COMMENTAIRE

EXERCICE
I. ÉTUDE DES PROCÉDÉS LITTÉRAIRES
EXEMPLE
1. Écrire vos premières impressions de lecture

Que savez-vous de l’auteur ?

Pouvez-vous raccrocher le texte ou l’auteur à

un mouvement littéraire ?

Quelle est la tonalité ou registre littéraire

(comique, tragique, lyrique, pathétique,
ironique…) ?

Dans quel intérêt l’auteur a-t-il écrit ce texte

(intérêt personnel, historique,
philosophique, sociologique...) ?

Quel effet provoque-t-il chez le lecteur

(émotion, intérêt, passion, ré exion,
interrogation...) ?

Que vous évoque le titre ?

Quels sont les thèmes du texte ?

2. Étudier le vocabulaire employé par l’auteur

Classer les mots par catégories -

= champs lexicaux -

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fl
 Comment les mots sont-ils organisés ?
Quelles relations y a-t-il entre les mots ?
(répétition, parallélisme, opposition ?)

Étudier les registres de langue (familier,

courant, soutenu ?)

3. Étudier la syntaxe

Indicateurs de personne : Qui parle ? À qui

il/elle parle ? De qui il/elle parle ?

Indicateurs de lieu et de temps : Où et

quand ?

Discours direct, indirect, indirect libre ?

Narrateur interne, externe, omniscient ?

Construction des phrases (nominale,

af rmative, exclamative, interrogative…)

Négations ?

Compter les termes à valeur méliorative et

ceux à valeur péjorative

Valeur des verbes : modes et temps

(impératif, subjonctif de volonté, présent de
vérité générale, etc.)

4. Dresser la liste des gures de style présentes dans le texte

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 5. Étudier la versi cation (seulement si vous étudiez un poème ou du théâtre en vers)

Étudier la strophe = disposition des vers

Étudier le rythme : alexandrins etc.,

mouvements du texte (situation initiale,
chute), césure, enjambements ou rejets

Étudier les sonorités : allitérations,

assonances, rimes

II. ÉLABORATION DU PLAN ET DE LA PROBLÉMATIQUE

A n d’établir le plan, il faudra travailler en 2 temps :

1. Au cours de vos trouvailles, vous aurez sans doute remarqué que certains éléments s’associent
naturellement. Dans le tableau ci-dessous, redistribuez tous les éléments précédents, a n de
rassembler tous les procédés en 3 catégories.

2. Il ne vous reste plus qu’à remplir le canevas p.5 avec les informations récoltées dans ce tableau.
Chaque titre de colonne correspond au titre de votre partie. Les sous-parties sont à tirer des idées que
vous donnent tous les procédés.

Quant à la problématique, elle s’établit à partir du plan. Vu que le plan constitue la réponse à la question
de problématique, ce n’est qu’une fois que les trois grands axes sont déterminés que vous pouvez
élaborer la problématique. Si vous connaissez la réponse, il ne vous reste qu’à poser la question !

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Problématique : Comment, dans cet extrait, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _?

I. Partie 1 : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
___________________________________________

a. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

b. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

c. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

II. Partie 2 : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
___________________________________________

a. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

b. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

c. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

III. Partie 3 : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
___________________________________________

a. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

b. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

c. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

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III. RÉDACTION

Introduction

[Accroche] Au siècle, l’heure est à

[Carte d’identité du texte étudié] C’est dans ce contexte que s’inscrit

[Thème principal] Le thème abordé évoque

[Problématique] Dès lors, nous nous demanderons

[Annonce de plan] A n de répondre à cette question, nous verrons

Développement

[Transition 1] Tout d’abord,

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fi
 [Énoncer l’argument] Premièrement,

