QLM C2 Traces-Ecrites-Espace

Fiche de trace écrite
27 Comment peut-on s’orienter ?
Indique sous chaque image la position de Chloé par rapport au cube.
 sur
 derrière
 dans
 devant
……………………………… ……………………………… …………………………………….  à côté (x2)
……………………………………………. ……………………………… ………………………………
À chaque fois, colorie la main droite en rouge et la main gauche en bleu.
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Mes missions pour Questionner le monde C2 © Éditions Nathan 2018

27 Comment peut-on s’orienter ?
Complète la rose des vents. Utilise les mots-clés.
…………….
……………. …………….
 nord (N)
 sud (S)
 est (E)
……………. …………….  ouest (O)
 nors-ouest (NO)
 nord-est (NE)
 sud-est (SE)
 sud-ouest (SO)
……………. …………….
…………….
Numérote les plans de ce paysage de 1 à 3. Puis complète les phrases.
© HelloRF Zcool/Shutterstock.com
Au premier plan 1 , il y a………………………………………………………………………………………..
Au deuxième plan 2 , il y a………………………………………………………………………………………
À l’arrière-plan 3 , il y a…………………………………………………………………………………………
28 Où se trouve la cantine ?
En te servant de la légende, dessine le plan de ta classe dans le cadre ci-dessous.

Pour chaque photo, retrouve le mot correspondant et colle la vignette.
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VOITURE TASSE ASSIETTE CHAPEAU
PANIER VERRE LIVRE THÉIÈRE

Complète le texte. Utilise les mots-clés.
 orienter
Le …………………… est le …………………… d’une pièce, d’un lieu vu du  plan
 éléments
……………………… .
 dessin
Il sert à ……………………… les lieux pour pouvoir s’y …………………………. .  dessus
 repérer
Dans un plan, on élimine les ………………………… inutiles, il permet de  essentiels
montrer la place des éléments …………………………………… .
Inscris la bonne réponse sous chaque photo.
 plan d’une pièce  plan d‘un bâtiment  plan d’une ville
……………………………………….. ………………………………………..
………………………………………..

29 Où est ma maison sur le plan ?
Le plan est un ………………… vu de …………………….. d’un quartier, d’une

 dessus
ville par exemple.  plan
 quadrillage
 ville
Pour me déplacer dans une ………………………, je peux utiliser un ………………… .
 dessin
Je peux y repérer les rues et les monuments, grâce au ……………..……………… .
C’est utile pour se repérer dans un endroit que l’on ne connait pas.
Le plan est un ………………… vu de …………………….. d’un quartier, d’une

 dessus
ville par exemple.  plan
 quadrillage
 ville
Pour me déplacer dans une ………………………, je peux utiliser un ………………… .
 dessin
Je peux y repérer les rues et les monuments, grâce au ……………..……………… .
C’est utile pour se repérer dans un endroit que l’on ne connait pas.

Il existe différents types de plans : d’une ………………..…, d’une  cardinaux

 ville
………………………, d’un ……………………………. . Le plan nous permet de nous  repérer
 légende
………………………… . Sur le plan, il y a souvent une ………………………. (rapport  maison
 quartier
 échelle
mathématique entre une longueur sur la carte et une longueur réelle sur le
terrain). On peut y trouver une ………………… (explication des lettres, des
signes, des couleurs utilisés pour représenter certains éléments de la carte).
Il peut y avoir également les points …………………………..……………. .

Il existe différents types de plans : d’une ………………..…, d’une  cardinaux

 ville
………………………, d’un ……………………………. . Le plan nous permet de nous  repérer
 légende
………………………… . Sur le plan, il y a souvent une ………………………. (rapport  maison
 quartier
 échelle
mathématique entre une longueur sur la carte et une longueur réelle sur le
terrain). On peut y trouver une ………………… (explication des lettres, des
signes, des couleurs utilisés pour représenter certains éléments de la carte).
Il peut y avoir également les points …………………………..……………. .

30 À quoi sert une carte ?

