Printemps 2020

Filière SMIA/S2 –Langue et Terminologie

Révision générale

Noms féminins

En règle générale, les noms composés avec les suffixes –tion, –sion, –ssion, –
ure, –ille et –ade sont féminins :

 noms se terminant en –tion

o une rédaction
o une correction
o une traduction
 noms se terminant en –sion
o une révision
o une lésion
o une télévision
 noms se terminant en –ssion
o une pression
o une session
o une admission
 noms se terminant en –ure
o une nature
o une culture
o une facture
o une blessure
 noms se terminant en –ille
o une famille
o une fille
o une brindille
o une vrille
o noms se terminant en esse
o paresse
o gentillesse
o
o noms se terminant en té
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 o
o Parité

Affliger Infliger
Causer une grande douleur morale Faire subir quelque chose de
(mauvaise nouvelle). pénible à quelqu'un.

o Sincérité
o Egalité
o identité
o noms se terminant en ette
o voiturette
o fillette
o noms se terminant en ence/ance
o élégance bienveillance science
o
o Noms masculins

Les noms composés avec les suffixes –ier, –on, –oir et –ement sont
généralement masculins.

C'est aussi le cas des noms des jours de la semaine, ainsi que des noms de mois,
de saisons, de langues et d'arbres :

 noms se terminant en –ier

o un encrier
o un tablier
 noms se terminant en –on
o un coupon
o un blason
o flacon
 noms se terminant en –oir

Les paronymes
 Le mot « paronyme » vient du grec para (« à côté de ») et onoma (« nom ou mot »). Ce sont
des mots dont la sonorité est presque identique mais Ils s’écrivent différemment et n’ont pas
le même sens.

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La triste nouvelle nous a tous affligé Le tribunal a infligé une amende pour
la conduite sans ceinture

Une collision Une collusion

Un choc provoqué par deux choses Entente entre un groupe de
qui se rencontrent. personne pour faire du mal à
quelqu'un.

Les enfants se sont mis d'accord pour

exclure Martin du jeu, mais
cette collusion sera punie.

Ce matin, un camion est entré

en collision avec une voiture.

Consommer Consumer
Accorder, donner Brûler

Il ne faut consommer trop de sucre Tout s'est consumé dans l'incendie.

Un émigré Un immigré
Une personne qui quitte son pays. Une personne qui arrive dans
un pays (un étranger).
12 émigrés ont été arrêtés dans un Dans son histoire, la France a fait
bateau au large des côtes. appel à de nombreux immigrés pour
travailler.

Enduire Induire
Recouvrir une surface avec une Avoir pour conséquence,
autre matière. entrainer
Les maçons ont enduit la façade. Les mauvaises explications de Rémi
nous ont tous induits en erreur.

Esquiver Esquisser
Eviter adroitement Dessiner sans donner de
S'esquiver : partir discrètement détails.
Afin de nous montrer à quoi ressemblerait . Luc a voulu frapper Justin, mais

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sa maison, Aline nous heureusement, ce dernier a esquivé le
l'a esquissé rapidement coup.

Subvenir Survenir
Donner à quelqu'un ce qui est Arriver brusquement.
vital.
Les parents doivent subvenir aux besoins
de leurs enfants.

Prenons nos précautions, car des orages

peuvent survenir

L'excès L'accès
Ce qu'il y a en trop. L'entrée
L’excès de sucre est L'accès à la salle par cette porte est
fortement déconseillé pour la santé. interdit.

Éminent Imminent
Grand, supérieur, remarquable, Se dit de quelque chose qui va se
exceptionnel produire bientôt.

Il faut travailler dur car les examens

sont imminents
Louis Pasteur était
un éminent scientifique.
Une altitude Une attitude
Une hauteur par rapport au Une manière de se tenir, un
niveau de la mer. comportement.
Les Alpes culminent à 4 810,06 mètres
d’altitude
ton attitude envers tes camarades n'est
pas correcte.
Affluence Influence
Rassemblement d'un grand Action qu'une personne exerce
nombre de gens. sur une autre.
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Comme il faisait beau, la ville a connu .

une grande affluence ce week-end.

Marie a progressé ce trimestre grâce à
la bonne influence de sa copine
Une proposition Une préposition
Action de proposer Mot invariable placé devant un
complément.
Souligner les prépositions de la phrase .

