Modes de déplacements possibles

PARCOURS

En marchant
- en avant
- en arrière
- mains dans le dos
- yeux bandés avec un camarade guide.
- Sur la pointe des pieds
- Pied contre-pied
- En crabe
- A quatre pattes en avant ou en arrière

En sautant
- sur un pied
- sur un pied en alternant pied droit, pied gauche
- pieds joints
- accroupi comme une grenouille
- en avant
- en arrière

Sur les mains : la brouette

Sur les fesses

En V inversé : fesse en l’air en avant, en arrière

En rampant sur le ventre, sur le dos

En tailleur ou recroquevillé

Accroupis pieds sous les fesses

 Nom : Prénom : Age :

Compétences : Critères
ACTIVITES Performances DATE
tâches motrices de réussite
MOTRICES
Je sais… Je fais attention à… J’ai réussi à…

Permettre des activités

physiques de mouve-

FICHE D’EVALUATION 1
ments et de déplace-
ments.
– Exprimer corporelle- – Exécuter la bonne – Me mettre à 4 pattes
ment des comporte- position. et rester immobile.
ments de chats. – Me déplacer dans la – Marcher
position « chat ». à 4 pattes.
– Mémoriser une – Répéter la comptine – Enoncer correctement
comptine et me et en exprimer la comptine en
l’approprier en corporellement (et en marchant, bondissant,
support d’expression. déplacement) les m’étirant.
paroles.
Provoquer le
déplacement au sol.
– Exprimer des – Me coucher calme- – Rester en contact avec
positions couchées. ment, bouger, me le sol puis me
retourner. retourner.
– Me déplacer en – Utiliser toutes les – Parcourir une petite
rampant. parties de mon corps distance en rampant ;
nécessaires au accélérer.
Favoriser la construc- déplacement.
tion d’actions mo-
trices fondamentales.
– Réaliser une action – Courir en adaptant – Agir seul et maîtriser
que l’on peut mesurer. mon rythme. mon corps.
– Intégrer la notion de – Courir régulièrement – Différencier plusieurs
« courir », l’exécuter et longtemps. rythmes de déplace-
et la distinguer parmi ment.
d’autres actions
motrices.
– Marcher avec des – Marcher dans des – Me déplacer dans les
contraintes liées à zones délimitées. couloirs avec le respect
l’espace imposé. des contraintes.
– Exprimer corporelle- – Marcher en m’inspi- – Me dandiner en tenant
ment les déplace- rant d’une image. compte des contraintes
ments de la poule. d’espace et d’obstacles.

Permettre la prise de
contact avec différentes
activités physiques.
– Intégrer la notion de – Trotter ou marcher – Enchaîner les
« trotter », l’exécuter suivant le tempo donné différentes actions.
et la distinguer parmi par la maîtresse. – Repérer le rythme
d’autres actions – Trotter de façon très m’indiquant l’action
motrices. régulière et sur le de trotter parmi trois
tempo indiqué. déplacements différents.

74 LA CLASSE MATERNELLE - HORS-SERIE - FEVRIER/JUIN 2007

 Nom : Prénom : Age :

Compétences : Critères
ACTIVITES Performances DATE
tâches motrices de réussite
MOTRICES
Je sais… Je fais attention à… J’ai réussi à…

Favoriser une prise

FICHE D’EVALUATION 2
de position corporelle
et la construction
d’une action motrice.
– Intégrer la notion de – Exécuter les mouve- – Effectuer trois sauts
« sauter » dans le ments nécessaires au enchaînés.
rythme et dans le saut.
déplacement, l’exé-
cuter et l’utiliser.

Favoriser la construc-
tion d’une activité
motrice fondamentale :
le galop.
– Adapter mes déplace- – Bien différencier le – Me déplacer rapide-
ments à différents types rythme du galop de ment tel un cheval
d’environnement. celui de la marche. au pas de course.
– Réaliser des actions – Effectuer des pas – Galoper.
à visée expressive. chassés qui m’amè-
neront au galop.
– Coopérer avec des – Comprendre et – Participer au jeu en
partenaires. accepter un jeu respectant certaines
de rivalité. règles.
– Lire une image. – Essayer de déduire – Imiter un animal.
d’une image le dépla-
cement à effectuer.
– Intégrer la notion – Etre attentif aux – Effectuer des pas de
de « glisser » dans contraintes du glisse.
le rythme et dans glissement (pieds
le déplacement, au sol).
l’exécuter et l’utiliser.

– Exprimer une – Aller m’accrocher aux – Me déplacer avec le

situation expressive épaules du camarade groupe dans la
et artistique de façon précédent. situation demandée.
collective.
– Exprimer une – Me concentrer sur – Donner un
situation en chantant l’activité physique « spectacle » avec
ou scandant une et l’activité d’énon- mes camarades.
comptine. ciation.

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