Exemples de tableaux qui pourront servir à construire un test standard et à exploiter les réponses

1. Tableaux avec liste nominative des élèves de la classe

Etudier Identifier Identifier une Relever les Reconnaitre Découper le Faire Restituer
Descripteurs lesystème le thème / ou des idées legenre de texte /dégager
l’information
énonciatif laproblématique caractéristiques essentielles texte (structure et un plan
Elèves dutexte du texte ou organisation)
du discours

1 2 3 1 2 3 1 2 3

1 = réussite sans erreur

2 = réussite avec erreurs

3 = échec

Implication de l'utilisation de ce t

 Prendre les copies, les corriger le jour-même en prévision de la correction et la remédiation la séance suivante.
 Prise en charge de la pédagogie différenciée.
 2. Tableaux des descripteurs et des résultats globaux :

Evaluation des réponses des élèves

(Noter le nombre d'élèves)
Descripteurs
(À puiser dans les colonnes des pré-requis et des ressources) Décisions à prendre
Réussite Réussite Echec
Voir les progressions sans erreur avec erreurs

01

02

03

04

05

06
07

08

09

10

11

12

Titres Indicateurs Questions Barème

Adéquation de la - Respect de la consigne - La consigne est-elle respectée ?

production - Adéquation au type de texte - Le choix du type d’écrit est-il adapté à la situation ?

Cohérence - Pertinence des idées
- Organisation appropriée (structure
textuelle)
Correction de la langue - Syntaxe / Temps verbaux / Orthographe
- Ponctuation
Perfectionnement - Mise en page, lisibilité, originalité
Grille d’évaluation d’une production écrite
- L’écrit produit-il l’effet recherché ? 1.5
- L’information est-elle pertinente ?
- Le choix du type de texte est-il approprié ?
- Le vocabulaire est-il homogène et adapté à l’écrit
produit ?
- La cohérence thématique est-elle satisfaisante ?
- La cohérence sémantique est-elle satisfaisante ?
- Le mode d’organisation correspond-il au type de
texte choisi ? 2.5
- Le système des temps est-il pertinent ?
- La fonction est-elle assurée ?
- La syntaxe des phrases est-elle acceptable ?
- La morphologie verbale est-elle maîtrisée ?
- L’orthographe répond-elle aux normes ?
- La ponctuation est-elle maîtrisée ? 2
- Les majuscules sont-elles utilisées ?
- L’organisation de la page est-elle satisfaisante ?
- La typographie est-elle adaptée ?
- Le texte produit est-il original ? 1
- Le texte produit est-il lisible ?
Devoir-maison Classe : 2ASLE TEXTE : La controverse du vote électronique. Dans la plupart des pays, la tradition est de voter en cochant sur une feuille de
papier les noms que l’on souhaite voir élus. Cependant, il est de plus en plus courant d’utiliser des machines de vote et bientôt une grande partie des
votants accomplira son devoir électoral sur un ordinateur. Comme toute nouveauté à son début, le vote électronique est loin de faire l'unanimité. Se posent
alors les questions : pourquoi passer au vote électronique ? Ou pourquoi s'y opposer ? Le vote électronique apporte notamment un dépouillement quasi-
immédiat des résultats qui sont donc communiqués bien plus rapidement. De plus, le dépouillement étant automatisé, on n'a pas besoin d'ennuyer des
citoyens pour venir compter les bouts de papier. Le vote électronique a plein d'autres avantages qui justifient maints plaidoyers en sa faveur. Cependant, ce
type de vote présente de nombreux inconvénients. D'abord, il n'est plus possible de garantir le secret du vote. En effet, il est aujourd'hui possible de capter
les radiations émises par un écran d'ordinateur et d'en déduire ce qu'affiche cet écran, cela à plusieurs dizaines de mètres de distance. Egalement, le
résultat du vote électronique n'est pas du tout garanti. Aucun logiciel n'est sûr à 1OO%, même après des années de vérifications. Par ailleurs, une machine
électronique ne coûte que 250.000 fois plus qu'une feuille de papier. A raison de 200 votants par machines par élection et d'une élection par an, l'achat sera
rentabilisé en 1250 ans. Mais il faut être visionnaire après tout. Enfin et surtout si le dépouillement est facilité, l'acte de vote en lui-même ne l'est pas du
tout. On constate beaucoup de problèmes de files d'attente, des irrégularités, des citoyens mécontents. Il faut dire qu'il est statistiquement impossible
qu'un problème ne se pose pas : écran qui se fige, vote qui n'a pas l'air d'être enregistré ou bien qui l'est au contraire plusieurs fois. En regard des progrès et
des désavantages, le débat fait rage. Forum Internet mercredi 30mai2007 Questions : I-Compréhension de l’écrit : 1)Quel est le problème posé dans le
texte ? 2) Identifiez la thèse et l'antithèse. 3)Relevez du texte : - deux arguments pour chacune des thèses. - un exemple. 4) Relevez dans le texte : - le
synonyme de « controverse » - le synonyme puis le contraire de « inconvénients » 5) Relevez dans le texte (04) mots ou expressions appartenant au champ
lexical de « vote électronique » 6) A qui ou à quoi renvoient les mots soulignés dans le texte ? 7)"Le vote électronique rend le dépouillement plus facile mais
il ne garantit ni le secret ni la crédibilité du vote." a. Quel est le rapport exprimé dans la phrase ci-dessus ? b. Réécrivez cette phrase en remplaçant le terme
souligné par l’articulateur qui convient : car, par contre, si bien que (faites attention aux changements à effectuer) 8)Proposez un autre titre au texte. II-
Expression écrite : "Le développement technologique rend-il l'homme plus heureux ?" Voici un sujet de débat. Rédigez un texte dans lequel vous évoquerez
votre avis en l’appuyant à l’aide d’arguments bien choisis. BON COURAG