S2 SAé 2.1, SAé 2.

Contrat didactique
UE 2.1 – Concevoir la partie GEII d’un système
UE 2.2 – Vérifier la partie GEII d’un système
Volume horaire 60H

Avant-propos
L’objectif est de mettre en œuvre, au travers d’une SAé type « Projet » multi-compétences,
les connaissances acquises à partir des ressources R 2-06 Auto2, R 2-07 Info2, R 2-08
Elen2, R 2-09 Ener2 pour répondre à la problématique dont le titre et le résumé sont donnés
ci-après. Le projet sera réalisé par binôme.

Gestion d’un mécanisme automatisé d’ouverture/fermeture de volet

roulant
Le projet consiste à automatiser l’ouverture et la fermeture d’un volet roulant métallique. Les
caractéristiques du moteur à courant continu du volet seront mises à disposition et sa
gestion se fera via la programmation d’un automate Siemens S7 1200.
Deux modes de fonctionnement sont à concevoir :
- mode automatique : la luminosité de la pièce d’installation du volet est mesurée à
l’aide de capteurs analogiques situés à différents endroits de la pièce. Une carte
microcontrôleur Microchip Explorer 16 permet de recueillir et d’analyser les signaux
en sortie des capteurs pour commander l’ouverture et la fermeture du volet. Une
carte électronique de commande du volet avec adaptation de tension est nécessaire
entre la sortie du microcontrôleur et l’entrée de l’automate.
- mode manuel : l’ouverture et la fermeture du volet roulant sont commandées
indépendamment de la luminosité de la pièce par l’appui sur des boutons poussoirs.
Les deux modes de fonctionnement prennent également en compte les données en sortie
des capteurs de fin de course/surcourse haut et bas, et du capteur de présence d’obstacles
sur la course du volet roulant.

Déroulement
La SAé consiste à concevoir et vérifier :
- le câblage du mécanisme (phase #1 : 6 séances de 2,5h) ;
- les cartes électroniques Capteurs de luminosité et Commande du volet (phase #2 : 6
séances de 2,5h) ;
- la programmation de la carte microcontrôleur Microchip Explorer 16 et la gestion des
signaux en sortie du capteur de luminosité (phase #3 : 6 séances de 2,5h) ;
- la programmation de l’automate Siemens S7 1200 permettant de gérer la commande
sécurisée du volet (phase #4 : 6 séances de 2,5h).

Nombre de
Phase/semaine S1 S2 S3 S4 S5 S6 séances
Phase #1 2 1 2 1 6
Phase #2 1 2 1 2 6
Phase #3 2 1 2 1 6
Phase #4 1 2 1 2 6
Tableau 1 - Progression pédagogique de la SAé

16/06/2021 – Contrat didactique 1/2

 S2 SAé 2.1, SAé 2.2

Livrable attendus par l’équipe enseignante

Les attendus en fin de chaque phase de la SAé sont :
- une analyse fonctionnelle ;
- un prototype opérationnel ;
- un dossier de fabrication ;
- un compte-rendu des tests qui fera apparaitre clairement les dysfonctionnements
identifiés et la description des effets de ces dysfonctionnements.

Compétences visées
Les apprentissages critiques des compétences à évaluer sont :
- compétence « Concevoir » : produire une analyse fonctionnelle d’un système
simple, réaliser un prototype pour des solutions techniques (matérielles, logicielles),
rédiger un dossier de fabrication à partir d’un dossier de conception ;
- compétence « Vérifier » : appliquer une procédure d’essais, identifier un
dysfonctionnement, décrire les effets d’un dysfonctionnement.

Modalités et critères d'évaluation

Evaluation individuelle et remise de rapports.

A quoi je m’engage ?
Pour profiter au maximum des activités proposées, vous devez participer activement à toutes
les séances en jouant le jeu de la discussion, du débat et du travail individuel et collectif.

A quoi s’engagent les enseignants ?

L’équipe enseignante s’engage à mettre en place un dispositif de qualité (support,
accompagnement, etc.) et à se rendre disponible.

16/06/2021 – Contrat didactique 2/2