REPUBLIQUE DU NIGER

REGION DE ZINDER
DRN/ ZINDER
ENI/ZINDER

N° d’enregistrement :……
Section : Instituteur

RAPPORT DE STAGE EN
RESPONSABILITE

Présenté par : (maximum 5 élevés)

1. ABDOULAHI TOUNAOU salihou (SI7) Tel : 82 34 55 17
2. ABBA GWONI issaka (SI5)

Lieu du stage : Gouré

Période de stage : Mai – juin 2023

Mois : Mai 2023

N.B. : le rapport de stage peut être individuel dans le cas où l’élevé se trouve seul dans
son école d’accueil.
 Sommaires
Introduction ……………………………………………………………………………..……3
I. Contexte et justification………………………………………………………..……..3
II. Monographie du village (ou du quartier)………………………………………...….3
III. Présentation de l’école d’accueil …………………………………………..………..3
IV Déroulement du stage………………………….………………………………..……4
V Difficultés rencontrées …………………………………………………………..…...5
VI Propositions de solutions..……………………………………………………...…….5
Conclusion …………………………………………………………………………………….6
Bibliographie …………………………………………………………………………………7
Annexe ……………………………………………………………………………………..….8

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Introduction
Les stages en responsabilité s’insèrent dans la seconde moitié du parcours de formations des
élevés-maitres. En principe, les effectuent leurs stages dans les deux cycles ordinaires de
l’enseignement primaire (deux stages dans chaque cycle) :
Dans la première partie de notre travail s’articulera sur le point de contexte et justification du
stage et plus la monographie du quartier ?
Dans la deuxième partie la présentation de l’école d’accueil et aussi déroulement du stage ?
En fin, on annoncera les difficultés rencontrées et les propositions de solutions ?
Nous répondons à ces questions dans la suite de notre travail.
I. Contexte et justification
La portée du rapport de stage est un compte-rendu qui permet à notre évaluation de comprendre
nos missions et la structure dans laquelle vous avez effectué un stage pratique. Il s’agit de mettre
en exerce ce que vous avez fait et appris durant votre stage. En vue de, ils permettent aux
stagiaires de poursuivre une finalité commune approfondir leurs connaissances en situations,
dans l’articulation des dimensions didactiques et transversale, et la mobilisation de ces
connaissances dans des actions pertinentes. Ainsi que, les attentes d’un stage sont : acquérir des
responsabilités, apprendre à connaitre le monde du travail, acquérir de l’expérience sur le
terrain, développer d’autres compétences et s’adopter aux exigences du monde de l’école.
II. Monographie du village (ou du quartier)
Le quartier SABON GARI (nouveau quartier) a été fonde vers 1955 dans le département de
GOURE AU ZINDER-NIGER. Il est situé au sud de la route nationale (n °1) et limite à l’ouest
du Limande, sud du GARIN MALAN, l’est jusqu’à aire port et au nord sous quartier jusqu’à
frontière. D’ailleurs, quartier, la première houri il a durée pendant 30ans et le deuxième
Magaggi Maman durée pendant 22ans et enfin, le chef actuel Hassan Maman Kandi il a
commencé en 2016 à nos jours. La population du SABON GARI sont majoritairement parle
Haussa et leur activité économique l’agriculture et l’élevage et ensuite les infrastructures
quasiment en cimentation plus précis deux l’école primaire dans cette quartier.
III. Présentation de l’école d’accueil
L’école porte le nom du Medersa SABON GARI a été créé le 01 octobre 2008 et le code
704042004. En outre, l’établissement est compose de dix-sept enseignent une directrice plus
précisément sept arabe et dix francisâtes encore l’admiration une secrétaire le membres d’élevé
atteinte de 373garcons 159filles 214et l’école dote d’infrastructure comme la salles de classe et
de neuf une paillot, deux latrines, 72 tables bancs, la fourniture 59 de lavage de mains l’armoires

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chaises bureaux et logement et les structures d’appui à l’école existent APE( Association des
Parent Elevé ) à 18 membres AME( Association des Mines Educatrices ) à 17 membres, GS(
Gouvernement Scolaire) à l’image de gouvernement, et enfin CGDES( comite de gestion
décentralise des établissements scolaires) à 7 membres ( une enseignantes une directrice une
gouvernement scolaire un association mères éducatrices et 3 associations de parent d’élevé ) .
En définitive d’école fonctionne d’une manière simple, les élevés sont base sur l’arabe comme
l’indique l’établissement est une medersa, sans clôture aucune réunion ou conseil des maitres
mini CAPED, et réunions avec les structures d’appui à l’école tenu avec nous au cours du stage.
IV. Déroulement du stage
Au début du stage nous avons le sentiment d’avoir été à la hauteur, nous nous sommes sentis à
l’aise et nous avons acquis des gestions techniques importantes pour mon futur métier. Nous
avons pris nos organiser pour sentir de plus en plus automne, nous avons pris confiance en soi.
Et aussi à l’organisation de l’équipe des stagiaires entre eux sa tombe à pic parce que un élevé
maitre est une femme marie aussi natal du goure , en plus dans la quartier eu même la maison
de son mari, mais un élevé maitre choisir cette département grâce à la présence de sa belle-mère
est loge chez elle et aussi les 5 élevés maitres ils ont tous de la même classe eux regroupes leurs
tète ensemble la situation nous permettrons de vivre dans la résidence différents et la directrice
produits un sage conseil à l’endroit du stagiaires vous soigne calme, d’ambitionnaient,
l’organisateur, communicateur, curiosité , motivation, le dynamisme et flexibilité pour mieux
réussir de son travail. Les rapports qui entretenaient les stagiaires avec les enseignants sont des
bonnes relations enseignantes et stagiaires est une garant de bon déroulement des activités
d’enseignement. Elle est la base pour la construction d’un complus harmonieux. C’est aussi un
catalyseur pour la réussite de l’engoncement et de la pratique et avec les élevés relation simple
comme élevé maitre tous sont considère le profil ainsi à l’intégration dans le milieu pour hors
natal du quartier c’est difficile, ils sont d’abord vécu une vie solitude après quelle que jours
devient in solitude enfin ou débit est un calvaire, la peur, manque en soi ou de plus en plus on
habitue tous ces choses en commence à débarrasser tout choses déroulent dans le stage. La vie
devient chaleureuse et passionnant à l’aise. autrement-dit l’accueil du stagiaire à bras ouvertes,
magnifique et hospitaliser. Mais parfois y a des moments des incompréhensibles du langage ou
du sens de langage aux niveaux directeurs vers le stagiaire à tort. Pourtant dans le déroulement
du stage la directrice a décidé de tous nous gardons la première classe qu’on nous rentrons c’est-
à- dire sans relation jusqu’à la fin du stage mais niveau des élevé vraiment se à revoir les
niveaux d’élevé, ils n’ont pas pris la leçon et nu faire de lecture et l’écrire pas correctement. La