Je suis très attiré par ta proposition de

voyage en Martinique.
Un accident Un incident
Gros évènement ayant des Petit événement ayant peu de
conséquences. conséquence.
En s'excusant auprès d'Alger, le
président français a évité un
incident diplomatique.
Ce matin, un grave accident de voiture
s'est produit qui a engendré plusieurs
blessés.
Une allocation Une allocution
Une somme attribuée à Un discours
quelqu'un.
Les familles démunies touchent des En introduction du repas, le maitre des
allocations familiales. lieux a fait une brève allocution nous
souhaitant la bienvenue.
Une illusion Une allusion
Une apparence trompeuse, une Un sous-entendu, un propos qui
erreur d'appréciation visuelle. évoque quelque chose.
J'ai vu un spectacle de magie où Il a fait allusion à une sortie, mais je n'ai
les illusions étaient impressionnantes. pas compris de quoi il s'agit

 LE DISCOURS INDIRECT


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  Le discours indirect
 Il permet de rapporter les paroles d’un interlocuteur

 Il se caractérise par l'emploi d'une phrase introductrice comme : il dit que, elle affirme que, il déclare
que………

 Il entraîne des changements de pronoms personnels ou possessifs, et d'adjectifs possessifs: Vous viendrez
avec vos amis? Il veut savoir si nous viendrons avec nos amis.

La concordance des temps dans le discours indirect

 Quand le verbe qui introduit le discours indirect est au présent ou au futur,
il n'y a pas changement de temps dans le passage du discours direct au
discours indirect:
Je n'ai pas pris le journal qui était sur la table.
Il affirme qu'il n'a pas pris le journal qui était sur la table.
 Quand le verbe qui introduit le discours indirect est à un temps du passé, le
changement de temps dans le passage du discours direct au discours indirect
se fait selon les règles de la concordance des temps:

Présent => Il m'a dit : "Je vais bien". Il m'a dit qu'il allait bien.

imparfait
Futur => Il m'a dit : "Je téléphonerai". Il m'a dit qu'il téléphonerait.

conditionnel simple
Futur antérieur => Il m'a dit : Il m'a dit
"Nous aurons terminé la qu'ils auraient terminé la
Conditionnel passé chambre avant de venir." chambre avant de venir.
Passé composé => Il m'a dit : "J’ai tout vendu". Il m'a dit
qu'il avait tout vendu.
Plus-que-parfait

Les modifications des marqueurs de temps dans le style indirect.

Aujourd'hui => Lucie pensait : "Je vais faire Lucie pensait qu'elle allait
les courses aujourd'hui". faire les courses ce jour-là.
Ce jour-là
Hier => Le commerçant lui a dit : Le commerçant lui a dit qu'il
"J'ai été livré hier". avait été livré la veille.
La veille
Demain => Mais il a ajouté : "Votre Mais il a ajouté que sa
commande n'arrivera commande n'arriverait que le
Le lendemain que demain". lendemain.
(jour) prochain => Il a terminé par : "J'espère Il a terminé en lui disant qu'il
qu'elle n'arrivera pas espérait qu'elle
Le (jour) suivant que mardi prochain !" n'arriverait pas que le mardi

Filière SMIA/S2 –Langue et Terminologie Page 6

 suivant.

Phrases interrogatives et impératives rapportées au Discours indirect

Est-ce que Je lui ai demandé : "Est-ce Je lui ai

=> si / s'il que tu viendras ?" demandé s’il viendrait.
Qu'est-ce que Il m'a demandé : "Qu'est-ce Il m'a demandé ce que je
=> Ce que que tu fais ?" faisais.
Qu'est-ce qui Il m'a demandé : "Qu'est-ce Il m'a demandé ce qui me
=> Ce qui qui te fait plaisir ?" faisait plaisir.
Qui est-ce qui / qui Il m'a demandé : "Qui est-ce Il m'a demandé qui était
=> qui qui est volontaire ?" volontaire.
Les questions inversées =>si Il lui dit : "Croyez- Il lui a demandé s'il
vous qu'elle viendra ?"' croyait qu'elle viendrait.
Les questions directes ne Il me demande : "Depuis Il me demande depuis quand
commençant pas par 'est-ce quand dors-tu ?" je dors.
que'
"Où vas-tu ?" Il me demande où je vais.
=> gardent le pronom
interrogatif
L'impératif Il lui a dit : "Pars !" Il lui a dit de partir.
=> De+ infinitif

Récapitulons

Présent → Imparfait (simultanéité)

Passé composé → Plus-que-parfait (antériorité)

Futur proche → Aller à l'imparfait + infinitif (postériorité)

Passé récent → Venir à l'imparfait + infinitif (antériorité)

