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Variables

Variables relationnelles.

(V 1) , Intelligence émotionnelle

V1 : Intelligence
émotionnelle.

Définition
Définition Dimensions Indicateurs
conceptuel
opérationnelle
Comprendre les émotions.

Exprimer sentiments
et émotions
Intrapersonnel
sans
endommager
Reconnaître leur aspects
positifs et négatifs.
Score obtenu
Ensemble de via l'inventaire BarOn Maintient des
compétences ICE NA, concernant relations.
personnelles à les
Interpersonnel Montre écouter à les
et dimensions :
autres.
interpersonnel intrapersonnelle,
Influencer interpersonnelle, Comprend les sentiments des
dans notre adaptabilité, gestion autres.
capacité générale à faire du stress, humeur Faire preuve de flexibilité dans
face aux demandes et général, la gestion de vos attitudes.
aux pressions du et impression Il s'adapte facilement aux
positif; Adaptabilité changements
l'environnement, considérant le Appliquer des stratégies pour
influençant le bien-être score de 69 et moins est résoudre les problèmes
général et la réussite considéré comme quotidiens.
Faire preuve de calme et de
dans la vie ; comprend médiocre ; de 70 à
79 très bas ; de 80 à 89 tranquillité dans des situations
les
dimensions : bas ; de 90 à 109 Conduite du défavorables.
Démontre un contrôle de
intrapersonnelle, adéquat; de 110 à 119 stress ses impulsions.
interpersonnelle, haut; de 120 à 129 très Réagit de manière appropriée
adaptabilité, gestion du élevé et 130 et le aux événements stressants.
stress, humeur général plus excellemment Il se sent satisfait de sa vie.
et développé.
impression positif. État Maintient une attitude positive
Ugarriza, (2003). face aux sentiments négatifs.
humeur générale Il est visionnaire et optimiste.

Impressio Exprime une impression

n positive positive d’elle-même.
 31

Instruments de recherche

Fiche
technique.

Nom d'origine : Inventaire du quotient émotionnel EQi-YV

BarOn. Auteur : Reuven Bar-On
Origine : Toronto, Canada
Adaptation péruvienne : Nelly Ugarriza Chávez et Liz Pajares.
(2003). Administration : Individuel ou collectif
Formes : Complet et abrégé
Durée : Sans limite de durée (Forme complète : environ 20 à 30 minutes
et abrégée de 10 à 15 minutes).
Application : Enfants et adolescents entre 7 et 18
ans
Ponctuation : Notation informatisée
Importance : Évaluation des compétences émotionnelles et
sociales
Dactylographie : Balances
péruviennes
Applications : Pédagogique, clinique, juridique, médical et recherche. Les
utilisateurs potentiels sont les professionnels qui travaillent comme psychologues,
psychiatres, médecins, travailleurs sociaux, conseillers, tuteurs et conseillers
professionnels.
Matériaux : Une disquette contenant : des questionnaires complets et
abrégés, une notation informatisée et des profils.
Caractéristique
s.

Le BarOn ICE: NA est un inventaire qui intègre des connaissances théoriques, des
fondements empiriques et une fine sophistication de techniques psychométriques.
L'instrument est fiable, valide et offre à l'utilisateur un nombre important de
fonctionnalités, notamment :
Un large échantillon normatif (N : 3 374).
 32

Règles spécifiques de sexe et d'âge (4 tranches d'âge différentes entre 7 et 18 ans).

