Souligne les sons an en bleu et les sons in en rouge, puis classe les mots dans le tableau :

tenir – rien -sentir – envoyer – une benne – moyen – ancienne

J’entends an J’entends in Je n’entends ni an ni in

Souligne les sons an en bleu et les sons in en rouge, puis classe les mots dans le tableau :

tenir – rien -sentir – envoyer – une benne – moyen – ancienne

J’entends an J’entends in Je n’entends ni an ni in

Souligne les sons an en bleu et les sons in en rouge, puis classe les mots dans le tableau :

tenir – rien -sentir – envoyer – une benne – moyen – ancienne

J’entends an J’entends in Je n’entends ni an ni in

Souligne les sons an en bleu et les sons in en rouge, puis classe les mots dans le tableau :

tenir – rien -sentir – envoyer – une benne – moyen – ancienne

J’entends an J’entends in Je n’entends ni an ni in

En t’aidant du dictionnaire, complète ces mots en choisissant la bonne écriture du IN :

a. Pour parfumer mon plat, je mets du thym et du romar……… .

b. Dans le tr………… , l’enquêteur relève les empr………..tes de l’assass………… .
c. Le p………tre r……...ce son p……….ceau avant d’ét………..dre la lumière.
d. Ce mat…….., il a f………. . Il cueille dans le jard……… quelques rais………..s.

En t’aidant du dictionnaire, complète ces mots en choisissant la bonne écriture du IN :

a. Pour parfumer mon plat, je mets du thym et du romar……… .

b. Dans le tr………… , l’enquêteur relève les empr………..tes de l’assass………… .
c. Le p………tre r……...ce son p……….ceau avant d’ét………..dre la lumière.
d. Ce mat…….., il a f………. . Il cueille dans le jard……… quelques rais………..s.

En t’aidant du dictionnaire, complète ces mots en choisissant la bonne écriture du IN :

a. Pour parfumer mon plat, je mets du thym et du romar……… .

b. Dans le tr………… , l’enquêteur relève les empr………..tes de l’assass………… .
c. Le p………tre r……...ce son p……….ceau avant d’ét………..dre la lumière.
d. Ce mat…….., il a f………. . Il cueille dans le jard……… quelques rais………..s.

En t’aidant du dictionnaire, complète ces mots en choisissant la bonne écriture du IN :

a. Pour parfumer mon plat, je mets du thym et du romar……… .

b. Dans le tr………… , l’enquêteur relève les empr………..tes de l’assass………… .
c. Le p………tre r……...ce son p……….ceau avant d’ét………..dre la lumière.
d. Ce mat…….., il a f………. . Il cueille dans le jard……… quelques rais………..s.

En t’aidant du dictionnaire, complète ces mots en choisissant la bonne écriture du IN :

a. Pour parfumer mon plat, je mets du thym et du romar……… .

b. Dans le tr………… , l’enquêteur relève les empr………..tes de l’assass………… .
c. Le p………tre r……...ce son p……….ceau avant d’ét………..dre la lumière.
d. Ce mat…….., il a f………. . Il cueille dans le jard……… quelques rais………..s.

En t’aidant du dictionnaire, complète ces mots en choisissant la bonne écriture du IN :

a. Pour parfumer mon plat, je mets du thym et du romar……… .

b. Dans le tr………… , l’enquêteur relève les empr………..tes de l’assass………… .
c. Le p………tre r……...ce son p……….ceau avant d’ét………..dre la lumière.
d. Ce mat…….., il a f………. . Il cueille dans le jard……… quelques rais………..s.
Barre l’intrus dans chaque liste :

a. italien – musicien – client – combien – il tient

b. comme – sommeil – sombre – pomme
c. plafond – chausson – connu – pont – bonsoir – fondre
d. argent – ciment – mentir – tenter - cadenas

Barre l’intrus dans chaque liste :

a. italien – musicien – client – combien – il tient

b. comme – sommeil – sombre – pomme
c. plafond – chausson – connu – pont – bonsoir – fondre
d. argent – ciment – mentir – tenter - cadenas