Complète la carte de France métropolitaine en utilisant les mot-clés.
Puis colorie la carte : les plaines en vert, les montagnes en marron,
les mers et les océans en bleu.
 Légende  Échelle  Points cardinaux  Titre
………………………………………
………………………………………
Le relief de la France métropolitaine
………………………………………
………………………………………
30 À quoi sert une carte ?
Une carte sert à se ………………..……………. dans l’espace.  informations

 repérer
Une carte sert aussi à donner des ……………………..………… sur un espace.
Donne des exemples d’informations apportées par une carte.
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

31 Où suis-je sur la carte de France ?

Complète la carte des régions de France métropolitaine.
 Écris le nom de l’océan et des trois mers qui bordent la France métropolitaine.
 Écris le nom de pays voisins qui ont une frontière avec la France.
 Écris le nom des 13 régions.
R...................... – U ........
B….....................
M….....................
H......... –D..... –
F................ L….......................
A….....................
N............................
G............ E..................
...
B............................. I..... –D..... –F................
..
P............ D....
L..... L.........
C.......... –V.........
B....................... –
O............. D……. L……….. F................. – C ..............
S.....................
A..........................
N................... –
A.................. –
A…….................
R......... – A…........
I.....................
P.................. –A…….....–
O............................... C............. D…...........

E...........................
C...............
M......
M……......................

31 Où suis-je sur la carte de France ?

Complète la carte des territoires d’outre-mer.
 La Réunion
 Guadeloupe
 Martinique
 Mayotte
S………... –P.......... –  Saint-Pierre-et-
Miquelon
e.…–M………..……..….
 Polynésie française
 Guyane française
G.................
M.................
G………………
f................
M.....................
P……………..……
f....................... L..... R....................
Mes missions pour Questionner le monde C2 © Éditions Nathan 2018 La France dans le monde
32 Où suis-je sur la carte de l’Europe ?

Complète la carte de l’Europe.
 France  Allemagne  Italie  Royaume-Uni  Espagne  Belgique  Suisse  Luxembourg
R…….........–U.....
A.....................
B....................
L…………………
…
F.....................
S..............
. I.................
.
E..................
L’Europe et l’Union européenne

L’Europe est l’un des six ……………... de la ………………………… .

 continents
 l’Union européenne
 pays
L’Union européenne regroupe 27 ……………………….. d’Europe qui
 France
 Terre
partagent une vision politique et économique. La …………………… se
trouve en Europe et est membre de …………………………………………… .
L’Europe est l’un des six ……………... de la ………………………… .

 continents
 l’Union européenne
 pays
L’Union européenne regroupe 27 ……………………….. d’Europe qui
 France
 Terre
partagent une vision politique et économique. La ………………………… se
trouve en Europe et est membre de ……………………………………………… .

33 Qu’y a-t-il au-delà de l’horizon ?
Complète le planisphère.  Hémisphère Nord  Équateur  Hémisphère Sud  Pôle Nord  Pôle Sud
……...... ..........
....................... ………..
…………….………
…................... ………..
.…..
............ ……......

Complète le texte.
Un …………………………………………. représente la Terre à plat.
Un …………………………………………. représente la Terre ronde, comme elle
est en réalité.
Complète le texte.
Un …………………………………………. représente la Terre à plat.
Un …………………………………………. représente la Terre ronde, comme elle
est en réalité.

34 Qu’y a-t-il sur la Terre ?
Complète le planisphère en indiquant le nom des continents.
 Amérique
 Europe
 Asie
 Afrique
 Océanie
……………………………  Antarctique
………………………..
……………………………
……………………………
……………..……………
…………………………..
35 Peut-on aller sur la Lune avec une échelle ?
Complète le schéma du système solaire.
......................
......................
…......................
.........................
......................
..........................
........................
....................... ........................
Le Système solaire

Peut-on aller sur la Lune

35 avec une échelle ?
La Terre est une planète du ……………………….. ……………………… .

 Mars
Le Système solaire est composé de ……………… planètes qui tournent  Système solaire
 Soleil
autour du ………………………. .  huit
 Vénus
Les deux planètes les plus proches de la Terre sont : ……….………… et

………..………… .
Peut-on aller sur la Lune

35 avec une échelle ?
La Terre est une planète du ……………………….. ……………………… .

 Mars
Le Système solaire est composé de ……………… planètes qui tournent  Système solaire
 Soleil
autour du ………………………. .  huit
 Vénus
Les deux planètes les plus proches de la Terre sont : ……….………… et

………..………… .

Est-ce que tout le monde

36
mange avec une fourchette ?
Le repas pris par les enfants à l’école est différent selon les pays du  cantine
 baguettes
monde. Aux États-Unis ou en Nouvelle-Zélande les élèves amènent  lunch-box
 mains
leur propre repas dans une …………………………. .  par terre
En France, les élèves mangent à la ……………………… .
Au Japon, les enfants utilisent des ……………………… à la place de la
fourchette. À Haïti les élèves mangent dans leur salle de classe et en
Inde, les élèves mangent avec les …………………… assis ……………………… .
Complète la phrase suivante.
Le moment du repas dans les écoles est différent selon les pays du monde. En France les
élèves mangent à la cantine tandis que ………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..


