Questionnaire

Ce questionnaire s'inscrit dans le cadre de projet de fin d'étude pour l'obtention de diplôme d'infirmier polyvalent de l'institut
Paramedicalis privé de salé, il s'agit d'une étude descriptive concernant l'impact de la simulation sur l'enseignement d'un cas arrêt
cardiaque des étudiants troisième année polyvalent de l'institut Paramedicalis.
Nous vous remercions pour l'intérêt et le temps que vous consacrez pour remplir questionnaire et nous vous rappelons qu'il est
anonymat et respect les règles de confidentialité.
Axe 1 : L’identification des participants ?
1- Age :
2- Sexe :
+Femme
+Homme
Axe 2 : Communication interprofessionnelle :
3- Comment pouvez-vous assurer une communication efficace entre les différents membres de l'équipe de soins de santé pendant une
situation critique ?
○ Par l’intelligence collective
○ Gérer le stress
○ Maintenir un leadership clair
○ Définir les rôles et les responsabilités
4- comment gérer vous les conflits et stress qui peuvent survenir lors de la communication entre l'équipe soignante devant un arrêt
cardiaque ?
○ Écoute active
○ Gestion du temps
5- la simulation vous permettez de promouvoir la communication interprofessionnelle et de management d’une équipe ?
○ OUI
○ NON
Axe 3 : Travail d'équipe
6- est ce que la simulation améliore les compétences en travail d'équipe ?
○ OUI
○ NON
7- est ce que l'intégration du leadership dans la simulation peut renforcer le travail d’équipe ?
○ OUI
○ NON
8-Est-ce que l'enseignement par simulation devant un arrêt cardiaque à un impact remarquable sur la formation et la performance
d'équipe multidisciplinaire et l'efficacité des soins aux patients ?
○ OUI
○ NON
Axe 4 : Capacités décisionnelles
9-Est ce que la simulation vous aide pour bien prioriser les actions à prendre lors d'un arrêt cardiaque ?
○ OUI
○ NON
10-Quelles sont les principaux facteurs contribuant à l'inefficacité du processus décisionnel de l'équipe interprofessionnel ?
○ Partage limité d'informations entre les membres de l'équipe
○ Participation limitée de l'équipe à la résolution de problèmes
○ La nature hiérarchique des soins de santé
Axe 5 : Connaissance des gestes techniques
11-Est-ce que la simulation vous aide à bien maitriser le défibrillateur ?
○ OUI
○ NON
12-Est-ce que la simulation aide à l'utilisation du BAVU pendant la réanimation cardio-pulmonaire(RCP) ?
○ OUI
○ NON
13-Est ce que la simulation vous aide à améliorer vos compétences techniques lors d'un arrêt cardiaque ?
○ MCE massage cardiaque externe
○ Utilisation du défibrillateur
○ gestion des voies aériennes.
○ Administration des médicaments d’urgence
○ surveillance de monitorage
 Pré et post – test
1/ Le rythme d’administration de l’adrénaline en cas de la RCP est de :
A/ 1 mg chaque 2 min
B/ 1mg chaque 3 min
C/ 1 mg chaque 4 min
D/ 1 mg chaque 5 min
2/ En cas de La défibrillation manuelle l’énergie délivré pour défibrillateur monopahsique est de
A/ 300j
B/ 320j
C/ 340j
D/ 360j
3/ En cas de La défibrillation manuelle l’energie délivré pour défibrillateur bipahasique est de
A/ 100j
B/ 360j
C/ 340j
D/ 150j
4/ Le rythme de massage cardiaque pour un patient intubé ventilé est de
A/ 60 compressions par minute
B/ 80 compressions par minute
C/ 100 compression par minute
D/ 100 compressions par minute en continu
5/ Le rythme de massage cardiaque et de la ventilation mécanique chez un patient non intubé chez l’adulte est de
A/ 15 compressions/ 2 insufflations
B/ 15 compressions/ 4 insufflations
C/30 compressions/ 2 insufflations
D/ 30 compressions/ 4 insufflations
6/ La défibrillation manuelle se fait en cas
A/ asystolie
B/ Rythme cardiaque normal
C/ Tachycardie ventriculaire TV
D/ Fibrillation ventriculaire
7/ Le rythme de la défibrillation est
A/ Un choc toutes les 03 minutes
B/ Un choc toutes les 04 minutes
C/ Un choc toutes les 2 minutes
D/ Un choc chaque min