Fiches 2AS (Le Récit de Voyage)

Enseignante : Boudjahfa Habiba. Niveau : 2AS.
Projet III: Présenter le lycée, le village, la ville ou le monde de vos rêves,

pour faire partager vos idées.
Objet d’étude : le reportage touristique et le récit de voyage.
Séquence : Produire un reportage touristique pour faire connaitre aux
touristes une région d’Algérie.
Séance : évaluation diagnostique.

Durée : 1 heure.
Objectif : - Tester les prérequis des apprenants.
Support : -
Nous fîmes notre entrée à Jannina. II fallut tout de suite deviner que
Jannina signifiait jardinet, diminutif de « jenan » qui est « le jardin » en arabe,
en turc, en kabyle. Les beaux platanes de ce jardin se mirent dans un lac
splendide, de même qu’un palais mauresque avec un minaret très fin, très
élégant et très haut. C’est là, nous expliqua-t-on, le palais du pacha Ali ; un
pacha des mille et une nuit qui gouverna jadis la région.
Jannina recèle tous les charmes d’une petite ville de province, un peu
vieillotte et endormie mais pleine de santé et de confiance comme une paysanne
naïve qui n’attend rien de personne. A la terrasse des cafés, on peut regarder les
passants tuer le temps comme tous les consommateurs, on peut écouter la
musique au rythme lent et se voir offrir le spectacle des danses locales. Cela ne
dépend que du hasard. Dans la rue, on côtoie tout le peuple de la ville,
apparemment heureux de vivre en dehors, en foule.
Oui, c’était bien là une ville de province accueillante ou il n’y avait de
curieux que cette soudaine apparition d’experts internationaux qui eurent vite
fait de se confondre avec les gens de la ville et qui passèrent inaperçus dès qu’ils
eurent fini de parcourir la grand-rue.
D’après M. Feraoun, le voyage en grec.
Questions de compréhension :
1- L'auteur de texte est :

- Un Journaliste. - Un historien. - Un sociologue.
2- Réponds par « vrai » ou « faut » :

a) Jannina est une femme. b) Jannina est une ville. c) Jannina est un
palais.
3- Relève dans le premier paragraphe la phrase qui montre que Jannina a
appartenu jadis aux musulmans.
« C’est là, nous expliqua-t-on, le palais du pacha Ali ; un pacha des mille et
une nuit qui gouverna jadis la région. »
4 - Parmi les titres suivants, choisis celui qui convient le mieux au texte :
a) Jannina, ville déserte. b) Jannina l’enchanteresse. c) Jannina, une ville
d’Algérie.
5- Remplace dans la phrase suivante « on » par « nous »

« A la terrasse des cafés, on peut regarder les passants tuer leur temps… ».
« A la terrasse des cafés, nous pouvons regarder les passants tuer leur temps… ».
Evaluation diagnostique.
Support : -
Nous fîmes notre entrée à Jannina. II fallut tout de suite deviner
que Jannina signifiait jardinet, diminutif de « jenan » qui est « le
jardin » en arabe, en turc, en kabyle. Les beaux platanes de ce jardin
se mirent dans un lac splendide, de même qu’un palais mauresque
avec un minaret très fin, très élégant et très haut. C’est là, nous
expliqua-t-on, le palais du pacha Ali ; un pacha des mille et une nuit
qui gouverna jadis la région.
Jannina recèle tous les charmes d’une petite ville de province,
un peu vieillotte et endormie mais pleine de santé et de confiance
comme une paysanne naïve qui n’attend rien de personne. A la
terrasse des cafés, on peut regarder les passants tuer le temps comme
tous les consommateurs, on peut écouter la musique au rythme lent et
se voir offrir le spectacle des danses locales. Cela ne dépend que du
hasard. Dans la rue, on côtoie tout le peuple de la ville, apparemment
heureux de vivre en dehors, en foule.
Oui, c’était bien là une ville de province accueillante ou il n’y
avait de curieux que cette soudaine apparition d’experts internationaux
qui eurent vite fait de se confondre avec les gens de la ville et qui
passèrent inaperçus dès qu’ils eurent fini de parcourir la grand-rue.
D’après M. Feraoun, le voyage en
grec.

a) Jannina est une femme. b) Jannina est une ville. c) Jannina est
un palais.

d’Algérie.
5- Remplace dans la phrase suivante « on » par « nous »

« A la terrasse des cafés, on peut regarder les passants tuer leur temps… ».
Evaluation diagnostique.
Support : -
Nous fîmes notre entrée à Jannina. II fallut tout de suite deviner
que Jannina signifiait jardinet, diminutif de « jenan » qui est « le
jardin » en arabe, en turc, en kabyle. Les beaux platanes de ce jardin
se mirent dans un lac splendide, de même qu’un palais mauresque
avec un minaret très fin, très élégant et très haut. C’est là, nous
expliqua-t-on, le palais du pacha Ali ; un pacha des mille et une nuit
qui gouverna jadis la région.
Jannina recèle tous les charmes d’une petite ville de province,
un peu vieillotte et endormie mais pleine de santé et de confiance
comme une paysanne naïve qui n’attend rien de personne. A la
terrasse des cafés, on peut regarder les passants tuer le temps comme
tous les consommateurs, on peut écouter la musique au rythme lent et
se voir offrir le spectacle des danses locales. Cela ne dépend que du
hasard. Dans la rue, on côtoie tout le peuple de la ville, apparemment
heureux de vivre en dehors, en foule.
Oui, c’était bien là une ville de province accueillante ou il n’y
avait de curieux que cette soudaine apparition d’experts internationaux
qui eurent vite fait de se confondre avec les gens de la ville et qui
passèrent inaperçus dès qu’ils eurent fini de parcourir la grand-rue.
D’après M. Feraoun, le voyage en
grec.

a) Jannina est une femme. b) Jannina est une ville. c) Jannina est
un palais.

d’Algérie.
5- Remplace dans la phrase suivante « on » par « nous » « A la terrasse des
cafés, on peut regarder les passants tuer leur temps… ».

Séance : compréhension de l’écrit.

Support : « Noces à Tipaza ».
Source : Albert CAMUS, Noces, 1939.
Durée : 2heures.
Objectifs :
- Lire, comprendre un récit de voyage
- Structurer et caractériser un récit de voyage
Déroulement de la séance :
Eveil de l’intérêt :
 Quels sont les endroits algériens que vous avez visité ?
Sortir les éléments périphériques du texte :
 Le titre : « Noces à Tipaza » / (noce : renvoient au mariage, fête,
célébration).
 Il existe 03§.
 La source : Albert
CAMUS, Noces, 1939.
Emettre des hypothèses de sens
D’après le paratexte, pouvez-vous dire de quoi peut-il s’agir dans le texte ?
Lecture silencieuse AVEC UNE CONSIGNE :
Pour assimiler le contexte exposé par l’auteur, entamez la lecture tout en soulignant les
indices spatio-temporels.
Vérification des hypothèses de sens :
Relevez l’hypothèse la plus pertinente relative au texte.
Compréhension de l’écrit :
1)- Dégagez la situation de communication :
Qui ? Quoi ? Ou ? Quand ? Comment ?
Nous(visiteurs+narrateur) Voyage à A Tipaza En 1939 Description
Tipaza organisée à
partir des points
de la vue de
narrateur.
2) Relevez dans le texte trois expressions qui vous permettent de suivre

l’organisation du texte.
Les 3 expressions sont :
- Nous arrivons …….. baie
- A gauche du port ; ……………
- A bout de quelques pas………….
3) Donnez un titre à chacun des paragraphes qui composent le texte.