Futur → Conditionnel (postériorité)

Imparfait → Imparfait (simultanéité)

Plus-que-parfait → Plus-que-parfait (simultanéité)

Conditionnel → Conditionnel (simultanéité)

 Les expressions de temps



équivalence des indicateurs temporels les plus fréquents

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 Discours direct Discours indirect (rapporté)

Maintenant Alors / À ce moment-là

En ce moment À ce moment-là
Aujourd'hui Le jour même / Ce jour-là
Hier La veille
Avant-hier L'avant-veille
Demain Le lendemain
Après-demain Le surlendemain
Ce soir Ce soir-là
Cette semaine Cette semaine-là
Ce mois(-ci) Ce mois-là
Cette année Cette année-là
(le mois...) prochain (le mois...) suivant /... d'après
(la semaine...) prochaine (la semaine...) suivante /... d'après
(le mois...) dernier (le mois...) précédent /... d'avant
(la semaine...) dernière (la semaine...) précédente /... d'avant
L'autre jour Quelques jours avant / ... auparavant
Il y a deux jours Deux jours plus tôt /... avant / ... auparavant

Dans deux jours Deux jours plus tard / ... après

Discours direct Discours indirect

Quand ? Quand
Inversion du sujet Si
Est-ce que ? Si
Qu’est-ce que ? Ce que
Qu’est ce qui ? Ce qui

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 L’Argumentation
Le thème La thèse
Elle consiste à formuler un point de vue sur le
Il renvoie au sujet de thème et cherche à en montrer la validité.
l'argumentation (de quoi parle-t- Elle peut être défendue ou au
on ?), sur lequel seront émises contraire réfutée. La coexistence de la thèse
des opinions, les thèses (qu'en défendue et de la thèse réfutée implicitement
pense-t-on ?). crée la tension du texte argumentatif et lui
assure son dynamisme.

A retenir lexique de l’argumentation

Thèse
Thème
Par les Arguments( Argument d’autorité, Par exemple, comparaison, ad populum) on
défend une thèse
 soit on s'adresse à la raison de son destinataire, pour convaincre ;
 soit on touche les sentiments du récepteur, pour persuader

Pour cela on utilise

 des liens logiques de cause, de conséquence, de concession… ;

 une structure logique, visible en particulier dans l'emploi de paragraphes distincts ;
 des figures de style : amplification, images… ;

Raisonnements

L’induction : du particulier vers le général) exp. De l’expérience à la théorie et les vérité

générales

 La déduction : (Raisonnement déductif ou syllogistique) tirer une conséquence

logique .

l’énonciateur présente une vérité générale, puis il l’illustre, la justifie et la valide en

développant un cas au particulier.

Le syllogisme est un raisonnement déductif :

Ex : 1. Les hommes sont mortels. I. Les légumes sont bons pour la santé MAJEURE
= PREMISSES
2. Or Socrate est un homme. 2. Or la carotte est un légume MINEURE
3. Donc Socrate est mortel. 3. Donc la carotte est bonne pour la santé CONCLUSION

Filière SMIA/S2 –Langue et Terminologie Page 9

stratégie de l’argumentation :

démontrer par des raisonnements scientifiques, purement logiques

convaincre fait appel à la raison

persuader fait appel aux émotions peur, pitié, rire, moquerie, séduction…

délibérer consiste à peser le pour et le contre avant de prendre une décision,

Plans d’une argumentation

Plan analytique (ou thématique) :

Plan où on analyse un sujet ou une notion (le bonheur.le partage..) par thèmes ou par aspects. Le but
de faire le tour en traitant par rubriques les champs les plus importants du sujet.

Par exemple : sujet : le vieillissement démographique

Plan :

 I Aspects économiques du vieillissement

 II Aspects politiques du vieillissement
 III Aspects éthiques et sociaux du vieillissement

Plan dialectique : T = Thèse A = Antithèse S = Synthèse

Exemple : Sujet : L’art est-il inutile ?

I/ Thèse : dans le cas où il est un ornement, on peut très bien s’en passer pour vivre !

II/ Antithèse : Non, l’art n’est pas inutile, il est utile, cf. Art et engagement : il y a des

peintures, des écrits engagés qui nous incitent à nous engager, à agir, à prendre position .

III /Synthèse et dépassement de la contradiction : L’art n’est jamais inutile, car il nous
ouvre l’esprit, nous fait envisager d’autres horizons, , nous fait rêver, nous fait communiquer,

Plan comparatif

Ce plan se construit sur une comparaison pour faire apparaître les similitudes et les
différences d'une notion, d'un phénomène... Il procède donc à une confrontation dans les deux
premières parties, avant d'envisager un éventuel bilan ou un dépassement de ces deux
oppositions.

