Ainsi, nous
tiendrons compte de toutes vos remarques et suggestions qui ressortiront de la lecture du
présent travail.