EXAMEN FRA1353 Automne 2022

L’examen contient deux parties :

 La première partie contient 10 questions à choix multiples (0.5 pts chacune) qui sont sur
Moodle (dans la section Examen).

 La deuxième partie contient un texte à rédiger (voir les consignes ci-dessous).

Pendant l’examen, vous avez droit à toutes vos notes, au site Moodle du cours ainsi qu’au Web.
Vous pouvez également avoir recours aux logiciels Endnote, Antidote et ceux de la suite Office.
Cependant, il est interdit de communiquer avec qui que ce soit pendant l’examen. Si vous
communiquez avec une autre personne pendant l’examen, vous serez automatiquement référé
au Comité de discipline de l’UQO.

À tout moment, pendant l’examen, vous pouvez lever la main et poser une question à votre
professeure.

Bon succès!

Joyeuses fêtes!

1
 EXAMEN FRA1353 Automne 2022

Partie 2 : Rédaction d’un texte 10%

Pour cette partie de l’examen, vous devez rédiger une courte réflexion entre 350 et 400 mots
maximum. Les mots supplémentaires ne seront pas lus. Dans cette réflexion, présentez votre
compréhension de l’importance du référencement documentaire pour la qualité de vos
travaux écrits à l’université au terme du cours FRA1353. Pour appuyer votre rédaction, vous
trouverez des extraits des lectures du cours aux pages 4 et 5 du présent document.

En plus de respecter le thème, vous devez remplir une série de tâches en rédigeant votre texte.

1. Vous devez intégrer au minimum trois citations indirectes (paraphrases). Surlignez en

jaune vos paraphrases dans votre texte. Au moyen d’un commentaire dans la marge,
indiquez le passage utilisé. (3 pts)

2. Vous devez également intégrer une citation directe. Surlignez-la en vert dans votre
texte. Au moyen d’un commentaire dans la marge, indiquez la raison pour laquelle vous
avez choisi l’intégration d’une citation plutôt qu’une paraphrase (raisons vues dans le
texte de Penders (2018) de la semaine 6 ou les diapos du cours de la semaine 7). (1 pt)

3. Vous devez intégrer un fait de notoriété publique. Surlignez ce fait en bleu. (1 pt)

4. Au moyen d’un commentaire dans la marge, insérez une liste de synonymes pour un mot
que vous avez remplacé dans une de vos paraphrases. Indiquez également si cette liste
provient du logiciel Antidote ou d’une autre application. (1 pt)

5. Vous devez insérer vos références dans votre texte en utilisant le logiciel Endnote, à
partir du fichier Endnote déposé dans Moodle (Examen_références_EndNote). Votre
texte doit inclure au moins deux références (différentes). (1 pt)

6. Vous devez aussi développer votre bibliographie en utilisant le logiciel EndNote.

Assurez-vous que le format de vos références respecte les normes APA (7e édition). (1 pt)

7. La qualité de la langue sera évaluée (-0.5 par erreur). (1.5 pts)

8. N’oubliez pas d’indiquer le nombre de mots que contient votre texte à la fin de celui-ci.
Les mots tirés des paraphrases et de la citation sont inclus de ce décompte. (0.5 pts)

9. Lorsque vous aurez terminé, sauvegardez votre document sous le format suivant :
Examen_NomPrénom (avec votre nom évidemment) et déposez-le dans Moodle à
l’espace prévu à cet effet. Le dépôt de l’examen est unique. Il est donc impossible de
modifier la version remise par la suite. Après avoir montré l’attestation du dépôt Moodle à
la professeure, vous pouvez quitter la salle en silence.

Total : 10 points

2
EXAMEN FRA1353 Automne 2022

3
 EXAMEN FRA1353 Automne 2022

Rédaction du texte :

