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u Poser un probldme et proposer

UNmE 1 " Tourisme de masse des solutions
* Raconter des 6v6nements passes,
Vovloes ' Tourisme solidaire/sportif
" Exp6ditions, grand[e]s une exp6rience pass6e
pages 7 i 22 vogageurs/euses , D6crire et caract6riser des lieux
* Raconter un souvenir, un anecdote

" lmmigration (album graphique " Rapporter les propos, les paroles
L'Arabe du futur) de quelqu'un au pass6
UNmE 2 ' lntegration des handicap6s , Decrire les relations entre
VrvRr lfilm Hors normesJ, des les personnes
personnes en diffi cultes... u Exprimer des intentions
ENSEMBLE
, Harcelement scolaire, cgber- ' Avertir, mettre en garde
pages 23 i 38 harcelement laffi che, vid6o
de pr6vention dl
" Histoires fortes d'amitie

, Poser un probldme
UrumE 3 * Consultation et " Proposer une solution
Oe.,ecrrr teleconsultation * Decrlre une situation hgpothetique
* La recherche scientifique o Formuler des hgpotheses
SANTE
. La sant6 au quotidien ' R6aliser une interview
pages 39 d 54
. LCtre humain du futur u Faire une biographie, le portrait
d'une personne

" Faire la presentation d'un thdme,

UNME 4 d'une ceuvre ...
PnruoRaua ' Comprendre u Raconter l'intrigue d'un livre, d'un film
u Evaluer et appr6cier un livre,
des euvres d'art
ARTISTIQUE
' Le cin6ma un film, un tableau ...
, Les jeunes et l'art - Realiser une interview
pages 55 a 70 * Faire une critique

UNrE 5 * Achat 6thique, consommation * Avertir, mettre en garde

responsable - Decrire une situation hgpoth6tique
UaReeur * Argent de poche * Exprimer sa satisfaction
NE FAIT PAS * Jour du d6passement ou son m6contentement
LE BONHEUR , Surconsommation * Exprimer des regrets
" E-commerce " Participer d une discussion
pages 7'1 5 86 . Ecologie et valeurs soci6tales

UNmE 6 . Lapparence, le corps . Parler de ses projets

Lr ereN- * La mode des romans << feel ' Parler de ses goOts
good > * Exprimer un point de vue, une opinion
Erne " Changer de vie lde m6tier] , Exprimer et interagir d propos
A rour pnrx . Bien-Otre animal/droit de ses sentiments
des animaux
pages 87 d 102 ' Linfluence des couleurs

Annexes
Entrainement au DELF 82 p.1O4 . Lexique p.111
. Tableaux de conjugaisons p.1O7 . Transcriptions p.113

4. quatre
 , -3s temps du pass6 dans le recit
':.asent-pass6 , Organiser un d6bat sur
compose-imparfaitJ
' trlus-que-parfait lrappelJ Expeditions francophones, l'evolution du tourisme,
" Le -e caduc
. G6rondif lrappel] grand[eJs vogageurs/euses les alternatives au tourisme
. Pass6 simple [pr6sentationJ de masse

. Le discours rapporte et la concordance

des temps
" Linterrogation avec leque[ loquelle... . Le [o] et le [u] * Organiser un debat sur la
. La nominalisation ' Limmigration
tolerance
* Le subjonctif aprds les verbes,
les tournures impersonnelles
et les locutions conjonctives

* Le conditionnel pr6sent [Rappel) . Des grands noms de

u Les pronoms ind6f nis . quelques-uns, la recherche lPasteur,
certoins, plusieurs Montagnier et Barr6 * Organiser une conference
u Les sons [t] et [d] sur l'6volution de la recherche
" Lhgpothdse dans le pass6 SinoussiJ
" lndicatif ou subjonctif ? . De grandes organisations m6dicale
n Les connecteurs logiques [1) au service de la sant6

lSYi
-'!i'l
' La mise en relief . ce... qui, ce... que lrappel],
ce... dont .
, Le pronom relatif dont
Les festivals de cin6ma " Pr6senter une ceuvre et son
ffestival de Cannes, auteur et en faire la critique
* Des conjugaisons irr6gulidres, les verbes
FESPACOI et les prix " Les sons [j] et [i] + Cuel est l'inter)t
en -uire, -indre ,suivre, peindre,
[C6sar, palme d'or, des prix litt1roires et
. Le subjonctif [approfondissement]
n Les
ftalon d'od cindmatogrophiques ?
connecteurs logiques [2)
* La simultan6it1lpendont que,tondis que...)

* Le futur anttirieur
" Les d6terminants ind6finis
{n'importe quel) . Lejour du d6passement des . Organiser un debat sur la
* Le regret fsi + plus-que-parfait ressources naturelles et u Les sons [a] et [e]
consommation
et futur ant6rieurJ surconsommation
- Lhgpothdse avec : sons, ovec + nom

' Le conditionnel fpr6sent et pass6

pour le conseil, le regret et le reproche...l
' Linfinitif pass6 * La mode des romans << feel " Les sons [ks] et n Organiser un d6bat sur
u Les connecteurs logiques [3J
good >> lt<zl l'obsession du bonheur

5. cinq
> Les pictogrammes

[}\ Activit6 de compr6hension orale. 33 Activit6 d faire en bindnre

dl--ll r-" num6ro correspond d la piste sur le DVD.

Vid6o Activite d faire en petit groupe

> l-ouverture

Les diff6rentes 6tapes du projet

sont annonc6es.

Rappel du projet global du nrveau

@

Les objectifs de l'unit6

> Les leEons Les comp6tences

o*O d mettre en ceuvTe.
Des vid6os int6gr6es
dans les leEons,
Des encadr6s << lexique >>
et exploit6es directement
th6matiques (en jauneJ.
dans les leqons.
9**ri
Des encadres << grammaire >>

(en bleu) qui proposent

oM
des activit6s de d6couverte.

L6tape du projet.

> << Utilisons les outils de la langue >>

Fai$ns Ie point
Dans chaque unit6,
la la'S
des pages outils d6di6es :
Wiiss16o$lsde

. d la grammaire avec o."@ 6*,*

un approfondissement
ffiffs*}*-*
E. -* "L;. #>
"* iJjH:T-*i M,'*.-
g"#:*-*"-*-
ff. ,';r:,:...;:l-.;:;-
et des activit6s
supplementaires ;

. d la phon6tique ;
. au lexique ;
. d un bilan de I'unit6.
-_-=_-E
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Ih--.---,tr"-b,*_ I

6. six
 nit6 1

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IF
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-#

organisons un d6bat
sur le tourisme
Pour notre cycle de conf6rence, nous allons
organiser un d6bat autour du tourisme et ses
cons6quences. Nous allons d'abord lister les
problEmes li6s au tourisme. Ensuite, nous
comparerons Ia maniEre de voyager d'aujourd'hui
i et d'autrefois et nous identifierons les 6volutions.
Nous listerons les diff6rentes formes de tourisme
possibles et les alternatives au tourisme de masse'
Enfin, nous parlerons du tourisme de demain.

Nous allons :
ffi
,:parcourir des kilomdtres ..1

6,,$itir.i I'aventure
, vogeEgfiFgttgment
. ,decoutiir'itbiitrgg,rnanie res
T - utiliser Ies outils de"i'5':langue
w
"'t faire Ie point
.ry
: {trhL-,,..
Unit6 1 1. Parcourons des
urd'hui o lo par
O0 on va?
Q n"g.rdez la vid6o 1 << Le surtourism"
". E
De Venise 5 Lisbonne, certaines villes rencontrent de nombreux problEmes li6s au tourisme de masse.
a. Relevez les 6nonc6s exacts.
a. AVenise, en 60 ans, le nombre d'habitants dans
le centre historique a diminu6 de moiti6.
b. Francesco utilise les r6seaux sociaux pour d6noncer
les excds du tourisme.
b. Regardez une nouvelle fois la vid6o. R6pondez aux questions.
a. De queltgpe de tourisme Venise souffre-t-elle ?
b. Qui est Francesco ? Que fait-il ?
c. AVenise, quel est le probldme pour prendre
le Vaporetto ?
Qe.rer 33
Connaissez-vous d'autres villes qui
souffrent du tourisme de masse ?
En petits groupes, faites des recherches.
Le tourisme
tou ours une bonne chose ?
$ r-i"", et r6pondez.
Le d6veloppement rapide du tourisme
provoque de nombreuses consEquences.
a. Quel avantage pr6sente le tourisme pour
les pags du monde entier ?
b. Pourquoi le tourisme met en danger les
animaux ?
c. Quel est le mogen de transport privil6gi6
par les touristes pour vou€ger ? Pourquoi
est-ce un probldme pourl'environnement ?
d. Expliquez le ph6nomdne de gentrification.
e. Relevez dans le texte tous les probldmes
caus6s par le tourisme de masse.
8. huit
kilomdtres
c. A Lisbonne, les autorit6s ont d6cid6 de supprimer
les logements touristiques.
d. A Lisbonne, les touristes cherchent principalement
d visiter des monuments.
A quoi Francesco compare-t-il Venise ? Pourquoi ?
Quel est le probleme des tourrstes d'aprds Mario,
le commergant ?
Qu'est-ce que le << detourisme >> ?
Le tourisme de masse, un vrai probldme
Premi6re industrie mondiale,le tourisme est lavoie
royale pour cr6er des richesses 6conomiques dans
Ies pays du monde entier. De plus, partir en voyage
ou en vacances est devenu un symbole de libert6
et de richesse, une des raisons pour lesquelles on
travaile dur chaque jour. [...] Le tourisme de masse
est une waie plaie mondiale. [...]
le tourisme de masse : un wai d6sastre
pourl'environnement
[...] la mont6e du tourisme est aussi un danger pour les espEces animales. Un rapport
de I'ONG World Animal Protection erpose la hausse des selfies d'animaux sauvages sur
les r6seaux sociaux et leurs cons6quences inqui6tantes : recourir d la nourriture pour
les atlirer, permettre ar.x touristes de les toucher, d6guiser les animaux pour les rendre
dr6les ou mignons, pernettre Ia nage rapproch6e avec des animaux aquatiques. [..']
Enfin,l'avion restant le moyen de transportprincipaf I'impact carbone est consid6rable.
i
Rappetons que Ie secteur a6rien repr6sente 2 3 % des 6missions mondiales de gaz i
effet de serre, et que son utilisation dewait doubler voire tripler d'ici 2050. [...] Outre
l'impact carbone, il faut aussi prendre en compte les effets de la pollution sonore et
des perfurbations des milieux naturels et espdces sauvages, comme c'est le cas avec les
bateaux de croisidres.
L'impact dutourisme de masse sur les populations
Avec ['augmentation du nombre de touristes], les logements transform6s en locations
meubl6es saisonnirlres pour touristes et la cr6ation de nouvelles structures d'accueif on
assiste i ce qu'on appelle la gentrification.
Ia gentrification, c'est Ie fait que les populations plut6t ais6es [...] d6sertent les centres
pour aller vers des quartiers plus populaires en raison de la flamb6e des prix de
I'immobilier, caus6s notamment par Ia sp6culation immobilidre due i l'accroissement
du tourisme. En somme, les quartiers se vident de leurs habitants. C'est pourquoi
certaines vi]les commencent i manifester s6rieusement conue Ie tourisme, comme
Barcelone ouVenise. [...]
D'aprds www.plonetoddict.com, << Le tourisme de mosse un vrai probl)me >, 17 fdvrier 2024.
Unit61- <Vogages>>
 Les consiquences du tourisme de mosse
QE.out.r.(J{ . Une plaie mondiale . La saisonnalit6
: ;ournaliste Julie Beckrich fait le point sur les d6cisions que . La gentrification . Un dOsastre
::ennent certains sites pour lutter contre la degradation de . Une flamb6e des prix - La pollution sonore
. Une saturation . Une perturbation
eur patrimoine. Ecoutez puis, pour chaque destination pr6sent6e
du milieu naturel
par Julie Beckrich, expliquez le probldme et la d6cision prise.

Veni** : url bat€au de ercisi*re fr$tre la eatastrop!:e

3l s'ex est$lfcr ds peu. Alors qa'il qui*cir le port de Yenisa le << Costs $eliaiose p

s'*sf rytrquvd prfs de ns ur: vi*fert etqge qt a rnanqwti de frlter le rivage.

Dimanche, en milieu d'aprEs-midi, Ie " Costa Deliziosa " a fr6l6 des ferrys et
yachts en passant dangereusement prds d'une jet6e. Pris dans une
impressionnante tempEte de grele, le bateau tir6 par des remorqueurs
s'est trouv6 en difficult6 pour maintenir la route i cause des conditions

Q U"",
"t
p"rt"r. 3i
Les bateaux de croisidre sont un vrai
problEme i Venise. Vous avez 6t6 t6moin
du probl6me pr6sent6 dans l'article
ci-contre. R6sumez-le a votre ami.
$e"a",33
Quelles autres cons6quences du tourisme
de masse connaissez-vous ?
m6t6orologiques, peu favorables i la navigation, des images impressionnantes
dans la baie de San Marco aux abords de Venise.
Le . Costa Deliziosa
", un mastodonte de 294 m de long pour 32 m de large, a
caus6 la frayeur des passagers et de toutes les personnes qui se trouvaient iL
proximit6 de l'incident. Le paquebot a m6me fr616 un yacht dont les passagers
ont saut6 sur le quai par crainte d'une collision. Par chance, seulement la proue
du navire a touch6 I'ancre du yacht.
,./w.leporisien.fr, Hobib Hodjozi, I juillet 2A19.
Rappel
Les temps du pass6

Q Ec,,ir"r. Alors qu'il quittait le port deVenise, le << Costo Delizioso

s'est retrouvi pris dons un violent oroge.
>>

Vous avez visite une ville touch6e par le tourisme de masse.

Relevez dans le texte les verbes au pass6 compose
Vous racontez votre exp6rience. Utilisez les temps du pass6. et a l'imparfait
Quand utilise-t-on ces temps ?

E-:.8
Frmjet * ffitcp* ? ; L** pr*bl*raes ii6s S6!j6
au t0{",!risfrT1*
Quels sont les probldmes li6s au tourisme Uous pouvez vous
aider des
sur les populations, lesvilles, les sites pages de cette legon
ou faire
etc. ? En groupe, faites une liste pr6cise. oes reoherohes sur lnternet
Pour chaque probldme, expliquez son pour trouver dhutres
problDmes
origine et ses cons6quences. .,. t Pas 6t6 oir'6s.
Gardez votre travail pour la suite. --__0.:*n
I

9. neuf Unit61 - << Vogages >>

 2. Partons i I'aventure
Lo peou de son visoge est br&l€e, et ses
doigts encore gel6s, mois Mo*hieuTordeur
o le sourire. tt peut. A 27 ons, ilvient de foire
plus del kilomdtres en 5O jours dons
OOO
un congAldeur d ciel a.Jvert, entiront un
trciineou de 115 kilos d skis.

Un aventurier des te modernes

A. Reoardezlavidlo2
Q r-ir"r.
lZ..5ilour= en Antarct,eu",,.
I Olivier Archambeau est 960graphe, pr6sident
a. A quoi correspondent ces diff6rents nombres ? de la soci6t6 des explorateurs. ll parle des explorateurs
'1150-'t*-5'.1-7-115 d'aujourd'hui.
a. Qu'est-ce qui pousse les explorateurs d'au.1ourd'hui
b. En vous aidant du texte en haut de la page, pr6sentez a partir ?
rapidement Matthieu Tordeur. Pourquoi est-il c6lEbre ? tl. D'aprds Ie texte, comment est le monde d'aujourd'hui ?
c. Du point de vue id6ologique, quel est le probldme
c. Regardez i nouveau la vid6o et repondez aux du monde d'aujourd'hui ?
questions.
a. Pourquoi Matthieu Tordeur se d6finit-il comme s'e* :r€epe€ 5e 3es*f e de pert€r
un aventurier ?
b. Pourquoi est-ce que lAntarctique est le continent
qruf arafree# 5€s exp5strs*eE€r"s f
le plus extr6me ?
Il nait du besoin de r6inventer la surface de la
Terre pour la faire revivre. En v6rit6, la plupart des
c. Quel mat6riel Matthieu Tordeur a-t-il emport6 ?
explorateurs de notre soci6t6 partent parce que
d. Dans les moments difficiles, comment Matthieu
c'est leur m6tier, bien srir, mais aussi parce qu'ils
Tordeur se motive-t-il ?
en ressentent Ia n6cessit6. Le monde dans lequel
e. Quels sentiments ressent-il d la fin de son exp6dition ?
nous vivons devient aseptis6, d6pourvu de sens, de
passion et de but en dehors de la consommation.
D€crire un lieu Id6ologiquement, rien de passionnant ne se
.Limmensit6 . La calotte polaire d6gage non plus et l'on peut avoir I'impression
. Des conditions extr6mes . Froidle] de tourner en rond dans une vie qui n'offre pas
. Lebrouillard . Sec/Sdche
d'aventures spectaculaires.
. La neige poudreuse, molle .Venteux/Venteuse

J
fElophant, n'15,juin 2016, por Motodg Moureg.
.Une chute de neige .Monotone

L'exp€dition
. En solitaire,
en autonomie
. Sans assistance
. Explorer / l'exploration
. Un explorateur /
Une exploratrice
' Un aventurier /
Une aventuri0re
' Une aventure
' Un exploit
. Un p6riple
$e.r", ti
Vous voulez participer 5 une exp6dition. Vous parlez
. Une pOrip6tie de votre projet 6 un[e) ami[e). lllElle ne comprend pas
. Une motivation
votre choix. Vous discutez avec lui/elle.
' Le r6chaud
. La boussole
. La tente
. Le t6l6phone satellite
. Le traineau
. Fixer un objectif
. Ne pas l6cher prise

10. dix Unit61-<Vogages>>

 s ont marque l'histoire

$ lir"r.
-.-:;:-.re nous f0mes amarr6s, je descendis i terre avec maison, oi iI flt apporter des fruits,
:-->-eurs officiers, afin de reconnaitre un lieu propre i faire du poisson grill6 et de I'eau ; pendant
:. - eau. Nous fOmes requs par une foule d'hommes et de le repas, il envoya chercher quelques
:.=nes qui ne se lassaient point de nous consid6rerl ; les pidces d'6toffes et deux grands
:-:s hardis2 venaient nous toucher, ils 6cartaient mdme nos colliers faiis d'osier et recouverts
','itements, comme pour v6rifier si nous 6tions absolument de plumeg noires et de dents de
:arts comme eux : aucun ne portait d'armes, pas m6me de requins. [...] Le chef et tout Ie pe.uple
'oitons. IIs ne savaient comment exprimer leur joie de nous nous accompagnErent jusqu'i nos
recevoir. Le chef de ce canton3 nous conduisit dans sa maison bateaux. t...1 Quatre insulairess
et nous y introduisit. Il y avait dedans cinq ou six femmes et un vinrent avec confiance souper et
irieilard v6n6rablea. Les femmes nous saluErent en portant la coucher i bord. Nous leur fimes entendre flOte, basse, violon,
main sur la poitrine, et criant plusieurs fois tayo. [...] On nous et nous leur donnAmes un feu d'artifice compos6 de fus6es
laissa la libert6 de consid6rer I'int6rieur de la maison. EIle et de serpentaux. Ce spectacle leur causa une surprise mCI6e
n'avait aucun meuble, aucun ornement qui Ia distinguAt des d'effroi.
cases ordinaires, que sa grandeur. Elle pouvait avoir quatre- Bougainville, Vogoge outaur du monde, chopitre 1X,1766-1769.
vingts pieds de long sur vingt pieds de Iarge [...]. Le chef nous 1. Regarder 2. Courageux 3. Village 4. Que l'on respecte
proposa ensuite de nous asseoir sur I'herbe au-dehors de sa 5. Les habitants de l'ile

a. Qui accueille Bougainville

Le plus-que-parfait
et son 6quipage ?
Comment r6agissent les habitants ? Se foisont posser pour le valet du c€tldbre botoniste qu'elle
qvoit rencantr9 quelques onn€es ouporovont, elle est pass6e
Que font-ils ? Pourquoi d votre avis ?
inopergue pendont une bonne portie du vogoge.
c. Racontez avec vos propres mots
A quels temps sont conjugu6s les verbes en bleu ? Situez les
la rencontre entre le chef et Bougainville.
deux actions dans le passe. A quoi sert le plus-que-parfait ?
d. Qu'est-ce qui a fait peur aux habitants ?
Pourquoi ?

Le pass6 simple Q E"or.ez.

Lorsque naus f0mes omorr1s je descendis dterre .-.
Relevez dans le texte les verbes conjugu6s au pass6
slmple. Donnez leur infinitif.
Avotre avis, a quoi sert Ie passe simple ?
{a}
Qui est Jeanne Barret ? D6couvrez
son portrait et repondez aux questions.
a. Jeanne Barret a realis6 quel exploit ?
b. Comment Jeanne a-t-elle fait
pourvouager ?
c. Qu'a permis l'exp6dition d Jeanne Barret ?

$ E"rire=.
R66crivez l'histoire du point de vue du peuple local.
Utilisez les temps du pass6.
{r"rt= ti
Connaissez-vous d'autres explorateurs c6lebres ? En petits groupes,
faites des recherches et pr6sentez vos r6sultats i la classe.

ffirm-*mt * mtxp* * : trtvm$ut:** du vcuage ffiS

Vogage-t-on de la m6me maniere aujourd'hui qu'autrefois ? Pourquoivogageait-on avant et pourquoivogage-t-on
aujourd'hui?A t'aide de votre exp6rience personnelle et d'informations que voustrouverez sur lnternet ou dans
les pages de la legon, rApondez d ces questions. Commencez par notertoutes les diff6rences dans un tableau.
Puis, pour chaque diff6rence, trouvez un exemple pr6cis qui permette d'illustrervos arguments. Vous pouvez
6galementfaire des recherches des explorateurs c6lebres pour illustrervos commentaires.

11. onze Unit61 - << Vogages >>

 3, Vogageons autrement

ll existe oujourd'hui de nowelles monidres

devagoger. Camme Louis et Amel, des
milliers de jeun* partent paur l'oventure
i l'outre bout du monde.

es humanitaires

$E"ou."r.f{
Louis et Amel ont opt6 pour le vogage humanitaire. Ecoutez le reportage et r6pondez aux questions.
a. Oi Louis va-t-il partir ? Pour combien de temps ? d. 0rl est partie Amel ? Qu'a-t-elle fait ?
Que va-t-il faire? e. Depuis son retour en France, quelles sont les
b. Quelles sont ses motivations personnelles ? cons6quences de son vouage sur sa vie personnelle ?
c. Quelles conditions doit-on remplir pour ce genre de
vogage ?

Qt.a", ti
Comme Louis, vous voulez partir pendant un mois
Q oor"rr"r. ti
Aujourd'hui, il est possible de vogager autrement.
dans un pags 6tranger pour r6aliser une mission Avotre avis, quelles sont les diff6rences entre le tourisme
humanitaire. Vous en parlez 6 vos parents et vous propos6 sur cette affiche et le tourisme traditionnel ?
essagez de les convaincre.

gE"rir"r. ti
Aimeriez-vous faire un vogage humanitaire ?
Justifi ez votre r6ponse.

Tourisme re onsable

$ ncpono"r.
D'aprds vous, qu'est-ce que le tourisme
responsable ? Aimeriez-vous faire un s6jour
avec cette forme de tourisme ?

L' envi ronn em ent et l' €col ogi e

' Ld tourisme responsable, .Un impact
6thique . Un 6cosgsteme
. Un vogage alternatif . Une bonne pratique
. Une ressouTCe naturelle .Juste
. La nature . Polluantle] * Non polluantfeJ
. Le developpement local . Respectueux /
. La protection de Respectueuse
l'environnement .Pr6server
. Une vision alternative .Respecter

'l2.douze Unit61 - << Vogages n

 O ui..r.
l::cuvrez une nouvelle maniEre devogager, letourisme
-:sconsable.
- : -32 es differences entre le tourisme responsable
. : tour-isme classique.
i:-nez une d6finition du tourisme responsable.
Qu'est-ce que le tourisrne responsable ?
Aussi appe16 tourisme ethique, le tourisme responsable
est une fagon de voyager qui respecte au mieux le
d6veloppement local, la protection de l'environnement et
les rencontres avec les populations. [...]
Pour lutter contre les effets n6gatifs du tourisme classique,
le tourisme responsable offre une vision alternative des
voyages. ll repose d'ailleurs sur trois objectifs bien pr6cis,
t...1 Le tourisme responsable entend participer
i l'6panouissement des populations locales. Pour cela, les
voyageurs et les interm6diaires s'engagent a participer i
l'6conomie du pays visit6, ) assurer une r6mun6ration juste
aux prestataires (guides. h6tes etc.) et d promouvoir de
meilleures conditions de travail.
[...] Le second enjeu du tourisme 6thique est de r6duire
au maximum l'impact du tourisme sur l'environnement.
A travers des voyages alternatifs, l'objectif est de pr6server
les ressources naturelles locales, notamment en privi169iant
des destinations respectueuses de la nature et de leur
6cosystdme.
Av6lo
QE"o,.ez.{Al!
'12mois, 26 pags et 14 600 kilomEtres i v6lo...
D6couvrez le reportage de RCF sur le p6riple de Elio et Justin.
a. Qui sont Elio et Justin ?
b. Quel est leur projet ?
c. Quel est l'objectif de leur vogage ?
Comment partagent-ils leur exp6rience ?
d. Quel probldme rencontrent-ils en ltalie ?
ffi Pncaet * Etape 3: t*es alternatives
Le g6rondif
Le gerondif se forme avec le participe pr6sent preced6 de en.
Retrouvez les deux g6rondifs du texte. A quoi sert-il ?
13. treize
Q 0"o..."=. tif
Le tourisme responsable va-t-il pouvoir remplacer le
tourisme de masse ? Pourquoi ?
[...] Contrairement au tourisme de masse, oir le vacancier
est g6n6ralement d l'6cart des autochtones, le tourisme
responsable promeut la rencontre des voyageurs avec les
populations locales. Le but est de garantir des rencontres
authentiques, afin de d6couvrir notamment la culture du
pays visit6. C'est une v6ritable immersion parmi les locaux
que ce tourisme entend promouvoir.
Pour atteindre ces trois objectifs, les voyageurs doivent
adopter certaines bonnes pratiques :
. Privil6gier des modes de transport non polluants et
alternatifs;
. Compenser leurs propres 6missions de CO, en participant
d des projets de d6veloppement local ;
. Pr6f6rer voyager moins souvent, mais plus longtemps ;
o Acheter des produits locaux et au juste prix ;
. Ne pas exiger un confort inadapt6 au pays visit6 ;
. Respecter les populations et la nature.
D'aprds www.geo.f r, < Qu'est-ce que le tourisme respanT::i:r;
E"ti'"''
O' Vous 6tes Justin ou Elio. Vous racontez une 6tape
de votre vogage. Utilisez le g6rondif.
@eaae. ti
Que pensez-vous de ce genre de vogage ?
Connaissez-vous d'autres maniBres originales
de vogager ?
effi
Quelles sont les alternatives au tourisme de masse ?
En groupe, faites des recherches sur les manidres de
vogager qui permettent de lutter contre ce tgpe de
tourisme. Ne vous limitez pas uniquement au transport
mais i l'ensemble du problEme {logement, impact sur
I'environnement, gentrification etc.). Expliquez les enjeux
(objectifs) de cette nouvelle forme de tourisme i court
et i long terme. Conservez votre travail pour la suite.
Unit61 - << Vogages >>
 4. Dlcouvrons d'autres manidres de vogager

Le tourisme sportif

Q ur"=. earrez. ti
Le tourisme sportif s6duit de plus en plus de personnes Avez-vous d6j6 pratiqu6 du tourisme sportif ? Si oui,
et pourrait m6me se developperfortement dans le futur. racontez votre experience. Si non, dites quel tgpe de
a. Donnez une d6finition du tourisme sportif. tourisme sportif vous aimeriez essager et pourquoi.
b. Le tourisme sportif regroupe combien de cat6gories ?
Donnez leurs caract6ristiques.
c. Pourquoi le tourisme sportif se d6veloppe-t-il I tespon
en France ? i . ,nt"tathtete
I . Un(el professionnel(lel + un amateur
.Un coach
|
! . Les Jeux Olgmpiques
i . Un evOnement sportif [une comp6tition, un tounol,
I un championnat J

Tnour6viter res traditionnelres visites.guid6es

rec-ommanl-"-"":::::":"tJii:t"lirtItiques'
bien ? Le
in6di1"' q'i vous permett'ot't de vous sentir
pourquoi ne pas t"""' i"' "iivit6s
option
tourisme sportif est une bonne
'-:li:1i{:*:*,:::X;rt"**ffi:;;["":lt["*
lil:LH'Jr",Ti*T::fi"ffi?::il'::"fi:il";il;;' a";."soitpourunvovagebien-.treou
;t;i;" spoitif s'adapte aussi i tous Ies budgets'
un voyage linguistique,
" "**g*'*1
ce quelon d.6nommele
f,r:ffffi,1T:ff;:,r"is types de tourisme sportif. 13 nruTll1,auest
que des amateurs' ce sont souvent
aussi bien a"s'prorersionnSls
tourisme d,action qui regroupe sportive ou des coachs qui ont
une
le cadre a;.rrr"
des athldtes qrri r" aepili"rii"rr "ompetition
m6me : faire du sport'
les deux cas' Ie but est est le
mission d'encadrem";;';;;t
i., :'.1': . ;-
i; "":''-
les touristes qui font Ie d6placement
Unautretypedetourismesportifestce-quel,onappelletourismesportifdespectacle.c,estune
sport car cette cat6gori" ,"g'o"pu .ous
forme plus passive du lesleux olympiques ou ,e
assister d une comp6tition ou i un a*.ui,"t'i sportif' comme
pour
iour de France Par exemPle'

sportives' La richesse de
sont propices i des vacances
::*fiil::fiTfiffi",.rr", u"r,*ations
,portir, c.omp6titions, championnats etc')
qui se
seslieux, Ies nombrei;;;;;;.rt iio.rr'r,ois,
les plus dlmamiques
d6roulenttoutel,ann6epermettenta.e.s".tu,,rdesed6veloppertrEsrapidement.Lesexperts
que Ie tourisme sportif pourrait ;6;; a""""it I',une-des fi1i6res
estiment
du secteur du voYage'
Enfin,beaucoupplusrare,Ietourismesportif""JiT:Iconcelnelavisited,infrastructures car c'est
au sport' Le touriste s'y rend
comme d"; rtrd; de foot ou des mus6es d6di6s joueur qu'il soutient'
sportives 1;6quipe oule
pour lui un milieu;fiGAi Iui rappe[e;;;il; favori'
sport ou d'un sportif
Cette forme de tourisme permet
printip"f"*""t al d6couvrir l'hiitoire d'un
qui a marqu6 l'histoire'

14. quatorze Unit6 1 - << Vogages >>

 Quamd !e tourisrfi€ se met ,&r la r6a!it6 virtsclle
Vogager depuis chez soi Qui n'a jamais r6v6 de pouvoir se t6i6porter ? Barboter aux Maldives en
un claquement de doigts ? C,est d6sormais (presque) possible gr6ce
) la
r6alit6 virtuelle. [...]
$ .i"",
"t
p.rf"r. $!, Marie, assistante chef de projet, relate son aventure virtuelle avec
nouvelle technologie : < Je suis ail6e direct d [ire Maurice.
cette
J'y suis d6j]
\rbgager en restant confortablement install6 sur son canap6 ? all6e en vrai, et avec la VR, j,y 6tais, qa ressemblait d s,y m6prendre
I J,6tais
Aujourd'hui, c'est possible ! Lisez letexte puis expliquez choqu6e par la nettet6 de l,image ; j,avais deji essiy6 le proc6de,
mais
i un[e) ami(e) en quoi consiste le tourisme virtuel. ll y a eu depuis de grandes am6riorations. > N6anmoins, eile
nuance :
< Je n'achdterai pas un casque: cela n,est pas
Vous lui donnez les avantages et les inconv6nients de donn6, et si l,exp6rience
est interessante, elle est d faire une fois pour s'amuser on ne
cette nouvelle forme de tourisme. ; bronze
pas vraiment ! >
Le voyage virtuel restera-t-ir cantonn6 au rang de loisir
voire de jeu ? Arain
Capestan pr6fdre le voir comme un outil permettant d,accompagner
QE"ou,"r.f{ le consommateur : ( La VR doit etre une ouverture, une invitation
voyage. Elle est une 6volution technorogique pouvant am6riorer
au
Le tourisme virtuel s'installe dans le ciel de Paris. Ia prise
d'lnformation et le choix du voyageur. flle ne se substituera
Ecoutez Ie reportage et r6pondez aux questions. lamais au
voyage en lui-mome. EIIe permettra au consommateur de
mieux Ie
a. Comment les touristes interrog6s qualifient-ils leurs choisir, sans jamais le remplacer. >
s6jours d Paris ? www.modome.lefigoro.fr, < Vogoger sons quitter son conap€ ,
b. Que va faire la famille franco-espagnole pourvisiter la ville ? quond le taurisme se met d lo r'oilrc virtuelle >,
Nicolos Delohoge,0g ooAt 201g.
c. Comment fonctionne ce nouveau dispositif ?
d. Pourquoi la ville de Paris a-t-elle d6cid6 de d6velopper
cette nouvelle offre ?

ouv ell es technol ogi es

I Ecrirer. Les n

. La r6alit6 vrrtuelle [VR] . Une aventure virtuelle

Un forum d6di6 au tourisme interroge les internautes :
. Un casque de realit6 . Le vogage virtuel
<< Le tourisme virtuel est-il une solution au tourisme virtuelle . Une 6volution
de masse ? >>. Vous donnez votre opinion personnelle . Un proc6d6 technologique
. Se t6l6porter
dans un texte coh6rent.

PROJET
Organisons un dabat sur le iourisme
Reprenez votre itapes 7, 2 et 3 et tenninez votre projeL
travail des
0 Le tourisme de demain sera-t-il diff6rent du tourisme actuel ? Quelles seront les nouvelles tendances ?
Peut-on vraiment lutter contre le tourisme de masse ?
S Selectionnez les arguments pertinents et illustrez-les avec des exemples pr6cis permettant de r6pondre
a ces questions. Puis, repartissez les rOles que chacun va assumeT dans le d6bat [le mod6rateur,
les optimistes, les pessimistes etc.].
$ Pr6parez vos interventions en expliquant clairement votre position. Attention I N'6crivez pas toute
votre intervention. Prenez des notes sur ce que vous allez dire. Pensez aussi d ce que vous allez r6pondre
aux autres apprenants qui ne partagent pas votre position.
6 Quand tout le monde est prOt, le moderateur lance le debat.

Vous devez r
argumenter-
t-a- dire
id6 e e r,0.,,,ffi1^q',:',ilH ffi
['.J"'#

}T;:T:{1t[.:f:Tr[-;:i:-,;.ff
qans vos tntervention
ruJ,::ffi ;:*,..

'15. quinze Unit61 - << Vogages >>

Unit6 1 Grammaire
Les effets du surtourisme
Apparu en Europe au xDf sidcle, le tourisme est pass6
d'une pratique culturelle r6serv6e i une 6lite i un
s6 et I'im arfait ph6nomdne de masse.
[...] Mais certains lieux ne sont pas adapt6s
pour
recevoir un trop grand nombre de voyageurs et
> Observez Venise, prds de
manquent d'infrastructures. A
30 millions de personnes visitent Ia ville chaque
r-t""= letexte ci-contre.
$ ann6e, quand celle-ci ne compte que 55 000 V6nitiens.
[...]Des mesures ont dO 6tre prises; la cit6 fortifi6e
de Dubrovnik; en Croatie. a install6 un compteur i
I'entr6e de Ia ville et a limit6I'acc6s i 8 000 visiteurs
Q neponoer.
par jour pour pr6server I'authenticit6 de la citadelle'
Comment a 6volue le tourisme ?
[...] En 2018, les Philippines ont ferm6 six mois f ile
Quel est le probleme des villes comme Venise ? de Boracay aux touristes, car elle 6tait pollu6e par les
Qu'a fait la ville de Dubrovnik pour limiter le nombre h6tels qui d6versaient leurs eaux us6es directement
de tourrstes ? dans Ia mer. [...] En Thailande, les bateaux i moteur
Quels ont ete les probldmes du surtourisme aux stationnaient dans Ia c6ldbre baie de Maya Bay.
Philippines et en Thailande ? Quelles decisions ont ete Ils ont endommag6 I'6cosystdme et les autorit6s ont
prises ? d6cid6 de fermer la plage.
D'aprds www.rrie - publique.fr
Rappel

Le pass6 compos6 et l'imParfait

On utilise le pass6 compos6 pour des actions brdves ou > Appliquez
ponctuelles.
. Les outorftes ont ddcid€ defermer Io ploge.

On utilise l'imparfait pour les habitudes, des actions qui $ Ecrirer.

se r6pdtent ou pour des descriptions.
. En Thoi'londe, les boteoux d moteur stationnoient dons e.
lo c€ldbre boie de Mogo Bog. f.
Formation: g.
. l-imparfait: 0n prend la base du verbe conjuguO au pr6sent h. Vivre
et on ajoute les terminaisons : -otb, -ois, -oit, -ions, -iez, -oient
Visiter > nous visitons je visitais, tu visitais, il visitait etc.
Q
>
conlrgue=.
. Le pass6 compos6 : 6tre ou ovoir au pr6sent de l'indicatif +
participe possa Conjuguez les verbes au pass6 compos6 puis i l'imparfait.
0n utilise l'auxiliaire 6tre avec noitre, mourir, manter, Pass6 compos6 lmparfait
descendre, entrer, sortir, oller, venir, posser, retourner,
ovoir Tu Tu ..
arriver, portir, rester, tomber, devenir ellous les verbes
..

pronominaux. vogoger Elle.. Elles ...

On utilise l'auxiliaire avoir avec tous les autres verbes posser Nous.. lls ...

[et avec les verbes softir, posser, retourner, monter el finir 0n.. Vous..
descendre quand ils sont suivis d'un complement directJ.
reventr lls .. Je..
. Je suis mantd en hout de loTour Eiffel / J'oi mant1 mo
volise ou troisidme 6toge.
Roppel, On accorde le participe pass6 avec le sujet quand $.orpl6tez.
on utilise l'auxiliaire etre et avec le COD quand on utilise
l'auxiliaire avoir, quand il est place avant Ie verbe.
Compl6tez les phrases avec un verbe de la liste conjugu6 au
. pass6 compos6. Attention au choix de l'auxiliaire et a l'accord
Etle est portie en ovion |onn1e derniOre.
. Elles ont choisi ce mogen de tronsport porce qu'il est plus du participe pass6 : dwoir - aller - faire - passer
6conomique. a. Nous ... au Cambodge pour visiter Angkor Wat.
. Ls destinotion que nous ovons choisie est situee pres b. Elles ... d'excellentes vacances d Qu6bec.
de lo mer. c. Jeanne ... louer un appartement loin du centre-ville.
d. lls ... la queue pendant une heure pourvisiter le Louvre.

16. seize Unit61 - << Vogages >r

 Utilisons les outils de la langue
Le pass6 simple
$ conluguez.
3.: -...rguez le verbe entre parenth6ses au temps qui convient.
=- = -':rver) hier soir a Paris et elle (trouver) la ville tres > Observez
-_::-e,
-: . e qu'ils [visiter) l'annee derniere [Otre] vraiment trds
Le pass6 sirnple
I -ie.
'.,,s [se promener)en centre-ville mais il U [ovorr]vraiment C'est un temps que l'on utilise uniquement dans Ia

-::ucoup de monde. litt6rature. On ne l'utilise jamais d l'oral.

l-and Leila et Sandra {foire) ce vouage, elles (vouloirJ
:!couvrir de nouvelles cultures.
-es cons6quences du tourisme de masse [6tre) si
nportantes d Venise que Ies autorites lprendre) des
nesures.
Quand nous [oriver] nous [devolrJ pauer un impOt pour
risiter la ville.
Formation:
Pour les verbes comme parler, on remplace -er par:
-ai, -as, -a, -6mes, -6tes, -irent.
Pour les verbes comme finir ou vendre, on remplace
-ir ou -re par: -is, -is, -it, -imes, -ites, -irent.
Attention ! ll existe de nombreux verbes irr6guliers.
Avolr: J'eus, tu eus, il eut, nous eOmes, vous e0tes,
ils eurent
Etre : Je fus, tu fus, il fut, nous fOmes, vous f0tes,

Q Ecrirez. ils furent

Pouvoir : Je pus, tu pus, il put, nous pomes, vous pOtes,
R66crivez le texte au pass6. ils purent
Venir : Je vins, tu vins, il vint nous vinmes, nous vintes,
ils vinrent
Aujourd'hui, j'arrive i
Etretat en France et je suis trds Etc.
surpris par le nombre de touristes. Il y a vraiment
beaucoup de personnes qui veulent faire un selfie
devant Ia falaise et chacun attend son tour. Mais le vrai
problEme, ce sont les cons6quences sur l'6cosystdme. > Appliquez
Jevois certaines personnes qui ne respectent pas les
chemins d'accds, d'autres qui jettent leurs papiers
par terre. II y a @ toentirez.
m6me des Dans chaque phrase, identifiez !e verbe au pass6 simple et
gens qui se indiquez son infinitif.
disputent I a. Bougainville organisa une exp6dition vers Tahiti.
Je suis trds b. lls furent trds surpris d leur arriv6e
triste de voir c. Nous leur offrimes des aliments tgpiques.
comment
d. Je pus comprendre comment ce peuple vivait.
ce lieu unique
e. Vous all6tes en bateau pour faire votre exp6dition.
souffre du
tourisme
de masse. @ corpl6tez.
Compl6tez les terminaisons avec le pass6 simple.
Porler; Je parl... / il parl... / ils parl...
Choisir: Tu chois... / nous chois.... / vous chois...
Ecrivez.
Prendre. Je pr... / vous pr... / elles pr...
Terminez les phrases librement. Foire :fu f ... / elle f... / ils f...
Hier, nous ... Aller : J all... / nous all... / vous all...
Tous les jours, je ...
A son arrivee a Marrakech, il ... Conjuguez.
Chaque ann6e, vous ...
Conjuguez les verbes entre parenth6ses au pass6 simple.
ll [arriverJ sur l'ile en bateau.
$r"rt"r 83 Vous (avoid une bonne surprise pendant ce vouage.
A foral, racontez 5 votre voisin le dernier vogage que vous Jeanne Barret [rencontrerJ son mari avant l'expedition.
avez fuit. Faites une description des lieux et expliquez ce Bougainville (partid pour une expedition en 1766.
Sreyous avez fait pendantvotre s6jour. Utilisez Ie pass6 lls [Otre] tres heureux de rentrer de leur periple.
cunpos6 et l'imparfait.

7.6r-sept Unit61-<Vogages>>
Unit6 1 Grammaire

@ corplEtez. @ corplGtez.
Compl6tez la biographie de Nellg Blg avec lesverbes Compl6tez avec l'auxilia'rre Ate ou ovoir d l'imparfait'
suivants conjugu6s au pass6 simple. J1.. particip6 a une exp6dition en lnde en 2OO2'
faire - danenir - ovoir' Otre' commencet' d€cflder Nous ... rentres chez nous avant de repartir en exp6dition'
Vous ... deja venus ici ?
Nellie Bly... Elles n'....1amais entendu parler de cette exploratrice'
Ia premiEre
Tu ... pris ton kit de survie avant de faire ce p6riple'
femme qui...
le tour du
monde en Conjuguez au Plus-que-Parfait.
jours.
72
Maurice [partid en vouage a l'autre bout du monde'
N6e en 1884,
Avant de partir, Matthieu Tordeur (prepared son vouage
elle ... i 6crire
pendant Plusreurs ann6es.
des podmes i
Jeanne Barret [s'habillerJ en homme pour pouvoir partictper
16 ans et
quelques ann6es plus tard, elle '.. journaliste a cette exPedition.
d'investigation. EIle ... de nombreux articles sur Comme nous larriverJ tard, nous n'avons pas pu voir
Ies conditions de travail des femmes et, en 1888, l'exposition sur le vogage de Bougainville'
elle ... t'id6e de faire Ie tour du globe en solitaire' lls [ressentid une grande emotion d leur d6part'
Elle ... le 25 janvier 1890.
Ecrivez.

Transformez les phrases au plus-que-parfait'

Nous sommes surpris par l'hospitalit6 de ce peuple'
Plusieurs explorateurs deviennent c6lebres avec leurs
@furiue=. vouages.
Choisissez un grand explorateur et 6crivez sa biographie Nous ne pouvons pas visiter lAntarctique i cause des
en quelques lignes. Utilisez le pass6 simple. conditions climatiques.
Un explorateur anglais decouvre Tahiti avant Bougainville'
Les amis de Marina ne comprennent pas sa d6cision de
Le olus-que- rfait faire le tout du monde en bateau.

@ Ecrire,
"t
p.rt"r. !.i,
Par deux, l'un 6crit une phrase au pr6sent, l'autre
Le plus-que-Parfait la transforme au plus-que-parfait. Puis inversez les rdles'

On utilise le plus-que-parfait pour parler d'une action

ant6rieure d une autre dans le pass6.
Formation : 6tre ou avoir d l'imparfait + porticipe poss€
Nellg Blg ovait commencl d €crire des poAmes
Le choix de l'auxiliaire et les rdgles de 'l'accord du participe
pass6 sont les m6mes qu'au pass6 compos6'

>Appliquez

@ conlugue=.
Conjuguez les verbes suivants au plus-que-parfait'
a. Partir b. Etre c. Se rencontrer d. Souffrir e. Devenir

18. dix-huit
Unit61 - << Vogages >>
 Utilisons Ies outils de la langue

' 0 hservez @ laentmez.

Dans chaque phrase, identifiez si les mots soulign6s
L.e g6rondif indiquent la simultan6it6, la manidre ou la cause.
Attention, plusieurs options sont parfois possibles.
On utilise le g6rondif pour exprimer la manidre, la cause ou la
simultan6ite.
a. J'ai rencontre un c6ldbre footballeur en sortant du Stade
de France.
Formation i f11+ porticipe pr0sent
Pourformer le participe pr6sent on remplace la terminaison b. En participant d cette comp6tition, Lucas a d6couvert un
-ons par -ant. pags qu'il ne connaissait pas.
Attention ! Pour utiliser le gerondif, le sujet des deux actions c. 0n peut visiter Paris depuis son canap6 en utilisant la
doit Otre le mdme. r6alit6 virtuelle.
. En dcrivont des orticles, Nellg Blg eut l'id1e de foire le tour
du monde. d. Nous avons 6t6 impressionn6s par le nombre de
Attention ! ll existe des verbes irrOguliers. touristes en arrivant d Marseille.
Etre +, en 6tant e. Justine s'est cass6 le bras en tombant de son v6lo.
Avoir + en agant
Savoir + en sachant <O rranstormez.
Transformez les phrases comme dans l'exemple.
> Appliquez Morie vogoge en troin et elle protege lo plonete.
en toin, Morie prot)ge lo plan)te.
^^.
f{P conjuguez. Nous dormons toujours a l'hOtel et nous evitons la
gentrification.
Conjuguez les verbes au pr6sent de l'indicatif de la premidre
Je me suis entraine pour cette comp6tition avec des
personne du pluriel puis au g6rondif comme dans l'exemple.
6trangers et j'ai decouvert de nouvelles coutumes.
Porler : nous porlons s en porlont On developpe le tourisme virtuel et on protege
a. Explorer: ... + ... les monuments en mOme temps.
b. Prot6ger: ... + ... Jeanne Barret est devenue c6lebre parce qu'elle a fait
c. Jouer: ... + ... le tour du monde.
d. Faire:... + ... Vous avez particip6 a ce vogage et vous Otes devenu
e. Prendre:... + ... explorateur,

ffi
ffi

r 9 dix-neuf Unit61 - << Vogages >

Unit6 1 PhonEtique

Le -e caduc $ E"orrez et completez.

f{
Classez les mots dans la colonne correcte' V6rifiez avec
l'enregistrement.
$E"orr"r.(Q un opportement - un chongement - un €toblissement -
Ecoutez les phrases. Le -e en gras est-il prononc6 ? un divertissement - iniustement - Otrongement -
Je suis d1sol1 mois cevogoge 6toit compldtement rot6. complitement - exoctem ent
Vous sovez ce que cevogoge m'o coAt1 ?
Le -e est Le -e n'est pas prononc6

R*gle de pronanciation
On ne prononce pas -e quand ...

- il est en position finale d'un substantif (vogage,

probl)rne...)
- il est pr6c6d6 d'une seule consonne [6vd*ernent
je profxerais, develoPPer, etc.)
On prononce toujours -e quand ...

- il est pr6c6d6 d'au moins deux consonnes prononc6es

(un enregistrernent etc.]

QE"ou,"=. fi)
Ecoutez les phrases et barrez les -e que vous n'entendez pas'

I E"ou."r.
f,o{ a. Je ne vogage jamais en avion.
b. Nous ne pouvons plus vivre en centre-ville.
Ecoutez les mots. Levez la main quand le -e en bleu n'est
pas prononc6. c. Nous devons prendre des mesures contre le tourisme.
a. Parfaitement d. Le tourisme de masse affecte les 6cosgstdmes.
b. Gouvernement e. Je ne vais pas changer ma manidre de vivre d cause
c. Exactement des touristes.

d. Vogagerions
e. Petites {r"rt r 3i
Par deux lisez les phrases de l'activit6 pr6c6dente en faisant
f. Propret6
attention aux -e.

$ e"out"r.
fi)
Ecoutez les verbes au conditionnel pr6sent.
Barrez les -e qui ne se prononcent pas.
a. Je changerais
b. Tu vogagerais
c. ll prot6gerait
d. Elle visiterait
e. 0n achdterait
f. lls appelleraient
g. Elles t6l6phoneraient

Qr,""..tt
Choisissez trois verbes de l'exercice pr6c6dent.
lnventezdes phrases.
Lisez les phrases sans prononcer le -e des verbes.

20. vingt Unit61 - << Vogages >>

I Lexique Utilisons les outils de la !angue

0 associer.
Qeare, ti
kiez i
Ies mots suivants leurd6finition. Cherchez une photo de pagsage. D6crivez-la.
tbflombde des prix - b.la gentrification - c.lo soturotion Utilisez le maximum d'expressions.
il-h aollution sonore - e. lo soisonnolit1 des emDlois
-3JSSe rapide des prix d'un produit.
'...rsances provoquees par le bruit.
Q.orpl6tez.
Compl6tez le texte avec les mots et expressions
--availtrds instable qui ne dure qu'une partie de l'annee
suivantes:
\ veau excessif de quelque chose. jl;i:::i:.e-ie.::.;i.:;ils|ii.ji:.3-;eJ:.;li:;::'..i.].
* ::3: ir;',,:=, r , it t:t,iIL,:, i-;ij itrijr i:) !): * r'l) ., l-:.
- ::t:,-:;: ,_-
)eplacement de populations aisees vers des quartiers
:opulaires.

Ltficotourisme, une solution qui fonctionne

Q Ecrire=.
Votre ville commence 5 6tre touch6e par le tourisme de
masse. Ecrivez un texte pour faire le bilan de la situation.
Utilisez les mots de l'activit6 pr6c6dente.
$ Rssociez.
Associez les mots suivants aux images.
a- une boussale - b. une tente - c. un troineau - d. un r1choud
e. un exploroteur - f. un t1l1phone sotellite
Depuis plusieurs ann6es, on assiste i une v6ritable
prise de conscience de la part des voyageurs qui
d6sirent ... pour la protection de l'environnement et
r6duire leur ... pendant leurs vacances. Un nouveau
concept est n6 : I'6cotourisme. Bas6 sur..., cette
nouvelle manidre de voyager permet principalement
de ... qui, rappelons-le, a des cons6quences
d6sastreuses sur les populations locales mais aussi sur
... (6puisement des ressources, disparition d'espEces
- animales et v6g6tales, pollution des sites naturels
etc.). Pour sauver..., les professionnels du tourisme

r :4qlp
.a4 <=.
commencent i miser surl'6cotourisme, mais est-il
\- $t<_,
_t[ aussi rentable ?
lBl{
ffi.*
$s-I
Q Ecr,u"=.

Vous venez de lire un message sur un forum d6di6 au

tourisme. R6digez votre r6ponse en utilisant les mots
et expressions suivants :
w
3s.. un sthldte - un caach - un Avenemsnt spa{ttf - un joueur -
Ltne epteUVe SpOrttve

6.

I Bon.1our,
On m'a parl6 d'une nouvelle forme de tourisme : le tourisme
Q Rssocier. sportif. Je me suis renseign6 mais je ne comprends pas bien en
quoi qa consiste. Vous pouvez m'expliquez ? Merci d'avance pour
Ass,ociez i chaque image l'adjectif qui correspond le mieux. vos r6ponses.
3 - - ,ogsoge sec - b. une imnensltd - c. un lieu venteux

$ Ecrirer.
Donnez les d6finitions des mots suivants.
r1olit1virtuelle - un cosque de r1olitevixuelle - unvagoge
virtuel - une 1volution technologique

2- /ingt et un Unit61 - << Vogages >>

I I
I Faisons le point

Observez les photos.

a" D6crivez les lieux avant et aprds l'arriv6e des touristes.
b. D6crivez les cons6quences du tourisme dans ces lieux et imaginez-en d'autres-
c. Proposez des alternatives pour ne pas arriver d une telle situation.

La plage

D6chets sur Ia plage

r [*. ]

..1..'.:.,..r'I

Le Taj Mahal Le Taj Mahal avec des touristes

22. vingt-deux Unit61 -

Projet
Organisons un d6bat
autour de la fol6rance
Pour ce d6bat, nous allons lister des situations de
handicap et pr6senter des solutions trouv6es pour
faire face d ces situations. Nous allons parler de
migration, d'immigration, d'616ments positifs
et n6gatifs. Nous allons aussi pr6senter une
situation de harc6lement scolaire, parler de ce qui
n'est pas acceptable et expliquer pourquoi iI est
important de sensibiliser tout le monde i la lutte
contre le harcdlement. Et enfin, nous allons nous
poser Ia question suivante : peut-on tout accepter
de ses amis ?

p 24-25
p 26-27
P28
amiti6 p 30-31
Iangue p 32-37
p38
Unit6 2 1. Parlons d'inclusion et de handicap
Les rialisoteurs EricToledona et Olivier
Nokoche sontinvit4s sur un plateau
detdlivision d l'occosion de lo sortie de
leurfrlm Hors Normes" Benjomin Lesieur,
l'un des acteurs dufilmfoit ponie de
la troupe des Turbulents.

Des artistes turbulents

*"g"rdez la vid6o 3 Les Turbulents, une troupe hors norme
Q <<
". f}
D6couvrez la troupe des Turbulents et relevez les phrases exactes.
a. Benjamin Lesieur n'6tait pas com6dien c. Lassociation Turbulences permet
avant de jouer dans le film Hors normes. l'int6gration des personnes autistes
b. Dans cette compagnie, les personnes dans le monde du travail.
apprennent chant, danse, le trapdze d. Otto a appris d surmonter ses peurs et
le la
et se produisent en spectacle. le trac gr6ce d la troupe des Turbulents.

n"g"roez 6 nouveau la vid6o et r6pondez aux questions.

Q
Quivoit-on dans cette vid6o ?
Quels lieux sont montr6s ?
Qui sont les Turbulents ?
Expliquez ce nom.
Que sont en train de faire les Turbulents
dans ce reportage ?
d. Pr6sentez Arnaud et citez ses projets.

