MTU 15/09

TD numéro 1

Deux travaux à rendre le 18 décembre:

- Faire un support à la n des six séances de ce que l’on retient de chaque séances : on est libre
de présenter comme l’on veut : ça peut-être la main ou encore un diapo ou un wooclap. Support
de résumé de ce qu’on a compris de chaque séance.
- Dossier max de 10 pages sur un thème de la psychologie : ex :cognitive, neuropsychologie,
développementale, sociale. Chacun a une question (on doit la trouver nous-même), et on doit y
répondre (équivalent d’une disserte). Ça peut aussi inclure une question concernant les métiers
qu’on veut faire. On doit se baser sur nos recherches personnelles (dans les livres…). Il faut dvlp,
pas seulement se contenter d’une réponse courte et vaste. Ne pas compter les annexes dans les
10 pages. Faire attention aux fautes d’orthographes. Il faudra faire une bibliographie.

Ces deux travaux doivent être rendus le 18 décembre (max).

Email uco: chossen@uco.fr
Email pro: cynthia.hossen-appentis-auteuil.org
Résumé de la première séance:
Recherche pour le 22/09: méthode qu’est ce que c’est? Def ou article
Les di érents types de méthodes qu’il existe
• On a apprit à se connaître un peu plus, chacun s’est présenté: nos noms, notre âge, notre
ville…
• L’intervenante nous a demandé : qu’est-ce être étudiant ? Nous étions par groupe et chacun a
donné sa vision de ce qu’était être étudiant, et nous avons pu nous rendre compte que tout le
monde n’a pas compris la question de la même manière. Certains l’ont pris d’un point de vue
personnelle: vivre seul, faire de nouvelles rencontres, grandir… d’autres ont énuméré les
attentes de mme Hulin.
• L’intervenante nous a expliqué ses attentes, et ce que l’on allait faire durant ces prochaines
semaines/mois…
• Nous sommes tous allés inscrire au tableau dans un cadre, un mot que nous allons devoir
respecter durant notre scolarité à l’UCO. Ex: j’ai mis : courage. Si jamais il y a des
débordements la prof remettra ce cadre pour qu’on se recti e.

TD numéro 2
22/09

C’est quoi apprendre ?

- investir son temps
- Le partage de connaissance
- Maîtriser une notion, acquérir des connaissances
- Rechercher/ se documenter
- C’est aussi comprendre, on ne peut pas apprendre (ou di cilement), si on ne comprend pas
son cours

C’est quoi le plagiat?

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Plagiat: copié un auteur en s’attribuant les passages de son oeuvre sans le cité.
Les sanctions: en France : généralement : avertissement verbal écrit, réduction de la note,
suspension temporaire dans les établissements, amendes
Pour éviter le plagiat : citer les sources, paraphraser ou reformuler les propos, faire des renvois
vers la bibliographie, s’aider des logiciels kid détectent les similitudes
- le plagiat direct, puis payer le travail de qu’un d’autre, auto-plagiat: réutiliser qq chose qu’on a
deja écrit et le ressortir dans une autre évaluation par ex.

Gestion du temps et prise de notes : les abréviations, avoir des TO DO LIST (pour mieux gérer
son temps et ne rien oublier), avoir un planning, permet aussi d‘avoir moins de stress, les ches
chrono: on relie son cours et on ferme, et en 5 minutes on doit refaire une che, carte mentale…

Comment apprendre ?—> certains ont besoin de bouger pour apprendre, de marcher, de danser
(la mémoire kinesthésique) … il y a aussi le par coeur pour apprendre, il y a di érents moyens
mémo-technique. Une personne peut avoir plusieurs styles et modes d‘apprentissage. La courbe
d’Ebbinghaus: la courbe de l’oubli.
La méthode pomodoro : 25 min de révision et 5 min de pause
On apprend aussi par l’expérience

Pour la semaine prochaine, Il faut avoir son thème et avoir un article sur son thème.
Catherine la psy sur Spotify
La question doit être répondue à la n. On doit éviter que ce soit une question qui répond par oui
ou non.
Fiches ide = pour trouver des sujets

