Module 21 MHM CM2

CM2
MODULE 21
SÉANCE 1
Activités ritualisées
et calcul mental
CM2
Dictée de nombres décimaux :

écris les nombres dictés. (× 4)
Range ces nombres dans l’ordre décroissant.

CM2

Les tables de multiplication

Entraînement aux divisions
Trouve le quotient et le reste :
37 : 4 =
66 : 8 =
50 : 6 =
72 : 8 =
48 : 5 =
CM2

Problème
Ateliers
Atelier n°1 Atelier n°2
Projet : - Poser et effectuer ces opérations :
« Ma maison » 24,2 x 3
64,27 x 5
41,3 x 7
71,24 x 9
- Jeu : Dépasse pas 1

- Problème : - Fiche Plan de Londres
Les melons charentais sont vendus à 6€ les 5 et les
melons du Maroc sont vendus à 4€ les 3.
Quels melons dois-je acheter pour payer moins cher ?
- Calculer les pourcentages
suivants :50 % et 25 % de …
100 400 888 284 - Jeu : La guerre des champs
CM2
MODULE 21
SÉANCE 2
et calcul mental
CM2
- Dictée de nombres décimaux :

écris les nombres dictés. (× 4)
- Range ces nombres dans l’ordre décroissant.
- Par deux, s’interroger avec la fiche de suivi des

tables. (5 minutes)
CM2

Problème
Ateliers
64,27 x 5
41,3 x 7
71,24 x 9

CM2
MODULE 21
SÉANCE 3
et calcul mental
CM2

Le nombre décimal du jour
→ Encadre ce nombre entre deux entiers consécutifs

CM2
Divisions :

250 : 5

160 : 4

810 : 9

720 : 8

210 : 7
CM2
Pour l’enseignant :
Afficher un problème au tableau et le lire

(choisir un énoncé et une typologie selon les besoins
des élèves).
Afficher un schéma avec les données pour résoudre le

problème (par exemple résolution en barres, par ensemble,
etc.).
Demander de finir le problème (il reste à transformer cette

schématisation en calcul) en binômes
(3 minutes).
Correction collective.
Ateliers
64,27 x 5
41,3 x 7
71,24 x 9

CM2
MODULE 21
SÉANCE 4
et calcul mental
CM2

Le nombre décimal du jour
→ Encadre ce nombre entre deux entiers consécutifs

CM2
Diviser un entier par 10, 100 ou 1000 :

1140 : 10

654 : 100

7412 : 1000

542 : 10

25 : 100
CM2
Pour l’enseignant :
Afficher un problème au tableau et le lire

(choisir un énoncé et une typologie selon les besoins
des élèves).
Afficher un schéma avec les données pour résoudre le

problème (par exemple résolution en barres, par ensemble,
etc.).
Demander de finir le problème (il reste à transformer cette

schématisation en calcul) en binômes
(3 minutes).
Correction collective.
Ateliers
64,27 x 5
41,3 x 7
71,24 x 9

CM2
MODULE 21
SÉANCE 5
Régulation
Correction du rallye : c’est le dernier !
Faire le classement final, distribuer les diplômes.
Groupes de
Autonomie
besoins
 Finir le projet « ma maison »  Retour sur les devoirs
 Jeux de la guerre des champs,  Revoir les techniques opératoires
dépasse pas 1, bataille navale  Calcul mental avec suivi des tables ou
 Fichiers jeu de la cible
 Boite à énigmes  Programmation
 Entrainements tables de  Problèmes à partir de M@ths-en-vie
multiplication  Techniques de tracés en géométrie
 Tutorat (// avec le module arts et géométrie)
CM2
MODULE 21
SÉANCE 6
et calcul mental
CM2

Compter de 0,01 en 0,01 le plus loin
possible

Ajouter des décimaux :

3,2 + 5,1

61,25 + 32,11

14,1 + 3,2

36,21 + 2,32

2,1 + 3,6
CM2
Problèmes oraux


(calculatrice autorisée !)

Si 3 kg de tomates coûte 4,50 €,
combien coûte 1 kg de tomates ?

Si 5 kg de carottes coûte 4 €,
combien coûte 1 kg de carottes ?
CM2
La symétrie

Fiche symétrie : modèle
- observation de la figure
- tracer l'axe de symétrie en rouge (c'est le bord de
la feuille)
→ Comment tracer le symétrique de la figure par

rapport à l'axe ?

Fiche exercice symétrie : tracer le symétrique du
rectangle par rapport à l'axe de symétrie en procédant
de la même façon
CM2
MODULE 21
SÉANCE 7
et calcul mental
CM2

Quelles sont les propriétés du losange ?
(longueurs, angles, diagonales)

Fiche figures créatives : figure 2
CM2
CM2

Quelles sont les différentes manières d'écrire
4 dixièmes de km ?
CM2

On peut écrire 4 dixièmes de km :
0,4 km → 4 km → 4 hm → 400 m → 400 000 mm

10

Recommencer avec :
- sept dixièmes de km
- 5 centièmes de m
CM2
L'aire et le périmètre

Problème de géométrie 1 :
construis deux figures qui ont le même périmètre mais une aire
différente

Problème de géométrie 2 :
construis deux figures qui ont la même aire mais un périmètre
différent

Fichier « Architecte » : exercice suivant
CM2
MODULE 21
SÉANCE 8
et calcul mental
CM2

Dictée de nombres décimaux

Complète :
1 unité = … dixièmes
1dixième = … centièmes
1 centième = … millièmes
CM2

Divisions du type 29 : 4 (x4)

Fichier « Calculus » : exercice suivant
CM2

Calculer :
3,25 : 10 30,5 : 100 355 : 1000 3,25 x 0,1 30,5 x 0,01 355 x 0,001
/!\ Calculatrice autorisée

Mise en commun : comparons les résultats

→ Que remarquez-vous ?
« Diviser par __ c'est
comme multiplier par __ »

A toi de jouer (sans calculatrice !) :
7,14 x 0,1 74,3 x 0,01 875 x 0,001
9,3 x 0,1 64,4 x 0,01 978 x 0,001

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Dictée de nombres décimaux :

Range ces nombres dans l’ordre décroissant.

Trouve le quotient et le reste :

- Jeu : Dépasse pas 1

Atelier n°3 Atelier n°4

- Dictée de nombres décimaux :

- Range ces nombres dans l’ordre décroissant.

- Par deux, s’interroger avec la fiche de suivi des

- Jeu : Dépasse pas 1

Atelier n°3 Atelier n°4

→ Encadre ce nombre entre deux entiers consécutifs

Afficher un problème au tableau et le lire

Afficher un schéma avec les données pour résoudre le

Demander de finir le problème (il reste à transformer cette

- Jeu : Dépasse pas 1

Atelier n°3 Atelier n°4

→ Encadre ce nombre entre deux entiers consécutifs

Diviser un entier par 10, 100 ou 1000 :

Afficher un problème au tableau et le lire

Afficher un schéma avec les données pour résoudre le

Demander de finir le problème (il reste à transformer cette

- Jeu : Dépasse pas 1

Atelier n°3 Atelier n°4

→ Comment tracer le symétrique de la figure par

0,4 km → 4 km → 4 hm → 400 m → 400 000 mm

/!\ Calculatrice autorisée

« Diviser par __ c'est

comme multiplier par __ »

7,14 x 0,1 74,3 x 0,01 875 x 0,001

9,3 x 0,1 64,4 x 0,01 978 x 0,001

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