Vive le handisport Art et hondicop

. Un mogen d'integration . Le trac
. Une fiert6 .
I u"", et r6pondez.
. Un contrat de travail .
Une designation
Un diagnostic
D6couvrez un athldte hors du commun. . Une fiche de page . Eluder
a. Qui est Th6o Curin ?
b. PourquoiTh6o Curin va au Lgc6e Stanislas ?
c. Quelles sont sa philosophie et ses ambitions face
au handicap ? Ensemble, brisons les frontidres
du handicap et faisons
de notre diff6rence
@E"or."r. ftt) une force !
Th6o Curin est en visite au lgc6e Stanislas.
Relevez Ies phrases exactes. Lundi 12 octobre aprEs-midi, le
lyc6e Stanislas a accueilli pour Ia
a. Th6o Curin est tomb6 malade et a 6t6 amput6 troisiEme ann6e cons6cutive lh6o
des quatre membres. Curin, vice-champion du monde
b. Philippe Croizon, qui a travers6 la Manche d la nage, denatation paralympique.
n'est pas handicap6, mais il a donn6 d Th6o Curin l'envie Cet athldte hors norme a tenu
de faire comme lui. : un discours dans la rue du lycr6e
i tous les 6leves de seconde dont
e. Une 6ldve trouve les performances de Th6o Curin Ia fina1it6 est de changer le regard
irnpressionnantes. sur le handicap. Il 6changera
d. Le lgc6e Stanislas possdde une classe avec ensuite avec eux sur diff6rents
thdmes.
des 6tudiants en situation de handicap mental.

24. vingt-quatre Unit6 2 - << Vivre ensemble >>

 Q E.ou."r.
Ecoutez une seconde fois l'enregistrement et r6pondez.

JOIEUX
PourquoiTheo Curin est-il alle au Lgcee Stanislas ?
Que repr6sente Th6o Curin pour beaucoup d'6ldves ?
Comment a-t-il 6t6 accueilli ?
Quelle r6action ont les 6ldves face au discours 5ERVi NVTC LE CGUR
de Th6o Curin ?
Quel est le message que Theo Curin veut faire passer ?
Qu'est-ce qu'il veut prouver ?
En 2077, nait Ie premier restaurant solidaire,
Caf6 Joyeux qui entend employer et former des
Or"rt"r 33 personnes majoritairement atteintes de trisomie 21
Que pensez-vous des visites que fait Th6o Curin dans les ou de troubles cognitifs comme l'autisme.
lgc6es ? Sont-elles utiles ? Pourquoi ? Notre ambition : rendre le handicap visible et
favoriser Ia rencontre, en proposant du travail,
en milieu ordinaire, d des personnes 6loign6es de
Qri""r,"r.Q$ l'emploi. Notre joyeuse maison entend construire un
Que pensez-vous de l'ouverture de classes pour des moddle rentable et faire de la diff6rence une force.
6l6ves en situation de handicap dans les 6tablissements
scolaires ? Justifiez votre point de vue.

f-i."= et r6pondez.
Q
Lisez la description du Caf6 Jogeux ci-contre.
Qui sont la plupart des personnes quitravaillent dans
les Cafes Jogeux ?
Quelle est la devise du Caf6 Jogeux ?
Ouelles sont les ambitions de ces caf6s ?

Le hondicop
. Un trouble cognitif
. La trisomie 21
.Lautisme O Jean-Matthieu Gautier
. Etre atteintle] de quelque chose
. Faire de quelque chose une force

" Laquelle de ces odresses choisirez-vous ?

$ Ecruez. . Lesquelles de ces voleurs semblent
importontes ?
Vous envogez un mailiun(e) ami(e)pour lui proposer Laquelle et lesquelles remplacent quels mots
d'aller prendre un verre au Caf6 Jogeux. Vous lui expliquez dans ces 2 questions ? Donnez les formes
la particularit6 de ce caf6. du pronom interrogatif au masculin singulier
et au masculin pluriel.
E

ffn*"$et * *tape 1 : ffies ssluti*ns f*ce *u hamdicap &6$

En petits groupes, vous faites des recherches. Vous choisissez deux situations de handicap et proposez des
initiatives qui ont 6tO mises en place pour l'inclusion des personnes atteintes de ces handicaps dans la soci6t6.
Essagez d'aborder au moins une situation de handicap diff6rente de celles abord6es dans cette legon.
N'h6sitez pas i vous appuger sur des documents comme des t6moignages audio ou vid6o, sites internet,
photos, affches...que vous pouvez pr6senter d vos camarades pour illustrervotre propos.

25. vingt-cinq Unit61 -

Unit6 2 2. Traversons les frontidres

Bisd Sattouf e*,['Arabc du f**ur

Entre la France et le Mo en Orient Riad Sattouf raconte qu'il s'inspire souvent de sa vie et
notamment de ses p6rip6ties d'adolescent en Bretagne

Q u"". et r6pondez. pour son travail, aussi bien dans ses bandes dessin6es
(Retour au collige) que dans son film Les Beaux Gosses.
Pour Riad Sattouf, l'enfance est une grande source Dans L'Arabe dufutur, il a choisi de raconter son enfance
d'inspiration. entre la France et Ie Moyen-Orient. Il explique qu'il a
Oui est Riad Sattouf ? d'abord v6cu en Libye puis en Syrie, d'oi est originaire
0i a-t-il vecu ? son pdre, ce pdre professeur qui voulait 6duquer
Qu'est-ce qu'il raconte dans L'Arobe du futur ? " "
I'homme arabe et en faire " L'Arabe du futur
".
Quand a-t-il decide de faire L'Arobe du futur ?
L'id6e de ce r6cit autobiographique dessin6 lui est venue
au d6clenchement de la guerre en Syrie. Riad Sattouf
Quitter un pogs en guerre nous dit qu'une partie de sa famille qui vivait toujours
. Une p6rip6tie . Fuir les combats dans un petit village prds de Homs tentait alors de fuir
. Un recit autobiographique . Non sans mal
Ies combats. Il r6ussit, non sans mal, A les mettre i l'abri
. Le declenchement de la
. Vlettre quelqu'un - l'abri
en France. Aujourd'hui, il est heureux d'annoncer qu'il a
guerre
termin6 Ie cinquidme tome de I'Arabe dufutur.
Les lecteurs se demandent d6ji s'il y aura un sixidme
tome I

D' o p rD s www.f r o n cetv nf o.f r

t

r-...--.--.------"-""-"."..--.--_

Q U.", et regardez.
L'arriv6e de Riad Sattouf en Bretagne apr6s son d6part de
Sgrie.
Regardez ces extraits de L'Arobe du FuturTome 3
et r6pondez aux questions.
a. A quel moment de la vie de Riad Sattouf se passe
l'histoire ?
b. Qu'est-ce que Riad compare dans les diff6rentes vignettes
ici?
c. Comment s'estpass6e son int6gration d l'6cole avec ses
autres camarades et avec la maitresse ?

$Ecrive, ftf,
Faites des recherches sur Riad Sattouf. Ecrivez son portrait :

k sdi€r.sse h< &-o d<s

parlez de son enfance et de son adolescence, de ses
@\ier:/ des crc@ns, d des
1i!.s d €-o\€ . To"E dtoi€ diff6rents vogages.

Le discours rapport6
Que permettent les d6buts de phrases suivants ?
. Riod Sottouf rocante que... il explique que...
C
o
E
il nous dit que...
!
\U
l
_a

lo

26. vingt-six Unit6 2 - << Vivre ensernble y,

 Quitter son paus R6cit d'un succes

Q Ecout"r. fi1 $ 1i"", et r6pondez.

Le chanteur et 6crivain franco-rwandais, GaEl Fage, Une escale qui dure...
parle de lui et de son roman Petit pogs. N6 en Colombie d Bogota,
a. A quel 6ge Gadl Fage a quitt6 le Burundi ? Juan depuis tout petit r6ve
b. Comment s'est pass6e son arriv6e en France ? de venir s'installer A Paris.
c. Qu'est-ce qu'il a d6couvert et qui l'a aid6 ? La raison ? Sa passion.
d. Qu'est-ce qu'ii a fait ensuite dans la MJC ? Admirateur de la cuisine
i
e. Qu'est-ce qu'il cherche recr6er dans son roman ? frangaise, Juan prend son
Pourquoi ? courage i deux mains,
quitte sa famille, sa ville
Q f-ir", cet extrait de Petit pogs. natale et d6barque d Paris.
A96 alors de 18 ans, le jeune
Le Burundiest en proie i la guerre. Gabrielva quitter le pags.
homme plein d'ambition
mais.sans un sou en poche,
Un ministre envoy6 par Paris est arriv6 i Bujumbura* avec deux
avions de rapatriement pour les ressortissants frangais. L'6cole a intdgre en tant qu'assistant
ferm6 du jour au lendemain. Papa nous a inscrits pour Ie d6part. Une la prestigieuse 6cole du Cordon Bleu.
famille d'accueil nous attendait, Ana et moi, Ii-bas, quelque part en Lors de l'examen final, la chance lui sourit :
France, i neufheures d'avion de notre impasse. Avant de partir, je un d6sistement. C'est alors qu'on lui propose de passer Ie
suis retourn6 au Combi"* pour r6cup6rer le t6lescope et le rapporter
concours qu'il r6ussit haut la main car il sort major
i Madame Economopoulos. Au moment de me dire au revoir, elle
a fl16 vers sa bibliothdque et a d6chir6 une page d'un de ses livres.
de promotion.
C'6tait un podme. Elle aurait pr6f6r6 le recopier, mais on n'avait a. Qui est Juan Arbeiaez ?
plus Ie temps de recopier des podmes. Je devais partir. Elle m'a dit de
garder ces mots en souvenir d'elle, que je les comprendrais plus tard,
b. Pourquoi est-il venu en France et comment s'est pass6e
dans quelques ann6es. MOme aprds avoir referm6 son lourd portail, son arriv6e dans le pags ?
j'entendais encore sa voix derridre moi me prodiguer d'intarissables c. Peut-on dire que Juan a eu de la chance ? Pourquoi ?
conseils : prends garde au froid, veille sur tes jardins secrets, deviens
riche de tes Iectures, de tes rencontres, de tes amours, n'oublie jamais
d'oi tu viens... QEcrirer 33
Quand on quitte un endroit, on prend Ie temps de dire au revoir Faites des recherches sur la vie du grand chef Juan Arbelaez
aux gens, aux choses et aux lieux qu'on a aim6s. Je n'ai pas quitt6 Ie et expliquez en quoi son parcours est une belle histoire.
pays, je I'ai fui. J'ai laiss6 la porte grande ouverte derridre moi et je
suis parti, sans me retourner. Je me souviens simplement de Ia petite
main de Papa qui s'agitait au balcon de I'a6roport de Bujumbura.
Gadl Fage, Petit pogs, Grasset, 2016.
Qearte, i$
. Bujumbura : capitale 6conomique du Burundl. Aimeriez-vous partirvivre dans un autre pags ?
Un Combr : une camronnette. Pour quelles raisons ? lmaginez les diftrcult6s que vous
pourriez rencontrer.

a. Quel pags quitte Gabriel ?

Pour quel autre paUS ?
b. Avec qui part-il ? Qui l'attend a l'arrivee ?
c. Que fait Gabriel avant de partir ?
d. Que fait madame Economopoulos
au moment de dire au revoir d Gabriel ?
Frmjet *
ffitape ffi : Quitter s8$1 p*Us:
e. PourquoiGabriel a-t-il des regrets ?
f, Quel est le dernier souvenir que Gabriel avantes*s et imear:v6miemts
a de son d6part ?
En petits groupes, vous listez les avantages et les inconv6nients
auxquels on doit faire face quand on va vivre dans un autre pags.
Vous pouvez approfondir les recherches en amont sur les personnes
Chonger de poys
cit6es dans cette legon. Vous pouvez aussi vous renseigner sur les
pags
. Fuir un . Un ressortissant
programmes d'6changes internationaux possibles quand on est lgc6en
. Un rapatriement
ou Etudiant et trouver les avantages et les inconv6nients.

27. vingt-sept Unit6 2 - << Vivre ensemble >

Unit6 2 3. Luttons contre le harcElement !

Le harcdlement est un fl€ou tout camme

le cgber-horcdlement. Le gouvernement
frangois essoie de libErer la parole
des victimes d trovers des compognes
de sensibilisotian, des concours pour
cr€er des clipsviddo, des affiches etc.

Non au harcElement !

Q trr le site du Ministdre de l'Education nationale,

regardez la vid6o Non au harcElement
<<

ceur 2O2O".
)>,
Lisez et p"a"r. !i
mention << Coup de
fift En bin6me, lisez le texte ainsi que les paroles de la chanson
Regardez une premidre fois la vid6o sans le son. Frogile de Soprano et expliquez ce que le chanteur a voulu
Selon vous, que raconte ce clip vid6o ? faire dans cette chanson.
Yoild pourquoi j'ai besoin que tu me parles de toi
Q n"g"roer.
@Le tu me partages tes r€ves et tes doutes
Regardez la vid6o avec le son et r6pondez aux questions.
@re tu saches que ton pire sera toujours ld
a. Oir se d6roulent les diff6rentes scenes du clip vid6o ?
b. Qu'arrive-t-il A Madl ? Atravers des images touchantes mais aussi des paroles trds
parlantes, Soprano dans sa chanson Frogile nous plonge
d. Pourquoi il ne faut pas se taire face au harcdlement ?
e. Que doivent faire les victimes et les t6moins dans un univers paralldle d travers lequel il tente de prot6ger
de harcdlement ? sa fille contre les agressions, les injures, le harcdlement et

c. Comment r6agit Madl ? cgber-harcdlement sous toutes ses formes.

Dans cette chanson, Soprano dit a sa fille qu'il souhaite

$t.rl", ti
Faites la liste des diff6rentes agressions dont MaEl
qu'elle lui parle, qu'ilveut qu'elle sache qu'il sera toujours ld
pour elle. ll lui explique 6galement qu'il faut qu'elle partage
ses joies, ses doutes et qu'elle se fiche de ce que pensent
est victime. Nommez-les. les autres.

Q t,r", et observez.
D6couvrez l'affche du gouvernementfrangais sur le Minist6re fducation nationale, Jeunesse et Sports
harcdlement. Si vous 6tes victime ou t6moin
a. Qui a 6crit et diffus6 cette affiche ? Quand ?
b. Que peut-on faire si on est victime ou t6moin de
de harcElement, appelezle 3020 !
harcdlement ?
c. Quelles sont les deux phrases importantes de la NON AU HARCELEMENT !
campagne contre Ie harcdlement ?
Expliquez-les avec vos mots.

Qr"rt", ti
Expliquez avec vos mots ce que sont le harcdlement et
le cgber-harcElement. Donnez des exemples.

Llexpression de l'obligation
Quel mode est utllise aprds r'I fout gue ? Qu'est-ce qui est A plusieurs, on est fort cantre le harc\lement !
exprim6 ici ? 3020 service et appel gratuit

28. vingt-huit Unit6 2 - << Vivre ensemble >

O s€z l'article ci-contre.
-:eens parlent du harcdlement i des 6coliers.
: - - - es ambassadeurs ? Quelle est leur mission ?
=.. ''larine ? Pourquoi est-elle devenue ambassadrice ?
=: --.e que le dispositif < Ambassadeurs contre
-
=-::lement > ? Est-il pr6sent partout en France ?
*es effi*€€ee#€*r€ eem€re €e
&e r*'&*effi €f*? re**ffi?effi 3
< C'est quoi le harcdlement pour vous ? > lssa, 16 ans,
est venu ce jeudi rencontrer les 6ldves de CM2 de l'6cole
Louise-Michel, d Clamart, d l'occasion de la journ6e
nationale contre le harcdlement scolaire. Scolaris6 au lyc6e
Jacques-Monod, dans la m6me ville, il est accompagn6
d'lnds, 17 ans, et Marine, 16 ans, pour sensibiliser les
plus jeunes au sujet. Car les trois adolescents sont des
< ambassadeurs >.
< Nous nous sommes port6s volontaires il y a deux ans et
avons suivi une formation de l'acad6mie de Versailles >,
indique Marine, qui a elle-m6me 6t6 victime : < Quand
j'6tais en troisidme, j'ai 6t6 harcel6e. Et je suis
ambassadrice aujourd'hui car j'ai envie que cela ne se
reproduise plus jamais. >
Face au trio, une classe de 25 eleves. < Le harcdlement,
c'est par exemple quand on nous fait du mal avec des
coups ou des mots ou des images qui nous gCnent >, lance
une 6colidre. L'auditoire est attentif. Peut-6tre parce que
Ia parole se libdre plus facilement avec des jeunes qui
6taient ir leur place il n'y a pas si longtemps.
Le dispositif des < ambassadeurs contre le harcdlement >

OE"rir"r 33 a 6t6 lanc6 en 2015. Jean-Michel Blanquer; ministre de

I'Education nationale, indiquait au printemps dernier
Vous avez 6t6 t6moin de sc6nes de harc6lement. qu'il souhaitait le g6n6raliser. Aujourd'hui, selon l'AFP,
Vous envogez une lettre 5 lssa, Marine et lnds pour environ un lyc6e sur deux a adopt6 ce dispositif.
leur expliquer la situation et leur demander < Ce type d'intervention permet de semer des graines
ce que vous devez faire. auprds des plus jeunes par rapport d ce sujet qui est une
priorit6 nationale et minist6rielle >, indique Raphaelle
Dell'Acqua, inspectrice acad6mique.
Qea,le= 3i Le Parisien,
du horcdlement oux 6coliers
<<

>>,
Clomort, des lgc1ens parlent
Elio Dohon, S novembre 20'18.
Vous 6tes ambassadeur contre le harcdlement et un(e)
camarade de classe vient vous expliquer qu'il/elle a 6t6
spectateur/spectatrice de scanes de harc6lement.
Vous lui demandez des explications et lui donnez
des conseils. Jouez la scdne 5 deux. ne se reproduise plus jomois.
Soprono souhoite que so fille lui porle, il veut qu'elle sache.-
Des 4motions A quel mode sont conjugu6s les verbes reproduire, porler el
. Partager ses joies, ses doutes... sovoir?
. Une image I chanson touchante, parlante 'eut que expdment le
souhait ou la volonte.

Frmjet * ffitap* S : U$r"lacceptab$e st Bxx s*ffi$ih*X;satimn

* im {aitte effimtr# 9* h*re*E*rffieftt
En petits groupes, vous choisissez une situation de harcdlement. Vous pouvez faire des recherches et Ecouter
diff6rentes chansons comme Tom de Bilal Hassani ou encore Moux d'enfonts de Patrick Bruel et La Fouine qui 6voquent
le harcElement scolaire. Vous pouvez aussifaire des recherches sur l'influenceuse L6na Situations ou encore sur Bilal
Hassani qui parlent du harcdlement dont ils ont 6t6 victimes i l'6cole. Vous d6crivez la situation de harcdlement choisie,
vous donnez des d6tails et expliquez en quoi cette situation n'est pas acceptable. Vous expliquerez aussi pourquoi il est
important de lutter contre le harcdlement et de sensibilisertout le monde i la lutte contre ce fl6au.

29. vingt-neuf Unit6 2 - < Vivre ensernble >

Unit6 2 4. Des histoires d'amiti6

Les histaires d'amaur sant souvent rocontdes

dons lo littdroture mois qu'en est-il des histaires
$ r'""r.
Les com6diennes G6raldine Nakache et Leila Bekhti
d'omiti€? vivent une belle histoire d'amiti6.

De forts liens d'amiti6

Lj sle s&rr**uv* *fe dq**Eer*fE*ra
0 ur"r. d'cm*sJr
Qui a dit que l'amiti6 n'6tait pas aussiforte que l'amour ?
Passionn6es, 6mouvantes, improbables, spectaculaires
ou toxiques... ll g a beaucoup de relations affectives qui
prouvent le contraire.

Parce que c'6tait lui, parce que c'6tait moi , : nous

"
avons tous en t6te la c6l6bre phrase de Montaigne
6voquant son amiti6 fulgurante avec la Bo6tie. Il y a
bien eu aussi . L'Ami retrouv6 " de Fred Uhlman,
< Le Grand Meaulnes " d'Alain Fournier, ou, plus
r6cemment " L'Amie prodigieuse " d'Elena Ferrante.
Mais tout de m6me... Tant d'auteurs ont explor6 I'amour,
et si peu I'amiti6. [...] L'amiti6 peut pourtant 6tre aussi
tout aussi exigeante, intense et parfois douloureuse En 2010, G6raldine Nakache et Leila Bekhti se
que l'amour. ElIe peut 6tre paisible, tortur6e, retrouvaient pour la premidre fois d l'6cran
improbable, mgueuse ou 6touffante. Elle peut dans lout ce qui brille. Elles y interpr6taient
marquer une vie et m6me perdurer au-deld de Ia mort. deux meilleures amies. [...] lns6parables, elles
Nolwenn Le Blevennec et Notocho Totu,
s'6taient retrouv6es d l'affiche de Nous York
lObs, n" 2912, 20-26 ooAt 2O2O
deux ans plus tard.
Emue par son 6ternelle complicit6 avec
a. R6pondez. G6raldine Nakache, Leila Bekthi [... ]adresse sur
Comment peuvent Otre les relations d'amiti6 selon l'article ? lnstagram une 6mouvante d6claration d'amour
b. Relevez les phrases exactes. d sa partenaire de toujours. < ll y a 13 ans, on
Montaigne a eu une histoire d'amiti6 avec La Bo6tie. est parties toutes les 2 pour une dr6le de vie >>,
Beaucoup d'auteurs parlent d'amour mais peu d'amitie. d6bute la comedienne. < Merci de ta conf iance,
Une relation amicale au contraire d'une relation de ta tendresse, de ton regard. Ma seuL ma
amoureuse ne peut pas 6tre douloureuse. douceur, ma bienveillante. Je t'aime >. [...] Quoi
Une relation amouTeuse seulement peut marquel une qu'ilse passe, j'iraioi tu iras jusqu'd la fin de ma
vie.
vie >, 6crit l'actrice.

Parlez.
S
Et pourvous, qu'est-ce que l'amiti6 ? Parlez de votre r Expliquez la relation qui unit les deux femmes.
meilleur{e) ami(e). Quand l'avez-vous rencontr6(e} ? ' Pourquoi Leila Bekthia-t-elle publie ce message
O0 ? Comment ?... sur lnstagram ?
Jusqu'ou Leila Bekthi est-elle pr6te i aller pour
son amie ?
Amour et omiti1
La nominalisation
. lmprobable 'Rugueux[-euse]
.Toxique .Etouffant[e] Oi est le verbe dans le titre de l'article ?
.EmouvantleJ .Perdurer Que remarquez-vous ?

30. trente Unit6 2 - << Vivre ensemble >r

 O sez et r6pondez.
QEcrirer 33
-i- i ! ertre les alpinistes Simon Yates et Joe Simpson Faites des recherches et racontez une histoire d'amiti6
:s, -:ra-t-elle a un terrible accident ? folle quia conduit des amis i faire quelque chose
d'improbable, d'inimaginable.
, :lmmes en luin 1995, Joe vient de se fracturer la
_= Le debut d'un calvaire qui restera dans les annales
^ sme. < Cette fois, ga
de
y est ! Je suis foutu... >, songe_t_il.
Q E"ou."r.
f,ri)
-, e monde nous avait avertis : dans une cord6e de deux, Voici un reportage sur le film C4zonne et moi dela
. ,,lple fracture de la cheville peut devenirfatale... > Les r6alisatrice frangaise Danidle Thompson.
-. - , Britanniques ne peuvent compter que sur eux_mOmes. a. Qui 6tait zola? Qui 6tait c6zanne ?
:- un clin-d 'ceil, un immense fosse s,etait creuse entre b. Quand sont-ils devenus amis ?
- -- , deja nous ne formions plus une veritable cord6e. > c. Pourquoi se sont-ils f6ch6s ?
, -'on, epuise par l'ascension, fait face a son premier
cas
-= conscience. Doit-il laisser la son ami bless6
-=Jescendre, ou l,aider )
au risque de mourtr Iui aussi ? ll choisit de le
', re glisser, grace ) un systeme de rappel ereintant pour lui
=. atrocement douloureux pour Joe, dont la jambe en miettes
'-appe la paroi a chaque secousse. [. .]
-.cus la tempete pendant ia descente, joe derape d nouveau
)!r une falaise de glace et finit suspendu dans Ie vide.
D'aprds <<Au deld des cimes >>, Ber1nice Rocfort Giovonni et Emtlie Brouze,
lObs, n" 2912,20_26 ooAt 2O2O

Que se passe-t-il pour les deux amis britanniques dans

cet article ?

Qe"n", ftf,
lmaginez ce qu'il s'est pass6 et les r6actions, l'amiti6 des deux
hommes i la suite de cet accident ? Racontez.

Un occident
. Un calvaire . Une cord6e
. Rester dans les annales . Etre epuisele]
. Etre foutu[ei . Erei.ltant

organisons un d6bat PROJET

auiour de la to6rance
Reprenezvotre travail des 6tapes7,2 et3 etterminezvotre prcjel
O Reprenez votre travail des diff6rentes 6tapes. Vous pouvez ajouter d'autres situations de harcelement,
de handicap ou de migration.
0 En vous appuuant sur votTe exp6rience ou sur des histoires d'amiti6 que vous connaissez, repondez
5 la question suivante :jusqu'oi peut-on aller par amitie ?
0 Lancez le d6bat sur la tolerance. Donnez une d6finition de la toldrance en vous appuuant sur des exemples
pr6cis ou des situations rencontr6es au quotidien. Pour cela, vous pouvez utiliser des documents video,
des affiches, des photos qui pourraient amener vos camarades d parler de tolerance, a donner leur opinion
sur des situations oi des personnes ont fait preuve de tol6rance ou au contraire d'intolerance, ou bien ont
6t6 les protagonistes de ces situations.

31. trente et un Unit6 2 - < Vivre ensemble n

Unit6 2 Grammaire

avec lequel, eor",

$ les questions qui correspondent aux
reponses.
> Observez
Utilisez : lequel - lesquels - lesquelles
loquelle -
a. Riad Sattouf 6voque Ia France et la Sgrie dans ses
[Ji nterro gatio n avec I equ el, Ia qu ell e, Iesqueis,
bandes dessin6es.
{esqueffes.""
b. Les chansons Frogile de Soprano ou encore Moux
. On utilise les pronoms interrogatifs pour poser une question d'enfonts de La Fouine et Patrick Bruel parlent du
et pour ne pas r6p6ter le nom qu'il remplace. harcelement ou du cgber-harcelement.
. 0n utilise le pronom interrogatif lequel pour remplacer un nom
c. Je ne sais pas quelle histoire d'amiti6 est la plus
mosculin singulier.
touchante.
- Entre les diffOrents << Cof1s Jogeux >> o Poris, lequel choisis-
tu pour oller prendre un verre ovec ton meilleur omi ? d. Pierre et Arthur sont nos ambassadeurs contre le
. 0n utilise le pronom interrogatif ioquelle pour remplacer un harcdlement au lgc6e.
nomf1minin singulier.
- ll g o plusieurs situotions de horc)lement donston 6cole,
loquellete semble lo moins occeptoble ? Le discours rapport6
. 0n utilise le pronom interrogatif lesque/s pour remplacer un
nom mosculin pluriel.
- Pormi tous les com€diens presents dons lo troupe > Observez
<< Les turbulents >1 /esguels sont oll€s ou Festivol de Connes ?

. 0n utilise le pronom interrogatif les quelles pour remplacer un

nomf1minin pluriel. Le discours rapport6
- Lesquelles de ces situations de harcdlement sont les plus .
courantes ? Le discours rapporte, comme son nom l'indique, sert a
rapporter les paroles de quelqu'un. On l'appelle aussi /e
! tesgue/s et lesguelles ont exactement la m6me prononciation ! discaurs indirect.
. ll sert a rapporter une affirmation :
- Lo victime de horcdlement : << ils m'ont envog€t des
>Appliquez messoges d'insultes sur les r1seoux socioux >>. + Lo victime
de horcelement dit qu'ils lui ont envoge des messoges
d'insultes sur les reseoux socioux.
$ corplEtez. . ll sert 6 rapporter une question :

Compl6tez les phrases avec : lequel - loquelle - - Le journoliste : << Est-ce que vous etiez emu quond vous
ovez mont1 les morches d Connes ? + Le journoliste
/esguels -
lesquelles
demonde s'il 1toit emu quond il o mont1 les morches o
a. Situ devais partir 6tudier dans un paUS, entre la France, Connes.
la Belgique et la Suisse, ... de ces pags choisirais-tu ? . ll sert d rapporter une question avec un mot interrogatif : o4
b. Parmi les situations de harcdlement que tu connais, ... commen! pourquoi.
te semble la plus courante ? - L'ombossodeur: << Pourquoi ils ont commence ote
c. ... des artistes d6couverts dans cette unit6 ont un horceler ? >>
> L'ombossodeur demonde pourquoi ils ont commenc€ d le
parcours surprenant ?
horceler.
d. ... des chansons de Ga6l Fage parlent de ses origines ? . ll sert d rapporter un ordre :

- Un €l)ve d son comorode de closse : << oide-moi ! >>

*"rormulez les questions.
Q .
Utilisez : lequel - loquelle - lesquels - lesquelles
a. Quel athldte handicap6 qui a d6jd particip6 aux Jeux
Paralgmpiques connaissez-vous ?
b. Quelles recettes de cuisine de Juan Arbelaez avez-
vous essag6 de faire ?
Quels c6l6bres r6alisateurs forment un duo trds connu
et ont r6alis6 le film Hors Normes?
d. Quelle actrice trEs connue est la seur d'Olivier Nakache
et la meilleure amie de Leila Bekthi ?
-> Un 6ldve demonde d son comorode de l'oider.
ll sert d rapporter une question avec : gu'est-ce gue ou gu'est-
ce qui:
- Un journoliste o un comedien : << Qu'est-ce qui vous ploit
dons le th1Atre ? >> + Un journoliste demonde d un com1dien
ce qui lui ploit dons le th1Atre.
. Quand le verbe introducteur des paroles est au pr6sent ou au
futur, le verbe qui suit ne change pas de forme I mOme temps
mOme mode].
. Quand le verbe introducteur est au pass6, le verbe qui suit
change de forme. C'est la concordance destemps.

32. trente-deux Unit6 2 - << Vivre ensemble >>

 Utilisons les outils de la langue
n66.rivez, comme dans l'exercice pr6c6dent,
I s:ours rapporte avec verbe introducteur au pass6 :
Q
.:-5e ou discours direct ) Verbe qui suit ou discours indirect les paroles des parents de Nicolas,
: -isent -> lmporfoit un 6quipierjogeux.
-3sse compose ) Plus-que-porfoit
: ttur proche ) Aller c l'tmporfoit + infinitif <<Nous avons 6t6 soulag6s quand Nicolas a 6t6 engag6
t Ltur simple ) Conditionnel
au Caf6 Jogeux. On est trds trds fiers. Quand Nicolas se
- Un ombossodeur contre le horcAlement: < Est-ce quetuveux ldve le matin, il est heureux d'aller au travail et fier d'6tre
:trler des scenes de horc)lement dont tu os etd victime ? >> utile. >>
- ll lui o demond1 s'il vouloit porler des sc)nes de horc)lement Les parents de Nicolas ont dit qu'ils ................
-ont il ovoit ete victime
- Un.lournaliste : < Que pourriez-vous faire par amiti6 ? >
-> Le journoliste lui o demond1 ce qu'elle pourroit foire por omiti1. Cnoi"issez les mots quiconviennent:
$
I
I Au discours indirect, il est important de modifier les personnes, a. Th6o Curin . << Je suis quelqu'un qui a beaucoup de
es temps ou encore les adverbes ou les indicateurs de temps. r6ves en t6te et l'envie de me surpasser. Un de mes
Aujourd'hui devient ce jour-ld. r6ves est de casser les codes et prouver aux gens
Hier devient lo veille.
que m6me s'il nous arrive quelque chose, on peut
Avont- hi er devient l' ovont-veil e. I

. tous rebondir. J'aimerais qu'un jour la diff6rence soit

Demoin devient le lendemoin.
Apr)s-demoin devient le surlendemoin. normale. >>
/ci devient ld-bos ou ld. Th6o Curin a d6clar6 qu'il6toit / seroit quelqu'un qui
Dons quelquesTours devienl quelques lours plus tord.
o / ovoit beaucoup de r6ves en tOte et I'envie de me
surposser / se surposser.ll a dit qu'un de rnes rdves /
> Appliquez ses rOves seroit / 6tait de casser les codes et prouver
aux gens que mOme s'il nous est orriv€ / 6toit orriv€
quelque chose, on pouvoit / pourro tous rebondir.
Q rerminez ces phrases.
ll a aussi avou6 qu'il oimoit / oimeroit qu'un jour la
Attention, observez bien Ies verbes introducteurs. diff6rence seroit / soit normale.
<< Est-ce que vous avez aim6 l'exp6rience de jouer dans le b. Juan Arbelaez : << Je suis arriv6 en France et qa a 6t6
film Hors normes? >> un tr6s long parcours. Je suis pafti de Colombie parce
Lanimateur radio lui demande ... que je voulais 6tre cuisinier. J'ai r6ussi a d6crocher un
<< J'ai quitt6 mon pags et 6crit ce livre pourt6moigner de mon stage et c'est ld que j'aivraiment d6couvert l'amour
enfance au Burundi. >> de la cuisine. >>

ll explique... Juan Arbelaez a racont6 qu'il6toit / seroit arriv6 en

Je ferais n'importe quoi pour mon meilleur ami carje sais
<<
France et que qa o / ovoit 6t6 un trds long parcours. ll a dit
qu'ilferait la m6me chose pour moi. qu'il seroit / 6toit parti de Colombie parce qu'il ovoitvoulu
ll nous dit... / vouloit 6tre cuisinier. ll a ajout6 qu'll ovoit / ouroit r6ussi
d << Nous irons dans les lgc6es organiser des d6bats pour aider a decrocher un stage et que go ovoit 6tO / c 6toit ld qu'il
les victimes de harcdlement >>.
ouro / ovoitvraiment d6couvert l'amour de la cuisine.
l[s d6clarent...
e Parlons ! Aidons les victimes ! Soutenons les victimes pour
Q
<<

que le harcdlement cesse ! >>

E",,r"r.
ll dit aux lgc6ens ... Transformez le texte au discours indirect. Utilisez :
<< Pourquoivotre famille est partie en Sgrie ? >> les verbes introducteurs suivants au pass6 et faites
llluidemande... attention i la concordance des temps.
,., dire - d0clorer - ajo*er - offirmer.

f) ne6crivez les paroles de GaEl Fage
la sortie de son album eu discours rapport6.
[Faites bien attentiontau verbe introducteur
au passC, et i !a concordance des temps !)
< J aitenu d sortir cet album malgr6 le contexte sanitaire.
J'avais envie de garder le lien avec mon public. Je considdre
Iart comme un produit de premidre n6cessit6 I
i propos de <<Mon rOle est de sensibiliser mes camarades au
ph6nomdne du harcdlement et plus particulidrement au
respect d'autrui. Je dois aussi convaincre les victimes
d'en parler. J'aivoulu coop6rer en m'investissant dans
des projets au lgc6e pourvaincre ce harcdlement.
Devenez ambassadeurs contre le harcdlement et
montez des projets, participez aux concours contre le
>> harcelement !

Gadl Fage a d6clar6 qu'il ........... Marius

33.trente-trois Unit6 2 - << Vivre ensemble >>

Unit6 2 Grammaire

U de la vo A
du souhait $P Terminez les phrases pour exprimer une volont6, un
souhait.
> Observez
a. Les deux r6alisateurs souhaitent que ... .

b. Les artistes qui 6crivent des chansons sur le harcdlement

L'expression de la volont6, du souhait veulent que ... .

Pour exprimer une volont6, un souhait, on utilise les verbes c. Gadl Fage d6sire que ..
souhaiter, oimer, vouloir, dAsirer, ovoir envie suivi du subjonctif. d. Th6o Curin aimerait que ... .

- Th6o Curin souhofte que/ souhoiteroit gue le handicap e. Les lgceens veulent que leurs projets contre le harcdlement
soitvu comme une force I
- GaOl Fage veutque Ie public dEcouvre son nouvel album.
- Les ambassadeurs dAsirent que les lgc6ens pussent r"a"r.
coopOrer et monter des projets tous ensemble contre le @
harcelement. Faites 5 phrases pour exprimer des souhaits ou des volont6s
- lls ont envie gue les victimes oient la possibilite de quivous sont propres. Vous devez utiliser les mots suivants :
s'exprimer, que les t6moins fassent preuve de coop6ration victime - omiti€ - immigrotion - hondicap - blesser
et de solidarit6.
- lls oimeroient gue leurs enfants connoissent le pags ot)
ils ont pass6 leur enfance.
L'r ression de I'obl
Remarquez que tous ces verbes pour exprimer la volont6
ou le souhait sont suivis du subjonctif (voir les tableaux de
conjugaison pages 107-'109). > Observez

lJexpression de l'obligation
>Appliquez . 0n exprime l'obligation avec la construction impersonnelle
ll fout que suivie du subjonctif.
Cnotr,ssez les verbes au subjonctif qui conviennent.
$ - ll fout que j'oide mes comorodes o monter leur projet contre
les violences verboles et phgsiques.
a. lls veulent que les gens qui viennent au Caf6 Jogeux
soient / oient accueillis avec le sourire.
. On exprime aussi l'obligation avec le verbe devoir suivi de
l'infinitif.
b. Nous avons envie que la parole des victimes se libdre /
- Je dois rencontrer un groupe de lgclens pour leur
se libirent pour lutter contre le cgber-harcdlement.
presenter le r1le d'un ombossodeur contre le horcdlement.
c. Je souhaiterais que tu oilles / oies rendre visite i tes
amis d'enfance au Burundi.
d. Nous d6sirons que tous les lgc6ens veuillent / veulent
s'engager dans cette lutte contre le harcdlement. >Appliquez
e. Elle souhaite que son flls fosse / foit partie de la troupe

f.
des Turbulents.
lls aimeraient que cet accident ne vient / vienne pas
@ t an#orrer.
Reformulez les phrases avec il fout que ou il ne fout pos que
g6cher leur amiti6.
+ subjonctif.
a. Je ne me fie pas aux apparences, je dis non au racisme I
Con;rguez lesverbes au subjonctif pr6sent.
@ b. Devenons ambassadeurs et parlons de harcdlement dans
Nous voulons que Benjamin ................... fpouvoir) monter les 6tablissements pour lutter contre ce fl6au !

les marches a Cannes pour la pr6sentation du film. c. Bougeons, vouageons, migrons pour d6couvrir notre
Je d6sire vraiment que nous lsovoir) cooperer
plandte et des cultures diff6rentes I

et travailler dans cette lutte. d. Je ne pose pas un regard diff6rent sur les personnes
Tu souhaiterais q ue tes a m is........ .......... lf oi re) n'i m porte atteintes d'un handicap, quel qu'il soit !

quor pour toi en cas de probldme. e. Je fais le maximum pour mes amis, j'entretiens mes
ll aimerait que cet accident de cord6e n' ................... (ovoir] relations d'amiti6 qui sont essentielles.
yamais eu lieu.

34. trente-quatre Unit6 2 - << Vivre ensemble r>

 Utilisons les outils de la langue
o Tran#ormez ces obligations comme dans l'exemple.

llfout que nous

> Appliquez
-zvons occepter lo diff1rence. ->
,no,qrez le nom qui correspond au verbe.
- ons lo diff€rence. @
a. Augmenter > f. D6battre +
.,ictimes doivent parler de leurs problemes pour b. Diminuer + 9. D6signer +
- -lattre
le harcdlement. c. Migrer+ h. R6agir +
-.s equipiersjogeux doivent servir les cafes avec le ceur d. Livrer + i. Partager +
. . : souriTe. e. lntegrer > i. Fuir +
= nobilit6, les mouvements, l'immigration doivent 6tre
,-3 source d'avantages pouItout le monde. nOqrez le nom quiconespond d !'adjectif.
- =:ole doit avoir un r0le d'6ducation a la tol6rance
@ f

- - aux valeurs citogennes. a. Gentil(leJ+ f. Fort[e)+

b. Patient[eJ+ g. Handicap6[e]+

Terminez ces phrases de fagon i exprimer des c. Ambitieux/se + h. Douloureux/se +

d. Libre + i. Epuis6(e]+
obligations.
e. Hesrgnel.ej + j. Fier[-dre]+
'aut que mon meilleur ami ...
faut que les victimes de harcelement ou de cgber-
@ t",a"= une phrase nominale i partir des phrases
larcelement... suivantes.
faut que les ambassadeurs contre le harcelement ...
faut que les etablissements scolaires ... a. Le 5" tome de L'Arobe du futur est publi6 et sorti !

faut que la tolerance ....

1
b. Un nouveau Caf6 Jogeux vient d'ouvrir d Paris I

ll faut que le handicap ...

c. Les acteurs du film Hors normes montent les marches
pour le festival de Cannes I
Les 6ldves tournent un clip contre le harcelement au
lgc6e Jules Ferrg.
LA nominalisation Juan Arbelaez part de Bogota pour vivre sa passion a
Paris.

> Observez
La narninalisation
. On utilise la naminalisation, c'est-A-dire des phrases
nominales surtout dans la presse, pour des titres d'articles,
des brdves... pour r6sumer une information, la mettre en
valeur.
. 0n peut nominaliser une phrase d partir d'un verbe ou d'un
adjectif.
- On recrute des 1quipiers dons les Cof1s Jogeux >
Recrutement d'€quipiers dons les Cof1s Jogeux.
- Le nombre de cos de horc)lement dons les collEtges
et lgc€es ougmente sans cesse.
-> Augmentotion incessonte du nombre de cos
@ ,onn"z un titre i ces br6ves. Faites une phrase
nominale.
a. Les deux alpinistes ont chut6 alors qu'ils 6taient presque
arriv6s au sommet de la montagne. lls s'en sortent bien,
seulement quelques fractures, la fin de cette aventure
aurait pu 6tre dramatique.
b. Riad Sattoui dans ses bandes dessin6es se souvient de
son enfance pass6e entre la Bretagne et la Sgrie. ll nous
livre des moments importants de sa vie dans les 5 tomes
de LlArobe du futur.
c. Les ambassadeurs contre le harcdlement libdrent la
parole des victimes pour combattre ce fl6au. A l'aide
de projets qu'ils montent dans leurs lgc6es et de

de horcAlement dons /es colleges et lgcees.

campagnes pour diffuser des situations de harcdlement,
ils incitent les victimes i se confier.
- Juon Arbeloez esttris ombitieux quond il orrive d Poris.
+ Lo gronde ombition de Juon Arbeloez d son orriv1e d Poris. d. Zola et C6zanne ont longtemps correspondu pendant
leur histoire d'amiti6. lls s'6crivaient de longues lettres
Pour former le nom, a partir d'un verbe, on utilise souvent les
suffixes - ment / - age / -tion / - ode / -ure / -ise / -6e etit
avant que Zola publie son oeuvre 6voquant l'histoire
partir d'un adjectil generalement au f6minin, les suffixes -t6 / d'un peintre rate. Ce livre a provoqu6 la fin de leur grande
-isme I -iste / -tude / -eur / -snce / -esse histoire d'amiti6.
:orceler / horc)lement
nmigrer / immigrotion
noble / noblesse
tourner / tournoge
-Ecrivez et parlez. ai
Qo
. rolent / violence rociste / rocisme
Ecrivez une brdve. Un camarade lui donne un titre avec la
nominalisation. lnversez les r6les.

3 5. trente-cinq Unit6 2 - << Vivre ensemble >>

 Phon6tique

Le et le [u

$ E"orr"r.
fr+) Q icriuer.
Ecoutez cette phrase et rep6rez les sons [o] et [u]. Vous avez une minute pour 6crire le maximum de mots que
vous connaissez qui contiennent les sons [s] et [u].

QE"ou,"'.f{
Ecoutez ces mots et notez tous ceux qui ont le son [o]. Q Ecrire, "t p.rl"r. !i,
Ecrivez 3 phrases avec les sons [s] et [u] et lisez-les i votre

$ E"our"r.
fre)
bin6me. lnversez.

Ecoutez ces mots et notez tous ceux qui ont le son [u].
$ t,""=.

QE"ou."r. ft)
Ecoutez ces phrases et dites combien de foisvous
Vos camarades citent les mots
i toute la classe.
Lisez vos phrases de l'activit6 pr6c6dente
quicontiennent les sons [s]
et [u].
entendez le son [o].

1 fois 2 fois
@ u.", et parlez. Af,
a.
Vous lisez les d6clarations suivantes, vous relevez tous les
b. mots avec les sons [o] et [u]. Ensuite, vous lisez i voix haute
c. le texte en faisant tr6s attention 6 la prononciation.

d. a. <<Moi et ma famille, nous ne voulions pas quitter notre

A pags. Nous n'avons pas eu le choix. Voirtous les jours les
horreurs de la guerre est une exp6rience douloureuse

$ E"ou."r.
fi)
Ecoutez ces phrases et dites combien de fois vous
b. <<Bien sOr que nous 6tions malheureuses. Tous les jours,
nous allions au lgc6e et nous avions peur d'eux. >>
entendez le son [u].
c. <<Aujourd'hui, je peux dire que je suis heureux. J'ai quitt6
1 fois 2 fois mon paUS pour venir en France 6tudier et l'6cole o0 j'ai
a. 6t6 form6 est l'une des plus prestigieuses, alors je ne vais
b. pas me plaindre. >>

c.
d. $ *""opiez ces mots et soulignez en rouge le son
e. [o] et en vert le son [u].

Silencieux Heureux
Q t,""r. Jeudi PeuTeux
Jogeux
Lisez les phrases suivantes i voix haute et relevez les Fou

mots contenant les sons [o] et [u]. Prestigieux Amoureuse

a. lls ont d6clar6 . << Nous avons voulu qu'ils ne restent pas Aujourd'hui Vieux
silencieux >>.
Beaucoup Peu
b. Nous avons ete temoini de nombreuses scdnes de Deuxidme Bleu
violences phgsiques ou morales.
c. Qa doit 6tre douloureux de vivre des insultes tous les jours ?
d. << Nous sommes tres heureux de recevoir Th6o Curin
chez nous >> a d6clar6 l'6quipe p6dagogique du lgc6e.
Cette chanteuse n'a pas 6t6 victime de harcdlement
mais elle a voulu parler du sujet dans son nouvel album.

36. trente-six Unit6 2 - << Vivre ensemble >>

Lexique Utilisons les outils de la langue

$ frour"z l'intrus. Justifiez votre r6ponse.

- fuir
"D' - raoatrier
-partir
- quitter
- violence
- trisomte
- autisme rd
- ambassadeur
&- - handicap - iniures
- immigration
- ressortissant - agressions
- emouvantleJ
e . - touchant[eJ
- parlant(el

Q Co.pl6tez les expressions avec les mots suivants: d Une com1dienne , << Bien sOr que j'ai eu ... quand j'ai
mont6 les marches du Festival de Cannes pour la
combats - psgs - {obri -iaies
premidre de notre film. >>
a. ll est important de partager ses ... et ses peines avec ses
amis.
b. Riad Sattouf a reussi i
mettre une partie de sa famille d ..
en France.
c. Gadl Fage raconte dans son livre Petit pogs comment il a
quitte son pags pour fuir les ...
d. Quand Juan Arbelaez est parti de Colombie ce n'6tait pas
pour fulr son ... mais pour tenter sa chance en France, un
pags r6put6 pour sa gastronomle.
Un journoliste ' << Riad Sattouf dans sa bande dessin6e ...
Oonn"z la d6finition des mots suivants. 6voque ses souvenirs d'enfance entre la Bretagne et le
$ Mogen Orient. >>
a. Un ressortissant + ...
+... Th6o Curin, << J'ai d6cid6 de faire de mon handicap ... >>".
b. Un rapatriement
c. Une p6rip6tie >...
O""o"iez les mots ou expressions d leur definition.
d. Un trouble cognitif +... $
1. Etre perdu(e], condamn6(e].
@ corpl6tez. 2. Maladie appel6e aussi
d. La trisomie sgndrome de Down
Utilisez les mots suivants: b. Etre 6puis6[e) et caract6ris6e par la
victime - unefarce - unefrert€ - letrae - sons mol -
c. Etre foutu[eJ pr6sence d'un chromosome
sutsbiagrophique
d. Perdurer surnum6raire
a" Mothieu ' << J'ai 6t6 ... de harcelement et de cUber-
3. Continuer
harcdlement pendant un an au colldge et c'est pour cela
4. Etre trOs fatigu6[e)
que j'ai d6cid6 de devenir ambassadeur dans mon lgcee. >>

b. flodie, << Remporter un concours avec notre clip contre

le harcdlement est ... pour- toute la classe qui a beaucoup
travaill6 sur ce projet. >>

c. Un €quipier jogeux, << Je dois dire que trouver un travail ne

s'est pas fait ... et aujourd'hui, je suis heureux de faire partie
de l'6quipe depuis plus de 2 ans. >>

37. trente-sept Unit6 2 - << Vivre ensemble >r

 Unit6 2 Faisons le point

s. Lisez ces documents et dites en quoi ces initiatives sont importantes pour lutter contre l'intol6rance.
b. Trouvez d'autres initiatives pour favoriser la tol6rance.
e" Dites aussi pourquoivous souhaiteriez que ces projets soient mis en place dans votre 6tablissement.
Por exemple : lls incitent d occepter les outres, ils ddveloppent lo voleur de toldronce ...

Africa2020 : << Nouveau[x) regardfs) sur I'Afrique >>

Les pro.jets elabor6s dans le cadre dAfrica2020 sont pluridisciplinaires et mobilisent

tous les niveaux de la scolarit6.
lls demontrent combien les grandes problematiques actuelles sont partag6es
[circulation des personnes, des biens et des cultures ; 6cologie et biodiversite ;
d6veloppement des populations et des territoires ; innovation a l'dre du numerique,
etc.] et le rOle majeur du continent africain dans la construction d'un avenir
commun.
Une attention particulidre a 6t6 port6e d ce que les travaux conduits ne v6hiculent
pas certains pr6jug6s encoTe persistants dans l'imaginaire collectif : une Afrique
forcement noire lla saison englobe les 54 Etats africains et se veut resolument
panafricaine), souvent r6sum6e A la faune, la flore et une culture unique
Les classes du second deg16 [colldges, lgc6es g6n6raux, technologiques et professionnels) conduisent
des projets autour de diffErents axes :
- afts et arts de vivre : le d6veloppement artistique en Afrique, une nouvelle donnee culturelle ;

- circulation des biens et des personnes : la richesse d'une pr6sence crois6e sur les deux continents ;

- croissance et d6veloppement durable : quelles cles pour un avenir partage ?

Changement climatique et impact sur l'agriculture et les soci6t6s ;
- cooperation 6conomique et p6dagogique : paftager un monde en mouvement en se formant ?
Quels enjeux scolaires pour lAfrique et la France ?
- education a l'image : la place de l'image et de l'information, les nouveaux m6dias.
D' ap€s http s, // e d u s co I. e d u coti o n.f r/ 21 3 3 / I e s - p r oj ets - of r i co2 A2 0

I
t La semaine olgmpique et paralgmpique
E
I
La Semoine olgmpique et porolgmpique 6ducatifs et ludiques mis 6 disposition ;
I
est un moment cl6 pour promouvoir - de faire d6couvrir les disciplines
l'6ducation par le sport et mettre les olgmpiques et paralgmpiques aux 6ldves
*
! valeurs citogennes et sportives au ceur en collaboration avec le mouvement
I des enseignements. Cette semaine sportif avec l'organisation d'ateliers de
E par an est d6diee a la promotion de la pratique sportive ;
! pratique sportive chez les jeunes et a la - de changer le regard des plus jeunes
! mobilisation de la communaut6 6ducative sur le handicap en s'appuuant sur la
E
autour des valeurs citogennes et d6couverte des para-sports et en
! sportives. int6grant des rencontres sportives de
E

; Elle permet: 1 para-sports ou partag6es ;

x - d'utiliser le sport comme outil - d'6veiller les jeunes d l'engagement
E p6dagogique dans les enseignements b6n6vole.
e [math6matiques, SW, arts plastiques par D' apr ds https'// e d u scol. ed u coti o n.f r/1 599/semoi n e -
i ol g m p i qu e - et- p orol gmpi que
t
E
- de sensibiliser aux valeurs de
E
l'olgmpisme en mobilisant les outils I
f a

lrEr
-*-.4

38. trente-huit Unit6 2 - << Vivre ensemble >

 G
E

Projet .''tF'
r
Parlons de recherche ffi,#
m6dicale
Pour notre programme de conf6rences, o
E
nous allons parler de l'6volution de la recherche E
(o
m6dicale d travers Ie temps. AprEs avoir list6
Ies faits importants et les dates cl6s dans
b, g?

Ie domaine m6dical, nous p16senterons

9U
cLc
des grandes figures de la m6decine. -o
.]] r0)
Nous montrerons l'apport des nouvelles .=ts
technologies dans ce domaine et nous ferons
o=

il
Ie point sur les 6volutions futures.
.0H
TLE

' consulter .."...........

' d6couvrir des scientifiques
. parler des avanc6es techniques ........
. d6couvrir l'6tre humain du futur .....".,
utiliser les outils de la langue .,

" faire le'point';,.......

''.',:?,$i*$ffi::,' .-i,,,,,,,. -.. v#"#;.

.ffi'.:.lij I
Unit6 3 1. Consultons

re du sport
nQUiet,

a va aller ?

$ *"g.rdez la vid6o 4 << Commentvous sentez-vous ? r. Q

a. R6pondez aux questions.
a. Pourquoi Charlotte est-elle fatigu6e, selon elle ? c. Pourquoi Raphadl ne peut pas ausculter Charlotte ?
b. Quelle est la profession de Raphadl ? d. Quel conseil Raphadl donne d Charlotte ?

b. Relevez tous les sgmpt6mes de Charlotte.

Quelques sp6ciolit4s Les sgmptOmes
mEdicoles . Etre essoufflefeJ

Q*cpona"=. tif - Un m6decin /

Un toubib fom.l
.Tousser
. Se sentir fatiguefe) / La fatigue
. Souffrir de courbatures, du dos...
Et vous, quels conseils donneriez-vous i Charlotte ? . Un[e]g6n6raliste
- Une courbature
. Un[e] pneumologue
.Avoir mal a, au[xJ...
. Un[e] kin6sith6rapeute / .Avoir de la fidvre
Un[e] kin6
. Se plaindre de
Q ou."-"2 et associez. . Etre malade
Associez chaque photo i une sp6cialit6 m6dicale
de l'encad16 << Quelques sp6cialit6s m6dicales >>.

Le conditionnel pr6sent
. Tu ne tousserois pos depuisdix jours.
. Tu devroiste soigner.
. Je le sourois...
Observez les verbes et trouvez leur infinitif
Attention, certains verbes sont irr6guliers ! ;&:?:-
R6visez la formation du conditionnel.

40. quarante Unit6 3 - << Objectif sant6 >>

 [a consultation
@E"ou*"r.f)
Sur les conseils de Raphadl, Charlotte va chez le m6decin.
Ecoutez la conversation, relevez les 6nonc6s corrects
et justifi ez vos rEponses.
a Charlotte ne se sent pas bien.
b. Elle a un rhume.
c Selon le m6decin, c'est une angine.
d" Elle n'a pas besoin d'antibiotlques.
e Elle doit revoir le m6decin l'ann6e suivante.