Échelles multidimensionnelles qui évaluent les caractéristiques centrales de
l'intelligence émotionnelle.
Une échelle d’impression positive pour identifier ceux qui tentent de créer une image
exagérément favorable d’eux-mêmes.
Un facteur de correction ce qui permet à l'utilisateur d'ajuster les réponses positives
qu'il a tendance à donner aux très jeunes enfants.
Un indice d'incohérence conçu pour détecter les styles de réponse divergents.
Lignes directrices pour l’administration, la notation et l’obtention d’un profil de résultats
informatisé.
Haute fiabilité et validité.
Utilisations de BarOn ICE :
NA
Le BarOn ICE: NA mesure diverses aptitudes et compétences qui constituent les
caractéristiques fondamentales de l'intelligence émotionnelle. Il peut être utilisé comme
instrument de dépistage de routine dans divers environnements tels que les écoles, les
cliniques, les centres de soins pour la jeunesse et les bureaux privés. Les utilisateurs
potentiels peuvent être des psychologues, des médecins, des travailleurs sociaux, des
conseillers, des enseignants, des infirmières et des personnes spécialisées dans le
travail avec les enfants. C'est un instrument utile qui fournit des informations sur
l'intelligence émotionnelle et sociale de la personne. Il s'agit d'un instrument auto-
administré, il n'est pas recommandé de le confier à des personnes qui ne souhaitent
pas coopérer ou qui ne peuvent pas répondre honnêtement au questionnaire. Il ne peut
pas être utilisé avec des enfants et des adolescents présentant des troubles
émotionnels graves ou des troubles du développement de l'enfant, ni chez des enfants
ou des personnes ayant de faibles compétences en lecture.
Échelle.
Rangs Directives d'interprétation
130 et plus Capacité émotionnel et sociale atypique Parfaitement
développé.
120 à 129 Très grande capacité émotionnelle et sociale. Très bien développé.
110 à 119 Haute capacité émotionnelle et sociale. Bien développé.
90 à 109 Capacité émotionnelle et sociale adéquate. Moyenne.
80 à 89 Faible capacité émotionnelle et sociale. Peu développé. Besoins
se rétablir.
70 à 79 Très faible capacité émotionnelle et sociale. Doit être amélioré
considérablement.
69 ans et moins Capacité émotionnelle et sociale atypique et déficiente. Niveau de
développement nettement faible.
 33

Fiabilité.

Ugarriza, (2001) a réalisé la fiabilité du Test-retest, il convient de mentionner que

le retest réalisé sur un échantillon de 60 enfants dont l'âge moyen était de 13,5
ans, révélant la stabilité de l'inventaire avec des coefficients compris entre 0,77 et 0,88
pour les formulaires complet et abrégé. Cependant, dans les échantillons normatifs
péruviens, outre les effets du sexe et des groupes d'âge, les effets de la gestion et des
groupes d'âge ont également été examinés. La cohérence interne a été mesurée par la
méthode du coefficient alpha de Crombach, obtenant des coefficients compris entre
0,00 fiabilité très faible et 1,00 fiabilité parfaite. Les coefficients de fiabilité sont tout à fait
satisfaisants dans les différents groupes normatifs malgré le fait que certaines échelles
contiennent un petit nombre d'items. L’ampleur des corrélations entre éléments
s’améliore avec l’âge.

Validité.

La validité vise à démontrer le degré de réussite et d'efficacité de l'instrument

dans la mesure du concept, car il existe un nombre important d'études qui, à l'aide de
diverses méthodologies, présentent des preuves que l'instrument mesure de manière
adéquate le construit pour lequel il a été conçu. Selon la réglementation péruvienne, la
validation s'est concentrée sur deux aspects : a) la validité du construit d'inventaire et
b) la multidimensionnalité des différentes échelles. D'autres preuves de validité se
concentrent sur les relations entre le BarOn ICE : NA Versions complètes et abrégées
avec le BarOn I-CE pour adultes (Ugarriza,
2003) et la relation de BarOn ICE : NA selon le sexe dans un échantillon d'étudiants
universitaires et d'autre part, l'échelle de dépression de Reynolds pour enfants et
adolescents avec le BarOn ICE : NA, versions complètes et abrégées dans un centre
éducatif public de Viña Alta.

Matrice de l'instrument d'intelligence émotionnelle.