36
mange avec une fourchette ?
Complète le tableau en t’aidant de ton manuel, page 105.
Pays Façon de manger Plat
Malawi
………………………………………………….…… ………………………………………………….……
Islande
………………………………………………….…… ………………………………………………….……
Pays-Bas
………………………………………………….…… ………………………………………………….……
Turquie
………………………………………………….…… ………………………………………………….……

37 Est-ce que je peux aller

à l’école à cheval ?
En France, les enfants n’ont pas de difficulté pour se rendre à l’école.  transports
en commun
Ils peuvent prendre des transports individuels, comme la ……………………  voiture
 bus
ou le ……………………. ou des …………………………, comme le …………………… .  vélo
37 Est-ce que je peux aller

à l’école à cheval ?
Complète le tableau.
Pays Moyen de transport Temps de trajet
Erbol ………………………… ………………………… …………………………
Ani ………………………… ………………………… …………………………
Kritika ………………………… ………………………… …………………………
Sam ………………………… ………………………… …………………………

38 Est-ce que tout le monde

vit dans une maison ?
Les habitations sont très différentes selon les pays du monde. En  bois
 chauds
France il existe des maisons individuelles comme les ……………….………  froids
 pavillons
mais aussi des …………………………..… collectifs divisés en plusieurs  immeubles
appartements.
Dans les pays …………………….. comme au Groenland les maisons sont
recouvertes de ………………….. pour se protéger du froid tandis que dans
les pays ……………….. comme au Sénégal les maisons sont construites
en terre pour conserver la fraicheur.
Explique les phrases suivantes.
Il existe une grande diversité d’habitaions dans le monde :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………..…..…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………


38
Peuple Pays chaud ou pays froid Moyen de transport
Dolganes
………………………………………………..……… ………………………………………………..………
Touaregs
………………………………………………..……… ………………………………………………..………

38
Peuple Pays chaud ou pays froid Moyen de transport
Dolganes
………………………………………………..……… ………………………………………………..………
Touaregs
………………………………………………..……… ………………………………………………..………

Est-ce que tous les Français

39
mettent un manteau l’hiver ?
Le …………………….. n’est pas partout le même en …………………. .  Mayotte

 Paris
Certains territoires français se trouvent dans les régions chaudes  Saint-Pierre-
et-Miquelon
comme …………………., d’autres dans des régions froides comme  mode de vie
 France
 climat
……………………………………………………..……………….. et d’autres dans des
régions tempérées comme ………………………… .
Le ……………………….………….. des Français est différent selon les climats.
Explique les phrases suivantes.
Le climat n’est pas partout le même en France : …………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..……………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
Le mode de vie des Français est différent selon les climats, par exemple :
………………………………………………………………………………………………………..……………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

40 Tous les enfants ont-ils

les mêmes loisirs ?
Les jeux des enfants à travers le monde sont très variés. Il y a des jeux  le cerf-volant
 l’awalé
de réflexion comme ………………………………………. au Togo, des jeux  le patin à glace
collectifs et d’extérieur comme …………………………………… au Canada ou
………………………………………………………… en Indonésie.
Complète la phrases suivantes.
Les jeux des enfants sont très variés selon les pays du monde :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Tous les enfants ont-ils

40
les mêmes loisirs ?
Les loisirs des enfants à travers le monde sont très variés. En Nouvelle-  droit aux loisirs
 cerf-volant
Zélande, par exemple, les enfants jouent au ……………………… tandis  beseball
 rugby
qu’en Indonésie, les enfants aiment jouer au ……….……………………….. .
Aux États-Unis, un grand nombre d’enfant jouent au ………………………. .
Le …………………………………….………… est un droit important pour tous les
enfants du monde.
Complète la phrases suivantes.
Les loisirs des enfants sont très variés selon les pays du monde :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Le droit ……………………………………………………………………………………………………………………………..…
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Les plages sont-elles

41
toutes faites de sable ?
Complète la carte en écrivant le nom des mers et des océans.

Colorie les côtes rocheuses en gris, les falaises en marron
et les côte sableuses en jaune.
……………………
……………………
………………………..
……………………
………………………….……..