Lo consultotion Les molodies [t)

- Consulter . Un sgmpt6me . Latension . Une angine . Etre enrhum6[eJ
.Examiner . Un diagnostic . Une ordonnance . Une bronchite . Un accident cardio-vasculaire
.Ausculter . Faire un bilan . Un medicament - La grippe . Une allergie
. lnspirer - Le rgthme . Une piq0re
. Prescrire cardiaque . Se faire vacciner

La tEl6consultatisn

Q u."r.
La t6!6consultation arrive en France.
Lisez I'article et r6pondez aux questions.
a. A qui s'adresse la t6l6consultation ?
b. Comment se passe une t6l6consultation ?
c. Quel est le prix d'une t6l6consultation ?
ta t6l6consultation
en France
se d6veloppe
Depuis Ie 75 septembre 2O78, tous les FranEais
peuvent consulter un gdndraliste ouun spdaaliste
par Internet.
L'objectif ? Simplifier I'accds i un professionnel de
la sant6 pour les patients qui ont du mal i se d6placer ou qui
habitent dans une r6gion d6sert6e par les m6decins.
Son fonctionnement ? Comme pour une consultation classique,

Qoi""rr".. A]l le patient commence par prendre un rendez-vous. Le m6decin lui

Que pensez-vous de la t6l6consultation ?
Etes-vous pour ou contre son
d6veloppement ? Quels sont ses avantages
et ses inconv6nients ?
envoie un lien. Le patient se connecte ensuite i I'heure du rendez-
vous via un site ou une application. Le patient 6change par vid6o
avec le m6decin. Les patients qui n'ont pas accds i. Internet ou qui
ne sont pas i I'aise avec les nouvelles technologies pourront se
faire aider par une infirmidre ou Ie pharmacien. Ils pourront aussi
aller dans une cabine de t6l6consultation proche de chez eux.
La t6l6consultation est factur6e 25 euros, Ie mOme prix qu'une
consultation traditionnelle.
D'op r0s www.l ib eroti on.f r, << TOI 0consultati on,
lo mOdecine se gdndrolise enfin >>, 28/07/2018.

fxr"mj*t * ffitap* 1 : Lms d&cmuvertes et les d*t*s e!*s

Quelles sont les d6couvertes les plus importantes selon vous ? *
r
frsst
A quelle 6poque ont-elles eu lieu ?
Pourquoi sont-elles importantes selon vous ?
Par petits groupes, faites des recherches sur la m6decine
h .-. qa
dans le monde pour r6pondre i ces questions. *

:' qUarante et Un Unit6 3 -

Unit6 3 2. D6couvrons des scientifiques

Des scientifi ues c6l6bres Les pronoms ind6finis

. Certoins sont devenus des chercheurs.
$ r-i."r. . Quelques-uns ontfoit des decouvertes
. Plusieurs ont permis d la science...
Cestrois scientifiques ont marqu6 la recherche m6dicale.
Lisez le document et r6pondez aux questions. Que remplacent les mots en bleu ?

a. Qui a d6couvert le vaccin contre la rage ?

b. Qu'est-ce que la Pasteurisation ?
c. Sur quelle maladie ont travail16 Luc Montagnier Les d1couvertes [il
et FranEoise Barr6-Sinoussi ? Qu'ont-ils d6couvert ? ' D6couvrir / . La recherche
d. Qu'ont-ils requ en 2OOB? Faire une decouverte .Une chercheur/
. Faire une avanc6e Une chercheuse
. Mettre au point . ldentifier
.Collaborer

On doit d ce scientif ique d'importantes d6couvertes. Plusieurs ont

permis d la science. et i la m6decine en particulier; de grandes avanc6es.
Ainsi Pasteur met au point la pasteurisation, un proc6d6 qui permet la
conservation des aliments. ll montre aussi l'importance de l'hygidne pour
6viter les maladies. Et surtout en 1885, gr6ce d un vaccin, il gu6ri un gareon
de 9 ans qui a 6t6 mordu par un chien enrag6. Ses 6ldves poursuivent son
travail. Quelques-uns ont fait des d6couvertes essentielles. lls ont identifi6
les germes de maladies terribles comme la peste.
La r6putation de Pasteur d6passe les frontidres de la France.

Vingt-cinq ans aprds la d6couverte du virus du sida, le prix Nobel

de m6decine 2008 vient couronner l'extraordinaire carridre du
professeur Luc Montagnier, 76 ans [...]. ll partage cette prestigieuse
distinction avec Frangoise Barre-Sinoussi qui a collabor6 A ces travaux
au debut des ann6es 1980 au sein du d6partement de virologie de
l'lnstitut Pasteur; d6partement qu'il a lui-m6me cr66 en 1972.

<<
Le sida a chang0 notre fagon ds faire de la recherche. [l s'est en
eflb+ passe une chose exceptionnelle, presque inimaqinable, avec
cette maladie:Dour la premisre fois dans l'histoire de Ia medecine,
on a vu des paiients !'imposnr dans lo champ therapeutique et
scientifique. flai vu arriver des soropositifs a I'lnstiiui 0asteur,
qui voulaient non pas voir un medecin, mais se faire oxpliquer .( Ma premiere rOaction, c>esi de penser A tous les
ce qu'otait cs virus et commeni nous allions nous g prendre. malades du sida, a tous ceux qui sont toqjours en vie ei
Au dobul nous eiions plutot docontenancos. [...] Certains sont qui se battent contre la maladie. Je suis toqjours a leur
mome devenus de vIX*::;I::i:,::'; >lna
cOte, les chercheurs doiveni continuer a travailler parce
s n o u,,i, que le sida n)sst pas gueri. 0n le voii ici en Afrique,
<< Le sido o chongA lo recherche >>.
le sida est toujours la et donc le combai continue >>,

a dactar a Luc Moniasnior,

#,|J;[?:ijl] 3i]; r *

42. quarante-deux Unit6 3 - << Objectif sant6 >

 Des orqanisations au service de la sant6

Q E"ou*".. fo-)
D6couvrez le rdle de deux grandes organisations
au service de la sant6. Ecoutez et repondez aux questions.
a. Que signifie << OMS >> ? ( A quoi se consacre l'lnserm ?

b. Quel est le but de I'OMS ? t Quels progrds de la m6decine doit-on d l'lnserm ?

9 r,r",.
D6couvrez les principales missions de l'Organisation
mondiale de la Sant6 et r6pondez aux questions.
a. Faites la liste des maladies cit6es et faites des
recherches sur celles que vous ne connaissez pas.
b. A quel point de l'encadr6 correspond la photo ?
Justif iez votre 16ponse.
c. Expliquez << I'OMS travaille d l'extension de la
couverture vaccinale >>.

Exemples d'actions men6es par ITOMS

. Maladies infectieuses : I'OMS travaille avec les
Etats pour favoriser la pr6vention et Ie traitement
de maladies infectieuses, comme le VIH-Sida, la
tuberculose, le paludisme et les maladies tropicales
n6glig6es.
. Surveillance et alerte: I'OMS surveille Ia situation
sanitaire dans Ie monde et lance des alertes en cas
d'6pid6mies. Ainsi, en f6vrier 2016, I'OMS a d6clar6
que l'6pid6mie de Zika relevait d'une urgence de
sant6 publique de port6e mondiale. [...]
. Vaccination : I'OMS travaille i I'extension de la
couverture vaccinale [...].
. Recherche: I'OMS participe activement i la
recherche en sant6 publique, par exemple grAce
au CIRC (Centre international de recherche sur le
cancer) situ6 i Lyon.
. Acc6s aux m6dicaments : I'OMS euvre en faveur
de l'accds aux m6dicaments essentiels pour tous. [...]
www.f utur o - s ci en ces. com

Les molodies [2J

Qr"rl"r 3i . La rage
. Une maladie
.Le paludisme
. Les maladies
Expliquez avec vos mots les principales missions de I'OMS. infectieuse tropicales
.LeVlH-Sida . Lepidemie de Zika
. La tuberculose . Le cancer

St9
Fr"njet * ttape E: il}*m perm*$?*?ffi9{t*s qili! #*t r{*vr}iutisnn& S#P
!a c-**hm$'ffih* m*#imalc
Reformez les groupe de l'6tape pr6c6dente. Quel scientifique a le plus marqu6la recherche selon vous ?
Pourquoi ? Faites son portrait d6taill6 (son parcours, ses recherches) et expliquez pourquoi il a r6volutionn6
le monde de la recherche m6dicale. N'oubliez pas de pr6voir une photo, voire dest6moignages si possible.

13. quarante-trois Unit6 3 -

Unit6 3 3. Parlons des avanc6es techniques
La sant6 connect6e au quotidien
$ E"or.ez et observe r.
m
Les nouvelles technologies sont en train de modifier les maniEres
de nous soigner. Ecoutez et associez chaque photo un des i
dispositifs de sant6 connect6e pr6sent6 dans l'enregistrement.
Qo,."u*"r. ftf
Pour vous, ces objets sont-ils vraiment utiles ou est-ce
qu'il s'agit seulement de gadgets ? Lequelvous semble
le plus utile ? Et le moins utile ? Lequelvoudriez-vous
avoir ? Pourquoi ?
du futur
g t,""r.
D6couvrez une innovation quiva peut-Otre r6volutionner
la chirurgie de demain. Lisez l'article et rEpondez aux
questions.
a. Quelle est l'invention du docteur David Oliva Uribe ?
b. Quelle est la particularit6 de cette invention ?
c. Pour quelle raison abandonne-t-on parfois
les recherches m6dicales ?
Les connecteurs logiques
. Bien qu'il soit encore en p1riode de test...
. Faute d'orgent suffrsont, les recherches sont
souvent obondonnAes
. Des sgstdmes conqus dons le but de pr1server...
Observez les mots en bleu. Lequel exprime la cause ?
Lequel exprime la concession ? Lequel exprime le but ?
44. quarante-quatre
$rr"gin"r.ti
lmaginez un objet de sant6 connectee qui pourrait 6tre
utile. Pr6sentez-le et expliquez son fonctionnement.
.i..::- ::**$l,i :--i+ $*.i:r :+
=:=:'
Le scalpel intelligent, invent6 par le docteur David
Oliva Uribe, est le premier scalpel qui ne coupe pas !
D'ailleurs il ne ressemble pas i un scalpel classique.
II est 6quip6 d son extr6mit6 d'une petite boule qui
possdde de nombreux capteurs tr6s sensibles. Ces
capteurs identifient avec pr6cision les tissus sains et
les tissus cancrireux. Bien qu'iI soit encore en p6riode
de test, les scientifiques pensent que cet outil pourrait
r6volutionner la chirurgie. Mais il faudra encore
attendre avant de voir le scalpel intelligent dans les
h6pitaux d'autant que faute d'argent suffisant, Ies
recherches sont souvent abandonn6es.
D'opr)s www.objetconnecte.net, < Foites lo peou oux tumeurs
ovec le scolpel intelligent >.
Unit6 3 - < Objectif sant6 r>
 S lir", et observez.
: - sez cet article puis r6pondez aux questions. b. Observez la photo.
- - 3tart le chirurgien pendant l'operation ? Et la patiente ? D'aprds vous, qui est l'homme sur la photo.
-- estZeus? O0 se trouve-t-il ? Oue fait-il ?
- -elles conditions sont necessaires pour une telle operation ?
I -'espdre le professeur Marescaux ?

lndicatif su subjonctif ?
, Vous crogez qu'une op1rotion chirurgicole d distonce
est impossible ?
. ... ofin qu'un potient puisse bOn1ficier de l'operotion
lo plus pointue...
. ll souhoite que Io recherche cantinue.

il
Observez les phrases. Les verbes en bleu sont-ils conjugu6s
au subjonctif ou d l'indicatif ?
Dans quels cas utilise-t-on l'indicatif ? Et le subjonctif ?

- Premi bre op€ration

lransatlantique r6ussie !
Vous pensez qu'une op6ration chirurgicale distance i
est impossible ? Vous avez tort ! Le 7 septembre 2001,
jacques Marescaux manipulait depuis New York les
bras d'un robot qui op6rait une patiente hospitalis6e
a 7 000 km de ld, en France, i Strasbourg. Cette
premidre tel6chirurgie transatlantique a 6t6 baptis6e
< Op6ration Lindbergh > en hommage i l'aviateur qui
a travers6 cet oc6an en solitaire en 1927.
Pour permettre l'intervention d distance, les techniciens
de France T6l6com ont d0 r6duire consid6rablement les
i
d6lais de transmission gr6ce un systdme de trds haut
image devait rester en deEd des 200 millisecondes afin
de respecter les conditions de s6curit6 de l'op6ration.
L'op6ration a 6t6 un succds gr6ce d Zeus, un robot mis
au point par une firme californienne. ll co0te encore
prds d'un million de dollars. Le professeur Marescaux
espdre, cependant, que tous les blocs op6ratoires
en seront bient6t 6quip6s afin qu'un patient puisse
b6n6ficier de l'op6ration la plus pointue, oir qu'il soit.
ll souhaite que la recherche continue.
D' oprAs www.sciencesetovenir.fr, << PremIdre tronsotlonti que

d6bit. Led6calageentre le gestedu chirurgien etle retour pour lo chirurgie d distonce >>,2A/09/2001.

Qocu"..*.8i
Est-ce que ce genre d'op6rations se d6veloppera dans
le futur ? Pourquoi ? Donnez votre avis et justifiez-le.

Fr*jmt * *tap* S : 'Bmpest dffi$ fi*uvelles ter$":mptr*gi*s ?,o:?

u-
Yd$
Reformez les groupes des 6tapes pr6c6dentes. Quel[s) r6le[s) les nouve]les technologies ont-elles eu
dans la recherche m6dicale ? R6pondez d cette question en pr6sentant un appareil qui a servi i faire 6voluer
ce domaine. Insistez sur son aspect r6volutionnaire et les avanc6es obtenues gr6ce i son d6veloppement.
Aidez-vous des appareils pr6sent6s dans cette page et des 6l6ments de la premiBre partie du projet.

- 3 quarante-cinq Unit6 3 - << Objectif sant6 ,t

Unit6 3 4. D6couvrons l'6tre humain du futur

Surhumain et immortel

$E"oute=. fi[
licoutez ce reportage sur le transhumanisme et r6pondez
aux questions.
a. Quel est l'objectif des transhumanistes ?
b. Qu'est-ce que pr6voit Ragmond Kurzweil pour 2030 ?
c. Sur quel sujet travaille la soci6t6 Calico ?

Q r-ir"r.
Si on plus de finoncement, nous
Lisez les opinions de ces personnes sur le
sons doute plus ovonc1s oujourd'hui.
transhumanisme, puis r6pondez aux questions. Sl on s' p/us tOt d ce sujet, on
a. Qui est favorable au transhumanisme ? peut-ete €viter des molodies.
b. De quoi Rose a-t-elle peur ? A quels temps sont conjugu6s les verbes en bleu ?
c. Que regrette Charles ? Que remarquez-vous ?
d. Selon Laure, quel est le danger du transhumanisme ?

QUE PENSEZ-IfOUS IIU TRAr-ISHUfI*ANISME ?

pas pour t3ut- de c'est trds. bien d'utiliser les nouvelles

La vie 6ternelle, ce n'est la recherchg technologies pour soigner les
suite I on commence tout iuste pour la aider les gens d vivre m-ieux.
maladies ou
il';"" *rii ", plu.s de financement Mais
avec l-e progrds les gens ,"rt"n1
attention
recherche, norrr"r,onrsansdouteplusavanc6s ne ' plus' certains voudront
toujours
je se*e
prothdses intelligentes cr,oiiir
aujourd,hui. t-es de
Elles sont encore en
leur enfant, la couleur au
sont pas encore u, plina. -r"rl"r*...
-- -'
(Laure' 45 ans) '
phase de test.
icharles,54 ans) d{*e &
ffi. ffi
"*$ne- ,i;:&
*"I

ffiffiffir-Wn
ffi
ffi ffi
ffi
ffi#ffi"ffis*
ffi;
ffi: ffis
s'*-e' ffi*
*@.. E:

' --e. .wW.,

-
le transhumanlsmr Moi, je trouve qa cool ! J'ai envie de vivre
totalement contre I to np veux oas ffi ,
"
Je suis
'.::xiiffiffi :l F;;:
:":ffi[?:;rffi;;-oi'a
y : *:",::u:.i
r'u.'r.ens]gin
n"
ffi-
.m'
lonqtemps et en bonne sant6. Si on s'6tait
i:i."::r:iJ,"?f-":^:"'Tllil'.'i
interess6 plus t6t ir ce sujet, on aurait :;::il
o^ a.i, pas jouer 5u"' r"' nylliT' '
quor'"'% ffi:H:.::#lX*T l1ilX:";,'l'"'"
i"ra""pui exp6.rimenter n'importe ,ffi Gi'"r[,'r,
(Rose, 19 ans) "nrl

$ Ecrvez.
Donner votre avis sur le transhumanisme. Postez un commentaire sur le forum.
I
I
Exprimer des hgpothEses.

46. quarante-six Unit6 3 -

 lres prothEses intelliqentes Ume pxrce pour relayer !a pens6e hurraaine e

$ ,-ir"r. 5ix ans apres un accident qui l,a laiss6

totalement paralys6, lan Burkhart,
I - est-ce qui est arrive d lan Burkhart un Americain de 24 ans, peut de
nouveau, gr6ce d un logiciel, utiliser
-.5ans? sa main pour des gestes simples,
:r quoi consiste la creation de Chad Bouton ? comme remuer son cafe ou saisir un
rour qui les protheses bioniques sont-elles obtet [...]
^__-:-^a
_- :spuil En retrouvant l'usage de sa main,
lan Burkhart est devenu la premiere
personne compldtement paralysee
Les d1couvertes et les ovoncEes IZJ ir pouvoir < refaire un mouvement
. Exp6rimenter en utilisant simplement ses propres
/ une exp6rimentation
pens6es >, sourit Chad Bouton, du
.Explorer
Feinstern lnstitute pour ra recherche medicale,
. Un test coauteur de l,etude
La creation de chad Bouton et de son equipe de scientifiques am6ricains est un
. Un progrds
systdme appele Neurolife. rr s'agit d'un logicier
- Une prothdse bionique capable de r6tabrir ta commrnication
. Un implant entre le cerveau et les muscles ,un, purr"i par la moelle epinidre.
En avril 2a14, res medecins ont greff6 d ran Burkhart, victime
. Un organe artificiel d,un accident de moto
en 20'1 0, une puce d'ordinateur (prus petite qu'un
petit pois) dans re cortex moteur
I du cerveau. Celre-ci transmet les pens6es du patient
d un ordinateu,. qri i", d6code
et envoie les ordres du cerveau d une serie de
bracerets qui stimurenl elecinir"r"na
les muscles du bras.

$eaa",83 Pour ceux ayant perdu un membre, res protheses

porteuses d'un immense espoir Gr6ce
bioniques sont d,ores et d6j)
aux progrds de L robotiqu., J. l, nio-
Expliquez 6 votre voisin[e) le processus qui ing6nierie et de la m6decrne, il est d6sormais posslbte
de u reparei , i.'.J[, gra.u
permet d lan Burkahrt d'utiliser i nouveau i des rmplants, des protheses, ou encore Oes org.nes artificiels.
sa main. Votre voisin(e)vous pose des www'sudouestff, santo : six decouvertes recentes
qui font recurer res morodies, lS/04/2016.
questions, demande des pr6cisions.

PROJ
Parlons de l'6volufion
de la recherche m6dicale
Pournotte progmmme de confircnces, nous allons parler
de I'fvolution de la rccherche mddicale d traverc le ta nps.
0 Reprenezvotretravail des 6tapes pr6c6dentes etfinalisezvotre projet. Evoquez
les 6volutions attendues dans la recherche m6dicale et ses principaux enjeux.
O Attribuez d chaque membre de votre groupe une partie de la conf6rence et un r6le
d jouer. Un 6ldve s'occupera des dates importantes, un autre 6l6ve des principaux
personnages qui ont marqu6 la recherche m6dicale etc.
0 Vous devez mettre en forme votre intervention et ne garder que les points les plus importants
qui permettent de montrer l'6volution de la recherche m6dicale fi
d travers le temps : les dates et les6v€nements importants, les
personnalit6s qui ont marqu6 ce domaine et l'impact des nouvelles
technologies. :
0 Pour accompagner votre conf6renc e, cr6ez un document qui servira
de support 5 votre r6flexion. Cherchez des photos ou des illustrations
et 6crivez de petits textes sgnth6tisant les points importants de votre
r6flexion.

17, quarante-sept Unit6 3 - << 0bjectif sant6 >r

Unit6 3 Grammaire

[indicatif et le sub onctif Uindicatif et Ie subjonctif

. On utilise l'indicatif dans des situations objectives aprEs des verbes
d'opinion a la forme affirmative.
> Observez
Je crois que tu os lo grippe
Nous pensons que c'est un virus

$ r-i="r. . On utilise le subjonctif dans des situations subjectives, aprOs des

zika, un nouveau virus qui fait peur !
Le virus Zika est transmis par Ia piqtre d'un
moustique. II est trEs dangereux pour les
femmes enceintes et leur b6b6. Pour le moment
aucun traitement n'a encore 6t6 trouv6 mais les
scientifiques veulent que les recherches soient
plus rapides. Ils pensent que Ie virus peut 6tre
stopp6 par un vaccin mais des recherches sont
encore n6cessaires. L'OMS souhaite que les grands
verbes qui expriment les sentimentg le d6sir, la volont6 ou le doute.
lls veutent que Chorlotte oille chez Ie m1decin
Vaus sauhoitez que ce ne sait postrop grove.
J'ai peur qu'il ne prenne pos ses mddicoments.
. Quelques verbes introductifs
i
penser, croire, constoter que/qu'+ verbe l'indicatif
vouloir, souhoiter, d€siren douter, ovoir peur que/qu'+ verbe
au subjonctif
. La formation du subjonctif pr6sent
- Aux trols personnes du singulier Ue, tu, il/elle) et aux trois
personnes du pluriel (its/etles),le subjonctif se forme d partir
du radical de la troisidme personne de l'indicatif pr6sent :

laboratoires pharmaceutiques puissent 6laborer + -e, -es, -e, -ent

rapidement un remEde et qu'ils puissent Ie Prendre : its prenny't + que je prenne, quetu prennes,
commercialiser au plus vite. qu'elle prenne, qu'ils prennent
- La premidre et la seconde personne du pluriel sont identiques
d l'imparfait.
Prendre : que nous prenions, quevous preniez
$ neponoe=.
. Les verbes irr6guliers
Que pensent les scientifiques ? (Tobleou de conjugoisons p. 107-110)

Que souhaite I'OMS ? Les principaux verbes irreguliers au subjonctif pr6sent sont :
aller : que j'oille - avoir : que j'oie - devoir : queie doive - Etre :
que je sois - faire : que je fosse - falloir : qu'il foille - pouvoir :
que je puisse - sovoir : que je soche - vouloir : que ie veuille...

> Appliquez

$ conluguer.
Compl6tez les conjugaisons au subjonctif pr6sent.
a. constater : que je constate, que tu constates, ....,
que vous constatiez, ...
b. Finir: que je..., que tu finisses, ...., que nous finissions, ...
Faire . ... , ., ...., que nous fassions,
Pouvoir: ..., ..., qu'il puisse, ., que vous puissiez, ...
Recevoir:que je reqoive, , ., que nous recevions,...,.
$ conluguez.
Conjuguez les verbes au subjonctif pr6sent.
a. Nous voulons que la m6decine (progresserJ.
b. lls souhaitent que de nouveaux vaccins [Otre) d6couverts.
c. Je veux que cette scientifique {recevoir) un prix Nobel.
d. llsouhaite que ce nouveau m6dicament {permettre) de soigner
des maladies graves.

$ conlugue=.
Q conlugue=.
Conjuguez les verbes d au pr6sent de l'indicatif ou au pr6sent
Donnez l'infinitif du verbe et conjuguez-le au subjonctif du subjonctif.
pr6sent Aidez-vous de la^forme du pr6sent de l'indicatif. a. Je pense que cette d6couverte [6treJ r6volutionnaire.
a. lls disent b. Nous aimerions qu'on fpouvorr]trouver un remdde a toutes
b. Elles prennent les maladies.
c. lls viennent c. lls veulent que les chercheurs (sovoir) utiliser un scalpel intelligent.
d lls parlent d. Tu crois qu'on{devoir)faire confiance d la technologie ?
e. Elles prescrivent e. Tu as peur que les scientifiques lforre) des exp6riences
sur des humains.

48.quarante-huit Unit6 3 - < Objectif sant6 >>

 Utilisons les outils de la langue

I Ecrivez. dlL Ecrivez.

Dornpl6tez avec le verbe introducteur qui convient. Terminez les phrases. Attention au mode du verbe.
-* talodes craignent - llveut - Je pense - J'oi peur * a. Elle pense que dans deux ans, on...
-:s n€decins sont persuodds b" Je souhaite que les patients...
a ... que ce virus soit dangereux. c. Nous voulons que ces prothdses...
[ ... qu'il n'g ait pas assez d'argent pour poursuivre les recherches d. Les m6decins croient que des m6dicaments...
a -.. que ce scientifique a fait une decouverte trds interessante. e" Tu as peur que les nouvelles technologies...
d. ... que la t6l6consultation est une solution pour beaucoup
F patients-
c ... que les recherches aboutissent rapidement.

Le conditic nne

>Observez
@ @ conluguez.
Conjuguez les verbes suivants au conditionnel pr6sent
Le conditionnel present aux personnes demand6es.
. On utilise le conditionnel pr6sent pourformuler une demonde a. Aller :je ..., tu ..., nous ...
polie, pourfaire une hgpothdse pour exprimer un d6sh ou pour b. Faire : il ..., vous ..., Sam et Eva ...
donner un conseil. c. Avoir:ji.., Jeanne ..., vous ...
Je voudroisvotre ovis, s'il vous p/oif. [= 6"r"rde polie)
d. Etre :tu ... , elle ..., nous..., Camille et Max...
ll danroit Ate bientOt gu6ri. [= hupothdse]
e. Savoir .ZoO ..., mon frere et moi ..., ils ...
J'aimerois recevoir le prix Nobel [= desid
Tu devrais oller chez le medecin. [= conseil]
f. Vouloir . je ..., vous ..., les 6ldves ...
Revisez la formation du conditionnel present. .4.
.
{I}
v'r Coniuouez.
Les verbes irr6guliers
{Tobleou de conjugoison p. 107-110) Conjuguez les verbes au conditionnel pr6sent.
Les principaux verbes irr6guliers sont : a. Vous (devoir) aller chez le pharmacien.
oller :firois - ovoir :fourois - danoir :je devrois - &re :ie serois - b. Sij'6tais toi, j'(oller) consulter un sp6cialiste.
foire : jeferois - folloir : il foudroit - pouvoir : je pourrois - savoir : c. Les lieux de t6l6consultation (pouvorrJ se d6velopper
je sourois - vouloir : je voudrois... dans le futur.
d. On (Otre) en meilleure sant6 si on faisait plus de sport
e. Je (voulorr) connaitre votre diagnostic, docteur.
> Appliquez
Ecruer.
@
Conjuguez. Lisez les situations et donnez des conseils
au conditionnel pr6sent.
Compl6tez les verbes avec les terminaisons du conditionnel
p16sent. a. Un amitousse beaucoup.
La grippe se d6velopper... rapidement s'il n'g avait pas de vaccin.
b. ll ne croit pas aux progrds de la m6decine.
Les medecins lui prescrir.. un traitement s'il 6tait d'accord.
c. llg a une 6pid6mie de grippe.
Vous aimer... devenir pharmacien ? d. Camille ne fait pas de sport.
Nous souhaiter... faire un diagnostic pr6cis.
Tu devr... 6tre prudent et aller consulter.
Nous aimer... gu6rir rapidement.
Marine f... n'importe quoi pour 6tre en forme
Je consulter... bien un sp6cialiste.

49. quarante-neuf Unit6 3 - << Objectif sant6 >>

Unit6 3 Grammaire

Les oms indEfinis

> Observez
Les pronoms ind6fi nis " quelques- un[eJs",
" pl usi euts", " cettoinfeJs".
. quelques-un(eJs, plusieurs, cenoin(e)s sont toujours
suivis d'un verbe au pluriel. lls indiquent une quantit6
[plus ou moins importante, un nombre limit6].
. Plusieurs est invariable [masculin ou f6minin]
. Certoins et quelques-uns sont masculins et deviennent
au f6mlnin certoinesel quelques-unes.
Ses 1leves poursuivent son travoil.
s Ceftoin[e)s sont devenu(e)s de gronds scienilfiques.
s Quelques-unte)s ont foit des d1couvertes int1ressontes.
+ Plusieurs ont contribud oux progr)s de Io m1decine.
@ E"rir"r.
Transformez les phrases comme dans l'exemple.
Utilisez un pronom ind6fini pour 6viter les r6p6titions.
Exemple : Les chercheurs ontfoit des d1couveftes. Ces decouvertes
sont intlressontes. + Les chercheurs ont foit des d1couvertes.
Certoi nes s o nt i nte re ss o ntes.
a. Ce m6decin fait surtout des consultations d domicile.
llfait aussi des consultations en t6l6consultation.
b. Les chercheurs qui ont identifi6 le virus sont franEais.
Mais il g a aussi des chercheurs am6ricains.
c.' Les scientifiques ne faisaient pas tous confiance d Marie
Curie. Des scientifiques pensaient qu'une femme ne pouvait
pas Otre comp6tente.
d. Les diagnostics sont corrects mais il g a des diagnostics
incomplets.

> Appliquez E"rir"r.

@
R6pondez aux questions comme dans l'exemple.
@ ano,"issez. Utilisez un pronom ind6fini.
Quels mots remplacent les pronoms ind6finis ? Vous connoissez des kines ? Oui, j' connois
a. ll g a des virus, certains sont mortels. Vous avez rencontre des prix Nobel de m6decine ?
b. Marie Curie a fait des hgpothdses. Plusieurs se sont Vous savez reconnaitre des maladies ?
r6v6l6es Int6ressantes. ll g a des cabines de teleconsultation ?
c. Pasteur a fait des exp6riences, quelques-unes 6taient Vous allez recevoir vos vaccins ?
dangereuses.
d. Aujourd'hui il g a moins de maladies mais certaines sont
encore mortelles.

Les connecteurs I iques [1

> Observez > Appliquez

Les connecteurs logiques fi) @ u."=.

. Pour exprimer le but '. en vue de, dons le but de + verbe d
l'infinitif.
ll poursuit ses recherches dons le but detrower un voccin.
. Pour exprimer la cause : foute de, d couse de, de crainte
de + nom ou verbe d l'infinitf.
Faute d'orgent, Ies reaherches sont souvent obondonndes.
De crainte de ne pos finir o temps, il trovoille le dimooche.
. Pour exprimer la concession : bien que + verbe ou
subjonctif - quond mAme
Bien que le scolpel intelligent soit encore en pariode
detest, les scientifiques sont confionts.
C'est quond mdme une ddcouverte importonte.
Lisez les phrases et dites si elles expriment la cause, le but
ou la concession. Relevez les mots qui I'indiquent.
a. Les prothdses intelligentes ne sont pas commercialis6es
mais elles sont quand m6me en phase de test.
b. De crainte de faire une allergie, Maxime ne mange pas
certains aliments.
c. Bien que Manon tousse depuis dixjours, elle n'est pas all6e
chez le m6decin.
d. Faute d'examens compl6mentaires, le m6decin ne peut faire
un diagnostic.
e. Il continue ses 6tudes dans le but de devenir kin6sith6rapeute.
f. ll n'a pas pu venir d cause d'une forte fi6vre.

50. cinquante Unit6 3 - <c ffihjeetif $Bfllt,* *

 Utilisons les outils de la langue

O Ecrivez.
Cunpl6tez les phrases avec l'expression qui convient:
: -:^'d mAme - foute de - en vue de * d couse de - bien que
:e ::ainte de
a ... vaccins, certaines maladies sont encore mortelles.
: [equipe travaille ... d6couvrir de nouveaux traitements.
r ... Gabriel ait une montre connectee, on n'arrive jamais
i ejoindre.
:" Beaucoup de personnes meurent encore ... maladies
:cmme le paludisme.
e. La connexion n'6tait pas bonne mais l'op6ration d distance
:.,. pu avolr lieu.
'. ... vieillit il s'int6resse au transhumanisme.
@ Ecrivez.
Terminez les phrases suivantes.
' i
a. Tout le monde n'a pas encoTe accds la t6l6consulation
bien que...
b. Dans le but de pr6venir les maladies infectieuses, L'OMS.
c. En vue d'une participation d des essais, le patient...
d. Faute de suivre son traitement, Mickadl...
e. A cause de sa toux, le sportif...

l- hqpothEse
> Observez @ conyuguez.
Conjuguez les verbes aux temps qui conviennent.
L-hgpothdse a. Si nous avions 6t6 plus rapides, nous [pouvorr) obtenir
un meilleur financement.
. Pour exprimer une hgpothdse dans le pr6sent, quelque chose
b. Si vous aviez consult6 sans attendre, vous [ne pos ovorrJ
qui n'a pas lieu, qui n'existe pas, on utilise :
besoin d'6tre op6r6.
si + verbe d l'imparfait + verbe au conditionnel (pr6sentJ c. lls auraient fait plus de tests s'ils (ovord l'autorisation
Si les interventions o distonce n'*toient pos si chdres, i temps.
on en ferait beoucoup plus.
d. Si Jeanne (connoitre) ce chirurgien avant, elle se serait
. Pour exprimer une hgpothdse dans le pass6, une hgpothdse fait op6rer il U a longtemps !
qui ne s'est pas r6alls6e, on utilise :
e. Victor bortir)faire ses recherches aux Etats-Unis s'il
si + verbe au plus-que-parfait + verbe au conditionnel avait pu.
pr6sent ou pass6
Si les scientifiques ovoient eu des mogens suffisonts,
on pourrait soigner les molodes auiourd'hui. @ Ecrire=.
Si on avoit pu d1velopper cette technologie, on ouroit pu Transformez les phrases comme dans l'exemple.
om1liorer lo vie des potients. Exemple : Les voccins sont inefficoces dons certoins cos.
On obuse des voccins. + Si on n'ovoit pos obus1 des voccins,
I Si *vient "s" devont "it/its". S'il vient.., s'r7s sont..
ils n'ouroient pos et1 inefficaces dons certoins cos.

a. Les chercheurs d6couvrent le virus Zika. LEtat finance

la recherche.
>Appliquez vaccination. Pasteur fait des
b. Pasteur d6couvre la
exp6riences.
@ conlrsrer. c. Le patient retrouve sa mobilit6. Les m6decins lui
Conjuguez les verbes aux personnes et aux temps indiqu6s. implantent une prothdse.
PLUs-ouE-pARrar, CoxortouNgl passE d. Tu es gu6ri pour les vacances. Tu es alle chez le m6decin
lNIlNlrlF
AnalUsel tu/il /nous e. Le scalpel intelllgent est utilisO dans cet hOpital. ll a 6t6
I /ru / ils
.
teste.
Partil tu/vous/elles jeltu/nous
Avo11 jelnous/elles tu / il /vous
@ E"riuer.
Compggndre elle/nous/vous ;e/tl/ils
D6couvrir il /nous/ils tu/nous/elles A partir des phrases suivantes, 6crivez des hgpothdses.
F-,-
j'l a. Les machines controlent les humains.
trLt e nous / elles tu/elle/vous
b. Les maladies r6sistent aux m6dicaments.
e;;;i; tu/vous/ils tu/nous/elles
c. Les prothdses intelligentes sont trop chdres.
Savoir jelelle/vous tu/nous/ils d. ll n'g a plus de vaccins ni de m6dicaments.

51. cinquante et un Unit6 3 - << Objectif sant6 >>

Unit6 3 Phon6tique

Les sons et

$ E"ou.ezetobserver.
e 9 E"or.r=.
@
Ecoutez la phrase suivante. Combien de fois Ecoutez. Dans quel ordre vous entendez les sons [t] et [+] ?
vous entendez !e son [t] ? et le son [d]?
Cette tortue o b tAtu turdue doit tott de suite trouver un toit.
[.]et[ ] [*] et [t]
a
b

$E"ou,"r. fi)

ffi
[t]toubib [ ] docteur a. Combien de fois vous entendez le son [d] dans chaque
phrase ?

,l'
hffi[/il
Quand on prononce [r], Quand on prononce [ ],
les cordes vocales ne vibrent pas. les cordes vocales vibrent.
& Pour les deux sons la langue est - la m6me place. b. Ecrivez les mots quicontiennent le son [<j].

Lisez.
Af,
Q E"ou.r=.
@ Lisez les phrases suivantes. Rep6rez les sons [t] et [g].
Comparez avec votre voisin[eJ.
Ecoutez et levez la main quand vous entendez le son [=].
a. Tom va chez le docteur parce qu'il a une douleur dans le dos.
b. Cette d6couverte tardive a transform6 le domaine
$ E"our"r.
{i} de la m6decine.
c. TOt ou tard, tu devras aller chez le docteur.
Est-ce que vous entendez le m6me mot ?
Cochez la bonne case. d. David Duterne d6sire devenir dentiste.

a.
Ecrivez et parlez.
ftf
b.
iciveztrois phrases comme dans l'activit6 pr6c6dente
avec les sons [t] et [,]. Lisez vos phrases d la classe.

Q E"or."r. fs-) $ E"ou.ez et 6criver.

f}
a. Ecoutez puis 6crivez les phrases que vous entendez.
Ecoutez tes mots. Quels sons vous entendez ?
i
b. Ecoutez nouveau l'enregistrement pour vErifier.
kI t1
a
b

52. cinquante-deux Unit6 3 - < Objectif sant6 >>

Lexique Utilisons les outils de la langue

0 Ecrive,
I
Choisissez un nuage et compl6tez ce nuage avec le plus de mots possibles.
kttez en commun au tableau toutes les informations.

Les Professions
m6dicales
*uout'n
:..'n

Q essocie=.
$ associe=.
Associez i chaque d6finition la profession m6dicale Associez les photos aux mots suivants:
correspondante. une radio - un voccin - une prothdse - un scolpel
-',t chirurgien - un kineskh1rapeute - un pharmacien -
-a medecin gen1roliste.
a. 0n va le voir quand on est malade.
b. llvend des m6dicaments.
c. lltravaille d l'hOpital et opdre les patients.
d, ll soulage les douleurs musculaires.

$e"r". ti
lmaginez un dialogue i deux. Un[e)6ldve est Iella patient[e),
fautre est le docteur. Utilisez les expressions et les mots
suivants:
- avair des courbotures - tousser - avair de la fidvre
la grippe -
sgmptAmes - mddicament - ne pas se sentir bien

Qfuriuer.
Compl6tez le texte avec les mots suivants :
mEdicaments - taux - vius - vocciner - consulter - fidvre -
sumpt0mes

Nez qui coule, ..., ... : ce sont des ... des infections
de l'hiver. Certaines n6cessitent de ... un m6decin
et de prendre des ... . Pour 6viter la grippe, pensez
d vous faire ... . Et une bonne hygi6ne de vie vous
aidera d lutter contre les ... .

53, cinquante-trois Unit6 3 - < Objectif sant6 >>

Unit6 3 Faisons le point

Vous 6tes chercheur/chercheuse. Vous pr6sentez votre travail : le sujet sur lequel vous travaillez,
un problEme que vous essagez de r6soudre.
Vous faites des hgpothdses et vous proposez des solutions.

Exemple : Je suis chercheur dons un loborotoire. Jetrovoille sur lo m1moire. J'oi d1jo 6tO recompensO pour mestrovoux.
Auj o urd' h ui, j' oi m eroi s com p ren d re...

Une puce qui permettra d'augmenter sa m6moire.

Des lunettes qui s'adapteront toutes seules

aux problEmes de vue.

Des m6dicaments connect6s plus efficaces.

Des membres et des organes en 3D pour remplacer

ceux malades.

54. cinquante-quatre Unit6 3 - << 0bjectif sant6 r>

I

:i rii
&:
,* .i;
'x r:1
€i r'i*l
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t.
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It-
I
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t:
Projet tl
*,
I]
B'l

Prisentons
.i -.rH
une Guvre ", ,"r&!G
g_ff,

et son auteur ry.,' A

Nous allons choisirune euvre

(Iitt6raire, artistique, musicale...)
et la pr6senter. Nous allons faire
des recherches sur son histoire,
la d6crire, Ia r6sumer, puis nous
allons en faire une critique.

Nous allons :

, comptendre des euvres d'art Bt,:5i6'57.

,p:i58-59
' patrler de cin6ma
. pr6$enter un tableau p.60-61
d6couvrir des euvres prim6es par des.rlgc6ens p.62-63
utiliser les outils de la langue p.64-69
Unit6 4 1. Comprenons des GUVres d'art

Des omoteurs d'artvisitent fatelier d'un

peintre.llsfont port de leurs impressions.

Amateurs d'art
n"g.rdez la vid6o 5 Amateurs d'art
$ <<
". I*
A la dacouverte du travail de G6rard Lecloraec.
a. O0 a 6t6 tourn6 le reportage ?
b. Qui sont les diff6rentes personnes ? Ce qui..., ce que...
c. De quoi parlent-elles ? . Ce que j'oime beoucoup dons son euvre, c'est son originolit1.
. Ce qui me plolt, c'est l'emotion.
Que remplace ce gue? Et ce qui?
Q*"g"roez. H Dans quels cas utilise-t-on ce que? Et ce qui?
Regardez i nouveau la vid6o et relevez les phrases
exactes.
a. Selon Nagisa Morimoto, la pelnture de G6rard Lecloarec
est riche et intrigante.
$e.a",33
Que pensez-vous de la peinture de G6rard Lecloarec ?
b. PourAxel Cl6man,la peinture de G6rard Lecloarec
manque d'originalit6.
Donner ses impressions Lesverbes in6guliers
c. G6rard Lecloarec est content que les gens s'int6ressent
d ses euvres.
. Impressionnant[e] . Je peios, je dessine...
.Riche
d. Pour Nagisa Morimoto, il est important de mettre de l'art Quel est l'infinitif du verbe
. Intrigant[eJ
contemporain dans les lieux publics. en bleu ?
' Content[eJ
. Spontan6le]
. Choquant(eJ

Notre-Dame i travers les arts

Q ur"r.
D6couvrez un e)Grait d'un classique
Notre Dame de Paris de Vidor Hugo se ddroule d Paris
de la litt6rature frangaise 6crit tout autour de Ia cath4drale Notre Dame. Ce roman,
au xDe sidcle. chef-d'euwe de la littdrature frangaise, raconte
a. Quel monument d6crit une histoire d' amour entre Quasimodo, le sonneur
Victor Hugo ? de cloches de Ia cathddrale, un personnage tris laid,
etlabelle Esmeralda.
b. Que se passe-t-il dans cet extrait ?
ous lesyeuxs'6taient lev6sversle hautdel'6glise. Ce
f
I qu'ils voyaient 6tait extraordinaire. Sur Ie sommet
de la galerie la plus 6lev6e, plus haut que la rosace
Porler d'un livre centrale, il y avait une grande flamme qui montait
. entre les deux clochers avec des tourbillons d'6tincelles,
La litterature
. Un personnage
une grande flamme d6sordonn6e et furieuse dont
. Une euvre le vent emportait par moments un lambeau dans la
. Un chef-d'ceuvre fum6e. Au-dessous de cette flamme, au-dessous de la
. Un roman sombre balustrade d trdfles de braise, deux gouttidres
. Se d6rouler en gueules de monstres vomissaient sans reliche cette
pluie ardente qui d6tachait son ruissellement argent6
sur les t6n6bres de la fagade inf6rieure.
Victor Hugo, Notre-Dome de Poris,1831.

56. cinquante-six Unit6 4 - << Panorama artistique >

 $ E"orr"r.
fi)
Reportage radio. Ecoutez et r6pondez.
a. Que s'est-il pass6 le '15 avril 2019 ?
b. De quand date la cath6drale Notre-Dame ?
c. Quelle promesse a fait le pr6sident de la R6publique ?
d. Quel concours lance la France ?

Q.,""=.
Des internautes donnent leur avis.
a. Pourquoifaut-il moderniser Notre-Dame selon Manuel ?
b. Qu'est-ce qui est important selon Sophie ?
c. Quel est l'argument de Marion ?

Je ne crois pos qu'il

Trouvez le verbe conjugue au subjonctif.
:i.tl .lrll*:'li::i: A quoi sert le subjonctif ?
Je ne crois pas qu'il faille reconstruire Notre-Dame
_'i,-^*ri.--ii
d l'identique. La cath6drale doit continuer ir vivre
l'rl'r:r:p.: : 2! Au contraire, il faut profiter de sa reconstruction
pour moderniser ce b6timent, le transformer.
Q r-i""=.
26-C7-2019 I 20:50 Lisez la courte pr6sentation et r6pondez.
ii.rierylotre Je ne pense pas que tu aies raison.
a. La com6die musicale est inspir6e par quelle euvre ?
-1 !rl !.r( ' C'est un monument de l'histoire de France.
'.ilss:;rtt.87 C'est notre patrimoine, c'est pourquoi nous b. Qui etaient les principaux interpretes 5 I'origine ?
devons le proteger. c. Ou doit se jouer la com6die musicale ?
lt.i.,' ;i]: !t ,' : i:, 1 ,.

.le ne pense pas que les Frangais veuillent voir La com6die musicale Notre DcLme de Paris a 6td inspir6e d Richard
une fldche moderne lumineuse mais un projet Cocciante et Luc Plamondon par le roman de Victor Hugo. En
'.llr-:;rlll r -l de reconstruction qui soit en accord avec raison de son 6norme succds il y a plus de 20 ans, 1e spectacle est i
l'ensemble du monument. Cela n'empOche pas nouvcau i l'affiche en 2020 pour une toum6e mondiale. Les premiEres
ffi d'ajouter une touche de modernit6. * repr6sentations auront lieu au Canada, i Montr6al.
i::i,4.::=:r:r * A sa cr6ation, le chanteur qu6b6cois Garou interpr6tait Quasimodo et
'l:,ti :i:.!,. i i.! i:-.j ;1.:l? r'
';::":.i Ia FranEaise H6lEne S6gara jouait la belle Esmeralda.
,:,t*n:br* ll ne faut pas oublier que le bAtiment actuel
a 6t6 modifi6 ) diff6rentes 6poques. La fldche
. /:].1 ne faisait pas partie du b6timent d'origine.

ti
-;i::r:.iliali :

EIIe a 6t6 ajout6e bien plus tard l

@t",t"=
Vous pr6sentez i votre voisin(eltoutes les euvres d'art
qui ont 6t6 inspir6es par la cath6drale Notre-Dame de Paris.
Q Ecriue=.

Avotre tour, donnez votre opinion sur le forum.

Dites ce que vous pensez des diff6rents projets.
son 1norme succds, le spectocle est d nouveou
o \bffiche.
Discutez.
i$ C'est notre potrimoine, nous devons le prot1ger.
Observez les mots en bleu. Quels mots introduisent la cause ?
Selon vous, doit-on reconstruire la cath6drale
Ouels mots introduisent la cons6quence ?
i l'identique ou non ? Pourquoi ?

Projet * Htape t : ie ehcix de l'euvre

Choisissez une (EUVre que vous aimez : roman, piEce de th66tre, chanson,
rc l\lbubliez pas de oheroher
repro_duotion de l,ouvre:
oessin, enregisirement.-.
une
photo,
tableau, fi|m... Faites des recherches sur son histoire, son auteur. Listez tous ainsi que des
doouments visuels en lien
les 6l6ments importants pour pr6senter l'euvre. Cherchez si cette (Euvre avec lbuv.J-
a inspir6 d'autres artistes dans le m6me domaine ou dans d'autres domaines.

t- cinquante sept Unit6 4 -

Unit6 4 2. Parlons de cinEma

Festival !

Le festival de Cannes se tient chaque

$.,r"r. ann6e d Cannes, dans le sud de la
D6couvrez un festival international France pendant '10 jours, au mois
de cin6ma. de mai. C'est un festival de cin6ma
a. 00 et quand se tient ce festival ? international oir se pressent chaque
b. Qui participe ? ann6e les plus grands r6alisateurs et
c. Quel est Ie but du festival ? les plus grands com6diens ainsi que de
nombreux professionnels du cin6ma.
Le pronom relatif << dont >> Les organisateurs opdrent une s6lection
trds rigoureuse des films qui seront
Observez.
.
projet6s durant ce festival dont le but
... duront ce festivol dant le but est...
est de r6v6ler des euvres originales et
Que remplace dont ? de mettre en avant la diversit6 du 7" art.

Q E"or.ezetobserr"r. fr Au festivol
.Un jurg .Presider .
Les genres
Une com6die
Ecoutez le reportage, observez l'affiche et r6pondez. . Un prix . D6cerner . Une trag6die
a. O0 se trouve le journaliste ? Pourquoi ? . Une r6compense . Remporter . Un policier
b. De quelfilm est-il question ? Pourquoi ? . Un troph6e . Un cin6aste . Un thriller
c. Que raconte le film ? . Un palmards . Un drame
d. Est-ce que la phrase << cherchez l'intrus >>, au centre
de l'afflche, vous permet d'imaginer le genre du film ?
Expliquez.
$ li""r.
D€couvrez un autre grand festival de cin6ma organisO
dans un pags francophone.
a. Oir se d6roule le FESPACO ?
b. Depuis combien de temps ce festival existe ?
c. Quel film a reEu l'Etalon d'or en 2019 ?

: .i ,,.t
Le FESPACO, Festival Panafricain
du cin6ma et de la t6l6vision de
ti Ouagadougou, se d6roule tous
LA les deux ans d Ouagadougou, au
l.... I lfi '1, I
:: :::. ;.,'
Burkina Faso. C'est un des Plus
grands festivals de cin6ma africain.
Il a pour objectif de favoriser la
diffirsion et l'essor du cin6ma
africain. Ce festival cr66 en 1969
a frt6 en 2019 ses 50 ans ! Vingt
films de seize pays d'Afrique 6taient
en comp6tition po.r l'Etalon d'or'
C'est La mis,lricorde de la jungle,
lllAitltit0A .:t::' :::..:: :: XTfpl{AtttBA( film du rwandais Joel Karekezi qui
a remport6 le troph6e ainsi que le
.- ** *1 prix d' interpr6tation masculine pour
MarcZinga.

58. cinquante-huit Unit6 4 - <c p*ft*rffir-fie *rti$tiquq >

 l*

Et le C6sar est attribud i... I

I
,
I-a et*rfmonie des Cdsars

o Lisez.
[a c6r6monie des C6sar, un 6v6nement ne pas manquer i
!
I
,

l'
Chaque ann6e au mois de mars, le monde du cin6ma
fra nEa is - acteu rs, r6a I isateu rs, com positeu rs de m usiq ue
de films, d6corateurs, techniciens... se donne rendez_
-
pour les amateurs de cin6ma. I vous d la c6r6monie des C6sar. Le 7"art est d l,honneur
, pendant cette soir6e qui d6cerne 21 r6compenses dont
a- Que d6signe l'expression << le 7" art >> ? I
l Ie C6sar du meilleur court-m6trage, Ie C6sardu meilleur
b. Quelles sont les cat6gories repr6sent6es ? I
espoir masculin et celui du meilleur espoir f6minin,
c. Quels sont les C6sar les plus attendus ? ,
le C6sar du meilleur documentaire, du meilleur film
t
d. Qu'est-ce que retiennent certains spectateurs ? , d'animation, de la meilleure photo... parmi les C6sar
I
, les plus attendus, ceux des meilleurs interprdtes.
Ce dont... I
N6anmoins ce dont on se souvient chaque ann6e, c,est
I
. Ce dont on se souvient... I surtout le C6sar du meilleur film ! Toutefois certains
Observez cette construction. Justifiez l'usage de ce dont.
I s'int6ressent plut6t aux tenues des laur6ats et d leurs
I
.I discours, aux personnalit6s pr6sentes dans la salle.

Les m1tiers du cindmo

. Un acteur / une actrice
. Un(e) interprdte
. Un r6alisateur / une r6alisatrice
Les tgpes de film
. Un compositeur / une compositrice de musique de films . Un documentaire
. Un decorateur / Une d6coratrice . Un film d'animation
. Un technicien / Une technicienne . Un court metrage + Un long m6trage

Au cinEma
Qe.rr", ti i
Q r-ir"r et 6coutez
61 Conseillez un film que vous aimez
Expliquez votre choix.
un(e) camarade.

D6couvrez un film frangais.

a.Combien de r6compenses a obtenu le film ? Les connecteurs logiques quiindiquent la condition
b.Qui est le personnage princlpal du film ? et !a concession
c. O0 se deroule le film ? . pour les oider d condition qu'ils ne s'en rendent pos compte
...
d. De quel tgpe de film s'agit-il ? . Nionmoins ce dont on se souvient...
Observez les mots en bleu. Comment est introduite la condition ?
LE FABULEUX DESTIN D'AAAELIE POULAIN Comment est introduite la concession ?

itwvl$ul llfikr,{i3s0t1fl Date de sortie 25 avril 2S*'i

De Jean-Fierre Jeunst
Porler d'un film
Avec Audrey Tautcu,
Phiiippe S*a;*t!cr + . Un personnage principal . Passer un bon moment
R6compenses Ces*r .Je vous le conseille parce que... . C'est une euvre ideale pour..
d* meiiierir film fran6ais, . llfait preuve de... . Les personnages sont...
Cesar du rreilieur reaiisateur
C6sar cie ja meilleure musique,
f*sar des fireill*urs cie**ors
Am6lie, serveuse dans un bar de
Fr*jet * ttt*pe ff: La
Montmartre d Paris, passe son le r&*urffi8
temps a observer les gens et d
r6ver. Son but : faire le bien des personnes qui l'entourent.
Faites une description ou un r6sum6 de l'euvre que
Elle fait ce qu'elle peut pour les aider... d condition qu'ils ne
s'en rendent pas compte. vous avez choisie i l'6tape pr6c6dente. Vous d6crivez
les personnages, l'intrigue, vous donnez un maximum
d'informations. Vous parlez du genre de l'euvre.

:3. cinquante-neuf Unit6 4 - << Panorama artistique >>

Unit6 4 3. Pr6sentons un tableau

ntres ssionnistes

Claude Monet, lmpression soleil levont,1872 Auguste Renoir, Bol ou moulin de lo Golette,1876.

$ t,"", et observez.
Admirez le tableau de Monet et lisez le texte ci-contre.
a. Montrez les 6l6ments du tableau cit6s dans le texte.
b. Selon vous, qu'est-ce qu'une marine ?
c. Qui est Louis Lerog ? Qu'est-ce qu'il a fait ?
d. D'oO vient le nom << impressionnisme >> ?
Q t,r", et observez.
D6couvrez une autre peinture de la m6me 6poque.
a. Que signifie << contemporain >> ?
b. Pourvous quelles sont les principales diff6rences
entre le tableau de Monet et le tableau de Renoir ?
Tandis que les Parisiens bohdmes se
retrouvent
ai*ln.h" dans les bals populaires et guinguettes'
les
Monet'
'fttloutin de
nrgut Renoir, un contemporain
"
Oui, ,on tableau Bal au de ta galette' il
pendant
r.+tl*^*" des Parisiens en train de danser
mangent et boivent' Parmi la foule' on
&.,$* *a hfemsx $rmpre*s$emner** &
i
Cette toile de Claude Monet est un des tableaux les ;
plus connus au monde, et c,est celui qui s
a donne son x
nom au mouvement impressionniste. En .1g74,
Louis
Leroy, un journaliste 6crit une critique ou il se moque
du tableau. C'est du titre de cette citique que vient
le
nom du mouvement : l,lmpressionnisme.
Claude Monet a peint en 1gl2 une vue du port
du
Havre au lever du soleil. Un soleil orange, le point
central de la toile, se distingue trds nettlment dans
une atmosphdre brumeuse, floue. Le peintre a grandi
au Havre, et la marine est son thdme favori. Sur le
tableau, on aperqoit des chemin6es, des bateaux,
des
le voiliers, mais aussi les typiques grues pr6sentes sur
les
ports industriels.
peint' Le choix des thdmes, la touche visible, l,expression
du
fugitif choquent les critiques de l,epoque. pourtant
l'lmpressionnisme, et son plus illustre repr6sentant
Monet, passeront d la post6rit6. lls influenceront toute
*i

oue d'autres une g6n6ration d'artistes.

llii"n* a"s amiide l'artiste comme le journaliste et *
critique d'art Georges Rividre'
; D'opr)s www.froncetvinfo.fa <<lmpression, soleil levont >>, l,histoire du
tobleou de Monet ou mus6e Mormotton.

