GRILLE D’ÉVALUATION DU TRAVAIL 3 – PED864 Jean Paul Ndoreraho

SYNTHÈSE PERSONNELLE ET COMPARATIVE DES COURANTS PÉDAGOGIQUES ET ANALYSE RÉFLEXIVE DU

DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES 3 ET 11

Nom de l’étudiant.e : Maude Charbonneau

COMPOSANTES ET CRITÈRES D’ÉVALUATION Pondération

PARTIE I : ANALYSE COMPARATIVE DES COURANTS PÉDAGOGIQUES (4-4½ pages)

1. Pertinence, consistance et exactitude des contrastes et des ressemblances mis en évidence 9/10
entre les courants pédagogiques (selon l’option de comparaisons choisie parmi les deux
proposées), avec mobilisation explicite des contenus des lectures de PED864.
Description généralement pertinente des principes, des valeurs ou des démarches des courants
présentés. Au niveau de la comparaison, il était demandé (voir consigne sur site Moodle du
cours) de faire ressortir de manière explicite, argumentée et concise les principaux contrastes
et convergences des courants par rapport à la conception de : l’enseignement, l’apprentissage,
l’évaluation, l’apprenant et l’enseignant. La comparaison est faite quant à la conception de
l’apprentissage, du rôle de l’enseignant et celui de l’élève. Quant à la conception de
l’enseignement, elle est juste sous-entendue et aucune comparaison n’a été faite quant à la
conception de l’évaluation.
2. Qualité de l’argumentation (richesse, clarté, rigueur des propos, cohérence) soutenant l’analyse 7.9/8
comparative des courants, incluant le caractère personnel de l’appropriation des concepts.
L’argumentation présentée est généralement cohérente.
PARTIE II : PRISE DE POSITION ARGUMENTÉE AU REGARD DU (OU DES) COURANT(S) PRIVILÉGIÉ(S) POUR SA PROPRE
PRATIQUE (3-3½ pages)
3. Richesse et cohérence de l’argumentation soutenant la prise de position personnelle sur un (ou 4/7
des) courant(s) privilégié(s) parmi ceux considérés et démontrant une appropriation efficace et
pragmatique des contenus de l’activité pédagogique et des diverses lectures proposées dans les
différents modules.
3. Capacité à trouver et à exploiter des éléments positifs dans les différents courants 5/7
pédagogiques traités dans le cours.
La contribution du cognitivisme et celle de l’humanisme sont présentées. Cependant, la
contribution du behaviorisme n’a pas exposé! Rappelons que selon la consigne de cette partie
du TP3 (voir site Moodle) et comme rappelée lors de la webconférence du 4 décembre, il fallait
formuler : «brièvement au moins une contribution que vous pourriez tirer de chacun des autres
courants étudiés pour votre propre pratique d’enseignement. Il s'agit ici de faire l'effort de
rechercher, dans chacun des courants, des applications possibles et utiles selon la variété des
contextes pédagogiques.»
PARTIE III : ANALYSE RÉFLEXIVE DU DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES 3 ET 11 (3-3½ pages)
4. Qualité (richesse, pertinence, authenticité, rigueur et caractère personnalisé) de
l’argumentation expliquant comment l’investissement dans le cours, les contenus traités, les 3.9/4
activités proposées, les forums et les apprentissages réalisés en PED864 ont contribué au
développement des compétences professionnelles ciblées 3 et 11.
Argumentation généralement pertinente
6. Pertinence et suffisance des exemples concrets et authentiques. 3.3/4
Exemples généralement concrets. Voir commentaire en lien avec le développement de la
compétence 11.
RESPECT DES CONSIGNES SPÉCIFIQUES DU TRAVAIL ET DES RÈGLES FACULTAIRES DE
PRÉSENTATION DES TRAVAUX (-0.25/-3 pts)
Nom du fichier informatique du travail, non-dépassement des maxima dans la longueur des travaux, fichier en format « docx »
ou «doc», police Time New Roman 12, page de titre, pagination, références dans le texte et en bibliographie, brèves
introduction et conclusion, etc. Les marges du fichier du travail sont de 2,54 cm de tous les côtés. Une pénalité de 0,25 pts est
appliquée pour chaque erreur jusqu’à concurrence d’un maximum de -3 pts. Attention, chaque page additionnelle à la
longueur du travail entraîne une pénalité supplémentaire de 2 pts.
-0.25
Manquements dans la présentation des références dans le texte

QUALITÉ DE LA LANGUE ( /-6 PTS)

(En conformité avec les règles rappelées au Plan de l’activité pédagogique, jusqu’à 15 % de la note
du travail, soit 6 points, peuvent être enlevés à raison de -0,25 point par faute).

TOTAL 32.85/40