Ghita + Nani

(300376011)

Titre du travail
Travail remis dans le cadre du cours
XXX 1234 Section : Titre du cours
Prof. : Heba Ghadie

Université d’Ottawa
Date
 Compte rendu

Edgar Morin, né le 6 juillet 1921 à Paris, est un des plus grands sociologues français

contemporains. Il est également philosophe et anthropologue. A partir des années 1950, il

occupe une place en vue dans la sociologie française. Il va ainsi définir sa façon de

penser comme constructive, dans son œuvre intitulé « Leçons d’un siècle de vie » publiée

en 2021, l’auteur nous transmet les enseignements tirés de sa propre expérience

centenaire de la complexité humaine. L'auteur souligne l'importance de sa vie amoureuse

et de sa relation avec Sabah, qui a influencé son travail et lui a redonné un sens à la vie.

Morin explore la nature complexe de la personnalité humaine, soulignant les multiples

facettes qui coexistent en chacun. Ce récit offre une réflexion profonde sur l'identité, la

diversité, et l'unité complexe de l'être humain. Ce chapitre relate une vie marquée par des

circonstances imprévisibles et des événements inattendus. L'auteur commence par

évoquer les circonstances de sa conception et de sa naissance, soulignant les nombreuses

occasions où sa vie aurait pu prendre un tournant différent, voire se terminer

prématurément.

L'idée centrale qui se dégage de ce récit est que la chance et la malchance sont

étroitement liées et s'influencent mutuellement. La malchance initiale d'être presque

mort-né a conduit à une série de malheurs, notamment la perte de sa mère à l'âge de dix

ans. Cependant, l'auteur souligne que ces malheurs ont également été à l'origine de

développements positifs dans sa vie, comme son immersion précoce dans la littérature.

Le hasard et l'imprévisibilité de la vie sont des thèmes récurrents dans le texte. L'auteur

s'interroge sur la nature du hasard, soulignant l'imprévisibilité de nombreux événements

2
dans sa propre vie. Il mentionne des moments clés de sa vie où le hasard a joué un rôle

crucial, comme sa rencontre avec des résistants à Toulouse pendant la Seconde Guerre

mondiale.

Enfin, l'auteur conclut en soulignant l'importance d'accepter l'incertitude et l'imprévu

dans la vie humaine. L'ensemble du chapitre offre une réflexion profonde sur la nature

complexe et souvent capricieuse de l'existence humaine.

Nombre de mots : 340

COMPTE RENDU CRITIQUE (20 %)

Rappel des consignes

(-1 point par jour de retard; un zéro sera attribué si votre travail est remis à la semaine 12; s’il est remis
après cette date ou s’il n’est pas remis, vous vous verrez attribuer la note finale EIN)

 Rédigez en 300 mots le compte rendu de l’extrait communiqué par le professeur au cours
magistral 8.
 Précédé d’une page couverture, votre travail doit être rédigé à double interligne et composé
en Times corps 12. Le texte doit également être justifié. Veillez à indiquer le nombre de mots
utilisés et à accompagner votre travail de cette page (la colonne d’auto-évaluation remplie
par vous). En cas de non-respect des consignes, nous nous réservons le droit de pénaliser de 2
points (0,5 par consigne non respectée, pour un maximum de 2 points).

Votre grille d’auto-évaluation à remplir

CONTENU
Je me suis assuré de l’exactitude du contenu. oui
J’ai dégagé la thèse de l’auteur et les principaux arguments. oui

J’ai analysé le cadre théorique et la méthodologie oui

J’ai proposé un point de vue clair et objectif sur les divers éléments du texte oui

3
J’ai intégré des éléments contextuels. oui

J’ai fait appel à des sources extérieures. oui

RÉDACTION
J’ai structuré mon compte rendu de manière rigoureuse et cohérente. oui
J’ai cité des extraits pertinents du texte. oui
J’ai correctement inséré les citations et leurs références. non
J’ai respecté les consignes de rédaction de même que le nombre de mots demandés (j’ai oui
indiqué, à la fin de mon travail, le nombre de mots utilisés).
LANGUE
J’ai relu mon travail plusieurs fois avant de le remettre et je me suis assuré que mon oui
discours est aisément compréhensible.
J’ai utilisé le correcticiel Antidote pour m’aider à repérer les erreurs.

