M2D – Formation Linguistique des migrants Malory Leclère

Quels critères pour choisir un outil d’enseignement de la lecture-écriture aux adultes ?

Proposition d’une grille d’analyse synthétique1

Critères d’analyse Détail

- Quels sont les éléments constitutifs du matériel ? (livre, cahier
Descriptif du d’exercices, guide pédagogique, K7, CD, fiches, affiches…)
matériel didactique - Organisation de l’ouvrage en unités, séquences ? Degré de dépendance
des séquences les unes par rapport aux autres ?
- Lecteurs-scripteurs (quel niveau de compétence ?)
- Niveaux de scolarisation ?
Public visé
- Francophones ou non ?...
- Indication éventuelle de catégorisation de niveau (alpha, post-alpha…)
Orientations
- orientations méthodologiques pour l’enseignement de la lecture-écriture ?
méthodologiques et/ou
- relation lecture-écriture ?
théories de référence

Compétences travaillées Lecture, écriture, oral, compétence cognitive… ?

- Entraînement sur des habiletés particulières ? (orthographiques,

morphologiques, syntaxiques, textuelles…)
- Autour d’un document support
Organisation des activités - Autour d’une tâche
- Autour d’une thématique générale, ou d’un acte d’écriture particulier (la
santé, écrire un chèque…)
…
- composante graphique (geste, espace, disposition)
- composante grapho-phonologique
Composantes de l’acte de
- composante orthographique
lecture-écriture
- composante morphologique
travaillées (et quel degré
- composante syntaxique
de prise en compte ?)
- composante textuelle
- composante pragmatique et socioculturelle…
Littéraire, presse, documents administratifs, autres documents du quotidien ?
Type de documents
supports proposés Authenticité des documents ?
Des lettres, des mots, des phrases isolées …
Types de productions Des textes finalisés et situés : projection de l’apprenant dans des situations de
demandées communication authentiques liées à des activités quotidiennes (écrire un chèque,
écrire une carte postale, remplir un formulaire …) ?
Modalités de réalisation Indication sur la façon dont doivent (peuvent) être réalisées les activités :
des activités collectif/individuel ; oral/écrit…
- Noir et blanc / couleur ?
Caractéristiques
- Utilisation de l’espace graphique : Comment sont disposés les éléments
graphiques
graphiques sur les pages ?
(mise en page et
- Présence d’images et utilisation
typographie)
- Repères visuels (codes couleur, pictogrammes, onglets répertoire…)
Aspects ++ :
Aspects - - :

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Grille élaborée par Malory Leclère et Laurence Le Ferrec
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