Code PSY……..

Intitulé du cours TECHNIQUES DE PRISE EN CHARGE

Statut du cours Alternance du cours magistral et des séances de travaux dirigés (TD) ou
(CM, TD, TPE) de travaux pratiques (TP) tout comme les TPE
Niveau d’étude : Licence 3
Durée semestrielle 13 semaines
Pré requis Avoir des notions suffisantes en psychologie du développement
Avoir des notions de base sur la psychopathologie de l’adulte et de la
personne âgée
Avoir une intégration suffisante de tous les enseignements au
programme et hors programme en lien avec les sciences naturelles
Enseignant Pr EREO F. NJIENGWE

OBJECTIF PRINCIPAL DU COURS

Être capable de maitriser la notion de soin en général et le soin psychologique en particulier.
Identifier les conditions de mise en place d’un dispositif de soin psychologique et proposer les
techniques adéquates de prise en charge.

Objectifs spécifiques
• Pouvoir énumérer quelques techniques de prise en charge
• Appréhender la notion du soin en psychologie clinique et sa spécificité
• Maitriser les principes de base des techniques de soins psychologiques

Socle minimum de connaissance (SMC) à acquérir par l’étudiant

L’étudiant devra être capable de comprendre :
• La notion de soin psychologique
• Les différentes techniques de soin psychologique

Mots-clés du cours
Soin, soin psychologique, psychoéducation, ETP, psychothérapie

INTRODUCTION

CHAPITRE 1 : La notion de soin

➢ Le soin comme compétence éthologique

➢ Le soin psychologique

1
CHAPITRE 2 : Contextes et conditions de mise en place d’une prise en charge psychologique

CHAPITRE 3 : Les techniques de soins psychologiques

➢ La psychoéducation
➢ L’éducation thérapeutique du patient (ETP)
➢ La psychothérapie

Conclusion

REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUE
➢ Andraud, J., (2008). Le soin. Empan, 1 (69), 161 - 162
➢ Vidit, J-P., (2001). Qu’est-ce que le suivi psychologique ? cahier de psychologique
clinique, 2(17), 63 - 80
➢ Svandra, P., (2008). Un regard sur le soin. Recherche en soins infirmiers, 4(95), 6 - 13
➢ Verhaegen, F. & Steffens, N., (2019). Les principes de base de la psychothérapie.
Pratique de la psychothérapie EMDR, 19 – 28
➢ Bonsack, C., Rexhaj, S., & Favrod, J., (2015). Psychoéducation : définition, historique,
intérêt et limites, Annales médico-psychologiques, 173, 79 – 84
➢ Untas, A., Lelorain, S., Dancy, L., & Koleck, M., (2018). Psychologie de la santé et
éducation thérapeutique : état des lieux et perspectives, Pratiques psychologiques, 26,
89 – 106.
➢ Marc, E., (2019). Qu’est-ce qu’une psychothérapie, Pratique de la psychothérapie
EMDR, 11 – 18.