Exemple : Qu’est-ce que vous préférez la beauté ou l’intelligence ?

Filière SMIA/S2 –Langue et Terminologie Page 10

 Etapes à suivre pour rédiger un texte argumentatif

Exemple

 La publicité est dangereuse.

   

 Incite à l’achat  Elle exagère  Elle est  Elle est

encombrante impudique

   

 Achat imprévu  Article de  Radio  Pub en ville d’un

« grande qualité » interrompue par la gout douteux
pub
 Trou dans le
budget  Consommateur  Valorise le
déçu  Journaux rempli confort, le profit et
de pub la facilité

 Boite aux lettres

  
remplies de pub


 Dénoncer la publicité

Eclairer le consommateur

Filière SMIA/S2 –Langue et Terminologie Page 11

 Observons la représentation schématique :

1er paragraphe Introduction

- Thème (+ explication de son intérêt)
- Thèse

2e paragraphe Organisateur textuel +

CORPS DE TEXTE
Développement du 1er argument

3e paragraphe Organisateur textuel +

Développement du 2e argument

4e paragraphe Organisateur textuel +

Développement du 3e argument

5e paragraphe Organisateur textuel +

Conclusion
. Synthèse : reformulation de la thèse
2. Ouverture : généralisation, appel au lecteur

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Filière SMIA/S2 –Langue et Terminologie Page 13
Exprimer son opinion et se mettre
d’accord
Lisez avec attention le tableau suivant, vous allez apprendre quelques formules pour :

Demander l’avis de quelqu’un :

À ton avis, est-ce que c’est intéressant ?
Qu’est-ce que tu en penses ?
Je peux avoir ton avis ?
Qu’est-ce que tu dis de ça ?
Tu crois que ça en vaut la peine ?
Refuser de donner une opinion :
Je n’en ai aucune idée.
Je n’en sais rien.
À toi de voir.
Peut-être bien que oui, peut-être bien que non.

Exprimer son opinion :

Exprimer son désaccord :
À mon avis, …
Je ne suis pas d’accord.
D’après moi, …
Je crois que non.
Selon moi, …
Absolument pas.
En ce qui me concerne, …
Bien sûr que non.
Moi personnellement, …
Je ne partage pas ton avis.
Quant à moi, …
Je ne trouve pas.
Si je ne me trompe pas, …
C’est inexact / faux.
Il me semble que…
Je ne pense pas.
Je crois que…
Tu as tort.
Je pense que…
Tu te trompes.
Je trouve que…
Quelle drôle d’idée !
J’ai changé d’avis.

Exprimer son accord :

Absolument.
Exactement. Partager un point de vue :
Tout à fait. Nous sommes du même avis.
Parfaitement. Je pense comme toi.
Bien entendu. Je suis de ton avis.
Bien sûr. Je suis d’accord avec toi.
Je suis (entièrement) d’accord.
Tu as (bien) raison.

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Je pense que/ je crois que/je trouve que

Si on vous demande votre opinion sur un sujet précis, vous aurez certainement envie de répondre spontanément
avec « je pense que ». Mais pensez à varier un peu, surtout si vous passez un examen du DELF! Il existe
d’autres verbes comme « croire » et « trouver ».

Attention ces verbes sont toujours suivis d’un verbe à l’ indicatif, quand ils ne sont pas à la forme négative!

Je pense que cette solution ne marchera pas.

Je crois que ce projet peut fonctionner.

Je trouve que c’est une solution intéressante et innovante.

2. Je trouve nom + adjectif

Le verbe « trouver » peut aussi s’utiliser avec « ça » ou un nom suivi d’un adjectif. L’adjectif que vous
utiliserez montrera si vous êtes d’accord ou pas.

Je trouve cette idée absurde!

J’ai trouvé ça plutôt intéressant!

3. A mon avis / Selon moi /D’après moi

Enfin, pensez à utiliser tout simplement les expressions d’opinion comme » A mon avis / selon moi / ou
d’après moi » en tête de phrase. C’est une bonne alternative et cela montre que vous avez plusieurs
expressions dans votre poche.

A mon avis, c’est une excellente idée!

Selon moi, on devrait renforcer cette loi.

Pour montrer que vous êtes du même avis que quelqu’un, que vous êtes d’accord avec lui, vous pouvez
utiliser les expressions suivantes.