Titres :
1- L’arrivée à Tipaza.
2- Description des ruines.
3- Entrée dans le royaume des ruines.
4) Pour reproduire l’impression ressentie, l’auteur fait appel à tous ses sens.
Faites correspondre chacune des informations suivantes au sens qui est mis en
action.
Information Sens développés
a- Les sonneries de trompettes de bouchers 1-L’odorat « le nez »
b- Un monde jaune et bleu 2-Le toucher « la main »
c- Toutes les pierres sont chaudes 3-Le goût « la langue »
d- Le soupir «adorant » de la terre d’été 4-La vue « l’œil »
c- Le soupir « âcre » de la terre d’été 5-L’ ouïe « l’oreille »
a-5 b-4 c-2 d-1 e-3
5) Relevez dans le premier paragraphe une description ou l’auteur utilise 3 sens

à la fois. Dites lesquelles ?
« Nous entrons dans un monde jaune et bleu où nous accueille le soupir adorant et
âcre de la terre d’été en Algérie ».
Les 3 sens sont : la vue, l’odorat et le goût.
6) A quel temps et à quel mode sont conjugués les verbes de ce texte ? Pourquoi ?
Les verbes du texte sont conjugués au présent de narration. L’utilisation de ce temps
dans un récit permet de le rendre vivant et de l’actualiser.
7) Quel est le type de ce texte ?
Le type de ce texte est : narratif, descriptif.
Synthèse :
- En vous appuyant sur les éléments qui composent le texte indiquez comment
s’organise la description ?
Il s’agit d’une description itinéraire. Le point de vue est interne. Du point de vue de
l’organisation, on peut dire que la description s’oppose deux lieu différents : celui du
village maritime, vivant, riches en couleur et celui des ruines qui s’annonce dès le
début du 2ème paragraphe.
- La description s’appuie sur des perceptions sensorielles notamment la vue.
- Utilisation des repères spatiaux qui permettent de localiser les éléments décrits
« Noces à Tipaza »
Nous arrivions par le village qui s'ouvre sur la baie. Nous entrons dans
un monde jaune et bleu où nous accueille le soupir odorant et âcre de la terre
d'été en Algérie. Partout, des bougainvillées rosat dépassent les murs des villas ;
dans les jardins, des hibiscus au rouge encore pâle, une profusion de roses thé
épaisses comme de la crème et de délicates bordures. A l'heure où nous
descendons de l'autobus. Couleur de bouton d'or, les bouchers dans leurs
voitures rouges font leur tournée matinale et les sonneries de leurs trompettes
appellent les habitants.
A gauche de port, un escalier de pierres sèches mène aux ruines, parmi
les lentisques et les genêts. Le chemin passe devant un petit phare pour plonger
ensuite en pleine campagne. Déjà, au pied de ce phare, de grosses plantes
grasses aux fleurs violettes, jaunes et rouges descendent vers les premiers
rochers que la mer suce avec un bruit de baisers. Debout dans le vent léger, sous
le soleil qui nous chauffe un seul côté du visage, nous regardons la lumière
descendre du ciel, la mer sans une ride, et le sourire de ses dents éclatantes.
Avant d'entrer dans le royaume des ruines, pour la dernière fois nous sommes
spectateurs.
Au bout de quelques pas, les absinthes nous prennent à la gorge. Leur
laine grise couvre les ruines à perte de vue. Leur essence fermente sous la
chaleur, et de la terre au soleil monte sur toute l'étendue du monde un alcool
généreux qui fait vaciller le ciel.
Albert CAMUS, Noces, 1939

action.
Synthèse :En vous appuyant sur les éléments qui composent le texte indiquez
comment s’organisent la description ?
« Noces à Tipaza »
Nous arrivions par le village qui s'ouvre sur la baie. Nous entrons dans
un monde jaune et bleu où nous accueille le soupir odorant et âcre de la terre
d'été en Algérie. Partout, des bougainvillées rosat dépassent les murs des villas ;
dans les jardins, des hibiscus au rouge encore pâle, une profusion de roses thé
épaisses comme de la crème et de délicates bordures. A l'heure où nous
descendons de l'autobus. Couleur de bouton d'or, les bouchers dans leurs
voitures rouges font leur tournée matinale et les sonneries de leurs trompettes
appellent les habitants.
A gauche de port, un escalier de pierres sèches mène aux ruines, parmi
les lentisques et les genêts. Le chemin passe devant un petit phare pour plonger
ensuite en pleine campagne. Déjà, au pied de ce phare, de grosses plantes
grasses aux fleurs violettes, jaunes et rouges descendent vers les premiers
rochers que la mer suce avec un bruit de baisers. Debout dans le vent léger, sous
le soleil qui nous chauffe un seul côté du visage, nous regardons la lumière
descendre du ciel, la mer sans une ride, et le sourire de ses dents éclatantes.
Avant d'entrer dans le royaume des ruines, pour la dernière fois nous sommes
spectateurs.
Au bout de quelques pas, les absinthes nous prennent à la gorge. Leur
laine grise couvre les ruines à perte de vue. Leur essence fermente sous la
chaleur, et de la terre au soleil monte sur toute l'étendue du monde un alcool
généreux qui fait vaciller le ciel.
Albert CAMUS, Noces, 1939

action.
Synthèse :En vous appuyant sur les éléments qui composent le texte indiquez
comment s’organisent la description ?
I- Lexique « Les verbes de perception » :
Activité 01: réorganisez dans cette liste de verbes en fonction des cinq sens:
Vue Odorat Toucher Ouïe Goût

Apercevoir Effleurer caresser Écouter Déguster
regarder parfume chatouiller auditionner savourer
revoir r fleurer palper
voir.
Activité 02 :relevez dans les deux textes ci-dessous les différents verbes de perception :
Texte 1
L’ombre envahit le jardin mais je vois encore papa dans l’allée . Entre les
arbres , j’ aperçois les fenêtres éclairées de la ferme voisine . J’ entrevois la lune qui
émerge au-dessus de la masse noire des arbres .
Texte 2
Du haut de son phare , le gardien contemple au loin des bateaux de pêche . Il
observe le ciel sombre , orageux et , entre deux nuages , il entrevoit un avion qui
passe rapidement .
Activité 03:Complétez les phrases suivantes par l’ un des verbes de perception de la
liste donnée.
 Les enfants contemplent la nature et admirent sa beauté.
 Je voisde loin un troupeau de moutons qui avance vers moi .
 Par une trouée, il aperçoit un mince rayon jaillir.
 Les clairières s’ illuminent et , sous les voûtes de verdure , partout , ils observent
se former de minuscules taches d’ or .
 Ma grand-mère me regarde par la fenêtre de sa chambre.
Activité 04:Remplacez les verbes “voir” ou “regarder” ainsi que les expressions qui les
accompagnent par le synonyme approprié, choisi dans cette liste :
être fasciné par — remarquer.
Lorsque Pierre est entré dans la maison, il a d’abord observé toute la pièce principale
c’était grand et il faisait froid. Il s’est avancé et il a découvert dans le coin sombre, un piano.
Il l’a examiné de près, l’a embrassé du regard sous toutes les coutures et, soudain, il a
aperçu un minuscule fil d’or qui sortait de la dernière touche. Il a tiré dessus et une musique
merveilleuse a retenti dans tout le salon. C’est alors qu’il a distingué une faible lueur derrière
la fenêtre, puis un scintillement, et enfin une lumière aveuglante qui s’est répandue partout. Il
remarquait maintenant devant lui une salle de bal Il avait alors sous les yeux des formes
colorées qui se glissaient le long des murs. Pierre contemplait ce spectacle avec étonnement
et admiration. Il était fasciné et ne pouvait pas détourner les yeux...
II- La subordonnée relative :
Le corrigé
 Remarque :
Il y a deux sortes de subordonnées relatives :