La simultan6it6
. Tondis que les Porisiens se retrouvent, Renoir peint. Lo peinture
. ll repr€sente des Parisiens en troin de donser .Unetoile .Un peintre
pendont que d'outres mongent. . Un tableau . Une marine
Qu'est-ce que les mots en bleu indiquent ? .Peindre

60. soixante Unit6 4 - << Panorama artistique >

 Uart contemgorain en Afrique

I r"ou."=. 6=* Porler d'une @uvre d'ort

Ecoutez le reportage et r6pondez. . Une cr6ation . Son travail parle de...
a. Qui est interrog6 ? . Des couleurs vives . Se caract6riser par...
b. 0i se trouvent les deux personnes ? . Des formes irr6gulidres, . Un m6lange de...
c. Qu'est-ce que la fondation Blachdre ? g6om6triques
d. Que trouve-t-on dans la boutique ?
e. Qu'est-ce que DakArt ?

Q 4,"", et observez.

MAMADOU CISSf
' N6 en 1950 au S6n6gal
. S6lectionn6 pour Ia 10" Biennale de Dakar
Cet autodidacte, qui vit en France depuis 1978, a toujours
dessin6. Depuis de nombreuses ann6es, il travaille sur
Ie thdme de la ville. Il s'int6resse i l'architecture et
aime les grands ensembles modernes. Ses euvres trds
g6om6triques se caract6risent par leurs couleurs.
TCHAT,f FIGUEIRA
. N6 en 1953 au Cap Vert
. 2008 : prix de Ia Fondation Blachdre i Ia Biennale
de Dakar
Aprds des 6tudes de design en Suisse, iL Bdle, iI retourne
vivre au Cap Vert. Tchal6 Figueira est un artiste
pluridisciplinaire : iI peint, dessine et s'exprime aussi
i travers Ia musique et Ia po6sie. Ses cr6ations, trds
graphiques, aux couleurs vives et aux formes irr6gulidres
sont un m6lange de r6el et d'imaginaire. Il emprunte
de nombreux 6l6ments i Ia culture capverdienne. Son
travail, qui parle de son quotidien, m61e le r6ve i la r6alit6.
Engag6, iI d6nonce souvent les injustices.

6tre un artiste pluridisciplinaire >> ?

Que veut dire <<

Sur quelthdme travaille Mamadou Ciss6 ?

c. Donnez une caract6ristique des euvres de Mamadou Q eartez.

Ciss6 et une caract6ristique de celles de Tcha16 Figueira. Quel tableau pr6f6rez-vous ? Pourquoi ?

) ,)
JJ,
Appugez-vous sur des
doouments
Vous 6tes critique et vous d6cidez d'6crire une critique de l'euvre en tlen avec l,artisie-
que vous avez choisie 6 l'6tape 1 du projet. Vous pouvez faire une critique
positive ou n6gative, vous justifiez bien sOrvos propos.

51. soixante et un Unit64-<<P

 4. D6couvrons des @uvres prim6es par les lgc6ens

Le Goncourt des luc6ens

$ E"ourer.
f,n)
D6couvrez le prix Goncourt des lgc6ens et repondez.
a. Qu'est-ce que le Prix Goncourt ? d. Combien de livres doivent lire les lgc6ens ?
b. Qui peut participer aux Goncourt des lgc6ens ? e. Des rencontres sont organis6es avec qui ?
c. Qui s6lectionne les livres que les lgc6ens liront ?

Q t'r"=.
FrEre d'ime : prix Goncourt des lyc6ens
[Jn roman sur Ia guerre et la folie mais aussi sur I'amiti6.
Frdre d'dme de l'6crivain fraaqais David Diop,
qui a pass6 une partie de son enfance au S6n6ga1,
raconte les atrocit6s de la Grande Guerre. La
guerre est racont6e d travers les yeux d'unjeune
tirailleur s6n6galais, Alfa Ndiaye. Aprds avoir
assist6 impuissant d l'agonie de son fidre d'6me,
Mademba, Alfa sombre peu dL peu dans la folie.
Le jury a 6td s6duit par la << vision terrible de
la Grande Guerre, entre Afrique et Europe,
2018
D.rvid
Diop
sagesse et folie >. On peut voir dans ce roman Frdre d'6me
un hommage aux combattants de la Grande
Guere. et notamment aux 200 000 Africains
ayant combattu dans 1'atm6e fiangaise durant la
Premidre Guerre mondiale. David Diop 6voque
aussi les traumatismes des soldats blancs et des
soldats noirs engagds dans cette guerre.
Frire d'dme dc David DioP,
Le Seuil,20l8, 176 Pages.
,/ut:t;;/lr.l.f./,?,,:l//?l;ll;-

Avis de la Fnac
Puissant, bouleversant, profond... les adjectifs ne manquent pas pour qualifier le roman
d'Alice Zeniter : < l-'Art de perdre >. Ce roman raconte l'histoire d'une famille alg6rienne et
permet de comprendre la guerre d'Algerie avec un regard neuf. Lh6roine, Naima, part d la
d6couverte de ses origines et de son identit6. Pour cela. elle devra composer avec le silence,
les non-dits et l'absence de m6moire collective. Au g16 des 512 pages, le lecteur d6couvre
que la libert6 d'6tre soi s'acquiert par la volont6. Ce livre a requ le prix Goncourt des lyc6ens
201118!!g"table aux amoureux de roman historique.
Auteur Alice Zeniter
Editeur J'ai lu
Date de parution 1610812017

a. A quelle 6poque se passe le roman de David Diop ?

b. Quelest le personnage principalde chaque roman ?
$e.rt", ti
deux romans, lequel choisissez-vous ?
c. Quels sont les pointqcommuns entre ces deux romans ? Vous devez lire un des
Pourquoi ? Discutez avec votre voisin(e).
d. Quel est le nombre de pages de chaque roman ?
Lesverbes irrEguliers
. On suit un couple et leur enfont.
Trouvez l'infinitif du verbe en bleu.

62. soixante-deux Unit6 4 - << Panorams artistique )t

 Jusryu"*i fa gar#*
Le 27 flvrier 2019. les lyceens
ont
font leur cin6ma attribue au film Jusqu.a la garde
de Xavier Legrand le premier
C6sar des lyceens. Une pluie de
Q li."r. recompenses pour ce film qui
a
lecouvrez le film de Xavier Legrand. 6galement obtenu le C6sar du
meilleur film, le C6sar du meilleur
luelles r6compenses a remporte le film Jusqu'o lo gorde ?
sctinario, et celui de la meilleure
lue raconte ce film ? actrice I
D aprds ie resume, de quel tgpe de film il s'agit ?
L'histoire
.i. Miriam etAntoine sont en. plein
divorce. lls se battent pour Ia
$ Ecoutez.
f* *,
garde de teur fils, Julien, 1i
ans. nzririam
d'un pdre violent et demande la garde ""ri"piieg", son fils
.

Relevez les adjectifs qui caract6risent le film. accorde une garde partagee. L'eirant "".rurill. Mais Ia juge
pr""" rn-*""k-end sur
Pourquor les lgc6ens ont-ils aim6 ce film ? deux avec son pdre, jusqu,au
drame...
Quel est l'avis du dernier lgc6en interrog6 ? Expliquez.

Foire une critique

O Lisez.

D6couvrez le festival Cin6mania.

. Etre s6duit[e] par... . Le cadre
a. Quel est le but de l'annonce ?
. 0n peut voir dans ce roman/ce film .Puissant[e]
. Le lecteur d6couvre...
b. 00 et quand a lieu le festival ?
'Poignant[eJ
. C'est un film/un livre qui parle de., e.aue]|essontleS.:on-!1t1on;.ool1c::::uldld..
' Bouleversant[e)
. C'est qa qui m'int6resse. .Profond[e]
. Ce que je trouve int6ressant... . lndispensable Partieipez au Jury jeunesse francop8rone
' 0n a l'impression de... .R6aliste du festival Gin6rnania 2019
.".| Montr6al, Qu6bec
Du 12 au 17 novembre 2019
Ecrivez. L'Office franco-qu6b6cois pour la jeunesse (OFOJ) s'associe
Q au festival GinSmania pour s6lectionner 3 Frangais afin de
Choisissez un film que vous avez vu r6cemment composer le Jury jeunesse francophone de la 25" 6dition
ou que vous aimez et pr6sentez-le. Donnez votre avis. du festival et b6n6ficier d'un programme professionnel
d'une semaine.

Qoi""r."r. ftf
Choisissez un film ou une s6rie t6l6 que tout le monde
connait. R6partissez la classe en deux groupes : ceux
qui aiment le film fou la s6rieJ et ceux qui ne l'aiment pas.
Justifiez votre opinion avec des exemples pr6cis.
3 participants frangais dipl6mes, issus d'universit6s ou 6coles
de cinema, seront selectionn6s pour faire partie du Jury
jeunesse francophone compos6 de professionnels frangais,
belges, canadiens francophones, et assister d la 25'edition
du Festival de films CINEMANIA d Montr6al du 12 au
17 novembre 2019 (sept iours et six nuits).
wvwv.ofqi.org

Pr6senions une euvre et son auteur PROJET

Vous avez choisi une cEuwe d'art, vous faites une cvitiEte, vous Ia prisentez
sf wsL€s f{xfficez z*va d,67trrt sei?- {:effe oewvye, Pensez i donner un
tiire
@ Reprenez les etapes 1,2 et 3 de votre proJet et cherchez, si n6cessaire , a votre pr6sentation J
d'autres documents visuels et sonoTes.
'rir D6terminez la forme que vous souhaitez donner a votre presentation.
",.:':, Structurez votTe pr6sentation. Vous ordonnez les diff6rents elements :

presentation de l'ceuvre, pr6sentation de son auteu[, ceuvles derivees,

prixetr6compenses,interviewsetcritiquesdejournalistes,opinions
i-,.,,i ,,.,.-W, .i
contradictoires des gens, etc. M
S R6partissez-vous les differents r6les. |"::"3 i.,.&6 , l
& R6digez la pr6sentation et mettez-la en forme en ajoutant
les documents visuels et sonores.
"'S Pr6sentez-la au reste de la classe et lancez Ie debat.

33. soixante-trois Unit6 4 - << Panorama artistique rl

Unit6 4 Grammaire

Le pronom relatif << dont >>

> Observez QEcrivez.

Reliez les 2 phrases. Utilisez le pronom dont.
Le pronom relatif << dont > a. Ils ont vu le film. Je leur avais parl6 de ce film.
b. J'ai lu ce roman de Victor Hugo. Louis m'a racont6 l'histoire
. Le pronom relatif dont remplace un compl6ment introduit
par la pr6position de. la semaine dernidre.
Ils ont vu l'exposition de ce peintre. lls oiment lo peinture c. Vous parlez d'une exposition. Je ne me souviens pas
de ce peintre. de cette exposition.
+ lls ont vu l'exposition de ce peintre dont ils oiment d. Emma parle d'une actrice c6ldbre. Elle ne connait pas
lo peinture. son nom.
e. C'est Xavier Legrand. J'adore son film, Jusqu'd lo gorde.

> Appliquez $ Ecrivez.

Compl6tez Iibrement les phrases les phrases.

$ Ecrirer. Utilisez Ie pronom dont.
R6crivez les phrases. Utilisez le pronom dont a. C'est d'allerd la Biennale de Dakar...
b. C'est du nom du r6alisateur qui a regu la palme d'Or...
a. Tous les acteurs r6vent de recevoir un C6sar.
+ Il g a une chose... c. C'est de lecture...
b. 0n parle du dernierfilm de Bong Joon-ho dans tous
d. C'est de ne pas avoir le temps de lire tous les livres...
les journaux.
+ J'aivu le dernierfilm de Bong Joon-ho....
c. J'ai oubli6 le nom de cet 6crivain.
+ L6cr1vain ... a obtenu le prix Goncourt des lgc6ens.
d. ll esttr6s fier de son dernierfilm qu'il a pr6sent6 d Cannes.
+ Le r6alisateur a pr6sent6 d Cannes...

La mise en relief

> Observez > Appliquez

Mettre en 6vidence un 6l6ment de la phrase

"ce quf', "ce ql)e", "ce dont'.,. + "c'est'...
: Q
. Cette construction sert i
insister sur un 6l6ment de la phrase
pour le mettre en valeur.
Ce qui est importont, c'est de s'intiresser d l'ort.
Ce que nous remorquons, c'est que beoucoup d'ortistes
1voquent des @uvres dons leurs livres, leursfilms...
Ce dont je me souviens, c'est de lo c6r4monie des Cdsor.
. On utilise ce gui pour mettre en Evidence le sujet.
Ecrire=.
Compl6tez les phrases avec << ce qui )>, << ce dont > ou {< ce que >.
a. ... j'aime, c'est allervoir des films policiers.
b. ... me surprend, ce sont les gens qui ne lisent pas beaucoup.
c. ... je ne comprends pas, c'est que les mus6es ne soient pas
gratuits.
d. .. je ne me souviens pas, c'est du titre du Toman de Gadl Fage.
e. ... je sais, c'est que le roman de Gadl Fage est en train d'Otre
cin6ma.
i

. On utilise cegue pour mettre en 6vidence le compl6ment d'objet. adapt6 pour le I

. On utilise ce dont pour mettre en Ovidence un compl6ment f. ... est int6ressant, c'est de revoir des peintures sur les sites I
d'objet [indirect] . Ce dont est suivi d'un verbe ou d'une lnternet des mus6es I

expression qui soutient la pr6position de fse souven i de, ovoir g. ... est agr6able, c'est de d6couvrir de nouveaux 6crivains. I
peur de...). h. . je suis s0r; c'est de ne pas m'ennuuer sije regarde ce film. I

64. soixante-quatre Unit6 4 - << Panorama artistique >)

 Utilisons les outils de la langue
g Ecrivez.
I -mpl6tez librement les phrases suivantes.
J: qui me derange... Ce quej'adore... Ce qui est g6nial...
,: que je ne suppofte pas... Ce dont.le me souviens... Ce dont j'ai peur..

Les connecteurs ues

> 0bservez Nous n'aimons pas les tableaux impressionnistes

neonmoins / c'est pourquoi nous ne sommes pas alles
visiter ce mus6e.
Les connecteurs logiques (e)
Elle a prepare un discours de sorte que /ou cos ou elle
) Les connecteurs qui expriment la cause recevrait le prix Goncourt.
Pour introduire une cause, on peut utiliser en roison de A condition que / De sorte que ton professeur inscrive
elsous prEtexte de... ta classe, tu pourras pafticiper au Goncourt des lgc6ens.
En roison de son succdg il est souvent invitd d lo t€l€vision.
li ne va pas souvent au cinema toutefois / de ce foit
Sous prdtexte de prendre des cours de peinture, elle nefoisoit
il a vu beaucoup de films.
pos de sport.
C'est une actrice formidable d condition que /
) Les connecteurs qui expriment la cons6quence
neonmoins elle n'a pas obtenu de Cesar.
Pour introduire une cons6quence, on peut utiliser de sarte que,
de cefoit el c'est pourquoi...
ll n'est jomois o116 d Poris, de ce foit il n'o pos vu le tobleou Q Ecrivez.
de Monet lmpression soleil levant Associez les d6buts et les fins de phrases en veillant
Nous sommes orrives en retord, c'est pourquoi nous n'ovons
au sens. Utilisez les connecteurs suivants:
pos vu le film.

) Les connecteurs qui expriment la concession

Pour introduire une concession ou une restriction et pour exprimer
la nuance, on peut utiliset toutefais, cePendont el n6onmoins...
J'odore I'impressionnisme nionmoins je n'oime pos lestobleoux
de Renoir.
EIIe vo souvent ou cin1mo cependont elle n'o pos vu Ie film
qui o eu lo polme d'Or.
) Les connecteurs qui expriment la condition
Pour introduire une condition, on peut utrliser d condition que,
d condition de et ou cos o4...
Acondition quetu oimes le cinemo,tu dois regorder lo c1r1monie
des C1sor.
A condition d'oimer le cin€mo osiotique, tu oimeros Parasite.
I a condmongue + subjonctif
ou cos ori + conditionnel
> Appliquez
Q Ecrirer.
Choisissez le bon connecteur logique.
1l a obtenu un C6sar en 2015. De ce f oit / Au cos o0 il a ete
':s connu.
En roison de / A condition de sa pr6sence au festival
-: Cannes, il n'a pas pu repondre d une interview.
n'est pas all6 d la remise des prix sous pr1texte du / Nous voulons d6couvrir le cin6ma africain...
.sendont mariage d'un ami.
Nous sommes venus d la ceremonie des Cesat
ll n'aime pas l'art
Son ecrivain prOf1re vient de sortir un nouveau Toman
Les eleves liront les ltvres choisis par lAcademte
des Goncourt
6tre s6lectionnes pour faire partie du jurg.
il ne va lamais au musee.
il ne l'a pas encore achete.
nous aurions un prix.
Ecrivez.
Compl6tez librement les phrases et ajoutez un connecteur
logique de cause, de cons6quence, de concession
ou de condition.
J'adore l'art contemporain...
C'6tait la presidente du jurg de la dernidre ceremonie
des Cesar...
Son film Lo vie scoloire est sortijuste avant la rentr6e
des classes...
Ses parents travaillent dans le cin6ma...
lls iront visiter le musee du Louvre en mars prochain...
Elle fera partie du jurg du festival de Cannes...
Nous avons vu le film le Fobuleux destin d'Amelie
Pouloin en classe...

i5, soixante-cinq Unit6 4 - < Panorama artistique >>

Unit6 4 Grammaire

La simultan6it6

> Observez > Appliquez

,&
La simultan6it6 S Ecrivez.

. Pour indiquer que deux actions sont simultan6es, qu'elles se
d6roulent en m6me temps, on peut utiliser des expressions
comme tondis que, en mime temps que, Pendont que.
ll est ou cinemo pendont que son frdre est d lo moison.
Tandis qu'Axel vo ou festivol de Connes, Lucie port
en voconces.
ll suit des cours deth66tre en mCmetemps gu'il trovoille.
R6unissez les phrases avec tondis que, en m€metemps que,
pendont que.
a. Je regarde un film. Alix fait ses devoirs.
h. Les spectateurs applaudissent. Les com6diens saluent.
c. Les lgc6ens lisent les livres. Le jurg du prix Goncourt lit
les livres.
d. Les touristes sont surpris. La cath6drale Notre-Dame brOle.

p,4" Ecrivez.

Compl6tez librement les phrases avec les expressions suivantes:

tondis que - en m1me temps que - pendant que
a. ll est d l'affiche du dernier film de Guillaume Canet ....

b" Elle est en train d'6crire un nouveau roman ...

c. Nous irons voir les tableaux de Renoir au mus6e d Paris ....

d. ll g aura la biennale de l'art contemporain d Dakar...

verbes liers
p Observez > Appliquez

Quelques verbes irr6guliers @ conlrerer.

(Tobteou de conjugoisons p. 107-110)
Certains verbes ont une conjugaison irr6gulidre qu'il faut
apprendre.
. fpeindre) lmpression, soleil levant.
Le pr6sent de verbes comme pelndre est form6 d partir de
deux radicauxpein- pour le singulier et peign- pour le pluriel
je peins - nous peignons
Les verbes 1teindre, rejoindre, ploindre let se ploindre) se
conjuguent comme peindre.
" Le pr6sent de verbes comme suivre est form6 d partir de
deux radicaux sui- pour le singulier et suiv- pour le pluriel
jesuis - nous suivons
Les verbes po ursuivre el vivre se conjuguent comme sulvre.
! Attentlon de ne pas confondre la premidre personne du
singulier du verbe Atre au present de l'indicatif avec celle
du verbe sulvre. Seuls le sens de la phrase et le conteKe
permettent de diff6rencier les deux formes verbales.
Je suis 1crivoin. [verbe 6treJ
Je suis un cours de peinture. (verbe sulvreJ
Conjuguez les verbes entre parenthEses au pr6sent
de l'indicatif.
a. D'aprds des 6tudes pr6cises, c'est en 1872 que Monet
b. Je(croindre) de nepas pouvoirvenirau cin6ma.
c. Le film va commencer ils(6teindre) les lumidres de la salle.
d. Nous (rejoindre) nos amis au salon du livre.
e. Vous (peindre)toujours de grandes toiles ?
f. lls [seploindre)des mauvaises critiques.
@ conlrguer.
Conjuguez les verbes entre parenthdses au pr6sent
de l'indicatif.
a. Cette actrice fpoursuivre) une belle carriOre dans le cin6ma.
b. Baptiste et Elsa (suivre) ce r6alisateur depuis de nombreuses
ann6es.
c. Ces artistes (vlvre) pour l'art.
d. Nous (suivre) le palmards du festival de Cannes 6 la t6l6vision.
e. Antoine adore la litt6rature, t(vivre) au milieu des livres.

66. soixante-six Unit6 4 - < Panorama artistigue >

 Utilisons les outils de la langue
t Ecrivez.
i:'rjuguez les verbes entre parenthdses.
J:s qu'ils ont du temps, tlslpeindre).
I e lse ploindre) de ne pas avoir assez de temps pour lire.
:rs (suivre] des cours de peinture depuis combien de temps ?
i tul1teindrella lumiere, je ne peux plus lire I
,elpeindre) depuis que j'ai'15 ans.
-t lsuivre) avec attention l'actualit6 du cin6ma.
Le subjonctif
> Observez
Le subjonctif
Le subjonctif est utilis6 aprds un verbe d'opinion d la forme
negative, aprds un verbe exprimant le doute, le souhait, une
volont6, une incertitude.
Je ne crois pos qu'il foille ollervoir ce film.
Je doute que ce soit le meilleur livre.
Je souhaite que cette com€dienne regoive le prix
d'interpr1totion.
Nous oimerions qu'il oit un Prix.
Je doute que Notre-Dome puisse Affe reconstruite ropidement-
! tlexiste de nombreuxverbes irr6guliers
Itobleou de conjugoisons p.'107-11 0)
> Appliquez
@ conluguer.
Conjuguez les verbes au subjonctif.
a. Nous ne pensons pas qu'il lpouvoir) avoir le C6sar
du meilleur espoir masculin.
b. Les lgc6ens aimeraient que ce roman (obtenir) le Goncourt
des lgc6ens.
c. Je ne suis pas convaincue que ce (6tre) un bon film.
d. Vous doutez que le peintre {owir) le temps de finir
sa toile avant l'exposition.
e. Tu voudrais que nous (venir) avectoi au mus6e.
f. Les experts doutent que Notre-Dame (pouvorr) 6tre
reconstruite rapidement.
g. Tu r6ves qu'il (o//er) au festival de Cannes.
67. soixante-sept
@ conlugue..
lndicatif ou subjonctif ? Conjuguez les verbes aux temps
qui conviennent.
a. Je pense qu'elle (Atre)la meilleure actrice de sa g6n6ration.
b. lls ne pensent pas qu'il (folloir) reconstruire Notre-Dame
d l'identique.
c. Tu crois que nous loller) au Festival de Cannes l'ann6e
prochaine ?
d. Je doute que c'[6tre) une bonne id6e.
e. Les amateurs d'art estiment que c'(6treJ son plus beau
tableau.
f. Le jurg du prix Goncourt aimerait que les lecteurs lovoir)
envie de d6couvrir le roman prim6.
g. Le critique regrette que l'on ne lconnoitreJ pas assez l'art
africain.
h.Je doute que Justine {oller]r au festival de Cannes cette
annee. Son film ne sera pas termine d temps.
@ Ecrirez.
Terminez les phrases librement.
a. J'aimerais que Monet...
b. Pour obtenir un C6sal je ne pense pas qu'i|...
c. Je souhaiterais que Notre Dame de Paris...
d. Je ne pense pas que les gens...
e. Vous pensez que les critiques...
Qearv=.
Faites une phrase dans laquelle vous exprimez un doute,
et une phrase dans laquelle vous exprimez un souhait.
Utilisez le subjonctif.
Unit6 4 - << Panorama artistique >'
Unit6 4 PhonEtique

Les sons lil et

Q E.or."r.
{G1 QE"ou."r.f{
Ecoutez et rep6rez les mots avec les sons [i] et [i]. Combien de fois vous entendez les sons [i] et [i]
CAcile ne pense pos qu'il foille donner un prix o cette fille. dans ces phrases ?
NoMBRE DE MoTS NolasRe DE Mors

Q.,r"=et6coutez m a.
evec w son [i] avec r-e sou [i]

a. Ecoutez et notez les mots avec le son [i].

b. Ecoutez et notez les mots avec le son [i]. b.

a. ll ne souhalte pas qu'elle aille d la c6r6monie pour la c.

remise des prix aux Cesar d.
b. LoVie scolorre c'est un tres bon film. Je suis s0r qu'ilva a
remporter des prix.
c. Zila Hanrot, c'est une merveilleuse actrice !

d. Lui ? ll a reEu le prix Goncourt des Lgc6ens pour son

dernier livre.
Qr.a"= ftf
Vous avez une minute pourtrouver le plus de mots possible
e. lmpression soleil levont est un c6ldbre tableau avec le son [i]. Vous avez i nouveau une minute pourtrouver
impressionniste de Monet. le plus de mots possible avec le son L]. Mettez tous les mots
en commun.

$E"or."r. f,a)
Quels sont vous entendez ? QEcrire= ti
tiI [] Ecrivez trois phrases par bin6me avec les sons [i] et [j].

b Qr-i.",. ftF
Lisez d la classe vos phrases de l'activit6 7.
Vos camarades disent combien de fois ils entendent les sons
[i] et [j] dans chaque phrase.
Q t,""r.
Lisez les phrases et notez mots qui contiennent les sons
lilet Ul.
I r-i""r.

a. Ce film est extraordinaire. Relevez tous les mots avec les sons [i] et [;] dans le discours
b. Lactrice principale est fantastique. de remerciements. Puis lisez-le i voix haute. Faites attention
c. ll ecrit le titre de son livre pr6f6r6 sur une feuille. i la prononciation !

d. Elles travaillent beaucoup. Quelle id6e I

.1 ..: :, .,l.'l-'..',..,, .,..

e. J'adore lire des Tomans policiers.
f. ll a les geux qui brillent. C'est un immense honneur pour moi de recevoir ce
prix. Je tiens A remercier le jury du prix Goncourt
des lyc6ens. Je n'imaginais pas recevoir un jour un
prix aussi prestigieux de la part d'un tel jury. C'est
merveilleux ! Je vous remercie pour votre accueil.

68. soixante-huit Unit6 4 - << Panorama artistique >>

pexique Utilisons les outils de Ia langue

$naaez &&
;:trouvez les noms des diff6rents genres de films.

."r*rotifiLr
cinEostg
rllm
rolncn
p.rl"r.
O $ Ecrivez.
Trouvez l'intrus et justifiez. Compl6tez les phrases avec les mots proposes.
a. une com6die - un prix - un laur6at - une r6compense Faites les accords n6cessaires et conjuguez les verbes.
b. un film - un roman - un couTt-metrage - un documentaire
c. une actrice - un r6alisateur - un 6crivain - un cin6aste
Le ... du prix Goncourt est compose de 10 ... . Ce prix

Q eaaer. recompense un ... frangais.

Le prix Goncourt des lgceens 2O1B ... i David Diop
Associez la d6finition au mot ou i l'expression qui correspond.
polr Frere d'Ame.
obtonir un Cette annee, c'est un ... cor6en qui a requ la palme d'Or
prx
au festival de Cannes.
docerner un Prix

ffi Claude Monet et Auguste Renoir sont deux

lmpressionnistes.
Mamadou Cisse ... des euvres colorees et geom6triques.
...

La ville de Ouagadougou accueille un des plus importants

a. Une personne qui remporte un prix.
b. Accorder une r6compense i quelqu'un. .. de cin6ma africain.
c. Recevoir une r6compense.
Q t"rt"..
Q e.rl"r. Donnez votre avis sur une @uvre (livre, film, peinture...)
Qui suis-je ? Trouvez le nom de la profession. de votre choix. Utilisez les expressions propos6es :
a. J'6cris des livres. Je suis un{e]...
Etre seduit por... - On peut voir dans ce romon/ce fitm... -
Le lecteur/Le spectoteur d1couvre... C'est un film/un livre
b. Mon travail ? Faire des films. Je suis un[eJ...
qui parle de,. - Ce que jetrouve int1ressant... -
c. J'adore la peinture et c'est m6n travail. Je suis un[e]...
On o l'impressian de...
d. Je joue la com6die au th66tre ou au cin6ma. Je suis un(e]...
e. Je cr6e des d6cors pour le cin6ma. Je suis un(e]...

O Ecriuer.
Ecrivez une phrase pour chacun des mots suivants :
un jurg - un cou{t m1troge - une c1r€monie - un chef-
d'euvre - une intrigue

69. soixante-neuf Unit6 4 - << Panorama artistique >

Unit6 4 Faisons Ie point
Cin6ma, peinture, litterature : choisissez un de ces trois domaines. Observez les documents
et faites part de vos impressions. Vous expliquez ce qui vous attire dans l'euvre que vous
avez choisie.
tt:"o t'
"'Gi lra.aaraa rraa r aara iaataaa -a
a
LesQuafiecentscoups :
a
a
a
3
Date de sortie 1959 a
t
a
I
Film de Frangois Truffaut : a
a t
a
Antoine Doinel a 12 ans.
a
a a
o
II vit i Paris avec ses a
a
a
I
parents qui ne s'occupent a
a
a
a
pas beaucoup de lui. Avec t a
t a
son ami Ren6, iI ment, il c
a
a
a
vole, iI ne va pas d 1'6cole, l
a
C a
a
il s'enfuie... Pour ce film, le i
a
a
a
a
16alisateur s'est largement a
a a
t
inspir6 de sa propre enfance. a
,
a
a ;.*1us6e $ Orsay Luu
_
d'Orsay presenre f, pir.
i*p;;;;;1 a
a
a
a
a
:^",,Ti:"" au
collechon i*po-n;;;;'=" I
I
a monde d.euwes des
a tmpressionnr'stes. Il peintres...- a
a
a abritt de Maner. t
Fourmi a Moner. Degas. Renoir.
a;j#::"s I
t a
Date de sortie 2019 a
a
Film de Julien Rappeneau a
a
Exposiliofr
€ :
Th6o, que tout le monde
_L€onard de Vinc!
a
e 5
surnomme Fourmi est I Venez decouvrir au
petit et adore le foot. Son a
a
musee
ox Louwe une exposition
i
p6re f imagine footballeur t
a
exceptionnelleconsacree l
a ?
-:
professionnel et champion. a ii Leonard de Vinci. Vous :
Pour faire plaisir i son pdre,
a
a
pourrez y admirer
les plus ;
Th6o d6cide de lui faire a grandes,euwes de
a l.aniste, X
a dont Ia Joconde, et de e
croire qu'un grand club de I
I
a nombreux dessins. ;
foot souhaite le recruter. o e
r a
Rapidement, il est d6pass6 a
a
a
a
par son mensonge... I
a
I
a
a e
aoaaaaa!aaooaaaaa t
I taaaa.a.aa.aaaaaaaaaa, j)

S*#f F*3rsu ffi*,i${ F*y* i1.;;ri:1;!l?*i:' t?* j{S.

Gabriel, I0 ans, vit a Bujumbura
au Burundi avec ses parents et
sa seur. Son pdre est frangais
et sa mdre rwandaise. ll mdne
une enfance heureuse entou16
de ses amis jusqu'au jour oi ses
parents se s6parent et surtout
jusqu'i la guerre civile et
g6nocide des Tutsis du Rwanda.
Un roman inspir6 d l'auteur par
son enfance.
) r i i r..-a I T:: i-j L,it ]:! i
Giverny est un village tranquille
qui accueille chaque jour une
foule de touriste venue visiter
la maison du peintre Claude
Monet qui a peint les c6ldbres
Nympheas. Mais un jour un
au meurtre vient troubler ce
calme. Trois personnes sont au
ceur de l'intrigue : une fille de
onze ans, une institutrice et une
vieille dame.

70. soixante-dix Unit6 4 - << Far:*r*rne ere:stlqu€';)

Un

Disculons de
la soci6t6 de
Gonsommation
Pour 6voquer la soci6t6 de
consommation en conf6rence et
en discuter, nous allons tout d'abord
parler de consommation, de ddpenses
et lister les cons6quences positives
qu'ont les d6penses et la consommation
en g6n6ral. Nous listerons des gestes
et des comportements qui sont 't I
mauvais pour l'environnement.
Nous proposerons des solutions pour
6viter ces comportements n6gatifs.
Nous pr6senterons ensuite des
modes de consommation 6thiques et
responsables, nous expliquerons en
quoi ils Ie sont et nous donnerons des
exemples qui nous sont propres. Enfin,
nous discuterons de troc et de monnaie
collaborative, de leurs avantages, de
Ieurs inconv6nients et de leurs limites.

Nous allons :
&
'Eviter de d6penser sans compter p.72-73 "ffi
p.76-77
qJ* ffi
''.ffi
" consomme-r responsable
imaginer des 6changes diff6rents p.78-79
, utiliser les outils de la langue p.80.85
'faire!epoint,.,','.,'.,..,,,..;,...''1:..'.
i,,riffi
Unit6 5 1. Ne d6pensons pas sans compter !
Llargent de poche chez les adolescents
vorie d'un foger d l'outre.Vogons
ce qu'ils en pensent et ce qu'ilsfont
de cet orgent.

Avez-vous de l'argent de poche ?

$ n"g.rdez !a vid6o 6 << l'argent de poche >>
eT reDonoe,
E
Des adolescents parlent de leur argent de poche.
a. Oil se trouvent les adolescents interrog6s ?
D6penser son argent
b. Quelle est la premidre question pos6e aux adolescents ?
c. En fonction de quoivarle la quantit6 d'argent de poche Q E.or.ez et obseru"r.
f,i)5
des adolescents ? Quel est le principal mouen de paiement utilis6 ?
Ou et pour acheter quoi ?
n"g.rdez une nouvelle fois la vid6o.
Q A quelles depenses correspondent14% des achats
des adolescents ?
Relevez toutes les choses que les adolescents
achetent avec leur argent de poche.
Selon Ies specialistes et la journaliste, que doivent .g 24Yo Restauration
absolument faire les parents ?

$e.a"= ti
Et vous, qu'achetez-vous avec votre argent de poche ?
:w"
& ItI% e-commerce
Est-ce que vos parents surveillent vos d6penses ? beaut6
*@. et culture
Q r-i.", !'affiche ci-dessous et r6pondez.
I
Expliquez en quoi consiste le dispositif I
DAB
<< Argent de poche > de la commune de Landeda.
=-' I

1n
Quel est l'objectif de cette initiative ?
Quelles sont les conditions pour participer
ffi 1B1i%.-,',Trqnsport
d ce dispositif ? Divers

L'1canomie Dans le cadre de son projet 6ducatif, la municipalit6met :

enplacele"DispositifArgentdepoche"pouiIesjeunesffi:. rr+a]lll*llEffiAiffi
. Le montant ae iO a 17 ans r6iidant sur-ia comfrune. i
. Les Tevenus
.La somme L'objectif est de r6aliser des activit6s citoyennes pour i ar i
am6liorer Ie cadre de vie des habitants contre une
:

.Les d6penses i u*
r6mun6ration fix6e i 15 € par demi-journ6e: le temps i *
detravai1estde3heuresSurunedemi-journ6e(9h-12h).,.*u'.
Exemples de travaux : Nettoyage des bAtiments i+ - "
* %&
Des octivitEs commlunauxet des installati6nipubliq".i, ii"g"-""t, , i
2rlrt !r i?h I
i

remunOr€es petitS ChantiefS de peintUfe... ilr to re :101,o!i{ ' l

. Un chantier ExempIesdesitesconcern6s:I,6coIepublique,.ffi[i.
nFfft'*fit!ffi
. Une remunOration sporrif...'
h m6diathaque,le complexe :i i '
. Le cadre de vie
Cette op6ration sera reconduite i chaque p6riode de
Cetteop6rationserareconduiteichaquep6riodede |
NoEl). l|1*rj*Y
.

.. .. j
. Le rangement
' Le nettouage
vacances lors de Ia 2" semaine (hors vacances de -.. -.:_..1.:l:

72. soixante-douze Unit6 5 - << lJargent ne fait pas le bonheur >

 Q Ecrirer.
Q E.ou.ez et reponoez.
fi}
comment d6pensez-vous votre argent ? Donnez des
Et vous,
exemples pr6cis pour les diff6rentes cat6gories d'achats.

I t'"", et repondez.
Des internautes donnent leur avis.
De quoi parlent Johanne, Romain et Gabriel ?
Expliquez les comportements des parents de Johanne,
icmain et Gabriel avec leurs enfants.

Decrivez le produit pr6sente en donnant un maximum

d'informations.
Qu'est-ce qu'il s'est pass6 le 1"' juillet ?
Qu'est-ce qu'il s'est pass6 sur le site de e-commerce de
ventes aux encheres quelques temps apres ?
Qu'est-ce que la < drop cultute > ?

Lo s otisf o cti o n, I e m dcontentem ent

. C'est lourd I

. lls sont cool.

. Faire confiance d quelqu'un
. C'est horrible !

. lls sont tout le temps sur mon dos I

.Je n'en peux plus I

@earrez ti
Expliquez vos habitudes par rapport au e-commerce, i vos
achats en ligne. Racontez une anecdote concernant un
achat que vous avez voulu faire en ligne. Vous est-il arriv6
d'attendre avec impatience la sortie d'un produit, de vouloir
L'hgpothEse avec sans / avec suivis d'un nom
acheter en ligne quelque chose qui6tait indisponible ?
Observez.
. Sons /e contrdle porentol, je ne sois pos si je ferois outont
ottention.
. Avec mes €conomies, je pourrois m'ocheter un billet pour
un concert.
Pn*jet * &tap* t : Lm Se$t!*ffi ds
Quels temps et mode grammaticaux sont utilis6s ici ? $'mrgcmt et !a ff&re$#ffi?rrl*t;0r3
Qu'est-ce qu'ils expriment ?
En petits groupes, vous allez parler de vos rapports
d la consommation, aux achats en g6n6ral.

Qrcu...",. tlfl Vous donnez les raisons pour lesquelles vous

consommez, vous expliquez ce que la consommation
Que pensez-vous de cette idee de contr6le parental pour
entraine positivement selon vous. Vous faites
votre compte bancaire ? Etes-vous plut6t du genre i
une liste des cons6quences positives de
d6penser sans compter ou au contraire, vous pr6f6rez
la consommation et des d6penses en g6n6ral.
faire des 6conomies ? Pourquoi ?

73. soixant-treize Unit6 5 - << Largent ne fait pas le bonheur >

Unit6 5 2. Pensons i la planEte
Notre plandte nous affre beoucoup
de ressources mois elles ne sant pos
suft?sontes. Agissons p our foire reculer
le jaur du d6possement.
il
Des ressources
ui ne sont oas infinies

Q *"g"rdez la vid6o 7 1jour1 question

<<
". I*
a. R6pondez.
L'environnement
a. Quand et comment s'est form6e la Terre ?
. Les ressources .Lempreinte
b. A quelle question r6pond cette vid6o ?
.Renouvelable 6cologique
c. Citez les diff6rentes ressources de la plandte qui sont . Epuisable . La biocapacite
pr6sent6es ici. . Un stock .Le d6passement
d. Qu'est-ce que le calcul de l'organisation am6ricaine
d6montre ?

b. Relevez les phrases exactes.

a. Les ressources naturelles sont renouvelables et leur
$eaae, ti
En bin6me, vous discutez des diff6rentes mani6res de
stock est in6puisable.
du jour de d6passement dans votre
faire reculer la date
b. Certaines Tessources comme les arbres se r6g6ndrent
quotidien.
169ulidrement.
c. Nous consommons en B mois ce que nous devrions
consommeT en un an. Le futur ant6rieur
d. Nous devrions consommer plus de ressources naturelles
Observez.
pour permettre d la Terre de renouveler ses stocks.
" Autrement dit, le jour d portir duquel nous a{rrons
p6chd plus de poissons, obotfu p/us d'orbres que ce
r-i.", et r6pondez. que lo terre pourro nous procurer.
Q Comment se forme le futur ant6rieur ? Pourquoi l'utilise-
a. Que calcule et d6voile chaque ann6e l'0NG t-on dans cette phrase ?
Global Footprint Network ?
b" Qu'est-ce que cette date repr6sente ?
c. Qu'est-ce que la crise sanitaire Covid-19 a provoqu6 ?
d. Comment peut-on faire reculer le jour du d6passement ?
,l',
Le jour du d6passement
Tous les ans, I'ONG Global Footprint Network calcule < Ie Jour du ddpassement > (Overshoot Day,
,l
en anglais) sur la base des donndes statistiques de 200 pays. La date que I'ONG calculera et ddvoilera, :

c'est Ia date i. partir de laquelle l'empreinte dcologique aura d6passd la biocapacitd de la plandte.
i
Autrement dit, le jour partir duquel nous aurons p0ch6 plus de poissons, abattu plus d'arbres,
construit et cultivd sur plus de terres que ce que la nature pourra nous procurer au cours d'une annde. Lo consommotion
Depuis les anndes 1970, la date du Jour du d6passement se d6grade. En 1998, el1e avait lieu le d'€nergie
30 septembre. En 2019, deux mois plus t6t : le 3 1 juillet. Cette ann6e, le Global Footprint Network
. Brancher/ d6brancher
pour faire face d la crise sanitaire Covid-l9 et leurs effets (confinement,
a estimd que les mesures prises
. Fermer / ouvrir
ralentissement dconomique, etc.) ont fait reculer la date de ffois semaines.
. Allumer / 6teindre /
Repoussons Ia date du jour du d6passement ! mettre en veille
Des solutions existent et puisque nous les connaissons, passons d l'action ! Chaque geste compte, i . Mettre le chauffage
commencer par changer nos menus. Par exemple, diviser par deux notre consommation de prot6ines . Un robinet
animales et notre gaspillage alimentaire nous permettrait de gagner 30 jours par an. .Trier
D'aprls www.wwf.frljour-du-depassement . Les d6chets

74. soixante-quatorze Unit6 5 - << L'argent ne fait pas le bonheur >>

 $ our.ruezetr6pondez.
;: 2 tez les phrases qui correspondent
l :;s bonnes pratiques.

- i coltOge ou ou lgcee A lo morson

Nous devons tous prot6ger notre plandte. Si chacun fait de Et sivous 6tiez 6co-d6l6qu6 ?
petits gestes pour l'environnement, peut-Otre qu'ensemble
mus pourrons faire reculer le jour du d6passement ? i
Parce qu'il est important d'6tre sensibilis6 la protection
a. J'6teins les lumidres quand ll n'g a personne dans une de l'environnement tres t6t et de s'engager dans des
pidce. projets pour limiter la pollution et prrSserver notre plandte
b. Je laisse couler le robinet quand je me lave les dents. le plus longtemps possible, les 6tablissements scolaires
c. Je trie mes d6chets. proposent aux 6l6ves de devenir 6co-d6l69u6s.
d. Je r6duis ma consommation de papier.
e. Je vais au colldge ou en lgc6e en bus plut6t qu'en v6lo
ou d pied.
Q E"orrez et parlez
m
De qui parle-t-on dans ce reportage ?
Que font-ils ?
Qe",r"= Af, Citez toutes les actions mises en place dans ce collEge.
En classe enti6re, vous commentez ces gestes.
Vous expliquez quels sont les gestes mauvais pour la
plandte qui nous conduisent i avoir ces bons r6flexes.
QEcrire, 33
Faites des recherches en bin6mes et pr6sentez d'autres
projets mis en place par des 6co-d6l6gu6s.

Pr*jet - Etape k : ff'est mauvais

p*eir im pEmm&te !

En petits groupes, vous allez lister un maximum de

gestes et de comportements mauvais pour la plan6te.
Trouvez des alternatives afin de limiter ces gestes, de
r6duire la pollution et ses cons6quences n6gatives sur
l'environnement.

75. soixante-quinze Unit6 5 -

Unit6 5 3. Consommons responsable
R6sister i la surconsommation
$ a'"", et r6pondez.
a. Oir pouvez-vous entendre parler de consommation
responsable ?
b. Donnez avec vos mots, une d6finition de la
consommation responsable.
c. Citez une bonne raison de consommer responsable
qui vous est propre.
Q E"or,ez et r6ponoez.
f{
De quoi parle le document ?
Quels consells nous donne-t-on pour 6viter
la surconsommation ?
Quels sont les pieges a eviter ?
Rec cler
$ ,'r", et r6pondez.
a. Quel message veut faire passer
cette affiche selon vous ?
b. Etes-vous capable de
r6pondre 6 la question pos6e
sur l'affiche ? D6veloppez.
c. Quelles sont les
r6percussions de la
confection d'un v6tement ?
d. Que peut-on faire pour
minimiser les impacts
de nos vOtements sur
l'environnement ?
Selon le document,
quelle attitude doit-on
adopter pour avoir un look
6co-responsable ?
76. soixante-seize
!
ffircmre*ffiffiffi€€rere *€fuaryre*
et
De nos jours, les m6dias, les entreprisesplus
les consommateurs parlent de plus. en
appelee
;; r, .6nio*mation ethiqu.e.Vous
.(aussi
devez donc
( consommation responsable ').
suiement vous demander quel est concrdtement
l'int6r6t
- de consommer de manidre 6thique ?
Ou m6me tout simplement,
qu'est-ce que la
ethique ? Et comment 6tre un
"*torrution
consommateur responsable et mieux consommer ?
Consommer 6thique c'est avoir une consommation
oui est a Ia fois respectueuse de l'environnement'
#;;fl;;"-pour l'economie (notamment locale)'
pour
;;;;;'pori tu sant6, mais aussi positiveconcernela
soci6t6. La consommation responsable
tous les secteurs d'activit6'
On a tous une bonne raison de consommer
6thiquement.
D'aprdswww,lonama.com/consom^*:::r:;,il#:;;,
L'6cologie
.Lenvironnement . Polluant[e]
. LLr !\luq . Une marque responsable
. Un label environnemental . Une substance dangereuse
. Du coton biologique .Recgclable
. Le commerce equitable . Limpact sur l'environnement
ffi&
re
%%F
z'
jtre
Nous pouvons choisir des
vdtements avec des labels
environnementaux, favoriser ceux
Auiould'hui, nous devons chdrir
et pofier nos votements plus
longtemps, exiger qu'ils soient
,F
ex,4',
rr\r1 en coton biologique ou issus du fabriquds pour durer, demander aux
;- .;i. commerce dquitable, ies laver marques de s'assurer que les textiles
moins souvent en utilisant des de nos v€tements contiennent
QUELS produits de lavage moins polluants. moins de substances dangereuses
dr
IMPACTS ONT Ce n'est pas facile, cela demande et soient recyclables. Nous devons
r MES
.rc$9N'-
\lEP des efforls comme de se renseigner favoriser la rdutilisation via des
ET MES
et de s'aventlrer hors des sentiers achats en friperies, dans des vide-
m
battus pour fuir Lafast fashion. greniers, etc.
La mode dthique se ddveloppe Mobilisons-nous pour que nos
vOtements et chaussures soient
et de nombreux blogs nous
r6alisds dans de bonnes conditions
lo
informent sur les marques
responsables. Via les r6seaux pour les travailleurs.
Au quotidien nous pouvons tous
sociaux, faisons circuler
f information, faisons entendre agir pour r6duire au maximum
Toutes les dtapes de la noffe point de vue, posons des f impact de notre look sur
confection d'un vOtement questions d nos marques pr6f6r6es 1'environnement. Par des gestes
simples nour avons Ie pouvoir
ont des rdpercussions sur et i nterrogeorrs-nous chaque
1'environnement, les 6tres de changer les choses.
24 avrll avec 1a Fashion
humains et 1'6conomie i travers Revolution : qui a fait notre D' aprds . http s : //a girp o urlatrQnsition.
le monde. Il en est de mdme pour
/
ade me.f r/p ar t ic uli e rs /p ar ent s /ado
vetement ? Comment ? p arle r- e c o lo gie - ado s - comment sy
tous nos objets de consommation Dans queiles conditions ? prendre
Unit6 5 - << L'argent ne fait pas le bonheur >>
Unit6 5 4. lmaginons des 6changes diff6rents
Greto Thunberg, jeune militonte su0doise, N'importe quel, n'importe quelle
o loncE une lutte icalogique ofin de 0bservez.
ddfendre les voleurs soci*toles ouxquelles . n'importe quel grcupe de personnes... n'impofte quetle
communout1t...
elle croit. Elle est oujourd'hui connue dons Reformulez ces phrases avec peu impofte.
le mande entier paur certoines deses Qu'est-ce que n'impofte qubl, n'impofte guelle expriment ?
initiotives en faveur de l'environnement.
Elle nous invite dvivre outrement.
Qn"a"= ftf,
En petits groupes, faites des recherches et expliquez les
Demain avantages d'une monnaie complEmentaire.

$ t'r", et r6pondez. Le troc

Quelle est l'initiative prise par une ville britannique
en ce qui conceTne l'argent et l'6conomie ? Q r-i.", et r6pondez.
b. Expliquez ce qu'est une monnaie compl6mentaire ? Connaissez-vous le troc ? Vous serait-ilvenu d l'esprit
c. Qu'ont-ils fait en Suisse ? Expliquez le fonctionnement d'acheter quelque chose avec des noisettes ?
du franc Wir. Une plateforme g a pens6 et sa monnaie collaborative
permet de troquer ou d'acheter responsable et ethique,
sans parler d'argent.
Demoin est un film qui
a. Qu'est-ce que le troc classique ?
d6montre comment
b. Quels sont les avantages du troc ?
n'importe quel groupe
de personnes, n'importe
c. Comment pauer ses achats sur cette plateforme ?
quelle communaut6 peut
vivre dans notre soci6t6 en
proposant des initiatives
face aux enjeux 6cologiques L* tr** cE***iq*e
et sociaux. J'6change quelque
chose contre autre
Quand une vi1le blitannique
drnet sa propre monnaie d
chose [un objet ou
un serviceJ.
%+
l'effigie de David Bolvie, cette
monnaie n'a aucune valeur
ailleurs. L'argent gagnd va

donc 6tre d6pensd localement.
11n'ira pas dans 1a poche de
multinationales prdf-drant
placer lerrr argent Jarrs certuins
paradis fiscaux plut6t que
d'investir dans cette ville.
d6#&ifriffifffi$.
systbme bancaire, de trouver
1a pluparl des financements
ndcessaires. c ecnange.
Mais comment combattre
l'indgalitd, que renfbrce chaque
L* tr*e **g*ei&
Le nombre de noisettes depend du troc,
jour 1a mondialisation. entre
je peux utlliser plus de noisettes sije propose autre chose.
les richissirr-res entreprises

d6*ffi+&
'?
Le systdme de la monnaie
Toutes les petites entreprises
compldmentaire fait ses
devraient penser < local > et
preuves en Suisse. La
s'organiser en rdseau. C'est
banque Wir y 6rnet depuis
ce qu'explique Ia Iocaliste
1934 l}anc Wir, monnaie
1e
amdricaine Michelle Long,
interentreprises qui ne peut
dirigeante du Ba1le (Business
6tre ddpens6e que dans
Alliance for Local Living Les adjectifs ind6finis
1es 60 000 PME adhdrentes.
En Suisse. une PME, sur
Economies), un rdseau de Observez. Qu'expriment ces adjectifs ?
cinq utilise le wir. II permet.
35 000 entrepreneuLs locaux. . Aucune voleur Qu'est-ce qu'ils accompagnent
D'apris Wlkipddia
. Loplupoftdesfinoncements dans la phrase ?
lor:qu'une crire parali re le
. Certoins porodis fiscoux

78. soixante-dix-huit Unit6 5 - << L'argent ne fait pas le bonheur >>

 Q our.rvez et r6pondez.
Sion arr6tait de parler de devise, d'argent et qu'on parlait
d'unit6s, de troc, de monnaie collaborative ? En rendant
un service, chaque personne gagne des << unit6s > qui lui
permettent de b6n6ficier i son tour d'un service.
a. Lunit6 est une monnaie collaborative. Qu'est-ce qu'elle
permet ?
b. Quelles sont les limites selon vous du troc ou des
monnaies collaboratives ?
Q n""nerchez.
Les monnaies compl6mentaires des clubs de troc ne
sont pas convertibles en monnaie nationale, ce sont deux
circuits de monnaies bien s6par6s. Chaque initiative est
autonome, ind6pendante, elle imagine son proPre moddle
et ses propres 169les.
En vous aidant de l'encadr6 lexical, faites des recherches
sur des clubs de troc ; quelles sont les valeurs soci6tales
qu'ils mettent en avant ?

O 'TT:::*" Quelques exemples:

l} Le SEL du WWF IONG environnementale)
SCbastien offre 40 s'adressait en priorit6 aux salari6s du WWF
son ancienne unit6s
trottinette a
et visait d r6duire leur empreinte 6cologique
Emma. en donnant une seconde vie aux produits.

I LAccorderie du 19" arrondissement de

Paris est destin6e en priorit6 aux habitants
Louise du 19" et vise d lutter contre la pauvret6 et
offre l'exclusion et d favoriser la mixit6 sociale.
sa veste
i L6a.
| <<Los sistemas de trueke >> du Venezuela

f' regroupent les habitants d'un m6me village

ou d'une mOme commune et s'appuient sur
€*s"s
w
$

IFg la participation populaire pour r6activer les

A &
4A
unit6s
6conomie locales.

mi :- donne
l::urs
r:-sined
f: stien. , Sociltl et durobilitd
\.a
=

. La pauvret6, l'exclusion
. La mixit6 sociale
*, . Le lien social
. Un programme d'alphab6tisation
.Lentreprenariat
60 80
. Lempreinte 6cologique
unit6s
Vincent repare unit6s
la lampe
de Marion.

Discuions de la consommafion ftf, PROJET

0 Vous reprenez par petits groupes les 6tapes 1,2 el3 de votre prolet. Vous faites des recherches afin de Tecenser
les avantages et les inconv6nients du troc. Vous expliquez ce qu'un d6veloppement extraordinaire du troc
provoquerait selon vous, de fagon n6gative et positive.
0 Vous faites de m6me pour la mise en place d'une monnaie collaborative. Vous faltes des recherches et dites ce
qui changerait, ce qu'il se passerait selon vous si on n'utilisait plus l'argent mais des monnaies collaboratives.
Recherchez des visuels, des t6moignages audio ou vid6o sur lesquels vous vous appuierez lors de votre conf6rence.
I Vous n'oubliez pas de bien structurervotre discours, d'ordonner les diff6rents arguments, avantages et
inconv6nients que vous pr6sentez. Vous utiliserez des connecteurs pour organiservotre discours le mieux possible.