Le plus simple,

4. Je suis d’accord (avec)

« – A mon avis, il faut interdire les téléphones portables dans les salles de classe, au collège et au lycée.*

- Je suis tout à fait d’accord avec toi! »

Une autre façon de dire qu’on est d’accord :

5. C’est vrai, vous avez raison / je pense pareil

« – Je pense qu’un monde sans médias sociaux n’est plus possible. On doit vivre avec son temps et
accepter le fait qu’ils font partie de notre vie.

- C’est vrai, vous avez tout à fait raison »

L’expression « je pense pareil = la même chose » est un petit moins formelle.

« – Moi, je crois qu’on devrait faire un nouveau référendum en Angleterre sur le Brexit.

- Je pense pareil/ Je pense la même chose que toi! »

8. Je ne pense/ je ne crois pas que/ je ne trouve pas que

Filière SMIA/S2 –Langue et Terminologie Page 15

A la forme négative, ces verbes sont suivis du subjonctif.

Je ne pense pas honnêtement, que cela soit réaliste.

Je ne crois pas que cela puisse fonctionner.

Je ne trouve pas que cela soit juste.

Ou alors vous pouvez utiliser les expressions suivantes :

9. J’en doute/ je ne suis pas sûre

« J’en doute » et » je ne suis pas sûre » peuvent s’utiliser seuls, quand vous n’êtes pas d’accord avec ce qui a
été dit.

Je suis sûr que Émile viendra.

- Le connaissant, j’en doute.

Il va faire beau, tu crois demain?

- Je ne suis pas sûre

Ils peuvent aussi s’utiliser avec « que » et un verbe au subjonctif.

Je doute qu’il vienne.

Je ne suis pas sûr qu’il fasse beau demain.

Filière SMIA/S2 –Langue et Terminologie Page 16

Expressions et locutions avec « Main »
 Avoir les mains liées (ne pas pouvoir agir librement)
Il ne pouvait rien dire car il avait les mains liées par sa promesse.

 Avoir perdu la main (avoir perdu l'habitude)

Je n'ai pas touché à la guitare depuis cinq ans, j'ai un peu perdu la main.

 De main de maître (avec grande habileté)

Le nouveau groupe a présenté un spectacle de main de maître.

 De première main (de source sûre, sans intermédiaire, directement)

Je tiens de première main que l'examen portera sur le dernier chapitre du livre.

 Entre bonnes mains (en sécurité)

J'ai laissé la surveillance de mon matériel entre bonnes mains.

 En un tour de main (facilement et rapidement)

Ma cousine sait préparer une fête en un tour de main.

 Forcer la main (obliger)

Je n'aime pas qu'on me force la main pour assister à un spectacle.

 Haut la main (sans difficulté)

Il a réussi son examen de fin d'année haut la main.

 Mettre sa main au feu (jurer, être absolument sûr)

Je mettrais ma main au feu que c'est lui qui a fait ça.

 Ne pas y aller de main morte (y aller brutalement)

Il n'y est pas allée de main morte dans son nouveau projet.

 Avoir le cœur sur la main (Être très généreux).

Il donne chaque mois de l’argent à différentes associations, il a vraiment le cœur sur la main.

 Prendre son courage à deux mains (Rassembler toute sa force pour faire quelque chose de difficile).
Elle a pris son courage à deux mains, elle a enfin arrêté ce travail qu’elle détestait.

 .en mettre sa main à couper = en mettre sa main au feu (Être tellement sûr de soi qu’on veut bien se
faire couper la main pour le prouver).
Je t’assure que c’est lui qui a divulgué l’information, j’en mettrais ma main à couper ! (j’en mettrais ma
main au feu !)

 Mettre la main à la pâte (Apporter son aide).

Si tu ne mets pas la main à la pâte, le repas ne sera jamais prêt à midi !

 FAIRE DES PIEDS ET DES MAINS (Tout faire pour arriver à quelque chose).
Elle a fait des pieds et des mains pour avoir un ticket pour ce concert.

 AVOIR DEUX MAINS GAUCHES (Être très maladroit).

Ce serveur a déjà cassé 5 verres, il a vraiment deux mains gauches !

 . AVOIR LA MAIN VERTE (Être un bon jardinier).

Le jardin de Jessica est merveilleux, elle a vraiment la main verte.

 . AVOIR UNE MAIN Heureuse (Avoir de la chance, du succès).

En ce moment tout lui réussit, il a vraiment la main heureuse !

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