Section 2.

Présentation d’analyse des données

2.1. PROFIL DE L’AGENT ENQUÊTES

1. Sexe

Par analyse unimodale nous pouvons recueillir des informations uniquement pour une
seule variable , capable de fournir des interprétations complètes.

Tableau N° 1.

Sexe Ni Fi

Masculin 19 90

Féminin 2 10

Total 21 100

On observe depuis ce tableau que, sur le 100% des agents enquêtés 90% sont des
hommes et 10% sont des femmes . Nous retenons donc une faible participation des femmes
dans la formation.

2. Tranche d’âge

Analyser une variable quantitative telle que l’âge revêt une importance primordiale dans
notre étude , car elle permet d'évaluer à la fois le niveau de conscience des individus face à
leurs responsabilités et leur expérience .

Tableau N°2

Tranche d’âge Ni Fi

Moins de 30 ans 2 9

30 à 39 ans 14 67

40 à 49 ans 5 24

Total 21 100

Il est observé que la majorité des agents enquêtés se situent dans la tranche d’âge de 30 à
39 ans , représentant 67% de l’échantillon. Ensuite 24% des agents ont entre 40 à 49 ans
tandis que 9% ont moins de 30 ans.
3. Etat matrimonial

L’état matrimonial , mariés et célibataires dans une entreprise est une variable qualitative
d’une importance capitale puisqu’elle peut impacter l’efficacité ou la productivité des
travailleurs.

Tableau N° 3

Etat matrimonial Ni Fi

Marié(e) 14 67

Célibataire 7 33

Total 21 100

D'après les données présentées dans le tableau ci-dessus, il ressort que la grande majorité
des travailleurs interrogés sont mariés représentant 67% de la population tandis que les
célibataires représentent 33%.

4. Niveau d’étude et de formation

Il existe généralement une corrélation entre niveau d’étude et formation. En fait, cela peut
s’expliquer par le fait que les personnes qui n’ont pas fait plusieurs études ou poursuivi des
études supérieures ont souvent intérêt pour l’apprentissage continu et se mettre à jour.

Tableau N° 4

Q4 Universitaire Post-universitaire Total

Q7

Oui 17 2 19

Non 2 0 2

Total 19 2 21

On observe sur ce tableau que, sur 100% des enquêtés, 90% d’individus sont des
universitaires et 10% sont de post-universitaires. Notons ici que la majorité de ceux qui
suivent la formation sont des universitaires.

5. Niveau d’étude et catégorie socioprofessionnelle

En règle générale, les personnes avec ce niveau d’instruction plus élevé occupent des
postes plus qualifiés et un statut socioprofessionnel supérieur. Cependant il faut noter que
cet aspect n’est pas systématique et qu’il existe des exceptions telles que l'expérience
professionnelle, les compétences spécifiques et certaines opportunités.

Tableau N° 5

Q4 Universitaire Post-universitaire Total

Q5

Cadre 4 1 5

Agent d’exécution 8 1 9

agent de maîtrise 7 0 7

Total 19 2 21

Les données du tableau ci-dessus, renseigne sur le 100% des enquêtés qui ont suivi des
formations sont répartis en 2 groupes dont les universitaires avec 38% d’agents d’exécution,
33% d’agents maîtrise et 19% des cadres. Enfin nous avons les post-universitaires soit 5%
d’agents d’exécution et 5% des cadres.

6. Catégorie socioprofessionnel et Ancienneté

L’entreprise peut considérer l’ancienneté comme un critère pour sélectionner les employés
éligibles à des formations spécifiques. Il y a aussi le facteur promotion interne ou le
travailleur le plus ancien peut ếtre encouragé et se former pour acquérir des nouvelles
compétences nécessaire pour occuper des postes le plus élevé.

Tableau N° 6

Q5 Cadre Agent Agent de Total

Q6 d'exécution Maîtrise

1 à 5 ans 1 7 3 11

5 à 10 ans 4 2 4 10

Total 5 9 7 21

Le présent tableau nous montre parmis les individus dont l’ancienneté va de 1 à 5 ans ; 33%
sont des agents d'exécution , 14% sont des agents de maîtrise et 5% de cadres. Sur les
individus dont l’ancienneté va de 5 à 10 ans ;19% sont cadres, 19% des agents de maîtrise
et 10% d’agents d'exécution.
2.2. FORMATION AU SEIN DU PORT MGT

1. Lieu de formation et intervalle de temps de formation poursuivi

Il est possible qu’il y ait corrélation entre le lieu de l’intervalle de temps de formation en
fonction de plusieurs, tels que le type de formation et les possibilités de formation dans
chaque lieu ; l'accès aux ressources de formation et la disponibilité de formation.

