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Simulation M I H M
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Communication
interprofessionnelle.
apprentissage par
Connaissance des gestes simulation de la Travail d'équipe.
technique. gestion d'arrét
cardiaque
Capacités décisionnelles.
Question de recherche
Quel est l'impact de la simulation sur l'enseignement de la prise en charge d'un cas d'arrêt
cardiaque chez les étudiants en troisième année polyvalent à l'Institut Paramédicalis de Salé ?
But de recherche
Décrire l'impact de la simulation sur l'enseignement de la prise en charge d'un cas d'arrêt
cardiaque chez les étudiants en troisième année polyvalent de l'Institut Paramédicalis de Salé
Chapitre II : Matériels et Méthodes
Type de l’étude
Il s’agit d’une étude transversale descriptive quantitative (niveau 1). Qui tente à décrire
l’impact de la simulation sur l’enseignement d’arrêt cardiaque des étudiante troisièmes années
de l'institut paramedicalis de sale
Lieu d’étude
L'Institut Paramédical de Salé est un établissement de formation professionnelle dans le
domaine de la santé, situé à Hay Karima à Salé. Il se compose d'une administration et de
quatre étages, chacun comprenant trois salles ainsi qu'une salle de travaux pratiques. Cet
institut a pour vocation de former des professionnels dans les spécialités d'infirmier(e)
auxiliaire, polyvalent(e) et kinésithérapeute.
Période d’étude
Population cible
La population de l'étude comprend les étudiants en troisième année de la filière polyvalente
inscrit à l'Institut Paramédicalis
Critères d'inclusion
Les étudiants de troisième année polyvalente en cours de formation
Critères d'exclusion
Les étudiants de première et deuxième année polyvalent et les étudiants auxiliaire et
kinésithérapeutes
Méthode d’échantillonnage
Mener une étude sur un échantillonnage non aléatoire non probabiliste d’une population des
étudiants de troisième année polyvalents inscrit au niveau de l'institut paramedicalis de Salé
Recueil des données
Pour recueillir les données essentielles de notre étude, nous avons opté pour l'utilisation d'un
questionnaire. Ce choix s'explique par le fait que cet outil est le plus approprié et le mieux
adapté pour répondre aux objectifs de notre recherche et pour recueillir des informations
auprès de notre population cible. Le questionnaire permet d'organiser, de normaliser et de
contrôler les données de manière à ce que les informations recherchées puissent être
collectées de manière précise. De plus, il s'agit d'un outil peu coûteux et ne nécessitant que
peu d'habiletés de la part de l'intervenant chargé de le faire passer. Il offre la possibilité
d'obtenir des informations auprès d'une population très vaste et garantit un certain niveau de
confidentialité grâce à son caractère anonyme, ce qui encourage la participation des
répondants. L'utilisation d'un questionnaire facilite également l'analyse des réponses, car
celles-ci sont structurées et précises, que ce soit à travers des questions fermées, des questions
ouvertes ou des questions à choix multiples.
Déroulement de la collecte des données
Une autorisation sera sollicitée auprès des responsables de l'Institut Paramédical pour débuter
la collecte des données, en passant par la direction de l'établissement. Cette collecte portera
sur les données relatives au sujet de recherche.
Traitement des données
Concernant le plan de traitement des données, est considéré comme la phase la plus cruciale
de l'étude. Les données recueillies à l'aide du questionnaire seront présentées sous forme de
graphiques et de tableaux, exploitant l'outil "EXCEL 2013", accompagnées d'interprétations et
de commentaires.
Aspects éthiques
Les mesures prises pour garantir le respect des aspects éthiques de l'étude sont les suivantes :
le questionnaire sera distribué aux étudiants de troisième année après avoir obtenu leurs
consentement libre et éclairé. Les droits suivants ont été soigneusement garantis pour ces
participants, à savoir l'accès à l'information, la confidentialité et le respect de l'anonymat.
Questionnaire
Ce questionnaire s'inscrit dans le cadre de projet de fin d'étude pour l'obtention de diplôme
d'infirmier polyvalent de l'institut Paramedicalis privé de salé, il s'agit d'une étude descriptive
concernant l'impact de la simulation sur l'enseignement d'un cas arrêt cardiaque des étudiants
troisième année polyvalent de l'institut Paramedicalis.