 Déterminative : elle complète le nom de façon indispensable, si on la
supprime, elle perdra le sens.
 Explicative : elle apporte une information supplémentaire. Exp : J’ai fait un
rêve qui était magnifique
A retenir :
La proposition subordonnée relative complète un nom ou un pronom appartenant à la proposition
principale.
Activité 01: complétez le texte ci-dessous à l'aide des pronoms relatifs; qui, que,
où, dont.
Visiter la cuisine italienne
Au cours d'une visite à Paris nous avons rencontré Rosa. C'est une jeune
italienne installée à Paris, elle donne des cours de cuisine qui ont un succès
grandissant. Son truc? Elle va chez des particuliers qui réunissent quelques amis
que la cuisine italienne intéresse. Elle explique: "la cuisine que je fais est légère,
naturelle et peu chère. Quand c'est bon, les participants demandent toujours d'où
viennent les produits dont je me sers. Ce que les gens aiment, c'est découvrir des
traditions du Sud et comparer avec la France. Je propose
avant tout des légumes et des pates dont on peut varier la préparation à l'infini."
Elle travaille également dans un restaurant où on prépare des plats qui seront
livrés à domicile. Elle pense écrire un livre qui aura certainement du succès.
Activité 02: Faites, des deux indépendantes, une seule phrase comprenant une
subordonnée relative.
1 - a) Un homme se promène devant moi.
b) Il porte un enfant dans ses bras.
Un homme qui porte un enfant dans ses bras se promène devant moi.
2 - a) Un écrivain célèbre vient d'entrer dans le salon.
b) J'aime beaucoup ses livres.

Un écrivain célèbre dont j'aime les livres vient d'entrer dans le salon.
3 - a) Jeanne m'a écrit qu'elle arriverait à trois heures.
b) Jeanne n'est jamais à l'heure.
Jeanne qui n'est jamais à l'heure m'a écrit qu'elle arriverait à trois heures.
4 - a) J'aime changer chaque année le lieu de mes vacances.
b) Ce lieu n'est pas toujours un bord de mer.
J'aime changer chaque année le lieu de mes vacances, qui n'est pas toujours
au bord de la mer.
Consigne: indiquez s’il s’agit de d’un P.S.R explicative ou déterminative dans

ces phrases
1. Aujourd’hui, on passe l'évaluation [dont notre maître nous a parlé].
Explicative
2. La leçon [que l'on a faite hier] est très importante. Déterminative
3. La veste [que je t'ai achetée] est très chère. Déterminative
4. J'ai récité le poème [dont je t'avais parlé]. Explicative
5. Pei est l'architecte [qui a imaginé la pyramide du Louvre]. Explicative
6. Les amis [que j'ai rencontrés] sont fiers de moi. Déterminative
La subordonnée relative :
 Remarque :
 Déterminative : elle complète le nom de façon indispensable, si on la supprime, elle
perdra le sens.
 Explicative : elle apporte une information supplémentaire. Exp : J’ai fait un rêve qui
était magnifique
A retenir :

principale.
Activité 01: complétez le texte ci-dessous à l'aide des pronoms relatifs; qui, que, où, dont.

Au cours d'une visite à Paris nous avons rencontré Rosa. C'est une jeune italienne installée
à Paris, elle donne des cours de cuisine ……….. ont un succès grandissant. Son truc? Elle va
chez des particuliers …………. réunissent quelques amis ………… la cuisine italienne
intéresse. Elle explique: "la cuisine ………….. je fais est légère, naturelle et peu chère. Quand
c'est bon, les participants demandent toujours d'où viennent les produits ………… je me sers.
Ce que les gens aiment, c'est découvrir des traditions du Sud et comparer avec la France.
Je propose avant tout des légumes et des pates ……….. on peut varier la préparation à
l'infini." Elle travaille également dans un restaurant ……………. on prépare des plats
…………… seront livrés à domicile. Elle pense écrire un livre …………… aura certainement
du succès.
Activité 02: Faites, des deux indépendantes, une seule phrase comprenant une subordonnée
relative.


Activité 03 : indiquez s’il s’agit de d’un P.S.R explicative ou déterminative dans ces phrases
2. La leçon [que l'on a faite hier] est très importante.
3. La veste [que je t'ai achetée] est très chère.
4. J'ai récité le poème [dont je t'avais parlé].
5. Pei est l'architecte [qui a imaginé la pyramide du Louvre].
6. Les amis [que j'ai rencontrés] sont fiers de moi.
La subordonnée relative :
 Remarque : Il y a deux sortes de subordonnées relatives :

perdra le sens.
 Explicative : elle apporte une information supplémentaire. Exp : J’ai fait un rêve qui
était magnifique
A retenir :
La proposition subordonnée relative complète un nom ou un pronom appartenant à la proposition principale.
Au cours d'une visite à Paris nous avons rencontré Rosa. C'est une jeune italienne installée
à Paris, elle donne des cours de cuisine ……….. ont un succès grandissant. Son truc? Elle va
chez des particuliers …………. réunissent quelques amis ………… la cuisine italienne
intéresse. Elle explique: "la cuisine ………….. je fais est légère, naturelle et peu chère. Quand
c'est bon, les participants demandent toujours d'où viennent les produits ………… je me sers.
Ce que les gens aiment, c'est découvrir des traditions du Sud et comparer avec la France.
Je propose avant tout des légumes et des pates ……….. on peut varier la préparation à
l'infini." Elle travaille également dans un restaurant ……………. on prépare des plats
…………… seront livrés à domicile. Elle pense écrire un livre …………… aura certainement
du succès.
relative.


Activité 03 : indiquez s’il s’agit de d’un P.S.R explicative ou déterminative dans ces phrases
2. La leçon [que l'on a faite hier] est très importante.
3. La veste [que je t'ai achetée] est très chère.
4. J'ai récité le poème [dont je t'avais parlé].
5. Pei est l'architecte [qui a imaginé la pyramide du Louvre].
6. Les amis [que j'ai rencontrés] sont fiers de moi.
I- Lexique « Les verbes de perception » :
Activité 01: réorganisez dans le cette liste de verbes en fonction des cinq sens: Apercevoir
— auditionner —caresser — chatouiller —contempler — déguster — écouter — effleurer
— parfumer — regarder — revoir — savourer — voir.
Activité 02 : relevez dans les deux textes ci-dessous les différents verbes de
perception :
Texte 1
Texte 2
observe le ciel sombre , orageux et , entre deux nuages , il entrevoit un avion qui passe
rapidement .
Activité 03: Complétez les phrases suivantes par l’ un des verbes de perception de la
liste ci-après : Regarder / apercevoir / observer / contempler / voir.
 Les enfants ………………………… la nature et admirent sa beauté.
 Je ……………………… de loin un troupeau de moutons qui avance vers moi .
 Par une trouée, il ………………….. un mince rayon jaillir.
 Les clairières s’ illuminent et , sous les voûtes de verdure , partout , ils
……………… se former de minuscules taches d’ or .
 Ma grand-mère me …………………. par la fenêtre de sa chambre .
Activité 04:Remplace les verbes “voir” ou “regarder” ainsi que les expressions qui les
avoir sous les yeux - apercevoir — contempler — découvrir — distinguer embrasser du
regard — être fasciné par — examiner — observer — remarquer.
Lorsque Pierre est entré dans la maison, il a d’abord regardé