Les plages sont-elles

41
toutes faites de sable ?
Il existe plusieurs types de côtes en France : les côtes à …………………, les

 commerce
 rocheuses
côtes ………………… et les …………………… de sable. Dans les mers chaudes  plages
 pêche
d’outre-mer, on trouve également des ………………….………………… et dans  marais
salant
les mers froides des côtes recouvertes de neige ou de glace en hiver.  mangroves
Les activités sur les littoraux sont très variées. On y trouve des ports de
plaisance, des ports de ………………… et des ……………… pour la production
de sel et de multiples activités de loisirs dans les villes de bord de mer.
Écris deux ou trois phrases sur les littoraux et les activités des hommes
et des femme en bord de mer.
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

42 Pourquoi construit-on sur les plages ?

Les villes de bord de mer possèdent de nombreux …………………… qui  routes

 plaisance
 paysages littoraux
permettent d’accueillir les touristes : ………………………, ………………………,
 restaurants
 hôtels
ports de ………………………, …………………………, terrains de camping. Mais  aménagements
ces aménagements rendent parfois moins attractif les ……………………… .
Écris deux ou trois phrases sur la façon dont les villes touristiques
ont été aménagées pour accueillir les touristes.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Les montagnes ont-elles

43 toutes des sommets pointus ?
Colorie sur la carte les montagnes en marron.

Puis écris sur la carte le nom des montagnes suivantes :
 Pyrénées  Massif central  Alpes  Vosges  Jura
…………………..
……………………
…………………
….…..…………………….
.
……………………….

Les montagnes ont-elles toutes

43
des sommets pointus ?
Il existe deux catégories de montagne en France : les moyennes ou

 jeunes
 lait
………………… montagnes et les hautes ou …………… montagnes.  électricité
 anciennes
 Massif central
En France, il y également des volcans comme le …………………… sur l’ile  ski
 bois
de la Réunion ou les volcans d’Auvergne dans le ……………………… .  élevage
 randonné
 piton de la
Dans les montagnes, sont pratiquées de multiples activités : la Fournaise
production d’ …………………… grâce aux barrages, la production de
……………………. grâce aux forêts, la production de ………………. grâce à
l’…………………… et une multitude d’activités de loisirs comme le
……………… ou la ………… .


43
Écris deux ou trois phrases sur les types de montagnes en France
et sur les activités que l’on pratique en montagne.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

43
Écris deux ou trois phrases sur les types de montagnes en France
et sur les activités que l’on pratique en montagne.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Pourquoi construit-on
44
à la montagne ?
Inscris les mots suivants dans les étiquettes.
 Village dans la vallée  Forêt de sapins  Alpages  Roche nue
....................................
………..........................
...........................
.....................................
Réponds aux questions suivantes.
Quel est le nom de ce village ? ………………………………………………………………………………………………………………………
Dans quel massif de montagne se trouve-t-il ? ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ort
43
à la montagne ?
Écris deux ou trois phrases pour expliquer la façon dont les montagnes
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
43
à la montagne ?
Écris deux ou trois phrases pour expliquer la façon dont les montagnes
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

Une ville, est-ce un village

45
en plus grand ?
Complète la carte en indiquant le nom des villes suivantes :
 Lille  Nice  Paris  Strasbourg  Nantes  Bordeaux  Toulouse  Marseille  Lyon
L…..........
P…................
S………....................
N…................
L…..................
B…................
N…...............
T….....................
M….....................


45
en plus grand ?
 la gare
 l’hôpital
Une ville est un endroit ………………………. avec de nombreuses
 peuplé
 activités
…………………………. et une grande variété d’……………………….. . On y  l’Université
 les magasins du
pratique des activités dans des lieux que l’on ne trouve pas dans les centre-ville
 le lycée
villages : ……………………….., …………………………………., …………………………,  habitations
……………………………., …………………………………………….…………….……………. .
Écris deux ou trois phrases sur les activités pratiquées en ville.
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………


45
en plus grand ?
Colle les images dans la bonne case.
La tour Eiffel La cathédrale Notre-Dame
La mairie de Paris Le palais de l’Elysée
L’arc de triomphe Le musée du Louvre
L’Assemblée nationale La bibliothèque François Mitterrand

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© gLuc Viatour
© Luc Viatour
©Pezi
© gurgenb – stock.adobe.com
©Remi Mathis
Y a-t-il toujours des vaches

46
à la campagne ?
Les paysages de campagne se composent de ………………….., de  lait

 viande
 agriculteurs
…………………………..et de ………………………………… .
 éleveurs
 touristes
 champs
Il y a de multiples activités pratiquées à la campagne : les  forêt
 villages
……………………………... produisent des céréales, les ……………………….  garde-forestiers
produisent de la ……………………….. et du ……………………………… .
Les exploitants de gite accueillent les …………………………….. et les
………………………………………….…. protègent la nature.
Écris deux ou trois phrases sur les métiers pratiqués à la campagne

en essayant d’utiliser les mots du « petit dico ».
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Les déserts sont-ils