« Rendre à César, ce qui revient à César ! » cela peut s’avérer être compliquer lorsqu’il
s’agit du référencement bilbiographique. « Malheureusement, il semble que certains
auteurs n’accordent pas toujours l’attention nécessaire aux citations et aux sections de
référence. » (Roig, 2006) Peut-être est-ce par sentiment d’insignifiance ou simplement
par paresse, mais ce fait engendre la nécessité de l’enseignement de la méthodologie
s’apparentant à la citation et la paraphrase. Pour certains, cette notion est enseignée au
secondaire ou au collégial, mais il n’en vient encore plus primordial à l’université lorsque
les travaux demandent une rigueur académique et scientifique accrue. Il ne s’agit pas
simplement de rendre le crédit aux auteurs, mais il s’agit également d’un outil pour
mesurer la compréhension d’un sujet. C’est en modifiant, en résumant et en intégrant les
apprentissages à son travail que le rédacteur fait preuve de compréhension. (Borg,
2000) Non seulement cela, il apporte également de la profondeur à ses pensées et
ajoute de la valeur à ses propos. De plus, le référencement bibliographique ne permet
pas seulement l’acquisition et l’approfondissement de nouvelles connaissances. Il
permet également la confrontation d’idées divergentes entre des sources provenant de
différents types de textes ce qui permet à la personne menant l’investigation de se poser
plus de questions. Ainsi, cette dernière peut conclure ses recherches avec un point de
vue différent de celui présent au début ou cette personne se retrouve avec plus
d’arguments pour supporter son point de vue. (Vardi, 2012 dans Monney, 2019) En
revanche, les paraphrases et les citations peuvent être réalisées de façon maladroite ce
qui entraine des conséquences. Suite aux efforts du rédacteur concernant le
référencement bibliographique, il est possible qu’il compromette son intégrité en faisant
du « quasi-plagiat ». (Roig, 2006) Ceci se produit lorsque le rédacteur paraphrase ou cite
incorrectement, soit en ne modifiant pas assez les propos de l’auteur original ou en ne
mentionnant pas la provenance de l’information mentionner. Cela peut aussi se faire
lorsqu’il s’agit de s’autociter. Il est ainsi possible de dire, que le référencement
bibliographique mérite et doit être enseigné et que son importance doit être soulignée.
Même si la tâche peut sembler lourde et répétitive, les personnes appliquant cette
pratique sont toujours gagnantes. Elles ne risquent pas d’être accusées de plagiat,
approfondissent leurs connaissances et se forgent un point de vue ayant des arguments
plus soutenus.

4
 EXAMEN FRA1353 Automne 2022

Nombre de mots : 387

5
 EXAMEN FRA1353 Automne 2022

Voici quatre extraits de textes étudiés dans le cours pour appuyer la rédaction de votre
texte. Vous devez en sélectionner au moins deux. *Attention*, les détails fournis ci-
dessous pour chacune des références ne sont pas tous conformes aux normes APA (7 e
édition)*

1- Borg, E. (2000). Citation practices in academic writing. Patterns and perspectives:

Insights into EAP writing practice.

« Au-delà de l'accumulation d'une courtepointe de citations, les lectures doivent être tissées
dans un nouveau tissu intellectuel. La capacité de résumer l'argumentation d'un auteur ou d'en
extraire et d'en intégrer des parties dans la sienne permet de mesurer la compréhension que le
scripteur a de cette argumentation. De plus, le fait de ne pas reconnaitre de manière appropriée
la préséance ou les mots d'un autre peut avoir de graves conséquences académiques. »
[Traduction libre] page 6

2- Monney, N., Peters, M., Boies, T. et Raymond, D. (2019). Évaluer la compétence de

référencement documentaire chez des étudiants de premier cycle universitaire:
pratiques déclarées d’enseignants universitaires.

« Vardi (2012) confirme que les étudiants attestent de leur compréhension de leur champ
d’études par le référencement documentaire de leurs travaux. Ainsi, il devient primordial de
former les étudiants aux compétences de référencement documentaire, c’est-à-dire de leur
apprendre à faire des renvois à leurs sources par le biais de la citation et de la paraphrase et de
leur enseigner la façon de construire une liste de références. De plus, il ne faut pas se limiter aux
normes bibliographiques, mais également à la construction de savoirs que favorise le
référencement documentaire. En effet, par le référencement, l’étudiant approfondit ses savoirs
de sa discipline et de la thématique traitée. Il apprend à confronter les sources et à structurer
son point de vue. » page 41

3- Roig, M. (2006). Avoiding plagiarism, self-plagiarism, and other questionable writing

practices: A guide to ethical writing.

« Un principe général qui sous-tend l'écriture éthique est la notion que le travail écrit d'un auteur,
qu'il s'agisse d'un manuscrit pour un magazine ou une revue scientifique, d'un travail de
recherche soumis pour un cours ou d'une proposition de subvention soumise à un organisme de
financement, représente un contrat implicite entre l'auteur de ce travail et ses lecteurs. En
conséquence, le lecteur suppose que l'auteur est le seul à être à l'origine de l'œuvre écrite et
que le matériel, le texte, les données ou les idées empruntés à d'autres sont tous clairement
identifiés par des conventions de référencement établies, tels que les notes de bas de page, le
texte en retrait et les guillemets. Le lecteur suppose également que toutes les informations
transmises dans ce document sont représentées avec exactitude, au mieux des capacités de
l'auteur. » [Traduction libre] page 2

« Dans leurs tentatives de paraphraser, certains auteurs commettent du "quasi-plagiat" (ou un

plagiat, selon la personne qui juge), car ils ne modifient pas suffisamment le texte original et
produisent ainsi une version paraphrasée inappropriée. Selon l'ampleur des modifications