(……………………………………) toute la pièce principale c’était grand et il faisait froid. Il
s’est avancé et il a vu (…………………………) dans le coin sombre, un piano. Il l’a regardé
(…………………………) de près, l’a regardé (……………………………) sous toutes les
coutures et, soudain, il a vu (……………………………) un minuscule fil d’or qui sortait de
la dernière touche. Il a tiré dessus et une musique merveilleuse a retenti dans tout le salon.
C’est alors qu’il a vu (………………………………………) une faible lueur derrière la
fenêtre, puis un scintillement, et enfin une lumière aveuglante qui s’est répandue partout. Il
voyait (……………………………………) maintenant devant lui une salle de bal Il a alors
vu (………………………………) des formes colorées qui se glissaient le long des murs.
Pierre regardait (………………………………………) ce spectacle avec étonnement et
admiration. Il regardait (…………………………….) sans pouvoir détourner les yeux...
Lexique « Les verbes de perception » :
Activité 01: réorganisez dans le cette liste de verbes en fonction des cinq sens: Apercevoir
— auditionner —caresser — chatouiller —contempler — déguster — écouter — effleurer
— parfumer — regarder — revoir — savourer — voir.
Activité 02 : relevez dans les deux textes ci-dessous les différents verbes de
perception :
Texte 1
Texte 2
observe le ciel sombre , orageux et , entre deux nuages , il entrevoit un avion qui passe
rapidement .
Activité 03: Complétez les phrases suivantes par l’ un des verbes de perception de la
liste ci-après : Regarder / apercevoir / observer / contempler / voir.
 Les enfants ………………………… la nature et admirent sa beauté.
 Je ……………………… de loin un troupeau de moutons qui avance vers moi .
 Par une trouée, il ………………….. un mince rayon jaillir.
 Les clairières s’ illuminent et , sous les voûtes de verdure , partout , ils
……………… se former de minuscules taches d’ or .
 Ma grand-mère me …………………. par la fenêtre de sa chambre .
Activité 04:Remplace les verbes “voir” ou “regarder” ainsi que les expressions qui les
avoir sous les yeux - apercevoir — contempler — découvrir — distinguer embrasser du
regard — être fasciné par — examiner — observer — remarquer.
Lorsque Pierre est entré dans la maison, il a d’abord regardé

(……………………………………) toute la pièce principale c’était grand et il faisait froid. Il
s’est avancé et il a vu (…………………………) dans le coin sombre, un piano. Il l’a regardé
(…………………………) de près, l’a regardé (……………………………) sous toutes les
coutures et, soudain, il a vu (……………………………) un minuscule fil d’or qui sortait de
la dernière touche. Il a tiré dessus et une musique merveilleuse a retenti dans tout le salon.
C’est alors qu’il a vu (………………………………………) une faible lueur derrière la
fenêtre, puis un scintillement, et enfin une lumière aveuglante qui s’est répandue partout. Il
voyait (……………………………………) maintenant devant lui une salle de bal Il a alors
vu (………………………………) des formes colorées qui se glissaient le long des murs.
Pierre regardait (………………………………………) ce spectacle avec étonnement et
admiration. Il regardait (…………………………….) sans pouvoir détourner les yeux...
II- Syntaxe « la subordonnée relative » :
Activité 01: Relevez dans les textes ci-dessous les différentes propositions relatives, puis
donnez la fonction du pronom relatif
La vieille église bretonne.
Au milieu d’ un petit village gris , la vieille église bretonne , humble et nue , n’ a pas
de belles statues , elle est pauvre . Dans un coin du chœur , qui paraît sombre , une
mèche par terre , brûle , tremblotante dans un petit verre que l’ huile remplissait . Des
piliers ronds supportent la voûte de bois dont la couleur bleue est fanée . La porte
reste ouverte ; des moineaux, bavards, et effrontés, entrent. Et voici deux , qui , plus
hardis , viennent tremper leur bec dans le bénitier .
D’ après FLAUBERT
Au pays des Esquimaux
Nous arrivâmes à une contrée où le soleil ne se couche plus . Pâle et élargi , cet astre
tourne tristement autour d’ un ciel glacé ; de rares animaux errent sur des montagnes
inconnues . D’ un côté s’ étend des champs de glace , contre lesquels se brise une mer
décolorée ; de l’ autre s’ élève une terre hâve et nue , qui n’ offre qu’ une morne
succession de baies solitaires et de caps décharnés . Nous cherchons quelquefois un asile
dans des trous de rochers , d’ où les aigles marins s’ envolent avec de grands cris .
CHATEAUBRIAND.
Subordonnée Pronom relatif Fonction du Nature de la

relative pronom relatif subordonnée
Au cours d'une visite à Paris nous avons rencontré Rosa. C'est une jeune italienne
installée à Paris, elle donne des cours de cuisine ……. ont un succès grandissant. Son truc?
Elle va chez des particuliers ……………. réunissent quelques amis …………..la cuisine
italienne intéresse. Elle explique: "la cuisine …………… je fais est légère, naturelle et peu
chère. Quand c'est bon, les participants demandent toujours d'où viennent les produits
………….. je me sers. Ce que les gens aiment, c'est découvrir des traditions du Sud et
comparer avec la France. Je propose avant tout des légumes et des pates …………. on peut
varier la préparation à l'infini." Elle travaille également dans un restaurant …………. on
prépare des plats ………….. seront livrés à domicile. Elle pense écrire un livre ………….
aura certainement du succès.
Activité 03: relevez les subordonnés relatives, puis classez-les dans le tableau (attention! Que
n'introduit pas toujours une subordonné relative)
1- La seule chose qui compte pour lui, c'est sa réussite au bac.
2- Les enfants s'amusent sur les roches qui jalonnent la plage.
3- La maison a été transformée en auberge l'année où son propriétaire est mort.
4- Je ne m'étonne plus de ce musicien célèbre qui, pour exciter mieux son imagination,
avait coutume d'aller jouer au piano devant quelque site imposant. (G.Flaubert)
5- Que fais-tu là à la fenêtre en chantant comme un oiseau qui n'est pas d-ici? (M.
Macherlinck)
6- On ne peut pas vivre dans un monde où l'on croit que l'élégance du plumage de la
pintade est inutile. (J. Giono)
Subordonnée relative déterminative Subordonnée relative explicative
 Remarque :

perdra le sens.
 Explicative : elle apporte une information supplémentaire.
A retenir :

principale.
relative.

Lycée Abdelhamid Ibn Badis. Année scolaire : 2021/2022.

Compte rendu de la Composition de Français du 3ème trimestre.
Niveau :2ème AS. Durée : 2 Heures .
Texte :
Tikjda, quand la montagne se dit des poèmes
E n cette fin de mois de février, Tikjda

est recouverte d’un épais manteau
de neige. Ses plis blancs couvrent le
sol d’une poussière blanche qui brille de
mille feux sous un soleil de printemps. De
parc national de Djurdjura, dont les arbres,
des cèdres et des chênes, parsemés de
taches neigeuses, incites les plus paresseux à
la promenade, sous le regard curieux de
singes gourmands guettant les visiteurs en
loin, Tikjda ressemble à un immense et quête de friandises.
savoureux gâteau de sucre glace dans lequel
on voudrait croquer à pleine dents ! De La station de ski, qui épouse l’un des
chaque côté, sa « crème » glacée et fondante flancs de la montagne, incite les plus
se déverse sur les « plateaux » verts, gris ou
chevronnés à glisser ou survoler les pistes.
ocres.
Au-dessus de celle-ci, on peut apercevoir
Quelques gourmands sont déjà en les « restes » de télésièges et de remontées
place, se délectant avec un plaisir évident de mécaniques qui faisaient jadis le bonheur
cette « friandise » accrochée sur les monts du des skieurs il y a de cela une vingtaine
Djurdjura. C’est une brise légère et parfumée d’années. « J’avais 14 ans quand je suis venu
qui caresse le visage et fait danser les arbres ici pour la dernière fois. Le télésiège
sous les
rayons
d’un lustre
doré. La
cerise sur
le gâteau
n’est
qu’autre fonctionnait encore et c’était mon endroit
que les petits chalets à la toiture rouge, favori, car de là j’apercevais les skieurs et la
semblable à la maison des sept nains de déesse Lala Khdidja qui s’élève au-dessus des
Blanche Neige. Le rêve de tout citadin,
nuages. », se souvient ce visiteur d’une
épuisé par les bruits et les odeurs de la ville.
trentaine d’années. D’autres adolescents
Le chalet d’El Kef, en tout cas, affiche
auront peut-être la chance de partager ce
complet jusqu’au mois de mars ainsi que
plaisir.
l’hôtel du centre des loisirs et des sports.
Sans être des infrastructures de luxe, ces
structures offrent un maximum de confort.
Mais surtout des vues incomparables sur le
Farida Belkhir, « Horizon « du 25 mars
mont du Djurdjura.
2012 ».
De magnifiques tableaux peints
magistralement par mère nature, accrochés
sans support, sans cadre. Il n’y a rien de tel
que d’ouvrir sa fenêtre, de bon matin, et de
flatter l’œil
avec des
paysages
féeriques,
presque irréels.
La forêt du
Questions
I. Compréhension de l’écrit :
1. Ce texte est un :
 Récit de voyage.
 Reportage touristique.
 Récit de fiction.
 Recopiez la bonne réponse en la justifiant du texte.
 Il s’agit d’un reportage touristique parce que c’est un article paru dans
le magazine « Horizon » où la journaliste nous fait une description
minutieuse des montagnes de Tikjda.
2. A quoi est comparée Tikjda dans le 1er § ?