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méthode active au dite << découverte>> est un programme rénove donc les relations stagiaires
et enseignantes titulaire sont exemplaire, stagiaire sont doux et aussi avec les élevés plus
amusantes et on n’a pas vue personne des parents d’élevés pour être un échange de plus,
V. Les difficultés rencontrées
Les difficultés rencontrées lors d’un stage les moyennent de déplacement est un entrave, mais
nous avons chance d’approximiez de l’école, au sein de l’école de terrain plein de sables même
la marche cet autre chose on est parlé plus de poussière veut violent ou tempêtes des sables et
la température extrême de surcroit, les matériels extraient en besoin, la quantité n’est suffisante,
car le matériel qu’ils sont là son des qualités. Voire le stage permet de faire la liaison entre la
théorie et la pratique en d’autres termes, c’est l’occasion de mettre en œuvre concrètement les
connaissances acquises précédemment et de réaliser les implications que cela demande sur le
terrain. La pratique à partir des savoir-faire qui sont établir dans les programme de formation
chez appliquer les connaissances et développer des paramètres sur notre façon de pencher sur
l’objet de nos profession et sur la façon d’interpréter ce que nous voyons. les deux sont pourtant
inter pendantes théorie et la manière de formuler les principes qui explique une certaines
pratique , tandis que la pratique est la mise en action de ces principes au règles bon la pratique
est difficulté et fatigant aussi, le difficultés liées aux méthodes d’enseignement dispenses à
l’école normale sont base sur le travail de groupe ou collectif c’est-à-dire y’ a énorme avantage
à maitrise, mais celles en vigueur ici c’est n’est pas le cas c’est l’enseignante qui fait tout donne
comme c’est le cours magistrale. Les élevés n’aucune effort a bonne en l’apprentissage enfin
les difficultés au sein de la communauté en premier liées l’électricité est aléatoires la
multiplication de coupure qui ne permet pas de préparation à l’aise, et aussi de l’eau faire de
kilomètre et aussi là où loge c’est toi seul sans compagnons en échange. La vie prive doit
obligatoire garder en secrètement, comme en milieu urbain parent le soin du temps. Oblige à
tout genre d’incitation.
VI. Proposition de solutions
Tous les solutions nous essayons d’employer à stage d’abord, l’état doit prend de mesure idoine
à certaines problème de l’école, milieu et la population. D’autre part, le stagiaire corrigé
certaines pratique académique et sociale.
D’ailleurs état doit engager des enseignantes en quantité et en qualité qui repos aux exigences
de crieur de curriculum du pays. Ensuite le manuel et fourniture en abondance au maitre et à
l’apprenant, aussi faire de construction en matériel définitive en plus la clôture. Et même sur le
milieu tente de garantir la quiétude, l’électricité et de l’eau potable au niveau de la population

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faire la sensibilisation récurrentes à la situation actuelle de mode de vie pour n’est pas inquiète.
En second lieu, le stagiaire doit appliquer des connaissances acquises à l’école de formation et
profite de nouvelle expérience, et respecte, échange et comprendre les hommes et femmes en
simple consciemment. En générale soit être de savoir, savoir-faire et savoir être et la création
de centre médicaux et bibliothèque à l’école.
Conclusion
En sommes, c’est un sentiment de satisfaction globale comme disait << tout un début à une fin
>> avec de l’incompréhension arrive aux points de comprendre.
Nous sommes heureux d’avoir partagé le plus beau jour de notre vie en votre compagnie de
stage en responsabilité. Ensuite, construisent au cours de stage une expérience professionnelle,
des connaissances propres au métier ainsi qu’une posture d’enseignant où de conseiller
principal d’éducation. Mais encore, parmi les différents types d’axes d’amélioration, on peut
citer entre autre la gestion du temps, les capacités d’organisation, interpersonnelles et
communication, la maitrise du contenu et l’enseignant est un chercheur.

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 Bibliographie
 les règles de la méthode de sociologie EMILE DURKHEIM en 1893.
 Module de sociologie de l’éducation
 http://www le langage française.com

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 Annexes
Annexe n°1 : Classe Endure

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Annexe n°2 : Classe en Paillote