Dimensions Indicateurs Articl Échelle de

es évaluation
• Comprend Ses 3. Je peux rester calme quand je suis 1-4
émotions bouleversé.
7. Il est facile de dire aux gens ce que je 1-4
facilement. ressens.
Intrapersonnel • Exprimer 17. Je peux facilement parler de mes 1-4
sentiments.
sentiments 28. Il est difficile de parler de mes sentiments 1-4
et les plus intimes.
émotions sans nuire 31. Peut facilement décrire 1- 4
aux sentiments des mes sentiments.
 34

aspects positifs et 43. Il m'est facile de dire aux gens ce que je

négatifs. ressens. 1-4
53. Il m'est facile de dire aux autres mon
sentiments. 1-4

• Maintient relations 2. Je suis très doué pour comprendre ce que 1-4

interpersonnelles ressentent les gens.
satisfaisantes. 5. Je me soucie de ce qui arrive aux gens 1-4
• Montre personnes.
10. Je sais ce que ressentent les gens. 1-4
écoute active des 14. Je suis capable de respecter les autres. 1-4
autres 20. Avoir des amis est important.
• Comprend 24. J'essaie de ne pas blesser les sentiments 1-4
des autres. 1-4
facilement les 36. J'aime faire des choses pour les autres.
Interpersonnel
sentiments du 41. Je me fais facilement des amis 1-4
le reste. 45. Je me sens mal lorsque les sentiments des
gens sont blessés. 1-4
51. J'aime mes amis. 1-4
55. Je peux dire quand mon ami se sent triste.
59. Je sais quand les gens sont encore
bouleversés 1-4
quand ils ne disent rien. 1-4

1-4
• Faire preuve de 3. Je peux rester calme quand je suis 1-4
flexibilité dans la bouleversé.
gestion de vos 6. Il m'est difficile de contrôler ma colère. 1-4
attitudes. 11. Je sais rester calme. 1-4
• IL s'adapte 15. Je suis trop contrarié par quoi que ce soit. 1-4
facilement aux 21. Je me bats avec les gens.
changements 26. J'ai un mauvais caractère. 1-4
environnementaux. 35. Je m'énerve facilement. 1-4
Adaptabilité
• Appliquer des 39. Je mets du temps à m'énerver. 1-4
stratégies dans 46. Quand je suis en colère contre quelqu'un, 1-4
solution de je me sens bouleversé pendant longtemps. 1-4
problèmes quotidiens. 49. Il m'est difficile d'attendre mon tour.
54. Je m'énerve facilement. 1-4
58. Quand je suis bouleversé, j'agis sans 1-4
réfléchir. 1-4

• Faire preuve de calme 12. Essayé porter différent formes 1-4

et de tranquillité dans pour répondre aux questions difficiles.
des situations 16. C'est facile pour moi de comprendre les 1-4
défavorables. choses
• Démontre un contrôle nouveau. 1-4
de ses impulsions. 22. Je peux comprendre les questions difficiles.
• Ils répondent de 25. Je n'abandonne pas un problème tant que 1-4
manière appropriée je ne l'ai pas résolu.
30. Je peux donner de bonnes réponses à des 1-4
lors d’événements questions difficiles.
La gestion du stress stressants. 34. Peut avoir beaucoup façons 1-4
répondre à une question difficile quand
je
veut. 1-4
38. Je peux facilement utiliser différentes
manières pour résoudre des problèmes. 1-4
44. Quand je réponds à des questions difficiles,
j'essaie
penser à de nombreuses solutions. 1-4
48. Je suis doué pour résoudre les problèmes.
57. Même lorsque les choses sont difficiles, je 1-4
• Ils se sentent satisfaits n'abandonne
1. pas.
J'aime m'amuser. 1-4
Ambiance 4. Je suis heureux. 1-4
de leur vie.
générale
• Maintient une attitude 9. J'ai confiance en moi. 1-4
 35