 Tikjda est comparée à un immense et savoureux gâteau de sucre
glace.
3. Pourquoi est-il difficile de séjourner à Tikjda ? Justifiez votre réponse en

relevant une expression du texte.
 Il est si difficile de séjourner à Tikjda parce que tous les sont
complets réservés.
- L’expression qui le montre « Le chalet d’El Kef, en tout cas,
affiche complet jusqu’au mois de mars ainsi que l’hôtel du
centre des loisirs et des sports. »
4. « Flatter l’œil avec des paysages féeriques. »

L’expression soulignée veut dire :
 Faire découvrir l’œil.
 Faire disparaitre l’œil.
 Faire profiter l’œil.
 Recopiez la bonne réponse.
5. Relevez dans le texte 4 mots ou expressions appartenant au champ

lexical de «la nature ».
Les mots ou expressions appartenant au champ lexical de la nature sont :
Tikjda , neige ,sol ,soleil ,Djurdjura,
arbres ,rayons ,paysages ,forêt ,visiteurs ,La station de ski, montagne ; skieurs
,nuages.
6. Classez les expressions suivantes dans le tableau ci-dessous.

 De chaque côté, sa « crème » glacée et fondante se déverse sur
les « plateaux » verts, gris ou ocres.
 La cerise sur le gâteau n’est qu’autre que les petits chalets à la
toiture rouge, semblable à la maison des sept nains de Blanche
Neige.
Métaphore Comparaison
0De chaque côté, sa « crème » La cerise sur le gâteau n’est

glacée et fondante se déverse sur les qu’autre que les petits chalets à la
« plateaux » verts, gris ou ocres. toiture rouge, semblable à la maison
des sept nains de Blanche Neige.
7. Dites à qui ou à quoi renvoient les mots soulignés dans le texte.

 Les expressions soulignées renvoient à :
 Ses : Tikjda.
 Qui : une brise.
 On : le narrateur et les touristes.
8. Complétez le passage ci-dessous par les mots de la liste qui suit :

Magnifique, la fraicheur, majestueux, le bonheur, féeriques
Tikjda est un lieu magnifique qui vaut le détour. C’est un endroit qui respire
la fraicheur et le bonheur Les monts recouverts de neige sont majestueux tel
un gâteau à la crème, et ses paysages ressemblent à de féeriques tableaux.
9. Quelle est la visée communicative de ce texte ?

 La visée communicative de ce texte est d’inciter les lecteurs à visiter
Tikjda.
10.Quel est le type de ce texte ?

 Le type de ce texte est : narratif, descriptif.
II) Production écrite :

Traitez l’un des deux sujets au choix.
Sujet1 : faites le compte rendu objectif (pour les S)/ critique (pour les L)de ce
texte.
Sujet2 : vous avez visité un lieu touristique qui vous a plu, vous voulez le
faire découvrir à votre ami(e). Rédigez un court reportage touristique dans
lequel vous racontez cette expérience afin de l’inciter à le visiter.
Composition de Français du 3ème trimestre.
Niveau :2ème AS / Durée : 2 Heures / Filières communes.
Texte :
E n cette fin de mois de février,

Tikjda est recouverte d’un épais
manteau de neige. Ses plis blancs
couvrent le sol d’une poussière blanche qui
brille de mille feux sous un soleil de
flatter l’œil avec des paysages féeriques,
presque irréels. La forêt du parc national de
printemps. De loin, Tikjda ressemble à un Djurdjura, dont les arbres, des cèdres et des
immense et savoureux gâteau de sucre glace chênes, parsemés de taches neigeuses,
dans lequel on voudrait croquer à pleine incites les plus paresseux à la promenade,
dents ! De chaque côté, sa « crème » glacée sous le regard curieux de singes gourmands
et fondante se déverse sur les « plateaux » guettant les visiteurs en quête de friandises.
verts, gris ou ocres.
La station de ski, qui épouse l’un des
Quelques gourmands sont déjà en flancs de la montagne, incite les plus
place, se
délectant
avec un
plaisir
évident de
cette « fri
andise »
accrochée sur les monts du Djurdjura. C’est chevronnés à glisser ou survoler les pistes.
une brise légère et parfumée qui caresse le Au-dessus de celle-ci, on peut apercevoir
visage et fait danser les arbres sous les les « restes » de télésièges et de remontées
rayons d’un lustre doré. La cerise sur le mécaniques qui faisaient jadis le bonheur
gâteau n’est qu’autre que les petits chalets à des skieurs il y a de cela une vingtaine
la toiture rouge, semblable à la maison des d’années. « J’avais 14 ans quand je suis venu
sept nains de Blanche Neige. Le rêve de tout ici pour la dernière fois. Le télésiège
citadin, épuisé par les bruits et les odeurs de fonctionnait encore et c’était mon endroit
la ville. Le chalet d’El Kef, en tout cas, affiche favori, car de là j’apercevais les skieurs et la
complet jusqu’au mois de mars ainsi que déesse Lala Khdidja qui s’élève au-dessus des
l’hôtel du centre des loisirs et des sports. nuages. », se souvient ce visiteur d’une
Sans être des infrastructures de luxe, ces trentaine d’années. D’autres adolescents
structures offrent un maximum de confort. auront peut-être la chance de partager ce
Mais surtout des vues incomparables sur le plaisir.
mont du Djurdjura.
De
magnifiques
2012 ».
tableaux peints
Questions
1° Compréhension de l’écrit :
 Récit de fiction. Recopiez la bonne réponse en la justifiant du
texte.
 Faire profiter l’œil. Recopiez la bonne
réponse.
5. Relevez dans le texte 4 mots ou expressions appartenant au champ
lexical de «la nature ».
 De chaque côté, sa « crème » glacée et fondante se déverse sur
les « plateaux » verts, gris ou ocres.
 La cerise sur le gâteau n’est qu’autre que les petits chalets à la
toiture rouge, semblable à la maison des sept nains de Blanche
Neige.

 Ses :
 Qui :
 On :
Tikjda est un lieu ……………………. qui vaut le détour. C’est un endroit qui
respire …………………….. et ………………. Les monts recouverts de neige
sont ………………… tel un gâteau à la crème, et ses paysages ressemblent à
de ……………… tableaux.
2°Production écrite : Traitez l’un des deux sujets au choix.