Tableau N°7

Q8 Dans Dans un centre Ailleur Total

Q10 l’entreprise de formation

Moins de 6 1 4 0 5
mois

6 à 12 mois 6 5 0 11

Plus de 12 mois 2 0 1 3

Total 9 9 1 19

Sur l’ensemble de la population enquêtés dont l’intervalle de temps de formation est; de

moins de 6 mois est de 5% formé dans l’entreprise et 21% formés dans un centre de
formation ;allant de 6 à 12 mois est de 32% formés dans l’entreprise et 26% formés dans un
centre. Enfin, allant à plus de 12 mois dont 11% dans l’entreprise et 5% ailleurs.

2. Nombres de formation bénéficier depuis l’emploi

Les motifs qui poussent les travailleurs à suivre plus des formations sont l’acquisition de
nouvelles compétences, la mise à jour des connaissances, la résolution de certains
problèmes liés aux tâches assignés ainsi que la motivation et l’engagement qui offrent aux
travailleurs le moyen de se sentir volontiers.

Tableau N° 8

Nombre de formation Ni Fi

1à2 3 16

2à4 5 26

4à6 6 32

6à8 2 10

8 et plus 3 16

Total 19 100
Le présent tableau nous montre que la majorité d’individus enquêtés ont suivis au moyen 2
formation qui représente 16% er ou plus de 6 fonctions donc 32%. En suivant plusieurs
formations peut élargir ses connaissances et renforcer ses compétences.

3. Choix de suivre la formation

Considérant la formation comme un moyen indispensable d’adaptation et développement

des compétences. Le choix et le suivi de la formation est bénéfique pour l’entreprise et le
travailleur.

Tableau N° 9

Choix de suivre la Ni Fi
formation

Demande individuelle 3 16

Décision de la hiérarchie 15 79

Autre 1 5

Total 19 100

Le tableau ci-haut, nous prouve que 79% des enquêtés sont formés suite à la décision de la
hiérarchie et 16% suite à des demandes individuelles des travailleurs. Ce qui démontre
clairement l'intérêt de l’entreprise de contribuer au développement des compétences de ses
employés.

4. Dispositif de formation

Il existe plusieurs dispositifs de formation qui peuvent varier en fonction de la politique

spécifique à chaque entreprise. Il est important de souligner que chaque formation présente
des avantages et le choix du dispositif dépendra des besoins de formation, du budget, de la
disponibilité et des objectifs de développement professionnels de chaque individu ou
l’entreprise.

Tableau N°10

Dispositif de formation Ni Fi

Plan de formation 19 100

Total 19 100
Comme le montre ce tableau, la majorité d'individus formés ont eu recours au plan de
formation comme dispositif selon les objectifs bien précis du MGT.

5. Qu’est ce que la formation*

La formation est une des activités centrales de la gestion des ressources humaines. Elle
peut revêtir plusieurs aspects selon les objectifs de chaque individu.

Tableau N° 11

Qu’est ce que la formation Ni Fi

Moyen d’acquisition de 19 95
nouvelles connaissances

Une action obligatoire dans 1 5

la strategie de l’entreprise

Total 20 100

Il se dégage du tableau ci-dessus que 95%des sujets enquêtés considèrent la formation

comme un moyen d’acquisition des nouvelles connaissances et contre 5% comme une
action obligatoire dans la stratégie de l’entreprise.

6. Les objectifs de la formation ont étè atteint?

Les objectifs de la formation peuvent varier en fonction du programme et des besoins des
apprenants, mais en général ils visent l’acquisition des nouvelles connaissances et
compétences ; ainsi que l'amélioration de ces derniers sur le plan professionnel.

Tableau N° 12

Objectif atteint? Ni Fi

Oui 19 100

Total 19 100

Nous observons sur ce tableau que 100% des enquêtés ont atteint leurs objectifs dans
différentes formations suivies.

7. La formation a répondu aux attentes?

Une formation bien structurée et adaptée peut avoir des nombreux bénéfices sur l’atteinte
des objectifs qui contribue à l’épanouissement des individus et de l’entreprise.
Tableau N°13

La formation a répondue NI Fi
aux attentes

Oui parfaitement 14 74

Plus ou moins 5 26

Total 19 100

Le tableau ci-haut démontre que la majorité de 74% ont parfaitement atteint leurs objectifs
contre 26% qui sont partiellement satisfaits.

8. Informations acquises durant la formation

Les informations acquises lors d’une formation sont importantes dans la mesure où elles
permettent d'acquérir des nouvelles connaissances et compétences spécifiques. De ce fait
leurs pertinences dépendent d’un individu à un autre.

Tableau N°14

Acquises pendant la Ni FI
formation

Directement introduit dans 17 89

votre activité

Rarement instauré dans 1 5,26

l’exercice de l’activité

Des bonnes connaissances 1 5,26

employables

Total 19
100

Le tableau ci-dessus nous indique que sur 100% des enquêtés 89% ont directement
introduit les informations dans leurs activités, suivis de 5,26% dont les informations sont
rarement instaurées dans l’exercice de leur activité et enfin 5,26% pour qui ça continue des
bonnes connaissances employables dans leurs secteur.

