En analysant les docs et en les croisant, vous montrerez comment le Groenland

est un espace particulièrement concerné par les changements climatiques. Vous

évoquerez également les limites de cet espace et que pose le changement
climatique.

Analyser documents
Croiser les documents
Montrer espace concerné par changement climatique
= Montrer COMMENT (Dynamiques) espace Groenland concerné par
changement climatique
Evoquer les limites : De cet espace et le changement posé / changement
climatique
= Evoquer les limites : (citer) de l’espace Groenland
Evoquer les limites de cet espace Groenland causé par le réchauffement
climatique
Partir des documents
 Étude de document
Comprendre le point de vue de l’auteur

Expliciter le point de vue de l’auteur

Prendre du recul sur le contenu (autres points de vue/ critiques)

Mettre en relation avec ce que l’on sait par ailleurs du sujet étudié (autres chapitres,
autres disciplines, les connaissances perso)

Mettre en lien les deux documents

Les traiter ensemble

(Comprendre le sens général d'un document.

 Identifier le document et son point de vue particulier.
 Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question portant sur un
document ou plusieurs documents, les classer, les hiérarchiser.
 Confronter un document à ce qu'on peut connaître par ailleurs du sujet étudié.
 Utiliser ses connaissances pour expliciter, expliquer le document et exercer son esprit
critique.

- Savoir lire, comprendre et critiquer une carte, un croquis, un document iconographique, une
série statistique…)

Consignes des documents

Analyser documents

Croiser les documents

Montrer COMMENT (Dynamiques) espace Groenland concerné par

changement climatique
Évoquer les limites : (citer) de l’espace Groenland
Évoquer les limites de cet espace Groenland causé par le réchauffement
climatique
Partir des documents

Consignes finales dans l’ordre

CONSIGNES D'AUJOURD'HUI :
1. Prendre les étapes d’analyse des documents présentés sur le padlet
2. Analyser la consigne du devoir et la réécrire, façon recette de cuisine
3. Proposer une méthode d’analyse de document, étape par étape (mettre en
place un protocole)
4. Faire un tableau en trois colonnes :

Consigne du devoir étapes du protocole Points d’attention et le

questionnement

Analyser les docs , Croiser les Etape 1 → Lecture du document DANTTEES

docs Etape 2 → DANTTEES; Chapitres; mots clefs
des chapitres et des DANTTEES
Consigne implicite
Etape 3 → Séquençage, paragraphes

Etapes 4 → Relever les thèmes de chaque

paragraphes, les mots clefs

Etape 5 → Se questionner et trouver les E/D/L

Etape 6 → Faire des liens avec le cours et les

connaissances

Comment le groenland est Grosse partie Dynamiques :

concerné par les changements
→ 2 à 3 sous-parties Je réponds à la question comment?
climatiques
Qu’est ce qui s’est passé ?
Changements ? Causes ? Ruptures ?
Continuités ?

Consigne explicite Quels sont les besoins, quelles sont

les actions mises en oeuvre ?

Comment les actions se mettent en

oeuvre ?

Quelles directions, étapes ou

procédures sont mises en place ou
suivies ?

Je suis la manière dont l'auteur

tente d'atteindre ses objectifs pour
me démontrer ou m'expliquer ou
m'exposer son point de vue.

Quel point de vue est exprimé,

quels arguments sont utilisés ?
Persuasion ? Conviction ?

Comment sont étayées les

positions, les conclusions
(recherches, études etc.)

Quels sont les limites causés par Grosse partie Limites :

les changements climatiques Qu’est ce qui s’oppose ? Quels effets
 dans cet espace → 2 à 3 sous-parties secondaires négatifs ? Quelles conséquences ?

Quels points faibles?

Qu'est ce que l'auteur ni dit pas ou

ne voit pas?
consigne explicite
Quelles résistances? Qu'est ce qui
n'a pas été?

L'objectif est il atteint?

A quelles autres conclusions et

interprétations peuvent amener les

arguments ?

L’auteur est-il parti pris ? impliqué

? et si oui sur quoi et de quelle
manière ?

Quels points de vues ne sont pas

présentés ou laissé de côté ?

Quelles nuances peuvent être

apportées?

Consignes du 16/12/22 suite

1. Prendre les étapes d’analyse des documents présentés sur le padlet

2. Prendre la consigne du devoir réecrite, façon recette de cuisine

3. Prendre le tableau des consignes explicites et implicites mises en ordre

4. Prendre les feuilles de taxonomies de questions et d’analyse de document (P.I.M)

5. Proposer une méthode d’analyse de document, étape par étape (mettre en place un
protocole) en reprenant l’ordre établit par vous-même entre consignes explicites et
implicites. (Compléter le tableau suivant)

6. 6. Faire la distinction par la couleur entre les consignes constantes celle de l’étude de
document (implicites) et les consignes variables celles données par le devoir (explicites)

7. La transformer en fiche mémo et « to do list » à cocher

8. Faire Plan détaillé pour l’étude de document