Sujet1 : faites le compte rendu objectif de ce texte.
Sujet2 : vous avez visité un lieu touristique qui vous a plu, vous voulez le
faire découvrir à votre ami(e). Rédigez un court reportage touristique dans
lequel vous racontez cette expérience afin de l’inciter à le visiter.
Bonne chance

Composition de Français du 3ème trimestre.
Niveau :2ème AS / Durée : 2 Heures / Filières :lE – L PH.
Texte :
E n cette fin de mois de février,

Tikjda est recouverte d’un épais
manteau de neige. Ses plis blancs
couvrent le sol d’une poussière blanche qui
brille de mille feux sous un soleil de
De magnifiques tableaux peints
flatter l’œil avec des paysages féeriques,
printemps. De loin, Tikjda ressemble à un presque irréels. La forêt du parc national de
immense et savoureux gâteau de sucre glace Djurdjura, dont les arbres, des cèdres et des
dans lequel on voudrait croquer à pleine chênes, parsemés de taches neigeuses,
dents ! De chaque côté, sa « crème » glacée incites les plus paresseux à la promenade,
et fondante se déverse sur les « plateaux » sous le regard curieux de singes gourmands
verts, gris ou ocres. guettant les visiteurs en quête de friandises.
Quelques gourmands sont déjà en La station de ski, qui épouse l’un des
place, se délectant avec un plaisir évident de flancs de la montagne, incite les plus
cette « friandise » accrochée sur les monts chevronnés à glisser ou survoler les pistes.
du Djurdjura. C’est une brise légère et Au-dessus de celle-ci, on peut apercevoir
parfumée qui caresse le visage et fait danser les « restes » de télésièges et de remontées
les arbres sous les rayons d’un lustre doré. mécaniques qui faisaient jadis le bonheur
La cerise sur le gâteau n’est qu’autre que les des skieurs il y a de cela une vingtaine
petits chalets à la toiture rouge, semblable à d’années. « J’avais 14 ans quand je suis venu
la maison des sept nains de Blanche Neige. ici pour la dernière fois. Le télésiège
Le rêve de tout citadin, épuisé par les bruits fonctionnait encore et c’était mon endroit
et les odeurs de la ville. Le chalet d’El Kef, en favori, car de là j’apercevais les skieurs et la
tout cas, affiche complet jusqu’au mois de déesse Lala Khdidja qui s’élève au-dessus des
mars ainsi que l’hôtel du centre des loisirs et nuages. », se souvient ce visiteur d’une
des sports. Sans être des infrastructures de trentaine d’années. D’autres adolescents
luxe, ces structures offrent un maximum de auront peut-être la chance de partager ce
confort. Mais plaisir.
surtout des
vues
incomparables
sur le mont du
2012 ».
Djurdjura.
Questions
1° Compréhension de l’écrit :
 Récit de fiction. Recopiez la bonne réponse en la justifiant du
texte.
 Faire profiter l’œil. Recopiez la bonne réponse.
5. Relevez dans le texte 4 mots ou expressions appartenant au champ lexical
de «la nature ».
 De chaque côté, sa « crème » glacée et fondante se déverse sur les
« plateaux » verts, gris ou ocres.
 La cerise sur le gâteau n’est qu’autre que les petits chalets à la toiture
rouge, semblable à la maison des sept nains de Blanche Neige.

 Ses :
 Qui :
 On :
Tikjda est un lieu ……………………. qui vaut le détour. C’est un endroit qui
respire …………………….. et ………………. Les monts recouverts de neige sont
………………… tel un gâteau à la crème, et ses paysages ressemblent à de
……………… tableaux.
2°Production écrite : Traitez l’un des deux sujets au choix.

Sujet1 : faites le compte rendu critique de ce texte.
Sujet2 : vous avez visité un lieu touristique qui vous a plu, vous voulez le faire
découvrir à votre ami(e). Rédigez un court reportage touristique dans lequel vous
racontez cette expérience afin de l’inciter à le visiter.
Bonne chance
Lycée nouveau d’Ain Benian Année scolaire : 2014/2015
Composition de français 3ème trimestre

Classes : 2AS Lettres.
Durée: 2 heures.
Texte :
Nous prenons au départ de Casablanca, le train rapide à
destination de Marrakeche.
Trois heures plus tard, la perle rouge du sud nous souhaite la
bienvenue. Notre première impression, si intense, tient simultanément du baiser et de
la gifle. Si Marrakeche est rouge, c’est non seulement par la couleur de ses murs,
mais surtout d’émotion.
De la gare en traversant Guelise, un quartier de la ville moderne, nous nous
dirigeons vers la place Djemaa el Fina au centre de la médina. Là, ce rêve
Marrakeche, s’initie son mystère et se cultive son amitié.
"Djemaa el Fina est aussi appelée Djemaa ErBah, nous dit un témoin, car c’est
une place généreuse qui nourrit son homme"
A la fontaine "Chroub ou Chouf", nous nous désaltérons et
nous regardions des magiciens gnaouas dont la musique
s’inspire du sable et ressemble aux tatouages, des jongleurs et
des charmants de serpents ainsi que des gamines entreprenantes
qui essayent de vendre des colifichets.
Ici un monde en rétribue un autre est divertit. Et même si les mains sont
tendues, les bras restent grand ouverts et le cœur tenace.
Aujourd’hui, elle garde jalousement les vestiges de son riche passé et le
minaret de la Kourtoubia témoigne, dans le ciel de la ville, d’un art serein et d’une
prodigieuse passion.
Nous nous promenons dans les souks et nous voyons que le peuple de
Marrakeche a encore les mains agiles. Ici de merveilleux tapi, des poignards
incrustés d’argent, des miroirs ornés d’arabesque. Là des plateaux de cuivre et mille
autres trésors qui empliront nos souvenirs.
Dans un restaurant de la médina, nous nous offrons pour une vingtaine de
dirhams, un repas de roi, et après avoir flâné dans des jardins de l’Agdal, nous nous
retournons emportant dans nos yeux Marrakeche, le plus beau mirage du désert.
D’après Amine BOUALI (In Horizon du 26octobre1996)
Colifichets : bijou sans grande valeur.
Questions
I) Compréhension de l’écrit : (13pts)

1. L’auteur de ce texte est un :
- Journaliste. - Touriste. - Ecrivain.
Recopiez la bonne réponse.
2. « … la perle rouge du sud nous souhaite la bienvenue »
a. Qui est désignée par ce nom ?
b. Pourquoi lui a-t-on attribué ce nom ?
3. Le voyage est-il vécu par l’auteur seul ? Justifiez votre réponse à partir du
texte.
4. Comment expliquez-vous l’emploi des guillemets dans le 4ème § ?
5. « …nous nous désaltérons… »
Le verbe souligné veut dire :
Lavons.
Buvons.
Touchons.
Recopiez la bonne réponse.
6. « Nous nous promenons dans les souks et nous voyons que le peuple de
Marrakeche a encore les mains agiles. »
- Par quel autre verbe de perception pourra-t-on remplacer le verbe voir ?
7. « … nous regardions des magiciens gnaouas dont la musique s’inspire du

sable et ressemble aux tatouages… »
Complétez le tableau ci-dessous à partir de cette expression.
Comparé Comparant Elément commun Outil de comparaison
8. « …des gamines entreprenantes qui essaient de vendre des colifichets »

- Commencez la phrase ainsi : « des colifichets……………………… »
9. Tracez l’itinéraire du voyage suivi par l’auteur.

II) Production écrite : (07pts)

Traitez l’un des deux sujets au choix.
Sujet1 : faites le compte rendu objectif de ce texte.
Sujet2 : vous avez visité un lieu touristique qui vous a plu, vous voulez le faire découvrir
à votre ami(e). Rédigez un court reportage touristique dans lequel vous racontez cette
expérience afin de l’inciter à le visiter.
Bonne chance
I- La subordonnée relative :
1-J’ai fait un rêve. 2-Ce rêve était magnifique.
J’ai fait un rêve qui était magnifique
 Peut-on supprimer la PSR ?

