Petit guide pour les questions Petit guide pour les questions

d’appréciation ou de jugement critique d’appréciation ou de jugement critique

Qu’est-ce que c’est? Qu’est-ce que c’est?

Ce sont des questions qui te demandent de porter Ce sont des questions qui te demandent de porter
un jugement critique sur le texte lu en faisant des un jugement critique sur le texte lu en faisant des
liens avec toi-même et avec certains éléments liens avec toi-même et avec certains éléments
du texte. du texte.
Exemples: Exemples:
• Recommanderais-tu ce texte à des jeunes de • Recommanderais-tu ce texte à des jeunes de
ton âge? ton âge?
• Quelles sont les principales forces de ce • Quelles sont les principales forces de ce
texte? texte?
Étapes pour répondre à Étapes pour répondre à
ce genre de questions ce genre de questions

1. Tu dois PRENDRE POSITION, c’est-à-dire 1. Tu dois PRENDRE POSITION, c’est-à-dire

que tu dois répondre OUI ou NON à la que tu dois répondre OUI ou NON à la
question. question.
2. Tu justifies ta position en choisissant 2. Tu justifies ta position en choisissant
AU MOINS 2 critères et en faisant des AU MOINS 2 critères et en faisant des
liens avec toi-même. liens avec toi-même.
3. Il peut être pertinent de choisir un 3. Il peut être pertinent de choisir un
critère de forme et un critère de critère de forme et un critère de
fond. fond.

Source: Ces étapes sont celles proposées par le site Internet Alloprof
sur la page Trucs pour répondre à des questions selon les quatre
dimensions de la lecture: http://www.alloprof.qc.ca/BV/pages/f1682.aspx
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prof² prof²
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 Critères de fond Critères de forme Critères de fond Critères de forme
Le(s) thème(s) Le rapport entre le texte et les Le(s) thème(s) Le rapport entre le texte et les
Pourquoi ce thème te donnait-il envie de lire illustrations Pourquoi ce thème te donnait-il envie de lire illustrations
l’histoire? Qu’est-ce que tu as apprécié dans le l’histoire? Qu’est-ce que tu as apprécié dans le
La longueur du texte versus le nombre La longueur du texte versus le nombre
choix du thème? Qu’est-ce que tu n’as pas choix du thème? Qu’est-ce que tu n’as pas
d’illustrations, l’apport des illustrations dans le d’illustrations, l’apport des illustrations dans le
apprécié dans le choix du thème? apprécié dans le choix du thème?
texte, etc. texte, etc.

Le choix et la complexité du Le choix et la complexité du

vocabulaire, des expressions vocabulaire, des expressions
et des figures de style et des figures de style
Est-ce que le vocabulaire choisi a facilité la Est-ce que le vocabulaire choisi a facilité la
Les personnages lecture du texte? Est-ce que certains mots ont
Les personnages lecture du texte? Est-ce que certains mots ont
As-tu apprécié la personnalité des As-tu apprécié la personnalité des nui à ta compréhension au point que tu as
nui à ta compréhension au point que tu as
personnages? As-tu apprécié les différents personnages? As-tu apprécié les différents cessé d’apprécier ta lecture? As-tu aimé
cessé d’apprécier ta lecture? As-tu aimé
personnages de l’histoire? personnages de l’histoire? l’emploi de certaines expressions ou figures
l’emploi de certaines expressions ou figures
de style? de style?

L’originalité du récit La longueur des phrases L’originalité du récit La longueur des phrases
Était-ce la première fois que tu lisais un récit de L’auteur a-t-il tendance à utiliser des phrases Était-ce la première fois que tu lisais un récit de L’auteur a-t-il tendance à utiliser des phrases
ce genre? Est-ce que le récit ressemble trop à courtes ou longues? Quel effet cela a–t-il eu ce genre? Est-ce que le récit ressemble trop à courtes ou longues? Quel effet cela a–t-il eu
d’autres récits que tu as déjà lus? sur ta lecture? d’autres récits que tu as déjà lus? sur ta lecture?

Les dialogues Les dialogues

Rendent-ils le texte plus intéressant? Ont-ils Rendent-ils le texte plus intéressant? Ont-ils
alourdi la lecture du texte? alourdi la lecture du texte?
L’intrigue L’intrigue
Les descriptions ( l’enchaînement des Les descriptions
( l’enchaînement des Sont-elles pertinentes? Y en a-t-il trop? T’ont- Sont-elles pertinentes? Y en a-t-il trop? T’ont-
événements) elles permis de bien visualiser l’histoire? événements) elles permis de bien visualiser l’histoire?
Est-ce que l’intrigue t’a surpris? Te donnait-elle Est-ce que l’intrigue t’a surpris? Te donnait-elle
envie de lire la suite de l’histoire? Te donnait-elle L’ordre des événements envie de lire la suite de l’histoire? Te donnait-elle L’ordre des événements
envie d’arrêter ta lecture? L’intrigue était-elle trop Trouves-tu que les événements étaient envie d’arrêter ta lecture? L’intrigue était-elle trop Trouves-tu que les événements étaient
complexe? présentés dans un ordre qui facilitait la complexe? présentés dans un ordre qui facilitait la
compréhension de l’histoire? Est-ce que compréhension de l’histoire? Est-ce que
l’ordre des événements a nui à ta

=
l’ordre des événements a nui à ta

+ = +
La recette à suivre compréhension de l’histoire? La recette à suivre compréhension de l’histoire?