9. Evaluation avant formation

Une évaluation avant formation est une étape cruciale dans le processus de planification et
de conception d’un programme de formation car elle vise à collecter les informations
générales sur les individus.
Tableau N°15

Evaluation avant Ni Fi
formation

Oui 15 79

Non 4 21

Total 19 100

Le présent tableau montre que sur l’ensemble des individus enquêtés 79% sont évalués et
21% ne sont pas évalués avant la formation.*

10. Evaluation après la formation

Une évaluation après la formation consiste à recueillir des informations sur l'efficacité et
l’impact d’une formation une fois terminée. Enfin d’évaluer si les objectifs de la formation ont
été atteints, si la formation a eu des effets concrets sur les participants.

Tableau N°16

Evaluation après la Ni Fi
formation

Oui 13 68

Non 6 32

Total 19 100

Il se dégage du tableau ci-haut sur 100% des enquêtés, 68% ont été évalués tandis que
32% ne sont pas évalués après formation.

2.3. CONTRIBUTION DE LA FORMATION SUR LE DÉVELOPPEMENT ET LA

PERFORMANCE DES AGENTS

1.1 Est-ce-que la formation a eu un impact direct sur la perfomance au

travail?

Généralement la formation est une valeur qualitative qui favorise la croissance et

l’amélioration des connaissances et compétences des individus.

Tableau N°17
 Impact direct de la Ni Fi
formation sur la
performance du travail

Oui 19 100

Total 19 100

Le présent tableau nous montre que 100% de la population enquêtés affirment que la
formation a eu un impact direct sur la performance de leur travail.

12. Bénéfice d’évaluation après formation

L’hypothèse sous-tend à ce niveau que le caractère d’évaluation après une formation fait
référence à la manière dont la formation a permis aux participants de progresser dans leurs
connaissances, leurs compétences et leur carrière professionnelle.

Tableau N°18

Bénéfice d’évaluation Ni Fi
après formation

Oui 17 89

Non 2 11

Total 19 100

La lecture de ce tableau nous renseigne que sur 100% des enquêtés , 89% ont une
évaluation après formation par, soit une promotion , soit une réorientation ou encore une
mobilité.

13. Appréciation de la politique de formation

Il faut noter que l’appréciation de la politique de formation dépendra des divers facteurs tels
que sa pertinence,sa qualité,son accessibilité et son impact sur les individus.

Tableau N°19

Appréciation de la Ni Fi
politique de formation

Très satisfait 9 47

Satisfait 7 37

Peu satisfait 2 11
 Pas du tout satisfait 1 5

Total 19 100

Il se dégage de ce tableau que, sur 100% des enquêtés que très peu ne sont pas satisfait
environ 5%, suivis de 11% peu satisfait; contre 37% des individus satisfait ry enfin une
majorité de 47% qui sont très satisfait.

14. Appréciation sur l’échantillon de la formation sur le plan pédagogique

Il est difficile de donner une appréciation du plan pédagogique d’une formation car c’est une
variable très importante qui dépend de l'intérêt des apprenants vis-à-vis de la formation.

Tableau N°20

Appréciation du plan Ni Fi
pédagogique

Méthodique 7 37

Acceptable 11 58

Pas d’appréciation 1 5

Total 19 100

Il ressort du tableau que la majorité des enquêtés soit 58% trouve la politique pédagogique
acceptable , suivis de 37% qui la trouve méthodique et enfin 5% n’ont pas apprécié.
Q13. Capital actuel

Le capital actuel démontre l’évolution de l’activité d’une manière directe en cas de baisse du
capital cela prouve la décroissance de l’activité et vis versa.

Q11. Bénéfice mensuel

Les activités de PME ont pour but principal d’accomplir un bénéfice pour l’amélioration de
l’activité donc , le tableau ci-dessous démontre ces bénéfices.

Q15. couverture des besoins mensuel de ménage

Les PME sont des activités qui contribuent ou pas à la couverture des besoins de ménage,
le tableau ci-dessous affirme juste les réponses des entrepreneurs enquêtés.

Q16. Affectation principale des bénéfices

Les bénéfices des activités de PME ont toujours un rôle à jouer , soit dans le ménage soit
hors du ménage dans le but d'atteindre un objectif.

Q17. Amélioration et réduction de la pauvreté

Le PME porte sur la réduction de la pauvreté et a pour but d'améliorer les conditions de vie
de la population? La question se pose: est-il un mythe ou une réalité?

Q18. Suivre une formation

L’entrepreneuriat qui a pour but d’affaiblir le taux très élevé de la pauvreté , alors la question
se pose si la formation est une bonne méthode dont la réponse est sur le tableau ci-après.