79. soixante-dix-neuf Unit6 5 - << lJargent ne fait pas le bonheur >>

Unit6 5 Grammaire
L'hgpothdse avec (( sans + un nom >
ou < avec + un nom >
> Observez
lJhgpoth6se avec < sans + un nom >
ou < avec + un nom >)
. Pour exprimer l'hgpothdse, on utilise le conditionnel
pr6sent et on exprime la condition avec avec + nom
ou sans + nom.
. Sons Ie contrdle de mes porents, je ne sourois pos g6rer
mon orgent.
. Avec plus d'orgent de poche, je pourrois m'ocheter des
boskets de temps en temps ou outre chose.
> Appliquez
corpl6tez les phrases avec: sons + un nom
$ de monnaie.
ou ovec + un nom.
..., il serait difficile de consommer- et d'acheter ce que
nous voulons.
..., nous pourrions faire des missions dans nos villes
et avoir un peu plus d'argent de poche
..., nous ne consommerions pas autant d'6nergie
..., nous n'acheterions pas des vOtements si souvent.
.., la plandte serait moins en danger.
I rr.nrtormez ces hgpothdses en phrases avec:
ovec + nom ou sons + norn.
Si ma ville proposait le dispositif << argent de poche >,
1e m'inscrirais pour gagner un peu d'argent.
Si nous n'etions pas aussi connectes, nous depenserions
moins d'energie.
Si vous recgcliez vos vOtements, vous pourriez changer
de look plus souvent.
Si nous n'avions pas une monnaie 6tablie, nous ferions
du troc.
S'il g avait des eco-delegu6s dans notre college, nous
monterions des projets pour proteger la planete.
Si tu savais coudre, tu pourrais reparer tes vOtements
et les porter plus longtemps.
80. quatre-vingt
$ Co*pl6tez les phrases en utilisant
le conditionnel present.
a" Sans tous ces appareils 6lectroniques qui utilisent
beaucoup d'energie, ...
b. Avec plus d'argent de poche chaque semaine, ...
e. Avec des petites activites remuner6es dans ma ville, ...
d" Sans tous ces avions dans le ciel, ...
e. Avec une monnaie unique partout dans le monde, ...
.&.
€F
Y Associez chaque d6but de phrase i chaque fin
de phrase et conjuguez les verbes au
conditionnel pr6sent.
a" Sans l'application de ma banque pour g6rer mon argent...
b. Avec des conteneurs pour r6cup6rer les te>tiles usag6s ...
c. Sans la consommation excessive partout dans le monde...
d" Avec le troc...
'!" i
les gens lpenser] recgcler leurs v6tements.
...
2. libre-6chang e (etre) la solution pour ne pas utiliser
... le
3. ... la plandte(se poxer) mieux.
4. ... mes 6conomies ne me bermettre) pas d'acheter
le nouveau smartphone quivient de sortir.
*-e futur ant6rieur
> Observez
* Le futur ant6rieur est utilis6 quand on parle d'une action
future ant6rieure i une autre action future. On peut dire que
c'est une action pass6e dans le futur.
* On forme le futur ant6rieur en conjuguant l'auxiliaire 6tre
ou ovoir au futur simple puis on ajoute ie participe pass6.
Nous ourons porticrp1 / lls seront venus.
* 0n utilise souvent le futur anterieur avec les mots guond
ou lorsque.
Nous lrons ou cinemo quond nous ourons eu notre orgent
do nnrhe
Vous monterez des projets ou lgc1e lorsque vous ourez 1lu
vos 1co-delegues.
Observez.
1'" 6tape : avoir l'argent de poche / 2" 6lape: aller au cintima
1'" 6tape : 6lire ies 6co-d6169u6s / 2'€tape: monter des projets
Le futur ant6rieur est donc utilis6 dans la premidre 6tape car
elle est ant6rieure A la 2" etape qui est une action dans le futur,
on emploie ici le futur simple.
Unit6 5 - << L'argent ne fait pas le bonheur >)
 Utilisons les outils de la langue
> Observez
'Appliquez
Q Con;rguez les verbes suivants au futur ant6rieur. lJexpression du regret
Sujet Verbe Futur ant6rieur
a lls Avoir Lexpression du r*gret
b Je Arriver . On exprime le regret avec si suivi du plus-que-porfoit ei du
c EIle Etre eanditianne/passd dans la deuxidme partie de la phrase.
Sfj'ouols su.je sersis devenu 0co-d1l6gu1 beoucoup plus t1t
I On D6penser
. 0n peut aussi exprimer le regret avec l'expression si
o Tu Economiser
seuJernent.
t Vous Proteger Sf seufementj'ovois su. je serois devenu eco-delegue
I Elles Acheter beoucoup plus tOt.
la il Polluer . On peut 6galement exprimer le regret avec Ie condifionnei
I, Nous Recgcler posse de diff6rentes manieres:
J'awrais dA m'inscrire ou dispositif << orgent de poche >>.
t Je Raccommoder
Le plus-que-parfait se forme avec l'auxiliaire Ate ou ovoir d

ano,"issez la forme quiconvient. l'imparfait + le participe pass6.

Q Le conditionnel passe se forme avec l'auxiliaire Atre ou ovoir
Greta Thunberg ouro/sero rlussison combat quand les
gens feront/ouront fait plus attention a la plandte.
Le jour de d6passement >> des ressources reculero/ouro
<<
recule quand les pags ouront /seront compris qu'ils doivent
consommer moins.
Mes parents orrA@ront/ ouront orrA@ de contrOler
mes depenses Iorsqu'ils se seront/ouront rendu compte
que je sais g6rer mon argent.
J'ocheteroi/ouroi ochetO un nouveau smanphone lorsque
j'ouroi us1/j'useroila batterie de mon ancien smartphone.
Elle ouro t1l1chorg1/telechorgera l'application de sa banque
quand elle sero /ouro ouvert son compte.
au conditionnel pr6sent + le participe pass6
Auxiliaire 6tre d l'imparfait :j'6tais / tu 6tais / il-elle-on 6tait /
nous 6tions/ vous 6tiez / ils-elles dtaient
Auxiliaire ovoir a l'imparfait :j'avais / tu avais / il-elle-on avait I
nous avions / vous aviez / ils-elles avaient
Auxiliaire Ate au conditionnel present :je serais / tu serais /
il-elle serait / nous serions/ vous seriez / ils-elles seraient
Auxiliaire ovoir au conditionnel present :j'aurais / tu aurais /
il-elle-on aurait / nous aurions/ vous auriez /ils-elles auraient
> Appliquez

Q Con;uguez les verbes au futur simple et au futur Con;uguez lesverbes suivants au plus-que-
ant6rieur.
$
parfait et au conditionnel pass6.
Quand la population ldOpenser)toutes les ressources, la Conditionnel
plandte (vivre) d credit le reste de l'ann6e. Sujet Verbe Plus-que-parfait
pass6
Lorsque jel1'ltrovoiller) assez pour- gagner un peu d'argent,
a. Je Vogager
1e / {och eterJ des baskets.
j'
b. Tu Brancher
Je (recAcler) mes vOtements quand ils Unsto//er) des
conteneurs dans mon quartier. c. On D6passer

Nous [ocheterJ morns en ligne quand nous (se rendre d. Nous Vouloir
compte) que les commerces disparaissent petit d petit. Vous Pouvoir
Les eco-delegues du colldge {mettre) en place des projets f Elles Savoir
lorsqu'ils [Otre] elus.

@ cno,"issez les formes qui conviennent.

O ferminez les phrases suivantes. Mettez un verbe
au futur ant6rieur. Si elle ovoit/1toit su, elle ouroit/seroit pris l'avion moins
souvent.
La pollution diminuera quand... .
b. Si nous nous etions,/serions inscrits au dispositif,
Les etablissements scolaires r6duiront leur consommation ils nous ouroient/ovoient confi1 des missions.
d'energie lorsque.... c. S'tls seroient/avoient pu, ils seroient/ouroient ailes
Je consommerai moins quand ... .
a ce repair cafe faire rapiecer leurs vOtements.
Nous aurons plus d'argent de poche quand ... . d. Si nous serions/ ovions su, nous ne serions/ nburions pas
lls arr6teront de surconsommer lorsque ... .
achete ce nouveau smartphone qui n'est pas reparable.

31. quatre-vingt-un Unit6 5 - << L'argent ne fait pas le bonheur rt

Unit6 5 Grammaire

rerminez ces phrases en exprimant un regret. >Appliquez

@
Exemple : Sij'ovois 6tO 6co-ddl6gu6, j'ourais propos1 plein aorp!6tez les phrases avec : totJt, tous, toute
de projets interessonts dons mon 1toblissement.. @
OU
a. Sij'avais su ....
Exemple '. Je ne loisse jomois mon portoble bronche toute
b. Si seulement j'6tais ... .
lo nuit.
c. Nous aurions d0 ... .
d. Les 6co-d6l6gu6s auraient d0 ... . Mes parents me donnent de l'argent de poche ... le temps
e. Si seulement Greta Thunberg ... . Au college, ... le monde s'investit dans les projets des
t. Si nous avions continu6 d utiliser le troc .
eco-delegues.
...les jours, je regarde les nouveaux produits de ma
marque preferee.
Les ad ectifs ind6finis ... les marques essaient de vendre leurs produits en
faisant de la publicit6 sur les reseaux.
Avant,le laissais mon portable branche...la nuit.
Les adjectifs ind6finis J'ai d6pens6 ... l'argent que j'ai gagne.
.Les adjectifs ind6finis se placent devant le nom et Peut-Otre que l'ideal serait que ... Ies pags utilisent la
servent 6 donner des pr6cisions sur le nom. Il n'est pas m6me monnaie.
toujours simple de faire la diff6rence entre ces adjectifs ... les matins, je fais attention a ne pas laisser la lumtere
ind6finis. allum6e dans ma chambre.
Tout/toute/tous/toutes indiquent la totalit6 du nom.
Taut le monde o commenc1 o foire ottention o lo plon)te ou Compl6tez avec: ou
lgcee. Nous n'avons ... repair caf6 dans notre ville.
Lo pluport indique une majorit6. Elles ont ... marques de v6tements pr6ferees.
Lo pluport de mon orgent de poche,je Ie d1pense dons des Tu as ... vOtements qui sont abimes et que tu pourrais
vAfuments. raccommoder
Pl usi e u r s / ceft oi n / c ertoi n e / ceft oi n s /certsin es exp ri me nt EIle n'a vraiment ... id6e de la somme d'argent qu'elle
une quantit6 impr6clse. dtipense chaque mois.
Certoins €co-dOl6gu,6s ont mont1 detrds gronds proiets Vous n'avez vraiment ... envie de changer de look plus
dons notre lgc€e.
souvent ?
Certaines missions du dispositif << argent de poche > m'ont
Je connais ... manidres de reduire mes d6penses.
permis d'aider ma ville.
Un outre/une outre/d'outres expriment une diff6rence.
J'oi besoin d'un autre jeon cor celui-ci estvroiment us6.
N' i m p o,'t e quel / n' i m porte qu el I e / n' i m p oft e quel s /n' i m p orte
quelles expriment un choix qui est indiff6rent. Quel, quels,
quelle, quelles s'accordent en genre et en nombre avec le
nom qui suit.
N'importe quelle mission te permettra de gagner un peu
d'argent de poche.
N'impone quels gestes adopt6s au lgc6e protdgeront la
planete.
Attention I Pour exprimer la nullit6, la quantit6 0, on utilise
ne ou n' et oucun el oqcune.
Je n'en oi oucune idee.
lls n'ont eu oucun probldme d s'inscrire ou dispositif
<< orgent de poche >> de leurville.

82. quatre-vingt-deux Unit6 5 - << L'argent ne fait pas ie bonheur >

 Utilisons les outils de la langue

Ecrivez le contraire de cette phrase avec Tu peux aller farre reparer ton pantalon dans ce repair
^{aU.
^UdI
n'utilise pas ce mouen de transport pour prot6ger
,:mple : J'oi ochetd beoucoup de vAtements pendont les -Elle
la planete.
: -'des./Je n'oi ochetO oucun vAtement pendont les soldes.
J'ai achete beaucoup de produits sur lnternet. aorplEtez avec : quel, quels, quelle, quelles.
Nous avons plusieurs 6co-d6l69u6s dans notre @
etablrssement. Exemple : Tu ne peux pos porttciper ou dispositrf << orgent de
EIle connait certaines monnaies communautaires.
poche>> dons n'importe quelleville.

lls font tous les gestes eco responsables d la maison pour a. N'importe ... geste 6co-responsable est un petit progrds

reduire la pollution. pour la plandte.

b. Il ne faut pas d6poser ses v6tements usag6s dans

aorpl6tez les phrases avec : ceftoin, certoins, n'importe ... 6tat pour qu'ils soient recgcl6s.
@ Tu peux choisir n'importe ... banque qui propose
certsfme, cert0ines, un gutre, une gutre, d'autres. une application avec contrOle parental.
a. ll g a ... initiatives int6ressantes qui sont mises en place d. lls choisissent n'importe ... marques qui sont 6thiques
au lgc6e. pour leurs v6tements.
b, J'ai achet6 ... smarpthone parce que le mien ne e. Nous pouvons choisir n'importe ...missions propos6es
fonctionnait plus. par le dispositif de notre ville.
c. ... smarpthones ne sont pas r6parables et c'est vraiment
rerminez les phrases en utilisant l'un des
dommage. @
d. Faire du troc c'est rendre un service ou donner un produit adjectifs ind6finis suivants : tout, certaines,
en 6change di.. service ou produit. d'autfes, n'imparte quel.
e" Je connais ... egeries qui comme Greta Thunberg mdnent
Les produits de cette marque sont rapidement achet6s
une lutte ecologique.
et en rupture de stock parce que
f. ll g a ... banques qui proposent des applications avec un b. Les jeunes qui s'inscrivent au dispositif "argent de poche"
controle parental. aiment choisir leurs missions parce que .... ..... . .

c. Greta Thunberg n'est pas la seule personne c6ldbre qui

Cnorcissez I'adjectif ind6fini qui convient.
@ lutte contre la pollution,
a. Je fais attention d certoines/toutes choses avant d. Choisis un smartphone pas trop cher...
d'acheter un produit.
b. J'ai plusieurs/oucune paires de baskets de toutes/
I certoines mafques que j'aime.
{ c. Nous avons certorns/certoines 6co-d6l69u6es quiont
mont6 des projets super.
d. Mes parents ne contrOlent pas mes d6penses carje n'ai
eu plusieurs/oucun probldme de gestion d'argent.

^A
Reformulez ces phrases en remplaEant
$f
Ies 616ments soulign6s par: n'irnparte quef,
n'rff?porfe quelle, n'imparte quels, n'impofte qe;edfss.
Exemple . Je voudrois m'inscrire sur une ploteforme de troc./
Jevoudrois m'inscrire sur n'importe quetle ploteforme detroc.
a. Je veux acheter ces nouvelles baskets qui viennent de *
sortir.
b. J'aimerais vraiment acheter ce nouveau smartphone.
c. lls n'ont pas 6lu les meilleurs @
d. Nous accepterons cette mission du dispositif << argent
de poche >>.

83. quatre-vingt-trois Unit6 5 - << L'argent ne fait pas le bonheur >>

Unit6 5 Phon6tique

Les sons [El et [e Q E"or."r.

fto)
Combien de fois entendez-vous le son [e] ?

$ E"ou."=.
f,s] a.
1 fois 2 fois 3 fois ou plus

Ecoutez la phrase suivante et dites dans quels mots vous

entendez les sons [E] et [e]. b.
Nous pouvons reduire l'empreinte ecologique si, dons les
etoblissements scoloires, tous /es eldves et le personnel font d.
ottention o lo consommotion d'1nergie.

lel
- l'arr passe
par la bouche
- bouche
presq ue
$E"rire, ti
- langue en ouverte -\:",Y En bin6me, listez le maximum de mots de cette unit6 qui
avant - lovres tl16es
contiennent le son [E].

lrI
- l'air passe
par la bouche
et par le nez
- bouche
presque
f erm6e
-=;;<
fr
$Ecrire, ti
En bin6me, listez le maximum de mots de cette unit6 qui
contiennent le son [e].
Q E"our"r. f,e-)
Ecoutez les mots suivants et dites sivous entendez le son
[E] ou le son [e].
Parrez.
Af,
Dans vos deux listes de mots avec les sons [g] et [e],

tEl lel i
choisissez-en 4 que vous prononcez la classe entiCre. Vos
camarades lEvent la main quand ils entendent le son [E].
a.

b. Ecrivez et parlez.
ftf,
8... Vous 6crivez 2 phrases avec les sons [g] et [e], vous les
lisez i la classe entiEre. Vos camarades reluivent les mots
quicontiennent les sons [E] et [e].
\
QE"ou."=. St\
Vous allez entendre 6 phrases. Relevez dans chacune
d'elles les mots avec le son [E]. @ E"or,ez et 6criver. m
Vous allez entendre 4 phrases. Ecrivez-les, rep6rez les
mots avec les sons [5] et [e] puis r6p6tez-les i voix haute.
QE"orr"=.fil5
Vous allez entendre 5 phrases. Relevez dans chacune
d'elles les mots avec le son [e].

$E"or."r.f{
Combien de fois entendez-vous le son [E] ?

i fois 2 fois 3 fois

a.

b.

c.

d.

84. quatre-vingt-quatre Unit6 5 - << l-argent ne fait pas le bonheur >>

Lexique Utilisons les outils de la langue

$'-,""r. $ essocier.
Associez les mots aux photos.
Trouvez le mot i partir de la definition.
C'est l'ensemble de l'argent que j'utilise pour acheter
des produits ou des services.
Le nettogage :
C'est un petit objet que j utilise pour pauer mes achats.
Ce ne sont pas des especes.
C'est l'ensemble de l'argent que je gagne en faisant des
missions pour le dispositrf << argent de poche >
par exemple.
b. Un chantier:
C'est I'endroit oi je vais quand 1e veux retirer de l'argent
liquide. ffi
tr
Qcn"r"n"r. ftf
Cherchez l'intrus dans chaque liste et justifiez votre e. Un robinet :

&ak*-- '
16ponse.
a. 6cologie - environnement - responsable - polluant
b. argent - monnaie - troc - r6muneration
c. brancher - 6teindre- allumer - d6penser
d, recgcler - jeter - raccommoder - rapi6cer d. Un chiffon :

$ cl"r""r.
Classez ces expressions selon qu'elles indiquent
la satisfaction ou le macontentement.
$ torpl6tez.

a. J'en ai marre I
oo Compl6tez les phrases avec les mots suivants:

Dans ma famille, nous aimons faire attention a nos

b. ll n'en peut plus I
depenses et a la planete. Sij'ai un v6tement qui est .. 1e
fais appel d une ... pour m'aider d allonger sa dur6e de vie.
Mes parents sont trop cool !
Au lgcee, il g a des eleves qui ont d6cide de suivre le ...
d. ll nous fait entidrement confiance, lanc6 par la ... Greta Thunberg.
c'est vraiment chouette ! Ces eco-d6legues ont decide de s'engager dans la
protection de la planete. lls ont list6 tous les gestes
e. ll est vraiment lourd I
. . que nous faisons sans connaitre les consequences
f. Qu'est-ce qu'elle est penible I n6gatives sur la plandte et ont propose d'autres
initiatives pour essaUer de les remplacer.

Q ocnn,r""r. Dans mon quartier, ils ont mis un ... pour collecter les
v6tements usag6s. C'est une super idee !

Donnez la d6finition des mots suivants: Oui, j'ai participe au dispositif << argent de poche >> de ma
Lempreinte 6cologique * La consommation 6thique - ville. Ma mission 6tait tres sgmpa, j'ai du faire du ... dans
Le troc - Une r6mun6ration la bibliotheque de ma ville, qa m'a permis de d6couvrir de
nombreux Iivres et auteurs que je ne connaissais pas.

85. quatre-vingt-cinq Unit6 5 - << lJargent ne fait pas le bonheur >

Unit6 5 Faisons le point
Vous qui 6tiez un gros consommateur, vous avez petit i petit pris conscience de l'importance de
l'6cologie. Vous adorez l'id6e de consommer responsable et de devenir 6co-d6169ue dans votre
6tablissement. Pour cela vous allez mener une campagne auprds de vos camarades de classe.
a. Vous expliquez pourquoi vous consommiez beaucoup et pourquoi vous avez pris conscience
de l'importance de la protection de l'environnement.
b, Vous proposez des id6es de projets d monter dans votre 6tablissement pour d6velopper l'esprit
6cologique et responsable de chacun.
Vous pouvez vous inspirer des diff6rents t6moignages
d'6co-d6l69u6s pour votre campagne.
Vous r6utiliserez un maximum de contenus
grammaticaux et lexicaux de cette unit6.

Moi, si je me suis e*gagf ea tant q,ldco-dd,16.9a6,

c'esfparce que j'avais envie de fatre des choses pour
la plan6te.. Tout le moade se rend campte que la ptran6te
vaebaqxe joar un pea moins bien et rous devons faire
des choses paw Ia pratlgel
. l'ai c*m*eac| h b*e 6co-d61,*ga4 en 6
l'aiprap*s6 despr*iets qtre mes camarades
anltrauvt intdressants. |e propose des choses
simples h mettr e en place et qure chacan p e:*t
fair e tacileme*t. P ar exemple, nous faisons
attention i ne pas laisser les lumiEres allum6es
dans les classes quand elles sont vides .ru
efleore i tirer les rideaux pour laisser entrer
la lumi&re natl*relle et r€dluireles dlperces
{6leetricit6detl*blissement.
Notre coll8ge tait des 6conomies,
et ea plus il coatribue I pratbger
Yerwlr*la;neruer$"
L4o, Toulouse.

Devenir 6co-d6l6gu6e 6tait pour moi !

une chance ir saisir. fe voulais me faire
entendre de manidre constructive,c'est-i-dire
proposer des choses utiles pour prot6ger
la plandte et sensibiliser mes copains i la protection
de l'environnement. |hi particip6 aux marches
pour le climat organisdes dans ma ville, et dans
notre lyc6e, nous avons install6 des ruches, organis6
un 6co-jardin, install6 un garage ir v6los et organis6
, des journ6es de trocs de liwes et de vdtements.
Qa a waiment bien fonctionnd, beaucoup de monde
a suivi le mouvement et contribu6 i mettre tout ga en place.
Aujourd'hui, nous sommes fiers dbrganiser r6gulidrement
des journ6es de troc pour chacun consomme
moins de produits neufs et fasse de petits gestes i
pour prot6ger la plandte et consommer
6thique et responsable.
Marion, Tours

86. quatre-vingt-six Unit6 5 - << lJargent ne fait pas !e bonheur >,

Parlons
de bien-6tre
Pour notre cycle de conf6rences,
nous allons parler de bien-6tre.
Nous aborderons les contraintes
de l'apparence physique. .ll

Nous pr6senterons les tendances

pour se sentirbien et les activit6s
qui procurent du plaisir.
Enfin, nous nous demanderons
si tout le monde est waiment
concern6 par le bien-6tre.

. montrer notre meilleure image

,-
Unit6 6 1. Montrons notre meilleure image

Oreilles de chots, geux en omonde,

ou encore effet lifting, vaici toutes
les fonctiannolit4s propos4es par certoins
filtressur les r4seoux socioux.
Mois cette pratique peut ropidement
mener vers certoines d€rives
qui pr1occupent les spflciolistes.

Un arfait
L'opporence
*"g.rdez la vid6o 8 Snapchat, ressembler . Embellir son phgsique .Agrandir ses Ueux
Q <<
. Un teint parfait . Blanchir ses dents
i son image >>.
.Avoir des geux de biche . Une image sublim6e
Regardez la photo du Smartphone. Que fait la jeune fille ? .Avoir des ldvres pulpeuses . Enlever les dOfauts
Pourquoi ? 'Avoir des cernes
Utilisez-vous les filtres des r6seaux sociaux pour
embellir votre phgsique ? Pourquoi ?

Q*cpono"r.3i
Qocu.r."r. tfl
Etes-vous d'accord avec l'id6e suivante << Pour r6ussir
a. Quelle tendance inquidte les scientifiques ? dans la vie, il faut 6tre beau >> ?
b. Dans quel but Janice utilise-t-elle les filtres ?
c. Que font les patientes du docteur Louis Philippe
Dombard pendant leur consultation ?
d. Quels sont les deux conseils donn6s 6 la fin du
Qnaae= ti
Aprds avoir utilis6 des filtres sur les r6seaux sociaux,
reportage ?
un[e) ami[e)veut subir une intervention chirurgicale pour
e. Relevez les transformations phgsiques obtenues gr6ce
changer de visage. Vous essagezdele/la convaincre
aux filtres sur les r6seaux sociaux.
que ce n'est Pas une bonne id6e.

Lo mode
. La tendance . Etre sexg
.Se montrertel que l'on est . Un mouvement
. Etre glamour . Etre une norme

88. quatre-vingt-huit Unit6 6 - <r Le bien-Otre i tout prix >>

 $ r-ir"r. Selfie et r*sea*€H $*eE*uH : qJr'? Ere**et
L'apparence a un grand impact dans notre soci6t6. sur l'estime ge s*i
Lisez le texte et r6pondez aux questions. Troubles d6pressifs, manque d,estime de soi... euelles
a. Pourquoi les ados adorent publier des photos d'eux sur cons6quences sur la sant6 mentale des jeunes ? R6ponses
les r6seaux sociaux ? avec Christophe And16, psychiatre et psychoth6r"p"ri".
b. Quelle exp6rience a men6 le photographe John Ranking La nouvelle g6n6ration grandit avec ra nouveile technorogie et
les r6seaux sociaux tels que Snapchat, Twitter, lnstagram ou encore
Waddel ? Quel a 6t6 le r6sultat ?
Facebook [...]. Ce que les ados adorent par-dessus tout ? prendre
c. Pourquoi les r6seaux sociaux ont-ils une influence de jolies photos pour les publier sur leurs comptes, mais pas de
n6gative sur I'estime de soi ? n'importe quelle manidre ! Les selfjes doivent sublimer, g16ce
d. Quel probldme est cit6 5 la fin de l'article ? Que faut-il aux diff6rents filtres qui lissent ra peau, reduisent ra taiile du-nez,
faire pour g rem6dier ? agrandissent le regard ou rendent le teint parfart. Sauf qu,en realit6,
les jeunes risquent de ne plus accepter leur propre apparence.
[...]
Aprds avoir pris des photos portraits de 15 adorescents au naturel
l-'infinitif pass* 6ges de 10 e 18 ans, [John Ranking Waddel, photographe] leur
a
Observez. demand6 de faire des retouches, tels qu,ils posteraient la photo
* Apr6s avair pris des photos portroits de'15 odolescents sur les r6seaux sociaux. [...] Aucun d,entre eux ne conserve la
ou noturel AgOs de 10 d 18 ons, ce dernier leur o demond1 photo telle qu'elle est. Chacun utilise des applis pour modifier
de foire des retouches. consid6rablement son visage, et ressembler a ses influenceurs et
stars pr6f6res.
n Comment se forme I'infinitif pass6 ? Quelle est sa fonction
dans la phrase ? Quel est l'impact des r6seaux sociaux sur l,estime de soi ?
[ .] On ne juge jamais de notre valeur dans l,absolu, mais on la juge
toujours en relation avec ce que les autres possedent et ce qu,ils iont.
[...] Le probldme, c'est que ces comparaisons sont mensongdres sur
La beaut6 au naturel ies r6seaux sociaux, et jouent en notre defaveur I fautre question
que posent les r6seaux sociaux, c,est l,exacerbation de l,approbation

Q E.ou..r. @ sociale (l'obsession d'avoir des ljkes, des followers...).

La comparaison sociale a des cons6quences sur l,estime
[...j
de soi.
Le mouvement << No make up > ou
sans maquillage
<< >>
Une jeune fille sur deux dans Ie monde a une image n6gative
d,elle_
est apparu depuis quelques ann6es et a 6t6 diffus6 m6me. Or, pour se sentir blen dans sa peau, il faut allerau-deld
des
massivement par les stars sur les r6seaux sociaux. apparences [...].Le probleme, c,est que notre societe noLis pousse
sans cesse d nous comparer aux autres, notamment via les
Ecoutez le reportage et r6pondez aux questions. r6seaux
sociaux. ll devient alors essentier de sensibiliser res enfants dds Ie
a. En quoi consiste le mouvement << No make up >> ? plus jeune 6ge, afin de leur donner confiance en eux
[...]
b. Qu'est-ce que Sara Forestier a refuse de faire avant D'aprds Le Jounal des femmes, 'l 3 f6vner 20 1 9
son interview ? Pourquoi ?
Pour les feministes, que renforce le maquillage ?
Pourquoi, selon elles ?

Q*cpono"r.ti
Connaissez-vous d'autres tendances concernant
l'apparence ? Par deux, faites des recherches
et mettez-les en commun avec le reste de la classe.

ffir*3*t * Utmp* t : Le* *ffimtre;me*s ***

*e 6-mppmr*ffiG* p$rE*iquse # a', '

lJapparence phgsique a un rOle tr6s important dans notre

$ Ecrirer.
Que pensez-vous de la beaut6 au naturel ? Sur un forum
d6di6 e la beaut6 vous donnez votre point de vue.
soci6t6 mais quelles sont les contraintes ? En groupe,
listez toutes les contraintes que l'apparence peut avoir.
Pensez 6galement aux domaines dans lesquels ces
contraintes peuvent s'appliquer. Puis, s6lectionnez
les id6es les plus int6ressantes selon vous. lllustrez
i
vos id6es l'aide d'exemples concrets.

89. quatre-vingt neuf Unit6 6 - < Le bien-Etre i tout prix >

Unit6 6 2. D6couvrons des livres qui font du bien

ne #dntaidi. V*i*g**s,
lvt *rtiit - Lu g *r"id. ".
gu rcrrdr di.{
sueces
d*s r*m*:';s
Des livres d'un nouveau genre ,,
f**l g**d "
/-1 n les appelle Ies

$ t,."r. U " feel good books

,.
Litt6ralement, Ies " liwes
Les livres << Feel good >> (quifont du bienJ rencontrent un qui font du bien ". Chaque
vrai succ6s. Lisez l'article et exPliquez avec vos propres printemps, Ieurs couvertures
mots le concept de ce courant litt6raire. color6es anx titres p6tillants
d6ferlent en librairie. En quatre ans, ces romans, chroniques
sensibles d'unmonde encrise, se sont impos6s danslesbibliothdques
de millions de Frangais.
QE"or."r.fa) Papesse du genre, Aur6lie Valognes, qui s'est fait connaitre err2014
Avec ses best-sellers, Aur6lie Valognes a r6ussi i avec MEmE dans les orties, a m6me d6tr6n6 Ie roi du best-seller, Marc
trouver une place dans la litt6rature actuelle en France. Levy [...]

Ecoutez le reportage et r6pondez aux questions.
a. Combien de lecteurs ont 6tO s6duits par les livres
dAu16lie Valognes ?
b. Comment Aur6lie Valognes d6finit-elle les << feel good
romans ? Quelle est leur particularit6 ?
c. Comment a-t-elle commenc6 d 6crire ? R6sumez les
diff6rentes 6tapes de sa carridre comme 6crivain.
d. 00 a 6t6 publi6 son premier roman MdmO dons les
orties ? Qu'a-t-elle fait ensuite ?
e. 00 et comment Aur6lie Valognes pr6pare-t-elle son
prochain roman ?
L'6tiquette, venue des ftats-unis, d6signe un genre qui romance les
6preuves du quotidien et elplore la question de la r6silience, de Ia
transmission et de la reconstruction. < C'est une litt6rature qui ose
penser que demain sera meilleur r6sume Micka€l Palvin, directeur
"
marketing d'Albin Michel. [...]
>>
Blogs, sites Inter'net, r6seaux sociaux... Les 6crivains sp6cialistes du
genre, pour la plupart des femmes Ag6es de 30 a 40 ans, ont d6but6
sur la Toile. [...]
En librairie, ces histoires se vendent comme des petits pains. " C'est
une litt6rature de partage. EIle fait revenir dans nos boutiques des
gens qui n'osaient plus y mettre les pieds ,, explique Lydie Zannini,
libraire i Bourg-en-Bresse (Ain).
Eliso Thevenet, Le Porisien, Ie '11 ovril 20'19

Q .,r", et parlez. ftB Lestendonces

. D6ferler .S'imposer
Lo fourmi rouge est l'un des feel good >> roman pr6f6r6
<<
. Se vendre comme des .S6duire les lecteurs
des adolescents. Lisez l'extrait du chapitre 1 puis expliquez . Un succds num6rique
petits pains
avec vos propres mots pourquoi ce roman s'inscrit dans ce
mouvement.

ME*s FrcddEr:g
Mon pdre dit souventque juste avant devenir
au monde, chacun d'entre nous tourne une
gigantesque et invisible roue de la Fortune.
S'il a raison, j'ai fait banqueroute. [...] Dds
la naissance, je ne partais pas gagnante :j'ai
i
un ptosis cong6nital l'eil gauche. Je parie
que vous ne savez pas ce que c'est En gros,
ma paupidre s'affaisse sur mon iris, ce qui fait
que j'ai l'eil perp6tuellement mi-clos [...]
Par chance, la mEche dans le visage est 2r la
mode. Sauf que ce ne sera certainement plus
le cas dans dix ans, et alors ilfaudra bien que
je m'adapte... [...]
Sachant ga, je n'ai aucune excuse pour ne
pas progresser ... Au fond, je suis surtout
handicap6e par une propension irrdpressible
itout faire de travers : je ne porte pas les
bons v6tements, je n'6coute pas la bonne
musique, je n'ai pas les bons hobbies. Quoi
que je fasse, je suis d c6t6. C'est comme Ea
depuis toujours.
Mais pour une fois, je plaide non coupable :
c'est une question de g6n6tique, une affaire
de famille. [...] Mon pdre reste pour moi
le plus grand et fier repr6sentant de cette
lign6e. J'ai un bon milliard d'anecdotes pour
le prouver. Au hasard : la f6te d'anniversaire
de Karen Boutboul. Elle fCtait ses six ans, et
papa avait tenu a ce que je lui fasse cadeau
d'un chaton. Empail16.
Ah oui, j'oubliais : mon pdre est taxidermiste
(vous voyez : je n'exag6rais pas en parlant
de < tendance naturelle au ridicule >.) Lui, il
affirme que c'est bien plus qu'un m6tier ou
une passion. Que c'est une v6ritable vocation.
<< Pour offrirl'eternite d
vos chers
compagnons, je surs /e champion. >
(a, c'est ce qu'il a fait imprimer sur ses cartes
de visite. Cependant, je dois reconnaitre que
son commerce marche 6trangement bien.
g6niteul
Dans l'esprit de mon si fantasque
ce cadeau superbe aurait d0 m'assurer
i jamais l'amiti6 de Karen. Seulement
voild : elle a hurl6 en voyant le contenu
du paquet. Sa mdre a hurl6 en voyant
le contenu du paquet, Les huit autres
fillettes ont hurl6 en voyant le contenu du
paquet. Moi, je ne sais pas trop pourquoi,
je m'efforgais de continuer i sourire.
Extrait de La fourmi rouge,
Emilie Chazerand, Sarbacane, 2017

90. quatre-vingt-dix Unit6 6 - tq [-a Lri*n-6tre * t*ut prix >:

 L'oppositien et la ccncession des couleurs
0bservez.
. Je porie quevous ne sovez pos ce que c'est - *lars que
vous en ovez forc1ment dejo vu un ou moins une f ois, ou
Q E"orrez.
{A}
D'apr6s certaines 6tudes scientifiques, les couleurs
cin1ma ou d lo tel6.
ont une grande importance dans notre vie.
' Cependant, je dois reconnoitre que son commerce morche
1trongement bien. Ecoutez le reportage et r6pondez aux questions.
Qu'expriment les mots en gras ? Relevez d'autres expressions a. Qui est l'invit6e de l'emission ? Pourquoi a-t-elle et6
de l'opposition et de la concession dans l'extrait de Lo fourmi invit6e ?
rouge. b. Qu'ont montr6 les recherches sur les neurosciences ?
c. Parmi les couleurs cit6es, relevez-en deux et dites
sur quoi elles agissent ?
R6pondez.
ftf,
Connaissez-vous d'autres auteurs ou d'autres livres
d. Comment profiter au maximum des bienfaits
des couleurs ?

du mouvement << feel good >> roman ?

En groupe, faites des recherches puis pr6sentez vos
Lisez et partez.
Af,
r6sultats au reste de la classe. Lisez l'article sur les couleurs puis dites sivous partagez
l'opinion de l'auteur ou non. Justifiez votre point de vue
Q Ecriver. avec des arguments et des exemples pr6cis.

Vous venez de lire un roman << qui fait du bien >>.

Vous dEcidez de publier un article sur ce mouvement
pour donner votre opinion en l'illustrant 6 l'aide
d'exemples concrets.

11 est imporlant de noter que les

\'ouleurs peu\enl 6trc subjectir es :

ce qui peut rendre unc personne

joyeuse peut en irriter une autre, en
fonction des exp6riences pass6es
ou des dill6rences culturelies.
La couleur n'est pas compldtement
acccpt6e r.rniversellement ei peut
avoir une connotation diff6rente
selon chaque pays. Quoi qu'il en
soit. couleurs ct 6motions sont
6troitement lides. Vous devez donc
prendre en comptc leurs efTets
lorsque vous les utilisez. Maintenant que vous savez comment les
couleurs et les 6motions sont li6es, vous pouvez choisir les couleurs $ ncpono"r.
selon les 16sultats souhait6s. Selon vous, les couleurs influencent-elles vraiment
www.lesinfos.ma certains comportements ? Pourquoi ?

id6es'
Pourquoi est-ce important de se sentir bien ? Quelles sont les tendances actuelles ? Pour illustrer vos
vous
Les suivez-vous ? En groupe, faites des recherches et r6pondez aux questions. bensez b ce que
[.ir.* vous sentir
Pou'
bien-

91. quatre-vingt onze Unit6 6 - << Le bien-Gtre 6 tout prix >>

Unit6 6 3. Changeons de vie

Chonger de m*tier, s'instoller d lo compagne

ou taut quitter pour vivre de so possion, c'est lo
ddcisian que certoines personnes ont prise pour
se sentir mieux dons leurvie. DAcouvrez leurs
histoires et leur porcours.
J'ai ddcid6 de cha
Q ncpono"r.
a. Depuis quand le gastro bar de John et Livia est-il ouvert ?
b. Pourquoi, selon Livia, une reconversion professionnelle
est-elle risqu6e ?
c. Selon l'emplog6 de POle Emploi beaucoup de personnes
dOcident de ne pas changer de m6tier. Pourquoi ?
d. Relevez les deux questions d se poser pour reussir
de m6tier sa Teconversion professionnelle auxquelles le journaliste
fait r6f6rence d la fin du repodcage.

$E"or."=.f{
De plus en plus de personnes veulent changer de m6tier
pour se sentir mieux et plus 6panouies'
Relevez les affirmations exactes.
a. John et Livia ont d6cid6 de changer de m6tier d cause
du salaire trop bas.
b. Olivier 6tudie la menuiserie car il a perdu son emploi
dans le secteur touristique.
c. Soldne a tout de suite su le nouveau m6tier qu'elle
voulait exercer.
d. ll ne faut pas id6aliser le m6tier que l'on aimerait exeTcer
pour r6ussir une reconversion professionnelle.
$.'""=.
Comme de nombreuses personnes, Pierre a d6cid6 de changer
radicalement de vie, laissant de c0t6 son travail et sa vie
I Lo r""onn"rsion professionnelle € urbaine. Lisez son interview et repondez aux questions.
. Quitter son emploi . Suivre une formation a. Pourquoi Pierre a-t-il d6cid6 de changer de vie ?
. M0rir un projet pour devenir menuisier, b. Quelle a 6t6 la r6action de son 6pouse d l'annonce
. Ouvrir un nouveau cuisinier etc de sa d6cision ?
chemin . Donner une nouvelle
c. Pourquoi la famille a-t-elle d6cid6 de s'installer
. Donner du sens d son impulsion d sa vie
. Une remlse en question d Trouville ?
travail
d. Comment avance le projet professionnel de Pierre ?

*'J'ti .rr&t6 d'*tre pilote de ligne pour devenir psyEafi"

\NTERVIEW - Pilote, sensible d l'ecologie, il a
changd de cap. [...]
ll y a trois ans, vous avez plaqu6 votre dans l'atmosphdre
touristes... [...] Je me sentais responsable, j'ai de maraicher.
carridre dans l'aviation pour d6marrer, avec
votre 6pouse et vos deux enfants, une
activit6 de maraicher. Quel a 6t6 le d6clic ?
Pierre :J'6tais pilote depuis '1997. Je travaillais
pour diff6rentes compagnies, I...1 en
Angleterre, en Belgique et en France. J'avais
vu les conditions de travail se d6grader, la
charge de travail exploser, les relations se
d6shumaniser. J'en avais assez [...]
Ce constat aurait pu vous mener au burn
out ou d une reconversion professionnelle
"classique", mais il a fait de vous un paysan.
Pourquoi ?
Parce que dans le m6me temPs, j'avais
conscience que la ptandte se d6gradait.
Et je r6alisais surtout que je faisais partie du
probldme, d balancer 70 tonnes de carburant
pour transporter des Trouville, que vous
d6cid6 d'en prendre ma part et de faire mieux
que d'arr6ter de polluer. Je veux r6parer.
Vous d6cidez d'un "retour a la terre" : votre
6pouse et vos enfants ont-ils 6t6 d'embl6e
partants ?
Mon 6pouse 6tait arriv6e au m6me constat
et 6tait pr6te d un autre rythme de vie, et d
une autre situation financidre aussi. [...]
Vous d6cidez de vous installer en Normandie.
Depuis dix ans, nous avions une r6sidence
secondaire d Trouville. Elle est devenue notre
logement principal lorsqu'en 2017, nous
avons commenc6 ensemble la construction
de notre nouvelle maison en bois. [...]
C'est sur cette parcelle de terrain d'un
hectare, acquise A quelques kilomdtres de
lancez votre activit6
J'ai suivi une formation de dix semaines,
qui m'a permis de d6couvrir l'agriculture
biologique. Pour l'instant, je cultive 500 m'7
de fruits et l6gumes bio, de quoi nourrir
ma famille. lJ6t6 prochain, on lancera la
construction d'un gite. En attendant de
pouvoir augmenter la surface cultiv6e et
d'en vivre, on se serre la ceinture.
Qu'en retirez-vous d6ji ?
Etre sorti d'une fuite en avant qui n'avait
aucun sens, retrouver le plaisir de cultiver un
potager et prendre soin de la terre comme
elle prend soin de moi. [...]
Sglvio De Abreu, TOE Stor, Le 20 ddcembre 2017. DR.

92. quatre-vingt douze Unit6 6 - << Le bien-€tre a tout prix >

 Vivre de sa Dassion
Q earer.
Connaissez-vous des personnes qui ont chang6 de
m6tier dans votre entourage ? Racontez leur exp6rience
QE"or.".. f,t)
et expliquez pourquoi elles ont fait ce choix. Max a d6cid6 de vivre de sa passion : l'artfloral.
Ecoutez le reportage et r6pondez aux questions.
a. De qui parle-t-on dans ce reportage ?
Q E"rir"r.
b. Pourquoi Max utilise-t-il les r6seaux sociaux ?
A l'aide de l'interview de Pierre, comparez sa vie avant
Qu'g publie-t-il?
et apr6s son d6m6nagement i Trouville. c. Pourquoi Max dit-il qu'il n'est plus simplement
un petit fleuriste vendeur de fleurs >> ?
<<

Q eaaer. d. Qu'est-ce que la Max Academg ?

e. Fourquoi Max n'a-t-il pas peur qu'on le cople ?
Un de vos amis ne se sent pas 6panoui dans son m6tier.
Apr6s avoir 6cout6 le reportage et lu l'interview de Pierre, f. Relevez les avantages de vivre de sa passion.
vous lui expliquez comment r6ussir sa reconversion
professionnelle et vous lui donnez des conseils.

Les probldmes de sociefi

. La d6gradation des
conditions de travail
. La d6shumanisation
des relations
. Les questions
environ n ementa les
(la r6duction des glaciers,
la culture des lequmes
bio etc.J

Lrr LlJr rrrrLrrrr rr rE t PoDDE

Observez.
Ce constot ourait pu vous mener ou burn out.
Comment forme t-on le conditionnel pass6 ?
A quoi sert-ll ?

@ Ecrirer.
Un journal cherche des t6moignages pour un prochain
Qr"rr.r 33 article intitu16 << Vivre de sa passion >>. Vous 6tes Max
Que pensez-vous de la r6action de la femme de Pierre ? le fleuriste et vous d6cidez d'envoger votre contribution.
Auriez-vous eu la m6me r6action ? Expliquez. Vous expliquez comment vous est venue l'id6e de vivre
de votre passion et racontez ce qui vous rend heureux/
heureuse dans votre profession.
Q Ecrirez et partez.
10 ans ont pass6 depuis l'interview de Pierre. Vous 6tes
journaliste et vous voulez faire le bilan de son exp6rience. @ocu..."r.Q$
lnventez les questions et imaginez les r6ponses. Utilisez Avotre avig est-ilfacile de vivre de sa passion aujourd'hui ?
le conditionnel pass6. Pourquoi ?

;-,*i':tg #* ,,'t# i
i] Vous pouvez oheroher
Certaines personnes changent compldtement de vie pour 6tre heureuses. des t6moignages de
Que pensez-vous de cette d6cision ? Qu'est-ce qui mdne i prendre une ohangemenis 16ussis-
telle d6cision ? Seriez-vous pr6t[e) i le faire ? Pourquoi ? R6pondez i ces
questions.

93. quatre-vingt treize Unit6 6 -

Unit6 6 4. Pensons aux animaux

Les onimoux sont-ils heureux? Ressentint-ils

des €mations ? Quelle ploce doit'on donner oux
onimoux ? Vaici les questionsn ouxquelles notre
soci 6tE doit rEfl 6chir octuellement.

Des animaux au ctBur du d6bat

Q ob=rrr"r.
De quel probldme est-il question sur cette affiche ?
Comment comprenez-vous le titre ?

Q.,"", "t
p.rr"r. !i
Afin de faire avancer la recherche, des animaux sont
utilis6s par des laboratoires scientifiques. ldentifiez
le d6bat dont il est question dans le texte ci-dessous
et expliquez le rdle jou6 par les animaux dans
la recherche scientifi que.

Q*epona".ftf Exprirner le but

D'aprds vous, faut-il interdire l'utilisation d'animaux
dans les laboratoires ou dans les cirques ? Pourquoi ?
. Les m1thodes olternotives ne sont-elles pos
suffisomment developp1es Paur que souris et autres
onimoux de loborotoire soient 6porgn0s ?
Les voleurs soci6toles Quel mode est utilis6 aprds la structure en gras ? Relevez
. Faire avancer la cause animale d'autres structures exprimant le but dans le texte.
' Soutenir un p[o1et
Participer d une Initiative
. Les pt6occupations morales et 6thiques

Enqufite : vers la fin de l'expdrimentation animale ?

Le debat fait r6gulidrement surface : I'exp6rimentation animale est-elle toujours n6cessaire ? Les m6thodes
alternatives ne sont-elles pas suffisamment d6velopp6es pour que souris et autres animaux de laboratoire
soient 6pargn6s ? En 2020, ces questions ne semblent pas encore tranch6es. Tentons d'y voir plus clair.
En2O1B, prds de deux millions d'animaux ont 6t6 utilis6s dans les laboratoires frangais selon une enqu6te
du ministdre de la recherche.
Actuellement, les scientifiques ont recours aux animaux de laboratoire pour plusieurs raisons :
. la recherche fondamentale, qui vise d accroitre nos connaissances ;
. la recherche appliqu6e, pour que le bien-6tre humain et animal soit am6lior6 ;
. les 6tudes toxicologiques, obligatoires pour que certains produits comme les m6dicaments d usage
humain ou v6t6rinaire soient commercialis6s ;

[Mais] la qu6te de savoirs [...] l6gitime-t-elle l'existence des animaux en laboratoire? [...]
D'aprds El6onore 3c,16, F utu ra Pl a ndte, le O2l 01 12021

94. quatre-vingt quatorze Unit6 6 - << Le bien-Etre i tout prix r>

 Pour'le Dl en-6tre animal
le bi BIEN.ETPE ANITTIAL :
un projet de roi pour prot6ger
nos miilions d'amis
@ E"ou.ezetparlez
{q t...1

une etude pubri6e en 2o19 par

La pr6occupation des Frangais pour le bien-Otre animal felon
francaise
ra Federation de l,industrie
de productionrct de.iommer.irlir;ii;,
augmente et l'id6e d'un r6f6rendum pour les animaux pouranimauxfamitiers des aliments
(FACCol, pf us a;unioilrfirngrir rrra.r*
est de plus en plus pr6sente. Ecoutez le reportage et possdde au moins un animal
a...rprs;iJ;;.r,
t6te, mais aussi rongeurs, oiseaux... - ''"'' et chats en
expliquez en quoi consiste ce r6f6rendum. t.:_i.
cte
llr:* queest championne
li sorte La France
d,Europe des abandons
d,animaux
Q r-i""=. " elle se aisiinjue
europ6en des abandons a,rnimau, i"rr'ji,.r,r. le record
?e-..t""rpr*n," ,, ddplore
Le bien-6tre est 6galement important pour les animaux.
[...] Loit Dombrevat, o,eriaent.
[...] Le nombre d,animaux abanionnes
Jrliil": ;ffi?,ion
animate ,
Lisez l'article et repondez aux questions. too ooo. Mais [...] ce chiffre p;;;;'est estime )
est trds trr!u-r.ni'rors_€valu6,
telle manidre que" la iuste estimation de
a. En France, quels animaux de compagnie sont les plus
te chiffre vertigineui et. honteux a?"p;;:;r.. certitude,
nombreux ? Quels autres animaux de compagnie pourrait m6me potentiellement
d" ;;;;;abandons, et
atteinare eJio"o ooo par an D
possddent les FranEais ? f

b. Expliquez pourquoi la France est championne d'Europe []o.oiJx,|,":i:ff5,.',,".et,jusqu') cinq ans de prison [...].
des abandons d'animaux. d
"
;,
it;; [;; ; J
l'auteur
il J;,;: h1 ?;:: n:iffi
: fl :1,: 5: :;il:
Relevez les mesures prises pour "punir davantage'i [...] risquerait ainsi une peinede cinq ans
amende de 75 ooo € et l,interdicti", de prison, une
d. Quelle autTe mesure pourrait 6tre mise en pratique pour
compagnie.
d";;;;:;;; r;;il;i;"
6viter les abandons ? :i

envisag6 d,interdire la vente ,

l,^::, "?0"
satons,les
des animaux dans les
animaleries. sur lessites
[dans le but de favoriser les adoptionrtt]J-'
rrJ I LrLuu )uL,dux
"rl,di"r'r;,J; ffi;.;
D'aprAs : https:/,/www.letelegramme.fr
i

ka cons6quence
Observez.
n Lo Fronce est chompionne d'Europe des obondons
d'onimoux de sorfe qu'e//e se distingue pour d1tenir
le record europ1en des obondons d'onimoux de compognie
Cherchez dans le teKe d'autres expressions qui expriment
la consequence.
Q*cpono"r.N$
D'aprEs vous la mise en place d'une loi est-elle suffisante
pour prot6ger les animaux ?
Q Ecrire..
Un magazine animalier pose la question suivante
a ses lecteurs : << Le bien-Otre animal est-il important
dans notre soci6t6 ? Quel sont les enjeux ? >>.

R6pondez i ces questions.

Tout !e monde est-il concerna PROJET

par Ie bien"itre ?
Vous pouvez laisser
R"eprenez tes dtapes X., 2 et 3" Teryninez le projeL une
S En groupe refl6chissez d la question suivante : qui est concerne par Ie bien-6tre ji:&ffi!ffirut
et qui ne l'est pas ? onaoun donnera
son opinion
-' retenez
@ Listez toutes vos idees et
"^* uniquement
ur rrquur rrur rL celles
"' qui vous
uerres qur se
vuus semblent les plus
pertinentes. :-l " ffit;*r1ttf-
Yv'|r ss'
lbpinion
S Pensez aux limites du bien-Otre et aux cons6quences n6gatives que sa recherche : ,
peut avoir sur la sant6, l'aspect psgchologique, etc. Vous pouvez egalement aller plus
loin en parlant des animaux voire mdme d'autres composants de la soci6t6 du futur (par exemple des robots, etc.]

95. quatre-vingt quinze < Le bien-Gtre a tout prix

Unit6 6 - D
Unit6 5 Grammaire

L'infinitif Q conlugue=.
Conjuguez les verbes entre parenthdses i l'infinitif pass6'
> Observez a. Nous avdns eu peur de lforre) une erreur en consultant
ce chirurgien.
$ t'r"=. b. Aprds lutitiser) ce filtre, j'ai eu un d6clic'
c. Je regrette d'fprendre) cette d6cision.
d. Ce r6seau soctal est c6ldbre pour Otre le premier
d lp rop ose r) des f i ltres.

Oreiiles de chiens, couronnes de fleurs e. C'est gentil d'lvenlr) me voir aprds mon op6ration.
oll encore cles paillettes sur le visage. Ies
r6seaux sociaux comme Instaglarn ou
Snapchat sont populaires pour ieurs liltres qui rendent nos photos
g Ecrire=.
plus amusantes et plus attractives. Cependant, la communaut6 Terminez les amorces de phrases en utilisant l'infinitif pass6'
scientilique s'incluidte des possibles d6rives que certains flltres a. Les scientifiques sont pr6occup6s de l'impact des filtres
peuvent engendrer. Aprds avoir mend une enquOte dans plusieurs
apres...
colldges et les 1yc6es, Ies chercheurs ont ddcouvert que plus de la
moiti6 des jeunes aimeraient avoir un visage identiclue i celui de b. Mon amine supporte Pas....
leurs photos retouch6es et prds d'un quart se disent pr'6ts ir recourir c. Je ne suis pas sOr de...
d la chirurgie esthdtique. Mais leurs 6tudes ne s'arr6tent pas lir' d. Vous n'Otes Pas convaincu de."
Aprds s'0tre entretenus avec plusieurs chirurgiens plasticiens, les
scientifiques sont alriv6s i une conclusion unanime : les jeunes
patients qui consultent pour Ia premidre fois. viennent t6l6phone ir
la main et avec Llne photo se1fle retouch6e' Les r6seaux sociaux ont
Q Ecriue=.

Utilisez lesverbes de l'activit6 3 pour 6crire 4 phrases

d6cid6 de rdagir et ont supprim6 les filtres eft'ets lifting et chirurgie
esth6tique afin d'6viter de nouvelles d6rives. il'infinitif pass6.

l;'opposition et la concession
Q nepona"r.
a. Pourquoi lnstagram ou Snapchat sont-ils populaires ?
> Observez
b. Comment les scientifiques ont-ils d6couvert les
cons6quences de ces filtres chez les jeunes ?
Comment les scientifiques sont-ils arriv6s d une
conclusion unanime ? * On exprime l'opposition quand on souligne les diff6rences
entre deux id6es independantes qui ne se contredisent pas'
L'infinitif passe Jevots lire un <feel good >> romon un romon historique

Quand deux actions se d6roulent dans le passe, on utilise
l'infinitif pass6 pour mettre en valeur la premidre action
qui a eu lieu.
. AprAs ovoir rlolisi leur enquAte, les scientifiques sont
orriv€s d une conclusion unonime.
* 0n exprime la concession quand on souligne une
consequence inattendue entre deux id6es.
ils utiltsent des filtres, leurs photos sont toujours
rot1es.
" Pour exprimer l'opposition on utilise :

Formation : 6tre ou ovoir a l'infinitif + participe possi - Des adverbes : au contraire, en revanche
! Le choix de l'auxiliaire est le m6me que pour le pass6 compos6' - Des pr6positions: au lieu de, contrairement A, a l'oppos6 de
- Des conjonctions :tandis que, alors que, au lieu de
' Pour exprimer la concession on utilise :

> Appliquez - Des adverbes: pourtant, cependant, malg16 tout, quand

mOme
- Des pr6positions : en d6pit de, malg16
$ conlusrer.
- Des conjonctions + subjonctif: bien que, quoi que,
Conjuguez les verbes suivants i l'infinitif pass6. quoique
- Des conjonctions + indicatif : mOme si + indicatif
a" Etre c. Devoir e. Sortir
b. Changer d. Pouvoir f. Voir

96. quatre-vingt seize Unit6 6 - << Le bien-Gtre i tout prix >>

 Utilisons les outils de Ia langue

> Appliquez a. Lire d6veloppe l'imagination, Les leux video ne la

developpent pas. fcontrol rem e nt o)
Pour se sentir bien, Morgan lit beaucoup le soir. Son frdre
Q ncponoer.
prefdre faire du sport. (tondis que]
lndiquez si les phrases expriment la concession Les ventes augmentent chaque annee. Le prix des livres
ou l'opposition. Relevez la structure utilis6e. est un probleme. lbien que)
a. Je suis contre la chirurgie esthetique, pourtant j'aimerais d. Notre professeur nous recommande des romans
me faire refaire le nez. Iitt6raires. ll pourrait nous en recommander des plus
b. Ma mere adore les << feel good >> Tomans tandis que mon i nt6ressants . lol ors que)
pdre les d6teste.
c. Malgr6 son jeune 6ge, cet auteur a 6crit plusieurs
bestsellers.
d. A I'oppose des romans de science-fiction, ces romans
s'inspirent d'h istoires vraies.
e. Certains filtres vont disparaitre bien qu'ils rencontrent
beaucoup de succds.