Résumé du TD n°2:
- un post-it nous as été distribués puis on a tous écrit ou dessiné dessus notre humeur du jour,
on l’a présenter ensuite au tableau.
- ensuite, nous étions par groupe et chacun d’eux devaient répondre à une question : (celle en
gras plus haut), chaque groupe est passé au tableau et ont émis leurs recherches
- Ensuite on a discuté en groupe du sujet que l’on voulait avoir pour le travail à rendre le 18
décembre

TD numéro 3
29/09
Comment on synthétise ?
- c’est un regroupement des idées clés, on sélectionne les plus importants
- Et on travaille sur un support
- Mettre en évidence le l directeur tout en triant le plus important
- Mettre en évidence les ls directeurs et le plan
- Analyser et trier les données
- C’est un regroupement des idées clés
Les grandes parties d’un dossier:
- l’intro qui comprend un phrase d’accroche
- Les grandes parties
- La conclusion qui permet de répondre à la pbq et de faire aussi si possible une ouverture
Dans un dossier universitaire:
- page de garde : titre du sujet, nom et prénom, date du rendu, établissement, la licence, le nom
ou la matière à qui est adressé le dossier
- La charte
- Le sommaire : le listing de ttes les parties de notre dossier et à partir de quelle pages
commence cette partie
- Intro
- Développement
- Conclusion
- Bibliographie
- Annexes : on peut mettre des docs pour aider à comprendre notre document
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 Remerciement dans un mémoire

Comprendre une consigne:

- lire la consigne à plusieurs reprises
- Relever les éléments principaux
- Chercher les mots non compris
- Reformule la consigne de manière simple pour mieux comprendre
C’est quoi et comment argumenter:
- di types d’argument : l’argument logique, l’argument d’expérience, argument de valeur,
argument d’autorité qui se base sur la pensée d’une pers
- Comment: sélectionner des preuves, elle est liée à l’explication et à l’illustration comme la
méthode AEI.
- pour argumenter il faut une thèse, l’argumentation permet de prouver ou réfuter une opinion,
convaincre son public avec des preuves et des exemples, on doit être convaincu nous même
pour convaincre les autres

c’est quoi synthétiser ?:

- trier prioriser les infos les réunir et les associer ensemble
- Identi er les mots clés
- Et ensuite restituer l’info
Résumé du td N°3:
- nous avons reçu des post it et dessus nous devions écrire dessus : si j’étais… certains ont dit :
« si j’étais un animal je serai un chat…car c’est un animal qui à la belle vie », ou alors je serai la
pluie, je serai tel endroit, je serai un paresseux, je serai un papillon (moi), je serai riche (et je
serai pas là)
- Ensuite nous étions en groupe de 5 ou 6 et chaque groupe devait répondre à un sujet: les
grandes parties d’un dossier, comprendre une consigne, c’est quoi et comment argumenter,
c’est quoi synthétiser.
- Ensuite chaque groupe est passé au tableau et devait expliquer/montrer leurs recherches.
- La prof nous a montré la di érence entre une question ou une problématique .
- La prof nous a montré des résumés qui étaient faits dans des mémoires, et à chaque phrase
nous devions trouver les mots clés, puis à la n synthétiser ce résumé. Cela nous a permit
d’apprendre à synthétiser les cours.

TD numéro 4
03/11

Sujet pour le travail à rendre (18/12) : Le décès d’une personne proche a ecte-t-il autant l’enfant
que l’adulte ? Question validée

Résumé du td n°4:
- nous devions dire une vérité et un mensonge sur nous et les autres devaient dire quelle phrase
était le mensonge et quelle phrase était la vérité : ex : je suis tombée de 5 mètres et je suis déjà
aller aux USA.
- Nous étions par groupe de 4 ou 5 et nous devions résumé un article (article qui nous avait été
demandé de choisir par la prof pour ce cours) puis chaque groupe est passé au tableau et a lu
son résumé.

TD numéro 5
17/11

Résumé du td n°5 :
- durant ce TD, chacun a travaillé sur son dossier à rendre, et nous pouvions demander de l’aide à
la prof
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