Nous vous remercions pour l'intérêt et le temps que vous consacrez pour remplir
questionnaire et nous vous rappelons qu'il est anonymat et respect les règles de
confidentialité.
Axe 1 : L’identification des participants ?
1- Age :
2- Sexe :
+Femme
+Homme
Axe 2 : Communication interprofessionnelle :
3- Comment pouvez-vous assurer une communication efficace entre les différents membres
de l'équipe de soins de santé pendant une situation critique ?
○ Par l’intelligence collective
○ Gérer le stress
○ Maintenir un leadership clair
○ Définir les rôles et les responsabilités
4- comment gérer vous les conflits et stress qui peuvent survenir lors de la communication
entre l'équipe soignante devant un arrêt cardiaque ?
○ Écoute active
○ Gestion du temps
5- la simulation vous permettez de promouvoir la communication interprofessionnelle et de
management d’une équipe ?
○ OUI
○ NON
Axe 3 : Travail d'équipe
6- est ce que la simulation améliore les compétences en travail d'équipe ?
○ OUI
○ NON
7- est ce que l'intégration du leadership dans la simulation peut renforcer le travail d’équipe ?
○ OUI
○ NON
8-Est-ce que l'enseignement par simulation devant un arrêt cardiaque à un impact remarquable
sur la formation et la performance d'équipe multidisciplinaire et l'efficacité des soins aux
patients ?
○ OUI
○ NON
Axe 4 : Capacités décisionnelles
9-Est ce que la simulation vous aide pour bien prioriser les actions à prendre lors d'un arrêt
cardiaque ?
○ OUI
○ NON
10-Quelles sont les principaux facteurs contribuant à l'inefficacité du processus décisionnel de
l'équipe interprofessionnel ?
○ Partage limité d'informations entre les membres de l'équipe
○ Participation limitée de l'équipe à la résolution de problèmes
○ La nature hiérarchique des soins de santé
Axe 5 : Connaissance des gestes techniques
11-Est-ce que la simulation vous aide à bien maitriser le défibrillateur ?
○ OUI
○ NON
12-Est-ce que la simulation aide à l'utilisation du BAVU pendant la réanimation cardio-
pulmonaire(RCP) ?
○ OUI
○ NON
13-Est ce que la simulation vous aide à améliorer vos compétences techniques lors d'un arrêt
cardiaque ?
○ MCE massage cardiaque externe
○ Utilisation du défibrillateur
○ gestion des voies aériennes.
○ Administration des médicaments d’urgence
○ surveillance de monitorage
Pré et post – test
1/ Le rythme d’administration de l’adrénaline en cas de la RCP est de :
A/ 1 mg chaque 2 min
B/ 1mg chaque 3 min
C/ 1 mg chaque 4 min
D/ 1 mg chaque 5 min
2/ En cas de La défibrillation manuelle l’énergie délivré pour défibrillateur
monopahsique est de
A/ 300j
B/ 320j
C/ 340j
D/ 360j
3/ En cas de La défibrillation manuelle l’énergie délivré pour défibrillateur bipahasique
est de
A/ 100j
B/ 360j
C/ 340j
D/ 150j
4/ Le rythme de massage cardiaque pour un patient intubé ventilé est de
A/ 60 compressions par minute
B/ 80 compressions par minute
C/ 100 compression par minute
D/ 100 compressions par minute en continu
5/ Le rythme de massage cardiaque et de la ventilation mécanique chez un patient non
intubé chez l’adulte est de
A/ 15 compressions/ 2 insufflations
B/ 15 compressions/ 4 insufflations
C/30 compressions/ 2 insufflations
D/ 30 compressions/ 4 insufflations
6/ La défibrillation manuelle se fait en cas
A/ asystolie
B/ Rythme cardiaque normal
C/ Tachycardie ventriculaire TV
D/ Fibrillation ventriculaire
7/ Le rythme de la défibrillation est
A/ Un choc toutes les 03 minutes
B/ Un choc toutes les 04 minutes
C/ Un choc toutes les 2 minutes
D/ Un choc chaque min
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