$ crro,"issez.
Pour chaque phrase, choisissez l'expression exacte.
a. Ce livre a 6t6 vendu a des milliers d'exemplaires
controirement oux / tondis gue autres romans de cet
auteur.
b. Molgr1 / Au lieu de r6fl6chir ils se sont pr6cipit6s et ils
ont pris une mauvaise d6cision.
c. Je dors mal bien que / mAme sij'ai repeint les murs de
@ Ecrirer.

ma chambre en bleu. Terminez les phrases librement.

d. Le livre << Miss Pudding >> s'est vendu comme des petits a. Je deteste cette couleur malgr6 ...
pains en dOpit des / controirement aux critiques reEues. b. Samia n'arrive pas d lire ce livre quoique ...
e. Mes amis n'aiment pas beaucouplie. Pounont / Au c. Cet 6crivain a g6n6ralis6 le stgle << feel good > en d6pit
controire, ils ont Iu tous les livres de cet auteur. de ..
d. Les << feel good >> romans sont faciles d lire d l'oppos6
$ Ecriver. de ...
e. ll faut faire attention aux couleurs que l'on porte m6me
R66crivez les phrases en utilisant << bien que >. si...
Attention au mode !

a. J'adore cette histoire meme si elle est un peu triste.

Nous utilisons ces filtres Snapchat m6me si nous Le conditionnel pass6
connaissons les risques pour la sant6 mentale.

ll Les couleurs sont importantes dans la vie m6me sivous

n'en avez pas toujours conscience.
Ma seur a d6cid6 de devenir 6crivain m6me si mes
parents ne comprennent pas sa d6cision.
MOme si on ne connait pas bien la vie cet auteur, il est
Le conditionnelpass6
. On utilise le conditionnel pass6 pour faire un reproche ou
exprimer un regret.
Pierre auroit pu foire un burn out.
trds c6ldbre sur internet. . Formation : Ate ou ovoir au conditionnel pr6sent +
porticipe possi

@ Ecrirez. Rappel:
Etre :.1e serais, tu serais, illelle/on serait, nous serions, vous
R66crivez les phrases comme dans l'exempte. seriez, ils/elles seraient
Les couleurs ont un impoct sur les lmotions. Aucune 6tude Avoir : j'aurais, tu aurais, il/elle/on aurait, nous aurions, vous
ne le prouve. (mAme si)-> MAme si oucune 6tude ne le auriez, ils/elles auraient
prouve, les couleurs ont un impoct sur les lmotions.

97. quatre-vingt dix-sept

Unit6 6 - << Le bien-Etre i tout prix >>
Unit6 6 Grammaire

>Appliquez
@ ano'"issez.
Pour chaque phrase, soulignez la forme exacte.
J'ourois d0 / Je serois dA choisir un autre m6tier.
Nous serlons 1te / aurions rit6 ravis de participer a ce
repoftage.
Max serolt venu / ouroit venu s'il avait pu.
@ Ecrirer.
Pour chaque situation, 6crivez un regret ou un reproche
en utilisant le conditionnel pass6.
Amandine a eu une mauvaise note a son examen de
litterature.
Leon n'a pas fait le bon choix pour ses etudes.
Walid est deEu de la couleur des murs de sa chambre.
Louane n'est pas heureuse dans son m6tier de
l

On ouroit pris / serott pris une aut[e decision si on avait photographe.

eu le choix.

@ conlrgre=.
Conjuguez les verbes au conditionnel pass6 aux personnes
indiqu6es.
r Observez
Avoir :jelon/ils
Aller : tu/elle/vous
Choisir : illnous/elles * Pour exprimer le but on peut utiliser :

Etre : on/nous/ils
- en vue de, pour, de crointe de + substantif
Falloir: il pour, ofin de, dons le but de, ovec l'intention de.. + verbe d
-
Pouvoir: tu/illelles l'infinitif
Savoir :je /on/nous - paur que, ofin que, de sorte que, de monidre que, de peur
Venir :1elvous/ils que.. + verbe au subjonctif

Conjuguez.
Conjuguez le verbe entre parenthdses au conditionnel
pass6. Faites attention aux accords.
Je (oimer)... devenir fleuriste, comme Max.
Nous (vouloirJ ... changer de metier avant.
lls (portlrl .. dela d l'6tranger si qa avait ete possible plus
t0t.
Pielle [s'installer) -.. d Trouville de toute maniere.
Vous (devoir) ... changer de vie avant d'avoir des enfants
@ Ecrir"r.
Pour chaque situation, formulez un regret avec
le conditionnel pass6.
Jeonne s'est instoll1e en ville. Elle regrette son choix.
+ Jeonne n'ouroit pos d0 s'instoller en ville, elle regrette
son choix.
a. Lucas se rend compte que son travail ne lui plait pas.
b. J',ai tout quitte pour ouvrir un restaurant d la plage.
Mes amis ne comprennent pas ma decision.
Mon amie a peint son atelier en veri pour Otre plus
creatrve. Elle n'est pas convaincue.
Ce peintre a accept6 un nouveau chantier. ll a beaucoup
trop de travail.
>Appliquez
@ loentitez.
Recopiez les phrases. Soulignez la partie quiexprime un objectif.
Entourez le[sJ motlsJ qui introduisent l'expression du but.
a. Pour que les animaux soient heureux ils doivent vivre en
libert6.
b. Ces scientifiques travaillent pour l'amelioration des
conditions animales.
Afin d'obtenir de meilleurs resultats, nous devons faire des
experiences sur les animaux.
d. Le cirque a annu16 toutes ses representations, de crarnte
des critiques du public.
De peur qu'il n'g ait pas assez de place dans les refuges,
les chercheurs ont d6cide de ne plus faire de tests sur les
animaux.
@ Ecrirer.
R66crivez les phrases comme dans l'exemple. Utilisez les
structures qui expriment le but.
Le refuge souve les onimoux des loborotoires. Les onimoux
ont une fin de vie heureuse. + Le refuge souve des onimoux
des loborotoires pour qu'ils oient une fin de vie heureuse.

98. quatre-vingt dix-huit Unit6 6 - < Le bien-6tre d tout prix >


Les Franqais vont participer au r6ferendum. Les Franqais
veulent montrer leur pr6occupation conce[nant le bien-Otre
animal.
Les animaux en laboratoire sont importants. 0n peut
d6velopper les medicaments de demain.
Des manifestations ont 6t6 organis6es. Les politlques
doivent prendre en consid6ration la condition animale.
Les cirques r6flechissent d des alternatives. lls ne veulent
plus mettre en scdne d'animaux vivants.
@ Ecrirer.
Terminez les phrases.
a. Jules veut changer de profession afin de ....
b. Ce professeuT nous a demand6 de lire ce livre pour que
nous....
c. ll est importantde se sentir bien de telle manidre que ...
d. Cet auteur parle de sa vie personnelle dans le but de ...
e. Cindg a pris son temps pour bien choisir ses 6tudes
de peur de ...
La consdquence
> Observez
La cons6quence
. Pour exprimer la cons6quence on peut utiliser :
- defoqon d, de sorte o, ou point de... + infinitif
- defoqon que, de (telle) moni)re que, de sorte que... +
On peut 6galement utiliser les adverbes . olors, donc,
c'est pourquoi, c'est lo roison pour loquelle, por cons1quent,
du coup ....
99. quatre-vingt dix-neuf
Utilisons les outils de la langue
.4.
f{,} Ecrivez.
Compl6tez les phrases avec les expressions suivantes:
ou point de - por cons€quent - de softe que - de fogon d
a. Lutilisation des animaux en laboratoire a fait d6bat ...
diviser les scientifiques.
Nous avons publi6 un post sur le droit aux animaux. ... ,
les associations se sont mobilis6es.
Les politiques commencent a prendre en consid6ration
le bien-6tre animal ... les manifestations s'arrOtent.
Cette association accueille des animaux... ce qu'ils
soient prot6ges.
@ Ecrirer.
Reliez les deux phrases en utilisant une expression de la
cons6quence.
a. Le bien-otre des animaux augmente. Les gens ont pris
conscience de son importance.
b. Les cirques ont supprim6 les spectacles avec des
animaux vivants. Les associations applaudissent cette
d6cision.
c. Les animaux de laboratoires doivent 6tre prot6g6s.
Un r6f6rendum doit avoir lieu dans les prochains jours.
d. Tout le monde n'a pas accds au bien-6tre. ll faut changer
les mentalit6s.
*? Ecriuer.
Ecrivez les cons6quences possibles des d6cisions prises
pour contribuer au bien-6tre animal.
a. La. Ne plus tester de m6dicaments sur les animaux.
b. Laisser les animauxterminer leurvie dans des refuges.
c. Augmenter les sanctions en cas de non respect des
rdgles.
d. Supprimer les animaux sauvages dans les cirques.
,4.
(!) Ecrivez.
Donnez votre point de vue par rapport au te}ce de l'activit61.
Utilisez les structures grammaticales de cette page.
subjonctif
Unit6 6 - << Le bien-Otre i tout prix >
Unit6 6 Phon6tique

Les sons

O E"ou."r.
{G$ Qt'="r.ti
Par deux lisez les phrases de l'activit6 pr6c6dente.
Les sons [ks] et [kz]

On prononce [ks] quand on voit:

.-cc + e ou -cc+ i [ks]
{_.

k;-Ylli O E"rr."r. feig

L_- Ecoutez les phrases. lndiquez dans quel ordre vous
.-Ct + ion
entendez les sons [ks] et [gz].
.-x quand il est plac6 entre deuxvogelles
.
\iY
/_
-ex + consonne en d6but de mot
,

lksl - [gz] lgzl - [l<s]

On prononce [gz] quand on voit : [gz]
( l?i X
. -ex + vogelle en d6but de mot
1:
b.

Q ur", et ecoutez
{.1
Lisez les mots et placez-les dans la bonne colonne.
O r,""ret6coutez 6q 3i
Ecoutez les virelangues. Par deux, lisez-les. Essagez d?ller
Ecoutez-les pour v6rifi er.
de plus en plus rapidement.
@aire - un succis - inexistont - untexte -
un occident - une rdoction - exoctement'exercer a. Une protection exag6r6e exacerbe.
b. Cette traduction de texte sur les xglophones est
J'entends flksj J'entends igzl inexacte.
un exemOlalre c. Se relaxer en lisant est un exercice exemplaire.
d. Nous devons exiger une interdiction des exp6ditions
dans les pags exotiques.

$E"or."r. fi) $ Ecrirez et lisez.

ftB
Ecoutez les mots. Ouels sons entendez-vous ? De manidre individuelle, 6crivez deux virelangues.
Cochez la bonne case. Puis, lisez-les en petits grouPes.

Iksl lgzl
d. X

QE"ou."r.f{
Ecoutez les phrases et recopiez-les. Entourez les mots
qui contiennent le son [ts] et soulignez les mots qui
contiennent le son [gz].
Les r6seaux sociaux montrent des exemples ex6crables
de chirurgie esth6tiquq.
b. C'est exactement la r6action que l'on doit avoir.
c. Un examen exhaustif est n6cessaire pour mieux
comprendre le bien-6tre animal.
La lecture est un excellent exercice pour se relaxer et
deconnecter.
Les actions pour la protection animale augmentent dans
l'Hexagone.

100. cent Unit6 6 - << Le bien-Etre i tout prix >>

 Lexique Utilisons les outils de la langue

compl6tez
ftf,
Choisissez un nuage et compl6tez-le avec le plus de mots possibles.

Les tendances

Lesvaleurs
La mode soci6tales

LapParence

Rssociez. corpl6tez.
$Associez les expressions aux photos.
Q' Compl6tez le forum avec les mots suivants :
quitter son emploi - donner du sens d son trovail -
suivre uneformotion - unevroie remise en question -
se reconvertir - foire mhrir le projet

EJ
lffi
,
i* Avoir des geux de biche i
Bonjour tous, je souffre d'une ... Je pense

tr p[ r. ovoirdescernes souvent ir changer de vie, d tout plaquer pour

partir ailleurs et commencer un nouveau pro1et.
3.... blanchir ses dents Je ne me sens pas 6panoui dans mon travail et
4.... avoir des lfures je pense que pour 6tre heureux dans le domaine
professionnel il fautvraiment ... Qu'en pensez-
pulpeuses
vous ?

Bonjour Hanol'. Je suis tout i fait d'accord avec

vous. Moi, j'ai commenc6 le mois dernier d ...
et je ne regretre pas ce choix.

Bonjour Hanol, vous devez Otre prudent. ll faut

vraiment se renseigner, demander des conseils
pour ... avant de ... .

g.orrt6tez. Bonjour, tout ) fait d'accord avec vous tous.

Compl6tez le texte avec les mots et expressions suivantes. Juste une petite pr6cision : ... n'est jamais
simp e. N'h6sitez pas ir demander des conseils
N'oubliez pas de conjuguer les verbes. d vos amis et votre entourage avant de
d6ferler - se vendre comme des petits pains - s'imposer - prendre votre d6cision.
s6duire le public

Depuis plusieurs anndes, un tout nouveau genre de litt6rature est apparu :

les < feel good > romans ou romans qui nous font du bien. Leur succds $Ecrire, ti
est sans prdcddent. Vendus tout d'abord sur internet, ces romans ... Expliquez avec vos propres mots les problEmes de soci6t6
maintenant en librairie et . . .. On peut vraiment dire que ies auteurs ont
suivants.
su ... avec leurs histoires qui se terminent toujours bien. Reste d savoir si
i
ces livres vont rdussir ... et recevoir un prix i 1a hauteur de leur succds. lo d€shumonisotion des relations - la dAgrodotion des
conditions detrovoil - les problimes environnementoux.

101. cent un Unit6 6 - <s l-e bien-€t;'e 3 tout prix >>

Unit6 6 Faisons le point
Vous venez de lire un << feel good >> roman (un livre
qui fait du bienJ qui vous a sembl6 tres int6ressant
et a d6velopp6 chez vous une v6ritable passion
pour la lecture et l'6criture. Vous d6cidez de vous
lancer dans une carriEre d'6crivain et vous voulez
r6digervotre premier roman. A l'aide des 6l6ments
de cette page, cr6ez la trame de l'histoire.
Choisissez l'un des personnages.
lmaginez le probleme auquel il va devoir
se confronter et ce qu'il aurait d0 faire pour eviter
cette situation.
Expliquez les consequences de ce probleme
pour le personnage.
lmaginez comment le personnage va s'en sortir
et la morale de cette histoire.

Personnages i
I
i

Je m'appelle Elsa Moi c'est Tania.

J'ai17 ans et je vis dans un petit Salut les amis. Enfin, maintenant
Je m'appelle Karim. je m'appelle Camille et personne
village pas tres loin de Paris avec
Je suis 6tudiant de terminale. ne connait ma v6ritable identit6
ma famille et mon petit chien Tobg.
Je vis dans un quartier ais6 parce que...
Ce detail peut vous sembler stupide
en Suisse mais voilA j'ai un gros
mais Tobg est plus qu'un simple
probldme....
chien. Un jour....

=1;]j5=i3*,

@ D6m6nagement
€ Disparition de son animal
€ Harcdlement de compagnie

C*nsequeftec=
I Tristesse € M6lancolie = Peur O Stress

102. cent deux Unit6 6 - << Le bien-€tre i tout prix r

. Entrainement au DELF 82 p.1O4
" Conjugaison p.1O7
. Lexique p.111
. Transcriptions p.113
. Votre DVD multim6dia p.128
Entrainement au DELF Bz
Com nsion orale 3. Un journaliste, auteur d'un livre mais aussi le I
presentateur d'une 6mission qui parle de gens I
qui ceuvrent pour sauver la plandte.
$ a,r", tes questions,Ecoutez puis r6pond"r.m I
Quelle est l'idee de << Sur le front >> ? I
De quel document s'agit-il ? 1. Lidee est les
de faire reagir, de faire en sorte que t
1. Un reportage. gens voient la realite, d'alarmer pour que les gens I
2. Une interview. reagissent et arr6tent de manger de la viande.
I
3. Une chronique. 2. Lid6e est de faire reagir, d'informer et de continuer les I
Qu'est-ce que le tourisme vid6oludique ? combats pour sauver la planete, de garder espoir. I

1. D6couvrir un lieu dans les moindres details gr6ce 3. tid6e est de dramatiser les probldmes de la plandte,
aux jeux vid6o. de faire sombrer les gens pour qu'ils arr6tent de
2. Vogager trds loin sans sortir de chez soi gr6ce manger de la viande et fassent des petits gestes pour
aux jeux vid6o. l'environnement
3. Visiter un lieu disparu mais reconstitu6 gr6ce
-&" ia*\
aux jeux vid6o. t-isez les questions,6coutez puis r6pondez.
S iU $i
Qui peut pratiquer ce genre de tourisme ?
Quel est le sujet 6voque ici ?
1. Les geeks. 1. Le temps pass6 devant les 6crans et les avantages de
2. Tout le monde. la s6dentarit6.
3. Lesjeunes. 2. Le temps pass6 devant les 6crans, les effets negatifs
d. Par rapport au tourisme tradltionnel, le tourisme et la sedentarite.
vid6oludique permet ... 3. Le temps passe devant les 6crans, les bienfaits que
1. d'acc6der i des endroits inaccessibles. ceci a sur la s6dentarite.
2. de visiter des villes et villages a la mode.
Quelles cons6quences peut avoir le temps pass6 devant
3. de mieux comprendre la vie de l'6poque. les 6crans ?
En plus du mode arcade, certains jeux vid6o proposent 1. Des troubles du sommeil, le surpoids ou l'obesit6,
auxjoueurs la possibilit6 de ... le manque d'attention.
1. d6couvrir I'histoire d'un lieu embl6matique. 2. Des troubles du sommeil, le surpoids, l'hgperactivit6
2. suivre une visite virtuelle d'un lleu embl6matique. et la perte d'attention.
3. comprendre la reconstruction d'un lieu embl6matique. 3. Des troubles du sommeil, l'obesite, l'hgperactivit6
Le d6veloppement du tourisme videoludique est... et Ia depression, le manque d'inattention.
1. un atout pour le tourisme traditionnel. Qu'est-ce qui est recommand6 pour notre sante ?
2. un frein pour le tourisme traditionnel. 1. Limiter notre temps de connexion aux r6seaux, faire
3. un handicap pour le tourisme traditionnel. des activit6s sportives, ne pas jouer aux jeux vid6os
g. Quelle est la nouvelle filidre qui est en train de se au r6veil.
d6velopper actuellement ? 2. Limiter notre temps de connexion aux jeux videos,
1. Les nouvelles destinations A la mode pour les tours privilegier le lien r6el et les activit6s en famille sans
op6rateurs. smartphone.
2. Des circuits recr6ant les d6placements du h6ros 3. D6connecter du monde virtuel, privil6gier le lien r6el
du jeu vid6o. et les activit6s en famille sans smartphone.
3. Des visites en r6alit6 virtuelle des lieux embl6matiques
du pags.
Q t,r", les questions, 6coutez puis r6pond"r.m
Quel est le probldme 6voqu6 et qu'en pensent les parents ?
Q u"", les questions, 6coutez puis r6pond"r.IR a' 1.Le poids du cartable des enfants et des adolescents,
Qu'est-ce que << Sur le front > ? leurs parents pensent que ce n'est pas trds important.
1. Une serie documentaire. 2. Le poids du cartable des enfants et des adolescents
2. Une collection de livres. et leurs parents pensent que c'est trds important.
3. Un film. 3. Le poids du cartable des 6ldves, leurs parents pensent
Qui est Hugo Cl6ment ? que le cartable de leur enfant est trop lourd.
1. Un journaliste r6alisateur de documentaires Que nous confie Paul ?
sur le changement climatique. 1. Que son cartable est trop lourd, qu'il a mal aux 6paules
2. Un journaliste, auteur de livres et d'articles pour un et qu'il pourrait laisser ses cahiers et ses livres dans
magazine qui parle des problemes environnementaux. son casier d l'6cole.

104. cent quatre Entrainement au DELF 82

 2. Que son cartable est trop lourd, qu'il a des probldmes
de dos mais qu'il ne peut pas laisser ses livres et ses
cahiers 5 l'6cole parce qu'il n'a pas de casier.
3. Que son cartable est trop lourd, qu'il a mal aux 6paules
et qu'il ne peut pas laisser ses cahiers et ses livres
d l'6cole car il doit faire ses devoirs le soir.
c. Que pensent les sp6cialistes de la sant6 qui se sont
pench6s sur le sujet ?
1. Qu'aucun rapport n'a 6t6 6tabli entre le poids du cartable
et des probldmes de dos, que la s6dentarit6 met plus
en danger la sant6 de l'enfant ou de l'adolescent.
Argent de poche: votre ado est-il riche ? flnancer des sorties entre amis, des s6ances de cin6ma ou
[.. .] En France,40%o des adolescents reEoivent au moins une
fois par mois de l'argent de poche, qui s'61dve en moyenne i
33 euros. Les enfants reEoivent en moyenne de l'argent de
poche pour la premibre fois vers 12 ans. Sans surprise, la
sofirme ddlivr6e est plus importante pour les plus grands
ados, avec une moyenne de 47 euros par mois pour les 17-
18 ans, tandis que le montant de l'argent de poche des 13-14
ans et des 15-16 ans toume davantage autour de 32 euros
par mois.
Cependant, des disparitds se font ressentir, les parents
6tant plus ou moins g6n6reux selon les r6gions. Les grands
gagnants sont ainsi les adolescents d'Occitanie, d'ile-de-
France, de PACA et des Hauts-de-France : touchant entre
35 euros et 39,7 euros par mois, ils sont largement au-
dessus de la moyenne nationale. Toutefois, les adolescents
bretons, qui ne touchent en moyenne quLe 24,3 euros par
mois, se situant ainsi en bas du classement, sont les plus
ddbrouillards : llVo d'entre eux cherchent frdquemment un
petit job pour remplir davantage leur tirelire, contre 4Vo en
France en moyenne.
Autre particularit6 notde [...]: les diff6rences entre fllles
et gargons concement aussi l'argent de poche. Ainsi, les
filles touchent en moyenne 33,5 euros par mois, confre 31,8
pour les garEons. De plus, cet argent sert principalement iL
Compr6hension 6crite
Lisez le texte. Choisissez la bonne r6ponse.
Selon l'article, des jeunes FranEais touchent
de l'argent de poche ...
1. Un peu plus d'un quart 1
2. Moins de la moiti6
3. Presque trois quarts
b. Selon l'6ge des enfants, la quantit6 d'agent de poche reEue
1. ne change que chez les gargons.
2. ne varie que selon leur lieu de r6sidence.
3. n'est pas du tout identique.
105. cent cinq
2. Qu'un rapport a 6te 6tabli entre le poids du cartable
et des probldmes de dos ; la sedentarite est en plus
du poids du cartable, un danger pour a sante de
l'enfant et de l'adolescent
3. Qu'un rapport a ete etabli entre le pords du caftable et
des probldmes d'ob6sit6 chez I'enfant et l'ado escent,
et que la s6dentarit6 est aussi un danger pour a sante
de l'eleve.
du shopping. Mais son usage reste toutefois trds genr6 :
877o des fllles ddclarent faire du shopping pour s'acheter
des vOtements syst6matiquement ou ponctuellement avec
leur argent de poche, contre 63Va des gargons, qui sont
davantage attir6s par les jeux vid6o (pour 78Vo d'entre etx).
Enfin,44Va des garEons cherchent i gagner un peu d'argent
de poche en rendant des petits services, tandis que les filles
se concentrent davantage sur la vente de vOtements (617o
d'entre elles).
L'argent de poche joue un v6ritable rOIe dans
lt6ducation pour beaucoup de parrents
Cet argent de poche est perEu trds positivement par la
majoritd des parents : 3 parents sur 4 considbrent qu'il a
des vertus p6dagogiques. Apprendre d gdrer un budget et
comprendre la valeur de l'argent sont des objectifs ciblds
par les parents, qui estiment que cela est plus important
que simplement se faire plaisir. Si la majoritd d'entre eux
estiment que cet argent de poche permet 6galement d leur
enfant d'6tre plus autonome, 3 parents sur 4 pensent aussi
que leur enfant adopte un comportement raisonnable, en
faisant attention d son argent et en parvenant i 6conomiser
si besoin. [...]
Betrant Sabathier, Le Figant.le 1110112020
D' aprds https : /htvtr. I eJigaro..fr/arge nt/arge nt-d e - poche -
v otre - ado- est- il- riche -20200 I I 7
Pour compl6ter leur argent de poche, les Bretons ...
1. font des petits boulots.
2. vendent desv6tements.
3. rendent des petits services.
d. Les adolescents d6pensent leur argent de poche de
... manidre diff6rente selon ...
1. leur 169ion.
2. Ieur sexe.
3. leur 6ge.
Entrainement au DELF B2
Entrainement au DELF Bz

A Que font les filles pour compl6ter leur argent de poche ? Selon certains parents, qu'est-ce qu'avoir un
1. EIles cherchent un job. comportement raisonnable ?
2. Elles proposent des services. 1. G6rer son argent et arriver d faire des 6conomies.
3. Elles vendent leurs habits. 2. N'acheter que ce qui est n6cessaire pour faire
des 6conomies.
f. Selon certains parents, l'argent de poche permet ...
3. Travailler pour compl6ter son argent de poche
1. de se faire plaisir
et faire des 6conomies.
2. de devenir responsable.
3. d'6tre rndependant.

Production 6crite
Vous 6tudiez en France. Le principal de votre lgc6e a interdit l'utilisation du t6l6phone portable dans
votre lgc6e.
Vous n,6tes pas d,accord avec cette d6cision. Vous 6crivez une lettre pour vous opposer 6 cette
d6cision en montrant les
pendant les heures libres mais aussi en classe. Vous proposez 6galement
avantages de l,utilisation du t6l6phone portable
des alternatives i cette mesure pour essager de trouver un 6quilibre. IZSO mots)

Production orale
Choisissez l,un des deux textes suivants. Vous donnerez votre point de vue personnel de mani6re argument6e
pr6sent6 par le texte. Votre monologue doit durer entre 5 et 7 minutes environ.

@ @
Faut-il interdire les animaux
dans les cirques ?
La question fait cldbat depuis plusieurs mois. Les associations
et les vdtdrinaires d6noncent entre autres le cas de Maya.
une dldphante de 5-5 ans clui soufl're de probldmes graves de
santi et qui est encore ij l'affiche d'lrn spectacle de cirque.
Comme de notlbreux aninlaux en captivit6, elle a ddveloppd
des troubles comportementattx dus aux conditions de vie qui
ne respectent pas les besoins physiologiques des espdces
sauvages. Les d6placements constants sur les routes sont
Les bienfaits de la lecture
pour les enfants et les jeunes
Si l'apprentissage de la lecture n'est pas toujours facile au
d6but, une fois maitris6e, elle ouvre des portes vers des
mondes magiques ou imaginaires, fait voyager et permet de
nombreuses d6couvertes. La lecture de romans fait voyager
l'enfant et l'adolescent dans d'autres univers, d'autres lieux
ou d'autres 6poques. Elle les sort de leur quotidien et de la
routine. Elle contribue ainsi h nourrir leur imaginaire mais
aussi ) le d6velopper. Chevaliers de la Table ronde, agents

dgalement des thcteurs de stress pour les animiiux, ddgradant
encore plus leur qualiti de vie. Dans de petites cages, ils ont
du mal ir bouger et iL se ddplacer ce qui leur cr6e des probldmes
au n-iveau des articulations. Les exor6ments et les urines ne
sont pas dvacu6s en permenence, ce qui provoque aussi des
ldsions notamment au niveau des membres. Le collectif des
cirques traditionnels se d6fend en soutenant que les cirques
aident i la protection des animaux en voie de disparition en
leur foumissant de la nourriture et en leur permettant de se
reproduire. Alors, les animaux vont-ils vraiment disparaitre
des cirques ?
secrets ou personnages marquants de la Rdvolution, sont des
exemples de h6ros auxquels le jeune lecteur peut s'identifier.
Le soir, c'est une activitd particulibrement reposante qui
permet de pr6parer son colps au sommeil. Pour les adolescents
qui n'arrivent pas )r s'endormir, la lecture est particulidrement
recommand6e. [Mais alors, pourquoi les jeunes ne lisent
presque plus aujourd'hui ?l
https://www.pas*o*".Ki.",r*!l:;:l;:;S::;::,:";;;;:;3:#!::;f
,

106. cent six Entrainement au DELF B2

 rjugaison
auxiliaires
't, ij\,:f tl Conditionnel j1;l;;yqi:r_l'l Sr: bjcnciif lnfinitif
Futur Imparf ;rit
oasse pass6
. :_ s Je serai J6tas Je fus Je serais J'aurals ete Que je sois Avo r ete
.:: Tu seras Tu 6tais Tu fus Tu serais Tu aurals 6t-6 Que tu sois Que tu aies 6te
| /elle sera I /elle etait | /e le fut lllelle seralt ! /e le aurait et6 0u'i /qu'el e soit Qu' /qu'elle alt 6te
: : sommes Nous serons Nous 6t ons Nous f0mes Nous ser ons Nous aur ons 6t6 Que nous sogons Que nous agons ete
: -: otes Vous serez Vous etiez Vous f0tes Vous seriez Vous auriez et6 Que vous sogez Que vous agez ete
:: es sont lls/e es seront lls/elles 6taient lls/elles furent ls/elles seralent lls/el es auraient ete Qu'1ls/qu'e es soient Qu'ils/qu'elles alent
6t6
.: J'aurai J'avais J'eus J'aurars J'aura s eu Que j'a e Quel'aie eu Avoir ei.l
Tu auras Tu avals Tu eus Tu aura s Tu aurais eu Que tu aies Oue tu aies eu
: ea I /e le aura /eile avait I eut llle e aura t l/e eaurateu 0u'il/qu'elle ait Qu'i /qu'elleateu
, JS AVONS Nous auTons Nous avions Nous e0n.res Nous aurions Nous aurions eu Que nous agons Que nous aUons eu
-,S AVEZ Vous aurez Vous aviez Vous e0tes Vous auriez Vous auriez eu Oue vous agez Que vous agez eu
. a esOnt lls/elles auront I s/elles avaient lls/e es eurent lls/e les auraient I s/e es auraient eu Qu'i s/qu'elles a ent Qu'is/qu'elles aient
EU

verbes en -er
Fr€s*t Futur Conditionnel Subjonctif lnfinitif
pass6 ores€nt pass6
J'aiderai J'aidals J'aidai J'aiderais J'aurais aid6 Que j'aide 0uej'aie aid6 Avoir aid6
-U aides aideras Tu aidais
Tu Tu aidas Tu aiderais Tu aurais aid6 Que tu aides Que tu ales aid6
eade
1e lllel e aidera l/elie aidalt I /e e aida llle le aiderait I /e e auralt alde Qu'il/el e aide 0u'i /qu'elle ait aide
E
E \ous aidons Nous aiderons Nous aidions Nous aidames Nous aiderions Nous aurions aid6 Oue nous aldions Que nous agons aide
I ,/ous aidez Vous aiderez Vous a d ez Vous a detes Vous alder ez Vous auriez aid6 0ue vous aidiez Que vous agez a d6
,relles aident lls/elles aideront I s/elles arda ent lls/elles aiderent lls/elles lls/elles auraient Qu'i s/elles aident Qu'ls/qu'elle alent
aideraient aide aid6
Je vais J'ra J'alla s J'allai J'irais Je serais alle[eJ Que j'aille 0ue je sois all6{el Etre al16
Tu vas Tu iras Tu allais Tu alJas Tu rais Tu serais all6(el Que tu ailles Que tu so s all6[e]
/elle va lllelle ira lllel e allalt l/elle alla I /el e irait lllelle serait alle[e) 0u'il/qu'elle allle Qu'i /qu'elle soit all6{el

n Nous allons Nous lrons Nous allions Nous a 6mes Nous irions Nous serions 0ue nous alllons 0ue nous sogons
al 6[eJs alie(els
l( Vous al ez Vous irez Vous all ez Vous all6tes Vous ir ez Que vous alliez
s/e esvont s/elles iront ls/e les alla ent s/e es a lorent lls/e les lraient Vous seriez all5[e] Que vous sogez
I I Qu'ils/qu'elles aillent
(sl all6[eJs
lls/e les seraient Qu'1ls/qu'elles soient
alie[e)s all6[e)s
J'appel e J'appel era J'appelals J'appela J'appellerais J'aurais appe e Que j'appe 1e Que j'aie appel6 Avoir
Tu appelles Tu appelleras Tu appela s Tu appelas Tu appellerais Tu aurais appele Que tu appelles tu aies appel6 appel6
Que
lllelle appel e lllelle appe era ll /elie appe ait l/el e appela | /e le appellerait 1llelle aurait appe e 0u'il/qu'elle appelle Qu'il/qu'elle ait
Nous appelons Nous appellerons Nous appelions Nous appelames Nous Nous auTions Que nous appelions appei6

Vous appelez Vous appellerez Vous appe iez Vous appel6tes appellerions appe 6 Que nous agons
Que vous appeliez
Vous appelleriez Vous auriez appel6 appel6
c/o loc.nnollont lls/elles lls/elies Qu'ils/qu'elles
appelleront appela ent lllelles lls/elles auraient appellent Que vous agez
appelleraient appel6 appel6
Ou'ils/qu'elles aient
appel6

Je change J'aural Je changeais Je changeai Je changerais J'aurais ehange 0ueje change Quej'aie chang6 Avoir
Tu changes Tu auras Tu changeais Tu changeas Tu changerais Tu aurais chang6 0ue tu changes Que tu aies chang6 chang6
/e11e change illel e aura lllelle changeait llle1le changea ll /elle changerait lllelle aurait chang6 Qu'il/qu'elle change Qu'il/qu'elle ait chang6
Nous changeons Nous auTons Nous changlons Nl^r rc.h.^n65, Nous aurions chang6 Que nous changions Que nous agons
Vous changez Vous aurez Vous changiez Vous changeates Vous changeriez Vous auriez chang6 Que vous changiez
chang6
lls/elles lls/elles auront lls/elles lls/elles lls/elles lls/elles auraient 0u'ils/qu'elies 0ue vous agez
changent changeaient changerent changeraient chang6 changent chang6
0u'ils/qu'elles aient
chanqe

107. cent sept Conjugaison

Conjugaison

J'envoUai J'enverrais J'aurais envog6 Que j'envoie Quej'aie envog6 : Avo-

Tu envogas Tu enverrais Tu aurais envog6 Que tu envoies Uue tu
vuu LU u,ur envoue e '!:
ares ur rvuvv

1llelle envoga ll/elle enverrait lllelle aurait envoU6 Qu'i1/qu'elle envoie Ou'i /qu'elle ait
envog6
Nous envog6mes Nous enverTions Nous aurions Que nous envogions
env0ue Que nous agons
Vous envoUates Vous enverriez Que vous envogiez
envog6
lls/elles lls/elles Vousauriezenvog6 Ou,ils/qu,elles
0ue vous agez
envouerent enverraient lls/ellesauraient envoient
envog6
envoU6

Je lette Je jetterai Jejetterais J'aurais jet6 Quejejette 0ue j'aie jete

Tu jettes Tu jetteras Tujetais Tujetas Tu jetterais Tu auraisjet6 Que tu jettes Que tu aiesjet6
lllelle jette lllellejettera lllelieletait ll/elieieta lllelle jetterait lllelle aurait jet6 Qu'ili qu'elle jette 0u'il/qu'elle ait jete

Nousjetons Nousjetterons NousJetions Nousjetames Nous Jetterions Nous aurionsjet6 Que nousjetions Que nous auonsjet6

Vousjetez Vousjetterez Vousjetiez Vousletates Vous.jetteriez Vous auriezjet6 Que vousjetiez Que vous agezjet6
lls/elles jettent s/el es jetteront
llc/6ll6c
I I
idtro.^ni
I
lla/ollac
s/elles jeta
I I ient llc/pllpc
iat^iont ictdrc
s/el les ietdrent I I lls/elles lls/elles auralent Qu'ils/qu'elles jettent Qu'ils/qu'elles aient
jetteraient

Je pr6fdre Je pr6f6rerai Je pr6f6rais Je pr6f6rai Je pr6fererais J'aurais pr6f6r6 Queje pr6fere Quej'aie pr6f6r6 Avoir
pr6fOrd
Tu pr6feres Tu pr6f6reras Tu pr6f5rais Tu pr6f6ras Tu pr6f6rerais Tu aurais pr6f6r6 Oue tu pr6fdres Que tu aies pr6f6r6

I llielle pr6fere , ll/elle pr6f6rera i ll/elle pr6f6rait lllelle pr6f6ra lllelle pr6f6rerait lllelle aurait pr6fer6 Qu'i1/qu'elle pr6fdre Qu'il/qu'elle ait
p pr6f6rons , Nouspr6f6rerons , Nouspr6f6rions Nous Nous
pr6f6r6mes Nous aurions Que nous preferions IAf$e
I Nour
vous pr6f6rates
pr6f6rerions pr6f6r6 Que nous agons
$ i vous pr6ferez i Vous prefdrez , Vous pr6f6riez oue vous pr6f6riez
Vous pref6reriez Vous auriez pr6f6r6 eu,iis/qu,elles
^9ltt./"tt..rr"t"r"nt:tlr/etles.,,r/",,".
LI
lls/elles Que vous agez
I ,pretereront :preTeralenr pr6f6rdrent lls/elles lls/ellesauraient pr6fdrent prefere
pr6f6reraient prdfdr1
Qu'ils/qu'elles aient
pr6f616

Les verbes en -ir

Je cholsis Je choisirai Je choisissais Je cholsis Je cholsirais J'aurais choisi Queje choisisse Que j'aie choisi Avoir chols

Tu choisis Tu choislras Tu choisissais Tu choisis Tu choisirals Tu aurais choisi Que tu choisisses Que tu aies choisi

lllelle choislt | /e e choisira l/elle choisissait llle le choisit llleile choisirait lllelle aurait choisi Qu'i /qu'elle choisisse Qu'il/qu'elle ait choisi

a
'6 Nous Nous cholsirons Nous Nous choisimes Nous choisirions Nous aurions choisi Que nous choisissions Que nous aUons

E choisissons vous choisirez choisissions Vous choisites Vous choislriez Vous auriez choisi 0ue vous choisissiez choisi

o Vous choisissez l,s/e es Vot-s c\ors'sstez ,rs/e'les choisirent lls/elles lls/elles auraient Qu'ils/qu'elles
ls/elles choisiront lls/elles choisiraient choisi choisissent
choisissent

Queje sois devenu(el Etre

devenu(e]
Ouetu sois devenu[sJ
Qu'i1/qu'elle soit
devenu(el
Que nous sogons
devenu[e]s
0ue vous sogez
devenu[e]s
0u is/qu'elles soient
devenuleJs

Je pars Je partirai Je partais Je part s Je part rais Etre par: :

Tu pars Tu partiras Tu partais Tu partis Tu partirais

I /e e part I /e e partira l/elle partait ll/e le partit | /elle partirait

u I Nous oartons Nous partirons Nous partions Nous partir-nes Nous partirlons
vl
f I Vous
partez Vous partirez Vous partlez Vous partites Vous par-t riez
L I tls/elles partent lls/e les partiront lls/e es partaient I s/elles partirent lls/elles
Part raient

',l08. cent huit Conjugaison

 verbes en -oir/-aire
Subionctif ifr iE'==-i:==.:==-i:r=
ffi
la(EI:{Irl{ Futur Conditionnel EFs*tr-riini':a.1=:=.=.-.i=ii lnfinitif
pr6sent :ffi,fff, r:t:,::: :. :-==
oassr-a @+ :::: ::: :r:, : :iii=-:::: oass6
- 3perqois J'apercevrai J'apercevais J'aperEUS J'apercevrais J'aurais aperEu Que j'aperqoive Que j'aie aperEU Avoir
-, aperEois Tu apercevras Tu apercevais Tu aperEuS Tu apercevrais Tu aurais aperqu 0ue tu aperEoives Que tu aies aperqu aperqu

: e e aperEoit il/e le apercevra ll/elle apercevait I /e11e aperqut lllelle apercevrait llle le auralt aperQU Qu'i /qu'elle aperqoive Qu'll/qu'elle alt
Nous aperq0mes Nous aurions aperqu
,3US apeTCeVOOS Nous Nous Nous Que nous apercevions
apercevrons apercevions apercevrions aperQU Que nous agons
. . lus apeTcevez Vous aperE[ites Que vous aperceviez
aperqu
:/el es Vous apercevrez Vous aperceviez s/el es Vous apercevriez Vous auriez aperEU
I 0u'i s/qu'elles
: -:ergoivent lls/elles ls/e les aperEUrent lis/elles I s/el es auraient aperEolvent Que vous agez
apercevront apercevaient apercevraient aperEU
aperqu
Qu'ils/qu'elles aient

,e crois Je croirai Je croUajs Je crus Je croira s J'aurais cru Que je croie Que j'aie cru Avolr cru
u crois Tu croiras Tu crogais Tu crus Tu croirais Tu aurals cru Que tu croies Que tu aies cru

!
D \ous
/elle croit
croUons
| /elle croira
Nous croirons
ll/elle croUait
Nous crogions
llleile crut
Nous cromes
lllelle croirait
Nous croirions
I /elle aurait cru
Nous aurions cru
Qu'i /qu'e e croie
Que nous crogions
Qu'lliqu'elle ait cru
Que nous agons cru
u y'ous croUez Vous croirez Vous croUiez Vous cr0tes Vous croiriez Vous auriez cru Que vous crogiez Que vous agez cru
s/elles croient lls/elles croiront Is/elles lls/elles crurent lls/elles lls/e les auraient Qu'i1s/qu'elles croient Qu'rls/qu'elles aient
crouaient croiraient CTU CTU

Je dois Je devrai Je devals Je dus Je devrais J'aurais d0 Que je doive Que j'aie d0 Avolr d0
fu dols Tu devras Tu deva s Tu dus Tu devrals Tu aurais d0 Que tu doives Que tu aies d0
o /elle doit lllel e devra lllelle devait lllelle dut lllelle devrait lllelle aurait d0 Qu'1i/qu'e1le doive Qu'il/qu'elle ait d0
a Nous devons Nous devrons Nous devions Nous d0mes Nous devr ons Nous aurions d0 Que nous devions Que nous agons d0
D
Vous devez Vous devrez Vous deviez Vous d0tes Vous devriez Vous auriez d0 Que vous devlez Que vous agez d0
s/elles doivent ls/elles devront lls/elles devaient lls/elles durent ls/e les devraient lls/eiles auraient d0 Qu'ils/cu'e es doivent Qu'i s/ou'elles aient d0
li faut ll faudrait llfaliait ll fa ut llfaudralt ll aurait fal u Qu'il faille Qu'il ait fallu Avoir fallu

Je peux Je pourrai Je pouva s Je pus Je pourais J'aurais pu 0ueje puisse Quej'aie pu Avoir pu
Tu peux Tu pourras Tu pouvais TU pUS Tu pourrais Tu aurais pu Que tu pu sses Oue tu aies pu
lllel e peut lllelle pourra llle e pouvalt lllelle put lL/e le pouffait l/el e aurait pu Qu'il/e le puisse 0u'il/qu'elle ait pu
Nous pouvons Nous pourrons Nous pouvions Nous p0mes Nous pourrions Nous aurions pu 0ue nous puissions Que nous agons pu
Vous pouvez Vous pourrez Vous pouviez Vous pOtes Vous pourriez Vous aurlez pu 0ue vous puissiez Que vous agez pu
ls/elles peuvent lls/elles pourront lls/el es lls/elles purent I s/e es I s/elles aurarent pu 0u'ils/elles puissent Qu'i s/qu'elles aient
pouvaient pourraient OU

Jesas Je saurai Je savais Je SUS Je saurais J'aurais su Que je sache oue j'aie su Avoir su
Tu sais Tu sauTas Tu savais Tu sus Tu saurais Tu aurais su Que tu saches Que tu aies su
/eile salt lllelle saura ll/elle savait !l/elle sut lllelle sauralt I /elle aurait su Qu'i /elle sache Qu'il/qu'elle ait su
Nous savons Nous sauTons Nous savions Nous s0mes Nous saurions Nous auTions su Que nous sachions Que nous agons su
Vous savez Vous sauTez Vous saviez Vous s0tes Vous sauriez Vous auriez su 0ue vous sachiez Que vous agez su
s/elles savent lls/elles sauront lls/elles savaient lls/e les surent lls/elles lls/elles auraient su Qu'iis/qu'elles sachent Qu'ils/qu'elles aient
sauTaient SU

Je vols Je verTai Je vogais Je vls Je verrais J'aurais vu Que je voie Que j'aie vu Avoir vu
Tu vois Tu veras Tu vogais Tu vis Tu verrais Tu aurais vu Que tu voies Que tu aies vu
L lllelle voit llleile verra lllelle vogait lllelle vlt lllelle verrait lllelle aurait vu Qu'il/elle voie Qu'il/qu'elle ait vu
o Nous vogons Nous verrons Nous vog ons Nous vimes Nous verrions Nous aurions vu Que nous vogions Que nous aUons vu
Vous vogez Vous vetrez Vous vogiez Vous vites Vous verrez Vous auriez vu Que vous voglez Que vous agez vu
lls/elles volent lls/elles verront lls/elles vogaient lls/elles virent ls/elles verra ent lls/elles auraient vu Qu'ils/qu'e11es voient Qu'ils/qu'e les alent
VU

Je veux Je voudrai Je voulais Je voulus Je verrais J'aurals voulu 0uele veuille Que j'aie voulu Avoir voulu
Tu veux Tu voudras Tu voulais Tu voulus Tu verrais Tu aurais voulu Que tu veuiiies Que tu aies voulu
L lllel e veut lllelle voudra ll/el e voulait ll/elle voulut | /e le verrait l/e eauratvoulu Qu'il/elle veuille Qu'i /qu'elle ait vou u
o Nous voulons Nous voudrons
E Nous vouiions Nous voul0mes Nous veTnons Nous aurions vou u 0ue nous vou ions Que nous agons

I Vous voulez
I s/el es veu ent
Vous voudrez
ls/elles voudront
Vousvou ez

ls/e es voula ent

Vous voulotes
I s/elles voulurent
Vous verriez
lls/e es verraient
Vous auriez voulu
I s/el es auraient
Que vous vouliez
Qu'i s/elles veuillent
voulu
Que vous agez voulu
vouiu Qu'lls/qu'elles aient
VOU U

109. cent neuf Conjugaison

 f ugaison
verbes en -re
lr=

J'attends J'attendrar J'attendais J'arrendls J'attendrals J'aurals attendu 0ue l'atrende Que j'aie attendu Avo -

Tu aurais attendu tu attendes Que tu aies attendu

atte - l
,ru attends Tu attendras Tu attendais Tu attendis Tu attendrais Que

lllelle attend llle le attendra I /el e attendait I /elle attendit lllelle attendrait lllel e aurait attendu Qu'i1/qu'elle attende 0u'll/qu'elle ait
o, attendu
L
Nous attendons Nous attendrons Nous attendions Nous attendimes Nous Nous aurions Que oous attendions
E' Que nous agons
tr Vous attendrez Vous attendiez Vous attendites
ar(endrions attendu Que vous attendiez
o Vous attendez
Vous attendrlez Vous aurlez attendu
attendu
lls/elles lls/elles lls/e ies lls/elles Qu'lls/qu'e les
{ attendent attendront attendalent attendirent lls/elles lls/elles auralent atlrendent Que vous agez
attendu
attendraient attendu
Qu'lls/qu'elles aient
attendu

Je connais Je connaitrai Je connalssais Je connus Je connaitrais J'aurais connu 0ue.le connaisse Que 1'aie connu Avoir c:
Tu connais Tu connaitras Tu connaissais Tu connus Tu conna'itrais Tu aurais connu 0ue tu connaisses Que tu ales connu

lllelle connait lllelle connaitra lllelle connaissait ll/elle connut lllelle connaitrait lllelle aurait connu Qu'11/qu'elle connalsse Qu'll/qu'elle ait
o conn u
Nous Nous Nous Nous conn0mes Nous Nous aurions Que nous
(o connaissons connaitrons connaissions connaitTions CON NU connaissions Oue nous agons
c Vous connOtes
cC, Vous connaissez Vous conna'itrez Vous connaissiez lls/elles connurent Vous connaitriez Vous auriez connu Que vous connaissiez
con nu

0ue vous aUez

L) lls/elles lls/elles lls/elles lls/elles lls/elles auralent Qu'lls/qu'elles
connalssent c0nnu
connaissent connaltront connaissalent connaitraient c0nnu
0u'lls/qu'elies aient
connu

Jedis Je dlrai Je disais Je dis Je dirais J'aurais dlt 0ueje dise Quej'aie dit Avoir dit

dis
Tu Tu diras Tu disais Tu dis Tu dirals Tu aurais dit Que tu dises Que tu ales dit

0, lllelle dit illelle dlra lllelie disalt lllelle dit l/elle dirait lllelle aurait dit Qu'il/qu'elle dise Qu'il/qu'el e ait dit

E Nous disons Nous dirons Nous dlsions Nous dimes Nous dlrions Nous aurions dit Que nous disions Que nous agons dit

Vous dites Vous direz Vous disiez Vous dites Vous diriez Vous auriez dit 0ue vous dis ez Que vous agez dit

lls/e les disent lls/elles dlront lls/el es disalent lls/e es dirent lls/e es diralent I s/el es auraient dlt Qu'i s/qu'elles disent Qu'i s/qu'elles aient
dit

Je fais Je ferai Je faisais Je fis Je ferals J'aurals falt 0ue.1e fasse Quel'aie falt Avoir fait

Tu fais Tu feras Tu falsais Tu fis Tu ferais Tu aurais fait Que tu fasses 0ue tu aies fa t
o, lllelle fait lllelle fera lllelle faisait ll/elle fit lllelle ferait lllelle aurait fait Qu' i/qu'elle fasse Qu'll/qu'elle ait fait
L
'6 Nous faisons Nous ferons Nous faisions Nous fimes Nous ferions Nous aur ons fait Que nous fassions Que nous agons fait
II Vous fites Vous feriez Vous auriez fait Que vous fassiez Que vous agez fait
Vous faites Vous ferez Vous faisiez
lls/el es font lls/elles feront I s/e les falsaient lls/e es firent lls/e les feraient lls/e es auraient 0u'l s/qu'elles fassent Qu'ils/qu'el es aient
fat fait

Je mets Je mettrai Je mettais Je mls Je mettrais J'aurais mis Oue je mette Que j'aie mis Avoir n"ris

Tu mets Tu n]ettTas Tu flrettais Tu mis Tu mettrais Tu aurais mis Que tu mettes Que tu aies mis

lllelle met lllelle mettra lllelle nrettait lllelle mit lllelle mettr-alt lllelle aurait mis Qu'11/qu'elle mette 0u'!l/qu'elle ait mis
Nous mettons Nous mettrons Nous metltions Nous mimes Nous metrrions Nous aurions mis Que nous mettions 0ue nous aUons rnis
Vous mettez Vous mettrez Vous mettiez Vous mites Vous mettriez Vous auriez mis Que vous mettlez Oue vous agez mis

lls/elles mettent lls/elles mettront lls/e les lls/el es mirent lls/e les lls/elles auraient mis 0u'lLs/qu'elles mettent Qu'ils/qu'elles arent
mettaient nrettraient mis

Je prends Je prendrai Je prenais Je pris Je prendrais J'aurars pris Queje prenne Que.j'aie pris Avoir pris

Tu prends Tu prendras Tu prenals Tu pris Tu prendrais Tu aurais pris 0ue tu prennes Que tu aies pris
o lllelle prendra llleile prenait l1lelle prit lllelle prendrait lllelle aurait pris Qu'11/qu'elle prenne 0u'iliqu'elle ait pris
lllelle prend
E'
Nous prenons Nous prendrons Nous prenlons Nous primes Nous prendrions Nous aurlons pris Que nous prenions Que nous agons pris
o
o- Vous prenez Vous prendrez Vous preniez Vous prites Vous prendriez Vous auriez pris Que vous preniez Que vous agez pris

lls/el es prennent lls/elles Is/elles lls/e es prirent lls/e ies I s/e es auraient 0u'l s/qu'elles Qu'ils/qu'elies aient
prendront prenaient prendraient pris prennent pris

cent dix Conjugaison

Lexique
Unit6 1 tente, une avoir mal a, au[xJ
tourisme responsable, 6thique, le bronchite, une
. -hlete, unlej traineau, un cancer, le
..,ltonomie [en] venteux [-euseJ chercheur [-euse], un[e]
vision alternative, une collaborer
=,/enture, une voUage alternatil un consulter
=
/entuTe virtuelle, une
:venturrer[-iere], un[eJ vogage virtuel, un courbature, une
ronne pratique, une decouvrir
:oussole, une diagnostic, un
:rouillard, le 6pidemie deZlka,l'
ralotte polaire, la
Unit6 ? 6tre enrhume(el
rasque de r6alit6 virtuelle, un 6tre essouffle(e]
autisme,l'
:hute de neige, une Otre malade
calvaire, un
coach, un examiner
chanson, une
conditions extr6mes, des experimentation, une
contrat de travail, un
desastre, un experimenter
cordee, une
developpement local, le faire un bilan
d6clenchement de la guerre, Ie
6cosgstOme, un faire une avancee
d6signation, la
evenement sportif, un diagnostic, un
faire une decouverte r
evolution technologique, une generaliste, un[e]
eluder
exploit, un grippe, la
6mouvant[eJ
explorateur, un identifier
6reintant[e)
exploration, une implant, un
6touffant[e]
exploratrice, une inspirer
6tre atteint de quelque chose
explorer kine, un[e]
6tre 6puis6(e)
fixer un objectif kinesitherapeute, un(e]
6tre foutu[eJ
flambee des prix, la maladie infectieuse, une
Otre mis[eJa rude 6preuve
roid[e] maladies tropicales, des
f Otre troubl6[eJ par
gentrification, la medecin, un
faire de quelque chose une force
immensite,l' medicament, un
fiche de paue, une
impact sur l'environnement, un mettre au point
fiert6, une
Jeux Olgmpiques ordonnance, une
fuir les combats
organe artificiel, un
JUSte fuir un pags
monotone paludisme, le
improbable
motivation, piqOre, une
la mettre quelqu'un d l'abri
nature, la pneumologue, un[e]
mouen d'int6gration, un
ne pas l6cher prise prescrire
non sans mal
neige poudreuse, molle, la progres, un
parlantfeJ
peripetie, une prothese bionique, une
partager ses joies, ses doutes ...
periple, un rage, la
perdurer
perturbation du milieu naturel, la recherche, la
rapatriement,le
plaie mondiale, une rgthme cardiaque, Ie
r6cit autobiographique, un
polluant[e] + non polluantfeJ se faire vacciner
ressortissant, un
pollution sonore, la se plaindre de
rester dans les annales
preserver se sentir fatigue[eJ
rugueux [-euseJ
procede, un souffrir de courbatures, du dos
touchant[eJ
professionnel[le] + un amateur, un[eJ sgmpt6me, un
toxique
protection de l'environnement, la tension, la
trac, le
realite virtuelle, la test, un
trisomie 21,|a
rechaud, un toubib [fomJ, un
trouble cognitif. un
respecter vaciller
tousser
respectueux [-euseJ tuberculose, la
Tessource naturelle, une VIH-Sida,le
saisonnalite, la
sans assistance
Unit6 3
saturation, la accident cardio-vasculaire, un
se t6l6porter allergie, une
sec/seche angine, une acteur [-trlce), un[eJ
solitaire [enJ ausculter bouleversant(e)
telephone satellite, un avoir de la fidvre C'est Ea qui m'int6resse.