Barre l’intrus dans chaque liste :

a. italien – musicien – client – combien – il tient

b. comme – sommeil – sombre – pomme
c. plafond – chausson – connu – pont – bonsoir – fondre
d. argent – ciment – mentir – tenter - cadenas

Barre l’intrus dans chaque liste :

a. italien – musicien – client – combien – il tient

b. comme – sommeil – sombre – pomme
c. plafond – chausson – connu – pont – bonsoir – fondre
d. argent – ciment – mentir – tenter - cadenas

Barre l’intrus dans chaque liste :

a. italien – musicien – client – combien – il tient

b. comme – sommeil – sombre – pomme
c. plafond – chausson – connu – pont – bonsoir – fondre
d. argent – ciment – mentir – tenter - cadenas

Barre l’intrus dans chaque liste :

a. italien – musicien – client – combien – il tient

b. comme – sommeil – sombre – pomme
c. plafond – chausson – connu – pont – bonsoir – fondre
d. argent – ciment – mentir – tenter - cadenas
Lis ces phrases à voix haute, puis souligne les lettres ent qui se prononcent an :

a. Ils négligent leurs affaires ; moi, je suis moins négligent.

b. Les poules du couvent couvent.
c. Je suis content car les conteurs nous content une histoire.
d. Les pâtissiers excellent à faire ce gâteau excellent !

Lis ces phrases à voix haute, puis souligne les lettres ent qui se prononcent an :

a. Ils négligent leurs affaires ; moi, je suis moins négligent.

b. Les poules du couvent couvent.
c. Je suis content car les conteurs nous content une histoire.
d. Les pâtissiers excellent à faire ce gâteau excellent !

Lis ces phrases à voix haute, puis souligne les lettres ent qui se prononcent an :

a. Ils négligent leurs affaires ; moi, je suis moins négligent.

b. Les poules du couvent couvent.
c. Je suis content car les conteurs nous content une histoire.
d. Les pâtissiers excellent à faire ce gâteau excellent !

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b. Les poules du couvent couvent.
c. Je suis content car les conteurs nous content une histoire.
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a. Ils négligent leurs affaires ; moi, je suis moins négligent.

b. Les poules du couvent couvent.
c. Je suis content car les conteurs nous content une histoire.
d. Les pâtissiers excellent à faire ce gâteau excellent !

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a. Ils négligent leurs affaires ; moi, je suis moins négligent.

b. Les poules du couvent couvent.
c. Je suis content car les conteurs nous content une histoire.
d. Les pâtissiers excellent à faire ce gâteau excellent !
Invente des phrases dans lesquelles tu utiliseras chaque paire de mots qui se prononcent
de la même façon :
fin / faim …………………………………………………………………………………………………………………………………………
teint / thym ……………………………………………………………………………………………………………………………………..
chant / champ ………………………………………………………………………………………………………………………………….

Invente des phrases dans lesquelles tu utiliseras chaque paire de mots qui se prononcent
de la même façon :
fin / faim …………………………………………………………………………………………………………………………………………
teint / thym ……………………………………………………………………………………………………………………………………..
chant / champ ………………………………………………………………………………………………………………………………….

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de la même façon :
fin / faim …………………………………………………………………………………………………………………………………………
teint / thym ……………………………………………………………………………………………………………………………………..
chant / champ ………………………………………………………………………………………………………………………………….

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de la même façon :
fin / faim …………………………………………………………………………………………………………………………………………
teint / thym ……………………………………………………………………………………………………………………………………..
chant / champ ………………………………………………………………………………………………………………………………….

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fin / faim …………………………………………………………………………………………………………………………………………
teint / thym ……………………………………………………………………………………………………………………………………..
chant / champ ………………………………………………………………………………………………………………………………….

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fin / faim …………………………………………………………………………………………………………………………………………
teint / thym ……………………………………………………………………………………………………………………………………..
chant / champ ………………………………………………………………………………………………………………………………….

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de la même façon :
fin / faim …………………………………………………………………………………………………………………………………………
teint / thym ……………………………………………………………………………………………………………………………………..
chant / champ ………………………………………………………………………………………………………………………………….