L‘ACHAT d’un SCOOTER

Objectif EPIDE :
Proposée dans le cadre du module EPIDE n°1 : le préalable au travail du projet
Cette mise en situation met en avant la méthode que l’on adopte quand on doit faire un choix important dans sa vie.
Le formateur fait le parallèle avec la méthode ADVP, utilisée pour accompagner les jeunes dans leur projet.
C’est une façon de présenter la méthode et d’être transparent dans son intervention.

Étape d'intervention
Mise en situation d’EXPLORATION (connaissance de Soi).

Objectifs
 Découvrir ce qu’est choisir un métier.
 Découvrir les étapes d’un projet.
 Découvrir la nécessité de réfléchir avant d’agir.
 Découvrir l’importance d’une bonne exploration pour l’aboutissement de sa recherche d’emploi.

Durée Matériel - Locaux

90 minutes  Paper board, marqueurs.
 Une grande salle permettant les travaux en petit groupe et l’affichage
des paper board.
Nombre de participants  Une « feuille de synthèse d’une animation ADVP » par participant
6 à 12.

Consignes & déroulement

Objectif annoncé : Travailler sur ce qu’il faut faire pour choisir en ayant le moins de chances possibles de se tromper.

1. Vous souhaitez acheter un scooter, comment vous y-prenez-vous ?

Individuellement dans un premier temps, imaginez-vous en train d’acheter un scooter et pensez à TOUT (l’animateur insiste là-
dessus) ce que vous devez faire pour choisir votre scooter en ayant le moins de chances possibles de vous tromper : par quoi
vous allez commencer, à quoi vous devez penser, ce que vous allez faire, comment vous allez décider, quel scooter vous allez
choisir…
Notez par écrit tout ce que vous avez à faire pour votre achat.

2. Répartissez-vous en groupe de trois ou quatre volontaires. Mettez en commun vos idées en reprenant les idées
de tous et classez-les ensemble par ORDRE CHRONOLOGIQUE. Ensuite, vous recopiez votre travail commun
sur une feuille de paper board. Chaque groupe désigne un rapporteur qui expliquera aux autres groupes
les démarches, les actions et le déroulement des étapes choisies pour l’achat du scooter.

3. Mise en commun : chaque rapporteur s’exprime tour à tour.

Exploitation
1. Expression du vécu (individuellement, par écrit. Ne s'expriment que ceux qui le souhaitent).
Comment avez-vous vécu cette mise en situation ? Vous êtes-vous senti amusé, ennuyé, surpris, intéressé,
excité, en colère, perdu, fatigué, joyeux, endormi, etc. N’hésitez pas à distinguer vos vécus aux différents moments de la tâche.
On peut utiliser également une liste d’émoticônes, de smileys, de patates ou une liste d’émotions.

L’achat d’un scooter Lionel BRABANT Version décembre 2019 (1ère version octobre 2010)
ALÈTHÉIA FORMATION 13, Le Chohonnais | 44260 Malville | France
contact@aletheia-formation.fr | +33 2 44 84 98 00 | www.aletheia-formation.com
2. Traitement cognitif (collectivement, à l'oral).
L’animateur aide à clarifier, à reformuler et note les idées sous une forme générale.
Il favorise la production d’idées, relève les différentes manières de faire avec leurs avantages et leurs inconvénients.
Il n’y a pas d’accord à obtenir entre les participants.
L’animateur cherche à obtenir le plus d’idées différentes et originales possible à partir de ses objectifs
et de la tâche réalisée par les volontaires. Il n’hésite pas à faire des liens avec la tâche réalisée.

 Que peut-on dire de tout ça ?

 Quand on doit prendre une décision importante, comment peut-on faire ?
 Par quoi peut-on commencer ?
 Y-a-t-il des étapes à suivre ?
 Est-ce qu’on a la réponse toute faite ou est-ce que cela prend du temps ?
 Est-ce qu’il n’y a qu’une réponse possible ?
 Qu’est-ce que cela peut nous faire si quelqu’un choisit à notre place ?
 Est-ce que c’est pareil pour toutes les décisions qu’on doit prendre dans la vie ? pourquoi ?
 Pour quel type de décision est-ce utile d’avoir une méthode telle que celle-ci ?
 Est-ce pareil pour le choix d’un métier, d’un projet professionnel ? Pourquoi ?
 Par quelles étapes va-t-on passer pour le choix professionnel ?
 Pourquoi chacun doit-il élaborer son propre projet ?
Ou :
 Un projet est-il vraiment personnel, vraiment particulier à chaque personne, pourquoi ?

3. Intégration psychologique (individuellement, par écrit. Ne s'expriment que ceux qui le souhaitent)
Après le travail collectif de compréhension du thème, l’animateur invite les participants à se recentrer sur eux-mêmes grâce à
des questions qui permettent à chacun de faire une analyse personnelle et d’en garder l’essentiel pour eux.
 Chacun choisit une des idées que nous venons de noter sur le tableau (traitement cognitif) et la garde pour lui.
 Vous êtes à l’EPIDE pour élaborer votre projet, comment avez-vous envie de faire ?
 Quelle méthode vous conviendrait bien ?
 Êtes-vous d’accord pour prendre du temps pour réfléchir à votre projet pour mieux définir ce qui vous convient ?
 Qu’est-ce qui est particulièrement important à prendre en compte dans votre projet ?
 À quel moment avez-vous le plus besoin d’être soutenu et aidé ?
 Qu’est ce qui ne vous conviendrait absolument pas dans le choix de votre métier ?

Variantes
On peut modifier le produit à acheter en fonction de son public (voiture, téléphone+forfait, etc.).

Résultats – évaluation
 Il est important de souligner la dimension importante des choix, des goûts, des contraintes, des modes de classement et de la
méthode utilisée pour faire son choix.
Que ce soit en matière de scooter ou de métiers, ce qui convient à l’un peut très bien ne pas convenir à l’autre.
Les choix sont personnels et répondent à des problématiques personnelles qu’il convient de respecter
et de faire respecter.
L’animateur fait des liens entre l’achat d’un scooter et l’élaboration d’un projet.
Il peut aussi faire le lien entre ce travail et la méthode ADVP utilisée pour aider les volontaires dans leur orientation.
 Cette mise en situation peut être utilisée comme première mise en situation pour démarrer
une progression d’ateliers ADVP

Auteur & sources

D. Pelletier, G. Noiseux, E. Pommerleau (collection Éducation au choix de Carrière, Cahier 2e secondaire 1983)
Adaptation pour l’EPIDE par l’équipe d’ALETHEIA Formation : Lionel BRABANT, Marine DANET, Hervé GALLIEN, Florence MARIN

L’achat d’un scooter Lionel BRABANT Version décembre 2019 (1ère version octobre 2010)
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