6
 EXAMEN FRA1353 Automne 2022

apportées au texte original, la quantité de texte concernée et le point de vue unique du lecteur
sur ce qui constitue un travail d'érudition éthique, une paraphrase inappropriée peut constituer
un cas de plagiat. » [Traduction libre] page 10

« Les références jouent un rôle crucial dans les écrits savants et scientifiques, car elles
permettent au lecteur d'explorer plus en détail une ligne de pensée ou une preuve donnée. Pour
ces raisons, il est important que les auteurs s'efforcent d'être précis lorsqu'ils énumèrent les
références dans leurs manuscrits. Malheureusement, il semble que certains auteurs n'accordent
pas toujours l'attention nécessaire aux citations et aux sections de référence. » [Traduction libre]
page 33

4- Vincent, F., Fontaine, S., Peters, M. et Boies, T. (2019). Les stratégies d’écriture
universitaire numérique : pratiques déclarées d’étudiants et d’enseignants
québécois.

« Nous croyons encore une fois qu’en dehors des aspects purement normatifs (par exemple les
normes de citation et de référencement), il est impératif, dans une logique de développement
des compétences scripturales, d’utiliser ce contexte pour aussi réfléchir à la pertinence de la
citation et de la paraphrase dans le cadre d’une pratique d’écriture universitaire numérique.
D’ailleurs, les résultats montrent que les élèves ayant un faible SEPLE ont tendance à se
concentrer sur ces aspects normatifs, peut-être par la difficulté mentionnée à paraphraser. »
page 17

7
 EXAMEN FRA1353 Automne 2022

Références

Borg, E. (2000). Citation practices in academic writing. Dans P. Thompson (dir.), Patterns and
perspectives: Insights into EAP writing practice, (p.26-42). Centre for Applied Language Studies.

Monney, N., Peters, M., Boies, T. et Raymond, D. (2019). Évaluer la compétence de référencement
documentaire chez des étudiants de premier cycle universitaire: pratiques déclarées d’enseignants
universitaires. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 16(2), 39-
55. https://doi.org/10.18162/ritpu-2019-v16n2-05

Roig, M. (2006). Avoiding plagiarism, self-plagiarism, and other questionable writing practices: A guide to
ethical writing. The Office of Research Integrity. U.S. Department of Health and Human Services.

8
 EXAMEN FRA1353 Automne 2022

Grille de correction
FRA1353 - Examen final – Partie 2

Note : 7.25 /10 + 4.66/5 (Partie 1) = 11.91/15 (79%)

Citations indirectes L’étudiant.e a intégré au L’étudiant.e a intégré une L’étudiant.e n’a pas intégré de
(paraphrases) moins trois citations ou deux citations citation indirecte
(3/3 pts) indirectes indirectes
Citation directe L’étudiant.e a intégré une L’étudiant.e a L’étudiant.e n’a pas intégré de
(0.75/1 pt) citation directe partiellement intégré une citation directe
citation directe
Notoriété publique L’étudiant.e a intégré un fait L’étudiant.e a L’étudiant.e n’a pas intégré de fait
(0/1 pt) de notoriété publique partiellement intégré un de notoriété publique
fait de notoriété publique
Synonymes L’étudiant.e a inséré une L’étudiant.e a inséré une L’étudiant.e n’a pas inséré de liste de
(1/1 pt) liste de synonymes pour un liste de synonymes pour synonymes pour un mot remplacé
mot remplacé dans une des un mot remplacé dans dans une des paraphrases
paraphrases, en plus une des paraphrases,
d’identifier sa provenance mais celle-ci est
incomplète OU n’a pas
identifié sa provenance
Références (texte) Les références sont Les références sont Les références ne sont pas
(0.75/1 pt) présentées dans le texte présentées dans le texte présentées selon les normes APA
selon les normes APA selon les normes APA,
mais celles-ci contiennent
des erreurs
Bibliographie L’étudiant.e a développé une L’étudiant.e a développé L’étudiant.e n’a pas développé de
(0.75/1 pt) bibliographie en respectant une bibliographie en bibliographie
les normes APA respectant les normes
APA, mais celle-ci
contient des erreurs
Langue Le texte ne contient pas Le texte contient une ou Le texte contient trois erreurs ou
-0.5 par erreur d’erreur deux erreurs plus
(0.5/1.5 pt) (1.0 - 0.5)
Consignes L’étudiant.e respecte les L’étudiant.e respecte une L’étudiant.e ne respecte aucune des
-Nombre de mots deux consignes des deux consignes deux consignes
-Nom du fichier
(0.5/0.5 pt)