111. cent onze Lexique

Lexique
C'est un film qui parle de ... roman, un raccommoder
C'est un livre qui parle de ... se caracteriser par... rangement,le
C'est une euvre ideale pour... Son travail parle de .. rapi6cer
cadre,le spontan6e[eJ recgclable
Ce que je trouve int6ressant ... tableau, un remun6ration, une
chef d'euvre, un technicien[neJ, un(eJ renouvelable
choquant(eJ thrillet un ressources, les
cin6aste, un[e) toile. une retoucherie, une
com6die, une trag6die, une revenus,les
compositeur [-trice), un[e] de troph6e, un robinet, un
musiques de films seconde main, la
content[e) somme,la
couleurs vives, des Unit6 5 stock, un
court m6trage, un substance dangereuse, une
cr6ation, une allumer trier
decerner biocapacit6,la vdtement, un, (abim6, us6,
d6corateur [-trice], un(eJ brancher en lambeaux]
d6rouler [seJ C'est horrible !
documentaire, un C'est lourd !
drame, un cadre de vie, un Unit6 6
dtre s6duit[eJ par chantier, un
film d'animation, un chiffons, des agrandir ses Ueux
formes g6om6triques, des commerce 6quitable, le avoir des cernes
formes irr6gu lidres. des conteneur, un avoir des levres pulpeuses
llfait preuve de ... coton biologique, du avoir des geux de biche
impressionnant(e] couturier [-iereJ, un[e) blanchir ses dents
indispensable d6border deferler
interprdte, un[eJ d6brancher d69radation, la [des conditions de
intrigant[e] d6chets,les travailJ
Je vous le conseille parce que ... d6passement,le deshumanisation des relations, la
jurg, un dOpenses,les donner du sens d son travail
Le lecteur d6couvre ... empreinte 6cologique, l' donner une nouvelle impulsion
Les personnages sont... entreprenariat, l' d sa vie
litterature,la environnement, l' embellir son phgsique
long m6trage, un epuisable enlever les d6fauts
marine, une 6teindre Otre glamour
m6lange de, un 6thique,l' Otre sexg
GUVTE, UNE exclusion,l' 6tre une norme
On a l'impression de... faire confiance d quelqu'un faire avancer la cause animale
On peut voir dans ce film ... fermer image sublim6e, un[e]
On peut voir dans ce roman ... lls sont cool. mouvement, un
palmares, un lls sont tout le temps sur mon dos ! mOrir un projet
passer un bon moment impact sur l'environnement, un ouvrir un nouveau chemin
peindre Je n'en peux plus ! participer d une initiative
peintre, un[e) label environnemental, un preoccupations, des [morales
personnage principal, le lien social,le et ethiquesJ
personnage, un marque responsable, une questions environnementales. Ies
poignant[eJ mettre en veille quitter son emploi
policier [-idre] mettre le chauffage remise en question, une
p16sider mixit6 sociale,la s'imposer
prix, un montant,le se montrertelque l'on est
profond(el neige poudreuse, molle, la se vendre comme des petits pains
puissant[e] nettogage,le s6duire les lecteurs
r6alisateur [-trice], u n[e) ouvrir soutenir un projet
realiste ouvrir un nouveau chemin succds num6rique, un
recompense, une pauvrete, la suivre une formation
remporter polluant[e] + non polluant[eJ teint parfait, un
riche programme d'alphab6tisation, un tendance, la

112. cent douze Lexique

Transcriptions
Unit6 1
> Legon 1
X Pase 8, vid6o'l
Le surtourisme
Voix off : Pour la suite du p6riple, je reste en ltalie. 2h30 de train d
l'est de Milan, dans une ville bien connue des touristes.
Aujourd'hui, mon train s'arrOte d Venise, une ville qui souffre
du tourisme de masse. Alors, la commune a pris plusieurs mesures,
elle a notamment mis en place un site Web qui permet au jour
Ie jour, et c'est assez dissuasit de voir le nombre de touristes
qui sont attendus aujourd'hui dans la ville. Aujourd'hui par exemple,
le curseur est dans le orange, pas encore dans le rouge, donc
Ea devrait aller
Les touristes affluent, les habitants quittent la ville, en 50 ans
entre 1968 et 2018, le centre historique de Venise a perdu la moiti6
de ses habitants. Francesco a 30 ans, il s'accroche 5 sa ville,
m6me sl elle a bien changC depuis son enfance.
Francesco : D'habitude, vous ne vouez mOme pas la rue, vous
ne vouez que des gens avec leurs valises qui passent. lls vont
tout droit, ga n'int6resse personne de regarder ce qu'il g a ici.
Voix off : Avec quelques amis, cet amoureux de Venise anime une
page Facebook sur laquelle il denonce les excds du tourlsme.
Francesco : Voild, c'est une file de gens qui veulent entrer sur
la place Saint Marc. Sije veux aller prendre un Vaporetto, je dois
passer par ld. On va essauer, on verra si on g arrive. C'est devenu
presque un zoo, des touristes qui font tous le m6me parcours
obligatoire. C'est comme des animauX mais Venise n'est en tout
cas pas un mus6e.
Voix off : ll n'g a pas que Venise qul est victime de l'overtourisme,
je suis aujourd'hui a Lisbonne, capitale portugaise qui est victime
aussi de son propre succds. En2O1-/, c'6tait prds de 21 millions
de touristes dans tout le Portugal, soit une hausse de 10% par
rapport d l'ann6e pr6c6dente. Dans ce quartier populaire, pres
de la moiti6 des appartements sont lou6s en Airbnb. Des habitants
ont d0 quitter leurs logements. Cons6quence : la mairie a interdit
d'ouvrir de nouvelles locations dans certains quartiers. Alors,
trop de touristes ? J'ai pos6 la question d des FranEais et
des Suisses, dans ce quartier trds fr6quente la nuit.
- En fait on est venus pour faire des rencontres, alors plus il g a
de personnes, plus on est contents, forc6ment.
- ll g a vraiment une ambiance cool, les gens sont plutOt dispos
d rencontrer les touristes, c'est pas du tout comme quand on va
d Barcelone o0 les gens en ont vraiment ras le cul.
- En tant que touristes, je pense que c'est aussi ce qu'on
recherche, s'amuser, avoir des quartiers qui sont ambianc6s.
Voix off : Retour i Venise, d 2 pas de la Place Saint Marc, Francesco
me pr6sente son ami Mario. Les touristes sont ses principaux
clients mais leurs comportements le poussent d bout.
Mario: C'est le probldme de Venise. Ils ne connaissent rien
de Venise, ils ne savent pas ce qu'ils vont visiter, l'histoire,
les traditions, ils ne connaissent rien. ll g a un lndien qui m'a
demand5 oir est le ch6teau d VeniSe. AVenise, il n'g a pas de
ch6teau.
Voix off : Pour d6sengorger le centre, la commune propose des
circuits de visite alternatifs, elle appelle Ea le << d6tourisme >>. Alors,
avant de quitter la ville je me laisse aller au fil des ruelles et des
canaux loin de [a foule, avant de rejoindre la gare et de quitter celle
que l'on appelle encore et malgr6 tout, la SSr6nissime.
113. cent treize
o.r" e, activit6 4
f)
Journaliste : Julie Beckrich, au-dela de cet exemple d Venise,
de plus en plus de sites prennent des d6cisions radicales pour
lutter contre Ia d6gradation de leur patrimoine naturel.
Julie Beckrich : 0ui, regardez ces images paradisiaques,
c'est la plage de Ko Phi Phi Le, au large de Ia Thailande, et
4000 touristes par jour qui menacent la faune et la flore, alors
les autorit6s ont pris une decision drastique, fermer la plage de
juin d septembre, pour permettre d l'6cosgstdme, notamment
aux coraux de se r6g5n6rer. Et 6 la r6couverture en octobre,
le nombre de touristes sera limit6 a 2000 par jour.
Journaliste : Plusieurs sites ont m6me 6te obligSs de revenir
a des quotas.
Julie Beckrich : Et oui, le Machu Picchu au P6rou est limite
e 2500 visiteurs joul contre le risque d'6rosion et les
glissements de terrain; d Dubrovnik, en Croatie, qui voit passer
plus de 10000 visiteurs parjour en 6t6, c'est l'Unesco, ici
comme d Venise qui tape du poing sur la table et menace
de d6classer la citadelle inscrite au patrimoine mondial de
l'Unesco depuis 1979 si le nombre de visiteurs ne passe pas
sous la barre des 8000.
Journaliste : Enfin Julie, parlez-nous des iles qui sont parfois
submerg6es.
Julie Beckrich : Oui alors ld on pense aux iles grecques que
l'on visite beaucoup en croisidre, notamment l'ile de Santorin
dont les 76 km2 sont submerg6s par 60000 touristes chaque
jour en 6t6, dont 13000 arrivent pai bateau, alors les autorit6s
ont d6cide de limiter a 8000 les arriv6es de ces vouageurs en
croisidre, une d6cision qui n'a pas 6t6 difficile d prendre parce
que ces touristes, en visite pour la journ6e, n'apportent pas
grand-chose A l'6conomie locale.
Journaliste : Merci beaucoup, Julie.
D'aprds https,//www.froncetvinfo.fr/economie/emploi/metiers/restourotion-
hotellerie-sports-loisirs/tourisme-des-sites-de-plus-en-plus-menoces-dons-le-
monde-
> Legon 2
m page 10, vid6o 2
51 jours en Antarctique
Journaliste : Allez, place maintenant d notre invit6, Matthieu
Tordeur, c'est un Rouennais, il vient de r6ussir l'exploit de rallier
i
la cOte du continent antarctique au pOle Sud, skis s'il vous plait
et sans assistance, soit'1150 kilomdtres, bonsoir Matthieu.
Matthieu Tordeur : Bonsoir.
Journaliste : Et d'abord, f6licitations parce que vous 6tes le
premier FranEais a r6ussir un tel exploit. Alors, comment doit-on
vous d6finir ? Comme un aventurier ? Comme un explorateur ?
Un peu comme les deux ?
Matthieu Tordeur : Et bien, plutOt multicasquette, mais je me
d6finirais plus comme un aventurier. Aujourd'hui, l'exploration
pour moi elle se situe vraiment pour les scientifiques ou pour
les gens qui vont explorer le spatial, moi je fais des aventures,
donc je me definis plus comme un aventurier.
Journaliste : Alors, vous allez nous aider d planter le d6cor.
Pendant 51 jours, face d vous la calotte polaire, l'immensit6, et
surtout des conditions extr6mes.
Matthieu Tordeur: Oui, lAntarctique, on dit que c'est le
continent le plus extrdme parce que c'est le continent le plus
froid, le plus sec et le plus venteux et Ie plus 6lev6 de la plandte
Transcriptions
 .!ss, er donc effectivementje suis parti pendant 50,1ours,
rout seul, a skis, avec seulement tout ce dont j'avais besoin
dans un traineau pour survivre, donc mon rechaud, ma tente,
ma nourriture 6videmment, voild donc c'6tait a peu prds 7
semaines en autonomie totale.
Journaliste : 0ui, pour qu'on comprenne bien, il g avait le froid,
parfois des pointes de moins 50 degr6s, le brouillard aussi
et puis des p6rip6ties comme le lour oi vous cassez votre
boussole, c'est Ea ?
Matthieu Tordeur: 0ui, alors quand on part en solitaire on
essaUe d'emmener tout le materiel en fait indispensable d
la securite et d la navigation en double, donc j'avais deux
boussoles, heureusement car j'en ai cass6 une effectivement,
mais j'avais aussi deux telephones satellite, deux r6chauds,
deux paires de fixations de skis, donc tout ce qui pouvait un peu
voila me porter d6faut, je l'avais en double. Mais il faut noter
effectivement les conditions un peu compliqu6es parce que
il g avait beaucoup de neige molle, en fait il g avait beaucoup
de chutes de neige cette annee en Antalctique ce qui est trds
rare, et il g avait aussi du brouillard, et alo[s Ea, cumule a la neige
poudreuse, c'etait difficile pour tirer mon traineau, surtout
au d6but de l'expedition pulsqu'il 6tait le plus lourd, il pesait
115 kilos donc il fallait le tirer.lusqu'au pOle Sud.
Journaliste : Beaucoup avant vous ont abandonn6, qu'est-ce
qui vous a pouss6 d aller jusqu'au bout, comment vous avez fait
pour finalement ne pas l6cher prise et ne pas sombrer dans
une forme de solitude a devenir fou, quoi ?
Matthieu Tordeur : Oui c'est vrai que c'est tres monotone
l'Antarctique, donc c'est un paUsage vraiment tout blanc, il n'g a
pas d'animaux, les seuls animaux en Antarctique sont presents
sur la cOte du continent et puis il n'g avait personne. Donc pour
mo!, c'6tait vraiment un reve d'aller en Antarctique et d'atteindre
le p0le Sud, donc j'avais ce r6ve qui m'animait, qui me motivait
aussi tous les jours mais pour avancer et continuer et sortir
de la tente tous les matins, et bien.1'utilisais des techniques
un petit peu mentales, c'est-d-dire que j'essagais de me fixer
des objectifs a trds court terme, Ea pouvait Ctre par exemple la
prochaine pause chocolat ou le prochain morceau de musique
que j'6coutais et qa, me permettaitjustement d'avancer.
Autrement, si on ne pense qu'd l'objectif, qu'a l'arriv6e, c'est
difficile d'appr6hender la totalite de I'aventure parce que 1150
kilomdtres c'est la distance d'un Ajaccio-Calais ou un Paris-
Vienne a pied donc voila, il faut un peu d6construire l'exp6dition
dans des objectifs courts qui sont possibles a realiser et d
imaginer.
Journaliste : Matthieu, qu'est-ce que vous ressentez quand
vous atteignez le pole Sud apres 51 .1ours ? On vous voit avec
le drapeau frangais a la main...
Matthieu Tordeur: Oui, c'est vrai parce que c'est une premidre
franqaise en solitaire et sans assistance et en autonomie totale,
je ressens un mix d'6motions parce que Ea fait plusieurs ann6es
que je travaille sur ce projet, c'est un rOve que j'ai depuis que
je suis enfant, donc il g a de la joie, de la fiert6 d'Otre arriv6 au
bout de cette aventure, il g a un petit peu de tristesse aussi
parce que finalement c'est la fin d'une trds belle aventure que
je p16pare, enfin quel'ai p16par6e pendant de longs mois et
ann6es, alors c'est un espdce de grand tourbillon, un peu
de nostalgie, voila c'est un peu difficile a d6crire et j'ai encore
du mal a prendre un peu de hauteursurtoutce qui s'est passe
ces deux derniers mois.
Journaliste : lVerci beaucoup Matthieu, et encore une fois,
respect pour votre aventuTe.
Matthieu Tordeur : Merci A vous.
1'14. cent quatorze
activita 6
frP.n"11,
Jeanne Barret est une fille de pagsans au caractere bien
trempe qui ne sait ni lire ni 6crire. Mais c'est une jeune fille trds
cultiv6e ettrds curieuse. Elle connait parfaitement les plantes
m6dicinales qu'elle part chercher seule dans la montagne.
Gr6ce 5 sa soif d'apprendre et de d6couverte, elle rencontre
Philibert Commerson, un celebre botaniste frangais. Elle travaille
pour l'homme de sciences avant de devenir sa maitresse. C'est
ainsi que la jeune femme de 25 ans, les cheveux coup6s courts,
habillee comme un homme embarque avec son amant pour
une exp6dition de deux ans, dirig6e par Bougainville. Le but
de l'expedition 6tait, entre autres, de ramener des 6pices
inconnues. Se faisant passer pour le valet du celebre botaniste,
elle parvient A passer inaperque pendant une bonne partie
du vogage. C'est 6 son arriv6e sur l'ile de Tahiti, en avril '1768,
que Jeanne a probablement 6t6 d6masqu6e. Selon les r6cits
de l'epoque, Bougainville, en apprenant la v6ritable identit6 de
Jeanne Barret, s'est montre amus6. Une chance pour Jeanne
Barret et Philibert Commerson qui avaient pris un risque enorme,
ils risquaient la prison.
Avec cette exp6dition, Jeanne Barret est devenue la premidre
femme d avoir r6alis6 le tour du monde. Mais elle a aussi
acquis une v6ritable place dans le monde scientifique.
En 1785, le roi Louis XVI lui accordera une rente au titre de
<< femme exemplaire >>. On doit a Jeanne Barret la decouverte
de nombreuses espdces et en particulier le Bougainvilliel
d6couvert dans la baie de Rio, que Commerson avait appel6
ainsi en hommage d Bougainville. A l'inverse d'autres
aventuridres, Jeanne Barret n'a laisse aucun r6cit de son
vogage, ce qui explique en partie pourquoi elle est parfois
oubliee.
> Legon 3
o.n" 12, activit6l
S
Pr6sentateur: Et aujourd'hui, dans notre programme, nous
allons parlervoUages. Vogages au bout du monde, voUages
d'affaires ou encore voUages organis6s, il en existe des milliers.
Cependant, il g en a un qui se diff6rencie des autres, c'est
Ie vogage humanitaire. Reportage de Malik Lajilli.
Malik Lajilli : C'est dans une pharmacie de quartier que
commence le vogage de Louis, 19 ans. ll s'envolera dans
un mois vers le toit du monde : Katmandou au N6pal. Sur place,
il enseignera le franqais dans un temple bouddhiste. Louis a
arrOt6 ses 6tudes en premidre annee d'anglais et d'histoire,
et il a d6cid6 de vogager en donnant du sens d son sejour.
Louis : J'ai toujours eu trds envie de partir decouvrir autre
chose, de donner vraiment du sens a ma vie. Les etudes que je
faisais ne me plaisaient pas et j'avais vraiment l'impression de
perdre mon temps. Du coup, je me suis dit c'est l'occasion d'avoir
une autre vision de la vie, des gens qui ont une autre fagon de
voir les choses. J'ai un peu peur parce que c'est la premidre fois
que je vais vouager de cette manidre, donc je pense que c'est
normal. Et puis ld-bas, qa va Otre un peu l'inconnu. La culture,
les traditions etc. Mais j'en ai vraiment besoin aussi pour
me d6couvril pour me ret[ouver. Qa me permet d'avancer et
de ne pas baisser les bras et faire un pas en arridre.
Malik Lajilli : Louis sera lo96 chez l'habitant. ll devra prendre en
charge les billets d'avion, ainsi que 600€ pour les associations
qui participent au projet. Pour simplifiertoutes les d6marches
Transcriptions
et faire que son vogage soit s0r, Louis partlra avec une
association qui organise des projets humanitalres sur le plan
social, environnemental et culturel. Pour s'inscrire, il faut avoir
au minimum 14 ans, avoir l'envie de rencontrer des personnes
d'autres cultures, apprendre les us et coutumes des habitants.
Coline Lavalette, pr6sidente de cette association, nous
l'explique.
Coline Lavalette : Vous donnez de votre personne, vous
apportez votre culture, vos valeurs, votre manidre de pensel
des notions comme celles de la famille ou de hi6rarchie mais
comme il s'agit d'un 6change et que vous Otes au sein d'une
autre culture, et bien vous recevez aussi. En fait c'est vraiment
donnant donnant.
Malik Lajilli : Sur place, vous allez assister a un 6change de
valeurs et la d6couverte d'un monde nouveau. Amel a pass6
deux mois en lnde fin 2010 avec la mOme association.
Tout comme Louis, elle a donn6 des cours mais dans
des 6coles primaires. Elle nous raconte son exp6rience.
Amel : Avant ce vogage, je n'etais jamais partie seule. Quand
vous arrivez sur place, tout est diff6rent : le bruit, les couleurs,
les gens. En plus, c'6tait la mousson. ll pleuvait 6norm6ment.
J'ai d0 faire face d qa et m'adapter. Je me rappelle qu'au debut
de mon sejour, je n'osais pas traverser la rue. ll g avait des
voitures partout, des camions, des motos. J'6tais t6tanis6e
6 l'id6e de passer de l'autre c0t6. Mais heureusement, apres
quelques jours, on prend ses marques et tout commence ir
devenir normal.
Malik Lajilli : Dans son carnet de vogage, Amel a mentionn6 les
personnalit6s qui l'ont touch6e, les moments qui l'ont marquee.
Pendant un mois, elle a d6couvert un monde bien eloign6 de son
confort habituel.
Amel : Quand je suis rentr6e, j'ai vraiment commenc6 a prendre
un peu plus de recul sur ma vie de tous les jours. J'ai appris 6
relativiser les petits probldmes du quotidien, ce qui m'a permis
d'6tre beaucoup plus positive.
Malik Lajilli : Depuis ce jour, Amel a attrap6 le virus des vogages
dont certains d vocation humanitaire. Elle garde pr6cieusement
une trace de chacun d'entre eux dans son appartement. Tout
comme Amel et Louis, ce sont plus de 100 000 personnes de
tous 6ges qui sont d6jd parties aider les autres pendant leurs
VACANCES.
activit6 8
f,}, o"n" 13,
RCF << Je pense, donc j'ogis >>, une 1mission pr1sent1e por
Melchior Gormond.
Melchior Gormand : Et c'est Lauriane Clement que nous
retrouvons, journaliste pour le magazine Phosphore, bonjour
Lauriane.
Lauriane Cl6ment : Bonjour Melchlor.
Melchior Gormand : 0n parle de quoi cette semaine ?
Lauriane Cl6ment : Alors Melchior, vous vous en rappelez
s0rement, ma premidre chronique en septembre 6tait consacr6e
au projet d'Elio et Justin, ce sont 2 ados qui sont partis faire un
tour d'Europe d v6lo, donc ils g sont toujours et 6 mois plus tard
.j'avais envie de vous donnerjustement de leurs nouvelles, bon
et puis un peu aussi de nous faire vouager parce qu'un bol d'air
frais, qa fait quand m6me du bien par ces temps de Covid.
Melchior Gormand : Oui, on en a besoin. Rappelez-nous un peu,
quel 6tait leur projet A ces 2 jeunes, Elio et Justin ?
Lauriane Cl6ment :Et bien, en juillet, juste aprds leur bac, Elio et
Justin se sont Ianc6 un objectif ambitieux, traverser 26 pags,
soit'14600 km, le tout en 1 an et d v6lo et bien sOr leur but
115. cent quinze
n'est pas seulement de faire du tourisme, Elio et Justin veulent
rencontrer les habitants, parler d 'Europe avec eux, et faire
connaitre des initiatlves environnementales innovantes.
Melchior Gormand : lls en sont ou dans leur grand p6riple,
Lauriane ?
Lauriane Cl6ment : Alors, depuis juillet, ils ont travers6 la
Belgique, les Pags Bas, lAllemagne, restez accroch6, et puis
le Danemark, la Norvege, pour finalement aller jusqu'au cap Nord,
le point le plus au nord de l'Europe, puis ils sont redescendus
via la Finlande, pour rejoindre notamment les pags baltes,
la Pologne et la Croatie. En ce moment, ils sont en Bulgarie, et
sur leur route, ils ont bien sOr fait des super rencont[es comme
celle d'une mamle, ancienne punk, qui les a heberges 2 nuits en
Pologne ou encore celle d'une famille de fermiers en Bosnie qui
leur a fait d6couvrir leurs succulentes saucisses et leur fromage
frais, Ea donne envie hein, Melchior ? Et ils ont aussi d6couvert
une communaut6 en Croatie avec laquelle ils ont pa116 6cologie,
alimentation et partage, et puis ils ont aussi rencontr6 des
troupeaux de rennes, des aurores bor6ales et des pagsages
A couper Ie souffle.
Melchior Gormand : On rigole mais qa fait vraiment rOver
Lauriane, qa n'a pas 6t6 trop difficile avec la Covid et puis
toutes les conditions sanitaires ?
Lauriane Cl6ment : Alors justement, qa a 6t6 un peu la d6ception
de leur vogage, ils devaient retrouver leurs copines a Venise fin
decembre, cela faisait plusieurs mois qu'ils r6vaient de ce projet
tres trds romantique, et puis finalement leur plan est tomb6
d l'eau parce que l'ltalie a ferm6 ...
Melchior Gormand : C'est le cas de le dire.
Lauriane Cl6ment: Oui, c'est le cas de le dire ... parce que
l'ltalie a ferm6 son acces aux 6trangers mais bon, tout est bien
qui finit bien en tous cas pour Justin qui a pu rejoindre son
amoureuse d Prague, mais sinon je ne sais pas comment
ils se sont debrouilles mais ils ont r6ussi a traverser d v6lo
Ia plupart des frontidres europ6ennes, et sans trop de
probldmes. En fait, ils ont parlement6 avec les gardes en
racontant leur projet, et souvent Ea a fonctionne. ll faut dire
que leur energle et leur enthousiasme sont contagieux.
Melchior Gormand : Alors, quelle est leur prochaine destination,
Lauriane ? Faites-nous rOver.
Lauriane Cl6ment : Alors ld, ils tentent d'aller en Grece, au soleil,
pour d6couvrir un projet de potager bio sur l'ile de Corfou, et
puis un peu plus tard une ferme 6colo sur l'ile d' Eubee. lls vont
achever leur tour d'Europe en juin et d'ici la vous pouvez suivre
toutes leurs aventures et rover, en photos et en videos sur leur
blog, Ea s'appelle << europa2vElos.com >> et on vous donne le lien
exact sur le site de RCF
Melchior Gormand : Tout d fait. Merci beaucoup, Lauriane
Cl6ment, on vous [et[ouve tous les 15 jours dans les pages
de Phosphore, le magazine desjeunes qui se bougent, avec en
ce moment en kiosque, un numr5ro entidrement consacr6
d l'antisexisme et A l'egalit6 filles-garEons.
D' apfts https' // rcf.f r/ o ct u o ite / s o ci ete / u n -tou r- d - er.op"-r"t, S!
I
> Legon 4
::, ,i page 15, activit6 4
Voix off : Dans le quartier de l'0p6ra, au coeur de Paris, Ies
touristes ne manquent pas de mots pour decrire leur s6jour : < ia
ville de l'amour, la ville des arts >>, << The best citg in the wor d >
< Fantastic >, < Extraordinaire, extraordinaire, extraordinaire >
Transcriptions
Transcriptions
Les monuments, d6sormais ils pourront les voir comme jamais
jusqu'alors, du ciel, et de trds pres. Cette famille franco-espagnole
se pr6pare d l'embarquement.
Voix off 2 : Je ne sais pas si vous vous rendez compte mais dans
5 minutes, qa U est, enfin vous allez pouvoir voler au-dessus de
Paris avec votre jetpack.3,2,1...
Voix off : Le survol est sans risque puisque totalement fictil ce
masque de r6alit6 virtuelle projette des images a 360', film6es
par un drone. La nacelle, inspiree de celle des astronautes, ne
d6collera pas, elle est install6e sur des v6rins hgdrauliques, les
sensations, elles, sont bien r6elles.
- On voit parfairement l'architecture de la Tour Eiffel, aprOs
on monte, on est au premler 6tage, on monte encore, donc
ga commence d 6tre impressionnant car on est a je ne sais pas
combien de mdtres au-dessus du sol, on voit bien tout Paris.
La nouvelle attraction aura demand6 un investissement de
7 millions d'euros et 3 ann6es de mise au point, le concept
doit permettre d Paris de diversifier son offre touristique.
- 0n a besoin, on levoittres bien d'ailleurs g compris de la part
des touristes eux-memes d'ailleurs, notamment les touristes
europ6ens qui nous demandent, et qui d'ailleurs 6vitent un
peu Paris, ont tendance d un peu eviter Paris, en tous cas plus
qu'avant, parce que justement ils recherchent de nouvelles
exp6riences, de nouveaux s6jours, alors c'est trds important
qu'on soit capables, avec bien s0r les professionnels du
tourisme parisien, de mettre en avant ces nouvelles offres.
Voix off : La ville vient d'6tre 6lue destination mondiale la plus
populaire par des millions d'internautes du site americain Trip
Advisor, la pression est forte pour se maintenir sur la premidre
marche du podium.
Phon6tique
,z:\
["oI n"s" 20, activit6l
Je suis desole mais ce vouage 6tait completement rat6. Vous
savez ce que ce vouage m'a co0t6 ?
z:\
fi" ;| o"S" 20, activit6 2
a. Parfaitement b. Gouvernement c. Exactement d. Vogagerions
e. Petites f. Propret6
uu
I .I oaoe 20. activit6 3
til
lr
a. Je changerais b. Tu vogagerais c. ll protegerait d. Elle visiterait
e. 0n achdterait f. lls appelleraient g. Elles telephoneraient
$";| o"s" 20, activit6 4
3. un appaftement b. un changement c. un 6tablissement
d. un divertissement e. injustement f. 6trangement
g. compldtement h" exactement
ft ''$ O"Se
20, activit6 6
a. Je ne vogage jamais en avion.
b. Nous ne pouvons plus vivre en centre-ville.
c. Nous devons prendre des mesures contre le tourisme.
d" Letourisme de masse affecte les 6cosgstdmes.
e" Je ne vais pas changer ma maniere de vivre a cause
des touristes.
116. cent seize
Unit6 2
lJotte_2
I
> Legon 1 |
ffi:page 24,vid6o 3 I
Les Turbulents, une troupe hors norme I
Benjamin Lesieur est nomme dans la cat6gorie < meilleur I
espoir masculin > et vous, vous l'avez rep6r6 dans une troupe I
de theatre qui s'appelle Les Turbulents, il etait d6ji comedien I
en fait avant le film, c'est une compagnie qui embauche I
42 personnes autistes. lls apprennent entre autres le chant, ]
la danse, le trapdze et se produisent en spectacle. En fait,
ce qui est assez unique dans cette association, c'est qu'il existe
]
]
trds peu d'associations qui emploient des personnes autistes,
moins de 3% d'entre eux sont int6gr6s dans Ie monde du travail
et la ils ont enfin des contrats de travail, des fiches de page,
qui repr6sentent d la fois un mouen d'int6gration mais aussi
une fierte 6norme i la fois pour eux et pour leurs familles.
On a pass6 une journ6e d leurs c6t6s pendant qu'ils preparaient
un spectacle.
- 0n part sur des improvisations collectives, il ne s'agit pas
de savoir danser ou pas danser, on s'en fiche de Ea, tout
le monde sait danser.
- En quoi l'artistique peut aider des personnes autistes ?
- Deja, leur permettre d'exister, d'otre eux-m0mes, souvent
quand on est professionnel on a besoin de se mettre en etat,
en 6tat dejouer un texte, en 6tat de faire une chor6graphie,
et avec eux, ils sont deja en 6tat en fait.
- Allez-U, 6clatez. Benjamin, tu 6clates par o0 toi ? ll g a
beaucoup de force et beaucoup de fragilitS, il faut 6tre prOt A
accueillir cette fragilit6 et aussi en faire quelque chose. Voild.
- lls nous ont aides A surmonter nos peu[s. Quand on monte sur
scdne on a le trac. ll g a des techniques contre le trac. Respirer
beaucoup mieux, respirer en profondeur. ll g a pas mal de choses
pour surmonter le trac. Et Ea nous aide.
- Qu'est-ce que vous aimez dans ce cours de danse ?
- Tout ce qui est danse contemporaine, danse indienne, c'est
ma passion depuis toute petite.
- En fait, vous 6tes une artiste.
- Oui. Je suis aussi mont6e sur les marches au Festival de
Cannes, j'ai mOme rencontr6 aussi Reda Kateb, Vincent Cassel.
- Pourquoi on les appelle Les turbulents ?
- Quand on passalt dans la rue, les gens disaient << voila
les turbulents >> alors on a garde cette d6signation lA qui nous
permettait d'6luder la question d'un diagnostic medical et donc
c'est plut0t notre id6e maintenant d'6tre simplement
Les turbulents. Lid6e c'6tait de creer des spectacles pour qu'ils
aillent a la rencontre du public et que le public puisse faire
6voluer son regard sur cette situation particuliere.
- Bonjour, je m'appelle Arnaud, j'ai 26 ans et maintenant je suis
avec Turbulences,je reste avec Turbulences toute lajournee,
je trouve mon nouveau projet, j'attaque ma nouvelle vie.
- C'est quoi votre nouvelle vie ?
- Qa veut dire aller au Fouquet's, au Moulin-Rouge, au Cabaret
Sauvage et ensuite prenomine aux Energg Music Awards,
pr6nomin6 au Golden Globes, Cannes, victoires de la musique,
victoires de lq musique classique et C6sar I
Transcriptions
Transcriptions
f") o"n" 24, activit6 4
Yoix off : Et l'on reparle de Theo Curin, aprds l'inauguration
de la premidre salle de sport dans un hOpital pour enfants hier
matin, Ie jeune athlele handisport s'est rendu au lgc6e Stanislas
pour 6changer sur son exp6rience de la difference, Th6o Curin
qui represente un moddle pour beaucoup d'6ldves comme
ont pu le constater Julien Lanchas, Boris Krastschmar et Elise
Coussemacq.
Voix off 2 : Th6o Curin accueilli comme une star, les 6ldves
du lgcee Stanislas donnent de la voix dans le hall d'entr6e
mais sont un peu plus intimides une fois en classe, du moins
au debut, car une fois la glace bris6e, les questions fusent :
- Est-ce que vos profs vous ont toujours soutenu ?
- Quelles ont 6t6 vos inspirations pour devenir un grand sportif ?
- Pourquoi c'est la natation que vous avez choisi et pas un autre
sport ?
Th6o Curin : Quand je suis tomb6 malade, j'ai rencontr6
un mec qui s'appelle Philippe Croizon, je ne sais pas si vous
Ie connaissez, c'est l'homme qui a travers6 la Manche d la nage,
et qui est amput6 des 4 membres, comme moi, et en fait, ga m'a
donn6 envie de faire comme lui.
- Je pense que si j'etais comme lui, je ne ferais pas la moiti6
de ce qu'il a fait, c'est lmpressionnant.
Th6o Curin : Les 6ldves sont trds interessris par ce que je
raconte, on sent qu'ils sont touch6s par mon histoire, et moi
j'ai envie de faire passer mon message sur la diff6rence,
c'est surtout Ea en fait, c'est leur prouver qu'il peut arriver
n'importe quoi, on peut tous et toujours rebondir.
D' aptds https' //www.goutube.com/wotch?v= Ci QXAgCW23k. Fron ce 3 Grond Est
> Legon 2
fQ o.n" 24,activit64
GaEl Fage : Mon parcours a commenc6 avec l'6criture.
J'ai quitt6 comme le narrateur du roman le Burundi d l'6ge
de 13 ans, et mon arriv6e en France a et6 difficile parce que
i
j'avais du mal m'adapter, et ma bou6e de sauvetage, Qa n'a
pas 6te la lecture mais l'6criture. J'ai commenc6 d 6crire des
podmes, et vers mes 15 ans il g avait une MJC dans la banlieue
parisienne oi je vivais, d cOt6 de chez moi oir on dispensait
des ateliers de rap et donc, ces petits bouts de podmes,
ces petits textes que je faisais, j'en ai fait des textes de rap
et je suis tomb6 amoureux de la culture hip hop, mais comme
l'6criture m'avait amen6 d la musique, je savais que un jour ou
l'autre j'allais explorer... voilA ... d'autres champs, et ce roman
s'est fait naturellement, un jour je me suis senti enfin prOt
et j'ai 6crit Petit poAS, et aujourd'hul j'ai vraiment envie
d'alterner entre les albums et les projets de romans.
Ce roman, il est pas du tout autobiographique au sens propre,
ce que j'ai voulu faire, surtout, c'6tait de retrouver les sensations
d'enfance. J'ai quitt6 ce paUS lA:il g a longtemps, il g a eu entre
mon enfance, qui etait une enfance trds douce, un peu comme
ce que vit Gabriel, et mon arrlv6e en France, cette p6riode
de 2 ans oi il g a eu la guerre. Et la guerre en fait avait chass6
ce souvenir de l'enfance heureuse et je voulais retrouver
ces sensations lA, et ces sensations la, elles 6taient dans mon
subconscient et c'est par l'6criture que j'ai pu retrouver les
saveurs, les couleurs.
117. cenl dix-sept
Legon 3
m Page 28, vid6o
Non au harcdlement !
- C'est lui I
- Y'a un probldme, bouffon ? lrires)
- T'as vu sa t6te ?
- Mais de toute faEon, c'est une victime.
- Pourquoi il nous regarde, lui ?
Depuis plusieurs semaines, que ce soit dans la cour, ou dans
la classe, Madl subit de la part de groupes d'6ldves moqueries
et insultes qui nuisent d son moral et d son travail ... Vol, racket,
d6gradations et humiliations, dans la r6alite comme sur lnternet,
solitude, peur, d6valorisation et exclusion, d l'int6rieur comme
d l'ext6rieur. Chaque joul Mael endure des violences r6p6t6es
car il est victime de ... harcdlement. Devant des t6moins, des
spectateurs mal916 eux qui restent, dans le silence.
Mals les cons6quences du harcdlement peuvent Otre graves,
pour aujourd'hui comme pour demain. Alors maintenant, osons
agir et dire << stop >>. Ensemble, faisons un pas vers ceux qui ont
besoin d'aide et ne laissons pas la situation s'aggraver.
Parce que se taire, c'est laisser s'exprimer la violence, parce que
ne rien faire c'est Otre complice, parce que si l'on en parle pas,
ga ne s'arr6te pas. N'hesitons pas d signaler tout incident a
un adulte de notre entourage qui saura nous venir en aide
et trouver des solutions afin de regler le problOme, ou appelons
le 3020 pour en parler librement d des professionnels. Cessons
d'6tre spectateurs et devenons les acteurs d'un avenir meilleur;
dans la confiance. Parce que le harcdlement, c'est ensemble
qu'on l'arrOte.
> Legon 4
fr o.n. 31, activit6 7
Voix off : Lamiti6 a aussi ses fragilit6s et ses charmes, C6zanne
et Zola ont 6t5 des intimes, c'est l'histoire que raconte le
nouveau film de Danidle Thompson. Guillaume Canet, Guillaume
Galienne, incarnent les 2 grands hommes, Julie Evard.
Extroit du film: << Je voudrais peindre comme tu 6cris >>
Julie Evard : Au pied de La Sainte-Victoire, deux hommes se
sont aim6s 6norm6ment, puis hai passionn6ment. ll g a C6zanne,
le peintre et Zola, le romancier, le fils de bourgeois et le fils
d'emigres italiens, deux genies qui ont grandi ensemble a Aix
en Provence, dont l'amiti6 n'a pas r6sist6 d la rivalit6 artistique
et amoureuse. Un fait historique rarement racont6 que DaniOle
Thompson a choisi comme tableau pour son dernier film.
Phon6tique
36, activit6l
f$r"n"
ll peut et veut devenir ambassadeur pour participer au concours
organis6 par le ministdre et pousser les victimes A parler.
/4.
36, activit6 2
{ '" } o"s"
a. Jeudi b. Douloureux c. Chanteur d. Silencieux e. Deux f. Peu
g. Lieu h. Menteur
Tran sc riptio:'ls
Transcriptions
r.n" 36, activit6 3
f\
a. Amoureux b. Aujourd'hui c. Trouble d. Autisme e. Foutu
f. Concours g. Rencontre h. Documents
36, activit6 4
{Qr"n"
Les jeunes sont souvent silencieux face au harcdlement.
La chanteuse a voulu faire passer un message aux victimes.
0n ne peut pas imaeiner la douleur qu'il a ressentie.
ll veut parler des nombreux enjeux de cette campagne.
ll est heureux d'avoir et6 choisi pour repr6senter sa classe.
3G, activit6 S
f$r"n"
lls ont quilt6 leur pags pour fuir les combats et trouver un
monde meilleur
Juan Arbelaez a vraiment eu une chance de fou en int6grant
cette ecole en France
Entre eux deux, c'est une v6ritable histoire d'amour plus que
d'amitie.
Aujourd'hui, Juan Arbelaez a plusieurs restauTants et travaille
beaucoup.
ll faut prendre son courage a deux mains quand on passe
UN CONCOUTS.
Unit6 3
> Legon 1 Non, ce n'est pas une angine. Je vais 6couter votre respiration.
Itpase4oVid6o4
Comment vous sentez-vous ?
Eddg : Qa va aller ? J'aimerais autant que tu puisses venir courir
avec nous samedi prochain.
Charlotte : Je suis un peu essouffl6e d cause de tes escaliers.
lls sont un peu raides.
Eddg :Ce n'est pas les escaliers I Tu ne tousserais pas depuis
dix jours. As-tu consult6 un m6decin ?
Charlotte: Je te dis que je vais bien lJe surveille mon
alimentation. Je fais un 169ime. J'essage de perdre du poids...
Je pense que Ea vient de lA. Et j'avoue que je me sens un peu
fatiguee en ce moment.
RaphaEl : Selon moi, la fatigue n'explique pas tout. ll faudrait
que tu ailles voir un m6decin.
Eddg :Du jour au lendemain, tu as commenc6 d te plaindre de
courbatures. Tu m'as dit avoir mal aux jambes ? Je suis d'accord
avec Raphael, tu devrais te soigner.
Charlotte : Raphadl est toubib, il veut m'ausculter. Il en r6ve
depuis des ann6es ! Si j'etais malade, je le saurais !
RaphaEl : Je fais cela pour t'aidei, pas pour te tracasser !
Comme je suis m6decin et que je suis aussi ton ami, je ne peux
pas t'examiner. Mon jugement pourrait 6tre fauss6. Mais en tant
qu'ami et en tant que professionnel, je suis inquiet pourtoi !
Charlotte: Bon, 3 la rigueur, j'ai peut-Ctre un d6but de grippe
ou bien ce sont les pollens. Pas de raison de s'angoisser
RaphaEl : Je r6sume :tu as du mal a respirel tu souffres
de courbatures, tu es anormalement fatiguee. A notre 69e,
il g a un risque d'accident cardiovasculaire. Au moins, consulte
un pneumologue I
118. cent dix-huit
Charlotte : En fait, je souffre du dos. Je peux me passer
!
.T
de m6dicaments, mais je vais prendre rendez-vous avec
un kin6sith6rapeute. i
Rapha6l : Je te conseille de consulter plutOt un g6n6raliste. .
llte prescrira ce dont tu as besoin apres avoir fait un bilan.
Sans t'angoisser, mesurer ton rgthme cardiaque et ta tension,
c'est le minimum. Et un kin6 ne fait pas qa
Charlotte : Entendu
I
!
Rapha6l : Tu sais, nous, on veutjuste Otre rassur6s sur
ton 6tat de sant6. 0n sait bien que tu n'es pas du genre accro
aux ordonnances et aux m6dicaments.
Eddg : Mais tu es notre amie et nous avons envie de passer
encore plein de temps avec toi !
Rapha6l : Exactement I
4l activit6 4
frr"n"
M6decin : Madame Charlotte Fournier.
Charlotte : Bonjour docteur.
M6decin : Bonjoul madame Fournier. Entrez. Alors qu'est-ce
qui vous arrive ?
Charlotte : Je ne me sens pas trds bien. Je suis tres fatigu6e
et j'ai mal aux jambes et au dos. J'ai des courbatures.
M6decin : Vous avez de la fidvre ?
Charlotte : Non, mais je tousse beaucoup ... surtout la nuit.
M6decin : Vous avez mal A la gorge ?
Charlotte : Un peu.
M6decin : Vous 6tes enrhum6e ?
Charlotte : Non.
M6decin : Donc pas d'autres sgmptOmes ... Bien, je vais vous
ausculter. lnstallez-vous. Ouvrez la bouche et dites << A >).
Allez-g : inspirez... soufflez. Ce n'est pas non plus une bronchite ...
Charlotte : Alors, quel est votre diagnostic ?
M6decin : C'est sans doute la grippe.
Charlotte : Ah... Vous allez me donner des antibiotiques ?
M6decin : Pas du tout. C'est inutile pour la grippe I Nous allons
voir comment votre 6tat 6volue. Si c'est la grippe, vous allez
avoir de la fievre. Vous prendrez du parac6tamol et vous vous
reposerez. Voici une ordonnance.
Charlotte : C'est tout !
M6decin : Oui, mais c'est suffisant I Pas besoin de plus de
medicaments, pas besoin de piq0re I Surtout, il faudra 6tre
patiente. Vous en avez pour une semaine.
Charlotte : Merci docteur. Et l'ann6e prochaine, je me ferai
vacciner.
> Legon 2
r.n" 43 activit6 2
f\,
Journaliste : Aujourd'hui, nous nous int6ressons aux grands
organismes en lien avec la sant6. Pour en parler, nous
accueillons Gabriel Vallds. Bonjour Gabriel.
Gabriel Vall6s : Bonjour.
Journaliste : Tout d'abord, pouvez-vous nous dire quelques mots
sur I'OMS ?
I Gabriel Vall6s: LOrganisation mondiale de la Sant6, l'OMS, existe
depuis 1948. Elle depend de l'0rganisation des Nations Unies.
Son sidge est installe en Suisse, d Gendve. Son but est
d'ameliorer la sant6 de toutes les populations d travers le monde.
Journaliste : Et l'lnserm ?
Transcriptions
Transcriptions
3abriel Vall6s : C'est tres different. L'lnserm est l'lnstitut
-ational de la sante et de la recherche m6dicale. Comme
:on nom l'indique, cet institut se consacre d Ia recherche.
at depuis sa cr6ation en 1964, son rOle a souvent et6 d6cisif.
Ses chercheurs ont permis d'importantes avancees m6dicales.
Journaliste: Vous pouvez nous donner des exemples ?
Gabriel Vall6s : Eh bien, par exemple, l'lnserm a et6 un acteur
mportant dans la d6couverte du virus du sida ou encore dans
es progrds de la radioth6rapie contre le cancer. C'est egalement
i
316ce l'lnserm que des m6decins ont pu 16aliser la premidre
3reffe de peau.
partage ce desir. ll declarait en 2017 : < Si vous ne pouvez -..:.;:
la machine, le mieux est d'en devenir une. >
La maison-mdre de Google,Alphabet, a fonde en 2013 a sc: =-=
Calico qui travaille sur le ralentissement du vieillissement
Son but : l'immortalite ou permettre aux humains de vivre alss
longtemps qu'ils le souhaitent.
Le mouvement transhumaniste est sujet d de nombreux d6bats.
Pour les transhumanistes, les limites naturelles de l'homme
et le vieillissement sont un frein au progrds. Pour les opposants,
il faut prot6ger les sgstdmes naturels.
D'aprds wwwfuturo-sciences.cam, < L'homme de demoin >>.

Journaliste : Merci Gabriel pour ces explications et d demain

sul not[e antenne pour la suite.
D ap@s www.inserm.fr Phon6tique

{";f n"s" 52 activit61

> Legon 3
Cette tortue a la tOte tordue doit tout de suite trouver un toit

fl}) r"n" 44 activit6l p| r"n" 52 activit6 2

- La sante connectee, ou e-sante, designe les sgstdmes
technologiques conEuS dans le but de preserver durablement a. dos b. toubib c. medicament d. traitement e. transhumanisme
la sant6. A l'6coute du corps, le dispositif enregistre toutes f. douleur
ses activit6s puis il en fait un compte-rendu dOtaille sur le ./::
smartphone, la tablette ou l'ordinateur de l'utilisateur. Volci lzol
qp' oaoe 52 activit6 3
quelques-uns de ces dispositifs de sante connectee.
a. prothdse / prothdse h" doigt / toi c. ausculter / ausculter
- Vous vivez seul et vous avez des problOmes cardiaques ? d. tend / dent e. courbature / courbature
Les enceintes connectees sont faites pour vous. Une 6quipe
de chercheurs americains de l'universit6 de Washington a
52 activit6 4
developpe une intelligence artificielle capable de reconnaitre
les sgmptOmes d'une crise cardiaque. En cas d'anomalie dans
fl r"n"
a. antibiotique b. desirer c. prothdse d. d6couvrir e. technologie
la respiration d'un individu p16cis, lors d'une attaque, l'enceinte f. bronchite
appelle automatiquement les secours. Elle pr6vient d'abord
des personnes qui sont d proximite de la victime, puis des
professionnels. fr o"n" 52activit6 5
- Vous Otes diabetique et vous poss6dez une Apple Watch ? a. docteur h. tordre e. decouverte d. diagnostic e. tardive
lnstallez cette nouvelle application, developpee avec DexCom,
specialiste dans ia fabrication de sgsteme de mesure continue 52 activit6 6
du glucose, qui vous permet de verifier en temps r6el votre taux fA) r.n"
de glgc6mie Elle a d6couvert un objet r6volutionnaire.
- Pour rendre plus efficaces les pansements que chacun Tu as mal au dos ? Tu dois consulter un sp6cialiste.
de nous utilise de temps a autre, Spinali a mis au point un Cette maladie va provoquer une grande epidemie
pansement connect6. Ce pansement a deux avantages: il fait son diagnostic.
Le docteur m'a auscultee et aprds il a
am6liore ia cicatrisation et il permet de surveiller le risque Une ordonnance est un document que tu dois donner
d'infection de la blessure. Gr6ce A une puce 6lectronique, au pharmacien.
le pansement peut 6changer avec votTe smartphone. Selon
un chercheur de l'lnserm, ce produit pourrait int6resser les
* Page 52, activit6I
personnes qui ont un sgsteme immunitaire faible.
''
Aqourd'hui, il a decouvert un traitement r6volutionnaire.
D'aprds www.obletcannecte.net, le mogoztne des objets connectAs et innovonts
Le docteur doit travailler pendant trois jours.
Treize m6decins testent des m6dicaments.
w Legon 4 Demain, Stella consultera un sp6cialiste du dos.