 Oui, on peut la supprimer. Donc c’est une proposition subordonnée relative
explicative qui apporte une précision supplémentaire et peut être supprimée
sans que cela modifie le sens du G.N. La proposition subordonnée relative
déterminative est essentielle à la compréhension de la phrase. Elle fait partie
intégrante du groupe nominal.
Consigne: indiquez s’il s’agit de d’un P.S.R explicative ou déterminative dans ces
phrases
Explicative
2. La leçon [que l'on a faite hier] est très importante. Déterminative
3. La veste [que je t'ai achetée] est très chère. Déterminative
4. J'ai récité le poème [dont je t'avais parlé]. Explicative
5. Pei est l'architecte [qui a imaginé la pyramide du Louvre]. Explicative
6. Les amis [que j'ai rencontrés] sont fiers de moi. Déterminative
Les figures de style :
 La comparaison rapproche deux éléments au

moyen d'un mot comparatif.
 La métaphore est une comparaison implicite, sans
mot comparatif.
La comparaison :
Activité 1:Complétez ces comparaisons avec le comparant qui convient : Un coq,
un pot, des pies, les blés.
a. Julien est fier comme un coq.
b. Le vieil homme était sourd comme un pot.
c. Les enfants jacassaient comme des pies.
d. Ses cheveux, blonds tombaient sur ses épaules comme les blés.
La métaphore :
Activité 2:Complétez ces métaphores : d’or, de braise, de déesse, d’ogre.
1. Un appétit d’ogre.
2. Des yeux de braise.
3. Un corps de déesse.
4. Un cœur d’or.
Activité 3:indiquez s’il s’agit de comparaison ou bien de métaphore dans ces
phrases
1. Je suis plus futé que mon camarade de classe. Comparaison
2. Mon frère nage comme un poisson. Comparaison
3. Cette chanteuse a une voix de rossignol. Métaphore
4. Tu as vraiment des cheveux de soie ! Métaphore
5. Nadia a les mêmes yeux que sa mère. Comparaison
6. Cet homme est un vrai turc. Métaphore
La personnification :
Elle est un procédé stylistique qui consiste à attribuer les propriétés d’un
être humain (comportement, apparence physique, pensée…etc.) à un
animal, une entité abstraite ou inanimée.
Exemple : la mort est venue le chercher.
La périphrase :
Activité 4: identifier pour chaque périphrase le nom qui convient :
L’astre du jour :le soleil.
L’astre de la nuit :la lune.
L’or noir :la pétrole.
La ville lumière :paris.
La planète bleue :la terre.
 La comparaison rapproche deux éléments au moyen

d'un mot comparatif.
 La métaphore est une comparaison implicite, sans mot
comparatif.
La comparaison :

a. Julien est fier comme …………………..
b. Le vieil homme était sourd comme ……………..
c. Les enfants jacassaient comme ………………
d. Ses cheveux, blonds tombaient sur ses épaules comme ……………….
La métaphore :
1. Un appétit ……………...
2. Des yeux ………………….
3. Un corps ………………….
4. Un cœur ……………………
phrases
1. Je suis plus futé que mon camarade de classe. ……………..
2. Mon frère nage comme un poisson. …………………
3. Cette chanteuse a une voix de rossignol. …………………..
4. Tu as vraiment des cheveux de soie ! ………………..
5. Nadia a les mêmes yeux que sa mère. ……………..
6. Cet homme est un vrai turc. ……………………..
La périphrase :
L’astre du jour :………………….
L’astre de la nuit :…………….
L’or noir :…………
La ville lumière :……………….
La planète bleue :………………..
 La comparaison rapproche deux éléments au moyen

d'un mot comparatif.
 La métaphore est une comparaison implicite, sans mot
comparatif.
La comparaison :

a. Julien est fier comme …………………..
b. Le vieil homme était sourd comme ……………..
c. Les enfants jacassaient comme ………………
d. Ses cheveux, blonds tombaient sur ses épaules comme ……………….
La métaphore :
1. Un appétit ……………...
2. Des yeux ………………….
3. Un corps ………………….
4. Un cœur ……………………
phrases
1. Je suis plus futé que mon camarade de classe. ……………..
2. Mon frère nage comme un poisson. …………………
3. Cette chanteuse a une voix de rossignol. …………………..
4. Tu as vraiment des cheveux de soie ! ………………..
5. Nadia a les mêmes yeux que sa mère. ……………..
6. Cet homme est un vrai turc. ……………………..
La périphrase :
L’astre du jour :………………….
L’astre de la nuit :…………….
L’or noir :…………
La ville lumière :……………….
La planète bleue :………………..
Séance : point de langue.

Le point de vue dans la description
Objectifs d’apprentissage : amener l’apprenant à :

 Identifier le point de vue dans la description à partir du lexique.
 Utiliser les différents types des substituts lexicaux.
I. Le point de vue dans la description :
Activité :
Consigne : Observez les phrases suivantes :
a- Une zone où l’herbe noircit d’une manière terrible à apprécier.
b- Le nouveau théâtre pouvant contenir quelques 5000 de spectateurs.
c- Dubaï, c’est une extraordinaire destination touristique.
Identifiez le point de vue dans chaque description
Description objective Description subjective Description subjective
méliorative péjorative
b c a
 Le journaliste choisit parfois la neutralité par rapport aux

informations qu’il transmet. Dans ce cas, il utilise un vocabulaire
précis, descriptif et cite les paroles d’autrui sans les commenter. Il
présente les faits d’une manière objective.
 La plupart de temps, le journaliste prend position par rapport aux
faits rapportés. Dans ce cas, il laisse apparaitre ses sentiments, ses
opinions grâce au choix du lexique et les figures de styles. Il peut
présenter une vision méliorative des faits ou péjorative.
La substitution lexicale :
Activité :

a- Ce n’est pas la première fois qu’il m’agresse par des invectives. Mais cette
fois-ci, ces insultes dépassaient les bornes de l’acceptable.
b- Le tennis est une activité idéale pour le corps. Ce sport te fait travailler tes
réflexes, tes jambes et tes bras.
c- Lorsque le petit Chaperon rouge arriva dans le bois, il rencontra le Loup.
Mais il ne savait pas que c’était une vilaine bête.
d- J’étais étonné par la beauté des armoires, des tables et des chaises. Le
mobilier était parfaitement ajusté.
On appelle substitution lexicale la reprise, dans un énoncé, d’un

terme par un équivalent (terme ou expression) associés à d’autres
valeurs. On cite 4 types de substituts lexicaux :
a- Les substituts à valeur synonymique : On reprend le terme par
un synonyme.
b- Les substituts à valeur hyperonymique : On reprend le terme
de sens particulier par un autre terme de sens général.
c- Les substituts à valeur appréciative : On reprend le terme par
un autre ou expression qui comporte une appréciation (+ ou -).
d- Les substituts à valeur récapitulative : On reprend plusieurs
termes associés par un seul terme qui les englobe.
Activité :
Consigne : Classifiez les verbes suivants dans le tableau :
Voir – contempler – nuire – Admirer – découvrir – détester – regarder
Termes neutres Termes péjoratifs Termes mélioratifs
Voir Nuire Contempler
Découvrir Détester Admirer
Regarder
Activité :
Consigne : Identifiez le type des substituts lexicaux dans les phrases suivantes :
1- On a créé des services spécialisés en chirurgie de la main, destinés à traiter
l’ensemble des lésions de cet organe. Substituts à valeur
hyperonymique.
2- Il avait amené des fraises, des oranges et des mangues. Les fruits étaient
exquis. Substituts à valeur récapitulative.
3- Stéphanie a obtenu le maximum dans toutes les branches. Le directeur a
récompensé cette jeune surdouée. Substituts à valeur appréciative.
4- Vénus a toujours fait rêver les hommes : cette planète ne manque pas
d’atouts pour délier l’imagination. Substituts à valeur hyperonymique.
5- Les rats sont à nouveau aux portes de notre cité : ces êtres infernaux ont
brusquement réapparu en nombre. Substituts à valeur appréciative

Séance : production de l’écrit.