[Expliquer l’argument] En effet,

[Illustrer par un exemple tiré du texte] Ainsi, au moment de

[Expliquer en quoi cette citation est pertinente] De cette manière, l’auteur

[Énoncer l’argument] Ensuite,

[Expliquer l’argument] En effet,

[Illustrer par un exemple tiré du texte] Ainsi, au moment de

[Expliquer en quoi cette citation est pertinente] De cette manière, l’auteur

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 [Énoncer l’argument] En n,

[Expliquer l’argument] En effet,

[Illustrer par un exemple tiré du texte] Ainsi, au moment de

[Expliquer en quoi cette citation est pertinente] De cette manière, l’auteur

[Transition 2] S’il est vrai que

[Énoncer l’argument] Premièrement,

[Expliquer l’argument] En effet,

[Illustrer par un exemple tiré du texte] Ainsi, au moment de

[Expliquer en quoi cette citation est pertinente] De cette manière, l’auteur

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fi
 [Énoncer l’argument] Ensuite,

[Expliquer l’argument] En effet,

[Illustrer par un exemple tiré du texte] Ainsi, au moment de

[Expliquer en quoi cette citation est pertinente] De cette manière, l’auteur

[Énoncer l’argument] En n,

[Expliquer l’argument] En effet,

[Illustrer par un exemple tiré du texte] Ainsi, au moment de

[Expliquer en quoi cette citation est pertinente] De cette manière, l’auteur

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fi
 [Transition 3] Pour nir,

[Énoncer l’argument] Premièrement,

[Expliquer l’argument] En effet,

[Illustrer par un exemple tiré du texte] Ainsi, au moment de

[Expliquer en quoi cette citation est pertinente] De cette manière, l’auteur

[Énoncer l’argument] Ensuite,

[Expliquer l’argument] En effet,

[Illustrer par un exemple tiré du texte] Ainsi, au moment de

[Expliquer en quoi cette citation est pertinente] De cette manière, l’auteur

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fi
 [Énoncer l’argument] En n,

[Expliquer l’argument] En effet,

[Illustrer par un exemple tiré du texte] Ainsi, au moment de

[Expliquer en quoi cette citation est pertinente] De cette manière, l’auteur

Conclusion

[Résumé] En conclusion, nous avons vu que

[Réponse à la question de problématique] Arrivés au terme de ce travail, nous

pouvons dire que

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 [Ouverture] Pour nir, nous pouvons observer

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IV. QUELQUES CONSEILS

1. RÉDIGEZ EN COULEUR !!!

En suivant ce canevas, vous saurez comment organiser votre introduction, vos arguments, et votre conclusion.
Imprimer et rédiger en couleurs va vous permettre de voir où vous avez encore des lacunes, et de vous entrainer à
remplir les lignes !
/!\ Sur votre copie de bac, vous n’avez pas le droit aux couleurs. C’est juste pour vous entrainer.

2. Concernant le développement
Rappel : 1 sous-partie = 1 argument

La longueur des parties varie selon :

• la taille de votre écriture
• le nombre de sous-parties, il en faut minimum 2 (3 si vous êtes chauds, mais pas de pression)

Par ailleurs, pour éviter la paraphrase, il faut articuler un argument à partir des 4 éléments donnés : énumération,
explication, illustration, justi cation. Ça n’a pas besoin d’être trop long, vous n’avez pas besoin de trop d’exemples,
mais pour rédiger un argument de manière complète, il est nécessaire de rester sur ces 4 couleurs.

3. Connecteurs logiques
Les connecteurs logiques et les débuts de phrase que j’ai ici placés peuvent évidemment être remplacés, pour
mieux varier. Mais si c’est votre premier commentaire, je tiens à ce que la méthode se répète plusieurs fois a n que
ça devienne un automatisme !

4. Le bac de français en 32 ches

Vous trouverez tous les outils nécessaires pour faire un bon commentaire en vous procurant mon
livre Le bac de français en 32 ches disponible sur mon site internet www.les chesdeselene.fr.
LES FICHES

N’oubliez pas : si la structure est bonne, la copie donnera envie d’être lue, et votre examinateur corrigera votre
copie avec un a priori positif.

Bon courage !
Selene 🫶

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