!s $!
page 46 activit6l Unit6 4
Le transhumanisme est un mouvement qui a pour but
d'ameliorer Ia condition humaine gr6ce i la science. Les > Legon 1
transhumanistes veulent am6liorer les capacites phgsiques
et mentales des Otres humains et atteindre l'immortalit6. s6,video 5
Ragmond Kurzweil, directeur de l'ing6nierie chez Google, affirmait mpage
il g a quelques ann6es que d'icl 2030, le cerveau de l'homme Amateurs d'art
serait directement connect6 i lnternet afin d'avoir accds A une Nagisa Morimoto : Je les aime bien tous, aprds celui que
enorme quantit6 d'informations. Elon Musk, le fondateur de Tesla, j'aime particulidrement ce serait peut-Otre tout simplerner:

119. cenl dix-neuf

Transcriptions
celui-la. J'aime bien les couleurs, j'aime bien le regard. C'est
impressionnant, techniquement, il g a beaucoup de choses, c'est
tres riche. C'est assez intrigant je trouve.
Axel Cl6man: Ce que j'aime beaucoup dans son ceuvre, c'est
tout d'abord son originalit6. C'est le m6lange des couleurs, le
dgnamisme, la puissance !
G6rard Lecloarec : Quand je sens que certains regardent mon travail,
ou m'achdtent mon travail, c'est sOr que je suis content, si personne
ne disait rien... Maisje peins, je dessine commeje l'entends.
Nagisa Morimoto : Est-ce que je suis pour l'art contemporain
dans les lieux publics ? Pas tellement... A partir du moment
o0 c'est dans des lieux publics, ga devient officiel. Du coup on
perd un peu la d6marche artistique qui est cens6e 6tre un peu
spontan6e quoi. Alors que ld, Ea nous est vraiment impos6.
Axel Cl6man : Je pense que c'est trds important que l'art soit
pr6sent dans l'espace public, et justement, que des populations
qui n'ont pas forc6ment accds d cet art pulssent s'U trouver
confront6es.
Nagisa Morimoto : Quand on met des euvres contemporaines,
comme Ea, dans des lieux historiques, ce n'est pas en harmonie,
je trouve que ce n'est pas en phase, il g a un d6calage.
Qa d6nature un petit peu les lieux.
Axel Cl6man : ll g a des euvres qui semblaient choquantes,
et qui aujourd'hui sont ancr6es dans notre pausage. Je pense
d la Tour Eiffel. La tour Eiffel a d0 choquer au d6but, aujourd'hui
tout le monde la visite. Justement, que qa cr6e une 6motion,
que Ea cr6e un d6bat public, est-ce que ce n'est pasjustement
Ea, quelque part, la fonction de l'art ? Qa permet aussi de
changer le regard sur un lieu, d'avoir une autre vision sur ce lieu.
Et de s'interroger, du coup, sur la place qu'on peut avoir dans
la soci6t6 et dans l'avenir.
.z:.
oase 5Z activit6 5
{"[
Le 15 avril 20'19, un incendie a d6truit une grande partie
de Ia cath6drale Notre-Dame de Paris. ll ne reste plus rien
de la charpente qui date du xtx" sidcle d'un cOte et du xtlt" sidcle
de l'autre. La fldche s'est effondr6e. Mais la structure de l'edifice
a pu Ctre sauv6e. Le pr6sident frangais Emmanuel Macron
a d6clar6 << Nous reb6tirons la cath6drale Notre-Dame
plus belle encore >>. La France a donc lanc6 un concours
international d'architecture. Et les architectes du monde
entier se sont empress6s de partager sur les r6seaux sociaux
leurs projets, plus audacieux les uns que les autres.
A l'occasion de cette initiative, le Premier ministre frangais,
Edouard Philippe explique : << Le concours international
permettra de trancher la question de savoir s'il faut reconstruire
une fldche. S'il faut reconstruire la fldche qui avait 6t6 pensee
et construite par Viollet-le-Duc dans les mOmes conditions,
d l'identique ou s'il faut, comme c'est souvent le cas dans
I'6volution du patrimoine et l'6volution des cath6drales, doter
la cath6drale Notre-Dame de Paris d'une nouvelle fldche >>.
Dans une interview au llmes, l'architecte britannique Norman
Foster pr6conise l'usage du verre, tout comme le Norv6gien
Otto Robsahm. Les architecJes italiens Massimiliano et Doriana
Fuksas ont imagin6 un << sommet en cristal de Baccarat >>
sgmbolisant la fragilit6 de l'Histoire. Le studio Who Cares?!
Design fait une belle proposition avec un jardin sur le toit
de la cathedrale. Le studio d'architecture NAB, bas6 d Paris,
opte pour un mariage architecture et nature en imaginant
une serre botanique sous un nouveau toit vitr6. Citons encore
le designerfrangais Mathieu Lehanneur qui propose de
reconstruire le monument << tel qu'il 6tait il g a huit jours >>
120. cent vingt
et de remplacer la fldche par une flamme couverte de feuilles
d'or. Le choix sera difficile.
D'aprd.s www.lepetitjournol.com, < 1O projets pour redonnet Notre Dome de Poris
taute so splendeur >>,27 ovril 2019
> Legon 2
58, activit6 2
f$ r"n"
Journaliste en studio : Nous retrouvons maintenant
Mathieu Porte en direct de Cannes pour le palmards
du 72" festival.
Envog6 sp6cial : Bonjour 0livia. Je me trouve sur les marches
du palais du festival. Le jurg, pr6side par le r6alisateur mexicain
Alejandro Gonz1lez lfiarritu, vient de d6cerner ses r6compenses.
Je ne vais pas faire durer le suspens plus longtemps. Cette
ann6e, c'est un film cor6en qui remporte la palme d'or, Parasite
du cineaste Bong Joon-ho. C'est la premldre fois qu'un film
cor6en remporte cette r6compense depuis la cr6ation
du festival de Cannes en 1946.
Journaliste : Quelques mots sur le film ?
Envog6 sp6cial : Parasite est un film difficilement classable.
C'est a la fois une com6die, une trag6die, un policiel un thriller,
un drame. Le r6alisateur mOle tous les genres, utilise tous les
codes et c'est une r6usslte.
Journaliste : Et vous pouvez nous parler de l'intrigue ?
Envog6 sp6cial : Je vais essauer mals je ne vais pas en dire trop
pour vous laisser Ie plaisir de la d6couverte. La famille Ki-Taek
est au chOmage et vit gr6ce 5 des combines. Le fils r6ussit
e s'introduire dans une riche famille sous pr6texte de donner
des cours d'anglais. C'est le d6but d'un engrenage infernal.
Journaliste : Merci Mathieu. Nous avons h5te de d6couvrir
ce film I
fi o"n" 59, activit6 5
Homme : Quel film vous avez vu ?
Femme: Le Fabuleux destin dAm6lie Poulain.
Homme : Vous pouvez nous donner votre avls ?
Femme : J'ai ador6 ce film. Je vous le conseille parce qu'il mOle
dr0lerie et po6sie. Les acteurs sont formidables, en particulier
Audreg Tautou dans le rOle dAm6lie Poulain. C'est le personnage
principal et c'est un personnage int6ressant. Aprds avoir 6t6
longtemps repli6e sur elle-mOme, AmOlie d6couvre le monde,
s'ouvre aux autres. Mais jamais le realisateur ne tombe dans
la caricature et la navete. Au contraire, il fait preuve de
beaucoup de sensibillte. Et puis, il g a les d6cors, ce Paris
des ann6es 30, le quartier de Montmartre. C'est magique.
Qa m'a donn6 envie de visiter Paris I
Homme : Donc vous recommandez ce film ?
Femme : Oui, allez voir ce film. Vous passerez un bon moment !
> Legon 3
61, activit6 3
f,},r"n"
Journaliste : Nous sommes en direct de la fondation Blachdre d
Apt, dans le sud de la France, pas loin dAix-en- Provence, avec
Baptiste Lassalle, critique d'art. Bonjour Baptiste. Tout d'abord
pouvez-vous nous pr6senter la fondation Blachere ?
Baptiste : La fondation Blachdre a et6 cr66e en 2004 pour
Transcriptions
Transcriptions
participer au developpement de lAfrique en aldant les artistes
africalns. La fondation accueille des artistes, organise des
expositions. Elle possdde m6me une boutique ou vous pourrez
acheter des objets d'artisanat et de design africain. Chaque
ann6e, la boutique met en avant un ou deux pags.
Journaliste : J'ai fait un tour d la boutique et il g a des cr6ations
vraiment originales.
Baptiste : La boutique m6rite vraiment le d6tour. La fondation
est 6galement pr6sente lors de grands 6v6nements comme
la Biennale de Dakar au S6n6gal.
Journaliste: La biennale, appel6e aussi DakArt', est un
des grands rendez-vous de l'art sur le continent africain.
Baptiste : Tout d fait. C'est la plus ancienne manifestation
de ce tgpe du continent africain. Elle a 6t6 cr66e en 1992.
Aujourd'hui, elle pr6sente des cr6ations d'artistes afrlcains
uniquement qui vivent en Afrique ou ailleurs. Elle permet
i ces artistes de se faire connaitre, de rencontrer d'autres
63, activit6 5
t* $
OaSe
Voix off : Nous avons rencontr6 des lgceens a la sortie de
la projection de Jusqu'a la garde, le f ilm qu a regu 1e premier
C6sar des lgc6ens. Ecoutez leurs avis.
Homme 1 : J'ai beaucoup aim6 ce film C'est uir f m qL.li parle
de la societe, du monde dans lequel on vit C'est un ft m r6aliste
C'est qa qui m'interesse.
Femme 1 : Le film se d6roule dans un cadre familial. 0n suit
un couple et leur enfant en train de se d6chirer C'est polgnant.
Homme 2 : Ce que je tTouve int6ressant, c'est que les
personnages se d6voilent petit a petit. 0n ne sait pas tout de
suite qui est le pdre.0n h6site. C'est un film sensible. Ce n'est
pas une com6die mais au d6but Ea va. Ensurte on a l'impression
d'Otre dans un thriller. Mais c'est pire parce que on est dans ia
vraie vie. 0n parle de la violence familiale.
Femme 2 : C'est un film qui ne laisse pas indiff6rent, c'est sir I

artistes, des professionnels de l'art. Autour des expositions, ll est angoissant meme. C'est certainement un excellent fiim
on peut assister d de nombreux d6bats sur Ia soci6t6 africaine mais moije vais au cinema pour me divertir. Alors ce tgpe de film,
actuelle. ce n'est pas pour moi.

> Legon 4 Phon6tique

68, activit6l
f$ o"n" 62, activit.l fi'o;| o"s"
Femme 1 : Chaque automne, depuis 1903, le prix Goncourt Je ne pense pas qu'il faille donner un prix a cette fille.
r6compense un roman frangais publi6 dans l'ann6e. /-a
Ce prestigieux prix est d6cern6 par lAcad6mie Goncourt, fi'' ;f oase 68, activit6 2
compos6e de dix 6crivains franEais. En 1988, lAcad6mie
a. ll ne souhaite pas qu'elle aille d la c6r6monie pour la remise
Goncourt et le ministdre de l'6ducation nationale cr6ent
des prix.
le prix Goncourt des lgc6ens. Ce prix permet e 2000 lgc6ens
b. Lovie scololre, c'est un trds bon film, je suis sOr qu'il va
d'6lire leur laur6at.
rempofter des prix aux C6sars.
Femme 2 : Qui peut participer ?
c. Zila Hanrot, c'est une merveilleuse actrice !
Femme 1 : Ce sont les enseignants qui choisissent s'ils veulent
d" Lui, il a requ le prix Goncourt des Lgc6ens pour son dernier livre.
participer avec leur classe au Goncourt des lgc6ens.
e, lmpression soleil levont est un c6l0bre tableau impressionniste
Chaque ann5e, une cinquantaine de classes d'6leves 6g6s de Monet.
de 15 5 ',I8 ans est s6lectionn6e.
Femme 2 : Oue faut-il faire ?
i1""$ o"s" 68, activit6
3
Femme 1 : LAcad6mie Goncourt annonce A ta rentr6e la liste
des livres s6lectionn6s pour le prix Goncourt. Ce sont ces livres a. impressionnisme b. soleil c. fils d. merveilleux e. prix f. actrice
que doivent alors lire les 6ldves. Les lgc6ens ont alors deux mois g. fille h. feuille i. lgcee j. jurg
pour lire les'15 romans ! Pendant cette p6riode, des rencontres
sont organis6es entre les auteurs et les lgc6ens. ll g en a sept.
,/::.
fi";i o"s" 68, activit6 5
Femme 2: Et ensuite, lorsque les lgcEens ont lu tous les livres,
que se passe-t-il ? p" ll faut que tu ailles d cette c6r6monie.
Femme 1 : Chaque classe choisit ses trois livres pr6f6r6s puis b. lls vont lui remettre un prix.
6lit un ou une d6l6gu6[e). Ce d6l6gu6 sera charg6 de pr6senter c. Je souhaite qu'ils aillent aux d6lib6rations r6gionales.
ces livres, de d6fendre les choix de ses camarades lors d" Elle ne fait pas partie des laur6ats mais c'est une merveilleuse
de d6liberatlons 169ionales. Ces d6lib6rations ont lieu actrice.
en mOme temps dans six villes diff6rentes. Chaque 169ion e. C'est la fille de Catherine Deneuve, elle est actrice aussi
choisit ensuite deux repr6sentants et retient trois livres.
Femme 2 : ll g a ensuite une finale ?
Femme 1 : Tout e fait. Le jurU constitu6 des del6gu6s r6gionaux Unit6 5
et 6trangers se r6unit A Rennes.A l'issue des d6lib6rations,
le prix Goncourt des lgc6ens est proclam6 et rendu public.
> Legon 1
Femme 2 : Quels titres ont 6t6 primes ces dernidres ann6es ?
Femme 1 : En 2018, c'est Frdre d'Ame de David Diop qui est 6
couronn6. Lann6e pr6c6dente, en 2017, le 30" prlx Goncourt mpaseT2vid6o
des lgc6ens a 6t6 remport6 par Alice Zeniter pour L'Art de Uargent de poche
perdre. Voix off : Les psgchologues attirent aussi l'attention des ce:e-:s
sur l'importance d'6tre vigilant sur I'argent qu'ils donner:: i e;'s

121. cent vingt et un

Tra n scriptio
::: :sce nts. Quel que soit le montant, le fameux argent de
l:cne est toujours de mise dans les familles, donner c'est bien
ra s -esponsabiliser c'est encote mieux,
Petit sondage ce matin devant une ecole secondaire li6geoise :
de combien d'argent de poche disposent nos ados ?
- 20 euros par mois
- 6 euros par semaine
- 15 euros d'argent de poche mais mes parents me pauent
mes repas a l'6cole,
- j'ai plus ou moins ''100 euros par mo s.
Voix off : Pas vraiment de rdgle donc, les montants varieot
essentiellement en fonction de l'6ge et des revenus des parents.
Mais quelle que soit cette somme, ce qui est important c'est
de responsabiliser l'enfant par rapport a l'argent.
- 0ui, c'est a qa que Ea sert en priotit6, et donc il g a comme
dans tous les probldmes de l'enfance une gradation sur les 6ges.
Voix off : De i'argent pour s'acheter a manger sur le temps de
midi, pour pauer un ticket de bus mais aussi pour tout un tas
de petits plaisirs.
- J'achete des vOtements, je me page des cartes pour le GSM,
des.leux et tout Ea...
- et aussi pour mon ordinateur, pour desjeux etc.
- des BD, des leux
- surtout des vdtements, oui
Voix off : Et c'est ici qu'il convient d'Otre vigilant et de rester
attentif, pour les sp6cialistes, il faut que les parents gardent
un ceil sur toutes ces depenses.
72, activit6 5
f\, o"r"
Selon les donn6es r6coltees, Ies d6penses des adolescents
sont le plus souvent pagees par carte bancaire, ils sont trds
peu i retirer de l'argent liquide aux distributeurs automatiques,
seulement 9% de leurs d6penses sont issues du distributeur
automatique. Les principales d6penses pag6es par carte
ont lieu en grande surface ou dans les restaurants. C'est dans
l'alimentation que l'argent de poche est depens6 le plus,
et cela repr6sente 48 % des depenses. Viennent ensuite
les d6penses en e-commerce,l4V6, et les achats de vCtements
ou relatifs i la beaut6 qui eux s'6ldvent it11 o/o. Les loisirs et
la culture repr6sentent 9 % des achats des adolescents selon
les r6sultats de cette etude, les transports, 6% et 3% sont
des achats divers.
,,$ g!Page 73, activit6 3
1255 euros, ce n'est pas le prix des dernidres sneakers
Nike Supr0me, mais bien celui atteint par les baskets Lidl
sur eBag. Soit prds de cent fois leur prix d'origine : 12,99 euros.
Les baskets tricolores, arborant le criard rouge-jaune-bleu
emblematique de la marque discount, font partie d'une 6dition
limitee propos6e le 1"'juillet sur le site belge de la marque.
Sneakers, chaussettes, claquettes et tee-shirt, dont les prix
varient entre 99 centimes et 13 euros, ont ete en rupture
de stock en quelques heures seulement. Avant que la paire
de baskets de la chaine allemande ne d6passe le montant
du smic sur les enchOres d'eBag.
Un record pour la marque qui ne doit rien au hasard, mais
i une strat6gie marketing repandue dans le monde de la mode
streetwear : la << drop culture >. Elle consiste d commercialiser
des produits exclusifs en petite quantit6, quasi sans publicit6,
dans des points de ventes localis6s.
122. cent vingt-deux
> Legon 2
page74,vidlo7
X
Est-ce que les r6serves de la planate sont illimitEes ?
ll g a 4,5 milliards d'annees, la Terre s'est form6e dans l'espace
a partir de gaz et de minOraux. Ces r6serves sont sa richesse
mais sont-elles illimit6es ? Et d'abord, quelles sont-elles ? Les
ressources naturelles de la terre existent par elles-m6mes,
l'Homme ne peut pas les cr6er et elles 6taient d6jd ld avant son
arriv6e. ll existe des ressources naturelles
non renouvelables, elles ont un stock qui s'epuise au fur
et d mesure qu'on en pr6ldve. Ainsi le p6trole, le gaz naturel
et le charbon, nos principales sources d'6nergie ne sont
pas in6puisables. Il existe aussi des ressources naturelles
renouvelables, elles se r6g6n0rent 169ulidrement. Par exemple,
les poissons, si on en pOche pas trop, ils ont le temps de
faire des b6b6s. Pareil pour les forOts, si on coupe des arbres
mais qu'on en replante, il g en aura pour les g6nerations
suivantes. Depuis 20 ans, une organisation am6ricaine calcule
ce que l'Humanit6 consomme comme ressources naturelles
renouvelables en 1 an. Gr6ce d ce calcul, on sait que nous
consommons en 8 mois ce que nous devrions consommer
en '1 an. La Terre n'a plus le temps de renouveler ses stocks.
Pourquoi ? Parce que nous sommes trds nombreux, 7 milliards
et que nous consommons beaucoup trop. Puisque les r6serves
de notre plandte ne sont pas illimitees, il faut consommer moins
pour lui laisser le temps de se renouveler.
Tu te poses des questions ? Nous, on g r6pond !
ffi o"n"
'5,
activit6 6
Voix off : L6a et ses camarades sont 6co-d6l6gu6s. lls viennent
pr6senter aux sixidmes leurs missions et leurs r6alisations
pour leur donner envie de s'engager.
- Bonjoul moi c'est Roxane, donc je vais aussi vous parler
d'un projet qu'on fait, donc moije vais vous parler du papier.
0n r6cupdre des anciennes boites qu'on d6core et qu'on donne
aux professeurs aprds pour qu'ils les mettent dans leurs salles
et qu'ils expliquent 6 leurs 6ldves de mettre du papier dedans
et pas des autres d6chets par exemple dedans, il g aussi des
mouchoirs, donc normalement, faut pas mettre les mouchoirs.
Voix off : Autre action concrdte, le tri des piles pour
<< 6lectriciens sans frontieres >>, la collecte de bouchons en
plastique pour l'association << handichiens >> ou des op6rations
de nettouage dans la cour. Chaque semaine, les 6co-d6169u6s
se retrouvent dans cette salle pour mettre en commun leurs
id6es, leur professeur ref6rente a vu leur conscience verte
grandir au fil des ann6es.
Professeur: lls sont vraiment tres impliqu6s, dans tout ce qu'on
leur propose, tout leur plait, et surtout malntenant, ils amenent
eux-mOmes leurs projets, c'est-5-dire qu'ils disent << oh ga serait
bien qu'on travaille >>, par exemple ce matin m6me ils m'ont dit
<< on aimerait bien r6cup6rer des vieux v6tements pour pouvoir
les donner d une association >>. Donc, Ea les motive. Enfin,
ils sont trds motiv6s.
Voix off : Autre cheval de bataille des 6co-d6l6gu6s, le gaspillage
alimentaire. A la cantlne, les quantit6s des assiettes ont deja et6
revues et des tables de tri vont prochainement Otre install6es
pour mieux valoriser les d6chets.
Transcriptions
Transcriptions
> Legon 3 des b6nevoles, c'est < on ne jette rien >, autrement dit
76' activit6 2
li o.g"
:st-il possible de rtisister a la surconsommation ? on apprend Ces choses, il n'g a que des avantages Et pourquoi
-es sites de e-commerce sont trds nombreux aujourd'hui en
:rance et il est devenu trOs simple etfacile de se laissertenter
:ar un achat en ligne, d'ou les dangers de la surconsommation.
est important que je me pose les bonnes questions avant de
remplir mon panier et de valider mes achats en un simple clic.
Est-ce que j'ai vraiment besoin de ce que.le vais acheter ?
Si oui, est-ce que je dois l'acheter neuf ou est-ce que je peux
tTouve[ cet objet d'occasion ? Est-ce que cet objet est adapt6
i mes besoins ? L'int6r0t des achats en ligne est de pouvoir
comparer mon futur achat sut differents sites et de me
renseigner sur la qualit6 du produit. Sur lnternet, je peux lire
les opinions des gens, lire la fiche produit et conna'itre la qualit6
environnementale de ce produit par exemple.
Abonnements, offres, primes, cartes de membres, cartes
de fidelit6 : m6fions-nous I
Les reductions, Ies codes promos, les livraisons gratuites,
les echanges ou les remboursements sont tentants, mais
ne risquons-nous pas ainsi d'acheter plus que n6cessaire ?
Nous nous retrouvons trds rapidement abonn6s d des services
que nous n'utiliserons jamais.
* * Page 77,activit64
Vous Otes victime de la mode ? Vous aimez renouveler votre
garde-robe, changer de stgle 169ulidrement, acheter le dernier
vOtement que tout le monde s'arrache ? Savez-vous qu'il g a
de nombreuses alternatives a Ia surconsommation ? Au.jourd'hui,
il est facile de trouver des solutions pour acheter moins de
vOtements, faire un geste pour la plandte, d6penser moins
d'argent et prolonger la dur6e de vie de vos votements.
Que faites-vous de vos vCtements abim6s ? Vous Ies mettez
d la poubelle ? Trds mauvaise idee. ll existe en France des
milliers de conteneurs, d'endroits ou vous pouvez laisser
vos chaussures, vos vOtements uses, toutes les pidces que
vous ne porterez plus, mOme si elles sont en lambeaux,
a condition qu'elles soient propres et sdches.
ll est important de savoir que plus de la moiti6 des pidces
d6pos6es sont reutilisees, transform6es en chiffons, en
nouveaux textiles ou en materiaux pour isoler des b6timents.
Et si mon jean pr6f616 est d6chlre, sije fais un trou dans le pull
quel'adore, si la fermeture eclair de mon manteau est cass6e
ou sil'ai perdu un bouton de ma chemise, qu'est-ce que
je peux faire ? Vos proches ne sont pas des professionnels
de la couture ? Vous n'Otes pas le petit-fils ou la petite-fille
d'un c6ldbre couturler ? Vous ne connaissez personne capable
de raccommoder un vOtement, de changer une fermeture
6clair, ou de mettre un bouton sul votre chemise pr6f6r6e pour
remplacer celui que vous avez perdu ? Vous pouvez aller dans
une retoucherie, regarder un tutoriel sur lnternet ou encore
vous renseigner sur l'existence d'un repair caf6 dans votre ville.
Un repair caf6, c'est un lieu oir des personnes vous montreront
comment faire pour prolonger la dur6e de vie de vos vOtements.
Monique est a la retraite et a fait de la couture toute sa vie, elle
seTa ravie de rapi6cervotre jean pour que vous puissiez le porter
un peu plus longtemps. Elle vous montTe[a comment coudre
un bouton suTVotre chemise et vous aidera d changer une
fermeture 6clair sur votre manteau qui a a peine un an, et
que vous pourrez porter encore pendant quelques hivers.
123. cen$ vingt-trois
Et au repair caf6, on ne fait pas que de la couture I La devise
on repare ensemble, on 6vite de suTconsommer, on protdge
la planete, on fait des ticonomies, on c16e du lien social,
ne pas privilegier les v6tements de seconde main ? Etes-vous
conscient qu'un jean parcourt 65000 kilometres si on compte
toutes les matidres premieres et les 6tapes de fabrication ?
Vous r6duisez l'empreinte carbone de la planete sl vous r1parez
votre jean au lieu d'en acheter un nouveau. Et si votre armoire
deborde de vOtements mais que vous aimez changer de stgle,
porter des vOtements diff6rents tres souvent, qu'est-ce qu'on
vous propose ? Sachez que vous pouvez d6sormais louer vos
vOtements. Vous avez une c616monie, une occasion sp6ciale,
un 6v6nement important oLl vous devez porter une tenue que
vous avez peu de chance de porter d nouveau ? Et bien, louez
un costLjme ou une robe de soir6e pour deux jours, la encore,
vous ferez des 6conomies et rendrez service d la plandte !
Phon6tique
activit6l
l1i ::11
Page 84'
Nous pouvons r6duire l'empreinte 6cologique si, dans les
etablissements scolaires, tous les eleves et le personnel
font attention i la consommation d'energie.
.r ; page 84, activit6 2
lmpact Monnaie Revers Plandte lnvestir Jardin
:! l Oaee 84' activit6 3
ll vaut mieux prendre une douche qu'un bain.
Je commence ma mission pour le dispositif < argent de poche >>
demain.
J'aurais bien aim6 Otre 6co-d6legue.
S'ils avaient su, ils auraient 6teint leurs ordinateurs.
Je prefdre acheter mes vOtements en magasin que sur lnternet.
Certains ne font rien pour r6duire l'empreinte ecologique.
i.l * Page 84' activit6 4
Beaucoup d'6ldves souhaitent devenir 6co-d6legu6s dans leur
nnllAna
Si seulement mes parents pouvaient m'acheter le dernier
smartphone pour mon anniversaire.
J'ai gagn6 de l'argent parce que j'ai rang6 la bibliotheque de ma
ville pendant les vacances scolaires.
Je propose des cours d'anglais en 6change de notsettes sur un
site de troc en ligne.
Les pro.lets qu'ils vont mettre en place sont tres int6ressants.
84, activit6 5
/frr"n"
a. lls viendront pr6senter leurs projets lundi matin.
b. Eteins la lumidre dans la salle de bain.
c. C'est important d'acheter des produits de seconde ma r
d. J'aimerais bien m'engager avec mes copains dans a Lt.= - r-:-:
le climat pour r6duire l'empreinte 6cologique.
Transcriptlons
Transcriptions
84, activit6 6
fuo) r.n"
a. Faisonstous des petits gestes pour sauver la plandte.
b. Je vais acheter une nouvelle paire de baskets sur lnternet.
c. Sa mdre lui achdte beaucoup de vOtements.
d. Elle aimerait consommer plus responsable.
{$ o.n" 84, activit6ll
a. Tu viens avec moi demain A la marche pour le climat ?
b. Je pr6fere prendre le train parce que Ea pollue moins que l'avion.
c. Vous 6tes inscrits au dispositif << argent de poche >> de Rennes ?
d. Je vais demander le cheque culture que ma r6gion propose pour
m'acheter des bouquins et des billets de concerts.
Unit6 6
* Legon 1 de ne plus se maquiller. La derniere : Les grands magazines
Er"- st.
H_G, Page 88, vid6o 8
Snapchat, ressembler i son image ?
Encore une tendance qui inquiete le monde m6dical. De plus
en plus de patients, des jeunes filles surtout embellissent leur
phgsique via le numerique et des applications comme Snapchat
ou lnstagram, et elles d'en inspirent pour des demandes
de chirurgie esth6tique.
Smartphone, bon beau smartphone, dis-moi qui est la plus belle.
Un teint parfait, des geux de biche, une bouche pulpeuse, voili
ce qui plait a Janice quand elle se regarde d travers les filtres
de Snapchat.
- Par exemple les cernes disparaissent, les dents sont
blanchies, les geux agrandis, voila toutes sortes de petits details
qu'on ne remarque pas forcement si on g fait pas attention
mais quand on voit l'avant/aprds on voit qu'il g a de grosses
grosses differences quand mOme,
Cette etudianle de 24 ans l'admet, elle prOfdre son image
sublim6e par les diff6rentes applications. Mais elle n'est pas
dupe, elle considdre ces portraits comme un.1eu et pas comme
un but d atteindre.
- Pour ces filtres-la specifiquement, je pense que Qa enlDve
les d6fauts, et du coup Ea nous renvoie une image telle qu'on
voudrait Otre.
lci, contrairement d Janice, de nombreuses leunes f illes viennent
dans cette clinique a Overisje, a la recherche de la perfection.
Elles sont.leunes, parfois 15 ans A peine, et ce qu'elles veulent,
c'est ressembler a leurs selfies, en version amelior6e.
- La tendance, c'est d'avoir leur smartphone en main, et de dire :
voili docteur commentJe voudrais. C'est pas tout de suite,
c'est au cours de la consultation. Je dis : mais d'oit vous est
venue l'idee de ga ? Justement docteur, j'osais pas mais voild.
Elles vont dans leur sac, elles sortent et Qa U est, c'est parti.
Les sp6cialistes du secteur conseillent de toujours avoir un
proche lors d'une consultation, ainsi qu'un suivi psgchologique
avant d'envisager toute operation.
S otn" 89, activit6 6
Journaliste : De nombreuses personnalit6s f6minines ont d6cid6
de ne plus se maquiller. La dernidre en date, Sara Forestier.
124. cent vingt-quatre
Actrice et realisatrice, elle a refus6 d'6tre coiffee et maquillEe
lors d'une interview pour lutter contre, je cite, << l'injonction
des femmes d 6tre glamour et sexu >>. Ces engagements de
stars ont un fort impact sur les r6seaux sociaux. Les sp6cialistes
parlent m0me d'un v6ritable ph6nomOne qui fait le buzz, puisque
le hashtag << no make-up >> a 6t6 utilis6 15 million de fois.
Les goutubeuses beaut6 s'emparent de ce thdme et se montrent
au naturel, dans le but de rejeter l'id6e que le maquillage est une
norme, une obligation. Selon elles, on peut tout simplement 6tre
belle au naturel et on n'a pas besoin du maquillage. Brel il faut
le voir comme un plus et non pas comme une n6cessit6.
Les f6ministes comme Chlo6 Lemarchal se penchent egalement
sur ce sujet.
Chlo6 Lemarchal : Une fois de plus, Ea montre bien les
differences de normes entre les hommes les femmes.
Les femmes passent des ann6es d se maquiller pour 6tre
belles et plaire aux hommes alors que pour les hommes,
c'est totalement different. lls n'ont pas forc6ment besoin d'6tre
beaux. 0n les juge sur d'autres aspects que leur phgsique et
leur apparence alors que chez les femmes, ce n'est pas le cas.
Journaliste : De nombreuses personnalit6s f6minines ont d6cid6
f6minins s'int6ressent aussi d cette tendance du no make-up.
La directrice en chef d'un c6ldbre magazine nous donne son
point de vue sur la question.
R6dactrice en chef: Comme toutes les tendances qui touchent
les femmes, on essaie de ne pas moraliser et de rester neutre.
La question qui se pose aujourd'hui, ce n'est pas de savoir si
c'est bien ou pas bien d'Otre bien maquillee, d moiti6 maquill6e
ou super maquill6e, la question c'est de faire prendre conscience
aux femmes qu'elles sont libres de faire ce qui leur plait, peu
importe le regard des autres.
Journaliste : Ce qu'il faut retenir de ce mouvement, c'est qu'il
ne veut pas interdire le maquillage f6minin ou stigmatiser
les femmes qui en portent, mais plutOt nous faire r6fl6chir
sur pourquoi et d cause de quoi les femmes se maquillent.
> Legon 2
fl r"n" 90, activit6 2
Voix off : C'est sa premidre appartition ce soir 6 la t6l6vislon.
Et pourtant, Aur6lie Valognes a d6jd s6duit plus de trois millions
de lecteurs.
Aur6lie Valognes : Le petit premier MOnO dons les orties,
En voiture Simone, mon troisieme roman, Minute Popillon et mon
quatrieme roman, le tout dernier, Au petit bonheur lo chonce.
Visiteuse: Bonjour
Au16lie Valognes : Bonsoir.
Voix off : Depuis quatre ans, elle d6dicace autant que Marc L6vg
ou Fred Vargas.
Aur6lie Valognes : Merci d'Otre venue.
Visiteuse : Franchement j'ai adore, mOme si j'ai pleu16 comme
une madeleine. Je sais que quand m6me, je me sentais bien,
sans pouvoir l'expliquer qa s'est bien termin6.
Voix off : C'est ce qu'on appelle des << feel good >> romans.
Aur6lie Valognes : << Feel good >> roman, c'est un roman qui fait
se sentir mieux aprds. Une histoire qui se termine bien, qui te fait
du bien, un petit bonbon pour adulte, un conte pour adulte qui
nous soigne.
Voix off : Ecrire un livre, c'6tait le rOve de petite fille dAur6lie.
Mais la vie la pousse vers une carridre commerciale, un peu
Transcriptions
Transcriptions
ennuueuse. ll g a quatre ans, son mari est mut6 en ltalie.
Elle d6missionne et le suit. Changement de vie. Au16lie a
quelques mois devant elle. Alors elle s'installe tous les jours
dans ce caf6 d Milan, elle consulte des tutos pour apprendre
d construire un roman.
Aur6lie Valognes : MOnO dons les o/-ties, c'est parti.
Voix off: Et en quatre mois, elle 6crit son premier roman,
trouve l'id6e d'une couverture Vichg et publie toute seule
sur lnternet son manuscrit. Succds num6rique. Elle l'envoie
donc aux 6diteurs, et vous connaissez la suite. Aujourd'hui,
Au16lie vit toujours d Milan.
Journaliste : 0n ne vous reconnait pas dans la rue Aur6lie ?
Aur6lie Valognes : Non, mais on ne me reconnait pas dans la rue
en France.
Journaliste : Ah bon ?
Aur6lie Valognes: Non, on ne me reconnait pas du tout et c'est
tres bien comme Ea.
Voix off: Dans cette patisserie italienne, elle pr6pare en
ce moment son prochain roman. Avant d'ouvrir l'ordinateur,
elle pose tout d la main dans ses carnets.
Aur6lie Valognes: La pr6paration peut prendre quasiment deux
trois mois, euh ... l'6criture trois semaines. Alors ld, c'est mon
quatridme roman qui prend forme : les pr6noms, les diff6rentes
scdnes que je veux absolument voir, les titres potentiels pour le
roman, et aprds des fiches personnages donc Karine, c'est qui ?
Karine, c'est une chieuse, Karine c'est un petit chef etc. Et la fin.
J'ai d6jA la fin du livre avant d'avoir commenc6 d l'6crire.
Voix off: Laissons la tranquille, il lui reste maintenant d 6crire
tout un roman.
,/:\
91, activit6 6
f,"o], o"s"
RTL, une minute qui peuttout changer.
St6phane Carpentier: Elle nous guide, elle nous conseille,
femme positive c'est notre coach bien-6tre, bienvenue,
bonjour Juliette Dumas.
d tous.
Juliette Dumas : Bonjour Stephane et bonjour
St6phane Carpentier: Et ce samedi, vous souhaitez mettre
de la couleur dans nos vies ?
Juliette Dumas: Oui St6phane, chers auditeurs, ce gris ambiant
plombe notre moral. ll existe un mouen simple de se faire du bien
avec les couleurs. Les neurosciences ont prouv6 leur efficacit6
et leur capacit6 i agir notamment sur le mental et les 6motions.
St6phane Carpentier: ll faut nous expliquel ld.
Juliette Dumas : Ce dont je veux surtout vous parler aujourd'hui
c'est de ce lien entre nos centres d'energie qu'on appelle aussi
les chakras et les couleurs. Nous en avons sept principaux et e
chacun d'entre eux correspond une couleur. 0n peut les stimuler
en int6grant les couleurs dans notre quotidien.
Stephane Carpentier: Mais Ea veut dire quoi Juliette,
que chaque couleur a une action ?
Juliette Dumas : Oui, le rouge par exemple va vous permettre
de vous sentir plus ancr6, plus stable. Le orange va vous aider
d profiter des plaisirs de la vie, le jaune va vous donner un mental
d'acier, le vert va ouvrir votre coeur, tandis que le bleu va lib6rer
votre parole. Lindigo, entre le violet et le bleu, va accentuer votre
discernement et enfin le violet clair va vous apporter beaucoup
de sagesse.
St6phane Carpentier: Alors trds bien mais on fait comment,
concrOtement ?
Juliette Dumas : Alors d'abord, vous pouvez regarder
les couleurs autour de vous, les feuilles vertes des arbres,
les couleurs des fleurs chez le fleuriste, le violet des mgrtilles
125. cen! vingt-cinq
dans votre assiette, la couleur otange du saumon sur l'5tal
du poissonnier ou les couleurs de vOtements des gens dans
la rue ou dans le bus. Autre id6e : vous pouvez aussi porter
la couleur qui va vous faire du bien, un foulard jaune, un pull
rouge, par exemple. Autre id6e enco[e : mettez de la couleur
chez vous ou survotre bureau avec des fleurs, de Ia peinture,
un objet, c'est tout simple et qa fait un bien fou. Voild une minute
qui peuttout changer I
Stephane Carpentier: La vie toute en couleurs, c'est Juliette
Dumas, notre coach bien 6tre, le rendez-vous d podcaster
ou d r66couter, vous allez cliquer sur notre site, rtl.fr.
> Legon 3
ffi o"n" 92, activit6l
Journaliste : John en cuisine et Livia au service, voild la nouvelle
vie de ce jeune couple qul vient d'ouvrir un gastro-bar. Rien
a voir avec leur ancien m6tier de comptable, un emploi stable
et bien pag6 mals qui ne les rendait pas heureux.
John : Je passais mes journ6es derridre ma calculatrice et
mon ordinateur. Tous les jours, je comptais le temps qu'il me
restait d faire et je me disais que j'avais vraiment fait le tour
de cette profession.
Livia : C'est vrai que c'est risqu6 de tout l6cher du jour au
lendemain, surtout quand tu prends cette decision d deux parce
que tu entraines tout le monde avec toi si jamais qa ne marche
pas. ll g a une grosse part de risque, mais c'est aussi sortir de
la routine.
Journaliste : Pour limiter les risques, ils ont fait m0rir leur projet
pendant pres d'un an. Mais parfois, c'est la vie elle-m6me qui
se charge d'ouvrir un nouveau chemin, comme c'est le cas pour
Olivier, 25 ans, qui vient d'6tre licenci6 de son entreprise et qui
a repris une formation pour devenir menuisier. Cette nouvelle
vie, il g a bien r6flechi, notamment grSce aux formations de POle
Emploi et de la Chambre des m6tiers qui ont su l'6pauler et
le guider dans ses d6marches.
Olivier : ll faut trouver la bonne id6e, le bon parcours, la bonne
formation. MOme si on ne va pas tout recommencer ni tout
r6inventer, il faut faire des petites 6tudes de march6, prendre
un peu la temp6rature et trouver les bons partenaires surtout.
Journaliste : A 32 ans, Soldne a tout de m6me une solide
exp6rience dans l'agroalimentaire mais son m6tier
ne l'6panouissait plus. Elle aussi a choisi de changer
de voie professionnelle : devenir peintre en betiment.
Soldne : J'ai fait pas mal de stages avant de vraiment trouver
ma voie. ll ne faut pas h6siter A aller sur le terrain, se rendre
compte des inconv6nients du m6tier et voir aussi en termes
de relationnel, d'autonomie car c'est ld le principal danger.
En clair, il ne faut pas id6aliser un m6tier pour ne pas avoir
de mauvaises surprises.
Journaliste : Au d6part de la reflexion, il g a donc presque
toujours la case bilan de comp6tences et contrairement
d ce que l'on pourrait croire, cela n'implique pas forc6ment
un changement d'activit6, comme nous l'explique cette
emplog6e de P0le Emploi.
Emplog6e P6le Emploi : Faire le point sur ce que l'on sait faire,
s'arr6ter un moment, prendre du recul et analgser la situation
fait du bien et permet de se dire que finalement, le poste dans
lequel on se trouve aujourd'hui nous convient bien.
Tra n sc riptions
:'-=-. -=;? r:sume par< jevais u resteretle decide
-=s:=i est aussi l'idee de faire un choix.
>, c
--
Journaliste : Au final, quelle que soit la decision prise,
:: e-ci 16sulte souvent de 2 questions : Quel sens donneT
a son travail ? Quelle nouvelle impulsion donneri sa vie ?
P ls qu'une r6flexion, c'est une remise en question.
..it :; Page
93' activit6 I 6cole et plus le magasin. Aprds, on m'a toujours dit << Vis de
Voix off : Mon m6tier, ma passion, Armelle Levg.
Vincent Parizot : Oui mon metier, ma passion comme chaque
samedi soiT sur RTL, c'est avec Armelle Levg, bonsoir Armelle.
Armelle L6vg: Bonsoir.
Vincent Parizot : Et comme chaque samedi, vous nous faites
decouvrir des passionnes, des amou[eux de leur metier, et
donc ce soir direciion Perpignan, on va d la rencontre de
Maxime Bailleul, alias Max, le fleuriste qui est peut-etre
le goutubeur floral le plus connu au monde.
Armelle L6vg : Max le fleuriste publie des vid6os sur les
reseaux sociaux pour apprendre aux internautes a creer leurs
compositions florales et depuis le confinement, il a encore
gagne en notoriete.
Max : Depuis tout petit justement, j'6tais passionne par l'art floral
et petit a petit je me suis dit bon ben 1e vais commencer a faire
des bouquets, des petits tutos, des petites vid6os pour que les
gens puissent me suivre et voir mes confections, et petit a petit,
de fil en aiguille, qa a fait 1000, 10000 vues et puis maintenant
arriv6 d un an et demij'arrive d quatorze millions li dernidrement,
maintenant je peux Cire que je suis un des fleuristes les plus
connus au monde.
Armelle L6vg : A 34 ans, Max le fleuriste est a la t6te de
5 boutiques dans les Pgrenees Orientales et c'est justement
dans ses boutiques que l'idee lui est venue de creer ses vid6os.
Max : Surtout, c'est de la cr6ativit6 parce que si vous voulez
avec m6me un morceau de journal, un caTton, de l'herbe de
la pampa, m6me avec des p6tes, on peut vraiment tout faire.
Maintenant, je ne suis plus du tout le petit f leuriste vendeur de
f leurs quoi, maintenant, je vends des 6motions.
Armelle L6vg : Et fort de sa notoriete, Max le fleuriste a cr6e
la Max Acad6mg, il est appel6 pour donner des cours dans le
monde entier, il ne craint pas Ia concurrence, il est mOme prOt i
tout partager.
Max: Je pense que dans ce monde la, il faut savoir donner pour
recevoir, et c'est ce que j'ai fait. Tout le monde m'a dit < mais
Max tu sais que tu fais voir ton art floral i tout le monde, tous les
fleuristes peut te copier >, eh ben, Ua aucun probldme, il faut juste
6tre d la pointe et devancei-, toujours copi6 mais jamais 6ga16.
Vincent Parizot: Voila donc, Max le fleuriste quand mOme on
imagine Armelle, qu'il a comme tous les fleuristes souffert de la
crise sanitaire ?
Armelle L6vg : Oui bien sOr, gr6ce - ses vid6os publi6es sur
les r6seaux sociaux il a su rebondir mais cela ne rdgle pas tout.
Max : Je peux vous dire tous mes mariages de cette ann6e ont
ete reportes, voire mOme annul6s. Mais le souci qui se pose
c'est que pour l'annee prochaine, j'avais deja, mon carnet
d'adresses 6tait rempli pour des mariages sauf qu'il faut rajouter
ceux de cette ann6e. On va pas dire que c'est perdu mais
Ea fait entre 25 et 30 mariages par week-end, donc Ea va Otre
la course, effectivement.
Armelle L6vg : Max le fleuriste est surtout un entrepreneur,
la crise sanitaire n'a pas mis fin a ses projets, au contraire.
Max : Mon but ultime c'est d'ouvrir en fait une chaine de
distribution, emploger 60 salaries et envouer a peu pres 1000,
126. cent vingt-six
2000 bouquets parjour partout en France, Ea sera vraiment
que des cr6ations Max le fleuriste, des bouquets signature avec
des structures, donc personne le fait et mon but ultime c'est
une fois avoir fait ma chaine de distribution, devant faire aussi
mon 6cole fixe sur Perpignan et m6me pourquoi pas aprds faire
comme une sorte de visite guidee pour que les gens puissent
venir voir l'atelier, la confection, mon citu commerce plus mon
ta passion ettu n'auras plus jamais d travailler >> et je pense
que c'est vrai parce que c'est tout d fait Ea, quand je me ldve
le matin, j'ai pas la boule au ventre comme la plupart des
Franqais et dites-vous ga, trouvez votre cursus et puis vous
verrez, 1'ai toujours le smile, ben d'ailleurs regardez mes vid6os
sur Facebook et lnstagram, Max le fleuriste et vous comprendrez
que il faut pas se prendre la tOte et tout ira bien.
Armelle L6vg : Max le fleuriste a ete elu la semaine dernidre
le Pro de l'annee dans le cadre du prix Les Pros ont du talent,
decern6 parArtlsons et Commerce Mogozine. Fort de ses
5 boutiques et de ses'12 salariOs, il recrute aujourd'hui
un fleuriste si vous 6tes int6r6ss6, c'est dans le secteur
de Perpignan.
Vincent Parizot : Et en plus, il recrute Max le fleuriste et donc
ses vid6os vous allez les trouver trds facilement suI lnternet,
surYoutube ou lnstagram. Merci beaucoup, Armelle L6vg,
A la semaine prochaine.
Armelle L6vg : A la semaine prochaine.
Voix off : En France, L U2P f6ddre l'ensemble des artisans,
commerEants et professionnels lib6raux. Retrouvez ces
entreprises qui sont au coeur de la croissance et de l'emploi
sur U2P-france.fr
> Legon 4
f,) o"n" e5, activit6 4
Afin de faire avancer Ia cause animale, les associations et les
parlementaires ont invent6 le RlP, autrement dit le r6f6rendum
d'initiative partag6e. En quoi est-ce que cela consiste ?
C'est un outil qui permet aux citouennes et aux citogens,
s'ils sont suffisamment nombreux et soutenus par des
parlementaires, de soumettre une proposition de loi pour
r6f6rendum. Les associations ont dict6 6 mesures concrdtes :
l'interdiction de la chasse d courre, l'interdiction des elevages
d fourrure comme les 6levages de vison par exemple,
l'interdiction de l'6levage en cage, l'interdiction des spectacles
avec des animaux sauvages, l'arr6t de l'experimentation sur
les animaux lorsqu'il existe une m6thode de recherche
alternative, et enfin, la fin de l'6levage intensif au profit
d'un 6levage durable et respectant l'environnement.
Pour que les citogens puissent voter pour ou contre cette
proposition de loi, il faut que 185 deputes ou s6nateurs
U soient favorables. Pour cela, vous pouvez 6galement mettre
la main a la pSte et inciter vos 6lus d soutenir le projet de
r6f6rendum. Ensuite, il faut obtenir 4 700 000 signatures.
Un site officiel sera alors mis en place pour les recueillir.
En attendant, vous pouvez parler du referendum autour
de vous et vous inscrire sur notre site pour participer
a l'initiative et suivre son 6volution. Ensemble, nous pouvons
faire avancer les choses pour aider les animaux.
Transcriptions
Transcriptions
Phon6tique Pigrrg:Je :: s- :_a-: : = =. :.- :'.-- :-- :.-:xemple.
Vanessa: Alors i ---- !.- r-= - - r -:': le nouveau
4;\ jeu<watchdogs2rr:^''=-:.= '=-: -: :: - =-a2>>.
O"S" 100, activit6l vousvivezavec une banag -= -::-=-: :. -,: -:=-:- :z dans
d""$
les lieux mgthiques. Vous al ez; - - . -''='= -:: - -::a :L-re
Lire un livre ? C'est un bon exemple d'exercice de relaxation.
vous ne pouvez pasfaire dans a r=: .= , ---= - --.:':-r
,/:\
*u un des piliers du pont embl6matiqre :: . . : :. ,,, , ''=3:er
en suspension surcepontetadm'e- ::a =:= :=- r'.-- .
100, activit6 2
[ I o.s"
a. Un exemplaire b" Un succes s. lnexistant d. Un texte avec la sensation d'avoir la m6me -- =-=
e. Un accident f. Une rOaction g. Exactement h. Exercer
Pierre : En fait, c'est mieux que es i-cs ra S=- r-= ^ - = - -
dans les films et les series embl6matiqres ?
Vanessa: Et bien, presque.0n a une sensatron de vertige
o.r",oo, activit6 3
S quand on regarde filertoutes ces ruei es. Et puis, vous visiterez
a. Exemple b. Accentuer c. Protection d. Exub6rant e. Exag6ration la Silicon Valleg, et le sidge de Google ce qur n'est pas possible
f. Aftraction dans la vraie vie. Mais il g a aussi d'autres leux vid6o g16ce
auxquelsvous allez pouvoirvisiter Par s perdant a R6volution,
1oo, activit6 4 ou l'Eggpte ancienne. Et li, g16ce au dern er volet, vous a lez
{Q o"r"
mOme pouvoir visiter la Grece Antique et vous allez deambuler
Les reseaux sociauix montrent des exemples ex6crables i travers de petits villages a I'epoque de a mer Eg6e. Mais
de chirurgie esth6tique. ce qui esttop avec ce genre de jeu video c'est qu'il propose
C'est exacternent la r6action que l'on doit avoir. une version decouverte, en plus du mode arcade, qui vous
Un examen exhaustif est nOcessaire pour mieux comprendre propose des visites guid6es des lieux emblematiques
le bien-6tre animal. reconstruits en images de sgnthdse.
La lecture est un excellent exercice pour se relaxer Pierre : Et ce n'est pas dangereux pour le tourisme ?
et d6connecter. Vanessa : Et bien non Piere, pas du tout. C'est meme tout
Les actions pour la protection animale augmentent le contraire ! Certains joueuTs connaissent tellement bien les
dans l'Hexagone. villes que des tours op6rateurs ont mOme cr66 des circuits
pour suivre les traces de ces heros de jeux vid6o. C'est donc

fr r"n" 1oo, activit6 6
a. Une action exemplaire a 6t6 men6e hier soir dans un cirque.
b. Les photos excessivement retouch6es ne sont qu'un exemple
d'excentricit6 et d'exub6rance sur les reseaux sociaux.
c. Aujourd'hLrr une reflerlon sur e biel-Otre animal existe vraiment.
d. Ton affection pour les animaux de compagnie est un vrai
exemple A suivre.
une nouvelle filiere qui est en train de se d6velopoer.
Journaliste: Et bien, merci beaucoup Vanessa. On se retrouve
demain pour une nouvelle 6mission du club
& o.n" 104, activit6 2
Sur le front, c'est l'6mission que propose Hugo Clement sur
France Television depuis quelques temps d61i. ll s'agit d'une
collection de documentaires ou le d6fenseur de l'environnement,

ffi r.n" 1oo, activit6 7 journaliste et aussi auteuI d'un livre qui raconte pourquoi
il a arr6t6 de manger de la viande, emm0ne les spectateurs
a. Une protection exageree exacerbe aux quatre coins de Ia plandte a la rencontre de personnes qui
b. Cette traduction de texte sur les xglophones est inexacte. @uvrent pour sauver la planete. Dans les diff6rents num6ros
c. Se relaxer en lisant est un exercice exemplaire de sa collection, Hugo Clement a d6ji 6voqu6 les oc6ans,
d. Nous devons exiger une interdiction des exp6dltions dans les espdces animales menac6es mais aussi l'Amazonie et
ies pags exotiques la deforestation Dans ses 6missions, Hugo Clement souhaite
raconter les diff6rents combats men6s par les hommes et
les femmes qu'il rencontre. Lid6e n'est pas de faire sombrer
les gens dans un pessimisme ambiant mais plut6t de faire reagir,
EntraTnement au Delf 82 d'informer et de continuer les combats pour prot6ger ia plandte,
et essauer de faire chacun 3 sa maniere des petits pas,
des petits gestes et surtout, de garder espoir
fr o.n" 104, activit6'l I

Journaliste : Comme chaque jour, le club revient avec Vanessa.

Vogager depuis son canap6, sans passeport, d l'autre bout
de la plandte, c'est ce que vous Otes all6e chercher Vanessa ?
Vanessa : Oui, on va voUager avec des leux vid6o. C'est une
nouvelle tendance en fait, le tourisme vid6oludique. Alorsle ne
suis pas une experte mais ce qui est interessant justement, c'est
qu'on a pas besorn d'Otre un geek, un accro aux jeux pour pouvoir
s'immerger dans tous ces pagsages qui ont ete inspir6s, soit
de la r6alit6 pour cr6er des pagsages imaginaires, soit reproduits
dans le moindre d6tail d partir d'une ville ou d'un pags. Tout est
juste sur le plan historique contemporain. Bonjour Pierre, vous avez
envie d'aller oi et pourquoi ?
{i ri Page 104, activit6 3
Nous savons tous que le temps pass6 devant les 6crans peut
nuire a la sant6 s'il est excessif, et c'est pour cela que nous
devons Otre vigilants. Sans nous en apercevoir, nous passons
des heures et des heures sur les r6seaux sociaux, a,1oue-
auxjeux vid6o, sur nos ordinateurs ou devant la t6 evls c-
et les consequences peuvent Otre plus dangereuses : - : -
imagine sur notre sant6. Troubles du sommeil, d6f c . : : . r - -
a l'ecoleouautravail,surpoidsouob6sit6paIn'3^:-: -- :.- :
sportives... La liste des cons6quences de l'rn::. -- -' ..
nombreusesheurespass6esdevantdese:.:---.

127. cenl vingt-sept

Transcriptions
Fa sons aj:te.t on au temps pass6 devant I'6cran et privilegions
ces ::r,v tes en famille sans smartphone, favorisons l'activite
:ngsique, limitons notre temps de connexion aux r6seaux
soc aux, ne.louons pas aux jeux vid6o avant d'aller nous coucher.
trop lourds. Selon les recommandations officielles, le poids
du cartable ne devrait pas d6passer 10 % du poids de l'6leve
mais quand on regarde de prds, on s'aperEoit que certains s.-.
sont trds gros, voire mOme trds trOs gros. < j'ai un peu mal a, ,

Deconnectons un peu du monde virtuel et privi169ions le monde
reel pour nous connecter avec la nature et cr6er du lien reel.
Page 104, activit6 4 dans le casierqu'il a d sa disposition au colldge. Des specialis.=.
{ g}
Un problOme revient aprOs chaque rentr6e scolaire et inquiete
bien des parents d'eleves. On parle bien s0r du poids du cartable,
du sac a dos que nos enfants, nos adolescents portent chaque
jour pour aller d l'6cole ou pour rentrer ir la maison A la fin de
la journee. D'apr-ds de nombreux parents, les cartables sont
6paules > nous confie Paul, dont le cartable pdse plus de 8 . : ,
et il explique que pourfaire ses devoirs Ie soir, il est bien oblic=
de mettre ses cahiers dans son sac et ne peut pas les laisse-
de la sant6, des kines plus precis6ment, se sont pench6s sur
le sujet et estiment qu'aucune 6tude n'a permis d'etablir un
rapport entre le pcids du cartable et d'eventuels probldmes de
dos chez les 6ldves. Selon eux, c'est la s6dentarit6 plus que le
poids du cartable qui mettrait en danger la sant6 de l'enfant ou
de l'adolescent.

Votre DVD multim6dia

Le DVD rnultimedia disponible avec .rii-iii*ss* est un simple disque de donnees qur contient des fichiers m6dia aux
formats les plus courants, les plus universels, les plus compatibles avec tous les sustdmes, appareils et programmes .

mp3 pour l'audio ;

mp4 pour la vid6o ;

pdf pcur ce document.

Les appareils, programmes, menus a utiliser sont les m6mes que ceux que vous utilisez pour vos films, musiques, photos
personnels.
Les utilisations suivantes sont possibles et autorisees pour un usage strictement personnel, dans le cadre de
l'enseignement ou de l'apprentissage du franEais avec #.iefl*ss*.
On peut lire directement le disque sur ordinateur Mac/PC/Linux... avec son lecteur media habituel.
0n peut le lire sur un lecteur de DVD de salon ou portable compatible Divx pour la video, mp3 pour l'audio. C'est le menu
de i'appareil qui propose les pistes organisees selon les dossiers du DVD.
Surtout - et c'est l'utilisation que nous vous conseillons -, on peut en copier les fichiers (audio, vid6oJ sur le disque dur
d'un ordinateur, puis :

- disposer d'une sauvegarde de l'ensemble des medias du disque ;

- lire les fichiers directement depuis l'ordinateur ;
- Ies ccpier via iTunes sur iPod/iPhone/iPad ou, par glisser/d6poser, sur les autres lecteurs mp3, smartphones, tablettes,
cies USB, etc. pour ies lire via applications ou programmes adequats ;
- se graver des CD audio pour les lire sur des lecteurs CD ;
- se graver des DVD videos et cr6er ses menus personnalises ;
- convertir les fichiers en d'autres formats compatibles avec son mateiiel [avi, mpeg, aac, wmv...J ;
- ies uploader sur YouTube sur sa propre chaine privee non accessible au tout venant, et dans le strict cadre de
|,enseignementoUdel,apprentissageaVeCi:.:.::"..,:,.
- les partager sur Facebook ou autres reseaux sociaux sur des pages ou groupes strictement priv6s et dans le strict cadre
de l'enseignement avec ,, .;: ' ;
- les charger sur Moodle ou toute autre plateforme d'enseignement ou soutien a distance pour creer votre propre
exploitation p6dagogique cu int6grer celle de la m6thode dans vos parcours en ligne, dans le strict cadre de
l'enseignement avec .

N'h6sitez pas a rechercher encore plus de possibilites sur l'utilisation des fichiers mp3 et mp4 sur internet qui regorge de
tutorieis textes, illustr6s ou videos dans tous les pags et toutes les langues.

128. cent vingt-huit

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CLE
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#LaClasse, Ia communication au service de l'action

Le hashtag est un signe marqueur Les points forts de #LaClasse:,,
de la communication et des relations . Une approche actionnelle et
sociales de notre temps. #LaClasse
(prononcer hashtag-la-classe) donne
communicative centr6e sur les t6ches
. Des legons autonomes en double
#
* a la classe de frangais au lyc6e une pa€re regroup6es en unit6s d'action
dimension sociale active congue pour . Un apprentissage permettant
* motiver les adolescents d'aujourd'hui.
l'acquisition de toutes les i
comp6tences pr6vues par le CECRL *
Avec #LaClasse, l'action est le moteur . Une 6valuation continue
de l'apprentissage. Actionnelle et . Des s6quences vid6o directement
communicative, #LaCIasse rend les *
exploit6es dans les legons ,
jeunes apprenants autonognes dans
leur vie sociale en frangais.
.
. Des versions num6riquer.ongL",
autour des usages en classe et en
autonomie.
#*'
i
Destin6e aux adolescents partiibe t
'16
ans, #LaClasse est organis6e en AI A2 B1 82 c1-c2
legons autonomes regroup6es en
unit6s d'action autour d'un projet.
La progression des trois nivezux de GRANDS ADOLESCENTS
#LaClasse est conforme au Cadre .
DVD multim6dia inclus (livre eldve)
europ6en commun de r6f6rence pour
les langues (CECRL) du niveau A1 au 82.
ISBN:978209 035612 0

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