47 toujours chauds ?
Un désert est un endroit très ……………………………… parce qu’il est  chauds

 peu peuplé
difficile d’y vivre.  froids
Les déserts peuvent être ……………………… comme au Sahara ou
………………………… comme dans le Grand Nord canadien.
Écris deux ou trois phrases pour définir ce qu’est un désert,

à l’aide du petit dico.
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

À quoi ressemblent
48
les forêts tropicales ?
Les forêts tropicales sont des forêts avec de grands ……………………… ,

 végétaux
un climat chaud et beaucoup de pluies.  déforestation
 arbres
Aujourd’hui, ces forêts sont ………………………………………, elles sont  peuples
 menacées
 animaux
victimes de la ………..………………………, ce qui entraine la disparition
d’……………………………….., de …………………………………….. et réduit le
territoire de certains …………………………………………, comme les Surui.

À quoi ressemblent
48
les forêts tropicales ?
Les forêts tropicales sont des forêts avec de grands ……………………… ,

 végétaux
un climat chaud et beaucoup de pluies.  déforestation
 arbres
Aujourd’hui, ces forêts sont ………………………………………, elles sont  peuples
 menacées
 animaux
victimes de la ………..………………………, ce qui entraine la disparition
d’……………………………….., de …………………………………….. et réduit le
territoire de certains …………………………………………, comme les Surui.

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Fiche de trace écrite

27 Comment peut-on s’orienter ?

Indique sous chaque image la position de Chloé par rapport au cube.

……………………………………………. ……………………………… ………………………………

À chaque fois, colorie la main droite en rouge et la main gauche en bleu.

Mes missions pour Questionner le monde C2 © Éditions Nathan 2018

Complète la rose des vents. Utilise les mots-clés.

Numérote les plans de ce paysage de 1 à 3. Puis complète les phrases.

Au premier plan 1 , il y a………………………………………………………………………………………..

Au deuxième plan 2 , il y a………………………………………………………………………………………

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PANIER VERRE LIVRE THÉIÈRE

Mes missions pour Questionner le monde C2 © Éditions Nathan 2018

Inscris la bonne réponse sous chaque photo.

 plan d’une pièce  plan d‘un bâtiment  plan d’une ville

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29 Où est ma maison sur le plan ?

Complète le texte. Utilise les mots-clés.

Le plan est un ………………… vu de …………………….. d’un quartier, d’une

Je peux y repérer les rues et les monuments, grâce au ……………..……………… .

Fiche de trace écrite

29 Où est ma maison sur le plan ?

Complète le texte. Utilise les mots-clés.

Le plan est un ………………… vu de …………………….. d’un quartier, d’une

Je peux y repérer les rues et les monuments, grâce au ……………..……………… .

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Il existe différents types de plans : d’une ………………..…, d’une  cardinaux

terrain). On peut y trouver une ………………… (explication des lettres, des

signes, des couleurs utilisés pour représenter certains éléments de la carte).

Il peut y avoir également les points …………………………..……………. .

Fiche de trace écrite

29 Où est ma maison sur le plan ?

Il existe différents types de plans : d’une ………………..…, d’une  cardinaux

terrain). On peut y trouver une ………………… (explication des lettres, des

signes, des couleurs utilisés pour représenter certains éléments de la carte).

Il peut y avoir également les points …………………………..……………. .

30 À quoi sert une carte ?

 Légende  Échelle  Points cardinaux  Titre

Le relief de la France métropolitaine

30 À quoi sert une carte ?

Complète le texte. Utilise les mots-clés.

Une carte sert à se ………………..……………. dans l’espace.  informations

Donne des exemples d’informations apportées par une carte.

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31 Où suis-je sur la carte de France ?

O............................... C............. D…...........

Mes missions pour Questionner le monde C2 © Éditions Nathan 2018

31 Où suis-je sur la carte de France ?

32 Où suis-je sur la carte de l’Europe ?

 France  Allemagne  Italie  Royaume-Uni  Espagne  Belgique  Suisse  Luxembourg

L’Europe et l’Union européenne

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32 Où suis-je sur la carte de l’Europe ?

Complète le texte. Utilise les mots-clés.

L’Europe est l’un des six ……………... de la ………………………… .

trouve en Europe et est membre de …………………………………………… .

Fiche de trace écrite

32 Où suis-je sur la carte de l’Europe ?

Complète le texte. Utilise les mots-clés.

L’Europe est l’un des six ……………... de la ………………………… .

trouve en Europe et est membre de ……………………………………………… .

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