EXERCICES DE REVISION N°1

EXERCICE : 1 (06,5pts)
I/ Les figures A et B ont été observées dans l’oviducte d’une
femelle de souris. Ces figures sont observées en fluorescence et
après marquage spécifique de l’ADN, celui-ci est visible dans le
globule polaire et l’ovocyte. On simplifie la garniture
chromosomique ce qui permet d’avoir le caryotype a.
1°) Après avoir nommé le phénomène que ces figures évoquent
vous identifierez chacune de ces étapes. (0,75pt)
2°) En se basant sur vos connaissances énumérez les autres étapes
du phénomène. (0,5pt)
3°) Nommez la cellule immédiate qui a donné naissance au
premier globule polaire et l’ovocyte II. (0,5pt)
4°) Complétez les caryotypes b, c et d. (0,75pt)
5°) Quels sont les phénomènes physiologiques qui se produisent
entre A et B ? (0,5pt)
6°) Sur un graphe traduisant l’évolution de l’ADN par noyau en fonction du temps au cours de la méiose vous situerez
b et c. (0,5pt)
7°) Faites les Schémas des deux anaphases qui conduisent à la formation des deux globules polaires en se référant à
cette garniture. (0,5pt)
II/ (02,5pts)

EXERCICE : 2 (04,5pts)
Chez deux variétés pures d’une même espèce végétale, on s’intéresse à la couleur et à la forme des graines ainsi qu’à
la taille de la tige.
A- On croise entre eux deux plants issus de deux graines rondes. Mais l’un des plants était issu d’une graine jaune et
l’autre d’une graine noir. Leur descendance présente les phénotypes suivants :
 149 graines ridées à couleur jaune,
 150 graines rondes à couleur noire,
 48 graines rondes à couleur jaune,
 49 graines ridées à couleur noires.
B : On croise par ailleurs des plantes à tige longue issues de graines de couleur noire. On dénombre dans leur
descendance :
 1458 plantes à tige longue et à graines noires,
 485 plantes à tige longue et à graines jaunes,
 484 plantes à tige courte et à graines noires,
 162 plantes à tige courte et à graines jaunes.
1) Déterminez les génotypes des parents croisés dans chacun des deux croisements. (1pt)
2) Interprétez ces deux croisements. (2pts)
3) Un individu issu de parents de race pure (l’un à tige longue et à graines rondes, l’autre à tige courte et à graines
ridées) est croisé à un individu à tige courte et à graines ridées.
Prévois la répartition statistique de leur descendance. (1pt)
4) Réalisez la carte factorielle de ces trois gènes (couleur de la graine ; forme de la graine et taille de la tige) (1pt)

EXERCICE :3 (04pts)
Le document 4 représente la transmission du rachitisme
vitamino-résistant dans une famille. On détermine le
nombre d’allèles normaux et mutés chez les individus de la
génération II (Voir le tableau 5).
1) Déterminez, à partir du tableau 5, si le gène responsable
de la maladie est autosomal ou lié au sexe ? (0,5pt)
2) A partir des phénotypes des générations I et II,
déterminez si le gène responsable de la maladie est
dominant ou récessif ? (0,5pt)
3) Ecrivez les génotypes des individus : I1, I2, II4, II5, III2.
(0,5pt)
4) Déterminez, à partir d’un échiquier de croisement, la
probabilité pour II4 et II5 d’avoir un garçon malade. (0,5pt)
5) Ces résultats sont-ils conformes aux phénotypes de la descendance du couple II 4
et II5 ? Justifiez votre réponse. (0,5pt)
6) Sachant que l’enfant III3 est légitime, proposez deux hypothèses pour expliquer
l’apparition de la maladie chez cet enfant. (0,5pt)
Pour vérifier les hypothèses, on réalise le caryotype de l’enfant III3
(Document 5)
7) Quelle est la garniture chromosomique de cet enfant ? Quelle est la cause de sa
maladie ? (0,5pt) Génération II 1 2 3 4 5
8) Expliquez la cause de l’anomalie
Allèles 1 1 2 0 2
chromosomique mise en évidence par le
normaux
document 5. (0,5pt)
Allèles mutés 0 0 0 1 0
EXERCICE : 4 (05 pts) Tableau 5
Allomyces arbusculus est un champignon microscopique vivant sur les
débris organiques dans les eaux douces. Sonappareil végétatif est représenté par deux types de thalles
morphologiquement identiques : type l et type II. Le type I porte l'élément A qui libère des cellules de petite taille a
et des cellules de grande taille a'. L'union d'une cellule a avec une cellule a' donne l'élément b (Figures 1 et 2 du
document 3).
1- Que représentent les éléments a, a' et b ?
(0,75 pt)
2- Que représente l'appareil végétatif de
type I ? (0,5 pt)
L'appareil végétatif de type Il provient de la
germination de l'élément b. Il porte des
formations B dans lesquelles se déroulent
les deux divisions successives représentées
Document 3
par la figure 3. Les éléments c ainsi formés
germent et donnent l'appareil végétatif de type I.
3- Que traduisent les schémas de la figure 3 ? Justifiez votre réponse. (0,5 pt)
4- A quoi correspond l'élément c ? (0,25 pt)
5- Que représente l'appareil végétatif de type Il ? (0,25 pt)
6-a) Représentez le cycle chromosomique de ce champignon. (1 pt)
b) De quel type de cycle s’agit-il ? (0,25 pt)
Par ailleurs la formation A' de l'appareil végétatif de type I libère un certain nombre de cellules d qui perdent leur
flagelle, se fixent et germent pour donner un nouvel appareil végétatif de type I. Le même phénomène se produit
pour l'appareil végétatif de type Il dont la formation B’ libère un certain nombre de cellules e qui sont à l'origine d'un
nouvel appareil végétatif de type II.
7- Que représentent les éléments d et e ? Comparez-les. Comment appelle-t-on le phénomène dans lequel
interviennent les éléments d et e ? Représentez-le sur le cycle chromosomique déjà établi.(1,5pts)