positif malgré 13. Je pense que les choses que je fais se 1-4
l'adversité et déroulent bien.
les 19. J'espère que tout ira pour le mieux. 1-4
sentiments 23. J'aime sourire. 1-4
négatifs. 29. Je sais que les choses se passeront 1-4
• Ils sont visionnaires bien. 1-4
et optimiste. 32. Je sais comment m'amuser. 1-4
37. Je ne me sens pas très heureux. 1-4
40. Je me sens bien dans ma peau. 1-4
47. Je me sens heureux du genre de
personne que je suis. 1-4
50. J’aime les choses que je fais. 1-4
56. J'aime mon corps. 1-4
• Exprimer 8. J'aime toutes les personnes que je 1-4
rencontre.
une impression 18. Je pense bien à tout le monde. 1-4
positive d'elle-même. 27. Rien ne me dérange.
Impression positive 33. Je dois toujours dire la vérité. 1-4
42. Je pense que je suis le meilleur dans 1-4
tout ce que je fais. 1-4
52. Je n'ai pas de mauvais jours.
1-4

La demande d’inventaire doit être effectuée dans un environnement calme et sans

interférence. L'administration de groupe à des personnes ayant des difficultés en
lecture n'est pas recommandée.

Il est important d'informer les candidats qu'il n'y a pas de limite de temps, qu'ils
inscrivent leur nom et complètent les données dans la section démographique. Des
instructions se trouvent dans le questionnaire, demandant au candidat de lire
attentivement chaque phrase et de choisir la réponse qui la décrit le mieux. Pour éviter
les préjugés et la tromperie, il faut souligner qu’il n’y a pas de bonnes ou de mauvaises
réponses. Pour les enfants ou adolescents ayant des difficultés en lecture, il est
nécessaire de leur lire la notice à voix haute.

Les instructions suivantes apparaissent imprimées en haut du questionnaire :

Dites-nous comment vous vous sentez, pensez ou agissez LA PLUPART DU TEMPS
DANS LA PLUPART DES ENDROITS. Choisissez une et une seule réponse pour
chaque phrase et cochez le chiffre qui correspond à votre réponse. Par exemple, si
votre réponse est « Rarement », faites un ASPA autour du chiffre 2 sur la même ligne
de la phrase. Ce n'est pas un examen ; Il n’y a pas de bonnes ou de mauvaises
réponses. Veuillez faire un ASPA dans la réponse à chaque phrase, selon l'échelle
suivante :
1. Très rarement
2. Rarement
3. Souvent
 36

4. Très souvent

Lorsque le candidat termine le test et remet l'inventaire, il doit s'assurer que tous les
éléments ont reçu une réponse. Essayez d'obtenir les réponses aux éléments auxquels
on n'a pas répondu ou découvrez s'ils ont eu des difficultés à les comprendre. Lorsque
la gestion est groupée, plusieurs personnes sont nécessaires pour superviser la gestion
des stocks.
 INVENTAIRE ÉMOTIONNEL BarOn : NA
Adapté par le Dr Nelly Ugarriza Chávez

INSTRUCTIONS

Lisez chaque phrase et choisissez la réponse qui vous décrit le mieux, il y a quatre
réponses possibles :

1. Très rarement
2. Rarement
3. Souvent
4. Très souvent

Dites-nous ce que vous ressentez, pensez ou agissez LA PLUPART DU TEMPS

DANS LA PLUPART DES ENDROITS . Choisissez une, et une seule réponse pour
chaque phrase et cochez le chiffre qui correspond à votre réponse. Par exemple, si
votre réponse est « Rarement », faites un ASPA autour du chiffre 2 sur la même ligne de
la phrase. Ce n'est pas un examen ; Il n’y a pas de bonnes ou de mauvaises réponses.
Veuillez cocher la réponse à chaque phrase .