Durée : 1h.
Objectif : - Rédiger un récit de voyage.
Sujet :
Pendant le premier jour de la rentrée scolaire, votre camarade vous interroge
de la ville où vous avez passé les vacances d’été.
Rédigez un court texte dans lequel vous racontez ce voyage, en décrivant les
paysages qui vous attirent.
Plan du texte :
Introduction : présentation de sujet dont on parle (le lieu de la visite).
Développement : décrire les endroits attirants, ce qui vous fait attention.
Conclusion : essaye d’inciter les gens à visiter ce lieu.
La grille d’évaluation :
Critères : Indicateurs :
Présentation et respect  Respecter la consigne (Rédiger un texte descriptif

de la consigne sur un endroit visité).
 Faire attention à la mise en page : ( alinéa,
paragraphes, lisibilité).
Structure  Respecter la structure du texte :
1. Introduction : présenter le sujet.
2. Développement : description itinéraire.
3. Conclusion : une phrase pour inciter les gens
à visiter cet endroit.
Pertinence (cohérence  Etre clair, précis et cohérent.
et cohésion)  Faire attention à la contradiction.
 Employer :
 Les figures de style.
 Le présent de narration+ l’imparfait.
 Des subordonnées relatives.
 Les verbes de perceptions.
 Des adjectifs qualificatifs.
Correction de la langue  Faire attention aux erreurs de la langue :
orthographe, conjugaison, syntaxe…
 Respecter les signes typographiques («... », ?, !, :).
 Choisir un lexique convenable à la thématique.
Sujet :
Plan du texte :

3. Conclusion : une phrase pour inciter les
gens à visiter cet endroit.
 Employer :

Sujet :
Plan du texte :

6. Conclusion : une phrase pour inciter les
gens à visiter cet endroit.
 Employer :
Compte rendu de l’expression écrite :
Le texte à améliorer :
Nous avons l’habitude de passé les vacances d’été à une ville littorale les vacances
passés nous avons visités Annaba. C’est une ville que se situe à l’est algérienne elle
s’appelle aussi le perle de l’est elle m’a attiré par ces vastes plages comme ciraidi ou
le montagne a embrassé la mer nous avons visité aussi le parc où nous avons joués et
mangés les glaçants et je n’a pas oublié jamais le jour où nous avons visité la
commune El Bouni qui est considérée comme le monument de cet ville car il contien
des ruines. Enfin nous avons partis à Tébessa et il nou reste que les souvenirs.
Le texte amélioré :
Nous avons l’habitude de passer les vacances d’été à une ville littorale, la dernière
fois nous avons visité Annaba.
C’est une ville qui se situe au nord-est algérien, elle s’appelle aussi la perle de l’est,
elle m’a attiré par ses vastes plages comme Ciraïdi, où les montagnes embrassent la
mer, nous avons visité aussi le parc où nous avons joué et mangé les glaces.
Je n’ai jamais oublié le jour, où nous avons visité la commune El Bouni, qui est
considérée comme le monument de cette ville, car elle contient des ruines.
Enfin nous sommes revenus à Tébessa et il ne reste que les souvenirs
Activité :


un synonyme.
Activité :
Activité :


un synonyme.
Activité :

Activité :
l’ensemble des lésions de cet organe.
exquis.
récompensé cette jeune surdouée.
d’atouts pour délier l’imagination.
brusquement réapparu en nombre.

Activité :
l’ensemble des lésions de cet organe.
exquis.
récompensé cette jeune surdouée.
d’atouts pour délier l’imagination.
brusquement réapparu en nombre.

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Fiches 2AS (Le Récit de Voyage)

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Enseignante : Boudjahfa Habiba. Niveau : 2AS.

Projet III: Présenter le lycée, le village, la ville ou le monde de vos rêves,

Séance : évaluation diagnostique.

Objectif : - Tester les prérequis des apprenants.

1- L'auteur de texte est :

2- Réponds par « vrai » ou « faut » :

5- Remplace dans la phrase suivante « on » par « nous »

2- Réponds par « vrai » ou « faut » :

3- Relève dans le premier paragraphe la phrase qui montre que Jannina a

5- Remplace dans la phrase suivante « on » par « nous »

2- Réponds par « vrai » ou « faut » :

3- Relève dans le premier paragraphe la phrase qui montre que Jannina a

Projet III: Présenter le lycée, le village, la ville ou le monde de vos rêves,

Séance : compréhension de l’écrit.

2) Relevez dans le texte trois expressions qui vous permettent de suivre

3) Donnez un titre à chacun des paragraphes qui composent le texte.

a-5 b-4 c-2 d-1 e-3

5) Relevez dans le premier paragraphe une description ou l’auteur utilise 3 sens

2) Relevez dans le texte trois expressions qui vous permettent de suivre

2) Relevez dans le texte trois expressions qui vous permettent de suivre

Vue Odorat Toucher Ouïe Goût

Il y a deux sortes de subordonnées relatives :

Visiter la cuisine italienne

1 - a) Un homme se promène devant moi.

b) Il porte un enfant dans ses bras.

2 - a) Un écrivain célèbre vient d'entrer dans le salon.

b) J'aime beaucoup ses livres.

3 - a) Jeanne m'a écrit qu'elle arriverait à trois heures.

b) Jeanne n'est jamais à l'heure.

4 - a) J'aime changer chaque année le lieu de mes vacances.

b) Ce lieu n'est pas toujours un bord de mer.

Consigne: indiquez s’il s’agit de d’un P.S.R explicative ou déterminative dans

La proposition subordonnée relative complète un nom ou un pronom appartenant à la proposition

Visiter la cuisine italienne

1 - a) Un homme se promène devant moi.

2 - a) Un écrivain célèbre vient d'entrer dans le salon.

b) J'aime beaucoup ses livres.

3 - a) Jeanne m'a écrit qu'elle arriverait à trois heures.

b) Jeanne n'est jamais à l'heure.

4 - a) J'aime changer chaque année le lieu de mes vacances.

b) Ce lieu n'est pas toujours un bord de mer.

 Remarque : Il y a deux sortes de subordonnées relatives :

La proposition subordonnée relative complète un nom ou un pronom appartenant à la proposition principale.

1 - a) Un homme se promène devant moi.

2 - a) Un écrivain célèbre vient d'entrer dans le salon.

b) J'aime beaucoup ses livres.

3 - a) Jeanne m'a écrit qu'elle arriverait à trois heures.

b) Jeanne n'est jamais à l'heure.

4 - a) J'aime changer chaque année le lieu de mes vacances.

b) Ce lieu n'est pas toujours un bord de mer.

Vue Odorat Toucher Ouïe Goût

Lorsque Pierre est entré dans la maison, il a d’abord regardé

Lexique « Les verbes de perception » :

Vue Odorat Toucher Ouïe Goût

Lorsque Pierre est entré dans la maison, il a d’abord regardé

II- Syntaxe « la subordonnée relative » :

Subordonnée Pronom relatif Fonction du Nature de la

Subordonnée relative déterminative Subordonnée relative explicative

Il y a deux sortes de subordonnées relatives :

La proposition subordonnée relative complète un nom ou un pronom appartenant à la proposition

1 - a) Un homme se promène devant moi.

b) Il porte un enfant dans ses bras.

b) J'aime beaucoup ses livres.