4
Votre déclaration d’intégrité intellectuelle

Tous·tes les étudiant·e·s sont tenu·e·s de respecter les normes d’intégrité intellectuelle telles
qu’elles sont pratiquées à l’Université d’Ottawa. Ces normes sont prescrites dans le
règlement universitaire A-4 qui est accessible via le lien https://www.uottawa.ca/notre-
universite/politiques-reglements/reglements-academiques/a-4-integrite-academique-
inconduite-academique.

À noter que le ou la professeur·e participe à un effort collectif visant à favoriser l’intégrité

académique et que les travaux soumis dans le cadre du cours seront analysés à l'aide d'un outil
de détection du plagiat afin d'examiner les similitudes textuelles avec d’autres textes. Une fois
analysés, les travaux seront inclus comme documents source dans la base de données de
référence de l'outil, où ils seront utilisés uniquement dans le but de détecter les similitudes
avec d’autre travaux d’étudiant·e·s de l'Université d'Ottawa.

Déclaration de l’étudiant·e
Je déclare :

1. Être l’auteur·trice du présent travail ou de ma contribution au présent travail d’équipe.

2. Avoir attribué et cité tout contenu selon les pratiques méthodologiques attendues (citations
des sources, indications des références bibliographiques, etc.).

3. Ne pas avoir consulté ou réutilisé le travail (en tout ou en partie) d’un·e autre étudiant·e.

4. Remettre un travail original qui n’a pas été remis dans le cadre d’un autre cours.

5. Ne pas avoir utilisé un outil d’intelligence artificielle (ex. ChatGPT, Google Bard, etc.)
pour la rédaction du présent travail.

6. Ne pas avoir utilisé un outil de traduction (ex. Google Translate, DeepL, etc.), de réécriture
ou de paraphrase (ex. Smodin, Paraphraser, etc.) pour la rédaction du présent travail.

7. Ne pas reproduire et diffuser le matériel déposé par le ou la professeur·e (par ex. le plan de
cours, les présentations PowerPoint, les tests, etc.), incluant les travaux réalisés dans le cadre
du cours, sur des plateformes gratuites ou payantes. Le matériel pédagogique des
professeur·e·s est une propriété intellectuelle protégée par le droit d’auteur.

Je comprends que toute personne qui commet ou tente de commettre une inconduite académique ou
qui en est complice est passible de l’une ou de plusieurs des sanctions énumérées dans le règlement
universitaire A-4.2.

Nom, Prénom : Nani Ghita

Numéro d’étudiant : 300376011
Cote et titre du cours :
Signature : Gnani
Date : Vendredi 17 Novembre

5
Grille d’évaluation du professeur
Note : /20

CONTENU (10 points)

0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4
Informe le lecteur de façon objective et
exacte sur la thèse et les idées
fondamentales du texte.
Dégage les lignes argumentatives
structurantes
Analyse le cadre théorique et la
méthodologie
Propose un point de vue clair et objectif
sur les éléments du texte
Intègre des éléments contextuels
internes et externes pertinents du texte
Cite des sources extérieures au texte

RÉDACTION (5 points)
0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4
Structure
Conçoit une structuration logique
[introduction, développement (résumé
+ analyse, critique), conclusion]
Citation d’extraits pertinents du
texte
Intègre de courts extraits du texte
Insertion correcte des citations et des
références
Utilise les techniques de citation vues
en classe
Respect de la consigne de longueur
indiquée (± 10 %)

LANGUE : ORTHOGRAPHE D’USAGE ET GRAMMATICALE / COMPÉTENCE

LEXICALE (5 points)
0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 5
Respect rigoureux des règles
orthographiques et grammaticales. Les
erreurs sont rares et difficiles à repérer.
Étendue et maîtrise du vocabulaire.

Barème pour l’évaluation de la langue

Bonne qualité de la langue. 5
Très peu de fautes, erreurs mineures
Des erreurs d’orthographe d’usage et quelques-unes de grammaire, 4
de syntaxe (construction des phrases) et de vocabulaire 3
Des erreurs d’orthographe d’usage et de nombreuses erreurs de 2
grammaire, de syntaxe (construction des phrases) et de vocabulaire 1

6
Des erreurs nuisant gravement à la compréhension du texte 0,5