Réponse à partir Réponse à partir

UNE RÉPONSE PARFAITE

Réponse à partir Réponse à partir
UNE RÉPONSE PARFAITE

d’un critère de fond d’un critère de forme d’un critère de fond d’un critère de forme
(prise de position par rapport au critère) Je (prise de position par rapport au critère) (prise de position par rapport au critère) Je (prise de position par rapport au critère)
trouve que l’intrigue est trop complexe. En Selon moi, les mots sont trop difficiles pour trouve que l’intrigue est trop complexe. En Selon moi, les mots sont trop difficiles pour
effet, il y a de nombreuses péripéties et j’étais des jeunes de mon âge, car, à plusieurs effet, il y a de nombreuses péripéties et j’étais des jeunes de mon âge, car, à plusieurs
perdue lors de ma lecture. (exemple du texte) reprises, j’ai dû m’arrêter pour analyser le perdue lors de ma lecture. (exemple du texte) reprises, j’ai dû m’arrêter pour analyser le
Par exemple, lorsque les personnages sens des mots et cela a nui à mon plaisir de Par exemple, lorsque les personnages sens des mots et cela a nui à mon plaisir de
arrivent dans la forêt, il y a plusieurs lire. (exemple du texte) Par exemple, les mots arrivent dans la forêt, il y a plusieurs lire. (exemple du texte) Par exemple, les mots
péripéties qui se déroulent au même moment comme abasourdir, hirsute et amenuiser péripéties qui se déroulent au même moment comme abasourdir, hirsute et amenuiser
et je ne comprenais pas quelle action était m'ont empêchée de bien comprendre. et je ne comprenais pas quelle action était m'ont empêchée de bien comprendre.
faite par quel personnage. faite par quel personnage.
Source: La structure de cette réponse est inspirée de celle proposée par le site Internet Alloprof sur la page Trucs pour Source: La structure de cette réponse est inspirée de celle proposée par le site Internet Alloprof sur la page Trucs pour
répondre à des questions selon les quatre dimensions de la lecture: http://www.alloprof.qc.ca/BV/pages/f1682.aspx répondre à des questions selon les quatre dimensions de la lecture: http://www.alloprof.qc.ca/BV/pages/f1682.aspx
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d’appréciation ou de jugement critique d’appréciation ou de jugement critique

Qu’est-ce que c’est? Qu’est-ce que c’est?

Ce sont des questions qui te demandent de porter Ce sont des questions qui te demandent de porter
un jugement critique sur le texte lu en faisant des un jugement critique sur le texte lu en faisant des
liens avec toi-même et avec certains éléments liens avec toi-même et avec certains éléments
du texte. du texte.
Exemples: Exemples:
• Recommanderais-tu ce texte à des jeunes de • Recommanderais-tu ce texte à des jeunes de
ton âge? ton âge?
• Quelles sont les principales forces de ce • Quelles sont les principales forces de ce
texte? texte?
Étapes pour répondre à Étapes pour répondre à
ce genre de questions ce genre de questions

1. Tu dois PRENDRE POSITION, c’est-à-dire 1. Tu dois PRENDRE POSITION, c’est-à-dire

que tu dois répondre OUI ou NON à la que tu dois répondre OUI ou NON à la
question. question.
2. Tu justifies ta position en choisissant 2. Tu justifies ta position en choisissant
AU MOINS 2 critères et en faisant des AU MOINS 2 critères et en faisant des
liens avec toi-même. liens avec toi-même.
3. Il peut être pertinent de choisir un 3. Il peut être pertinent de choisir un
critère de forme et un critère de critère de forme et un critère de
fond. fond.

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 Critères de fond Critères de forme Critères de fond Critères de forme
Le(s) thème(s) Le rapport entre le texte et les Le(s) thème(s) Le rapport entre le texte et les
Pourquoi ce thème te donnait-il envie de lire illustrations Pourquoi ce thème te donnait-il envie de lire illustrations
l’histoire? Qu’est-ce que tu as apprécié dans le l’histoire? Qu’est-ce que tu as apprécié dans le
La longueur du texte versus le nombre La longueur du texte versus le nombre
choix du thème? Qu’est-ce que tu n’as pas choix du thème? Qu’est-ce que tu n’as pas
d’illustrations, l’apport des illustrations dans le d’illustrations, l’apport des illustrations dans le
apprécié dans le choix du thème? apprécié dans le choix du thème?
texte, etc. texte, etc.