très Rare À Très

rarement me léger souven
nt t
1. J'aime m'amuser. 1 2 3 4
2. Je suis très doué pour comprendre ce que ressentent 1 2 3 4
3. Je peux
les gens.rester calme quand je suis bouleversé. 1 2 3 4
4. Je suis heureux. 1 2 3 4
5. Je me soucie de ce qui arrive aux gens. 1 2 3 4
6. Il m'est difficile de contrôler ma colère. 1 2 3 4
7. C'est facile de dire aux gens ce que je ressens. 1 2 3 4
8. J'aime toutes les personnes que je rencontre. 1 2 3 4
9. J'ai confiance en moi. 1 2 3 4
10. Je sais ce que ressentent les gens. 1 2 3 4
11. Je sais rester calme. 1 2 3 4
12. J'essaie d'utiliser différentes manières pour répondre à 1 2 3 4
13. Je
despense que les
questions choses que je fais se passent bien.
difficiles. 1 2 3 4
14. Je suis capable de respecter les autres. 1 2 3 4
15. Je suis trop contrarié par quoi que ce soit. 1 2 3 4
16. C'est facile pour moi de comprendre de nouvelles 1 2 3 4
17. Je peux facilement parler de moi s sentiments.
choses. 1 2 3 4
18. Je pense bien à tout le monde. 1 2 3 4
19. J'espère le meilleur. 1 2 3 4
20. Avoir des amis est important. 1 2 3 4
21. Je me bats avec les gens. 1 2 3 4
22. Je peux comprendre les questions difficiles. 1 2 3 4
23. J'aime sourire. 1 2 3 4
24. J'essaie de ne pas blesser les sentiments des gens. 1 2 3 4
25. Je n'abandonne pas un problème tant que je ne l'ai pas 1 2 3 4
résolu.
 très Rare À Très
rarement me léger souven
nt t
26. J'ai un mauvais caractère. 1 2 3 4
27. Rien ne me dérange. 1 2 3 4
28. C'est difficile de parler de mes sentiments les plus 1 2 3 4
29. Je sais que les choses vont s'arranger.
intimes. 1 2 3 4
30. Je peux donner de bonnes réponses à des questions 1 2 3 4
31. Je peux facilement décrire mes sentiments.
difficiles. 1 2 3 4
32. Je sais m'amuser. 1 2 3 4
33. Je dois toujours dire la vérité. 1 2 3 4
34. Je peux avoir plusieurs façons de répondre à une 1 2 3 4
question difficile, quand je le souhaite.
35. Je m'énerve facilement. 1 2 3 4
36. J'aime faire des choses pour les autres. 1 2 3 4
37. Je ne me sens pas très heureux. 1 2 3 4
38. Je peux facilement utiliser différentes manières de 1 2 3 4
39. Je mets du
résoudre temps
des à m'en soucier.
problèmes. 1 2 3 4
40. Je me sens bien dans ma peau. 1 2 3 4
41. Je me fais facilement des amis. 1 2 3 4
42. Je pense que je suis le meilleur dans tout ce que je fais. 1 2 3 4
43. C'est facile pour moi de dire aux gens ce que je 1 2 3 4
44. Lorsque
ressens. je réponds à des questions difficiles, j’essaie 1 2 3 4
de penser à de nombreuses solutions.
45. Je me sens mal quand les sentiments des gens sont 1 2 3 4
46. Quand
blessés.je suis en colère contre quelqu'un, je me sens 1 2 3 4
bouleversé pendant longtemps.
47. Je me sens heureux du genre de personne que je suis. 1 2 3 4
48. Je suis doué pour résoudre les problèmes. 1 2 3 4
49. C'est dur pour moi d'attendre mon tour. 1 2 3 4
50. J’apprécie les choses que je fais. 1 2 3 4
51. J'aime mes amis. 1 2 3 4
52. Je n'ai pas de mauvais jours. 1 2 3 4
53. Il m'est difficile de dire mes sentiments aux autres. 1 2 3 4
54. Je m'énerve facilement. 1 2 3 4
55. Je peux dire quand mon ami se sent triste. 1 2 3 4
56. J'aime mon corps. 1 2 3 4
57. Même quand les choses sont difficiles, je n'abandonne 1 2 3 4
58. Quand
pas. je suis contrarié, j'agis sans réfléchir. 1 2 3 4
59. Je sais quand les gens sont bouleversés même s'ils ne 1 2 3 4
60. J'aime mon apparence.
disent rien. 1 2 3 4