Le choix et la complexité du Le choix et la complexité du

vocabulaire, des expressions vocabulaire, des expressions
et des figures de style et des figures de style
Est-ce que le vocabulaire choisi a facilité la Est-ce que le vocabulaire choisi a facilité la
Les personnages lecture du texte? Est-ce que certains mots ont
Les personnages lecture du texte? Est-ce que certains mots ont
As-tu apprécié la personnalité des As-tu apprécié la personnalité des nui à ta compréhension au point que tu as
nui à ta compréhension au point que tu as
personnages? As-tu apprécié les différents personnages? As-tu apprécié les différents cessé d’apprécier ta lecture? As-tu aimé
cessé d’apprécier ta lecture? As-tu aimé
personnages de l’histoire? personnages de l’histoire? l’emploi de certaines expressions ou figures
l’emploi de certaines expressions ou figures
de style? de style?

L’originalité du récit La longueur des phrases L’originalité du récit La longueur des phrases
Était-ce la première fois que tu lisais un récit de L’auteur a-t-il tendance à utiliser des phrases Était-ce la première fois que tu lisais un récit de L’auteur a-t-il tendance à utiliser des phrases
ce genre? Est-ce que le récit ressemble trop à courtes ou longues? Quel effet cela a–t-il eu ce genre? Est-ce que le récit ressemble trop à courtes ou longues? Quel effet cela a–t-il eu
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Les dialogues Les dialogues

Rendent-ils le texte plus intéressant? Ont-ils Rendent-ils le texte plus intéressant? Ont-ils
alourdi la lecture du texte? alourdi la lecture du texte?
L’intrigue L’intrigue
Les descriptions ( l’enchaînement des Les descriptions
( l’enchaînement des Sont-elles pertinentes? Y en a-t-il trop? T’ont- Sont-elles pertinentes? Y en a-t-il trop? T’ont-
événements) elles permis de bien visualiser l’histoire? événements) elles permis de bien visualiser l’histoire?
Est-ce que l’intrigue t’a surpris? Te donnait-elle Est-ce que l’intrigue t’a surpris? Te donnait-elle
envie de lire la suite de l’histoire? Te donnait-elle L’ordre des événements envie de lire la suite de l’histoire? Te donnait-elle L’ordre des événements
envie d’arrêter ta lecture? L’intrigue était-elle trop Trouves-tu que les événements étaient envie d’arrêter ta lecture? L’intrigue était-elle trop Trouves-tu que les événements étaient
complexe? présentés dans un ordre qui facilitait la complexe? présentés dans un ordre qui facilitait la
compréhension de l’histoire? Est-ce que compréhension de l’histoire? Est-ce que
l’ordre des événements a nui à ta

=
l’ordre des événements a nui à ta

+ = +
La recette à suivre compréhension de l’histoire? La recette à suivre compréhension de l’histoire?

Réponse à partir Réponse à partir

UNE RÉPONSE PARFAITE

Réponse à partir Réponse à partir
UNE RÉPONSE PARFAITE

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(prise de position par rapport au critère) Je (prise de position par rapport au critère) (prise de position par rapport au critère) Je (prise de position par rapport au critère)
trouve que l’intrigue est trop complexe. En Selon moi, les mots sont trop difficiles pour trouve que l’intrigue est trop complexe. En Selon moi, les mots sont trop difficiles pour
effet, il y a de nombreuses péripéties et j’étais des jeunes de mon âge, car, à plusieurs effet, il y a de nombreuses péripéties et j’étais des jeunes de mon âge, car, à plusieurs
perdue lors de ma lecture. (exemple du texte) reprises, j’ai dû m’arrêter pour analyser le perdue lors de ma lecture. (exemple du texte) reprises, j’ai dû m’arrêter pour analyser le
Par exemple, lorsque les personnages sens des mots et cela a nui à mon plaisir de Par exemple, lorsque les personnages sens des mots et cela a nui à mon plaisir de
arrivent dans la forêt, il y a plusieurs lire. (exemple du texte) Par exemple, les mots arrivent dans la forêt, il y a plusieurs lire. (exemple du texte) Par exemple, les mots
péripéties qui se déroulent au même moment comme abasourdir, hirsute et amenuiser péripéties qui se déroulent au même moment comme abasourdir, hirsute et amenuiser
et je ne comprenais pas quelle action était m'ont empêchée de bien comprendre. et je ne comprenais pas quelle action était m'ont empêchée de bien comprendre.
faite par quel personnage. faite par quel personnage.
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